幼儿园大班《学习10以内的序数》教案

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大班优秀数学教案《认识10以内序数》

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。

2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。

教学重点：1. 认识0-10的序数词。

2. 运用序数词进行数数。

教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。

2. 运用序数词进行数数。

教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。

2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。

3. 画有0-10数字的数线。

教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。

2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。

步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。

2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。

步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。

2. 学生互相检查，并纠正错误。

步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。

2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。

3. 引导学生互相观察并纠正错误。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。

2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。

步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。

2. 教师对学生的答案进行评价和指导。

步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。

2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。

大班数学教案：学习10以内的序数

大班数学教案：学习10以内的序数教学目标在本节课中，学生将学会以下内容：1.认识数字1到10；2.辨认数字出现的顺序；3.练习使用序数词表示数字的顺序；4.解决简单的序数问题。

教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔或者马克笔；2.数码卡片：数字1到10（单独的数码卡片，字母数字卡片，或任何其他有趣的形式）；3.教师准备的问题卡片或者问题板。

板上可列举出按数字顺序区别性比较问题，例如：“3比5靠前还是靠后？”或者“9比6大还是小？”；4.具有数字在有序性上的练习题。

教学流程步骤1：认识数字教师向学生介绍数字1到10，并让学生读出每个数字。

可以使用彩色数字卡片和动画类展示辅助学生记忆。

步骤2：学习数字顺序教师向学生展示数字1到10的顺序，让学生用数码卡片按照正确顺序排列。

教师可以使用问题板问学生哪个数字比另一个数字大或小，例如：“4比2大还是小？”或者“8比7靠前还是靠后？”步骤3：学习序数词教师向学生展示基础序数词（第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十），并演示如何使用这些序数词表达数字的顺序。

例如：“第三个数字是什么？”或者“请将第二个数字标记为黄色。

”步骤4：练习使用序数词教师让学生使用序数词表达数字的顺序。

例如：“第五个数字是什么？”或者“第七个数字在哪里？” 让学生排队并根据他们的位置站在相应的序号旁边。

步骤5：解决序数问题教师向学生提出简单的序数问题，并让他们使用数字和序数词来解决问题。

例如：“第一个数字是什么？”或者“请将第六个数字标记为蓝色。

”通过这种方式还可以加强学生在数字顺序方面的能力。

步骤6：复习在课程结束之前，教师可以让学生回顾一下他们学习的内容。

让学生自己组成数字并快速排列，或者要求学生通过口头描述回顾更好。

如果时间允许，还可以让学生与同学或教师进行合作任务或游戏，以更好地巩固他们在数字顺序方面的能力。

总结本节课学生学习了数字1到10，并通过使用数字排列、序数词和解决简单的序数问题来理解数字的顺序。

认识10以内的序数教案(精选10篇)

认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。

教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。

然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习老师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思

大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思教学背景本节课是针对大班儿童学习10以内数的序数而设计的。

在掌握1-10的基本读写之后，学习序数的概念对于儿童的数学认知有着重要的作用。

序数既可以用于描述物品排列的先后顺序，也可以用于描述事件发生的顺序。

通过序数的学习，儿童可以进一步加深对数的认识，以及在日常生活中更好地理解时间、顺序等概念。

教学目标•掌握10以内数的序数的读法和写法；•能够描述同一事件中多个物品的先后顺序；•能够描述不同事件的发生顺序。

教学准备•教师准备：课件或黑板、彩笔。

•学生准备：活动卡片、纸笔。

教学过程导入（5分钟）•老师向学生展示三个纸箱，并让学生排队观察，使用序数描述第一个、第二个、第三个纸箱的位置，引导学生进入本节课的主题。

探究（20分钟）•老师向学生出示名字标签卡片，并让学生按顺序排队，让学生自行演示如何使用序数描述排队的人数和位置。

•老师选取三个学生，让他们分别拿着球，球杆和笔排队。

让其他学生使用序数描述他们手中物品的位置。

•老师选择一个学生对完成该活动的小组表示肯定，并要求该学生现场使用序数口胡数数。

其他学生听后鼓掌表示肯定。

拓展（20分钟）•老师出示阅读页，并向学生宣布今天的任务：请学生们阅读并理解其中的内容，然后按照正确的顺序给图中的物品0-9排上序号。

•当所有学生都完成时，老师挑选5个正确完成这一活动的学生，让他们进行讲解，同时老师和其他学生给予过奖和肯定。

巩固（10分钟）•老师向学生出示画纸，让学生自由发挥，将20个不同的物品按照正确的序号进行编号。

反思（5分钟）•在反思环节，老师可以回顾本节课的教学目标是否完成，同时回收学生的反馈，以便对接下来的教学进行调整。

作业要求请学生完成课堂上的活动卡片和画纸活动，并根据教师的指示完成作业。

总结通过本次课的教学，学生进一步学习了10以内数的序数，并掌握了如何使用序数描述数量和顺序，这对学生的数学认知有着很大的帮助。

在未来的教学过程中，教师应当注重在尝试更多的教学形式来激发学生的兴趣，以便更好地将知识传递下去。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思

幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思一、课程目标通过本课的学习，幼儿将会：1.能够准确地理解和表述10以内的数字序数；2.能够通过实物和数量的比较，理解序数的概念；3.发展对数学概念的初步认识和兴趣。

二、师生准备教师准备1.熟悉课堂教学活动步骤和流程；2.准备教学用具：数字卡片、图片卡片、书籍和操作模型；3.根据幼儿的年龄和认知特点选择合适的教学内容；4.准备好教具卡片和教学大纲，并进行备课。

学生准备1.在教学前了解数字的意义和序数；2.具有一定的数学认知能力和掌握数字概念，能够协助老师完成教学活动；3.遵守课堂纪律，按时到达教室。

三、课程内容1. 游戏：寻找序数时间：10分钟教学目标：复习数字的基本概念，并介绍“序数”的基础知识。

活动方式：在课堂上放置数字卡片，并让学生找到特定的数字卡片。

学生可以分组进行活动，每当找到数字卡片上的数字时，队长需要给出一个英文序数，并复述该数字卡片的位置。

比如，如果学生找到数字“3”，队长需要说出“第三个”。

2. 对比实物大小时间：15分钟教学目标：通过比较实物的大小，让学生理解序数的概念。

活动方式：老师准备三种颜色的球，分别为大、中、小三种尺寸。

然后将球排成从小到大的顺序，让学生猜测每个球的序数，并且选取一个“小朋友”将球拿出来和排列好的球进行对比。

观察排列方式，让学生区分、归纳和对比大小，理解“小、中、大”等词义，感受到数的秩序和大小的递增或递减关系。

3. 数字与图形匹配练习时间：20分钟教学目标：通过数字和图形相互转化，让学生掌握序数的基础知识。

活动方式：在黑板上写下数字1-10，然后老师出示一个由数字组成的简单灰度图案，让学生通过对比灰度图案完成数字和图形的匹配，然后用数字和汉字表示答案。

这种活动既能让学生掌握基本的数字和序数概念，又能提高他们的观察能力和对运算符的理解。

4. 可视化模型操作时间：20分钟教学目标：通过模拟数学概念，让幼儿更直观地感受到数学的乐趣和美好。

幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思

幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。

2.能够说出数的前一个数和后一个数。

3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。

4.能够在10以内按顺序排列数。

二、教学内容：
1.认识数的序数概念。

2.初步理解数的前一个数和后一个数。

3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。

4.掌握10以内的数的顺序。

三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。

2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。

让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。

3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。

4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。

并让学生标注出来。

5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。

让学生明白数与数之间的大小关系。

6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。

但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。

大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】

大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。

三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。

3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。

四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。

在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。

同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。

大班数学认识10以内的序数教案与反思

大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学目标1.让学生了解和认识10以内的序数。

2.培养学生正确使用和理解10以内的序数的能力。

3.通过多种教学方法，激发学生对数学的兴趣。

二、教学准备1.教师准备好课件和教具，如数字卡片、小球等。

2.学生准备好笔和纸。

3.教室整洁有序。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与学生进行简单的互动交流，引出本节课的主题。

可以向学生提问：你们知道什么是序数吗？请举例说明。

第二步：引入新知（10分钟）1.教师出示一个数字卡片，上面写有数字1。

请学生将其读出。

2.教师再出示一个数字卡片，上面写有数字2。

请学生将其读出，并和数字1进行比较。

3.教师引导学生理解2比1大，那么我们可以将2称为第2个数字，即第2位数。

4.教师将数字3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片依次出示，并引导学生理解它们的序数。

第三步：实践操作（15分钟）1.教师将多个小球放在桌上，并请学生按照从左到右的顺序进行编号。

例如，左边的球为第1个球，右边的球为第10个球。

2.学生们模仿教师的示范，将球按照序数进行编号。

3.教师引导学生讨论和总结规律，帮助他们更好地理解和运用10以内的序数。

第四步：巩固练习（15分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有1至5中的某个数字。

请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。

2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。

3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。

第五步：拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有6至10中的某个数字。

请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。

2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。

3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。

四、教学反思本节课设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生认识和理解10以内的序数。

通过引入新知、实践操作、巩固练习和拓展延伸等环节，学生们在积极参与的过程中逐渐掌握了这一概念。

大班数学《10以内的序数》(精选7篇)

大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。

重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。

活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。

1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。

一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。

2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。

二、学习左右的序数。

1、引导幼儿学习从左向右的序数。

⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。

比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。

⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。

它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。

那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。

请幼儿回答。

(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

大班数学10以内数序教案

大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思

幼儿园大班教案：认识10以内的序数教学目标
1.让幼儿掌握1-10的序数，并能正确运用。

2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容
1.序数的概念介绍
2.1-10的序数认识与运用
3.小组活动练习
教学过程
一、引入活动
1.教师介绍今天的主题：“认识10以内的序数”，并播放相关的儿童歌曲。

2.引导幼儿讨论序数的概念，如：第一、第二、第三……
3.教师通过展示“我是班级中的第1名、第2名……”的榜单，让幼儿更好地理解序数的概念及运用。

4.教师提问：“我们去操场赛跑，大家都跑到了终点，谁是第一名？”引导幼儿思考答案，巩固序数的运用。

二、讲授
1.教师板书“1-10的序数”，并讲解每个序数的含义及用法。

2.通过示范和课件展示，让幼儿更好地掌握序数的运用方法。

三、小组活动
1.将班级分成若干小组，每组有一位“队长”。

2.教师分发小组练习题，让队长带领小组成员完成练习。

3.当小组完成题目后，对答案进行讲解、解释并让每个小组分享答案。

4.教师对每个小组的表现进行评价，并表扬优秀表现的小组和个人。

教学反思
本课时使用了多种教学手段，使幼儿在轻松的氛围中掌握了1-10的序数概念及运用方法。

小组活动可以激发幼儿的自主性和合作性，让学生在互相学习和合作过程中完成学习目标，提高了教学效率。

但班级分组时需要考虑班级中各个幼儿的优劣势，避免因个别幼儿表现差而影响整个小组的学习效果。

同时，为了更好地吸引幼儿的注意力，在下一次教学过程中，我会采用更多的多媒体、游戏等方式来提高课堂的趣味性和互动性，让幼儿更加积极地参与到课堂中来。

幼儿园《认识10以内的序数》教案

幼儿园《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.认识并理解1-10的序数概念；2.能正确使用1-10的序数；3.能通过游戏等方法提高对1-10的序数的认知。

二、教学准备1.教师准备：课件、黑板、粘贴纸、海报等；2.学生准备：绘图本、蜡笔等。

三、教学过程1. 复习（5分钟）教师可以先让学生回忆并复述昨日课程中学习的关于数数的内容，然后提问并复习从1到10的数字。

同时，教师可以把1-10的数字写在黑板上，让学生依次读出，加深对数字的印象。

2. 导入新知（10分钟）教师可以通过图片、视频等方式给学生示范1-10的序数，即第一、第二、第三……第十。

可以通过数根据物品的排列顺序，让学生理解有顺序的概念。

同时，教师要让学生朗读并记忆1-10的序数。

3. 学习序数（25分钟）教师将在黑板上写出从1到10的数字，并需要让学生根据数的大小排列对应的序数，例如1的序数是第一，2的序数是第二，以此类推。

同时继续加深学生对1-10序数的记忆和理解。

4. 巩固练习（15分钟）1.教师可以使用海报、卡片等让学生拼凑数字1-10，并要求用数字和序数命名。

例如，学生用4个数字“1”组成数字“4”，再用纸条写上“第四”；2.教师可以设置游戏环节，让学生进行数字排列活动，例如让学生站成一排，或者通过手拿卡片等方式，让学生按照数字大小排列成正确的序数顺序。

5. 课堂总结（5分钟）总结1-10的序数，让学生在口头上复述本节课的重点内容。

四、课后作业1.让学生自己练习写数字1-10和相应的序数；2.让学生通过家庭作业继续加深记忆和理解。

五、教学小结通过本节课的学习，幼儿可以初步认识和掌握1-10的序数概念。

在教学过程中，教师可以通过多种方式加深学生对数字的印象、对序数的理解，并让学生通过游戏等形式进行互动，提高课堂参与度，全面提高学生的学习效果。

幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》

幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》教学目标1.能听懂、说出0-10的数字；2.能理解“第一”、“第二”、“第三”等基本序数词；3.能用基本序数词描述一些打乱顺序的活动；4.能使用基本序数词概括自己或他人的日常活动。

教学重点1.掌握基本序数词的意义及用法；2.能够用基本序数词描述一些活动。

教学准备1.数字卡片；2.网球、跳绳、糖果等与幼儿熟悉的玩具或物品。

教学过程1. 热身阶段（10分钟）教师首先与幼儿互动，问一些幼儿熟悉的问题，如：“今天是星期几？昨天是星期几？明天是星期几？”等。

接着，教师拿出数字卡片，让幼儿看数字并说出来。

如果有幼儿不能准确说出数字，教师可以伸出相应数量的手指辅助幼儿。

随后，教师通过游戏的方式让幼儿熟悉数字的顺序，比如，教师说一个数字，幼儿就要把比这个数字大的数从一堆数字卡片中找出来。

在幼儿对数字已有初步了解的基础上，教师通过展示玩具、糖果等开始讲述概念，比如：“今天我有三个网球，这个网球是第一个、这个是第二个、还有一个是第三个，你们可以帮我确认一下吗？”然后，教师在展示数字卡片的同时，问幼儿：“1是第几个数字？2是第几个数字？请指出它们在数字中的位置。

”3. 控制练习（15分钟）接下来，教师提供一些打乱顺序的活动，让幼儿说出序数。

比如：“我们刚刚唱了一支歌，这首歌在我们今天唱的歌中是第几首呢？”“我们学过的数字卡片都是一排排排好的，现在我弄散了，谁能把数字卡片排好序呢？”“我们去公园玩，第一个进去的是谁？第二个呢？第三个呢？我们都排了啥序呢？”“你们今天上学做了哪些事情？把它们都说出来，并用基本序数词来描述。

”在练习过程当中，教师需要耐心的引导幼儿说出答案，同时也要鼓励幼儿正确回答问题。

4. 超越应用（15分钟）最后，教师可以针对不同的幼儿，提供一些超越应用的习题。

比如：“今天你做作业的时候，第一个写完的题目是哪一个？是第几题呢？”“今天太阳落山的时候，你和妈妈吃的晚饭是第几顿呢？”“你在家帮妈妈做事情的时候，你都做了哪些事情呢？请说出来，并用基本序数词来描述。

大班数学活动《认识10以内的序数》教案

大班数学活动《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.学生能够认识1到10的序数；2.学生能够正确排序1到10的数字；3.学生能够使用1到10的数字和序数进行简单的比较和描述。

二、教学准备1.教师准备黑板、彩笔；2.教师准备10张数字卡片和10张序数卡片；3.教师准备一些小玩具、图形卡片等教具。

三、教学过程1.导入环节显示数字卡片和序数卡片，让学生猜测数字和序数的对应关系，例如：显示“3”和“第三”，让学生说出答案“3对应第三”。

2.活动1：数字序数匹配游戏要求学生分别将数字卡片和序数卡片放到桌上，按照正确的顺序匹配起来。

教师可以在黑板上给出正确的顺序，鼓励学生尝试尽可能多的匹配。

教师可以给出一些小奖励作为激励。

3.活动2：数字拼图游戏要求学生使用数字卡片将数字拼图完整，教师可以根据学生的情况适当调节难度。

4.活动3：数字比大小要求学生使用数字卡片练习数字的大小关系，例如：哪个数字比3大、哪个数字比7小等。

5.活动4：图形配对要求学生根据教师出示的图形卡片匹配出对应的数字卡片和序数卡片，例如：出示“三个圆”图形卡片，学生应该匹配出数字卡片“3”和序数卡片“第三”。

6.活动5：序数句子接龙教师给出一个开始的序数句子，学生依次接龙，例如：教师说“第一只小猫”，学生回答“第二只小狗”等等。

7.活动6：教师讲解教师用一段简单的故事或者唐诗宋词等来讲解数字和序数的用法，并鼓励学生进行讨论和思考。

四、教学总结在这个活动中，学生通过玩游戏的方式学习数字和序数的语言规则，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。

在教学的过程中，教师应该注意尊重学生个体差异，尽量进行个别化的引导和提示，以达到最好的效果。

大班上学期数学教案《10以内的序数》含反思

大班上学期数学教案《10以内的序数》含反思一、教学目标1.能够将1-10内的数字转换为对应的序数词。

2.了解序数词的使用场景，能够正确运用序数词进行计数。

3.培养学生累加、逆向思维的能力。

二、教学重点和难点•教学重点：转换数字为序数词，应用序数词进行计数。

•教学难点：如何引导学生做出正确的判断，培养学生逆向思维的能力。

三、教学准备1.准备PPT，呈现效果图（如下图所示）。

2.准备数字牌，分别标有1至10的数字。

3.准备卡片，上面写有对应的序数词。

image四、教学过程1. 前置知识引入小班已经学习过序数，所以对于序数的概念应该不陌生，这时候教师可以提问：•在日常生活中，你们都习惯用什么词来表示先后顺序呢？引导学生回答，深入思考。

2. 新知识学习教师主导让学生点开PPT，在PPT上提示出1至10的数字牌，并与学生一起读出数字词。

让学生进一步地想象，如果要使用对应的序数词，应该怎么写呢？接着，教师出示含有1至10的卡片，并让学生按数字大小的顺序排在黑板上。

然后教师再次与学生一起阅读卡片上的序数词，让学生尝试用自己的语言，使用正确的序数词进行描述。

例如：•第一个是牌子上写的1对应的序数词，就是第一。

接下来，教师进行例题的讲解。

例如：如果现在有几个朵花，请你数一数。

注意，我们要用序数来表示这些花的数量。

•嗯，这儿有五朵花。

而序数词就是第一、第二、第三……其后依次顺延，那么第五呢？对啊，是第五。

3. 巩固练习对于巩固练习，教师可以利用卡片进行游戏。

先让学生随机选择一张数字牌，然后再从卡片当中找出对应的序数词，最后一一进行比对，看看是否完成得正确。

4. 作业布置为了进一步巩固学生的学习内容，教师需要通过家庭作业的形式来引导学生。

•输一下1-10的数字，并写出它的序数词五、教学反思本次教学中，教师们发现学生们在进行词汇练习的时候，学生们的记忆力的确有限。

例如，某些序数词，学生们往往会记混，这需要教师通过一些形象、直观的示例引导、补充，并在课后布置相应的课后作业，以进一步巩固学生学习的效果。

幼儿园大班数学教案《10以内的序数》含反思

幼儿园大班数学教案《10以内的序数》含反思教材：《美术与数学》幼儿园数学课程第三册教学目标：1. 学习10以内的序数2. 能够正确快速地说出给定数字的序数3. 通过绘画和游戏的方式，巩固学习成果教学步骤：1. 热身：猜单词老师将单词卡片贴在黑板上，学生看到单词反应出这个单词的序数。

可扩大难度范围。

2. 学习10以内的序数老师通过画图演示，引领学生进入10以内的序数学习。

比如，将10个小球编号为1~10，这些小球可以组成一个梯子，让学生通过这些小球来认识10以内的每个序数。

观察梯子的形状以及编号，明确每个序数的特点，并且告诉学生每个序数的“名字”及其对应的数字，引导学生高效地完成对序数的学习。

3. 学生练习学生练习发言与写出10以内的序数。

通过绘画和游戏的方式巩固学习成果。

老师用黑板上的数字梯子与学生一起设计绘制图案，并在图案中加入编号。

4. 作业老师添加一个小练习，在家里完成作业。

告诉学生将家中的厨房物品编号，并命题题目要求学生语言阅读真正数字材料，并完成题目。

反思：1. 以学生为中心：这堂课是以学生为中心的教育教学。

整课设计安排紧凑，且以学生为主体，通过启发式的讲解，引导学生探索学习内容，使学生能够更好地理解课程内容。

2. 序数的理解：在教授序数知识时，老师有意识地采用巧妙的图像表达，使学生对序数有了直观感受。

学生懂得了面对数字时，序数有着独特的连接数字与现实物体的方式。

通过引导学生讲述序数名字或观察物品排序后的位置等方式，家长可以帮助孩子提高认知能力。

3. 结合实际操作：通过游戏和绘画的方式巩固学习成果，助力学生输出，让作业更具实践性。

将所学内容应用到实际生活中，帮助孩子们更好地记忆，加深对所学知识的理解。

大班数学10以内序数教案11篇

大班数学10以内序数教案大班数学10以内序数教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班数学10以内序数教案，希望能够帮助到大家。

大班数学10以内序数教案1设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。

会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。

为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

活动准备十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰活动过程：一、开始部分教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。

教师：宝宝早上好。

好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。

那你们想不想知道都有谁呢?) 幼儿：想教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)幼儿：XXXXX教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。

第二、第三---------第十个动物。

幼儿：XXXXX教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思

幼儿园大班教案《认识10以内的序数》一、教学目标1.认识10以内的序数概念。

2.学会使用10以内的序数进行计数。

3.通过游戏和实际练习，提高幼儿的数学运算认知能力。

二、教学准备1.学具：数字卡片、序数卡片、手指模型、拼图块等。

2.图表：数字的序数表、数字的简图表。

3.实物：1/2、1/4饼干、糖果、棒棒糖、小球等。

三、教学过程1. 导入教师拿出一张数字的序数表，让幼儿依次数出表中数字的序数排列。

如：1是第一，2是第二，3是第三……2.讲解教师拿出手指模型，向幼儿展示手指排列。

如：大拇指是第一根手指，食指是第二根手指，中指是第三根手指……通过手指模型的演示，教师告诉幼儿，我们用数字的序数来记录同样可以进行计数，如从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

3. 练习3.1 游戏1：“数字猜猜猜”游戏规则：教师随机出现0-10中的数字，让幼儿猜出这个数字的序数是几。

游戏流程：1.教师手持数字卡片，出示一张数字卡片。

2.询问幼儿：“这张卡片上的数字是几？”3.如果幼儿回答正确，就让他/她说出这个数字的序数；如果幼儿回答错误，就让他/她再思考一下，并给予正确的提示。

4.游戏过程中，每个幼儿都有机会猜测，教师鼓励幼儿自己思考。

3.2 游戏2：“零星糖果”游戏规则：教师将5个糖果放在桌子上，让幼儿一个个拿起来，数出每一颗糖果的序数，直到数完所有糖果。

游戏流程：1.教师将5颗糖果放在桌子上。

2.询问幼儿：“这里有多少颗糖果？请通过数数来确认。

”3.让幼儿依次看一看：“这是第一颗糖果，这是第二颗糖果，这是第三颗糖果……”4.直到数完所有糖果，统计糖果的序数。

3.3 练习3：“拼图游戏”游戏规则：教师将10个拼图块放在一起，让幼儿通过拼图复原出完整的序数表。

游戏流程：1.教师将10个拼图块放在一起。

2.带领幼儿通过拼图，将数字的序数表拼出来。

3.通过拼图的方式，让幼儿能从视觉和触觉上对数字的序数有更加深刻和直观的印象。

十以内的序数大班教案(3篇)

第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：能够正确说出1-10的序数，并能按序数进行排序。

2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，提高幼儿对序数的认识和运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的求知欲。

教学重点：1. 正确说出1-10的序数。

2. 能按序数进行排序。

教学难点：1. 对序数的理解。

2. 能熟练地进行序数排序。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 序数排序图。

3. 操作材料（如：珠子、小棒等）。

教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察并说出这些数字。

2. 提问：这些数字有什么不一样的地方？二、新授1. 教师讲解序数的概念，引导幼儿理解序数是表示物体排列顺序的数。

2. 教师出示序数排序图，引导幼儿观察并说出每个数字对应的序数。

3. 教师带领幼儿一起练习说出1-10的序数。

三、操作活动1. 教师分发操作材料，如珠子、小棒等，引导幼儿用这些材料进行序数排序。

2. 幼儿根据所学知识，将操作材料按序数进行排序。

四、游戏活动1. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，游戏规则：幼儿根据序数找到对应的朋友。

2. 游戏过程中，教师巡回指导，确保幼儿正确说出序数。

五、总结与评价1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。

教学反思：本节课通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿掌握了1-10的序数，并能按序数进行排序。

在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重幼儿的个体差异，因材施教。

2. 创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的动手操作能力。

4. 注重教学评价，及时调整教学策略。

第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：掌握十以内序数的概念，能正确地读、写、认、用序数词。

2. 过程与方法：通过游戏、操作等活动，培养幼儿对序数的认知能力。