《军民团结一家亲》教学设计五年音乐上
军民团结一家亲
段旋律 你想到 了什 么？ 师： 引子部 分—— 弦乐震 音、 双簧 管奏出 了优美 的 “万泉 河” 的主 题旋律， 使人联 想起万 泉河畔 美丽的 景色。 3、学生 聆听第 一部分。 师：这 段音乐 的情绪 是怎样 的呢？ 谁来说 一说。 师： 这段旋
律由单 簧管等 演奏， 表 现了女 战士欢 快、 活泼 的形象， 也是本 首乐曲 的主题 旋律。 旋 律轻快， 富有朝 气，与 《四小 天鹅舞 曲》 有异 曲同工 之妙， 我 们来哼 唱这个 主题。
们来欣 赏这段 音乐， 听 一听它 和 《军民 团结一 家亲》 有 什么联 系？听 听乐曲 可以分 为几部 分？ 1、初步 欣赏乐 曲 《快乐 的女战 士》。 生 答： 师总 结： 乐曲 的引子 用的就 是 《军民 团结一 家亲》 开 始的旋 律， 由弦 乐震音、 双簧管
生：非常欢快， 高兴的。活泼的、富 有朝气的。
生：由大提琴和大管 奏出了较为舒展的旋 律，是抒情的，和第 一部分形成了对比。
生： 最后又反复了 第一部分的旋律，再 热烈的情绪中结束。
奏出了 优美的 “万泉 河” 的主 题旋律， 使人联 想起万 泉河畔 美丽的 景色。 师： 可以分 为几个 部分？ 生 回答， 教 师板书。 乐曲 结构： 引 子和带 再现的 三段体 组成。 首先 我们来 引子部 分 2、 欣 赏引子。 师： 听到这
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件出 示课 题）
1、教 师谈话 导入： 师； 谁 能说说， 我们刚 才听到 的这首 歌曲的 情绪是 什么样 的？你 《 民团结一家亲》 事 优美抒情的。
知道这 首歌曲 的歌名 吗？ 2、讲 述红色 娘子军 的故事， 导入。
（播 放课 件讲 述故 事）
师： 红 色娘子 军的故 事大家 知道 吗？ 在我 国国内 革命战 争时期， 海南有 一支由 妇女组 成的革 命队伍 －中国 工农红
《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）
《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）第一篇：《军民团结一家亲》教案01《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。
教具：多媒体、钢琴、音乐资料。
教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。
我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
军民团结一家亲教案
《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。
生：要表现出打敌人的决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。
上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。
这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。
现在让我们完整地有感情的演唱一遍。
《军民团结一家亲》教学设计
《军民团结一家亲》教学设计教学目标1。
通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。
了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。
2。
通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度.教学重、难点有感情地演唱歌曲.教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲.歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色.歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美.第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音,色彩的变化使人感到更加明亮.第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗,歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照.教学要求：老师讲故事。
舞剧《红色娘子军》的剧情.二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”视频片段。
师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。
这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲.教学要求:教师讲解。
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。
通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。
三、《军民团结一家亲》歌曲学习1.初听歌曲《军民团结一家亲》。
教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪.师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。
（学生回答问题）师:让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。
生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律.2。
《军民团结一家亲》教学设计五年音乐上辽海版
课时计划总第25 节课题1《军民团结一家亲》专用教室音乐室第课时教学目标聆听《军民团结一家亲》感受体验歌曲的情绪和意境。
教学要点随音乐哼唱教材教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探A. 简要介绍作品的时代背景、故事梗概等。
B. 让学生观看音像资料《红色娘子军》第四场中《乡亲们慰问红军》的一段。
使学生对歌曲《军民团结一家亲》有一个完整的印象，初步感受当年的军民之间的鱼水深情。
C. 在欣赏的过程中，教师可以作适当的提示，但不要搞成配乐朗诵。
D. 感受歌曲中音乐要素的表现作用，体验、理解歌曲的不同情绪，通过反复听、随录音轻声哼唱和创造表现，体会歌曲的主要情绪和表现特点，促进学生对音乐的理解，逐步提高学生的音乐鉴赏水平。
E. 可收集一些剧照给学生看，以帮助学生加深对音乐形象的理解。
1学生听音乐做律动进教室2师生问好启发学生自己听、自己想、自己理解和感受，尽量鼓励学生主动参与欣赏过程，发表个人的意见，进而理解歌曲的思想内涵和情感内涵。
教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场《乡亲们慰问红军》中军民联欢时的一首以合唱为主的舞曲选段。
它以亲切、优美、热情的旋律，表现乡亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象，歌颂了军爱民、民拥军的军民鱼水情。
歌曲宫调式，2/4拍，复乐段结构。
合唱曲的开始有一个8小节的引子，用富有我国民间特色的竹笛和双簧管、小提琴奏出主旋律。
随音乐哼唱教材板书设计：1《军民团结一家亲》教学反思：学生感受体验歌曲的情绪和意境。
课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。
军民团结一家亲教学设计
《军民团结一家亲》教学设计【教学目标】：1、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的歌声来演唱《军民团结一家亲》2、通过演唱歌曲，表达对亲人红军的热爱之情。
【教学方法】创设情景法歌唱法小组合作法【教具】电子琴多媒体【教学重难点】1、重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》2、难点：用亲切、优美的情绪演唱歌曲【教学过程】一、创设情境导入新课（3分钟）1、播放电影《红色娘子军》片段师：同学们，你们喜欢看电影吗？现在老师就播放一段，你们看看是哪部电影故事呢？对，是《红色娘子军》。
在1964年，根据这个电影改编了同名芭蕾舞剧。
想听听红色娘子军的故事吗？老师讲给大家听。
2、讲述《红色娘子军》的剧情师：讲述（屏幕一边播放芭蕾舞剧《红色娘子军》画面）生在1930年第二次国内革命战争时期，海南岛有一支女子组成的队伍，它就是红色娘子军。
在海南岛的椰林寨有个恶霸地主叫南霸天，他家里的女奴吴清华祖祖辈辈受尽了残酷欺压，终于有一天她逃出了地主的庄园，途中被红色娘子军的党代表洪常青所救。
洪常青指引她参加了红色娘子军，在革命的大家庭里，她很快成长为一名勇敢的红军战士。
在洪常青牺牲后，吴清华担任了党代表，她带领红色娘子军打进椰林寨，击毙了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
这部舞剧，既展现了英雄的革命历史，它里面的舞蹈和音乐也优美动人。
从同学们聚精会神的表情中，看得出大家很喜欢这部舞剧。
这节课我们就学习舞蹈剧第四场的一首歌《军民团结一家亲》。
二、新歌教学(30分钟)首先我们来欣赏一遍这首歌1、一边欣赏《军民团结一家亲》一边结合歌词想一想：（1）姑娘们编斗笠送红军表达了什么感情？（2）这首歌曲是用怎样的速度和情绪来演唱的？（请欣赏。
学生跟着一起唱来感受音乐，身体摇晃）师点拨：红军战士打土豪分田地，解放穷苦的百姓，人民怎么能不热爱他们呢？！生：这首歌主题是歌唱军爱民、民拥军的军民鱼水之情。
师：那我们该怎样把音乐的情绪表现出来。
生：用中速演唱。
初中音乐_《军民团结一家亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。
该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。
难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。
四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设情境,导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......(激发学生的学习兴趣,背景音乐播放歌曲,创设自然的音乐情景,让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂)（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。
(故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
军民团结一家亲教案
军民团结一家亲教案唱歌课《军民团结一家亲》教案【教学题目】歌曲《军民团结一家亲》【教学目标】1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
【教学重点】学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
【教学难点】感受音乐的内容美、形式美、意境美。
【教学过程】一、导入（进入歌曲情绪激趣）1、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。
2、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗？生：回答（如没答，师通过植物特征启发思维）师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。
有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。
大家想不想听听影片中讲述了什么？生：想！3、师讲述《红色娘子军》故事梗概——国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。
共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。
同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。
现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。
1. 聆听 军民团结一家亲-辽海版五年级音乐上册教案
聆听军民团结一家亲-辽海版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国军民团结的历史背景和意义。
2.认识《军民团结一家亲》这首歌曲的创作背景和含义。
3.学习唱《军民团结一家亲》这首歌曲，并能够表现出歌曲的情感。
4.了解合唱的基本礼仪和技巧，提高合唱能力。
二、教学重难点1.重点：唱出《军民团结一家亲》歌曲的情感；2.难点：合唱的基本礼仪和技巧。
三、教学内容及活动安排1、导入（5分钟）了解中国军民团结历史背景及其意义。
通过简单的问答、图片展示等方式，引导学生了解中国军民团结的概念、历史渊源和现在在国家建设中的重要作用。
2、歌曲学唱（40分钟）教师放歌曲《军民团结一家亲》，学生跟随唱。
教师重点教授唱歌的技巧，让学生能够自主掌握歌曲的节奏和情感的表现。
3、合唱技巧训练（40分钟）1）基本礼仪的教学。
教师介绍合唱基本礼仪内容，包括集中注意、齐声齐气、准确快捷等。
2）合唱技巧的训练。
教师通过训练，让学生掌握合唱的技巧，包括节奏掌握、声音协调、咬字准确、情感表现等方面。
4、合唱练习（40分钟）学生进行合唱练习，通过反复排练，不断改进，使合唱效果更加优美、和谐。
四、教学反思通过本次课程，学生对中国军民团结的历史背景和现今作用有了更深刻的了解。
学生掌握了《军民团结一家亲》这首歌曲的唱法和情感表现，提高了学生的声乐素质。
同时，通过合唱的训练，学生感受到了团结合作的力量，并学会了基本合唱礼仪和技巧。
在今后的学习和生活中，应严格要求自己，遵守礼仪，发扬团结合作的优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
聆听军民团结一家亲五年级教案
聆听军民团结一家亲五年级教案通过创造表现，提高学生的音乐鉴赏水平。
教学重点：感受、体验、理解歌曲的不同情绪。
教学难点：通过创造表现，加深对音乐的理解。
教具准备：白板、多媒体影音资料、钢琴等。
教学过程：
创设情境，营造氛围。
听影视歌曲《映山红》进教室，在优美的音乐背景伴奏下，师生律动。
师生问好。
启发引导，揭示课题。
导入：请学生说一说听刚才这首歌曲的感受？在歌曲中提到了一个人物，是谁？（红军）讲一讲红军的故事，引出本课学习课题。
请学生聆听歌曲《军民团结一家亲》，感受歌曲的音乐情绪，请学生谈一谈。
教师向学生介绍歌曲创作的时代背景、故事梗概，加深对歌曲情感的理解。
让学生观看音像资料《红色娘子军》第四场中《乡亲们慰问红军》的一段，感受当年军民之间的鱼水情深。
指导学生深情的朗读歌词，进一步体会歌词所表达的情感。
复听音乐，提示学生在心里跟唱学习。
思考：歌曲采用了哪种声乐演唱形式？（合唱）
分几个乐段？每个乐段的情绪是怎样的？
再听歌曲，随着音乐唱一唱，感受音乐。
创造表现，诠释情感。
根据乐段情绪的变化，师生共同探讨创编合适的舞蹈动作来表现歌曲的情感。
在音乐的伴奏下，用舞蹈来表现歌曲，使欣赏教学的情感体验得到进一步升华。
小结：鼓励学生热爱祖国热爱党，珍惜我们今天的幸福生活。
《军民团结一家亲》经典教学设计
《军民团结一家亲》课型：唱歌综合课课时安排：一课时教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
教学难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
教学方法：欣赏聆听法、感受体验法、模唱法教具准备：教学多媒体、度媒体课件、钢琴、音乐资料。
教学过程：一、激情导入：1、播放电影剪辑花絮，教师创设问题：同学们我们现在看到的事？大家喜欢看电影吗？（……）2、师生互动、教师深入引导：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）3、剧情简介、加深理解：这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
《军民团结一家亲》教案
《舞剧之魂—军民团结一家亲》第一课时教材分析：《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲，歌曲分为两个乐段，第一乐段为A宫调，节奏平稳、旋律优美，表现乡亲们慰问娘子军战士，并表达军民团结共同打敌人的决心。
第二乐段转入D宫调，由第一乐段衍化而来的，将歌曲的节奏拉宽，音调上移，表现了一种兴奋、自豪的情感，从而展现了红区那种欣欣向荣的景象。
后两个乐句则再现了第一乐段的旋律因素，而在最后将音调上移，并用一种坚定、自豪的情绪——军民团结向前进——来结束全曲。
教学目标：（1）学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲通过不同的演唱形式及音乐要素的改变所表达的不同的情感。
（2）通过有声与无声音乐对比聆听的方法及学生的亲身体验，感受舞剧音乐的灵魂作用。
教学过程：一、走近舞剧（一）老师播放法国作曲家德利布1870年创作的芭蕾舞剧《葛蓓莉亚》中一段芭蕾舞片段，请同学们认真听仔细看，（视频用时2'10"）提问：1、你知道视频中的这种艺术体裁叫什么？2、讨论，发表见解。
3、老师总结舞剧定义【设计意图】情境导入部分采用提问的方式目的是吸引学生的注意力，感受音乐与舞蹈的完美结合，让学生走近舞剧这一音乐体裁形式，对足尖艺术感兴趣。
（二）学生体验芭蕾的基本动作△导入语：所有的人一提及芭蕾，脑海里都会浮现出二个词----高贵和优雅，让我们今天这节课体验这种气质。
老师根据《军民团结一家亲》舞剧表演整合几个基本动作教给学生，待学生基本掌握后跟随音乐做律动（背景音乐为《军民团结一家亲》的伴奏音乐，音频时间是1'25"）【设计意图】直接选用《军民团结一家亲》的背景音乐来编排律动，体现了本节课的主线条，并紧紧围绕目标展开一系列教学活动，为后面的欣赏和学习舞剧《红色娘子军—军民团结一家亲》奠定基础。
二、走进舞剧（一）简单了解中国舞剧的发展（从新中国成立后的主要作品或者从熟悉的角色入手，如你听说过鱼美人、洪常青、吴琼花、南霸天等等）（二）介绍《红色娘子军》的创作背景及影响（三）欣赏与学唱《军民团结一家亲》1、首次欣赏《军民团结一家亲》舞剧音频（时间1'58"）提问：这首歌曲表达了怎样的情感？2、再次欣赏《军民团结一家亲》音频（时间1'58"）提问：歌曲中演唱形式有何变化，对情感的表达有何作用？△女声齐唱--亲切地、温馨地--军爱民、民拥军、军民鱼水情△混声合唱—亲切而热情地--军民团结打敌人的决心△转调后混声合唱—坚定自信地—军民团结向前进3、学唱歌曲部分（1）老师弹琴女生齐唱第一段歌词（2）老师弹琴男女生齐唱第二段歌词（3）分析力度记号、装饰音、附点音符的演唱及对表现歌曲情感的作用（4）处理完后再完整演唱第一、二段歌词4、学唱转调后合唱部分的旋律△首先分析转调后的音乐情绪与哪些音乐要素有关系（1）、升调：练习高声部第一个字“红”的音高把握，让学生掌握前调的“4”音的音高和转调后的“1”音的音高相同，低声部第一个字“红”的音高“3”和前调的“7”音高相同，分别做练习，感受音乐的明亮色彩。
《军民团结一家亲》教案设计.doc
《军民团结一家亲》教案设计[《军民团结一家亲》教案设计]教学目标：一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情，《军民团结一家亲》教案设计。
二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的穿足尖鞋的中国娘子军形象。
教学理念：情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。
在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。
教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的晓之以理，动之以情就失去了理论根据。
在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成。
其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：即知识信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程，教案《《军民团结一家亲》教案设计》(..)。
基于以上教学理念，本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了解剧情创设情境调动了学生的积极性，起到一种唤醒或启迪智慧的作用。
在这个时候学生联想自由驰骋，情绪随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。
教学准备：VCD(多媒体)《红色娘子军》录相资料、剧本、表演所用服装、道具等。
教学重难点：1、学会并背唱《军民团结一家亲》2、表演体会情境教学流程：教学环节师生双边活动设计意图一、引入1、出示歌曲五指山歌，与学生共同复习。
初中音乐_军民团结一家亲教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民团结一家亲》教学设计一：教学目标：1.能用柔美和热烈的情绪熟练演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2.了解什么是舞剧和舞剧音乐。
听辨歌曲中各种演唱形式。
3.能通过对红色音乐的学习，激发同学们热爱祖国的情感。
二：教学用具：多媒体钢琴三：教学重点、难点。
重点：能用饱满的情绪熟练的演唱歌曲。
难点：B部分的歌曲演唱技巧。
A部分的轮唱的音准。
四：教学过程：前言：播放暖课音乐《我的中国梦》配师朗诵，引入红色音乐之旅，下面请整理好你的坐姿和表情让我们容光焕发，精神饱满的启程。
第一环节芭蕾舞《红色娘子军》视频选段观看 === （导入）师：首先给同学们带来一段视频，想一想，视频中的表演属于以下哪种艺术形式？A：歌剧B：舞剧C：戏剧（观看视频后）问题：看来同学们心中都有答案了，你的答案是大声告诉老师。
师：同学们回答的非常正确，老师给你们点一个大大的赞。
为什么是舞剧呢？我们从舞剧的定义入手。
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，融合音乐、戏剧、美术等艺术形式的综合性表演艺术。
显而易见我们看到的视频中是以舞蹈为主要表现艺术。
师：这段视频是舞剧《红色娘子军》选段，她创作与1964年，是一部明星舞剧，（看图片）她巧妙的融合了中国民族舞与什么舞之上？生答：芭蕾舞。
师：很好，这是一部具有时代特点，中国特色的舞剧，她伴随和激励了一代人的成长。
师：舞剧中的每一首歌都是由作曲家吴祖强和杜鸣心先生精心创作的，我们在视频中听到的这首《军民团结一家亲》，就是其中最杰出的一首。
像这样有作曲家专门为舞剧量身定做的歌曲，我们把她叫做舞剧音乐，她非常重要是舞剧的灵魂。
下面老师就把这首《军民团结一家亲》送给你们！第二环节欢乐歌（新授）（歌曲学习过程）师范唱，请同学们伸出手为老师打节拍，强拍拍自己的手，弱拍拍邻桌的手。
谢谢同学们的掌声。
下面我们一起来欣赏一下，欣赏范唱分组思考问题：1.这首歌的表达了怎样的情感?（1-2组）2.歌曲节奏、速度、节拍各是怎样的？（3-4组）3.歌曲应分为几个乐段？（5-6组）欣赏歌曲后分组讨论师：针对我们的问题请各组代表回答，1.这首歌的表达了怎样的情感?（1-2组）生：通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，也表现了“军民团结一家亲”的深厚情谊。
《军民团结一家亲》教学设计
《军民团结一家亲》教学设计教学内容：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1.了解芭蕾舞剧《红色娘子军》故事剧情。
2.有感情演唱歌曲《军民团结一家亲》。
3.激发学生学习热情、团结友爱精神。
教学重点：有感情演唱歌曲。
教学难点：了解芭蕾舞剧《红色娘子军》故事剧情。
教学方法：情感教学法。
教学工具：电子琴，教材，录音，录像。
教学课时：一课时教学过程：一、导入1.组织教学师生问好：（师）12 34 5-︱（生）15·15·︱43 21 1-|旋律音调依次升高，对学生进行开声练习。
2.同学们，上节课我们欣赏了一首非常优美欢快的乐曲《快乐的女战士》，还记得它的旋律吗？它有几个部分组成？今天我们再听一首歌曲，听一听它与我们所欣赏过的《快乐的女战士》有什么联系？有没有相似的旋律？（放音乐，学生听后回答）二、学唱歌曲1.听歌曲，感受歌曲情绪。
今天我们就学习这首好听的歌曲《军民团结一家亲》。
首先感受一下歌曲情绪是怎样的？歌曲表达了什么思想感情？优美抒情；表达了人民子弟兵、红军战士热爱人民百姓，人民群众拥护热爱红军战士的亲如一家的鱼水之情。
2.介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》剧情。
舞剧表现的是国内战争时期，海南岛椰林寨的贫农女儿吴清华不甘忍受恶霸地主南霸天的残酷压迫，冒死逃出了地主的庄院，投奔了红色娘子军。
在党组织的帮助下，清华成长为一名勇敢的红军战士，带领红色娘子军配合红军主力攻占了椰林寨，消灭了南霸天匪徒。
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现了人民热爱子弟兵的情感。
我们一起看一个舞蹈片段。
学生边看边听，轻轻的跟录音哼唱歌曲旋律，为学唱歌谱做准备。
4.学唱歌谱。
老师弹琴伴奏，学生先自主学唱歌谱。
老师弹琴领唱示范，解决难点。
65倚音的处理；321 212前十六后八音符和前八后十六音符的节奏处理；4·1 附点音符的处理；5 > 2> 重音记号的强调讲解。
军民团结一家亲教案
《军民团结一家亲》教案一、教学目标1.让学生了解军民团结的重要意义和历史渊源，增强对军人的尊敬与热爱之情。
2.培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重难点1.重点：理解军民团结在战争年代与和平时期的具体体现和重要作用。
2.难点：如何引导学生将对军民团结的认知转化为实际行动，积极参与到维护军民团结的活动中。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法四、教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《十送红军》，引导学生思考歌曲中表达的情感和军民之间的关系，从而引出本节课的主题——军民团结一家亲。
2.知识讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解军民团结在不同历史时期的重要事件，如抗日战争时期百姓支援前线、解放战争时期人民群众踊跃支前等，阐述军民团结是胜利的重要保障。
3.案例分析（15分钟）展示新时代军民团结的案例，如抗洪救灾中军人与百姓携手抗灾、军队助力贫困地区脱贫攻坚等，组织学生分组讨论案例中军民团结的具体表现以及带来的积极影响。
4.互动环节（10分钟）请学生分享身边的军民团结故事，然后进行总结归纳，进一步加深学生对军民团结内涵的理解。
5.总结拓展（5分钟）总结本节课重点内容，强调军民团结对于国家稳定、社会发展的重要性。
布置课后作业：让学生制作一份以“军民团结一家亲”为主题的手抄报，下节课进行展示交流。
五、教学资源多媒体设备、相关图片与视频资料、教材六、教学反思在教学过程中，应更加注重引导学生自主思考与探究，提高学生的课堂参与度。
同时，可进一步拓展教学资源，如邀请退役军人到校分享经历，增强教学的生动性与感染力。
初中音乐《军民团结一家亲》优质课教案、教学设计
《军民团结一家亲》课型：唱歌课课时：1 课时教学目标一、情感态度价值观：能对舞剧感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步加深军民鱼水情。
知识与技能了解舞剧《红色娘子军》剧情，通过欣赏和演唱《军民团结一家亲》，体验歌曲中女声齐唱，混声合唱及转调后合唱所产生的情绪变化。
并能通过二声部合唱增强对声部和谐美的感性体验和对合唱成功的体验。
过程与方法能够用适当的速度、力度及演唱方式，充满感情地演唱歌曲，并能通过练习完成二声部的演唱。
教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》，并体验“军民鱼水情”教学难点装饰音的演唱、二声部教学教学用具：电钢琴、多媒体教学过程导入：师：同学们我们学过很多关于部队战士的歌曲，大家能说出几个有《军民大生产》《一二三四歌》《送战士》欣赏过《中国人民解放军进行曲》说出并唱一唱设计意图：能够导入新课的同时回顾原来学过的歌曲。
同学们回答的非常好，大家联想到革命战士是不是第一反应都是男战士啊？在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，大家知道这支队伍的名字吗？生：《红色娘子军》师：今天咱们就来欣赏由著名作曲家杜鸣心和词作家吴祖强所创作的舞剧经典之作《红色娘子军连歌》，欣赏的同时请同学们思考一下什么是舞剧？歌曲的情绪？故事介绍的是什么内容？可结合课本13 页。
生：歌曲的情绪是雄壮有力的，进行曲的风格。
舞剧包括音乐舞蹈美术等师【出示树课件】通过大树的图片师介绍舞剧中是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
但是如果去掉音乐只有舞蹈还会那么有感染力吗？大树起决定性作用的是树干，就好比舞剧虽然涉及多种艺术形式，但重要的是舞剧音乐才是舞剧艺术的灵魂。
新课一、初听歌曲，感受“军民鱼水情”咱们今天学习的歌曲《军民团结一家亲》是《红色娘子军》第四场中的一首歌曲。
欣赏完请同学们回答问题：歌曲的情绪？体验音乐要素。
（如：速度、力度、节奏、节拍）。
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段。使学生对歌曲《军民团结一家亲》
有一个完整的印象，初步感受当年的军
民之间的鱼水深情。
C. 在欣赏的过程中，教师可以作适
当的提示，但不要搞成配乐朗诵。
D. 感受歌曲中音乐要素的表现作
启发学生自己听、自己想、自
用，体验、理解歌曲的不同情绪，通过 己理解和感受，尽量鼓励学生主动 反复听、随录音轻声哼唱和创造表现，
课时计划
1《军民团结一家
课题
亲》
专用教室
总第 13 节 音乐室 第 课时
教学目标 聆听《军民团结一家亲》感受体验歌曲的情绪和意境。
教学要点 随音乐哼唱教材 教学过程
教师调控
学生活动
一．课前展示
1学生听音乐做律动进教室 2师生问好
A. 简要介绍作品的时代背景、故事
梗概等。
B. 让学生观看音像资料《红色娘子
学生活动
板书设计： 教学反思：
课题 教学目标
课时计划
专用教室
总第 节 第 课时
教学要点 教学过程
教师调控
学生活动
教学过程 板书设计： 教学反思：
教师调控
学生活动
三．自主合作 体会歌曲的主要情绪和表现特点，促进 参与欣赏过程，发表个人的意见，
探
学生对音乐的理解，逐步提高学生的音 进而理解歌曲的思想内涵和情感内
乐鉴赏水平。
E. 可收集一些剧照给学生看，以帮 涵。
助学生加深对音乐形象的理解。
教学过程
教师调控
学生活动
四．检测提升 五．归纳反思
《军民团结一家亲》是舞剧 《红色娘子军》第四场《乡亲们 慰问红军》中军民联欢时的一首 以合唱为主的舞曲选段。它以亲 切、优美、热情的旋律，表现乡 亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军 的景象，歌颂了军爱民、民拥军 的军民鱼水情。
歌曲宫调式，2/4拍，复乐段 结构。
合唱曲的开始有一个8小节的 引子，用富有我国民间特色的竹 笛和双簧管、小提琴奏出主旋 律。
随音乐哼唱教材
板书设计：
1《军民团结一家亲》
教课题
课时计划
专用教室
总第 节 第 课时
教学目标
教学要点 教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控