艺术设计专业图形创意教学大纲
图形创意教学大纲
图形创意教学大纲一、引言图形创意既是一种表达艺术的方式，也是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
本教学大纲旨在指导教师在图形创意教学中的内容和方法，帮助学生掌握图形创意的基本技巧和理论知识。
二、教学目标1. 培养学生观察和感知能力，提升审美素养。
2. 培养学生图形创意的思维能力和创造力。
3. 培养学生对色彩、构图、形态等图形要素的理解和运用能力。
4. 培养学生在图形创意中运用不同媒介和工具的技能。
三、教学内容1. 图形创意基础知识1.1 图形元素与图形要素的概念及其相互关系。
1.2 色彩的基本原理和色彩搭配技巧。
1.3 构图原则及其在图形设计中的应用。
1.4 图形形态与表现技巧。
2. 图形创意技法与方法2.1 手工创意技法2.1.1 剪纸、拼贴等传统手工艺技法的基本原理和应用。
2.1.2 纸雕、折纸等手工创意技法的实践和创新。
2.2 数字创意技法2.2.1 平面设计软件的基本操作和应用。
2.2.2 数字创意表现形式的探索和实践。
3. 图形创意实践3.1 主题创作3.1.1 培养学生的主题创作能力，引导学生在图形创意中表达自己的观点和情感。
3.1.2 指导学生进行主题创作的过程，包括构思、草图、完稿等环节。
3.2 创意项目3.2.1 设计并指导学生完成一些实际的创意项目，如海报设计、包装设计等。
3.2.2 鼓励学生进行团队合作，培养他们的沟通和协作能力。
四、教学方法1. 理论讲解与实例分析相结合的授课方式。
2. 组织学生参观艺术展览和作品鉴赏，扩展学生的艺术眼界。
3. 鼓励学生独立思考和实践，注重培养学生的自主学习能力。
4. 提供多样化的教学资源和学习材料，如图像、书籍、网络资料等。
五、教学评价1. 通过作品展示和评比的方式评价学生的图形创意成果。
2. 结合学生的表现和参与情况，进行学习态度和艺术潜力的评估。
六、教学实施计划详细制定每个学期的教学计划和课时安排，包括理论课程、实践课程以及参观和实践项目等。
图形创意教学大纲.
教学大纲1、了解图形的概念；2、理解现代图形创意和图形创意思维；3、学习重点：应放在图形创意的思维方式，图形创意的思维方法和图形创意的基础训练。
4、图形创意的组织方法和图形创意的应用为该课程的难点，要掌握前后知识的连贯性，活学活用方可解决。
教学计划：共8周，每周16课时第一周：第一章，图形的概念：图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。
第二章，现代图形创意：现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。
第二周：第三章，图形创意思维：图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。
第四章，图形创意的思维方式：发散思维，收敛思维，反向思维。
第三周：第四章从后思维，形象思维。
第五章，图形创意的思维方法：联想系列创意，想象组合系列创意，类比系列创意和同构系列创意。
第四周：第五章想象系列，类比系列，同构系列第五周：第六章，图形创意的基础训练：从特定符号的联想，数字的联想，汉字的联想。
第六周：第六章特定形空间的联想，自我形象的再设计和语言文字与视觉形象的转换进行训练。
第七周：第七章，图形创意的组织方法：图形的形态特征，图形的组织方法和图形的系列化设计介绍。
第八周：第八章，图形创意的应用：主题设计，基础设计与图形设计和专业设计课与图形创意。
课程介绍《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程，他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任，减少进入专业设计课程以后的学习障碍。
《图形创意》课程教学内容分为八章：第一章，图形的概念：介绍图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。
第二章，现代图形创意：介绍现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。
第三章，图形创意思维：介绍图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。
解决图形创意的一般理论知识。
《图形创意设计》课程教学大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程说明（一）课程的性质、目的与任务图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
（二）教学基本要求针对国内图形设计的教学现状，较为系统地阐述了图形设计的方法和设计理念。
本课程从教学方法：在授课形式上，注重基本理论与现代设计相结合的方式，为便于学生理解，采用大量图例的形式，将基本的观点视觉化。
同时，针对性地增加习题的趣味性，将各种新观点融入具体的设计范例当中，对学生有一定的启发性。
（三）学时分配二、教学内容第一章图形的历史本章重点、难点重点、难点是图形设计的发展与其它艺术门类的关系。
练习：谈谈你能想到的不同媒介的图形表达形式。
教学目的要求本章节为理论教学，要求学生对图形创意有一个整体了解，认识图形创意在设计中的意义。
1、教学内容(或实验内容)1．1图形的基本概念1．2图形的起源与发展第二章图形的特点及分类本章重点、难点重点、难点是具象灯图形和抽象类图形的区别。
练习与思考题：选择你认为优秀的图形进行分析，指出它们的设计特点和类型。
为什么说“共识性”是图形设计的重要特征之一？重点是图形设计的思维方式；创意思维的方法。
思考与练习题：谈谈你对“意——思——形——思——意”创意思维过程的理解。
汉字图形有哪些特点？教学目的要求本章采用课内教学和课外自学的方法。
使学生了解图形创意的思维方法、形式语言及表现形式与技法。
1、教学内容(或实验内容)2．1图形作为设计的元素2．2图形的特点2．3图形的分类2．4优秀图形具备的特征2、教学基本要求本章节为理论教学。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
《图形创意》课程教学大纲
《图形创意》课程教学大纲
二、课程目标（集中实践环节课程填写）
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
通过本课程学习，学生能够掌握系统的图形设计基础理论知识，把握图形设计发展的历史脉络以及与设计应用的关系。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的设计方法与流程，掌握通过理性的市场调研进行系统的图形设计的思路，培养学生灵活的图形设计思维，了解图形与文案、图形与心理等相关学科基础知识。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的新技术及新形式，培养学生图形设计的创新思考设计能力。
4.通过本课程学习，学生能够全面提高对于图形设计的审美水平。
5.通过本课程学习，学生结合专题图形设计实践，培养自主学习、合作意识及综合创新设计能力，具备关注图形设计的前沿动向，进行创新概念图形设计的视觉表现力。
6.通过本课程学习，学生能够在图形设计专题实践中提高图形的组织能力、应用表达能力及语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1
1.建议教材
顾媛媛.《图形创意一一现代创意图形的设计》.南京师范大学出版社，2009年2.主要参考资料
1刘境奇.《图形创意》.上海交通大学出版社，2015
2.（美）吉姆克劳斯.《创意设计指南》.上海人民美术出版社，2009.
3.王安霞.《包装形象视觉设计》.东南大学出版社，2006.
4.陈青.《包装设计教程》.上海人民美术出版社，2009.
5.（美）斯考特珀尔斯顿.《非凡的设计-案例与版式》，上海人民美术出版社，2003。
(完整版)图形创意大纲
《图形创意》课程教课纲领（课程编码： 108021163）一、课程的性质与任务图形创意是平面设计专业的一门必修课程，是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门理论与实践一体化的综合性课程。
课程的主要教课任务是研究怎样运用创意思想能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。
要修业生掌握图形创意设计的基本观点、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中基本元素之一，表现着设计的实质属性和表现技术，并在各项设计中发挥侧重要作用。
鉴于教材的基础上，系统地讲解图形设计的有关观点、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。
经过不一样的思想训练，达到独立达成构想独到新奇、拥有激烈视觉成效和内涵的创企图形设计。
本课程要求理论与实践相联合，在内容和构造上力争将文化性、艺术性和专业性举一反三，激发学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用的深入思虑，并使学生坚固掌握图形创意的理论知识和设计方法。
二、课程学时、学分课程总学时： 60课程总学分： 3三、课时分派学时分派序号课程内容总学时理论学时实践学时（一）第一部分：图形的语言444（二）第二部分：图形的创意思想444（三）第三部分：图形的创意表现1082（四）第四部分：图形的组织构造882（五）第五部分：图形创意的实质应用1084（六）综合附带：图形创意练习1284共计604020四、合用专业及年级本课程纲领合用于13 级视觉传达设计专业本科教课。
五、课程教课目的和要求课程教课目的：跟着艺术设计的不停发展，图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为现在设计领域不行代替的一种表达方式。
只有掌握图形语言的心理特色和图形的创意思想，才能为此后设计中的图形创意打好基础。
本课程教课目的在于培育学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用，并能从创作实践中，娴熟掌握图形创意的表现方法和组织方法，启迪创意灵感，做出更为优异的图形创意的设计作品。
《图形创意》教学大纲
重庆市龙门浩职业中学校艺术设计专业《图形设计教学大纲》一、课程教学目标一、本课程的目的、教学任务和教学基本要求1、课程的性质《图形创意》是高职和中职学校的艺术设计专业均可开设的一门专业基础课程。
本科程是平面设计课程的有效辅助学科，它既可以是平面设计课程的一个部分，也可以是一门独立的学科。
2、教学的任务和目的本课程的主要目的和任务是教育和教会学生以创造思维模式寻求审美的现代性和图形的现代性，更好地理解图形创意的规律。
为开发学生的创意思维打好基础。
3、教学的基本要求通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：（1）、了解和掌握图形创意与平面设计专业课程的紧密联系。
（2）、掌握图形创意中基本元素的概念和基本元素的设计制作方法。
（3）、理解广义上的形的范围。
（4）、掌握图形创意的思维过程和设计制作方法。
1、知识教学目标能够了解《图形创意》的基本概念、基本知识、基本理论，初步掌握图形创意的基本方法，并运用C语言解决简单的程序设计问题。
为进一步深入学习其它程序设计语言奠定基础。
2、技能培养目标在平面设计领域里我们的创造性设计思维能力就比较差。
由此可见在设计领域里重要的是思维的想象能力而不是制作的技巧。
《图形创意》这门设计课程就是要解决设计中思维想象能力欠缺的问题，因此《图形创意》和平面设计之间是一种相辅相成的关系。
3、职业素质目标培养学生的逻辑思维能力；具有严谨的学风、创新意识和创新精神、科学的求学态度；具有团队合作精神。
4、总学时 72学时，按每周4学时，每学期17周，一学期完成。
二、教学内容要求模块一形及图形心理1、教学内容（1）、图形心理（2）、人们对形的理解在广义上的种类（3）、形和空间的关系2、教学重点本章重点介绍不同图形在心理上给人的不同心理感受，以及形的不同种类。
模块二设计基本元素和形的视觉训练第一节1、教学内容（1）、图形设计的基本元素（2）、点的联想（3）、圆的连续（4）、三角的连续2、教学要求（1）、寻找生活中最常见的，最简洁的元素（2）、作业量及尺寸：A4，每个内容不少于15个图形。
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲适用专业：艺术设计本科学时：48一、本课程的性质和任务性质：图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。
它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
任务：图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
二、本课程的基本內容（一）图形创意想象1、图形意义。
2、想象创造。
3、想象表达。
4、图形目标（二）图形创意思维1、比喻明理。
2、比拟表达。
3、夸大其词。
4、幽默风趣。
5、借物抒情。
6、象征意义（三）图形创造方法1、加法创造。
2、减法创造。
3、无理创造。
（四）课程作业计划1、符号联想。
2、物象联想。
3、文图转换。
4、异影图形。
5、正负图形。
6、异构图形。
7、双关图形。
8、换置图形。
9、省略图形。
10、无理图形。
11、错序图形。
12、混维图形。
13、渐变图形。
14、图形应用三、本课程的教学基本要求（一）图形创意想象1、了解图形创意的含义，特点及发展。
2、掌握图形创意的内容，特点，适应性及设计方法。
（二）图形创意的思维掌握图形创意思维的发展历程，组成，类型及选型原则。
（三）图形创造方法图形创意的视觉表现的构成形式及步骤；（四）课程作业计划了解图形创意的基本训练的创意发展以及运用方式；四、学时分配建议本课程共48学时，具体学时分配如下：五、其它说明1. 考核方式：考查成绩评定：平时20％作业 80%2. 选修课程：图形创意3. 教材：崔生国编著图形创意. 湖北美术出版社. 2009.044. 本课程安排实验28学时，具体见实验教学大纲。
《图形创意》实验大纲适用专业：艺术设计本科学时：28学时课程代码：B一、目的与任务1、实验目的：通过实验,使学生了解传统手绘广告与现代电脑设计的区别，加深对理解现代电脑设计概念的理解，掌握现代电脑设计中常用的软、硬件技术。
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《图形创意》课程教学大纲
课程编号：042113017
课程名称：图形创意
总学时数：56
实验或上机学时：40
先修课及后续课
一、说明部分
1．课程性质
艺术设计专业必修课
2．教学目标及意义
使学生较全面地了解图形所涉及的诸多内容，逐渐了解图形的意义及表达方法，增强感性认识，培养图形创造力及多向思维能力。
在此基础上，进一步引导学生通过观察、发现，提高学生的图形语言表现技巧，造型幽默，手法多样，想象力丰富，信息准确。
并能够运用所学知识于专业设计中。
3．教学内容及教学要求
通过讲解图形和图形创意概述、图形创意的基本元素、元素的视觉想象、图形创意的思维方法、正负图形、影子图形、换置图形、矛盾空间以及创意图形的具体运用，使学生了解图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中的重要地位。
它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
通过理论与规律及图形实践训练两个部分课程内容，以创造性思维模式寻求审美的现代性与图形的现代性，使学生掌握图形创意的规律和手绘快速表现的能力。
更好的为艺术设计专业的设计思维训练和设计创作服务。
4．教学重点、难点
本课程的教学重点在于图形创意表现形式及方法
本课程的教学难点在于图形制作与应用。
5．教学方法与手段
本课程采用理论讲授与课堂辅导相结合的方式进行，着重训练学生的图形造型能力和图形设计能力。
要求针对每个章节的教学进度，完成相应的实践训练，在教学中通过作品讲评、范图欣赏等形象直观的教学手段，提高学生的创作能力、理解能力和美学素质。
6.教材及主要参考书
教材：
[1]钱涛，周红生. 图形创意. 合肥：安徽美术出版社. 2008年8月
参考书：
[1]张勤. 图形创意. 合肥：安徽美术出版社. 2010年9月
[2]卢少夫. 图形创意设计. 上海：上海人民美术出版社. 2007年10月
[3]杨为渝，周靖明. 图形创意. 重庆：重庆大学出版社.2002年8月
[4] 林家阳. 图形创意. 哈尔滨：黑龙江美术出版社.1999年12月
7．其它
二、正文部分
第一章图形和图形创意概述
一、教学要求
了解图形和图形创意的有关基本理论，在进入创意范畴之前，即对它的视觉传播形式的特性和内涵从设计理念的角度去加以认识。
掌握图形和图形创意的概念。
二、教学内容
第一节图形及图形创意特点
知识要点：通过简洁的形式传达出深刻丰富的内容。
第二节图形创意的概念
知识要点：图形创意就是寻求视觉传达的独特性意念和构想。
第三节图形创意的形式规律
知识要点：对比调和、节奏韵律、条理反复、动感静感等。
三、本章学时数：3课时（讲述3课时，课堂讨论1课时）
第二章图形创意的基本元素
一、教学要求
了解基本元素：点、线、面及三要素：圆、方、三角。
掌握各种元素的联想要与实际生活中的事物相联系。
二、教学内容
第一节图形创意基本要素：点线面
知识要点：点、线、面是绘画、设计的基本元素，点、线、面的训练十分必要。
第二节图形创意的三元素：圆、方、三角
知识要点：以三元素为依据，通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对于周边的事物发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
第三节眼球的联想
知识要点：通过最能激发学生灵性的元素——眼球的训练，培养学生元素替代的能力，以及对某一事物进行概括、刻画的能力。
三、本章学时数：7课时（讲课2课时，实验5课时）
第三章元素的视觉想象
一、教学要求
了解元素的视觉想象思维模式，是人类头脑中对原有表象进行加工形成新表象的心理活动，在进行图像想象时，要将人脑中已有的表象进行再造，以开拓思路，激发创造性思维。
掌握变形想象的能力。
二、教学内容
第一节单形元素的视觉想象
知识要点：单一形体简单，易于集中学生思路进行思索。
通过训练使得学生面对简单的问题能养成深入地、富于创建性的思考与表达习惯。
第二节特定元素的视觉想象
知识要点：以火柴盒的面和空间的视觉想象为训练内容去探索：平面和空间的含义、特定的空间的想象范围和切入点的把握、多视点的火柴盒和火柴杆。
三、本章学时数：8课时（讲课2课时，实验6课时）
第四章图形创意的思维方法
一、教学要求
了解图形创意的思维方法：比喻、比拟、夸张、借代、幽默、象征等思维方法。
掌握运用不同思维方式进行图形创意。
二、教学内容
第一节图形创意的思维方法
知识要点：理解并学会使用比喻、比拟、夸张、借代、幽默、象征等思维方法进行创意。
三、本章学时数：6课时（讲课2课时，实验4课时）
第五章正负图形
一、教学要求
了解正负图形的概念及创意方式。
掌握创意的关键，应该放在共用轮廓线和形与形的相互借用上。
二、教学内容
第一节正形、负形及正负形的概念
知识要点：正形及常态的“图”，负形即常态的“底”，正负形又称图底反正图形。
第二节正负图形中图与底的关系
知识要点：形与形的相互借用的形态，对“形”的感觉要敏锐，要有意识地去发现“形”的共用关系。
三、本章学时数：6课时（讲课2课时，实验4课时）
第六章影子图形
一、教学要求
了解影子图形的概念，在视觉传达设计中的运用。
掌握影子图形创意方式，简洁概括，不做简单重复。
二、教学内容
第一节影子图形概念
知识要点：客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现与原物不同的对应物，异于日常生活中的影子。
第二节影子图形中形与影的关系
知识要点：可用矛盾、因果、关联、幽默等形影关系的创意影子图形。
三、本章学时数：
第七章换置图形
一、教学要求
了解置换图形概念，组合方式。
掌握如何利用置换在原有图形的基础上更加深化，赋予一种视觉上的新感受。
二、教学内容
第一节置换图形的概念
知识要点：形意的转换——保持图形的基本特征，物体中的某一部分被其它事物所替换的一种异常的组合方式。
第二节形的转换而导致的义的转换
知识要点：在原型的基础上通过元素的转换，在视觉上赋予新感受，在寓意上赋予新的含义。
三、本章学时数：6课时（讲课2课时，实验4课时）
第八章矛盾空间
一、教学要求
了解在图形的形态和特征所反映的变化中，都是人为的变化处理，这种求变的观念是作为设计师必须建立的基本意识。
掌握利用视错觉方式创造似是而非，看上去既合理又矛盾的图形。
二、教学内容
第一节双重视幻效果
知识要点：利用图形外形间的契合、偶合以及形态交织错觉创造双重视幻
效果。
第二节多视点的构形手段
知识要点：方向的错视、视点切换的错视形成多视点的矛盾空间图形。
三、本章学时数：6课时（讲课2课时，实验4课时）
第九章创意图形的运用
一、教学要求
图形与主题设计、图形设计与基础设计课程、图形设计与视觉传达设计课程、图形设计与其他专业设计课程
二、教学内容
第一节创意图形在插画中的运用
第二节创意图形在广告招贴设计中的运用
第三节创意图形在书籍装帧设计中的运用
第四节创意图形在包装设计中的运用
第五节创意图形在服装设计中的运用
第六节创意图形在造型设计中的运用
知识要点：创意在于应用，一个优秀的创意图形只有在找到合适的位置才可以最大限度的发挥作用，图形创意的应用范围极其广泛，插画、广告、包装、服装等都有其身影。
三、本章学时数：8课时（讲课1课时，实验7课时）
教研室：XXX执笔人：XXX 系主任审核签名：XXX。