六年级下册第一单元作文指导
部编版六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》写作指导(附优秀范文)
部编版六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》写作指导(附优秀范文)一、创设情境,激趣导入1.(多媒体出示诗词《竹枝词》)同学们,你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗?我们一起来读一读。
(生读)你们知道这首诗描写的是什么节日的景象吗?2.教师引导学生理解这首诗描写的是中秋节,体现了吃月饼、赏月、吃芋头、嘬田螺的习俗。
(逐一出示相关内容)3.(多媒体出示诗词《元日》)我们再来阅读一首王安石写的诗,那么你们知道这首诗描写的又是什么节日的景象吗?(过春节时的热闹景象。
)4.中秋节、春节都是我国重要的传统节日,有许多的风俗习惯,刚才我们诵读的两首诗中就抓住有代表性的生活细节,表现了节日的欢乐气氛,富有浓厚的生活气息。
俗话说:“离家三里远,别是一风俗。
”各地有各地的风俗,那什么是风俗呢?(生谈自己对风俗的理解) 5.教师归纳小结:风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的,它反映了人们的生活经验和趣味,同时也丰富着人们的生活。
今天我们就来学习写一篇关于“家乡的风俗”的习作,一起来了解家乡的风俗,感受家乡的风情。
二、展示,了解风俗1.同学们,我们有些风俗是大同小异的,如春节、端午节、中秋节的一些风俗。
我们一起来看看这些节日的风俗。
(多媒体逐一出示中华民族的传统节日春节、元宵节、端午节、中秋节的一些风俗) 2.学生边看图边说、边补充。
3.刚才所看到的是我们比较熟悉的节日方面的风俗,但是有些风俗具有各地的特点,如有的地方春节时吃黄豆芽(如意菜)、端午节吃咸鸭蛋等。
你的家乡有哪些不同于其他地方的风俗?4.学生按小组互相交流自己家乡的特色风俗及自己参与风俗活动的经历。
三、确定思路,回顾写法1.听了同学们的发言后,我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。
有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹。
如果让我们来写一写自己家乡的一种风俗或者是你参加的风俗活动的经历,你最想介绍哪种?2.引导学生回忆课上同学之间互相交流的和自己在课前收集到的资料,明确自己要写的内容。
部编版语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》范文指导
部编版语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》范文指导1.习作。
你的家乡有哪些风俗习惯?请你介绍一种风俗,或写一写你参加风俗活动的经历。
要求:1.题目自拟。
2.突出风俗特点,详略得当,有真情实感,语句流畅。
3.书写规范,字迹工整。
4.字数:500~600字。
【答案】范文:家乡的端午节端午节是一个特殊的日子,在各个地方的人们都买上几个粽子或做几个在家吃,“五月莺歌燕舞日,又到棕叶飘香时……”当耳边响起这句话时,不由得想起一家人包粽子的画面。
传说,屈原投江后,人们非常思念他,每到五月初五,就用竹筒装上食物,投入水中。
在我的记忆里,奶奶最会包粽子了。
有一次看到邻居小孩拿着粽子大口吞咽,我就拽着院子里择菜的奶奶给我包几个粽子,我不想吃端午节外面卖的粽子,奶奶拗不过我,只好去买食材……回到家中,奶奶便去厨房淘米、洗叶,这时的我坐在旁边去看那些食材。
有一碗糯米、一些蜜枣、一些绿豆还有红豆。
奶奶就这样一边准备馅料,一边还不忘时刻提防着我偷吃。
“奶奶,包好了没有啊?”我焦急又有些无奈的喊道。
“好了,你看看吧!”只见桌子上出现了一个翠色欲滴的粽子,虽说只看见一个“包装”,也能想象出馅料的美味。
“我也要做。
”我吵着要做。
“好,那奶奶教你。
”只见奶奶用木勺一舀馅料,放在几片叶子中间,一包一捆,一个三角状粽子就诞生了。
我也学着包了几个,但还是“散了架”,“脱了皮”,奶奶只看了我一下,也没多说,又包了几个。
虽说她没对我进行鼓励,可是她的动作却鼓励了我。
终于,在我的“勤学苦读”之下,一个完美的粽子,不禁使我心花怒放。
粽子在口,家人在身边,幸福在心中。
【详解】本题习作为自命题作文,要求介绍家乡的一种风俗习惯或写一写你参加一次风俗活动的经历。
想想家乡的哪种风俗给你留下深刻的印象,选择你最想表达或最了解的去写。
写作时切忌平铺直叙,记流水帐。
注意详略得当,把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,可采用点面结合的方法。
部编版六年级语文下册第一单元作文《家乡的风俗》图文讲解+写作指导
部编版六年级下册第一单元作文《家乡的风俗》图文讲解+写作指导写作指导一、习作内容:“离家三里远,别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗习惯。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯?请你介绍一种风俗,或写一写你参加一次风俗活动的经历。
二、写作要求:1.本次习作要求写家乡的风俗。
2.教材上给出了两个选择。
可以介绍一种风俗,也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。
3.写作时要突出民俗特点,内容要具体,语句要通顺。
三、写法指导:1、白描法。
在习作中可以把风俗活动现场看到的情景一一记录下来。
2、穿插法。
在写自己参加风俗活动的过程中穿插写入有关的传说或故事。
3、剪切组合法。
把相关的传说或故事中的重点部分剪切组合在一起。
四、写作注意点1、亲眼所见。
亲自参加家乡的风俗活动,认真观察活动中的物品、人物、活动过程,有了深刻的印象,写作时就像演电影一样历历在目。
2、亲耳所闻。
请长辈介绍当地的风俗,让我们的耳朵像录音机一样记录下来。
把听到的介绍声情并茂地写下来。
五、写作提纲指导:1、你要介绍的民俗是什么?2、它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍?3、哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
4、根据其特点,你打算拟定什么题目?习作例文家乡的春节春节是我们中国传统而最隆重的节日。
在过春节的前好几天里,人们就开始忙了起来。
家家户户都在买年货,挑新衣,有忙不完的活。
腊八这天,我们都要喝腊八粥,粥里放着各种各样的米和豆,虽说不怎么好喝,但看着它那怪稀奇的样,总忍不住想喝几口。
快过年的时候,许多小孩子都在买东西。
小汽车啦,这些都是比较受欢迎的。
更受欢迎的便是鞭炮,过年没有鞭炮怎么行呢?孩子们高兴,大人们做起事来也有心劲。
他们早已经把过年是吃的,喝的,用的,穿的都预备齐了,准备在过年的时候用。
到了腊月二十三,这是过小年。
天刚黑,就有人放起了鞭炮,这便让人尝到了过年的味道。
在这一天,小孩子们最欢喜,因为家里早就准备好了各种各样的糖果。
部编版六下第一单元作文写作指导
部编版六下第一单元作文写作指导全文共9篇示例,供读者参考部编版六下第一单元作文写作指导篇1“来来,拔河比赛的人来我这登记。
”睿喆在我们的遮阳棚下喊道,顿时,他的身边立即涌上了十几个人,他们都是班上的精英们。
你知道吗?我们的拔河运动会就要开始了,这是我们的“殊死一站,”因为我们在体育节活动中篮球惨败,袋鼠跳差距悬殊,这将是我们班的荣誉之争。
“马上就要比赛了,这次我们一定要赢!大家说一说自己有什么策略吧。
”睿喆坐在板凳上,一脸沉思模样。
“嘿嘿,我这儿有拔河的资料,是我昨天晚上特地搜了的。
”一句话打破了短暂的宁静,大家的眼睛齐刷刷的转向着声音的来源,原来是北辰。
睿喆满脸欣欢接过那张纸,仔细阅读了一番:“好!大家就按这样来!”我们都点了点头。
中午,日正中天,太阳灼烧着草坪,空气弥漫着必胜的气息。
“一班,上!”裁判正在喊我们,一群人跑了过去,我们一班对三班。
大家按照排好的阵容,男左女右,手臂交错握绳,身体后倾45度,双方蓄势待发。
夏风中,那绳子中央的红丝绸是那么柔软脆弱,摇摇欲坠,但这轻飘的丝绸在我们心中重有千斤。
大家眼中有电光火石,心中燃着熊熊烈火,死死盯着那红绸。
“预备——开始!”一声令下,双方猛烈进攻,我们班打算速战速决——也的确如此,没过多长时间,我们就胜了!大家跑着,跑着,奔向我们班那鲜红的遮阳棚,黑发上每一滴汗珠在正午的阳光下闪闪发亮。
不要得意忘形了,下午还有一场,那是真正的决赛。
我们不怕,我们从来没有真正畏惧过谁。
我们相信——团结智慧的光芒会指引我们战胜可敬的对手,加油!与四班的决战——最终之战。
我们个个都摩拳擦掌的,表情比上午沉稳严肃,对方是与我们实力相当的四班。
又一声“预备——开始!”现在的功势比上午要猛得多。
原本肃静的沙场顿时沸腾了起来,我们猛烈进功,同时又小心谨慎的防守,对方四班一直处于被动,毫无还手之力。
前方,智耀使出浑身力气,如一头猛虎“凶猛强悍”,气势十足啊!誓要捍卫自己的威严与班级的尊严;在望向后方,“重量级选手”子航把绳子绑在自己的肚子上,稳如泰山地屹立,是我们坚定不移的后盾;中间的人虽不如头尾那样引人注目,但却是最重要的要害,“众人拾柴火焰高”,我们团结一致共迎强敌!胜利的天平一会儿偏向四班,一会又返回我们班。
六年级下册第一单元习作作文指导
六年级下册第一单元作文指导《难忘的第一次》作文指导写《难忘的“第一次”》的一件事,一定要围绕作文的中心思想选择自己最熟悉的、真实的、亲身经历的、感受最深而又比较有意义的、具体的、新颖的、典型的事件作为作文材料,这些事情包括自己做的、看到的、听到的、和别人一起做的……这样才能充分表达中心,才能写出真情实感,才能打动读者。
对于与文章中心密切相关的部分要作为重点详细地写,对于那些只起衬托作用的情节要简略地写,甚至一笔带过;凡是和中心没有关系的材料,即使非常熟悉、有趣,也绝对不能写,这样,才能有利于表达中心思想。
写作难忘的“第一次”的事情时,既要写清第一次所做、所见、所说、所想的经过,又要突出其中的主要内容、重点情节,要能看出“第一次”与第二次的不同点,展示出作文的新鲜内容。
比如你要写第一次家庭劳动,你就应该详细地写出第一次的感觉或体验来。
例如洗衣、洗菜、淘米、做饭、生火、收拾屋子、买油盐酱醋之类的劳动。
有的同学经常参加家务劳动,有人参加家务劳动比较少。
参加家务劳动多也好,少也罢,写“第一次”。
我们应当从许多家务劳动中挑选出“一次”来写。
挑选什么样的呢?应当挑选自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最深的来写。
因为最熟悉,你对劳动的过程了解得最清楚,才有的可写,写起来才得心应手。
因为最感兴趣,写起来才津津有味,才能写出劳动的情趣。
因为感受最深,写的时候,才会把感受、体会融注其中,写出的文章才会有感染力。
描述“第一次……”的文章,我们已经写过多次了,我们应该从哪些方面来具体描述呢?在具体写作的过程中,要围绕《难忘的“第一次”》精心选材。
通过一件事的记叙来表现中心,要选取典型事件,着重叙清事情的起因、经过和结果,通过具体的叙述来突出文章的中心。
围绕《难忘的“第一次”》,也可以通过一件事的不同阶段的生活片段来表现中心,从不同角度来表现。
这些事可以是比较完整的,也可以是不完整的,是一些生活片断。
例如在“第一次”的过程中,开始失败了,又失败了,最后终于成功了。
六年级下册第一单元作文教案范文
六年级下册第一单元作文教案范文一、教学目标1.引导学生观察生活,发现生活中的美好,培养写作兴趣。
2.指导学生运用所学写作方法,表达真情实感。
3.提高学生的写作能力,培养学生的创新意识和个性化表达。
二、教学内容1.主题:以“我的生活故事”为主题,写一篇作文。
三、教学重点与难点1.教学重点:引导学生观察生活,发现生活中的美好,运用所学写作方法表达真情实感。
2.教学难点:培养学生个性化表达,提高写作能力。
四、教学过程1.导入新课(1)师:同学们,你们在生活中有没有遇到过一些难忘的事情?这些事情给你留下了什么印象?2.课堂讨论(1)师:请同学们谈谈自己生活中最难忘的一件事,可以是快乐的,也可以是悲伤的,或者是感悟到的。
3.写作指导①选材:要选择真实、有趣、有感悟的事情来写。
②构思:要合理安排文章结构,开头、中间、结尾要清晰。
③表达:要运用所学写作方法,如细节描写、对比、排比等,表达真情实感。
④语言:要简洁明了,条理清晰,避免语病。
4.学生写作①按照文章结构,合理安排开头、中间、结尾。
②运用所学写作方法,表达真情实感。
③注意语言表达,避免语病。
5.课堂小结(1)师:同学们,今天的写作训练就到这里。
希望大家能够通过这次训练,提高自己的写作能力,更好地表达生活中的美好。
五、课后作业1.根据课堂讨论和写作指导,完成作文《我的生活故事》。
2.家长签字确认,家长评价孩子的作文。
六、教学反思1.在课堂讨论环节,要充分调动学生的积极性,让每个学生都有机会发言。
2.在写作指导环节,要针对不同学生的写作特点,给予个性化的指导。
3.在课后作业环节,要关注学生的完成情况,及时给予反馈,帮助学生提高写作能力。
重难点补充:1.教学重点补充:(1)师:同学们,写作的第一步是观察和思考。
请大家先闭上眼睛,回想一下生活中让你印象深刻的场景,可以是家人的一个微笑,可以是朋友的一次帮助,或者是你克服困难的一个瞬间。
(2)学生思考后分享,教师引导:好,我们把这些瞬间串联起来,就像电影镜头一样,慢慢地在心中回放,然后选择最触动你的那一刻,作为我们写作的核心。
统编版部编版语文六年级下册第一单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)
民风民俗包括哪些方面
•节日习俗
•说 说 你
•特色民居
了 解
•民间工艺品
的, 最 有
•特色饮食
趣 的
•富有地方特色的服饰
民 风 民
俗
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路(含习作范文)
巧构思
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路(含习作范文)
中秋之夜,月色皎洁,古人把圆月 视为团圆的象征,因此,又称八月十五 为“团圆节”。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路(含习作范文)
中 秋 赏 月
吃月饼
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路(含习作范文)
重阳节
农历九月九日,为传统的重阳 节。九九重阳,因为与“久久”同 音,九在数字中又是最大数,有长 久长寿的含意,所以又称“老人 节”。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路(含习作范文)
以“春节”为话题,自 拟题目,确定中心,选择恰 当的材料,或叙事、或描写 场面、或说明习俗、或表达 自己的观点。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路(含习作范文)
一、审题立意,确定中心。
抒写亲情、 感叹家乡变化、 表达对新年某些习俗的思考: 赞美或批评质疑等。
待到重阳日,还来就菊花。 唐・孟浩然
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 唐・王维
你能从诗中找出人们欢度 重阳的两种方式吗?
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路(含习作范文)
元宵节
每年农历的正月十五,春节刚过,迎来的就 是中国的传统节日---元宵节。
(部编人教版)小学六年级语文下册第一单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
方法一:选材时一定要选取亲身经历 的,新颖独特的材料才能出奇制胜。
方法二:本文叙述的事件一定是往事, 那么我们要采用合适的写作顺序。
方法三:一定要在文中表达出自己的 感受和情感,要有自己的真实体会。
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
习作2—谈一谈生活中使你有所感悟的事物
写法指导
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
思路:明确中心,合理安排写作顺序。
开头:点名时间、事件及感悟(点题式开篇)
难
忘
的 中间:详细描写自己上台表演的经过(心理活动描
“
第
写)
一 次
结尾:悟出道理:自信是成功的基石
”
(首尾照应;深化主题式结尾)
佳作点评
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
总评:习作取材于作者的真实经历, 小作者不惜笔墨,细致地描写了“我” 第一次登台表演时的种种表现,将自 己登台时的紧张情绪表现地淋漓尽致, 尤其是采用对比的写作手法,让读者 真切感受到本文的主旨——自信是成 功的基石。全文首尾照应,深化主题。
写法指导
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
第一次当家 管家的精打
细算
筛选素材 第一次露营
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
第一次经历下 雪,第一次打 雪仗
第一次做饭
情境导入
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
七言八语——我的第一次
有关成功的: 《第一次得奖》 《第一次发表作文》 有关学本领的: 《第一次学做饭》《第一次学滑冰》
部编版六下第一单元作文写作指导
部编版六下第一单元作文写作指导段落一:
啊,阳光终于透进这扇窗户了!那暖洋洋的感觉,就好像妈妈
的怀抱,让我瞬间充满了活力。
鸟儿们在窗外唱个不停,简直就像
个小小的音乐会,真动听。
段落二:
每次走到街角的咖啡店,那咖啡香和爵士乐就扑面而来。
我特
别喜欢坐在窗边,一边喝着拿铁,一边看着外面的人来人往。
每个
人都有自己的故事,就像这杯咖啡,苦涩中带着甜。
段落三:
晚上的星空真是美到不行!躺在草地上,看着那些星星眨眼睛,就好像它们也在跟我说话似的。
有时候我会想,这些星星是不是也
在守护着某个人,或者某个故事呢?
段落四:
说到海边的日出,那可真是壮观!那天,我早早地跑去海边,
看着太阳慢慢升起,整个海面都被染成了金色。
那一刻,我觉得整
个世界都亮了起来,心情也跟着变得超级好!
段落五:
秋天到了,那枫叶林简直美翻了!一片片红红的枫叶飘落下来,好像在下雨一样。
我踩在那些落叶上,软绵绵的,就像走在棉花糖
上一样。
这种感觉真是太棒了,让我忍不住想多待一会儿。
六年级下册语文第一单元作文指导
六年级作文教案第一次教学目标:以“第一次……”为话题写一篇记事作文,表达真情实感。
教学过程:一、事例引入,激情导课1. 人不论做什么,总会有第一次。
在我的生命中有过许多第一次,但大都因为年代的久远而忘却,或被岁月的灰尘所掩埋。
是我最难以忘怀的是第一次送孩子上幼儿园,每当看到第一次这三个字儿子满脸泪痕的脸就会浮现在我的眼前。
2. 今天上课之前我们做一个小小的游戏,老师出示一些文字,你马上在脑海中想象画面,看谁的思维敏捷。
“第一次说谎”“第一次挨K”“第一次考试不及格”“第一次随地吐痰”“第一次失败”“第一次得第一”“第一次滑冰”“第一次游泳”“第一次摔跤”“第一次走夜路”“第一次自己睡觉”“第一次被冤枉”“第一次坐车”“第一次看电影”“第一次做饭”“第一次玩游戏”“第一次做手工”“第一次受伤”“第一次练琴”“第一次闯红灯”。
二、畅所欲言,广开言路1.不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。
同学们,在你脑海中最难忘的司仪次是什么呢,请静静地想想,一会告诉大家。
2.请用一句告诉大家你最难忘的第一次是什么。
(桌友对说,指名开火车说。
)三、媒体辅助,唤起回忆1.出示图片,同学们认识这个人么,他是刘翔, 2004年8 月27日雅典,奥运会男子110米栏冠军,12秒91,平由英国选手科林•杰克逊1993年创造的世界纪录,打破12秒95的奥运会纪录。
这是他第一次在奥运会上夺冠时的照片。
从照片中你能看出什么?2.其实留在我脑海中的第一次,也许是欢笑,也许是泪水;也许是后悔,也许是启发;也许是沮丧,也许是鼓励------现在请你以我最难忘的那次-------,想起来我就------为开头,说个片断好吗?自由练习,全班交流。
四、范文导引,自由表达(一)出示范文,体会写法1.请同学们欣赏下面两篇文章,想想哪些方法值得你学习。
第一次发表作文我看见我们班的同学写的作文发表了在罗湖区小记者报上,是多么光荣啊、是多么骄傲啊。
六年级下册第一单元习作指导及优秀范文
六年级下册第一单元习作指导及优秀范文一、★以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作,把“第一次”的经历写清楚,要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
一)丰富选材1)有关成功的:《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》、《第一次竞选班干部》……2)有关学本领的:《第一次学做饭》、《第一次学划冰》……3)有关孝敬长辈的:《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》……4)有关意外惊喜的:《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》……5)有关磨炼意志的:《第一次参加比赛》、《第一次参加军训》……6)有关增长见识的:《第一次去北戴河》、《第一次看月食》……7)有关成长的:《第一次自己回老家》、《第一次独睡》、《第一次走夜路》……8)有关独特经历的:《第一次当小老师》、《第一次坐过山车》、《第一次演讲》、《第一次登台演出》、《第一次坐火车》、《第一次旅行》、《第一次当升旗手》……9)有关吸取教训的:《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次上当受骗》……10)有比较新颖的:《第一次见老外》、《第一次探险》、《第一次当小主人》、《第一次感到幸福》、《第一次飞上蓝天》、《第一次当“英雄”》……二)开头与结尾好开头1.童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链,那充满幼稚和欢乐的珠链中,一件件难忘、有趣的往事,就像一朵朵花开放在我的心中,无比艳丽,无限诱人。
想起来了,那是我第一次……《难忘的“第一次”》2.难忘的“第一次”,是多么诱人的字眼儿。
一看到,那一幕幕有趣的往事,像天上的星星一眨一眨的,像街上的冰糖葫芦一串一串,像小河里的浪花一朵一朵的,时时浮现在我的眼前。
《第一次玩蹦极》3.今天,爸爸妈妈带我到陶吧去做陶艺,这是我第一次做。
真希望自己能做出优秀的作品。
《第一次做陶艺》好结尾1.这就是我人生中的一个“第一次”,它是印在我人生画卷上的一个最深的脚印。
它让我明白了“困难像弹簧。
部编版六年级下册语文第一单元习作指导+范文
写作指导:一是要交代清楚时间、地点和气氛,使读者有整体的印象;二是要注意刻画特定环境中的人物的活动,在人物的动态中写出人物的特征;三是要注意“点”与“面”的关系,把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来,渲染气氛,加强艺术效果;四是要把写人、写景、写事。
写物融为一体,使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
五是选好材料,确定自己要写的内容,做到民俗特点突出。
六是作文要内容具体,重点突出,语句通顺。
1.春节的民风民俗春节是我国一个古老的节日,也是全年最重要的一个节日,它蕴含着很多传说和习俗。
传说,在太古时期,有一种凶猛的怪兽“年”散居在深山密林中。
它每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜。
人们为了驱赶年兽,年兽来到的那一天,在门前贴上红纸,张灯结彩。
人们就管那一天叫春节,也就是过年。
除夕在腊月三十,在除夕的时候会扫尘,“串门”,还会得到很多的压岁钱。
还要贴春联,贴窗花和倒贴“福”。
这些不仅烘托了喜庆的节日气氛,也集装饰性、欣赏性和实用性于一体,将吉事祥物、美好愿望完美呈现,将节日装点得红火富丽。
到了晚上,全家团聚在一起,吃过年夜饭,看春晚,等着辞旧迎新的时刻,迎来新的一年。
而且也只有在春节,全家人才能够团聚在一起,共同守候新的一年的来临,共同感受亲情友情和爱情。
过了除夕就是一年的头一天,也是春节的头一天,大家在一起放爆竹。
爆竹至今已有两千多年的历史。
放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛,可以给人们带来欢愉和吉利。
在当代,人们会通过发手机短信来表达自己的祝福。
字虽不多,但字里行间都把我们的祝福展现得淋漓尽致,同样让我们感受到这世间的真情与爱。
在我们发祝福短信的同时,也就将人间这一份美好传播了。
春节象征着新的一年的开始,今年是猪年,也祝大家在新的一年里,身体健康万事如意!2.重阳节的民风民俗农历九月初九是重阳节,家乡的九月九,除了登高、饮菊花酒、插茱萸等,还有放纸鹞(风筝)的习俗。
据说,放纸鹞来自桓景与费长房的故事。
部编版版六年级下册语文第一单元作文提纲
部编版版六年级下册语文第一单元作文提纲全文共5篇示例,供读者参考部编版版六年级下册语文第一单元作文提纲篇1从读到赏,再到拓展延伸,本节课的教学遵从了教学应循序渐进的理念,结合学生的学习规律,将课内的知识向课外拓展延伸,让学生学习的积极性充分被调动起来,学生创造能力和创新意识、实践能力发挥得淋漓尽致,很好地完成了教学任务。
这堂课不仅使学生了解了该如何去想象,而且使学生感受到了祖国山河的魅力。
学生在感知、体验,思索,理解的同时,也体验到学习和生活的乐趣。
部编版版六年级下册语文第一单元作文提纲篇2本单元是第一单元,所以在学完后要注意学生识字方法的巩固,记忆。
在做练习时应积极给予学生指导,尤其是方法的指导。
本次我的发现的设计能通过具体的事物,引导学生观察联想,进行探究性学习,在有趣的活动中,在联系已知经验和生活经验中,发展语言,发展思维。
“读读背背”中“我会填”的练习,让学生在自学生字中发现规律,在空中运用语言,充分尊重学生、培养学生自主性。
本次口语交际设计,学生能充分参与交际的情境,激发兴趣,创设全体同学参与的条件,激励学生在多向互动的动态式活动进行对话,发表独特感受,培训口语交际能力。
而在“展示台”这个环节,学生自选展示内容,展示方式,在游戏中体验成功的喜悦,感受春光美丽,语言的勉力。
在宽带网栏目中拓展知识,学习收集、处理、加工信息,培养主动自学的能力。
本次要求学生“把自己在春天里的发现写下来”的练习设计,主要是尝试和开拓新课改理念指导下的第一学段写话教学不容忽视的三个核心问题。
其一,兴趣情感问题。
让学生喜欢写、乐于写,有利于克服在口头语转化为书面语过程中产生的`畏难情绪。
因为学生对春天都不陌生,因此要求对春天有新的发现并写出来,没有兴趣及情感的支撑是不行的。
本设计注重从兴趣入手,以歌激发情趣,以画调动情感,以评价激励使其兴趣持久。
学生有了较浓的兴趣,当然就会轻松愉快地写出自己在春天里的新发现。
其二,联想想象问题。
部编版语文六年级下册第一单元写作指导
家乡的端午节
“初一糕,初二粽,初三螺,初四桃,初五插艾草……”每当唱起这首儿时的歌谣,我就会想起家乡的端午节来了。①
每年端午节来临前,我就会挎上篮子和姐姐一起去上山采艾草。初 五这一天,家家户户门上都会插上艾草,据说艾草能镇邪避灾。问一问那清新奇异的艾草的清香。对我们来说是一件快乐的事情,所以我们每年都争着到山上来,采下一蓝的艾草,也采下了一蓝的快乐。妈妈会用艾草、石榴叶、栀子花等合成的“五味草”给我们煮上好多的鸭蛋,据说小孩吃了这样的鸭蛋还不咳嗽呢。
第一单元习作指导
习作写什么——审题意,明要求
我们的祖国 幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯?请你介绍一种风俗,或写一写你参加一次风俗活动的经历。
这样来解读 ——明主旨,巧拟题
本次习作的主题是介绍家乡的风俗。我们可以写节日习俗,如端午节、中秋节、重阳节、泼水节等;也可以写富有地方特色的服饰(蒙古袍、尕巴等)、饮食(手抓羊肉、重庆火锅、北京烤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等)、民居(北京四 合院、陕北窑洞等);还可以写新颖、别致的民间工艺品(刺绣、泥塑、木雕、剪纸等)。这些都是习作的材料,选一个最感兴趣的写下来。题目能高度概括文章主题即可。如《家乡的春节》《家乡的大秧歌》。
①作者由儿歌引出端午节,生动有趣。
②介绍端午节的风俗——插艾叶、用“五味草”煮
名师讲方法——理思路,学技巧
(一)确定内容,合理布局。如果我们要介绍家乡的一种风俗,写之前,先查阅资料或问问长辈,深入了解这种风俗,想一想这种风俗的主要特点是什么,可以分几个方面介绍,重点介绍什么。在介绍的时候,可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果是写自己参加风俗活 动的亲身经历,则可以把这种风俗的特点或来历自 己地穿插在合适的地方,如“听爸爸说,这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知,元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果你对这种风俗习惯有自己的看法,也可以表达出来。
语文六年级下册第一单元习作指导
第一单元习作指导难忘的“第一次”写作要求写清楚事情的经过或事物的特点,写出从中获得的启示或感悟;把第一次的事情写具体,写出当时的心情,当时的想法,突出难忘之情。
写作方法1.文前开源,作文内容充实。
写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样,结果如何,难忘在哪里。
2.联系实际,推动情感深入。
在此基础上,引导学生注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
佳作欣赏难忘的第一次人总有许许多多的第一次:第一次得表扬,第一次受批评,第一次坐飞机……第一次常常是一种挑战。
但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。
那一天早晨,奶奶和妈妈要一同去看望姑姑和小表弟。
她们临去前交代,可能会晚一些回家煮饭,要我在家好好待着。
于是,我就独自一人在家里津津有味地看着电视。
看着看着,就不知不觉地过了两个小时。
临近正午时,我的肚子唱起了“空城计”。
这时我想:既然奶奶和妈妈不在家,那我就来大显身手一番吧。
过去我都是“饭来张口”,总是奶奶煮好了一日三餐“请”我。
我有好几次想亲力亲为一下,都被奶奶拒绝了,我只能站在一旁偷师。
这下可是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”,机不可失呀!于是我二话不说,冲到食柜前拿了一包方便面,立刻开始构思我的第一次。
我一边回忆奶奶的做法,一边做前期准备。
待一切材料备好,我的煮面工作就开始了。
生火煮一分钟之后,该是放调料的时候了,我小心翼翼地揭开锅盖,“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油……我一边放料一边沾沾自喜:马上就要尝到本小姐的美味佳肴了!调料放完了,我又担心有什么差错,便拿着筷子小心地在锅里搅拌了几下,把面和各种调料搅匀于“汤”中,再小心翼翼地嗅了一下:唔,好香!自我感觉良好之后,我把锅盖盖回锅上,耐心地等待着面“煎熬”。
四分钟过去了,我想应该“煎熬”完了吧?我又小心翼翼地揭开锅盖,——哗!马上有一股香味扑鼻而来!“第一次完美成功!”我乐不可支,心里美滋滋的,真想跳个舞!我马上尝了一口:哇!真是色香味俱全!比奶奶做的还要香呀!不是说自己摘的瓜甜吗?自己的劳动成果,当然比别人“侍候”的更有滋味!我一边吃一边情不自禁地想:啊,原来煮面是这样简单,我还以为有多难呢。
六年级下册语文第一单元 作文提纲
六年级下册语文第一单元作文提纲全文共8篇示例,供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好啊!我是小明,今天我要和大家分享一下我对于六年级下册语文第一单元作文提纲的一些想法。
首先,我们要明白作文提纲的重要性。
写作文之前列提纲,就像我们去外地旅游之前先画好路线图一样,能够让我们的作文更有条理,不会东拉西扯。
所以大家一定要养成在写作文之前列提纲的好习惯哦!那么,这一单元的作文提纲应该怎么写呢?第一部分,开头部分。
开头是一个作文的开端,写得好不好直接决定了读者对这篇作文的第一印象。
常见的开头有:开门见山,直接切入主题,比如"春天来了"。
抛出一个问题,吸引读者注意力,比如"你知道春天是怎么来的吗?"描写一个生动的场景,渲染气氛,比如"阳光明媚,百花盛开..."第二部分,中间发展部分。
发展部分是作文的主体,要充分阐述中心论点,并附以详细的例证和论据。
比如以"春游踏青"为主题,可以围绕春天的特点、踏青的好处、踏青的方式等方面展开论述。
第三部分,结尾部分。
结尾是作文的收尾,要有理有据地总结观点,并给读者留下深刻印象。
常见的结尾包括:归纳总结全文要旨,比如"春天就是如此美好"。
发人深省,提出自己的人生感悟,比如"我们应当热爱生活,拥抱春天"。
意味深长地反问或感叹一句,让读者有继续思考的空间,比如"春光明媚,你又体会到了什么呢?"总之,写好一篇作文提纲很重要,它能让我们的作文有头有尾,层次分明,才能写出一篇优秀的作文。
大家都要努力练习写提纲哦!最后,我想说,写作虽然很考验我们的语文能力,但只要我们用心去感受生活,用心去表达自己的想法,每个人都是潜在的"文学大师"。
让我们一起加油吧!以上就是我对"六年级下册语文第一单元作文提纲"的一些想法,希望对大家有所帮助。
六年级下册语文第一单元作文指导
六年级下册语文第一单元作文指导全文共5篇示例,供读者参考六年级下册语文第一单元作文指导1“我们每个人,都随时随地随身带着十根手指……”在今天,我们学了一篇课文,名字叫做《手指》。
在读课文的同时,我也进入了自己的精神世界……突然五兄弟争吵。
首先大拇指用很粗的声音说道:“我吃苦耐劳,对主人做出了很大的贡献,比如拉胡琴,我帮忙扶住琴身;水要喷出来,我死力顶住;血要流出来,我拼命按住,重东西翻到去,我用劲扳住。
所以我的作用非常大,所以主人当然是最喜欢我了!”大拇指刚说完,食指就不服气地说:“我的作用才是最大的,我很机敏,干什么活都以我为主,什么危险事,都是我先来做,主人还是最喜欢我了!”“不!最喜欢我!”大拇指大声地说道。
“主人不可能喜欢你,你去打打算盘试试,哈哈,你肯定做不好,还有扳枪机,你也做不成的!”食指带着一点儿讽刺的味道对大拇指说道。
大拇指不作声了。
这时,中指插了进来,只见,他骄傲地说:“哼!你们算什么!主人肯定是喜欢我了,你看,我相貌堂堂,曲线优美、相貌堂堂、英姿飒爽、主人肯定喜欢我”这时,就在它们暴跳如雷的时候,在旁边傻站的无名指和中指蹦了出来不服气的说:“我们才最受主人的喜爱,我们的体态秀丽、样子可爱,况且,舞蹈演员的手指常常做兰花状,我们正是这朵兰花中最优美的两朵。
所以,不用问,主人一定最喜欢我们两个!”这时,五兄弟越吵越激烈,他们都认为自己的作用才是最大的。
这时我听到了,对它们说:“你们都各有所长,我们既要看的自己的长处,也要看到自己的短处,彼此谅解,相互合作,团结一致,才能把事情做好!”六年级下册语文第一单元作文指导2父亲累了,他半依在椅子上,闭着眼。
“老爸,老师给了我们一道特别的家庭作业,说是帮父母做点事。
你看,我能为您做点什么呢?”放学回家我就走到父亲身边一边喝着牛奶,一边问他。
“得了,我不指望你做,你只要好好读书,我就心满意足了。
”父亲又是这句不知说了多少遍的话。
“可这是老师布置的作业,做不好就写不了随笔了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
六年级下册第一单元“难忘的第一次”
作文指导教案
单元要求:
我们的生活中,有许许多多的“第一次”,如第一次上台表演,第一次获得奖励,第一次到外地旅泳……一个个“第一次”如同一个个小脚印,留在我们成长的道路上。
请以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作,要把“第一次”的经历写清楚,还要写出经历“第一次”之后获得的启示或感受,还可以写一写自己对当时的“第一次”的看法。
教学目标:
1、让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间。
2、指导学生把内容说具体,表达自己的真情实感。
3、培养学生表达能力,在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点:
把内容介绍得具体,表达出自己的真情实感。
教学过程:
一、导语入题,引起交流:
师:“人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”在你经历过的第一次中,你印象最深的第一次是哪一个?
(生发言)
二、出示写作要求,明确写作要求。
三、生列提纲
四、介绍自己的提纲
五、指导写作:
针对一般的学生
1、指导开头:
(1).直接回忆法。
这种方法的好处是开门见山,直接点题。
例如:我的生活中,有许多的“第一次,但最难忘的是第一次当英雄。
一想起第一次当“英雄的事儿,我就觉得好笑。
(2)。
交代起因法。
就是开头直接交代时间地点人物时间。
例如:妈妈正在烧晚饭时,接到爸爸的电话,让她立刻出去办一件事。
临走时妈妈交待我,饭已经烧下去了,菜等她回来再烧,望着厨房里洗好的菜,一个念头闯进我的脑海,我何不把菜烧好,让爸爸妈妈回家吃现成的。
要说炒菜,我可是一窍不通。
平时,妈妈总是不让我做家务,再说我也认为烧饭炒菜之类的活儿没什么难的,今天正是我大显身手的好机会。
(3)抒情回忆法。
就是用抒情的方式来回忆往事,引出《难忘
的“第一次”》。
这种方法好处是开头十分新颖,有吸引力。
例如:难忘的“第一次”,是多么诱人的字眼儿。
一看到它,那一幕幕有趣的往事,像天上星星一眨一眨的,像街上的冰糖葫芦一串一串的,像小河里的浪花,一层一层的,时时浮现在我的眼前。
……
2、指导写“第一次”:把“第一次”经历的事情写清楚就是要按事情发生的顺序或是按事情的前因后果把事情的经过写清楚,遇到过哪些困难,你是怎么克服的,想想事情的结果是怎么样的,你从中得到什么启示呢?(可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受。
)
[片段引路]
1、我拿出了一个空盆子,把早饭后的餐具放了进去,接了半盆水,倒进了几滴洗洁精泡了泡,模仿父母“规范”的动作:左手拿碗,右手持刷,迅速地刷了起来。
不到一分钟,“锅碗瓢盆交响曲”“演奏”结束了。
我左瞧瞧,右照照,欣赏着自己的劳动成果。
这时,一缕阳光照了进来,干干净净的碟子被照得精光发亮,我像一只小猫咪,左蹦右跳,心里甭提多高兴了!
点评:小作者的对动作的描写非常细腻,可见,观察对作文是多么重要了。
2、小巷里空无一人,“滴答滴答”的滴水声使小巷显得格外幽静。
我脑海中总鬼使神差般闪出了各种对自己有麻烦的想法:
譬如遇到坏人啦、被小偷跟踪啦……我越想越怕,战战兢兢地走完了一半路,可另一半路该怎么走呢?正当我冥思苦想时,忽然从身后传来了一阵若有若无的脚步声。
我心里猛地一惊,无数
恐怖的念头涌上心头,以前看过的所有恐怖片的情节一股脑地汹涌而至,我敢断定,身后这个人肯定是坏人!
点评:这段对环境的描写,给人身临其境的感受。
同学们要学会对环境的描
写,通过环境来刻画出人物的个性。
3、上幼儿园好玩吗?老师会很凶吗?那边有人和我玩吗?等等。
我就带着这么多的疑问和妈妈到了幼儿园。
走进幼儿园,
我就看见许多和我年龄差不多的小孩在在那里哭。
看到那一场景,我立刻拉着妈妈的手说:“妈妈,我要回家!我不要上幼儿园!”而妈妈却生气地说:“不行!”说完就把我交给了老师自
己走了。
我一见妈妈走了,就伤心地大哭起来。
一个小时,两个小时,三个小时……时间一点一点的过去了,简直就与度日如年差不多。
到下午放学的时间了,我走出幼儿园的门,就像是走出笼子的小鸟。
这就是我第一次上幼儿园的经历。
说实话,我直到现在还对幼儿园有恐惧。
点评:这个片段,小作者对自己第一次进幼儿园之前的心理和走进后的心理
进行了描写,让我们感受到作者的内心活动,突出了“我”的心理特征。
3、指导结尾:
(1).总结全文法。
这种方法就是在文章的结尾进行总结,写出自己的启迪或收获。
有画龙点睛的妙用。
如有了当第一次当“小老板”的经历,让我体会到了生活中的每一分钱来的都很不容易,更体会到了为了孩子、为了生活,父母付出了多少血汗。
以后我要体谅父母,不乱花钱,珍惜父母的劳动成果。
《第一次当小老板》万事开头难啊!其实做事情只要有勇气、有决心,就一定能够成功。
骑马难道不也是这个道理吗?想到这里,我鼓起勇气,一抖缰绳,像一名真正的骑士,向终点冲去。
《第一次骑马》(2).照应开头法。
就是文章的结尾,呼应开头,使文章首尾照应,结构严谨。
如:这件事虽然过去很久了,但我一想起来就忍不住想笑。
范文引路:主要针对写作困难比较大的学生
第一次上网
许多人都有许多第一次,第一次炒菜、第一次洗碗、第一次摔跤、第一次犯错……第一次有酸的;有甜的;有苦的;有辣的;在许许多多的第一次里,让我最难忘的就属它了这是我第一次上网。
在一个风和日丽的下午,我吵着跟爸爸玩电脑,爸爸开出了一个条件:只要你自己能开得了机,我就教你上网。
我心想:这还不简单,能考得了我。
我的堂哥哥教过我:“开机时要按Power键。
”我按照哥哥的话,先按Power键,谁知什么也没有,我看见显示屏上有一粒最大的按钮,它应该就是显示屏了吧!打开一看,我惊呆了,在显示屏上出现的全是“鸡肠”,我还以为自己惹了什么祸,于是,我在一按Power键,电脑关机了。
然后,我又按照刚才的顺序去开机,浮现在我眼前的,仍是一排“鸡肠”,我什么也看不懂,只好低声下气地来求爸爸,爸爸告诉我:“这是开机时必经的现象。
虽然这件事已经过去五六年了,但一直使我难以忘怀。
在以后的日子里,每当我坐在电脑前面,我又按照刚才的顺序去时,我就会想起我的难忘的“第一次”。
六、学生习作,老师巡视指导。