企业内部培训体系需要正确定位

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企业内训师能力养成培训之一准确定位

企业内训师能力养成培训之一准确定位

我 是谁
目录页
为 什么
如 何做
第一章
我 是 谁? ——
培训师的角色定位
我 是 谁? 培训师的角色
哲学上有三个终极问题,是每个人都会面临且必 须回答:「我是谁,我从哪里来,将到哪里去?」
“我是谁”的答案,深深根植于每个人内心深处的,它决定了我 们处理与自己、与他人和与世界的关系,以及一系列思维和行为的模 式!这些模式常常不为我们自己所知晓,但却对我们的行为产生巨大 的影响。无论是组织还是个人,只有充分地回答了“我是谁”,清晰 地认知了自我,才有可能实现真正意义上的成长和发展。
通过培训,我们将掌握:
《企业内训师能力养成》培训班通过观念导入、理念 演绎、模拟训练等方式帮助企业打造一批培训师队伍 ,使培训师系统学习应具备的演讲和表达能力、组织 和教学能力、课程设计和开发能力,不但能够讲解和 表达经典课程,也能够根据企业的情况开发和设计自 由课程,成为职业化的培训师,带动企业整体效能提 升。
认识自我的前提:了解“人的内在冰山模型”素质
认识自我的前提:了解“人的内在冰山模型”素质
冰山表层可见的部分,是知识、技能和经验三种属性。
这些属性相对容易识别、也比较容易改变。冰山上的属性是职业成功的必要 因素,但却远非核心因素。也就是具备相应的知识、技能和经验,可以在职 业初期取得一定的优势,但无法支撑个人的长远发展。
企业内训师能力养成培训之一准确定位
安全培训与内训师的角色
序言
国内外无数成功企业的经验都告诉我们,欲建成一流企业,必先有一批 一流的员工。而一流员工队伍的形成,又必须把好两个关口:招聘关和 培训关。在招到合适的员工的基础上予以适当的培训可以使员工更加符 合企业的要求,发挥潜能。在培训行业越来越火爆的今天,许多企业日 趋理性,把目光由昂贵而不切实际的外训转为企业各部门员工基于自身 优势进行的内训,通过内训课程的开发和内训师队伍的构建实现了部门 之间的良好沟通和组织的资源共享。成为企业的优秀内训师成为许多员 工的梦想,充满激情的你想成为优秀的企业内训师吗?怎么做呢?

企业内部培训体系建立及管理规范

企业内部培训体系建立及管理规范

企业内部培训体系建立及管理规范第一章:引言 (3)1.1 建立内部培训体系的背景与意义 (3)1.1.1 背景 (3)1.1.2 意义 (3)1.2 内部培训体系的目标与任务 (3)1.2.1 目标 (3)1.2.2 任务 (3)第二章:培训需求分析 (4)2.1 培训需求的来源与类型 (4)2.2 培训需求分析的方法与流程 (5)2.3 培训需求分析的成果与应用 (5)第三章:培训计划制定 (6)3.1 培训计划的编制原则 (6)3.2 培训计划的内容与要求 (6)3.3 培训计划的实施与调整 (7)第四章:培训资源整合 (7)4.1 培训资源的分类与特点 (7)4.2 培训资源的配置与优化 (8)4.3 培训资源的共享与管理 (8)第五章:培训课程开发 (8)5.1 课程开发的原则与流程 (8)5.1.1 课程开发原则 (8)5.1.2 课程开发流程 (9)5.2 课程内容的策划与设计 (9)5.2.1 课程内容策划 (9)5.2.2 课程内容设计 (9)5.3 课程资源的整合与应用 (10)5.3.1 课程资源整合 (10)5.3.2 课程资源应用 (10)第六章:培训师队伍建设 (10)6.1 培训师的选拔与培养 (10)6.1.1 选拔标准 (10)6.1.2 培养途径 (10)6.2 培训师的激励与评价 (10)6.2.1 激励措施 (11)6.2.2 评价体系 (11)6.3 培训师队伍的管理与优化 (11)6.3.1 管理体系 (11)6.3.2 优化措施 (11)第七章:培训实施与管理 (12)7.1 培训实施前的准备工作 (12)7.2 培训过程中的管理与服务 (12)7.3 培训后的效果评估与反馈 (13)第八章:培训效果评估 (13)8.1 培训效果评估的方法与工具 (13)8.1.1 培训前评估 (13)8.1.2 培训中评估 (14)8.1.3 培训后评估 (14)8.2 培训效果评估的流程与要求 (14)8.2.1 评估流程 (14)8.2.2 评估要求 (14)8.3 培训效果评估结果的运用 (14)第九章:培训体系建设与优化 (15)9.1 培训体系的建设原则 (15)9.2 培训体系的关键环节 (15)9.3 培训体系的持续优化 (16)第十章:培训费用管理 (16)10.1 培训费用的预算与控制 (16)10.1.1 培训费用预算的编制 (16)10.1.2 培训费用控制 (17)10.2 培训费用的报销与审核 (17)10.2.1 培训费用报销流程 (17)10.2.2 培训费用审核要点 (17)10.3 培训费用的分析与优化 (17)10.3.1 培训费用分析 (17)10.3.2 培训费用优化 (18)第十一章:培训信息化管理 (18)11.1 培训信息系统的建设与维护 (18)11.1.1 培训信息系统的功能 (18)11.1.2 培训信息系统的建设 (18)11.1.3 培训信息系统的维护 (18)11.2 培训信息资源的整合与应用 (19)11.2.1 培训资源整合 (19)11.2.2 培训资源应用 (19)11.3 培训信息安全管理 (19)11.3.1 信息安全制度 (19)11.3.2 信息安全防护 (19)11.3.3 信息安全事件应对 (20)第十二章:培训体系建设与企业文化 (20)12.1 培训体系与企业文化的融合 (20)12.2 培训体系对企业文化的传承与创新 (20)12.3 培训体系在企业文化传播中的作用 (21)第一章:引言社会经济的快速发展和市场竞争的日益激烈,企业的人力资源管理显得尤为重要。

公司培训定位和计划

公司培训定位和计划

公司培训定位和计划一、公司培训的定位公司是由一群员工组成的团队,员工是公司最重要的资产。

因此,公司培训的定位是为了提高员工的技能水平,增强员工的团队协作能力,激发员工的创新潜力,以达到提高公司整体竞争力及业绩的目的。

二、公司培训计划1、需求分析在制定公司培训计划之前,首先需要对公司员工的培训需求进行分析。

需要对员工的岗位技能要求、现有技能水平、培训意愿进行调查和评估,以明确员工的具体培训需求。

2、培训目标根据需求分析的结果,制定公司培训的具体目标,包括提高员工的专业技能、激发员工的创新思维、增强员工的团队协作能力等。

3、培训内容确定公司培训的具体内容,包括技能培训、管理培训、创新培训等。

需要根据员工的实际需求,结合公司的战略目标,制定具体的培训内容和课程安排。

4、培训方式选择适合公司员工的培训方式,包括线下培训、在线培训、实战练习等。

灵活运用各种培训方式,确保员工能够全面、系统地接受培训。

5、培训计划制定详细的培训计划,明确培训时间、地点、参与人员等具体安排,以确保培训计划的顺利实施。

6、培训评估培训完成后,需要对培训效果进行评估。

通过员工的绩效表现、员工满意度调查等方式,评估培训的实际效果,以为今后的培训提供参考。

三、培训形式1、内部培训通过公司内部的资源,例如班组长、部门经理等对员工进行技能培训和管理经验分享,提高员工的专业水平和管理能力。

2、外部培训利用外部专业培训机构的资源,面向公司员工提供专业技能培训、创新思维培训等,以提高员工的整体素质和竞争力。

四、培训时间公司培训需要与公司的业务发展相结合,根据公司的实际情况确定培训的时间节点,避免对正常业务造成影响。

同时,也要充分考虑员工自身的时间安排,选择适合员工的培训时间。

五、培训效果评估培训完成后,需要对培训效果进行评估。

可以通过员工的绩效表现、员工满意度调查等方式,评估培训的实际效果。

并根据评估结果对培训计划进行调整和改进。

六、结语通过公司培训的定位和计划,可以有效提高员工的技能水平,增强员工的团队协作能力,激发员工的创新潜力,为公司的持续发展提供有力支持。

企业内部培训体系怎么做

企业内部培训体系怎么做

企业内部培训体系怎么做?培训是人力资源工作的重要模块,但许多企业内部培训体系薄弱、成本低、人员分散。

如何建立这样的企业内部培训体系?企业内部培训体系怎么做?下面一起来看看培训是人力资源工作的重要模块,但许多企业内部培训体系薄弱、成本低、人员分散。

如何建立这样的企业内部培训体系?第一,整合当前培训梳理整合公司目前的培训情况,即使不多,从点到面也能星火燎原。

第二,完善培训制度培训管理方法有和完善,包括月度培训计划、培训实施、内外培训结合、违规行为、相关表格等。

即使公司目前不能满足制度要求,但在制度层面的发展仍然需要相对完善。

否则,一段时间后,会发现培训制度不能适应实际情况的变化,并再次修改。

第三,调查内部培训需求在培训管理中,分析需求是培训管理中非常重要的一步。

培训不仅要适应公司发展的实际情况,还要有效提高员工的素质需求。

从大的角度考虑企业的总体规划和目标,确定培训的总体方向,分析各部门和岗位的具体责任,提取重要需求。

第四,制定员工培训计划根据员工的培训需求制定详细的员工培训计划,包括年度计划、季度计划、月度计划、目标和具体实施方法。

当然,如果公司的培训资金有限,可以以讨论、会议、演讲、比赛等灵活的形式进行培训。

也可在公司内建立QQ群和微信群,共享学习资料,营造学习氛围。

第五,建立培训团队培训团队可以由高级领导(赢得高级领导的支持非常重要)、部门负责人、优秀员工、培训部门人员、外部培训师和内部培训师组成。

第六,大力宣传培训在办公室、会议室、宣传栏、交流小组等场合宣传训练学习的好处、好方法和成功案例,营造公众参与的氛围。

另外,先进的培训模式及其成绩可以随时公布,供分享和激励。

优秀的员工也可以通过培训获得奖励。

第七,注意培训质量跟踪,不断更新培训内容培训的最大价值不仅在于提供专业内容,还在于提供最新趋势和前沿案例。

以上就是关于企业内部培训体系怎么做的相关介绍。

怎样建立新的员工培训体系?这一阶段采取集中培训的形式,由公司培训部门牵头进行,其核心目标是提高新员工对公司的认识,消除新员工对公司的陌生感;课程以“应知应会”类为主,教学形式上多些学员之间的互动,融入新老员工交流的环节,可以增进彼此间的熟悉,建立一种良好的同事关系。

企业内部培训体系建设与实施方案

企业内部培训体系建设与实施方案

企业内部培训体系建设与实施方案第一章导言 (3)1.1 培训体系建设背景 (3)1.2 培训体系建设目标 (3)1.3 培训体系建设意义 (4)第二章培训体系规划 (4)2.1 培训体系结构设计 (4)2.1.1 培训目标定位 (4)2.1.2 培训层次划分 (4)2.1.3 培训类别设置 (4)2.1.4 培训资源整合 (5)2.2 培训体系内容规划 (5)2.2.1 培训课程设置 (5)2.2.2 培训方式选择 (5)2.2.3 培训师资配置 (5)2.2.4 培训效果评估 (5)2.3 培训体系实施步骤 (5)2.3.1 培训需求调研 (5)2.3.2 培训计划制定 (5)2.3.3 培训资源整合 (5)2.3.4 培训过程管理 (5)2.3.5 培训效果评估 (6)2.3.6 培训体系优化 (6)第三章培训需求分析 (6)3.1 培训需求调查方法 (6)3.2 培训需求分析流程 (6)3.3 培训需求评估与确定 (6)第四章培训课程开发 (7)4.1 课程开发原则 (7)4.2 课程开发流程 (7)4.3 课程体系构建 (8)第五章培训师队伍建设 (8)5.1 培训师选拔与培养 (8)5.1.1 选拔标准 (8)5.1.2 选拔流程 (8)5.1.3 培养措施 (9)5.2 培训师能力提升 (9)5.2.1 培训师能力评估 (9)5.2.2 能力提升措施 (9)5.3 培训师激励与评价 (9)5.3.1 激励措施 (9)5.3.2 评价体系 (10)第六章培训实施与管理 (10)6.1 培训计划制定 (10)6.1.1 目的与原则 (10)6.1.2 培训计划内容 (10)6.2 培训过程管理 (11)6.2.1 培训前的准备 (11)6.2.2 培训过程中的监控 (11)6.2.3 培训后的跟进 (11)6.3 培训效果评估 (11)6.3.1 评估方法 (11)6.3.2 评估内容 (11)第七章培训资源整合 (11)7.1 培训资源类型与特点 (11)7.1.1 培训资源类型 (11)7.1.2 培训资源特点 (12)7.2 培训资源整合策略 (12)7.2.1 人力资源整合 (12)7.2.2 知识资源整合 (12)7.2.3 物质资源整合 (12)7.2.4 财力资源整合 (12)7.3 培训资源优化配置 (13)7.3.1 优化培训资源配置机制 (13)7.3.2 提高培训资源利用效率 (13)7.3.3 拓展培训资源渠道 (13)第八章培训体系建设保障 (13)8.1 组织保障 (13)8.1.1 建立培训领导机构 (13)8.1.2 明确各级职责 (13)8.1.3 建立培训协调机制 (14)8.2 制度保障 (14)8.2.1 制定培训管理制度 (14)8.2.2 建立培训考核制度 (14)8.2.3 建立培训档案管理制度 (14)8.3 资源保障 (14)8.3.1 人才资源保障 (14)8.3.2 资金资源保障 (14)8.3.3 设施资源保障 (15)第九章培训体系持续优化 (15)9.1 培训体系评估与改进 (15)9.1.1 评估目的与原则 (15)9.1.2 评估内容与方法 (15)9.1.3 改进措施 (15)9.2 培训体系创新与发展 (15)9.2.1 创新理念 (15)9.2.2 发展策略 (16)9.3 培训体系持续优化策略 (16)9.3.1 建立健全培训管理制度 (16)9.3.2 加强培训师资队伍建设 (16)9.3.3 完善培训效果评价体系 (16)9.3.4 拓展培训渠道与资源 (16)第十章培训体系建设实施案例 (17)10.1 成功案例分享 (17)10.1.1 企业背景 (17)10.1.2 培训体系建设目标 (17)10.1.3 实施步骤 (17)10.2 案例分析与启示 (17)10.2.1 案例分析 (17)10.2.2 启示 (17)10.3 实施策略与建议 (18)10.3.1 制定明确的培训目标 (18)10.3.2 建立科学的培训计划 (18)10.3.3 整合培训资源 (18)10.3.4 强化培训师资队伍 (18)10.3.5 注重培训效果评估 (18)10.3.6 营造良好的培训氛围 (18)第一章导言知识经济时代的到来,企业间的竞争愈发激烈,人力资源作为企业发展的核心要素,其素质与能力的高低直接影响到企业的竞争力。

企业内部培训体系建设及实施方案

企业内部培训体系建设及实施方案

企业内部培训体系建设及实施方案第一章导言 (3)1.1 培训体系建设的目的与意义 (3)1.1.1 目的 (3)1.1.2 意义 (3)1.2 培训体系建设的原则与要求 (3)1.2.1 原则 (4)1.2.2 要求 (4)第二章培训需求分析 (4)2.1 培训需求调查方法 (4)2.2 培训需求分析方法 (5)2.3 培训需求报告撰写 (5)第三章培训计划制定 (5)3.1 培训计划编制流程 (6)3.1.1 需求分析 (6)3.1.2 制定培训目标 (6)3.1.3 设计培训课程 (6)3.1.4 制定培训计划 (6)3.2 培训计划内容设计 (6)3.2.1 课程内容设计 (6)3.2.2 教学方法设计 (7)3.3 培训计划实施与监控 (7)3.3.1 培训实施 (7)3.3.2 培训监控 (7)第四章培训资源整合 (7)4.1 培训资源类型与特点 (7)4.2 培训资源整合策略 (8)4.3 培训资源管理方法 (8)第五章培训师队伍建设 (8)5.1 培训师选拔与培养 (8)5.1.1 培训师选拔标准 (9)5.1.2 培训师选拔流程 (9)5.1.3 培训师培养 (9)5.2 培训师能力提升 (9)5.2.1 培训师能力评估 (9)5.2.2 培训师能力提升措施 (10)5.3 培训师评价与激励 (10)5.3.1 培训师评价体系 (10)5.3.2 培训师激励机制 (10)第六章培训课程开发 (10)6.1 课程开发流程与方法 (10)6.1.1 课程开发流程 (10)6.1.2 课程开发方法 (11)6.2 课程内容设计与优化 (11)6.2.1 课程内容设计原则 (11)6.2.2 课程内容优化方法 (11)6.3 课程评估与改进 (12)6.3.1 课程评估方法 (12)6.3.2 课程改进措施 (12)第七章培训实施与管理 (12)7.1 培训实施流程 (12)7.1.1 培训准备阶段 (12)7.1.2 培训实施阶段 (12)7.1.3 培训总结阶段 (13)7.2 培训现场管理 (13)7.2.1 现场环境管理 (13)7.2.2 培训纪律管理 (13)7.3 培训效果评估 (13)7.3.1 评估方法 (13)7.3.2 评估指标 (13)7.3.3 评估结果应用 (14)第八章培训效果评估与反馈 (14)8.1 培训效果评估方法 (14)8.1.1 反馈问卷调查法 (14)8.1.2 考核法 (14)8.1.3 观察、访谈法 (14)8.1.4 数据分析法 (14)8.2 培训效果评估指标 (14)8.2.1 满意度指标 (14)8.2.2 掌握程度指标 (14)8.2.3 应用效果指标 (15)8.2.4 成长与发展指标 (15)8.3 培训反馈与改进 (15)8.3.1 培训反馈收集 (15)8.3.2 反馈分析与总结 (15)8.3.3 培训改进措施 (15)第九章培训体系建设保障措施 (15)9.1 组织保障 (15)9.2 制度保障 (16)9.3 资源保障 (16)第十章培训体系建设实施步骤 (16)10.1 培训体系建设前期准备 (16)10.1.1 需求分析 (16)10.1.2 制定培训目标 (17)10.1.3 制定培训计划 (17)10.1.4 建立培训组织架构 (17)10.2 培训体系建设实施过程 (17)10.2.1 培训资源整合 (17)10.2.2 培训项目实施 (17)10.2.3 培训效果评估 (17)10.2.4 培训成果转化 (17)10.3 培训体系建设后期评估与调整 (17)10.3.1 培训效果评估 (17)10.3.2 培训体系改进 (17)10.3.3 培训体系动态调整 (18)第一章导言企业规模的不断扩大和市场竞争的加剧,企业对人才的培养和素质提升提出了更高的要求。

企业培训三部曲:准确定位、分层实施、合理评估

企业培训三部曲:准确定位、分层实施、合理评估

企业培训三部曲:准确定位、分层实施、合理评估企业培训效果好,一来提升了员工的综合能力,在工作上发挥最大潜力;另一方面可以增强企业凝聚力,并提高经营水平。

这是企业之所以会花费精力来搞企业培训就是为了达到以上两种效果。

中国连锁培训网经验告诉您:要想企业培训效果好三步骤不可少准确定位、分层实施、合理评估,缺一不可。

准确定位在培训计划制订好以后,很多学员却难以积极地参与培训。

首先看一个例子:在某电力公司开展岗位规范工作时,员工为了不降岗级,会花自己的时间、金钱积极地去学习,以取得文凭和专业证书。

但当单位花钱、花时间组织培训时,员工却不太主动。

原因何在?专家觉得,一方面与现行制度有关,比如培训的学分制如何与个人业绩挂钩,培训的效果如何在实际工作中得到检验等;另一方面,绩效管理的全面实施、内部以业绩为重的选拔用人方式,导致实际岗位与员工的知识结构和能力的合理匹配存在脱节;再加上培训对象的个性差异,也会使培训效果大打折扣。

分层实施面对如此境地,实施分层培养,增强人才培养的针对性不失为上策。

如针对不同性格、不同技能等级的培训对象,通过不同的方法,开展不同的技术、技能、管理专业的等级分层培训,系统地提高各类人才队伍的专业能力与综合素质,增强其有效应对与解决复杂问题的能力。

这样分类别层次、有针对性的培训,可有效避免人员水平不一、赶时髦、一窝蜂的现象。

培训前,要了解一线技能人员技能现状、人员素质和岗位实操要求,摸清公司与公司、站与站、班组与班组、同班组内部人员及生产技能条件的差异,针对不同人群采取不同的培训方法。

因为每个人的文化基础和先天条件不一样,而且存在性格差异,这些都是培训时要考虑的因素。

所以,对待不同人群的培训必须要因人而异。

要改变枯燥的课堂式培训,可将现场培训与理论培训相结合,目的只有一个,就是为了充分激发员工的学习积极性,树立学习的自信心,达到人力资源开发的高端境界———激发潜能、改变态度之目的。

培训中,要以“强化”为重点,以“训”为主体(即:看得到,摸得着,用得上),本着“缺什么、补什么,干什么、练什么”的原则,创新培养方式,合理安排日常工作,根据划分的人员层次、专业类别,结合各自工作岗位和职能职责,选择合适的班级,进行分层施教,努力达到学以致用,用以促学的目的。

企业内部培训体系构建及培训内容设计

企业内部培训体系构建及培训内容设计

企业内部培训体系构建及培训内容设计第一章企业内部培训体系概述 (3)1.1 培训体系构建的目的与意义 (3)1.2 培训体系构建的原则与要求 (4)第二章培训需求分析 (4)2.1 培训需求分析的方法 (5)2.2 培训需求分析的实施步骤 (5)2.3 培训需求分析的成果应用 (5)第三章培训目标设定 (6)3.1 培训目标的分类与特点 (6)3.1.1 培训目标的分类 (6)3.1.2 培训目标的特点 (6)3.2 培训目标的制定原则 (6)3.2.1 与企业战略相结合 (6)3.2.2 以员工需求为导向 (6)3.2.3 注重培训效果的可衡量性 (7)3.2.4 保证培训目标的实现性 (7)3.2.5 构建系统性培训目标 (7)3.3 培训目标的实施与评估 (7)3.3.1 培训目标的实施 (7)3.3.2 培训目标的评估 (7)第四章培训计划与预算 (7)4.1 培训计划的制定方法 (7)4.1.1 需求分析 (7)4.1.2 制定培训目标 (8)4.1.3 确定培训内容 (8)4.1.4 选择培训方式 (8)4.1.5 制定培训计划表 (8)4.2 培训预算的编制与控制 (8)4.2.1 预算编制 (8)4.2.2 预算审批 (8)4.2.3 预算控制 (8)4.3 培训计划的实施与调整 (9)4.3.1 培训计划的实施 (9)4.3.2 培训计划的调整 (9)第五章培训师资队伍建设 (9)5.1 培训师资的选拔与培养 (9)5.1.1 培训师资选拔原则 (9)5.1.2 培训师资选拔流程 (9)5.1.3 培训师资培养策略 (9)5.2 培训师资的激励与考核 (9)5.2.1 培训师资激励措施 (10)5.3 培训师资的持续发展 (10)5.3.1 培训师资专业发展 (10)5.3.2 培训师资教学能力提升 (10)5.3.3 培训师资职业规划 (10)5.3.4 培训师资团队建设 (10)第六章培训方式与方法 (10)6.1 培训方式的选择与应用 (10)6.1.1 培训方式的分类 (10)6.1.2 培训方式的选择原则 (10)6.1.3 培训方式的应用策略 (11)6.2 培训方法的设计与创新 (11)6.2.1 培训方法的分类 (11)6.2.2 培训方法的设计原则 (11)6.2.3 培训方法的应用策略 (11)6.3 培训效果的评估与改进 (11)6.3.1 培训效果评估的意义 (11)6.3.2 培训效果评估的方法 (12)6.3.3 培训效果的改进策略 (12)第七章培训内容设计 (12)7.1 培训内容的分类与特点 (12)7.1.1 培训内容分类 (12)7.1.2 培训内容特点 (12)7.2 培训内容的选取与编排 (13)7.2.1 培训内容选取 (13)7.2.2 培训内容编排 (13)7.3 培训内容的实施与评估 (13)7.3.1 培训内容实施 (13)7.3.2 培训内容评估 (13)第八章培训效果评估 (13)8.1 培训效果评估的方法与工具 (13)8.1.1 方法 (13)8.1.2 工具 (14)8.2 培训效果评估的实施步骤 (14)8.2.1 确定评估目标 (14)8.2.2 制定评估方案 (14)8.2.3 实施评估 (14)8.2.4 数据收集与分析 (14)8.2.5 撰写评估报告 (14)8.3 培训效果评估结果的运用 (14)8.3.1 优化培训内容 (14)8.3.2 改进培训方法 (15)8.3.3 提升培训师能力 (15)8.3.4 激励受训者 (15)第九章培训体系运行与管理 (15)9.1 培训体系的运行机制 (15)9.1.1 培训计划制定 (15)9.1.2 培训资源配置 (15)9.1.3 培训实施与跟踪 (15)9.1.4 培训效果评估 (15)9.2 培训体系的管理策略 (15)9.2.1 组织管理 (15)9.2.2 制度管理 (15)9.2.3 人力资源管理 (16)9.2.4 质量管理 (16)9.3 培训体系的风险防范 (16)9.3.1 风险识别 (16)9.3.2 风险评估 (16)9.3.3 风险防范措施 (16)9.3.4 风险监控与改进 (16)第十章培训体系持续改进 (16)10.1 培训体系改进的原则与策略 (16)10.1.1 原则 (16)10.1.2 策略 (17)10.2 培训体系改进的方法与工具 (17)10.2.1 方法 (17)10.2.2 工具 (17)10.3 培训体系改进的实施与评估 (17)10.3.1 实施步骤 (18)10.3.2 评估方法 (18)第一章企业内部培训体系概述1.1 培训体系构建的目的与意义市场竞争的日益激烈,企业对于人力资源的培养和开发越来越重视。

培训定位及培训方法

培训定位及培训方法

培训定位及培训方法引言用一点时间来阅读他人的作品而提高自己,这样你将可以轻易得到别人费尽千辛万苦才得来的东西。

-------苏格拉底为什么选择这样一个题目?培训工作放在什么基点上,既是领导考虑的问题,同样也是培训人员应考虑的问题。

市场的竞争,不仅是产品的竞争,更重要的是人才的竞争,人才的竞争靠什么,其一留住人才(事业留人,感情留人,待遇留人);其二识才、爱才、容才;其三切实控制人才外流、争取人才回归,搞好人才培养。

人才的培养靠什么?就是我们共同搞好的培训工作,这就是选择本次课程项目的出发点。

为什么现在提出这样一个问题?它是由于培训工作已经列入公司领导的议事日程,1258目标宏图己展,现实人员的综合素质己摆在人们的面前,极待培训与开发,全员整体素质有待提升……第一节培训定位一、培训原则员工培训已列入新一届领导班子的议事日程,成为公司生产经营活动中的重要内容,对企业的生存与发展有着至关重要的意义,它是开发全员潜能与创造力,全面提升员工整体素质的充要条件。

为有效开展这项活动,使培训工作同企业的发展目标、管理方法、生产特点密切结合必须处理好几个关系。

1、近期目标与长远战略公司员工培训既要满足当前生产经营的迫切需要,又要具有战略眼光,做到未雨绸缪,为公司的未来发展做好人力资源方面的战略储备。

“近期”与“长远”有时会发生人、财、物等方面冲突,为长远打算的培训项目可能费时费力,又看不到立竿见影的效果,但我们必须眼光放远,只要人才预测方向准确,经过培训的新型人才必将在未来一轮的竞争中产生出他人不可替代的巨大效益。

为此必须在三方面下功夫:①制订符合本单位特点(人、财、物的状况)的培训计划。

立足眼前,照顾长远,有针对性、还有连续性。

因此,对培训的目标、方法、效益进行周密、细致的研究。

②做到学以致用。

培训活动做到:干什么,学什么(结合实际),缺什么,补什么(有现实的,也有长远的)。

③方向性。

不偏离公司的发展目标。

2、理论与实践立足实践,服务实践,既要提高职工的实际操作技能,又要提高他们的基础理论水平;既要重视书本知识学习,也要创造条件在实践中对书本知识进行验证,提高他们亲自动手能力与解决实际问题的能力。

企业培训体系

企业培训体系

企业培训体系随着企业在市场上竞争的加剧,企业的人才储备和人才培养变得越来越重要。

为了增强企业的竞争力,提高员工的工作效率和绩效,实现企业的可持续发展,建立一套完整的企业培训体系显得尤为重要。

企业培训体系是一种有计划、系统的培训方式,应该与企业战略和人力资源规划相结合,以满足企业员工学习与成长的需求。

企业培训体系中应该包含以下几个方面:一、定位清晰并与企业战略相结合:企业应该根据自身的战略目标和市场竞争环境来制定适合自己的培训战略和计划。

这就涉及到培训在企业发展中的战略意义,应该围绕什么方向去培训,以及如何构建企业人才发展的路径等问题。

只有当培训战略与企业战略相匹配,才能实现企业的战略目标,提升企业的核心竞争力。

二、培训内容全面、分类细致:企业应该根据员工的不同岗位及工作职责,制定不同的培训计划,包括技能培训、知识培训、能力培训、业务培训、管理培训等。

在培训内容选择时,应该根据员工的成长和能力水平来综合考虑。

同时,要让员工理解培训为什么重要、培训有什么好处,使其真正认同企业的培训理念,同时有信心和动力参加培训。

三、培训形式多样化:培训的形式应该多种多样,包括传统的面对面授课、在线培训、研讨会、考核讲座等。

根据员工的工作需求和学习意愿,选择适合的培训形式,使员工在培训中有所收获,并且更高效地将所学知识和技能应用到工作中。

四、培训评估及反馈:培训评估应该是培训的最后一个环节。

企业应该对员工的学习情况、学习成果进行评价,并为其提供反馈,形成全方位的学习评价。

企业可以设立培训考核机制,对员工的学习情况、应用情况等进行评估与反馈,并对优秀的员工给予奖励和激励。

五、持续改进与完善:企业培训体系的建立是一个不断完善和持续改进的过程。

通过定期评估和反馈,不断调整和更新培训内容、形式和机制,以适应不同员工的需求和企业的发展需要。

总之,企业培训体系是企业提升员工素质、提高盈利能力、实现可持续发展的必经之路。

企业应该根据自身的发展需求建立符合自身的企业培训体系,提升员工的能力和素质,实现长远的发展战略。

企业内部培训师体系的建立

企业内部培训师体系的建立

企业内部培训师体系的建立企业内部培训师体系的建立概述企业内部培训师体系的建立对于提高企业人才培养和发展的能力至关重要。

该体系的建立需要有效的培训计划、专业的培训人员以及评估和激励机制的完善。

本文将从这三个方面详细介绍企业内部培训师体系的建立。

培训计划的制定企业内部培训师体系的建立首先需要一个有效的培训计划。

培训计划应该基于企业的战略目标,准确地定位培训内容和重点。

公司可以根据不同岗位的需求,制定不同层次的培训课程,如领导力培训、技能培训等。

其次,培训计划需要明确培训目标和评估标准。

培训目标可以是提高员工的特定技能或知识,也可以是提升员工的综合素质和职业发展能力。

评估标准可以是培训后员工的工作表现,也可以是员工对培训效果的主观评价。

培训计划应该在实施前明确地制定好培训目标和评估标准,以便后续对培训效果进行评估和改进。

另外,培训计划还需要制定培训时间和地点、培训方式和教材等。

培训时间和地点的选择应该尽量方便员工参加,可以在工作时间安排培训或者在公司内部设置专门的培训场所。

培训方式可以选择面对面培训、在线培训或者混合培训等,根据不同的培训需求和资源情况进行选择。

教材的选择要根据培训内容和目标,选择合适的参考书籍、案例和实践项目等。

专业的培训人员的选拔和培养企业内部培训师是培训师体系的核心,需要具备专业的培训知识和技能,能够有效地进行培训和指导。

企业可以从内部员工中选拔潜在的培训师,也可以通过外部招聘或者合作培训机构的培训师外聘。

为了确保培训师的专业水平和培训能力,企业需要进行培训师的选拔和培养。

选拔过程可以包括面试、考试和评估等,以确保培训师具备足够的专业知识和相关经验。

培养过程可以包括培训师的专业知识和培训技能的提升,以及参与培训项目和实践的机会,以增强培训师的实际操作能力。

另外,企业还可以通过开展培训师的交流和学习活动,提高培训师的专业水平和激发培训师的学习兴趣。

例如,组织培训师参加行业研讨会、学术会议和培训师交流活动,增加培训师的互动和学习机会。

企业内部培训体系构建及实施方案

企业内部培训体系构建及实施方案

企业内部培训体系构建及实施方案第一章引言 (2)1.1 培训体系构建的目的与意义 (3)1.2 培训体系构建的原则与要求 (3)第二章培训需求分析 (4)2.1 培训需求调查方法 (4)2.2 培训需求分析流程 (4)2.3 培训需求结果应用 (5)第三章培训计划制定 (5)3.1 培训计划编制方法 (5)3.1.1 需求分析法 (5)3.1.2 目标导向法 (5)3.1.3 流程分析法 (6)3.2 培训计划的内容与结构 (6)3.2.1 培训目标 (6)3.2.2 培训对象 (6)3.2.3 培训内容 (6)3.2.4 培训方式 (6)3.2.5 培训时间 (6)3.2.6 培训师资 (6)3.2.7 培训评估 (6)3.3 培训计划的实施与调整 (6)3.3.1 培训计划实施 (6)3.3.2 培训计划调整 (7)第四章培训课程设计与开发 (7)4.1 课程设计原则 (7)4.2 课程开发流程 (7)4.3 课程评估与改进 (8)第五章培训师资管理 (8)5.1 师资选拔与培养 (8)5.2 师资培训与激励 (8)5.3 师资评价与考核 (9)第六章培训实施与管理 (9)6.1 培训组织与协调 (9)6.1.1 培训组织架构 (9)6.1.2 培训计划制定 (9)6.1.3 培训资源整合 (10)6.1.4 培训协调与沟通 (10)6.2 培训现场管理 (10)6.2.1 培训现场布置 (10)6.2.2 培训现场纪律维护 (10)6.2.3 培训师与学员互动 (10)6.2.4 培训现场问题处理 (10)6.3 培训效果评估 (10)6.3.1 评估指标体系 (10)6.3.2 评估方法 (10)6.3.3 评估数据分析 (10)6.3.4 培训效果反馈 (11)6.3.5 持续改进 (11)第七章培训资源整合 (11)7.1 培训资源分类 (11)7.2 培训资源整合策略 (11)7.3 培训资源利用与优化 (11)第八章培训成果转化 (12)8.1 培训成果评估方法 (12)8.2 培训成果转化策略 (12)8.3 培训成果应用与推广 (13)第九章培训体系评价与改进 (13)9.1 培训体系评价方法 (13)9.1.1 过程评价法 (13)9.1.2 结果评价法 (14)9.1.3 反馈评价法 (14)9.1.4 数据分析评价法 (14)9.2 培训体系改进策略 (14)9.2.1 培训内容优化 (14)9.2.2 培训方式改进 (14)9.2.3 培训师资提升 (14)9.2.4 培训管理优化 (14)9.3 培训体系持续优化 (14)9.3.1 建立培训效果跟踪机制 (14)9.3.2 建立员工反馈渠道 (15)9.3.3 定期开展培训需求调查 (15)9.3.4 加强培训体系建设与企业文化融合 (15)第十章培训体系实施方案 (15)10.1 实施方案编制方法 (15)10.2 实施方案的内容与要求 (15)10.3 实施方案的执行与监控 (16)第一章引言社会经济的快速发展,企业竞争日益激烈,人力资源作为企业核心竞争力的关键要素,其素质与能力的高低直接关系到企业的生存与发展。

企业内部培训体系需要正确定位

企业内部培训体系需要正确定位

企业内部培训体系需要正确定位针对目前培训工作的现状,为了改进培训机制,优化培训理念,提升培训的效度和员工培训满意度,更好地支持公司的业务发展和员工的职业发展,特设计调查问卷,对公司部分大区总监和分公司总经理进行了调查,根据调查意见,提出新形式下的培训对策,为培训部形成系统的解决方案提供参考依据。

第一、培训工作现存问题的提炼与分析。

通过以上的问卷调查,目前的培训工作存在下面的问题:一、培训部组织角色定位还不清晰。

培训部部门培训讲师承担了大量的培训讲授工作,从而削弱了培训的组织与规划工作。

培训部应该是一个培训的整体规划和培训的组织实施部门,而不是一个专职讲师提供部门。

二、培训课程设置结构需要改善。

大家普遍反映的是课程过多偏重于企业文化、沟通理念方面的培训,而在一些具体业务管理和业务操作上的课程较少,尤其在大卖场管理、运营商管理和终端管理等方面的课程缺乏,并且这方面的培训讲师质量不高,希望在业务培训方面也能外请讲师。

三、内部讲师队伍能力较弱。

现有的内部讲师队伍还不强,培训讲师专业化培训不够,分总和大区总监作为兼职讲师的作用还未充分发挥出来,内部讲师没有有效的使用,跨分公司、跨大区的培训师资流动机制还没有形成。

四、员工培训系统化不够。

有时是为了培训而培训,没有结合员工的职位和职业发展来设计培训,培训课程设置的层次不清晰。

第二、培训策略目标:建立高效的、面向业务的、分层分级的、结合员工岗位和职业发展的培训运作模式,强化内部讲师队伍建设,合理使用培训资源,发挥培训在支持业务发展、培养员工职业能力、吸引和保留人才方面的重要作用。

第三、应对策略一、组织策略1、明确培训部的定位。

培训部是培训规划和培训管理的部门,而不是培训讲师的提供部门。

2、重整培训部架构。

改变目前分大区设置培训管理人员的现状,建议按分层分类配置人员,人员能力要求偏向于管理与组织能力,而不是授课能力,发挥各级HR在培训中的组织与公司文化培训的作用;3、建立各级主管培训责任制。

公司培训管理设计方案的战略定位和目标

公司培训管理设计方案的战略定位和目标

培训方式选择
在线培训
利用在线学习平台,让员工自主 安排学习时间和进度。
线下培训
组织内部培训或外部培训机构进 行集中式培训。
混合式培训
结合在线和线下培训方式,提高 培训效果和员工参与度。
培训时间安排
定期培训
制定年度、季度或月度培训计划,确保员工定期 接受培训。
临时培训
根据业务需求或突发事件,安排临时性的培训。
持续改进
根据评估结果和数据分析,不断优化培训方案和内容,提高培训效果 和质量。
培训管理体系的持
06
续优化
培训需求的变化与调整
1 2 3
定期评估
定期收集员工对培训的需求和建议,通过问卷调 查、访谈等方式了解员工对培训内容、形式和时 间的需求。
动态调整
根据公司的战略目标、业务发展和员工个人发展 需求,动态调整培训计划和内容,确保培训与实 际需求相匹配。
培训需求分析
03
组织需求
01
02
03
组织战略目标
分析公司的战略目标,确 定为实现这些目标所需的 培训内容和人员。
组织文化
了解公司的文化,以便在 培训中融入公司的价值观 和理念。
组织变革
随着公司的发展和变革, 分析员工需要掌握的新技 能和知识。
岗位需求
岗位职责
根据员工的岗位职责,确 定其所需的专业知识和技 能。
持续改进
将评估结果和改进措施 纳入下一轮培训计划中 ,形成持续改进的良性 循环,不断提高培训质 量和管理水平。
THANKS.
通过培训,提高组织的整体绩效,实现公司战略目标。
详细描述
通过培训,提高员工的个人绩效,进而提升整个组织的绩效水平。培训内容应与 公司战略目标相一致,注重培养员工的执行力和团队协作能力,以实现公司整体 业绩的提升。

企业内训课程的定位与内训师培养的生态体系

企业内训课程的定位与内训师培养的生态体系
企业 管 理
企业 内训 课程 的定位 与 内训 师培 养 的生态体 系
肖青 青
摘要 :企 业 内训师 制度 来 源于 企业 的 管理 需求 ,
二 、内部培 训课程在 组织中的定位 从 当前 内部培 训体系的研 究成果及企业实践情况来
然而在 一般的研 究和实践 中,内训课程并没有 完全依 据
企业 管 理
究和 实践 中,这些 不 同的定位 往往被 揉和 在一 起 ,内 新员工办公软件操作技能培 训。 部培 训课程 的作用 被无 意放大 或缩 小, 内训师 选拔 和 A企业对中层管理人员和职 能部 门一般 员工绩效考 使用缺 乏针 对性 ,内训师 队伍建 设脱 离企业 管理 需求 核分 为 日常工 作、专项 工作 和个人 提 升三部 分 ,并 根
关键词 :内训课程 内训 师 定位 生态体 系
些研究对我们开展企业 的内训师培养实践具有很好的参考
意义 , 但也存在着一定的局限性 , 如对内训师的定位过高, 对内部资源 ( 时间和费用支 出、领导支持)的要求过高, 重于 内训师队伍的养成而轻于长效机制的建立等 。 从 实践 中内部培 训 师 的课 程 内容来 看 ,主 要有 以
况 容 易导 致 内训师 的 内部流 失和 外 部流 失 ,给 组织 带 形式相对稳 定 。 来不 小的机 会成本 。 ’ 区分 内部培 训课程 定位 的意义往 往被 忽 略,在 研
w w w . g u a n h g ' u a n c h a . c o m
管理观察 ・ 总第 5 3 5期
位 也可 以分为 以下几种 :
些难 以处理的矛盾就会逐渐突 出,如 :
第一 ,培 训经 费有 限:各部 门人 员培 训 需求 存 在 着专 业 方 向性 的差 异 ,而外 部培 训讲 师 的费用 高 昂, 企业难 以同时满足各类人员 的培训 需求 ; 第二,即使是同一方向的培训,不同培训对象对培训 的深度、广度、培训 内容、培训方式的要求也各不相同;

企业培训工作的定位与思考

企业培训工作的定位与思考

企业培训工作的定位与思考焦守福(合肥燃气集团人力资源处 安徽 合肥 230075)[摘要]企业培训工作必须要有明确的定位和工作使命,建立自己的内部培训师队伍,开发本企业特色的培训课程,并明确直线经理为本部门培训的第一责任人,根据人力资本的价值和市场稀缺程度开展差异化培训,使培训工作致力于员工的职业生涯发展,建立培训激励机制,促进培训成果转化。

[关键词]企业培训;角色定位;培训开发;工作思考[中图分类号]C975 [文献标识码]A [文章编号]1003-6067(2008)09-0046-02纵观现代经济的发展,不难看出,企业之间的竞争归根到底是人才的竞争,从某种意义上讲,也就是培训的竞争;未来企业,获得优于竞争对手的唯一途径,就是比竞争对手学得更快;重视培训、重视员工全面素质的提升和企业文化的认同,把企业建设成学习型组织,通过提高企业核心竞争力,从而最终实现企业与员工 双赢,是企业获得发展的最根本手段。

如何领悟培训发展的实质,切实搞好企业员工的培训工作,全面提高全员综合素质,是当今企业普遍思考并亟待解决的问题。

一、培训组织的角色定位和工作使命培训部门在企业内部要有正确的角色定位和工作使命。

提供系统的培训和职业认证,保障人力资源有效开发为核心工作内容。

把培训工作者定位为企业的管理咨询师和文化传播者、员工职业辅导专家、及优秀讲师和培训管理专家。

引领企业文化,提升组织能力,成就员工意愿,使培训工作在企业内部真正落地生根,赢得广大员工的积极参与和支持。

二、内部培训师队伍建设培训的自主化是当今企业培训的主流,培训师队伍建设已成为当务之急。

企业建设内部培训师队伍可考虑制定内训师管理办法,设置讲课导师(理论培训)和实操导师(师傅带徒弟);或设置专职培训师和兼职培训师,规定直线经理必须是兼职培训师,并把每年若干学时的培训辅导工作纳入经理年终考评内容;或在管理人员的选拔任用时,规定必须经过培训师培训合格,成为与职位级别相对应的初级培训师、中级培训师、高级培训师。

浅谈培训体系定位及有效培训体系特征

浅谈培训体系定位及有效培训体系特征

浅谈培训体系定位及有效培训体系特征浅谈培训体系定位及有效培训体系特征谈到培训体系,其定义很难统一。

目前,大多数培训工作者甚至某些非培训工作者谈到培训管理时都会引用“培训体系”这个概念。

那么到底什么是培训体系呢?在实践中,大多数人对培训体系概念的理解不是特别统一,甚至对培训体系概念认识及建设中的存在曲解,如概念系统混乱、忽视管理职能、概念错位、忽视关联职能联系等,根源还是由于培训体系规划的定位问题。

培训体系规划的定位普遍存在定位过低的现象,如将培训体系局限于培训项目管理,甚至有人将“教室布局”作为有效培训体系的内容之一。

个人以为,培训体系就是人力资源管理系统中的一部分,它的任务不是需求调查、培训项目实施、培训项目评估、讲师管理、课程体系建设等,而是通过一个有效完整的管理模型(流程、制度或管理办法)来保证这些培训行为的有效性,或者是保证培训工作的绩效。

例如,不是告诉我们如何去掌握调查技巧、授课技巧等,而是告诉我们如何去制定和落实培训策略。

那么完整的培训体系具有什么特征才能满足以上要求呢?让我们先明确培训工作中的基本要求,再谈有效培训体系的特征。

一、培训工作的基本要求培训是指企业为了使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、态度、行为,增进其绩效,更好地实现组织目标系统化的过程。

但在实践过程中,不合理现象普遍存在,如培训形式化、培训策略不明确、培训收效低,或者无培训等。

培训工作的基本要求无非是运作成本与质量,其次就是满足现实需求和发展需要,具体说:1、培训策略必须满足企业经营现实需要与发展需要企业经营发展应该是企业战略管理的内容,但如何保证企业战略目标的达成?那就要要求有明确的职能战略,其中包括人力资源战略。

培训策略是人力资源战略中一个重要的策略。

培训策略的必须真实、全面反映企业需要。

它是为保证人力资源战略而产生的。

培训活动不仅着眼于当前所需知识和技术的传授,更着眼于企业未来的发展。

培训方式具有战略性,才能更好地将培训活动与企业的发展相结合,使培训真正符合企业的需要。

企业该如何定位培训

企业该如何定位培训

企业该如何定位培训企业该如何重新清楚定位培训呢?培训在管理上有哪些似是而非、模糊不清以及误用?首先,让教育的归教育、培训的归培训。

我们不能把教育和培训混为一谈。

所谓教育者,是人格特质与价值观的形成过程,它是一个极为漫长的成长蜕变阶段,它是国家教育、民族教育、社会文化教育、学校教育、家庭教育、宗教教育与同侪教育等等的一个综合体。

教育是累积多年的一套行为塑造过程,极为深远、极为绵长。

从教育的影响产出端来看,更能洞悉它的影响力究竟在哪。

教育的影响,在人格特质、价值观、态度与情操等较为隐性的职能条件。

如果按照职能管理(petencymanagement)的架构将人的职能划分为ASK 三者(attitude态度、skill技能、knowledge知识),教育所及乃在于态度,最多是影响到未来对于学习技能或知识时的一种态度或习惯。

而企业对于个人的培训,则没有这么长投资与等待收割的时间,事事须追求成本效益,追求投资收益,追求即学即用、解决问题,是在解决较为显性的职能条件技能与知识。

想要穷尽职场数年的时间,去教育教化一个人,是无止境的沉重目标,是不切实际的,企业即使逐年编列再多的预算,也难以持续。

企业倘要解决态度的问题,只能在晋用新人时多做缜密的筛选(直接接手好态度的员工),一旦报到上班,只能用纪律、规定、奖惩与激励制度去影响态度(也无法改变态度),而不是用培训的手段来处理。

过去有一家企业,因为组织士气低落,请我去给他们上一堂提升士气的课。

我要求他们做两件事而不是上课:①检讨工作内容、修改考核激励制度;②举办一次竞赛活动或组织员工旅游一次。

结果取得了惊人的效果。

其次,让管理的归管理、培训的归培训。

许多企业将老、大、难的问题,交给培训单位来解决,这又是一个牛头不对马嘴的因应措施。

培训不是惟一处理问题的手段,也不要因为找不到解决方案就推卸责任式的把问题推给培训解决。

依据某商业杂志对变革工具的分类,遇到管理问题至少有四大类的工具应该被选择运用。

清晰认识企业管理培训的战略定位(改)

清晰认识企业管理培训的战略定位(改)

集团经营管理者培训体会培训现今已成为企业新型的领导手段。

过去企业的领导手段是确定重大决策和资源配置后,利用员工的才能,为实现企业的盈利目标服务。

今天的领导手段是要看重如何培养员工的才能,并与员工建立起密切的关系,实现企业与员工的发展目标。

培训的发展趋势是要能帮助组织建立起以人为本的持续发展优势。

为此,培训必须要从提升人的能力、激发人的活力、增强群策群力的合力三个方面入手,以提升组织内员工及主管的职务能力为导向,以提升其领导力为核心,并持续推动组织学习。

因此,组织中的企业管理培训活动,需要从战略上定好位。

企业管理培训应被视为组织中一种目标明确的主流活动。

企业管理培训通过解决三大课题:协作战略、行为应变机制和核心价值观使一个组织从以资源为本发展到以人为本。

转变企业管理培训模式,将企业管理培训置于企业发展战略的核心地位,让管理人员或团队成员参加逐步明确目标的交流对话,达到认同接纳,达成共识,做出承诺。

企业管理培训是提高主管人员工作效率和学习敏感度的实践学习过程。

这一过程包括:建立有效的工作关系,通过为培训者提供准确的信息,使之发现工作盲点,改变其做事风格,从而承担内心认同的责任。

企业管理培训的关键内容有两方面,一是打造企业管理者实现现有业绩的能力和潜能的过程,二是在持续培训中还有助于企业文化的塑造和形成。

企业管理培训必须与企业发展阶段相适应。

一般来说,培训序列包括有针对项目、任务的技能培训,针对职位之工作效率的行为培训,针对未来岗位责任的发展培训,以及针对长远目标和业绩提高的管理规划培训。

管理者在组织体系的特定层次上实现有效管理并获得成功,要注意三个要素:个人对自身角色的认识、角色所需的技能、特定态度和心理因素。

企业管理培训对象要区分层次。

管理者要成功扮演特定的组织角色,对上述三个问题的处理必须适合其角色在组织中所处的层次。

管理者从某一级别被提拔后,必须完成这三个方面的转变才能在新位置上继续成功。

学习的目的不是知识的获得,而是能够从自身职务角色出发学会反思、改变、行动,逐步在组织学习的氛围中掌握沟通、对话、深度会谈,萃取集体智慧不断达成共识,激发企业中隐藏的创新力量。

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企业内部培训体系需要正确定位
针对目前培训工作的现状,为了改进培训机制,优化培训理念,提升培训的效度和员工培训满意度,更好地支持公司的业务发展和员工的职业发展,特设计调查问卷,对公司部分大区总监和分公司总经理进行了调查,根据调查意见,提出新形式下的培训对策,为培训部形成系统的解决方案提供参考依据。

第一、培训工作现存问题的提炼与分析。

通过以上的问卷调查,目前的培训工作存在下面的问题:
一、培训部组织角色定位还不清晰。

培训部部门培训讲师承担了大量的培训讲授工作,从而削弱了培训的组织与规划工作。

培训部应该是一个培训的整体规划和培训的组织实施部门,而不是一个专职讲师提供部门。

二、培训课程设置结构需要改善。

大家普遍反映的是课程过多偏重于企业文化、沟通理念方面的培训,而在一些具体业务管理和业务操作上的课程较少,尤其在大卖场管理、运营商管理和终端管理等方面的课程缺乏,并且这方面的培训讲师质量不高,希望在业务培训方面也能外请讲师。

三、内部讲师队伍能力较弱。

现有的内部讲师队伍还不强,培训讲师专业化培训不够,分总和大区总监作为兼职讲师的作用还未充分发挥出来,内部讲师没有有效的使用,跨分公司、跨大区的培训师资流动机制还没有形成。

四、员工培训系统化不够。

有时是为了培训而培训,没有结合员工的职位和职业发展来设计培训,培训课程设置的层次不清晰。

第二、培训策略目标:建立高效的、面向业务的、分层分级的、结合员工岗位和职业发展的培训运作模式,强化内部讲师队伍建设,合理使用培训资源,发挥培训在支持业务发展、培养员工职业能力、吸引和保留人才方面的重要作用。

第三、应对策略
一、组织策略
1、明确培训部的定位。

培训部是培训规划和培训管理的部门,而不是培训讲
师的提供部门。

2、重整培训部架构。

改变目前分大区设置培训管理人员的现状,建议按分层分类配置人员,人员能力要求偏向于管理与组织能力,而不是授课能力,发挥各级HR在培训中的组织与公司文化培训的作用;
3、建立各级主管培训责任制。

将公司决策层和各级管理者纳入公司培训机构,承担培训的责任人角色,并纳入年终考评的系统。

二、师资策略
1、加强讲师队伍认证培训。

注重讲师的选拔、培训、考核,建立不同层级的
兼职讲师资格认证,把优秀的业务人才纳入兼职讲师队伍,并保持良好的沟通。

2、加强外部讲师引进的管理。

把好外部讲师引进的质量关,通过培训预算管理,适当下放基层单位引进外部讲师的权限;
3、加强内部兼职讲师的激励措施。

建立多样化的内部讲师激励机制,特别是提高兼职讲师的津贴,不同层级的兼职讲师应有不同的津贴标准;
4、建立内部兼职讲师的流动机制。

让优秀的兼职培训讲师资源在公司范围内共享,打破大区、分公司的界限;
三、内容策略
1、强化业务培训的内容。

及时了解业务需求,根据不同时期业务发展的需要,引进或选拔培养相应的讲师,开发相应的培训课程;
2、课程的开发与讲授相分离。

对于业务口的兼职讲师,培训部可以组织开发培训课程提供给业务口的优秀讲师,以便实现培训资源的整合与共享;
3、适当开发可选择的培训课程。

可根据员工的实际需求开发个性化的课程,以菜单化的模式给基层单位以课程的选择权;
四、系统策略
1、分层级设置课程。

针对不同层级的员工设计相应的课程,体现不同层级的
能力要求和员工的培训需求。

2、按岗位进行认证培训。

按员工的职位要求,设计不同档次的认证培训,与
员工的晋升挂钩。

3、打通与组织发展部的联系。

组织发展部是培训需求的重要来源,真正把公司的干部培养与培训进行完美的结合。

出师表
两汉:诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。

先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。

后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。

今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。

若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

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