小学数学 从1开始

《从 1 开始》教案

执教：扬州市育才小学潘菁

教学目标

1. 了解数“1”的发展过程，加深对数“1”的理解，感受其简洁与方便。

2. 凸显符号（数字“1”）意识，引领学生体验从生活具象逐步走向数学抽象。

教学过程

师：先来听一首儿歌——《数数歌》。

师：小朋友们，小动物一共有几只？我们也来数一数。刚才数数的时候，是从哪个数开始数起的呢？今天就来跟1交个朋友吧！

师：咱们先了解一下以前的1，看看古时候的人是怎么表示“1”的？

板块一：古人是怎样表示“1”的？

示古人手势表示图（一只兔子）。

师：这个人抓了几只兔子？他是怎么表示1的呢？一起跟他学一学。

再分别出示一个小石子（一只羊），绳子打结，一根小木棒，在木板、龟壳、竹棍上刻痕做记号。

师：古时候的人，一开始想到用手势、小石子、绳结、小棒等表示1，后来，还有人想到用一些刻痕记号表示，再后来有些地方还用了统一的符号来表示，还有很多其它的方法，这些都是古人表示的方法。看到这么多方法，你觉得古人怎么样？

智慧心语：手势、小石子、小棒、刻痕、记号……古人是这样表示1的。

师：古人真聪明啊！小朋友们想不想也来试一试？用你自己的方法来表示1。

你想怎样表示呢？学生自己介绍、展示。

示5根香蕉。

师：你看到了什么？你能把它们也用“1”来表示吗？