《军民团结一家亲》教学设计五年音乐上
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歌曲宫调式，2/4拍，复乐段 结构。
合唱曲的开始有一个8小节的 引子，用富有我国民间特色的竹 笛和双簧管、小提琴奏出主旋 律。
随音乐哼唱教材
板书设计：
1《军民团结一家亲》
教学反思：学生感受体验歌曲的情绪和意境。
课题
课时计划
专用教室
总第 节 第 课时
教学目标
教学要点 教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控
课时计划
1《军民团结一家
课题
亲》
专用教室
总第 13 节 音乐室 第 课时
教学目标 聆听《军民团结一家亲》感受体验歌曲的情绪和意境。
教学要点 随音乐哼唱教材 教学过程
教师调控
学生活动
一．课前展示
1学生听音乐做律动进教室 2师生问好
A. 简要介绍作品的时代背景、故事
梗概等。
B. 让学生观看音像资料《红色娘子
三．自主合作 体会歌曲的主要情绪和表现特点，促进 参与欣赏过程，发表个人的意见，
探
学生对音乐的理解，逐步提高学生的音 进而理解歌曲的思想内涵和情感内
乐鉴赏水平。
E. 可收集一些剧照给学生看，以帮 涵。
Βιβλιοθήκη Baidu
助学生加深对音乐形象的理解。
教学过程
教师调控
学生活动
四．检测提升 五．归纳反思
《军民团结一家亲》是舞剧 《红色娘子军》第四场《乡亲们 慰问红军》中军民联欢时的一首 以合唱为主的舞曲选段。它以亲 切、优美、热情的旋律，表现乡 亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军 的景象，歌颂了军爱民、民拥军 的军民鱼水情。
学生活动
板书设计： 教学反思：
课题 教学目标
课时计划
专用教室
总第 节 第 课时
教学要点 教学过程
教师调控
学生活动
教学过程 板书设计： 教学反思：
教师调控
学生活动
二．情境导入 军》第四场中《乡亲们慰问红军》的一
段。使学生对歌曲《军民团结一家亲》
有一个完整的印象，初步感受当年的军
民之间的鱼水深情。
C. 在欣赏的过程中，教师可以作适
当的提示，但不要搞成配乐朗诵。
D. 感受歌曲中音乐要素的表现作
启发学生自己听、自己想、自
用，体验、理解歌曲的不同情绪，通过 己理解和感受，尽量鼓励学生主动 反复听、随录音轻声哼唱和创造表现，
合唱曲的开始有一个8小节的 引子，用富有我国民间特色的竹 笛和双簧管、小提琴奏出主旋 律。
随音乐哼唱教材
板书设计：
1《军民团结一家亲》
教学反思：学生感受体验歌曲的情绪和意境。
课题
课时计划
专用教室
总第 节 第 课时
教学目标
教学要点 教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控
课时计划
1《军民团结一家
课题
亲》
专用教室
总第 13 节 音乐室 第 课时
教学目标 聆听《军民团结一家亲》感受体验歌曲的情绪和意境。
教学要点 随音乐哼唱教材 教学过程
教师调控
学生活动
一．课前展示
1学生听音乐做律动进教室 2师生问好
A. 简要介绍作品的时代背景、故事
梗概等。
B. 让学生观看音像资料《红色娘子
三．自主合作 体会歌曲的主要情绪和表现特点，促进 参与欣赏过程，发表个人的意见，
探
学生对音乐的理解，逐步提高学生的音 进而理解歌曲的思想内涵和情感内
乐鉴赏水平。
E. 可收集一些剧照给学生看，以帮 涵。
Βιβλιοθήκη Baidu
助学生加深对音乐形象的理解。
教学过程
教师调控
学生活动
四．检测提升 五．归纳反思
《军民团结一家亲》是舞剧 《红色娘子军》第四场《乡亲们 慰问红军》中军民联欢时的一首 以合唱为主的舞曲选段。它以亲 切、优美、热情的旋律，表现乡 亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军 的景象，歌颂了军爱民、民拥军 的军民鱼水情。
学生活动
板书设计： 教学反思：
课题 教学目标
课时计划
专用教室
总第 节 第 课时
教学要点 教学过程
教师调控
学生活动
教学过程 板书设计： 教学反思：
教师调控
学生活动
二．情境导入 军》第四场中《乡亲们慰问红军》的一
段。使学生对歌曲《军民团结一家亲》
有一个完整的印象，初步感受当年的军
民之间的鱼水深情。
C. 在欣赏的过程中，教师可以作适
当的提示，但不要搞成配乐朗诵。
D. 感受歌曲中音乐要素的表现作
启发学生自己听、自己想、自
用，体验、理解歌曲的不同情绪，通过 己理解和感受，尽量鼓励学生主动 反复听、随录音轻声哼唱和创造表现，