高中语文_《观探春叹红楼一梦》教学设计学情分析教材分析课后反思

《观探春叹红楼一梦》教学设计

一、教学目标

1、引导学生在阅读中发现因事识人、谐音寓意、以花喻人、判词定人等相关阅读策略。

2、引导学生结合小说中表现探春的相关情节、细节自主探究整合人物形象，把握形象特点、思考作品主题。

3、感受作者情感，触摸作者心灵，发现探春其美，感受探春其悲，体会《红楼梦》的主题命意。

二、教学重难点

重点：引导学生结合小说中表现探春的相关情节、细节自主探究整合人物形象，把握形象特点、思考作品主题。

难点：感受作者情感，触摸作者心灵，发现探春其美，感受探春其悲，体会《红楼梦》的主题命意。

三、教学方法

讲授法、研读法、讨论法、展示法

四、教学辅助手段

多媒体

五、教学过程

（一）导入

上课，同学们好！上节课我们研读了《林黛玉进贾府》，这节课我们再上一节大家阅读《红楼梦》的推进课，请大家继续分享对贾探春这一人物的阅读研究体会。

（二）出示教学目标

PPT展示教学目标（学生自由读教学目标）

1、引导学生在阅读中发现因事识人、谐音寓意、以花喻人、判

词定人等相关阅读策略。

2、引导学生结合小说中表现探春的相关情节、细节自主探究整合人物形象，把握形象特点、思考作品主题。

3、感受作者情感，触摸作者心灵，发现探春其美，感受探春其悲，体会《红楼梦》的主题命意。

（三）学生活动一：从文本的细微处了解谈说探春其人

1、以小组为单位推荐学生代表展示探春人物研究报告。

根据老师设计的人物卡，先自己完成表格内容，再小组合作补充完善，整合阅读中的相关积累，完成一份表格式探春人物研究报告。

2、小组其他成员补充。

3、教师总结

（四）学生活动二：从几句绕不过去的言语中评说探春之悲。

1、资料展示

3、学生回答

4、教师总结

①女子

②庶出

③有才

④家族末路

（五）学生活动之三：《红楼梦》的命意何在？

1、教师引导

鲁迅在《集外集拾遗补编•〈绛洞花主〉小引》中说：“《红楼梦》单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……在我的眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡；证成多所爱者当大苦恼，因为世上，不幸人多。”

2、学生思考，自己通过观探春叹红楼看到了什么？

3、学生分组讨论。

4、学生自由展示。

5、教师补充

悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，悲剧总有催人深思的力量。

①曹雪芹

②封建社会的末路

③历朝历代“末世有为”的政治人物

（六）课堂小结

本节课我们重点分析了探春这一人物形象，讨论了探春人生悲剧产生的原因，初步探讨了《红楼梦》这部伟大作品的命意。随着阅读的不断深入，相信同学们会有更新的、更深刻的见解，让我们拭目以待。

（七）布置作业

微写作练习

以“赞探春”或“叹探春”为题，写一首诗或一段抒情散文，150字左右。

（提示：结合探春的人生命运、主要情节、细节）。

《观探春叹红楼一梦》学情分析

我们2018级教研组从高一上学期就开始指导学生进行《红楼梦》整本书阅读。我们通过本组的阅读刊物《阅读客栈》推出了《红楼一梦》阅读栏目，先后向学生介绍了《红楼梦》前五回的基本内容，贾家人物关系图，金陵十二钗，以及一些有关人物、情节、环境、主题等的问题。

在上《观探春叹红楼一梦》这节课之前，学生已阅读完前三十五回，并推荐学生阅读了与探春有关的回目，分别是四十回、四十六回、五十五回、五十六回、六十三回、七十回、七十一回、七十四回。

学生在课前完成一份表格式探春人物研究报告。

《观探春叹红楼一梦》效果分析

本节课剖析角度新颖，通过探春这一人物形象，向我们展示了《红楼梦》丰富的内容、深刻的内涵。教师对人物分析的方法指导到位，通过学习这一课，学生可以举一反三，用这些方法去分析其他小说作

品中的人物。

提升了学生在整本书阅读上对文本的探究能力，学生参与度高。教学方法新颖，让学生分组预习展示概括，能全面联系地分析一个人物。对人物能进行立体分析，通过动态的任务活动，不断的展示出人物的不同侧面，接着分析悲剧原因，探究红楼命意，产生了强烈的震撼效果。

《观探春叹红楼一梦》教材分析

本节课根据普通高中语文课程标准（2017年版）学习任务群1 《整本书阅读与研讨》的教学提示进行设计。

《整本书阅读与研讨》任务群在必修阶段安排1学分，18课时。应完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。

（1）根据《标准》的要求指定阅读的作品，应语言典范，内涵丰富，具有较高的思想水平和文化价值。我们选择了《红楼梦》。

（2）我们把《红楼梦》的阅读放在整个高一两个学期，集中使用，便于学生静下心来，集中时间和精力，认真阅读一整本书。

（3）根据学生的不同阅读状态，我们对《红楼梦》整本书阅读推出了以下几种课型：学生在陌生状态下的阅读引导起始课、学生在阅读过程中分享阅读经验的推进课、学生阅读一段之后的总结提升课和学生阅读成果的展示课。

本节《观探春叹红楼一梦》属于学生在阅读过程中分享阅读经验的推进课。

《观探春叹红楼一梦》评测练习

一、课前预习

根据老师设计的人物卡，先自己完成表格内容，再小组合作补充完善，整合阅读中的相关积累，完成一份表格式探春人物研究报告。

二、课后作业

微写作练习

以“赞探春”或“叹探春”为题，写一首诗或一段抒情散文，150字左右。

（提示：结合探春的人生命运、主要情节、细节）。

《观探春叹红楼一梦》课后反思

教学中，教师要注重全方位地为学生搭建学习平台。正如《新课标》所倡导的那样，要“努力建设开放而有活力的语文课程。”“新课标”提出“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”这就意味着在教学活动中，更需要发动学生去参与讨论，去搜集信息。因此，不管我们手中拿的是哪种教材，只要有了新的教学理念，同样可以让学生的语文素养得到全面协调的发展。

一、让学生明确学习目标。学习目标是学生学习一篇文章的方向，明确目标让学生有的放矢。

二、本课教学力图体现“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念。

1、注重自主学习，学生在课前就已经完成人物研究报告。

2、学生的鉴赏活动贯穿教学的始终。

3、利用了研究性学习的方式，重视对学生信息搜集和筛选能力的培养。教学中通过组织学生课外的分组、结合话题指导材料查找、搜集、筛选，对于改变学生原来被动的接受和教师教什么我听什么的学习方式会起到较好的促进作用。

4、强调师生互动和生生互动，改变教师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的接受为