初级中学算术增长解题速度的八步骤

初级中学算术增长解题速度的八步骤

增长解题速度的八步骤

在考试时，我们每常觉得时间很紧，考卷还没赶得及做完，就到收卷时间了，固然有点试题，只要再努一把力，我们是可能做出来的。这那里面的端由之一，就是解题速度太慢。几乎每个学生都晓得，要想获得好绩效，务必尽力尽量学习，只有增强练习，多做习题，能力熟能生巧。可是有点学生天天儿趴在那边做题，但解出的题量却无几，花了数量多的时间，却没有解出数量多的习题，难不成不应找一找端由吗？何况，我们并比不上另外的人的时间更多。试着想想，假如你的解题速度增长10倍，那会是怎样一种情形初中地理？解题速度增长10倍？有可能吗？解答是肯定的，绝对有可能。关键在于你想与没想到了。

那么，到底怎样能力增长解题速度呢？

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财

富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。首先，应非常知道得清楚习题中所牵涉到的内部实质意义，做到概念清楚，对定义、公式、定理和规则十分知道得清楚。你应当晓得，解题、做练习只是学习过程中的一个环节，而不是学习的所有，你不可以为解题而解题。解题是为阅览服务的，是查缉你是否读懂了课本，是否深刻了解了那里面的概念、定理、公式和规则，能否利用这些个概念、定理、公式和规则解决实际问题。解题时，我们的概念越清楚，对公式、定理和规则越知道得清楚，解题速度就越快。因为这个，我们在解题之前，应经过阅览课本和做简单的练习，先知道得清楚、记忆和鉴别这些个基本内部实质意义，准确了解其含义的实质，继续立刻就做后面所配的练习，一刻也不要稽留。我引导学生按此办法学习，几乎全部的学生都大大增长理解题的速度，其效果十分之好。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和

本身明确的职责。

第二，还要知道得清楚习题中所牵涉到到的曾经学过的知识和与其它学科有关的知识。例如，有时，我们碰到一道儿不会做的习题，不是我们不拥有学会如今所要学会的内部实质意义，而是要用到以往已经学过的一个公式，而我们却想的起来不很明白了；或是算术题中要用到的一个物理概念，而我们对此已不曲直常辨清楚晰了；或是需用到一个特别的定理，而我们却从未学过，这么就使解题速度大为减低。这时我们应先补给一点务必补给的有关知识，弄明白与标题有关的概念、公式或定理，而后再去解题，否则就是浪消耗时间间，当然，解题速度就更无从谈起了。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。