小学生心理辅导游戏

小学生心理辅导游戏

1、活跃气氛，营造氛围。

班级心理辅导活动课的一大特点之一就是和谐性，要求教师尽量为学生创造和谐真诚的氛围，赢得学生的信任，减少学生的防卫心理，积极关注每一个学生，无条件接纳学生，努力做到尊重、共情和同感，使每一位学生都能够敞开心扉，在良好的氛围中进行自我体验与自我解剖。为此，教师可以安排破冰船类的游戏，达到活跃气氛的效果。比如：“大风吹”，教师说：“大风吹，大风吹眼镜”，戴眼镜的学生必须立即离开座位，找另外一个位子坐下。也就是吹一个特征，符合特征的人迅速起立换位子。“甲地乙地”，教师选择两个距离十几米的地点作为甲地和乙地，学生排成一列纵队，每个人依次选择一种方法，比如摆各种动作，从甲地到乙地，然后再返回甲地，凡是前面使用过的方法，后面的不能再使用。再比如，“进化论”“对对碰”“小白兔跳一跳”“轻柔体操”“拍打穴位”等。

2、增强自我意识

自我意识辅导是心理健康教育的重要内容，尤其对于中学生，他们正处于自我意识的形成时期，在辅导游戏投射的作用下，学生相互坦诚地暴露自己的真实态度和内心世界，让他们看到自己和他人的弱点都不是唯独的，既要振作精神积极地进行自我调节和自我改变，也要学会理解、宽容他人。

比如：“20个我是谁？”，让学生用我开头写20个描述自我的句子；“自画像”，让学生成员画出自己。可以有标题，也可以无标题。可以用任何形式来画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的什么都可以。总之，把自己心目中的最能代表自己的东西画出来。这种方法可以使成员发现隐藏在潜意识层面的自我，不知不觉中对自己作出评估和内省。画完后挂在墙上，开“画展”，让团体成员自由观看他人的画，不加评论。欣赏完毕，请每一位画家对他的画解释并答疑。再比如“人生曲线”“人际关系中的我”“洞口余生”“姑娘与水手”“拍卖会”等。

3、协助“交往”

通过人际交互作用的辅导游戏，让学生不断地从他人对自己的接纳或不接纳的态度或撞击中获得体验，帮助他们较快地发现自己在与人交往时的积极或消积的心态以及人格问题。在游戏的欢乐气氛中感受友爱、合群的愉悦。同时，减轻乃至消除交往障碍。例如“大树和松鼠”，三人一组，两人面对面拉起手，作一棵大树。一人钻入其中作松鼠，可以有1－3个游离分子。教师下口令：“松鼠”，大树不动，所有的松鼠换大树。下口令“大树”，所有的松鼠不动，大树换地方。下口令“地震”，可以随意组合。这个游戏可以让学生体验被包容被接纳的感受。“循环沟通”可以让学生在倾听别人和倾诉自己的过程中学会倾听。“单向交流和双向交流”可以让学生学会与人沟通。“‘瞎子’排队”可以让学生审视自己在交往过程中的主动性。“盲行”可以让学生学会换位思考，等等。

4、增强团队凝聚力

这类游戏辅导大多采用对抗赛的形式，采用“击败对方”的游戏动机，一般能有效地诱发被辅导者的“团队情绪认同”。即，成员有意无意地把自己和群体视为同一，成功或失败时有共同的感受，意识到大家是相互依赖的，只有相互支持才能实现团队目标和自己的目标。随着游戏的进展，不断加强成员与成员之间的合作关系，不断增进团队精神。在争夺胜负的紧张气氛中，还使一些社交退缩或社交过度的成员因协作需要，不知不觉地调整了自己的心态和行为，从而提高了合群性。

比如：“解开千千结”，学生10到20人一组，拉起手围成圈，记住自己左右手拉的分别是谁的手，然后在圈内自由走动，教师喊“停”，大家站立不动，再拉起原来的左右手，打成结。在不松手的情况下，恢复到原来的样子。“同舟共济”，以一张白纸作为一艘救生艇，看哪个小组站上去的人最多。再比如“勇敢向后倒”“过电网”“风中劲草”等。

5、促进学习效果

学习心理辅导的主要目标是学习心理品质训练和学习情绪调节。通过观察、聆听、思维等认知过程的游戏训练，体验“注意力”、“思维能力”等学习品质在认知中的作用；通过走“独木桥”等游戏训练，体验“过度焦虑”、“非理性的内部语言”等因素对学习情绪的负面影响，同时协助他们掌握自我调节的方法。

比如“青蛙跳下水”可以训练注意力；“大西瓜，小西瓜”可以训练突破思维定势；“故事接龙”可以训练发散性思维；“走独木桥”可以帮助学生排除学习焦虑等。

6、增强抗挫折能力

在各种情景游戏中设置障碍，让学生获得艰难、难堪的受挫感。与此同时教师则不断给予“目标”激励，鼓动参与者积极进取。在承受艰难、承受难堪的过程中，理解人生的酸甜苦辣，品尝经艰苦努力取得成果的无限快乐。比如，“抢椅子”“抢球”“勇敢者的道路”“七嘴八舌”的评论等。

“小学生成功心理辅导课程的设计和实施”研究方案

一、课题的现实背景及意义

近几年来，我校一直在实践和探索“新成功教育”的思想和理念。新成功教育是一种让每个孩子走向成功的教育；是一种充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育；是一种感悟成功、尝试成功、享受成功的教育；是一种顺从天性、承认差异、追求成功、宽容失败的教育；是一种让每个孩子成功做人、成功学习、成功创造的教育；是一种让每个孩子相信自己、鼓励自己、超越自己的教育；是一种尊重每个孩子的生命特质、挖掘每个孩子的生命潜能的教育；是一种让生命充满成功活力的教育。

新成功教育是对成功教育的一种扬弃和超越。新成功教育以后现代主义课程观、建构主义学习观、当代成功学的最新成果为自己的理论基础；新成功教育不仅仅关注学生学习的成功，更关注学生生活的成功、合作的成功、创新的成功；新成功教育不仅主张学校教育的成功，也主张家庭教育的成功、社区教育的成功；新成功教育不仅追求学生的成功，也同样追求教师的成功、校长的成功、家长的成功，乃至所有与学生成功相关的教育人士的成功；新成功教育不仅引导和帮助学有困难的学生取得成功，也引导和帮助其他各种类型、各种层次的学生取得成功；新成功教育不仅关注学生学习结果的成功，更关注学生学习过程的成功。

新成功教育对成功是这样认为的：一、成功是一种心态。面对相同的困境，心态消极的人看到的是泥土，心态积极的人看到的却是星星。所以，成功是一种积极的心态。拥有积极心态的人，自信、坚韧、乐观、向上。二、成功是一种情怀。这种情怀来自爱。对生命的爱、对自然的爱、对事业的爱、对时代的爱。有了这种爱的情怀，就能遇到挫折不气馁、正视困境不消沉、取得成绩不自满、拥有荣誉不张狂、把握目标不放弃、面对挑战不