四年级写景作文指导
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文写景作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生观察能力、提高写作水平的有效方式。
然而，许多小学生在写景作文时常常遇到困惑和难题。
本文将针对小学生写景作文的难点和解决方法进行探讨，希望能对指导小学生写好写景作文提供一些参考。
一、写景作文的基本要素1.主题明确。
写好写景作文，首先要明确作文的主题。
主题可以是一个具体的地方、一个季节、一种气象现象等。
小学生在写作时，需确定主题并限定范围，避免过于宽泛。
2.形象生动。
写景作文要注重描绘细节，通过细腻的描写使文字有画面感。
小学生可以尝试使用形容词、名词等修饰语来丰富作文的形象感。
3.情感表达。
写景作文不仅是对客观景物的描写，还需要表达自己对景物的感受和情感。
小学生在写作时，可以试着写出自己对景物的喜爱、对美的追求等情感，并结合自己的实际经验进行描写和展开。
二、拓展观察力，提升描写能力1.培养观察能力。
写好写景作文需要有丰富的观察力，小学生可以通过观察身边的事物，培养细致入微的观察力。
可以组织学生进行户外活动，观察大自然中的景物如树木、花草等来增加观察的经验。
2.多样化的描写方式。
小学生可以尝试使用不同的描写方式，如对景物的大小、形状、颜色进行描写，使用不同的修辞手法来增加文章的表现力。
3.多角度观察景物。
带领小学生多角度、多维度地观察事物，了解事物的全貌、内在特征及和周围环境的关系。
例如，观察花卉时除了描写花的颜色、形状等，还可以描写花的香气、花瓣的触感等。
三、培养思维逻辑，构建完整结构1.积累素材。
小学生写景作文时，应先在脑海中构思好文章的主题和框架，并积累相关素材。
这样有助于整体构思和材料的选择。
2.条分缕析。
在构建文章结构时，可以采取分点列举法，对不同的景物进行具体的描写。
可以利用提问的方式，问自己观察到了哪些景物，读者希望了解哪些细节信息。
3.组织语言。
小学生可以通过使用排比、对比等手法对描写进行组织，使文章的结构更有层次感。
小学作文写景方法指导
小学作文写景方法指导一、技巧介绍：在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。
即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。
因为通篇仅是景物的叙述。
例如： A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
分析：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。
其实，有了具体的描写才算是写景文。
才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。
写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同1、敞开心灵感受美。
有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。
”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。
而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。
那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。
因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。
2、感受美景的细微不同。
来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。
例如：同样是写海，A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。
A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。
沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。
他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。
傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。
它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。
分析：A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。
小学四年级写景写作方法及指导
小学四年级写景写作方法及指导作文一：小学四年级写景写作方法及指导小学四年级写景，需要我们用心观察身边的一切，挖掘美丽的元素，做到细致入微，充满感情。
下面我将分享一下小学四年级写景的方法和指导。
首先，写景需要观察。
我们可以观察大自然，观察生活中的人和事物，发现其中的美丽元素。
例如，在公园里可以观察鲜花、青草、高树，还可以观察游玩的人，看他们的动作和表情。
在写景时，需要将这些元素刻画得尽可能生动。
其次，写景需要感受。
当我们在观察时，也需要倾听内心的声音，感受这些美丽元素带给我们的感受。
例如，阳光明媚的天气，暖洋洋的阳光让人感到舒适和温暖；高大的树木，给人一种庇护之感。
这些感受需要体现在作文中。
最后，写景需要用心体味。
当我们观察和感受到美丽的元素时，需要用心去体味。
将这些元素融入自己的内心，用笔把它们展现出来。
例如，当我们看到一朵美丽的鲜花时，需要仔细观察它的花瓣和颜色，用心去体味它的美。
作文二：小学四年级写景的用词分析写景是一种抒情的体现，用词的选择可以增强作文的韵味。
以下是小学四年级写景常用的词汇：1. 形容天气：晴朗、阴沉、霏霏细雨、倾盆大雨、瑟瑟寒风等。
2. 形容自然景观：青草、鲜花、高树、蓝天、白云、流水、湖泊等。
3. 形容动物：小鸟、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、兔子、松鼠等。
4. 形容人：快乐的孩子、和蔼的老人、神气活现的警察、威武的士兵等。
以上仅仅是小学四年级写景用词的一部分，不同的写作题材，用词也有所不同。
重要的是要了解写作题目，学会挖掘生活中的美丽元素，并用恰当的词语来表达。
写作重点：1. 观察并描写生活中的美丽元素；2. 感受并表达自己的情感和体验；3. 用心体味并表达出来；4. 合理选词，避免生硬、拗口。
用词分析：1. 建议使用形容词来丰富作文；2. 不同的写作题目会需要使用到不同的词汇；3. 合理选词可以增强作文的韵味和生动性。
四年级写景作文指导
四年级写景作文指导写景作文是让学生通过描写自然景物或特定场景，展示自己对事物的观察和感受的一种文体。
它既能培养学生的观察力和表达能力，又能让他们学会用语言表达内心的情感和思绪。
下面是四年级写景作文的指导，希望对孩子们有所帮助。
一、选择合适的题材写景作文的题材可以很广泛，可以是自然景物，也可以是特定场景。
在选择题材时，建议孩子们选择自己感兴趣的事物或场景，这样他们会更有动力去观察和描写。
一些常见的题材包括：春天的花草树木、夏天的河流湖泊、秋天的丰收景象、冬天的雪景等。
选择好题材后，孩子们可以开始观察并收集素材。
二、观察细节写景作文要求学生观察细节，捕捉事物的特点和变化。
孩子们可以用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官来观察和感受，记录下他们的观察结果。
例如，在描述春天的花草树木时，可以观察花的颜色、形状和香味，观察树叶的大小、形状和颜色等。
观察时不仅要关注主体，还要注意周围的环境和变化，这样才能更准确地描写景物。
三、用形象的语言描写景物在写景作文中，反映事物形象特征、展示个人感受非常重要。
建议孩子们使用形象的语言，通过生动的描写来让读者对景物有更直观的感受。
例如，在描述春天的花草时，可以用“万紫千红”、“风吹花落”等词语来描绘花的繁盛和零落。
在描述夏天的河流时，可以用“波光粼粼”、“鱼儿欢快地跳跃”来描绘水的波动和生命的活跃。
四、合理安排文章结构写景作文的文章结构应该清晰明了。
建议孩子们按照时间和空间的顺序进行组织，有条不紊地展示景物的变化和场景的整体感。
可以采用“引子-描写-感受”这样的顺序来编写作文。
在引子部分，可以用简洁的语言引出要写的景物或场景；在描写部分，详细地展示事物的特点和环境；在感受部分，表达个人对景物的感受和思考。
五、注重语言表达的准确性和多样性写景作文需要考虑语言的准确性和多样性。
孩子们可以运用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富文章的表达。
同时，要注意语言的准确性，选择合适的形容词、副词和动词，以及恰当的句式和语态。
四年级写景作文指导
一群大雁从蓝天咕咕嘎嘎的从湛蓝的天空飞过， 一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字， 飞向南方。 大榕树上的落叶从空中飞舞下来，像一只只蝴 蝶在空中飞舞下来。 公园里的菊花都张开了笑脸，有很多很多的花， 有红的、黄的、绿的、白的、橙的……美不胜 收，五颜六色，五彩缤纷，我喜欢秋天。
一群大雁咕咕嘎嘎地从湛蓝的天空列队飞过，一 会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，大雁 变换队形像是给地面上的大榕树道声再见。大榕 树看见了，连忙挥动自己的树枝回应，谁知把它 身上落叶抖落了下来，落叶像一只只蝴蝶在空中 飞舞着。（动态描写） 还有，到了秋天，公园里的菊花都张开了笑脸， 有红的、黄的、绿的、白的、橙的……五彩缤纷， 美不胜收。（颜色） 天空中的大雁——榕树——菊花（从高到低）
A、海边真的很好玩，我很喜欢去海边。 B、这样雄伟的工程，在世界历史上更是一个 伟大的奇迹！（感叹式） C、这就是我的家乡，我爱我美丽的家乡。 （抒情式） D、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽， 希望你有机会去细细游玩。（鼓动式）
1、用简洁的一两句话总结一下 2、写出自己的感受、心情
1、开头——风景的名称、位置。 2、中间——按照想好的顺序来描写。 3、结尾——深化主题：抒发感情或首尾呼应。
1、我的家乡比较偏僻，没有青山也没有绿水， 却吸引了很多顾客前来……
2、李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员， 可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪中秋节下午那件事……
中间——写特点、抓顺序 1、写突出的特点：可抓住景物的形状、大小、 色彩、数量、声响、神韵、静动态变化等这些方 面进行描写。 2、按照想好的顺序来描写： （1）空间顺序，按地点变换写景（高低、左右） （2）时间顺序，（如四季顺序）阅读时，注意 表示时间的过度词语、句、段，这样才能把握不 同时间景物的不同特点。 （3）按观察的先后顺序
三四年级写景作文教案
三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。
四年级写景写作方法及指导
写景是描写自然景色或社会环境等的一种文体，通过对事物形象、色彩、声音、气味等方面的描绘，使人产生美的感觉。
写景对于四年级学生来说，是一项很有挑战性的任务。
下面是一些指导和方法，帮助四年级学生写好写景作文。
1.选择合适的主题：四年级学生可以选择自己熟悉的、喜爱的地方作为写景的主题，例如学校、家庭花园、公园等。
选取一个主题，使你能够描述得比较详细。
2.观察事物：在开始写作之前，需要仔细观察所选择的景物。
用五官来观察，看看有什么特别之处，形状、颜色、声音、气味等。
3.使用形象生动的语言：写景的重要目的是要让读者感受到你所描绘的景物。
因此，在写作中要使用形象生动的语言，利用适当的形容词、名词等，使读者能够形象地感受到景物的美。
4.注意描述顺序：在写景时，应该按照一定的顺序进行描述。
可以按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行描写。
这样可以让读者更加清晰地理解你所描绘的景物。
5.利用比喻和拟人：在写景时，可以运用一些修辞手法，例如比喻和拟人等。
通过将景物与其他事物进行类比，可以使描述更加生动有趣。
6.注意语言表达的连贯性：写景作文不仅要描绘景物本身，还要注意语言表达的连贯性。
段落之间要有过渡，使整篇文章更加通顺流畅。
接下来，我将给出一个四年级写景作文的例子，字数远远超过1200字，这只是一个参考，你可以根据自己的实际情况，适当加以修改。
早上，太阳慢慢地升起，洒下温暖的阳光。
我走出家门，来到学校门口。
看，那一座高高的楼房，就像一座巍峨的大山，伫立在那里。
楼房的墙面是白色的，映着阳光，闪闪发光。
窗户是橙色的，透出耀眼的光芒。
我走进校门，来到了操场。
操场上有绿草如茵，像一块绿地毯，让人忍不住想要躺在上面。
草地上还有一些野花，有红色的、黄色的、紫色的，花香扑鼻，真是美不胜收。
操场中央有一个蓝色的跑道，一圈一圈的，就像一条蓝色的长河，让人想起奋勇向前的追求。
操场的边上有几棵高大的树，树上有许多鸟儿，在枝头上欢快地歌唱。
四年级写景类作文写作指导
暑假，我去过青岛的海边。第一次看到大 海，兴奋得不得了。海水好蓝好蓝，海边 的鹅卵石多得数不清。 多美的小雪花呀！开始零零落落，又小， 又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖 动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠落 下来。 索溪里圆润的石头，犹如顽皮孩童 录
明确要求：
1、要围绕自己游览过或了解到的 一处自然景观来写, 可以写著名的 旅游景点，也可以写身边的景物。 2、写之前一定要想想这一景 观有些什么特点？要突出它 的奇特之处。 3、要按一定顺序来写， 做到语句通顺、流畅。
指导习作
选好素材 明确写什么 1、可以是著名的大型 风景区,如：杭州西湖、 安徽黄山。
只见漫山遍野都是大大小小的水池， 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种 不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅 地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩， 水深不过一丈，小的像个菜碟，水很浅， 用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的 石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小 的水池围成各种不同的形状， 有像葫芦的， 有像镰刀的， 有像盘子的，有像莲花 的……
2、也可以是身边的微型景
观， 如：校园（公园）一 角、乡村的田野。
3、也可以是一次偶遇,如： 海边日出、荷塘月色、都市 夜景。
指导习作
运用技巧 指导怎样写
1、观察描写要有顺序
湖面很平静，水清可见底，湖水由 浅到深，是银白、淡蓝、墨绿，界限非 常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清 晰地映在水里，把天、山、湖融为和谐 的一体。在这平静的湖水中，惟一活动 着的就是鸭子。一群白鸭边游边叫，一 会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水 花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一 圈圈波纹。
多美的小雪花呀！开始零零落落，又小， 又柔，又轻。接着小雪花变大了，变厚了， 变得密密麻麻。后来，雪越下越大，小雪 花在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧 你，一团团，一簇簇，整个世界都变得迷 迷茫茫的，美不胜收。
四年级写景作文指导
四年级写景作文指导四年级写景作文指导（精选6篇）相信大家都尝试过写作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的写景作文，写景作文的景物描写要写进人或动物的活动。
你写这类作文时总是没有新意？下面是店铺整理的四年级写景作文指导，欢迎阅读与收藏。
四年级写景作文指导篇1教学过程一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。
(板：写景)二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色形态，气味声音，大小质地……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?板书：形象，具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?比喻板书：拟人夸张4、与小作者见面，谈心得。
(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
)5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?板书：多观察，多积累四、欣赏校园风光，感受美。
四年级写景作文指导精华版,小学写景作文写作技巧4套
如何写作文开头？
1、开门见山，直入正题 2、布下谜团，激发情趣 3、描写环境，渲染气氛 4、揭示矛盾，引出故事
一、开门见上，直入正题
1、我最想去的地方是我的外婆家。 2、我想去海边，如果可以让我去一次海边，
我一定会去。 3、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
二、布下谜团，激发情趣
写景状物的一般方法
1、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具 有立体感。
2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多 种感觉描摹景物，突出其可感性。
3、变换观察角度，让景物形态具有全景感。 或定点观察，或移步换景。或远眺，或俯视， 或仰视，或平视。观察的顺序不乱，写景的顺 序也就不会乱。
4、刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 5、虚实结合，扩大想像空间。 6、运用比喻、对照等手法，突出景物特点。
对比衬托法：
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水 纹，才让你感觉到船在前进，岸在后 移。——《桂林山水》
1、繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱，可 是秋天的田野有金色的土地和农民种植的水果有青山也没有绿水， 却吸引了很多顾客前来……
3、李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员， 可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪中秋节下午那件事……
时间顺序、按观察的先后顺序） 3、学会运用一定的修辞手法，如：比喻、
拟人、排比、对比等。
写景作文
题目：点睛之笔
1、简洁 2、突出主题 3、有特色 美丽的瀑布 我喜欢海南岛 秋天的田野 深圳金沙湾一日游 长城 颐和园 有声音的树林 生命之河 我想去的地方
写景作文指导
写景作文指导一、把握景*的主要特点，认真观察。
观察景物还需要全身所有发动器官一起工作。
从不同方位、有动有静地写景，多方面展示景物特点。
要孩子们写出自己所见的、所闻、所思。
二、观察景*要按一定的顺序，这样才能层次分明。
我们观察描写景物，有各种不同顺序，比如由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
按照层次描写出的景物才能调理清晰。
例如我们描写一座楼房，就可以从上看是什么样子，从下看是什么样子，远处看它是什么样子，或者近处看它是什么样子等。
三、激发学生丰富的联想。
在对景*进行认真观察的基础上，展开丰富的联想，根据所见、所闻、所思、所感展开联想，然后再把景*的形状、颜*、声音、动态等描绘出来，这样才能给人留下深刻的印象。
比如：“一只只苹果在枝头向我招手。
”就用拟人手法形象地写出了苹果的动态美。
当然，在具体写作时，还要注意运用以下几种习作方法。
这样才能让写景文章更加有声有*。
1、注意观察要细心描写景物时，只有认真观察，才能写出生动有趣的美景来。
比如我们观察苹果的特点，可从苹果的颜*，味道，形状等方面来进行。
在观察的时候，要注意细致地观察苹果的外在特点和内在特点。
请看下面的一段文字：苹果圆圆的，有的是青*的，有的是红*的，也有的是半红半青的，它们挂在枝头，在微风中摇晃着脑袋，好像在向我们点头，又好像在招呼我们快来吃苹果。
如果你这时摘一个苹果尝尝，又*又甜，一定会让你大流口水。
这里写苹果的特点，有形状，有颜*，有静态，有动态，有情趣……如果小作者没有进行认真地观察，是不可能写出这么优美的文字的。
2、运用多种修辞手法在写景的文章中，适当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能把景物描写得更加生动。
比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方，如果比喻用得准确，能让所描写的景物更形象，能给读者深刻的印象。
拟人，是指运用想象，把事物当人写。
用拟人修辞方法来描写景物，能让所描写的景物更加富有感染力。
写景作文指导
写景作文指导写景作文指导写景作文指导11、要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
2、注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。
可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。
也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。
还可以按游览顺序来写。
3、必须真实，达到写景抒情的境界。
写景作文指导2想到隔了这么久才写，因为我突然后背巨疼，医生说是什么韧带炎，肌肉劳损的，坐上十分钟就要休息，所以没办法打字，现在还裹着宽宽的腰带支撑。
只能写写停停吧。
我看了下前面的日志正在说写景作文，四年级作文要求寓情于景。
其实，景本由心生，所以风景的描写必然是因情绪而变化的。
女儿曾经问我什么叫寓情于景，当时我们在路上散步，我说你现在看到景色是怎样的？那时是秋天，已经有了寒意，所以她说太阳照在身上暖融融的，很是舒服，而道路两旁的植物绿得可爱，小花们也绽放出甜蜜笑容......我说如果现在是夏天，我们又累又渴，阳光直射着我们，连树荫都没有，你还觉得太阳照在身上很舒服吗，她忙摇头：不会不会，阳光很刺眼，很灼热，一点都不舒服。
我说如果你生气了，看见草和花又会怎么描述，她说草长得乱七八糟的花根本就懒得去看（呵呵，真生气的时候是什么样她也不知道）。
其实小朋友接触到寓情于景的最经典的描写就是渔夫和金鱼的故事，每当渔夫奉老太婆之命向金鱼提出要求时，海水都在发生变化，起初是“蔚蓝的大海”，然后看见“大海微微地起着波浪”，接着“蔚蓝的大海骚动起来”、“翻动起来”，之后“大海变得阴暗”，最后“海上掀起了黑色的大浪，愤怒的波涛翻腾起来，在奔腾，在喧嚷”；大海的变化对应的是金鱼的心情，她从感激到不悦到生气到愤怒。
小学四年级作文写作指导：写景作文写作技巧
以下是为大家整理的关于小学四年级作文写作指导：写景作文写作技巧的文章，希望大家能够喜欢！小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能"眉毛胡子一把抓"，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
精选四年级写景作文指导【6篇】
四年级写景作文指导【精选6篇】一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》，也可以用《读有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字六、要审清题目在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
四年级写景作文指导
四年级写景作文指导写作要求：1.按一定顺序描写景物。
2.写出景物的特点。
3.要有想象和修辞构思步骤：a.你打算写什么景物？这个地方在哪里？示例：一个小镇...一座园林...一处景点...b.这个地方有什么特别之处？[习作例文]推荐一个地方——漓江桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船、穿着颜色各异的游泳衣的人和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
思考：（1）写景要按什么顺序写？——时间顺序或空间顺序。
（2ｇ何写出景物的特点？——风景特点、物品特点、人物特点、风俗特点、历史特点、文化特点。
我的家乡——云霄大家好！今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡——云霄。
云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。
云霄风景优美。
七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……个个风景如画，美不胜收。
我最喜欢红树林了！一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢！我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。
只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
云霄不但风景优美，而且物产丰富。
枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了！云霄可是枇杷之乡。
这里的枇杷品种众多：有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了！还培育出了新品种——白枇杷。
四年级写景作文指导精华版
四年级作文复习指导（三）——写景作文1、景物描写景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式.二、方法指导1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
3、美文欣赏秋天秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。
她来到公园。
瞧！公园里的菊花开了。
它们有红的，有黄的，有紫的……真是五颜六色啊！菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。
有的已经盛开了，好像在给人们报告盛开的喜讯；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的。
除了菊花，最引人注目的，就数枫树啦。
远远望去，枫叶就像一团团火；走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像在说：“你好呀！欢迎你！”啊！公园的花花草草真美！ 她来到田野。
高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。
金黄的稻子聚在一起，宛如一个金色的海洋；紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫裙子。
田野边，小草不再那么绿了，他换上了黄色的毛衣。
粮食熟了，农民伯伯也笑了！ 她来到果园。
石榴熟了，一个个笑破了肚皮。
苹果也熟了，像一个个小红灯笼挂在树上。
紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂在架上。
水果园里真热闹！ 我爱你，迷人的秋天！四、实战演练仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。
要求：运用修辞手法、力求语段优美。
写景类作文的写作指导
写景类作文的写作指导在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的写景类作文的写作指导，欢迎大家分享。
1．按一定的顺序写景物我们在观察景物时，为了看得完整、细致，在确定观察点后，先介绍景物整体给人的总的印象，再按一定的方位顺序，或从外到里，或从前到后，或从上到下，或由中间到四周依次描写，这样才能层次分明地反映景物的全貌。
例：雨我透过玻璃窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。
地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
这一段景物描写，是作者在屋里看雨景。
观察顺序是按由上到下的顺序变化的：由“天地间”到“屋顶的瓦片上”，到“房檐下”，最后到“地上”。
这样按方位顺序把下雨的情景写得十分完整细致。
2．突出重点写景一定要选择最主要的地方细致写，不要不加选择样样都写。
例：放风筝天空中的风筝越来越多，热闹极了。
一只美丽的“大蝴蝶”，橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。
那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。
还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行？空中的风筝很多，作者只选择了其中四只风筝，有地上的“大蝴蝶”、“小密蜂”，有水里的“大金鱼”，还有天上的“小卫星”。
作者对这四只风筝的颜色、形状、动态进行了细致的描写，给我们留下了鲜明的印象。
如果作者把天上的风筝名字一一列出来，不就成了流水账了吗？如果把每只风筝都详细描写，写出的文章就显得太臃肿了。
所以写景物除了细致观察，还要有选择、突出重点。
3．抓住景物的特征，准确地描写景物大自然中的景物千差万别，同一种事物也在不断发生着变化。
我们要善于细致观察，抓住景物的牲。
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法写景作文是小学语文教学中的一项重要内容，它在培养学生的观察力、表达能力、想象力等方面起到了重要的作用。
本文旨在介绍小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法，帮助教师更好地指导学生写作。
一、打好基础，引导学生观察细节在引导学生写景作文前，首先需要打好基础，引导学生注重观察细节。
可以通过带领学生观察校园里的风景，或者鼓励他们去户外感受大自然等方式，培养他们对于环境的敏感度。
在观察中，老师可以提示学生注意物体的形状、颜色、大小、位置、运动等，培养他们的观察力。
二、培养学生的感知能力，加强感官体验写景作文的特点是要通过文字来表达对景物的感受，因此，培养学生的感知能力是至关重要的。
教师可以通过为学生展示图片、播放声音等方式，激发他们的感官感受能力。
例如，通过播放鸟儿鸣叫的声音，引导学生想象出清晨鸟儿在林中吟唱的美丽场景，以此来激发他们的写作灵感。
三、利用修辞手法，提升作文的艺术感为了使作文更具艺术感，教师可以引导学生在写作中运用一些修辞手法。
例如，学生可以使用拟人、比喻、夸张等手法，让作文更加生动有趣。
同时，学生也可以尝试使用排比、对偶等修辞手法，提升作文的表达力。
四、合理安排篇章结构，提高作文的连贯性作文的篇章结构是作文中的重要组成部分，合理的篇章结构能够使作文更加连贯有序。
在小学四年级阶段，教师可以引导学生按照“开头、主体、结尾”的思路来组织作文。
开头部分可以引入作文的主题，主体部分可以具体描述景物的细节，结尾部分可以总结全文，给读者留下深刻的印象。
五、鼓励学生多进行修改与润色，提高作文的质量写作是一个反复推敲的过程，鼓励学生多进行修改与润色能够大大提高作文的质量。
教师可以在学生完成初稿后，提供具体的修改意见和建议，引导他们修正错误和进一步完善文章。
同时，还可以组织学生进行互相修改和评价，从而促进作文能力的提升。
六、注重培养学生的写作兴趣与自信心作文是一项需要时间和积累的技能，因此，注重培养学生的写作兴趣与自信心是非常重要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、按照想好的顺序来描写：
（2）时间顺序，（如四季顺序）阅读时，
注意表示时间的过度词语、句、段，这 样才能把握不同时间景物的不同特点。 （拟人、比喻） 当春姑娘到来时，花坛变了。„„ 夏天，树木长得郁郁葱葱。„„ 秋天，小草失去了水分，变得枯黄 了。„„ 冬天的早晨，河面上都笼罩了一层薄薄 的雾气。„„
美丽的秋天
一群大雁从蓝天咕咕嘎嘎的从湛蓝的天空飞过， 一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字， 飞向南方。 大榕树上的落叶从空中飞舞下来，像一只只蝴 蝶在空中飞舞下来。 公园里的菊花都张开了笑脸，有很多很多的花， 有红的、黄的、绿的、白的、橙的……美不胜 收，五颜六色，五彩缤纷，我喜欢秋天。
中间——写特点、抓顺序
1、写突出的特点：可抓住景
物的形状、大小、色彩、数量、 声响、静动态变化等这些方面 进行描写。
2、按照想好的顺序来描写：
（1）空间顺序，按地点变换写景 （东南西北、远近、高低„„） 往东看，看见的是„„
往南看，看到的是„„
往西看，看到的是„„ 往北看，看到的是„„
次海边，我一定会去。 3、钱塘江大潮，自古以来被称为天 下奇观。 4、 在寒假我和妈妈坐飞机去了济南 珍珠泉游玩。
二、设问式
1、你可知道，大海的深处是怎样
的吗？ 2、朋友，你去过桂林吗？那里有 着举世闻名的山和水。当你游桂 林时，观赏那里的山山水水时， 就好像步入了连绵不断的画卷。
三、矛盾式
写景作文
选题
旅游景点（桂林山水、美 丽的……） 2. 身边的自然景观（公园一 角、校园一角、家乡的景象、 秋天的田野……）
1.
写作要求
按一定顺序来写 时间顺序：早中晚、春夏秋冬…… 空间顺序：东西南北、远—近、左—右 2. 突出所写事物的特别之处 颜色 声音 形状 动静态
1.
至少运用两种修辞手法或说明方法 （比喻、拟人、排比、夸张……） （列数字、作比较……） 4. 字数300—400
3.
作文怎么写？
1、开头 2、中间 3、结尾
如何写作文开头？
1、直入主题式 2、设问式 3、矛盾式 4、引用式
一、直入主题式
1、我最想去的地方是我的外婆家。 2、我想去海边，如果可以让我去一
2、按照想好的顺序来描写：
（3）按观察的先后顺序 走进校门，首先映入眼帘的是„„ 再往里走，就是我们的„„ 最后到了我们学校的„„
2、按照想好的顺序来描写：
（4）按景物的类别。（山水、花草树木„„）
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石 ；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态 万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊 ，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒 下来。
我来看
到了晚上，很多小动物会游到岸边，我就会去 抓那里的沙蟹、螃蟹、水蟹、懒尿虾等等，我 上网查过，晚上这些小动物出没最多了。我一 个人可以抓到10斤到15斤的蟹，带回家都放 在锅里煮，加点盐，其余的什么也不用加，真 的很好吃的。
结尾——首尾呼应
1、用简洁的一两句话总结一下 2、写出自己的感受、心情 A、海边真的很好玩，我很喜欢去海边。 B、这样雄伟的工程，在世界历史上更是一个 伟大的奇迹！（感叹式） C、这就是我的家乡，我爱我美丽的家乡。 （抒情式） D、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽， 希望你有机会去细细游玩。（鼓动式）
我 来 看
我来看
理思路
1、开头——风景的名称、位置。 2、中间——按照想好的顺序来描写。 3、结尾——深化主题：抒发感情或首尾呼应。
写作要求
1、写300-400字，习作结构完整 。 2、按照一定的顺序进行描写。（空间顺序、 时间顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别） 3、最低分三段，至少运用两处的修辞手法， 如：比喻、拟人、排比、对比。 4、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。
写景时运用一些修饰手法
一群大雁咕咕嘎嘎地从湛蓝的天空列队飞过，一会 儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，大雁变换 队形像是给地面上的大榕树道声再见。大榕树看见 了，连忙挥动自己的树枝回应，谁知把它身上落叶 抖落了下来，落叶像一只只蝴蝶在空中飞舞着。 除了这些，到了秋天，公园里的菊花都张开了笑脸， 有红的、黄的、绿的、白的、橙的……五彩缤纷，美 不胜收。
我来改（写景时要有一定的过度词句）
一群大雁咕咕嘎嘎地从湛蓝的天空列队飞过，一 会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，大雁 变换队形像是给地面上的大榕树道声再见。大榕 树看见了，连忙挥动自己的树枝回应，谁知把它 身上落叶抖落了下来，落叶像一只只蝴蝶在空中 飞舞着。（动态描写） 还有，到了秋天，公园里的菊花都张开了笑脸， 有红的、黄的、绿的、白的、橙的……五彩缤纷， 美不胜收。（颜色） 天空中的大雁——榕树——菊花（从高到低）
1、繁花盛开、百花争艳的春天固然
可爱，可是秋天的田野有金色的土地 和农民种植的水果，水果还飘出香气。 2、我的家乡比较偏僻，没有青山也 没有绿水，却吸引了很多顾客前 来……
四、引用式
1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭
” 。今天早晨，我们乘着古色古香 的游船，在碧波荡漾的杭州西湖上尽 情游赏了一番。 2、人们都说“桂林山水甲天下”， 这句话一点也不夸张。
孙文公园
有一次，我和我的家人去了一个公园，它叫孙文公 园，我很喜欢去这个公园。孙文公园里有名人，还有很 多美丽的景物：竹林、蝴蝶、荷花池、水帘洞„„ 特别喜欢那里的草坪。草坪很宽大，它的四周似乎 都被树挡住了，只有草坪的中心有很多光照耀着。草坪 上有很多人，大多数人都带来了自己喜欢的玩具，有飞 蝶、又能飞上天的“天外飞仙”„„还有一些人在吃野 餐，坐在宽大的草坪上看别人玩。 我去了荷花池那里，那里有很多的荷花。有的荷花 全部展开了，露出嫩绿的莲蓬，有的才展开两三片花瓣 ，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。荷花的 下面有许多的小鱼，一个个都有自己的摸样，真有趣。 这就是孙文公园，我喜欢去的孙文公园，同学们有 空就去一睹它的风采吧。