高中英语面试各课型教学模板
面试高中英语课教案模板范文
一、教学目标1. 熟练掌握英语语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等方面的知识和技能；2. 能够灵活运用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性；3. 能够设计和组织有效的英语教学课程，提高学生的学习效果和成绩。
二、教学内容本次教学内容为英语阅读理解，选取一篇英文短文作为教学材料，通过阅读和分析短文，提高学生的阅读理解能力和英语语言水平。
三、教学过程1. 导入环节（1）通过有趣的教学活动或小游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，为后续教学做好铺垫。
2. 阅读理解（1）教师展示短文，让学生进行快速浏览，了解文章大意；（2）教师引导学生分析文章结构、主题、语言特点等，提高学生的阅读理解能力；（3）学生分小组进行讨论，找出文章中的关键信息和难点，教师进行指导。
3. 语言点讲解（1）在阅读理解过程中，教师针对短文中出现的一些语言点进行讲解和解释，帮助学生更好地理解和掌握英语；（2）教师通过实例展示，让学生学会运用所学语言点进行表达。
4. 练习环节（1）教师布置与短文相关的练习题，如完形填空、阅读理解等，让学生巩固所学知识；（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
5. 总结环节（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、表达能力等；2. 练习题完成情况：评估学生对所学知识的掌握程度；3. 课后作业完成情况：了解学生对知识的巩固程度。
五、教学反思1. 分析教学中存在的问题和不足，如教学方法、学生参与度等；2. 提出改进措施，为今后的教学提供参考。
六、教学资源1. 教学课件：包括文章、练习题、图片等；2. 教学视频：相关教学视频，如英语电影片段、新闻报道等；3. 教学书籍：相关英语教材、辅导书等。
七、教学时间本节课教学时间为40分钟。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容；2. 完成课后练习题；3. 预习下一节课的内容。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
高中英语词汇课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握并运用本节课所学的词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 词汇：单词和短语。
2. 句型：用于表达单词和短语的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确拼写和用法。
2. 难点：词汇在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用词汇。
2. 情境教学法：创设真实的语境，帮助学生理解词汇的意义。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课所学的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：介绍本节课的词汇，让学生通过观察、思考、讨论等方式理解词汇的意义。
3. 实践：让学生在小组内运用所学词汇进行交流，巩固记忆。
4. 拓展：引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达，提高他们的语言能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行归纳总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量作业，让学生课后巩固所学。
教案模板：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学方法5. 教学步骤逐字稿：1. 导入（5分钟）回顾上节课所学的词汇引入本节课的主题2. 新课（15分钟）介绍本节课的词汇讲解词汇的拼写、意义和用法3. 实践（10分钟）学生在小组内运用所学词汇进行交流教师巡回指导，纠正错误4. 拓展（10分钟）引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达学生展示，教师评价5. 总结（5分钟）归纳总结本节课所学内容强调重点和难点6. 作业布置（5分钟）布置适量作业，让学生课后巩固所学六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和小测验等多种方式进行评价。
2. 评价内容：学生对词汇的掌握程度、运用能力以及课堂参与度。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中的成功与不足之处。
2. 反思方式：通过学生反馈、自我总结和同行交流等方式进行。
八、教学拓展1. 拓展内容：与本节课主题相关的词汇和短语。
高中英语面试试讲备课教案模板
课程名称：高中英语课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握英语教学的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的教学设计能力和课堂应变能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力和教学自信心。
教学重点：1. 英语教学的基本步骤和技巧。
2. 教学设计的方法和策略。
3. 课堂应变能力和英语口语表达能力。
教学难点：1. 如何将英语教学与学生的实际需求相结合。
2. 如何在有限的时间内完成教学任务并保证教学质量。
教学准备：1. 教学内容：选取一篇适合高中生的英语课文。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔、教材等。
3. 教学资源：相关的教学视频、教学案例等。
教学过程：一、导入1. 用简短的英语自我介绍，让学生了解教师的基本情况。
2. 通过提问，引导学生思考英语教学的意义和重要性。
二、教学设计展示1. 介绍教学设计的基本步骤，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
2. 展示一个完整的教学设计案例，包括教学目标、教学步骤、教学活动和教学评价。
三、教学实施模拟1. 将学生分成小组，每组选择一个课文进行教学设计。
2. 每组模拟课堂教学，展示教学设计成果。
3. 教师点评，指出优点和不足。
四、课堂应变能力训练1. 设置一些课堂突发状况的情景，如学生提问、设备故障等。
2. 学生分组讨论应对策略，并模拟应对过程。
3. 教师点评，提供改进建议。
五、英语口语表达能力训练1. 设置一个简单的英语口语话题，如“我的家乡”。
2. 学生轮流进行口语表达，其他学生进行评价。
3. 教师点评，提供提高口语表达能力的建议。
六、总结与反思1. 让学生总结本次试讲的心得体会。
2. 教师点评，总结教学设计、教学实施和课堂应变等方面的经验教训。
教学评价：1. 学生对英语教学的理解程度。
2. 学生教学设计的合理性和实用性。
3. 学生课堂应变能力和英语口语表达能力。
课后作业：1. 学生根据本次试讲的经验，重新设计一个教学方案。
2. 学生收集相关的教学资源，为下一次试讲做准备。
高中英语教师资格面试教案模板
高中英语教师资格面试教案模板教案名称：高中英语阅读理解教学课时：1课时年级：高中教材：《高中英语》教学目标：1.学生能够掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读速度和理解能力。
2.学生能够通过阅读理解文章，获取文章的主旨大意和细节信息。
3.学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作训练。
教学内容：1.阅读理解技巧的讲解和训练。
2.文章主旨大意和细节信息的获取。
3.口语表达和写作训练。
教学步骤：Step1:Lead-in（5分钟）1.老师通过提问方式引导学生思考阅读理解的重要性。
2.学生分享自己在阅读理解中的困难和问题。
Step2:ReadingComprehensionSkills（15分钟）1.老师讲解阅读理解的基本技巧，如快速阅读、猜词义、找主旨等。
2.学生通过实例练习所学技巧，老师给予指导和反馈。
Step3:Practice（20分钟）1.学生阅读给定的文章，尝试理解文章的主旨大意和细节信息。
2.学生完成相关的阅读理解练习题，老师给予指导和反馈。
Step4:OralExpression（15分钟）2.每组派代表进行口头表达，分享自己组的讨论结果。
3.老师给予评价和指导。
Step5:WritingPractice（15分钟）1.学生根据所学的阅读理解技巧，选择一篇自己喜欢的文章进行阅读。
2.学生根据文章内容，写一篇阅读后感，包括文章主旨大意和细节信息的获取。
3.老师给予评价和指导。
Step6:SummaryandHomework（5分钟）2.布置相关的课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1.通过学生在练习题中的表现，评价其阅读理解能力。
2.通过学生在口头表达和写作中的表现，评价其运用所学知识的能力。
3.老师对学生的表现进行综合评价，提出改进建议。
重难点补充：教学重点：阅读理解技巧的讲解和训练，文章主旨大意和细节信息的获取。
教学难点：学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作训练。
教学过程完善：Step1:Lead-in（5分钟）老师：同学们，我们今天要讨论的话题是阅读理解。
(完整word版)英语教师资格证面试课型及教案模板
高中英语教师资格证面试课型及教案写作模板一．基本课型:语音课、口语课、听力课、词汇课、阅读课、语法课、写作课(平均概率抽题）二．教案模板1.Teaching aims（来源于课型、知识点、题目要求)(1)Knowledge aim （单词、句型、语法、事实等）eg: Students will master the pronunciation of the new words。
Students get to know the structure of simple past tense.(2)Ability aim （通过学习掌握何种技能，如提高听说读写能力，运用所学单词造句，正确应用语法等）eg: Students will improve/be able to express/can talk about…（3）Emotional aim(情感提升，如敬佩、尊重、理解、增加兴趣等)eg: Students will cherish/develop/be interested in …2.Teaching key points and difficult points(1)Key point （knowledge aim)eg：Help students master the pronunciation of the new words。
(2)Difficult pointeg: Get students improve …3.Teaching method(1)Task—based language teaching method (任务型教学法）(2)Cooperative learning method (合作学习)(3)Independent learning method (自主学习）4.Teaching procedures（可以按照课型选择教学模式）教学模式包括3p模式（presentation-practice—production）和pwp模式（pre-while —post),一般情况下，语音、词汇、语法选择3p模式，口语、听力、阅读、写作选择pwp模式。
教资面试高中英语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确理解并运用本课所学的词汇和句型；（2）学生能够理解文章大意，把握文章主旨；（3）学生能够根据文章内容进行问答，提高口语表达能力。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，提高阅读速度；（2）提高学生的写作能力，学会如何描述自己的喜好；（3）培养学生合作学习能力，通过小组讨论，提高团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生的审美情趣，关注生活，学会表达自己的观点。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）词汇：season、spring、summer、autumn、winter、favorite、enjoy、spend、like等；（2）句型：What's your favorite season? I like spring because…；（3）阅读理解：把握文章主旨，了解不同季节的特点。
2. 教学难点：（1）词汇的运用和句型的组合；（2）阅读理解能力的提高；（3）如何将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师用PPT展示四季的图片，引导学生观察并说出季节的特点；（2）提问：Do you have a favorite season? Why?2. 阅读课文（1）学生自读课文，了解文章大意；（2）教师引导学生找出文章中的关键词汇和句型，并解释其含义；（3）教师引导学生分析文章结构，总结文章主旨。
3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. What are the four seasons?b. What's your favorite season? Why?c. What do you like to do in your favorite season?（2）每组选一名代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂活动（1）教师引导学生运用所学词汇和句型，进行口语练习；（2）教师播放一段关于季节的英语歌曲，让学生跟唱，提高学生的兴趣；（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，提高学生的口语表达能力。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-词汇课一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确使用本课引入的词汇。
b. 学生能够通过上下文线索理解和记忆单词。
c. 学生能够运用所学生词进行简单的句子构建。
2. 技能目标：a. 学生能够通过图片、语境等线索猜测词义。
b. 学生能够通过词根词缀等策略扩大词汇量。
c. 学生能够运用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
b. 学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教材内容：本课将引入高中英语课程标准规定的词汇学习内容。
2. 教学重难点：学生对单词的正确理解和运用。
三、教学方法1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇。
2. 情境教学法：利用图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的语境，帮助学生理解和记忆单词。
3. 词根词缀法：引导学生通过分析词根词缀来猜测和记忆单词。
四、教学步骤1. 导入：利用图片、视频等资源，引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 展示：教师展示本课要学习的词汇，引导学生观察单词的构成和特点。
3. 讲解：教师讲解单词的词义、词性和用法，并通过例句帮助学生理解和记忆。
4. 练习：学生通过填空、翻译等练习，巩固所学词汇。
5. 应用：学生分组进行角色扮演或情景模拟，实际运用所学词汇进行交流。
6. 反馈：教师对学生的学习情况进行总结和评价，及时反馈学生的学习成果。
五、作业布置1. 学生回家后，整理本课学习的词汇，制作单词卡片。
2. 学生结合所学词汇，编写一篇短文，展示对词汇的运用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括单词卡片的制作和短文的编写。
3. 词汇运用能力：通过角色扮演、短文写作等环节，评估学生对所学词汇的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 开展词汇竞赛：组织学生进行词汇竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
高中英语面试教资教案模板
---课程名称：高中英语授课年级：高中授课时长： 40分钟教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握课程主题相关的词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和听力理解能力。
- 提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极的学习态度。
- 增强学生的自信心，提高学生的自我表达能力。
教学内容：1. 主题：以“文化差异”为主题，探讨不同国家的文化习俗。
2. 教学材料：- 阅读材料：关于不同国家文化差异的短文。
- 视频材料：展示不同国家文化习俗的视频片段。
- 词汇卡片：包含与主题相关的词汇。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动：展示不同国家婚礼习俗的图片，引导学生猜测图片所在国家。
2. 目的：激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、阅读（10分钟）1. 活动：学生阅读关于文化差异的短文，回答相关问题。
2. 目的：培养学生的阅读理解能力，引导学生关注文化差异。
三、讨论（10分钟）1. 活动：学生分组讨论短文中提到的文化差异，分享自己的看法。
2. 目的：培养学生的口语表达能力，提高学生的团队合作能力。
四、展示（5分钟）1. 活动：学生代表各组展示讨论成果，分享自己对文化差异的理解。
2. 目的：提高学生的自信心，培养学生的自我表达能力。
五、巩固（10分钟）1. 活动：学生观看关于文化习俗的视频片段，回答相关问题。
2. 目的：培养学生的听力理解能力，巩固所学知识。
六、总结（5分钟）1. 活动：教师总结本节课的重点内容，强调文化差异的重要性。
2. 目的：帮助学生回顾所学知识，加深对文化差异的理解。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量。
3. 测试：通过小测验或测试评估学生对知识点的掌握程度。
---本教案模板适用于高中英语教师资格证面试，可根据具体面试要求进行调整和修改。
高中教招英语面试教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握英语阅读理解的基本技巧，提高对文章主旨、细节和推断的理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们尊重多元文化的意识。
二、教学内容选择一篇适合高中学生的英语阅读理解文章，内容涉及日常生活、科技发展、历史文化等。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过展示与文章主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 提问：同学们对这篇文章的主题有什么初步的了解？2. 阅读指导（10分钟）- 教师简要介绍文章的背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
- 指导学生阅读文章，要求他们关注文章的主旨、细节和推断。
3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每组讨论以下问题：1. 文章的主要观点是什么？2. 文章中提到的具体事实有哪些？3. 文章对某些观点或现象的推断是什么？4. 文章对读者的启示是什么？- 每组选派一名代表进行总结发言。
4. 角色扮演（10分钟）- 教师提供与文章主题相关的情景，让学生进行角色扮演。
- 通过角色扮演，加深学生对文章内容的理解和记忆。
5. 归纳小结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的重点内容，强调阅读理解的方法和技巧。
- 提问：同学们在阅读理解方面还有哪些疑问？6. 作业布置（5分钟）- 布置一篇阅读理解练习，要求学生在课后完成。
- 要求学生下次课分享自己的阅读体验。
四、教学评估- 观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的学习兴趣和合作能力。
- 检查学生的阅读理解练习，评估他们的阅读理解能力。
五、教学反思- 分析本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。
- 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学资源- 英语阅读理解文章- 图片或视频- 小组讨论表格- 角色扮演剧本七、教学注意事项- 注重学生的个体差异，因材施教。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿口语课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-口语课一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握日常英语口语表达的基本句型和词汇。
2. 能力目标：提高学生的英语口语交流能力，使其能在日常生活中进行简单的英语对话。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养其自信心，使其乐于用英语进行交流。
二、教学内容：1. 主题：日常生活话题2. 词汇：起床、洗漱、吃早餐、上学、放学、做作业等日常词汇。
3. 句型：介绍自己、询问他人、描述日常活动等基本句型。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：利用歌曲或简单的口语练习，让学生放松，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入（10分钟）：通过图片或情景剧的形式，引入日常生活话题，引导学生用英语进行描述。
3. 课堂互动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟日常生活场景，运用所学词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 巩固练习（10分钟）：设计一些简单的口语问答游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学内容。
5. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关的口语作业，要求学生课后进行练习。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及口语表达流畅性。
2. 作业完成情况：检查学生课后口语作业的完成质量，对发音和表达进行评价。
3. 小组活动表现：评估学生在小组角色扮演中的表现，关注其与合作者的互动交流。
五、教学资源：1. 图片素材：日常生活场景的图片，如起床、洗漱、吃早餐等。
2. 音频素材：英语口语练习的歌曲或对话音频。
3. 教学卡片：用于课堂游戏和角色扮演的卡片。
4. 作业模板：课后口语作业的模板，包括发音和表达要求。
注意事项：1. 针对不同水平的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在课堂互动环节，鼓励学生大胆开口说英语，给予充分的时间进行练习。
4. 课后作业的布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿阅读课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-阅读课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生具备快速阅读、推理判断、词义猜测等阅读能力。
3. 情感目标：二、教学内容1. 教材：《高中英语阅读课教材》2. 主题：人与自然的关系3. 文章：《The Environment and Our Future》三、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生谈论人与自然的关系，引出本课主题。
2. 自主阅读：让学生独立阅读文章，了解文章大意，培养学生快速阅读的能力。
3. 检查理解：通过问答方式检查学生对文章的理解程度，帮助学生巩固所学内容。
4. 深入讨论：引导学生针对文章内容进行深入讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
5. 总结提升：总结文章主题，引导学生思考人与自然的关系，提出保护环境的建议。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的积极性。
2. 阅读理解：通过问答、讨论等方式检查学生的阅读理解能力，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置相关阅读任务，要求学生课后完成，以巩固所学内容。
五、教学资源1. 教材：《高中英语阅读课教材》2. 图片或实物：用于导入和激发学生兴趣3. 多媒体设备：用于展示文章、播放相关视频等六、教学建议1. 注重培养学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重阅读技巧的培养，引导学生运用推理判断、词义猜测等方法提高阅读理解能力。
3. 注重情感教育，引导学生关注人与自然的关系，培养环保意识。
4. 课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
六、教学重点与难点重点：1. 掌握文章的主要内容和观点。
2. 运用阅读技巧提高阅读理解能力。
难点：1. 理解和运用文章中的重点词汇和短语。
2. 分析和推理文章中的隐含意义。
七、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
教案高中英语面试模板范文
一、课程名称高中英语二、课时安排1课时三、教学目标1. 熟悉高中英语教学的基本流程和教学方法。
2. 提高面试技巧，增强自信心。
3. 培养学生运用英语进行课堂互动的能力。
四、教学内容1. 教学方法介绍2. 课堂导入技巧3. 教学活动设计4. 课堂评价方法5. 面试技巧与模拟五、教学过程一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍高中英语教学的特点和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考如何更好地适应高中英语教学。
二、教学方法介绍（10分钟）1. 介绍常用的教学方法，如：任务型教学法、情景教学法、合作学习法等。
2. 分析各种教学方法的优缺点，帮助学生选择适合的教学方法。
三、课堂导入技巧（10分钟）1. 介绍课堂导入的方法，如：问题导入、故事导入、游戏导入等。
2. 分析各种导入方法的适用场景，并举例说明。
四、教学活动设计（15分钟）1. 分组讨论：让学生根据所学内容，设计一个简单的教学活动。
2. 教师点评并给出改进建议。
五、课堂评价方法（10分钟）1. 介绍课堂评价的方法，如：形成性评价、总结性评价等。
2. 分析各种评价方法的优缺点，帮助学生选择合适的评价方法。
六、面试技巧与模拟（10分钟）1. 介绍面试的基本流程和注意事项。
2. 进行模拟面试，让学生亲身体验面试过程。
七、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反馈学习心得，教师给予点评。
六、教学评价1. 学生能够熟练运用所学内容进行教学设计。
2. 学生能够运用英语进行课堂互动。
3. 学生能够掌握面试技巧，增强自信心。
七、教学资源1. 教材：人教版高中英语2. 教学课件：高中英语教学设计案例3. 教学视频：高中英语教学示范课八、教学反思1. 本节课的教学内容是否贴近学生实际需求？2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣？3. 学生在课堂上的表现如何，是否达到了教学目标？通过本节课的学习，学生能够掌握高中英语教学的基本流程和教学方法，提高面试技巧，为成为一名合格的高中英语教师打下坚实基础。
高中英语教师资格面试教案模板
高中英语教师资格面试教案模板一、教案基本信息课程名称：高中英语课程类型：面试教案适用对象：高中英语教师资格面试考生二、教学目标1.让学生掌握本节课所学的词汇和句型。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学内容1.词汇：根据课程内容选取10-15个重点词汇。
2.句型：根据课程内容选取2-3个重点句型。
3.课文：选取一篇适合高中生的英语课文。
四、教学步骤1.导入（1）利用图片、歌曲、故事等形式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
（2）简要介绍本节课的教学目标和要求。
2.新课呈现（1）展示本节课的词汇，让学生跟读并模仿。
（2）展示本节课的句型，让学生跟读并模仿。
（3）展示课文，让学生初步了解文章内容。
3.课堂活动（1）分组讨论：根据课文内容，让学生分组讨论，回答问题。
（2）角色扮演：让学生根据课文内容，进行角色扮演。
（3）小游戏：设计一些有趣的小游戏，巩固所学知识。
4.练习环节（1）听力和口语练习：播放课文音频，让学生跟读并模仿。
（2）书写练习：让学生根据所学词汇和句型，进行书写练习。
（3）翻译练习：让学生将所学词汇和句型应用到句子中，进行翻译练习。
（2）布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.阶段性测试：定期进行测试，评估学生的学习成果。
六、教学反思2.学生反馈：了解学生对本节课的教学内容和教学方法的满意度。
3.教学改进：根据教学反思和学生反馈，调整教学方法和教学内容。
课程名称：高中英语课程内容：Unit1"SchoolLife"教学目标：1.让学生掌握本节课所学的词汇和句型。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1.词汇：school,student,teacher,class,study,homework等。
高中英语面试教案万能模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握面试中常用的英语表达方式，提高口语表达能力。
2. 能力目标：培养学生在面试中自信、大方、流畅地进行英语口语交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重点1. 面试中常用的英语表达方式。
2. 如何在面试中自信、大方、流畅地进行英语口语交流。
三、教学难点1. 面试中如何正确运用英语表达方式。
2. 如何在面试中克服紧张情绪，保持自信。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍面试的重要性，激发学生学习兴趣。
（2）播放一段面试视频，让学生初步了解面试流程。
2. 讲解面试技巧（1）教师讲解面试中常见的英语表达方式，如自我介绍、回答问题、提问等。
（2）举例说明如何在面试中运用这些表达方式。
3. 模拟面试（1）教师组织学生进行模拟面试，让学生熟悉面试流程。
（2）学生分成若干小组，每组进行角色扮演，模拟面试场景。
（3）教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，提高口语表达能力。
4. 面试技巧训练（1）教师针对学生在模拟面试中存在的问题，进行针对性的训练。
（2）学生分组练习，教师点评，帮助学生提高面试技巧。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调面试技巧的重要性。
（2）学生分享自己在模拟面试中的收获和体会。
（3）教师针对学生的问题进行解答，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 观察学生在模拟面试中的表现，评价其口语表达能力。
2. 了解学生在课后是否能够熟练运用所学面试技巧。
3. 通过学生自评、互评，了解学生对本节课内容的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在面试中的心理状态，帮助学生克服紧张情绪。
2. 注重培养学生的实际操作能力，提高学生在面试中的应变能力。
3. 不断调整教学方法，激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量。
高中英语面试试讲备课教案模板
---课程名称：高中英语授课对象：高中一年级授课时间： 40分钟教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学内容进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 培养学生的听说读写能力，特别是口语表达能力。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生尊重不同文化，包容多元价值观的态度。
教学重点：- 理解并运用核心词汇和句型。
- 进行简单的日常交流。
教学难点：- 正确发音，准确使用句型。
- 在实际情境中灵活运用所学内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. Warm-up：通过播放一段与课程主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. Lead-in：提问与课程主题相关的问题，引导学生思考，为新课的展开做好铺垫。
二、新课讲解（25分钟）1. Vocabulary：展示本节课的核心词汇，通过图片、实物或例句等方式帮助学生理解和记忆。
2. Grammar：讲解本节课的语法点，通过例句和练习帮助学生掌握。
3. Reading：阅读一段与课程主题相关的文章，引导学生分析文章结构，理解文章大意。
4. Speaking：设置一个与课程主题相关的情境，让学生进行角色扮演或小组讨论，提高口语表达能力。
三、巩固练习（10分钟）1. Practice：设计一些与课程主题相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. Homework：布置一些与课程主题相关的作业，让学生课后进行复习。
四、总结与反思（5分钟）1. Summary：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. Reflection：引导学生反思本节课的学习过程，总结学习经验。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
教案模板：教师资格证面试高中英语万能教案模板2篇
教案模板：教师资格证面试高中英语万能教案模板教案模板：教师资格证面试高中英语万能教案模板精选2篇（一）教案模板课程名称：高中英语教材版本：根据实际教材选择课时数：1课时教学目标：1. 学生能够听懂、理解并运用课文中的重要词汇和句型。
2. 学生能够通过课文内容，运用相关语法和句型进行口头表达。
3. 学生能够在课堂上通过讨论和交流，提高英语口语表达能力。
教学重点：1. 重点教学课文中的重要词汇和句型。
2. 重点培养学生的口头表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生充分参与课堂讨论和交流。
2. 如何提高学生的英语口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备好课文教材和相关教具。
2. 教师准备好相关课件和讲义。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)教师通过图片、视频等方式引导学生回顾和热身，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Pre-reading (10分钟)教师提出一个或者几个与课文主题相关的问题，引导学生思考并讨论。
教师可以使用思维导图等方式，帮助学生整理出自己的思路。
Step 3: While-reading (30分钟)教师引导学生按照课文的结构和内容进行默读，理解课文的大意和细节。
教师可以使用问题导读的方式，帮助学生更好地理解课文。
Step 4: Post-reading (10分钟)教师引导学生根据课文内容进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法。
教师可以使用角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口头表达能力。
Step 5: Consolidation (5分钟)教师通过巩固练习，帮助学生巩固课文中的重要词汇和句型。
教师可以使用填空、选择题等形式，加深学生对课文的理解。
Step 6: Homework (5分钟)教师布置相关作业，要求学生通过阅读和写作等方式，进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课主要以阅读为主线，通过问题导读和讨论等方式提高学生的阅读能力和口头表达能力。
教师在教学中注重培养学生的思考能力和合作能力，并鼓励学生在课堂上积极发言和表达。
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一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的听说读写能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、任务型教学等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
二、教学内容1. 课文内容：本节课选自人教版高中英语教材，主要讲述了一个关于友谊的故事。
2. 语法知识：一般过去时态、条件状语从句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解故事情节。
2. 教学难点：正确运用条件状语从句，提高学生的听说读写能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）利用图片、歌曲或视频等，激发学生的学习兴趣。
（2）教师用简短的英语进行导入，引出本节课的主题。
2. 预习（5分钟）（1）学生自读课文，完成预习任务。
（2）教师检查预习情况，解答学生在预习过程中遇到的问题。
3. 课文讲解（20分钟）（1）教师引导学生分析课文，讲解重点词汇和句型。
（2）通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生运用所学知识进行口语练习。
（3）教师带领学生总结本节课的语法知识，并举例说明。
4. 任务型教学（15分钟）（1）教师布置任务，让学生以小组为单位进行合作学习。
（2）学生完成任务，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（3）各小组展示成果，教师点评并给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的重点内容进行总结。
（2）提醒学生在课后复习巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）（1）布置课后作业，巩固本节课所学知识。
（2）提醒学生按时完成作业，并做好复习准备。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 充分利用多媒体资源，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生的综合素质。
4. 课后及时进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、口语表达能力等。
高中英语面试优质课教案模板
课程名称：高中英语阅读课课时： 1课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握文章中的生词和短语。
- 学生能够分析文章的结构和主题，提高阅读理解能力。
- 学生能够学习并运用特定的阅读技巧，如快速浏览、跳读、精读等。
2. 能力目标：- 学生能够通过小组讨论和合作学习，提高英语口语表达能力。
- 学生能够运用所学知识进行文章的复述和总结。
3. 情感目标：- 培养学生对英语阅读的兴趣，激发学习英语的热情。
- 增强学生的跨文化意识，尊重和理解不同文化背景下的阅读材料。
教学重点：- 文章内容的理解和分析。
- 阅读技巧的运用。
教学难点：- 生词和短语的掌握。
- 阅读技巧的灵活运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等，与学生讨论与主题相关的背景知识。
2. 引导学生预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
二、预读（10分钟）1. 学生快速浏览文章，找出文章的标题、主题句和关键信息。
2. 教师提问，帮助学生梳理文章结构。
三、精读（25分钟）1. 词汇教学：- 教师带领学生分析文章中的生词和短语，通过例句、同义词、反义词等方式帮助学生理解和记忆。
- 学生分组练习，运用所学词汇进行造句。
2. 段落分析：- 学生精读文章，分析每个段落的主题和细节。
- 教师引导学生总结段落大意，提炼关键信息。
3. 阅读技巧：- 教师讲解并示范阅读技巧，如快速浏览、跳读、精读等。
- 学生练习运用阅读技巧，提高阅读效率。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 小组讨论：- 学生分组讨论文章内容，分享自己的理解和观点。
- 教师参与讨论，引导学生深入思考。
2. 复述与总结：- 学生根据文章内容进行复述，锻炼口语表达能力。
- 教师引导学生总结文章的主题和结构。
五、作业布置（5分钟）1. 学生根据所学知识，完成课后练习题。
2. 预习下一课的内容，为后续学习做好准备。
板书设计：标题：阅读技巧与文章分析内容：1. 预读：标题、主题句、关键信息2. 精读：词汇、段落分析、阅读技巧3. 巩固与拓展：小组讨论、复述与总结教学反思：1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
高中英语面试各课型教学模板
高中英语面试各课型教学模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1. Reading1. Teaching aims:1. Train the students’ reading ability.2. Enable the students to realize ...3. Stimulate（激发）the students’ interest and ...2. Teaching methods:1. Fast reading to get general idea of the text.2. Careful reading to understand the passage better.3. Teaching procedures（程序）：Step1 Lead-inUse some pictures of ... to lead in the topic.Step 2 Pre-reading1. Play a guess game: ...2. Play another guess game: ...Step 3 Predict（预测）1. Ask the students to predict what the reading passage talks about according to the title and illustrations（插图） of passage. The teacher can give some clues by talking about the illustrations:......Step 4 Skimming（略读）1. Let the students skim the whole passage to get the main idea, then evaluate their predictions. During this activity, the teacher should give some guidance（指导） on reading skills.Main idea of the passage:...2. Let the students skim the passage and divide it into different parts to find out the main idea of every part an the topic sentences.Part 1 (paragraph 1...)......Step 5 Careful reading... （问题）Ask the students to scan the second part and complete the chart（图表）with information from the passage.Ask the students to read carefully and finish the following tasks:......（设计一些问题或判断对错等）&talkingKnowledge aims1. To listen to and understand the listening materials.2. Students can master the following expressions:...（一些句型）Ability aims1. Enable students to catch and understand the listening materials.2. Develop students’ ability to get special information and take note while listening.3. Get students to learn and use the expressions of ...Emotional aim1. Enable students to know more about ...2. Develop students’ sense of ...Teaching proceduresStep 1 Lead-inPlay a game ...1. Put students into pairs. Give them each two minutes to think of ......（游戏过程）Step 2 Pre-listening1. Tell students they will listen to a dialogue about ...2. Give students some directions and make them predict what the listening text is about.Step 3 While-listening1. Tell students listen to the tape first to get the main idea and decide whether their prediction gist right or not.2. Ask students to listen to the tape again. Let them listen and answer some questions. (Show the questions on the blackboard)3. Students exchange the information and listen to the tape a third time for checking. Let them have the correct answers.Step 4 Post-listening1. Give 2-3 minutes to students to ask questions if they have any.2. Show students the listening text and let them read it aloud.3. Let students read aloud the questions and expressions on the blackboard:...(之前目标里的句型)4. Make sure they will understand and enable to use the, Then let them in Pairs discuss ...5. Get some pairs to act out their dialogue in front of the class.Step 5 Homework1. Make sentences with the expressions in the lesson.2. Surf the internet to find out more information about ...3. GrammarKnowledge objectivesTo learn the use of ... （语法点）Ability objectivesTo use ... （语法） correctly and properly according to the context.Emotional objectives1. To become interested in grammar learning.2. To develop the sense of group cooperationTeaching important pointsGet students to learn and master the new grammar item: ... （语法）Teaching difficult pointsEnable students to learn how to use ... correctly.Teaching proceduresStep 1 Revision1. Check the homework exercises.2. Let students dictate some new words and expressions.Step 2 Discovering useful structures1. Ask students to read through the passage ... , pick out the sentences where ...（语法） are, and then underline ... （语法）2. Let students work in pairs to translate these sentences and try to understand the use of ...3. Have students observe the sentences and draw the conclusion: ...Step 3 Understanding and summarizing1. Ask students to work in pairs to finish the following exercises on how ... are used. (Show the following on the screen)...Step 4 Using structures(Show the following exercises on the screen or give out exercises papers.)Answer the following questions using ......1. Ask students to work in group of four.2. Give them four minutes to finish the work and ask each group to choose the best answers.3. Ask students to choose the best sentences.Step 5 Playing the gameGet into groups and play the game:Step 6 Closing down by a quiz.(Show some exercises on the screen.)Let students finish them within a few minutes, then check the answers with the whole class.Knowledge objectivesBy the end of this lesson the students:1. will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.2. will grasp some useful words and expressions to describe a good restaurant such as: ...Ability objectives1. To grasp the use of persuasive sentences.2. To improve the ability of in gathering, analyzing, comparing and making conclusion. Moral objectives1. To improve the students’ learning motivation.2. To make the students become confident.3. To improve their ability of cooperating with each other through discussing. Teaching important and difficult pointsTask-based approach, cooperating approach and communicative approach. Teaching proceduresStep 1 Revision & lead inFirst check the homework of last class.Then let the students swap the homework with each other and discuss in groups of 4, take notes, find out and category the impressive sentences into 5 kinds of information:...Step 2 Discussing1. Show students 4 pictures of ...2. Ask 3 students to report their work, show them the pictures of ...Step 3 Pre-writing1. Show them the sample ...2. Read the ... and think over what are the characteristics of ... , encourage some students to analyze and tell their opinion.Step 4 While-writing1. Ask students to read the requirements on the text.2. Ask them to write the topic sentence first, and then write at least 6 supporting sentences to ...Step 5 Post-writingLet them swap their passage with each other and recommend 3 most successful ... Step 6 Homework1. Polish students’ writing and write some more aspects of ...Their final work will be modified and selected, then the most successful ones will be put up on the English Corner.2. Review the words and expressions in this unit.5．ReadingTeaching aims1. To know the meaning and usage of the following words: ...To understand some important sentences in the text and know the structure and usage of inversion.2. To master the micro-reading skills through skimming and scanning.3. To know the ability and knowledge ... and develop the ability of getting information from the passage and dealing with the information.Teaching methodsTask-based learning; situational learning; group work learning.The key and difficult points1. To enable the students to get the main idea of the passage, analyze the structure, and get useful information.2. To train the students of micro-reading skills such as skimming and scanning, and develop their ability of reorganizing and transferring information.Teaching processStep 1 Pre-readingQuestion:Step 2 SkimmingQuestions( To explain some words and structures.)Step 3 Detailed readingStep 4 InterviewStep 5 SummaryStep 6 Homework1. Read and practice the dialogue after class fluently.2. Find the useful words and expressions in the passage and do exercises on the textbook following the passage to consolidate them.。
高中英语面试教案模板
高中英语面试教案模板[篇一：教师XX高中英语面试教案写法整理]阅读课：导入〔图片，问答〕，读前讨论预测或者听力训练，读中寻读精读标记语法点找主旨句，读后讲解语法点，小组活动teaching topic：teaching aims:1. learn some new words .2. improve students? reading ability and self-study ability.3. enable students to value/love/aware the importance of ...teaching aids: pictures, a tape recorder and ppt.teaching important points:1.improve students? reading ability.2.master the following words.teaching difficult points:1. how to make them to understand the reading text better.2. improve their reading strategy.teaching procedure:step 1: lead-inshow students? pictures on the screen. and ask them what they will do if they are in thosesituations, let them discuss in pairs and then ask some ss answer the question after 3 minutes. step 2: pre- readingteacher ask the ss to listen to the record to try to grasp the general idea of the passage,try to answer 2 questions.step 3: while- readingusing task-based method to help the ss improve their reading skills in this step.task1. scanning :scanning the text and find the answer of 2 questions. looking for the information quickly without reading the whole text.task2. detail readingread the passage carefully and do true or false exercises on the screen. let ss get further understanding of the article and check their reading results.step 4: language learningfind out the new words and phrases. let them guess from the context.new words:new phrases:step5: summaryss summarize what we have learnt and key points. make an assessment on each group. step6: homeworkwrite a diary with simple past tense.blackboard design：title:questions:new words :文章线索〔便于复述〕口语课教学过程：看图，问答练习，重点句呈现讲解，小组练习，展示成果teaching objectives:1. be able to master the following words and sentence pattern. and learn the expression of giving advice .2. be able to talk about one?s health problems and give advice fluently3. improve the cooperative spirit and care more about yourself and your family members? health. teaching aids: pictures, a tape recorder and ppt.the teaching focus:1. master the following words and sentence pattern.2. master the expressions of giving advicethe teaching difficulties:1. students may find it difficult to remember all the target new words in the class;2. students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.teaching procedure:step1：warming upgreet ss by asking them: how are you today? then i?ll tell ss that i?m not feeling well today (write the sentence on the blackboard and guide ss to read it.) and get ss to guess the reason freely. if ss can?t get the answer, i?ll tell them that i didn?t have a good sleep last night. so i have a headache. (i say this by doing a gesture)step2: presentation of words and sentence patterns1. let one student imitate he has a kind of disease and ask the class guess what ?s the matter with him. use the following sentence:〞what?s the matter with him?〞“i have a stomache.〞2. show ss pictures of diseases.( write the words on the black board.) step3: pair workask ss to work in pairs and talk about health problems byusing the bandage given and using the target language:what?s the matter? i?m not feeling well. i have a …step4: presentation of expressions of giving advicetell ss that i have a cold/cough, ask them: what should i do?ss may give different answers, collect their answers and help them to use: you should/shouldn?t do… during this activity, some phrases will be learned: ...step5: role play1.show the sample dialogue and ask ss to complete it according to the picture orally.eople group, one of them is a doctor, the other three are patients. ask the ss to role play a dialogue .a: what?s the matter with you?b: i?m not feeling well. i have a _______.a: when did it start?b: about______ ago.a: oh, that?s too bad. / i?m sorry to hear that. youshould/shouldn?t ________ and youshould/shouldn?t ________...b: yes, i think so.a: _________________.b: thank you, doctor.step5: summaryss summarize what we have learnt. make an assessment on each group.step6: homeworktry to make a story according to the dialogue.blackboard design：title:new words and phrases :sentence pattern :语法课：复习导入，查找标记相关句子，总结规律，练习〔造句，讨论〕teaching objectives:1.enable the ss to know the uses of adjectives ending in -ing / -ed and the differences between them.2. master the following words and sentence pattern.main word and expression: amazed, amazing, interested, interesting, bored, boring.main structure: the classroom was amazing. i was completely amazed by the classroom. teaching aids: pictures, a tape recorder and ppt.teaching important points:get the ss to know the differences between the adjectives ending in -ing and -ed and learn the uses of them in the sentences.teaching difficult points:understand the differences between the adjectives ending in –ing and –ed and apply them in the sentences .teaching procedure:step 1 lead ingreet the students and say some words which includes the language points. then tell them what we are going to learn is the differences and uses of the adjectives ending in –ing and –ed . ask students to think about the question below and try to figure out the right answer.---can you make a distinguish between the two sentences?i am bored.i am boring .step 2 discovering and explaining.ask the students to read the text and try to find out the sentences which have the adjectives ending in -ing and –ed. try to find the differences and understand the meaning of these adjectives. step 3 group worklet students work in groups and have a discussion. try to find the differences of these adjectives and explain the meaning of these sentences according to the context.step 4 conclusion and exerciseinvite students to make a report about their group discussion and teacher will make a conclusion according to their report. find the grammar rules:1: the –ing form describes the people or things that cause the feeling;〔令人?〕2: the –ed form tells us how people feel.〔感到?〕give some examples to show what they have learned and ask students to do exercise and check the answers. fill in the blank with the correct forms of words.it is a ____ (bore)party and i feel__(bore).step 5 homework1. find out more adjectives ending in -ing and -ed and sentences.e the -ed and -ing form of the words “bore〞“interest〞“amaze〞and “embarrass〞 to make sentences.blackboard design：title:words and phrases :sentence pattern :.听力课：导入，听主要内容检查主要内容，听细节〔给问题〕，分角色，对话表演写作课：复习导入，展示讨论图片，描述内容/文体，总结关键词语，教师指导，写作文[篇二：高中英语面试说课模板]hello, ladies and gentlemen, nice to meet you. standing here, i am very happy and excited. it is my great honor to be here interpreting my teaching plan. my teaching plan is divided into5 parts. ok, let us come to part 1.part 1 teaching materialthe topic of my lesson is ____________________. it is taken from new senior english for china students’ book3,grade2unit____.. this is a reading lesson. by studying this lesson, we will enable students to know_____________________ and develop the interest in englishpart 2 teaching aims：by the end of the lesson, the students will be able to:get the main idea and the key information of the passage. be able to find some detailed information in the passage.be able to increase students’ interest in learning english, set up their self-confidence and improve their ability of cooperation.part 3 the important and difficult pointsthe important point is to learn the main idea of the reading passagethe difficult point is to learn the reading methods and find some detailed information in the passage.part 4 teaching methodsto achieve these teaching aims, i will use individual work, pair work, group work and class work.part 5 teaching procedurethere are 5 steps in this part.step1. lead- inbefore class, i will divide the whole class into 7 groups. if one answer question right, i will add a star to their group. in this step, i will prepare something interesting for the students. accordingthis is to to this reading, students’ i will about ask the students topic. now, questions let us_____________________________________________. arouse attentionsee ?(板书课题)step2. listeningask students’ to read the passage by following the tape . while they are reading, pay attention to the pronunciation of the new words.step3. reading there are two activities in this step.activity1. fast reading : let students work in pairs ,ask students to read the passage fast and find out the topic sentence of main idea and each paragraph.(板书结构) during this part, we can promote their fast reading ability.main idea.para 1 ___________________para 2 ___________________para 3 ___________________activity2. close reading.:in this activity, i will ask them to do some detailed questions, such as blank-filling and t or f questions. this step can strengthen their understanding of this passage and close reading ability.step4.analyze the article. there are 3 task in this step.task1. students read the sentences one by one, then teacher correct theirpronunciation.task2. students read sentences again, and translate it to class, then the teacher correct their answers.task3. students read article by themself, if they still have something that they don’t understand, they can hand up and ask the teacher.step5. homeworkremember all the new words and phrases in the reading passage. andwrite a summary of the reading passage using the new words. purpose of my design: homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. it will check whether the students achieve the teaching aims.that is all for my teaching plan. thank you a lot for listening.[篇三：英语试讲教案模板]模板：teaching aims 〔教学目标〕1 knowledge objects: make students read the important words and sentences2 ability objects: make students master the grammar in the text________3 moral objects:improve the interests in studying english and_________teaching important points〔教学重点〕words：_________________________________sentences：_______________________________________________________________________________teaching difficult points〔教学难点〕master the grammaruse the words in their lives____________________teaching aids〔教具〕cards、 projectors _________ __________ ________teaching procedure：〔教学过程〕step1 leading-instep 2 __________........step n homeworkblackboard design 〔板书设计〕(一)形式教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。
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1. Reading1. Teaching aims:1. Train the students’ reading ability.2. Enable the students to realize ...3. Stimulate（激发）the students’ interest and ...2. Teaching methods:1. Fast reading to get general idea of the text.2. Careful reading to understand the passage better.3. Teaching procedures（程序）：Step1 Lead-inUse some pictures of ... to lead in the topic.Step 2 Pre-reading1. Play a guess game: ...2. Play another guess game: ...Step 3 Predict（预测）1. Ask the students to predict what the reading passage talks about according to the title and illustrations（插图）of passage. The teacher can give some clues by talking about the illustrations:......Step 4 Skimming（略读）1. Let the students skim the whole passage to get the main idea, then evaluate their predictions. During this activity, the teacher should give some guidance（指导）on reading skills.Main idea of the passage:...2. Let the students skim the passage and divide it into different parts to find out the main idea of every part an the topic sentences.Part 1 (paragraph 1...)......Step 5 Careful reading... （问题）Ask the students to scan the second part and complete the chart（图表）with information from the passage.Ask the students to read carefully and finish the following tasks:......（设计一些问题或判断对错等）2.Listening &talkingKnowledge aims1. To listen to and understand the listening materials.2. Students can master the following expressions:...（一些句型）Ability aims1. Enable students to catch and understand the listening materials.2. Develop students’ ability to get special information and take note while listening.3. Get students to learn and use the expressions of ...Emotional aim1. Enable students to know more about ...2. Develop students’ sense of ...Teaching proceduresStep 1 Lead-inPlay a game ...1. Put students into pairs. Give them each two minutes to think of ......（游戏过程）Step 2 Pre-listening1. Tell students they will listen to a dialogue about ...2. Give students some directions and make them predict what the listening text is about.Step 3 While-listening1. Tell students listen to the tape first to get the main idea and decide whether their prediction gist right or not.2. Ask students to listen to the tape again. Let them listen and answer some questions. (Show the questions on the blackboard)3. Students exchange the information and listen to the tape a third time for checking. Let them have the correct answers.Step 4 Post-listening1. Give 2-3 minutes to students to ask questions if they have any.2. Show students the listening text and let them read it aloud.3. Let students read aloud the questions and expressions on the blackboard:...(之前目标里的句型)4. Make sure they will understand and enable to use the, Then let them in Pairs discuss ...5. Get some pairs to act out their dialogue in front of the class.Step 5 Homework1. Make sentences with the expressions in the lesson.2. Surf the internet to find out more information about ...3. GrammarKnowledge objectivesTo learn the use of ... （语法点）Ability objectivesTo use ... （语法）correctly and properly according to the context.Emotional objectives1. To become interested in grammar learning.2. To develop the sense of group cooperationTeaching important pointsGet students to learn and master the new grammar item: ... （语法）Teaching difficult pointsEnable students to learn how to use ... correctly.Teaching proceduresStep 1 Revision1. Check the homework exercises.2. Let students dictate some new words and expressions.Step 2 Discovering useful structures1. Ask students to read through the passage ... , pick out the sentences where ...（语法）are, and then underline ... （语法）2. Let students work in pairs to translate these sentences and try to understand the use of ...3. Have students observe the sentences and draw the conclusion: ...Step 3 Understanding and summarizing1. Ask students to work in pairs to finish the following exercises on how ... are used. (Show the following on the screen)...Step 4 Using structures(Show the following exercises on the screen or give out exercises papers.)Answer the following questions using ......1. Ask students to work in group of four.2. Give them four minutes to finish the work and ask each group to choose the best answers.3. Ask students to choose the best sentences.Step 5 Playing the gameGet into groups and play the game:Step 6 Closing down by a quiz.(Show some exercises on the screen.)Let students finish them within a few minutes, then check the answers with the whole class.4.WritingKnowledge objectivesBy the end of this lesson the students:1. will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.2. will grasp some useful words and expressions to describe a good restaurant such as: ...Ability objectives1. To grasp the use of persuasive sentences.2. To improve the ability of in gathering, analyzing, comparing and making conclusion.Moral objectives1. To improve the students’ learning motivation.2. To make the students become confident.3. To improve their ability of cooperating with each other through discussing. Teaching important and difficult pointsTask-based approach, cooperating approach and communicative approach. Teaching proceduresStep 1 Revision & lead inFirst check the homework of last class.Then let the students swap the homework with each other and discuss in groups of 4, take notes, find out and category the impressive sentences into 5 kinds of information: ...Step 2 Discussing1. Show students 4 pictures of ...2. Ask 3 students to report their work, show them the pictures of ...Step 3 Pre-writing1. Show them the sample ...2. Read the ... and think over what are the characteristics of ... , encourage some students to analyze and tell their opinion.Step 4 While-writing1. Ask students to read the requirements on the text.2. Ask them to write the topic sentence first, and then write at least 6 supporting sentences to ...Step 5 Post-writingLet them swap their passage with each other and recommend 3 most successful ... Step 6 Homework1. Polish students’ writing and write some more aspects of ...Their final work will be modified and selected, then the most successful ones will be put up on the English Corner.2. Review the words and expressions in this unit.5．ReadingTeaching aims1. To know the meaning and usage of the following words: ...To understand some important sentences in the text and know the structure and usage of inversion.2. To master the micro-reading skills through skimming and scanning.3. To know the ability and knowledge ... and develop the ability of getting information from the passage and dealing with the information.Teaching methodsTask-based learning; situational learning; group work learning.The key and difficult points1. To enable the students to get the main idea of the passage, analyze the structure, and get useful information.2. To train the students of micro-reading skills such as skimming and scanning, and develop their ability of reorganizing and transferring information.Teaching processStep 1 Pre-readingQuestion:Step 2 SkimmingQuestions( To explain some words and structures.)Step 3 Detailed readingStep 4 InterviewStep 5 SummaryStep 6 Homework1. Read and practice the dialogue after class fluently.2. Find the useful words and expressions in the passage and do exercises on the textbook following the passage to consolidate them.。