新外研版四年级上Module9Unit1课件ppt
Module9(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
3）文化品格
1.教育学生在日常生活中要注意交通安全
2.做任何事情要小心谨慎
4）思维品质
1.培养学生乐于助人团结互助的品质
2.培养孩子用多元化思维解决问题
教学重难点பைடு நூலகம்教学策略
对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用；熟练阅读课文，理解、回答问题。文中涉及到的过去式词汇的学习；询问过去的行为，描述自己遭遇的事故。根据英语课程标准，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境的原则，采用任务型的教学模式，教师多引导，学生多参与体验和交流合作。
3.教师提前准备三张活动2中受伤的图片，让学生用抽图的方式抽中一张图片，并且表演出来。教师引导学生询问What happened to you ?
S1: I bumped my head.
S2:I fell over . I hurt my knees.
S 3:I cut my finger.(教师在学生表述过程中纠正发音)
3.理解并运用句型：What happened to ...?及相应的回答句型
课时学习重难点：
对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用；熟练阅读课文，理解、回答问题。文中涉及到的过去式词汇的学习；询问过去的行为，描述自己遭遇的事故。
教学过程
预案（一次备课）
调整（二次备课）
4.listen and say .
5.Do role play in groups.
三．迁移创新
Step 4. practise
1.小组内看图讨论后展示.(可用P52的活动4图片，以及P53活动2图片，也可在PPT加入相关图片)
外研版小学英语四年级上册《Module9UNIT1Whathappenedtoyou》精品课件(一起点)
Goofy
Goofy went skiing . He … Then he …
climbed fell …
fell
didn’t
went
was
wore
climbed
It _____ a cold day. Goofy _____ skiing. So he ______warm clothes. First , he ______ to the top of the mountain. Then he _____ off the mountain. And he fell over . But it _____ hurt. At last , he fell in his bed. How funny !
复习动词过去式
go — went is — was
are — were buy — bought
What happened to liu xiang? He fell off from the bar
What happened to Yaoming? He fell on the men.
The football _______the bed. fell off
The girl ________ fell on the bananas.
The monkey fell off ________the tree. The monkey fell on ________the hats.
Do exercises
做练习
bought went fell put 1
Yesterday , Sam and I_____ for a bike ride. We _______ a watermelon. Sam _____ the watermelon on his bike. Sam _____ off his bike. And I _____ on the watermelon.
四年级英语上册Module9Unit1Whathappenedtoyouhead教案外研版(一起)
Book7 Module9 Unit1 What happened to you?一、教材分析本课为新标准英语（一年级起始用）第七册第九模块第一单元，本单元教学主题为What happened to you? 本节课学生将学习用“What happened to you?”来提问来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来回答，摔倒，受伤，摔下来等并学习短语a bike ride, 和thirsty, watermelon, put这几个单词。
二、学生分析学生通过前几模块的学习，已经初步掌握了过去时态的用法，并了解了动词过去时的规则变化，能进行一般的问答。
本模块是对过去时态的巩固延伸，接触动词过去式的不规则变化，并学会用其描述过去发生的事故。
三、教学目标（一）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词thirsty，put，watermelon以及短语a bike ride.同时要求掌握句型What happened to you?以及了解fell off, fell on, fell over的区别。
(二 ) 语言技能目标：向他人说明描述过去发生的意外事故，培养学生的发散思维能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。
（三）情感态度目标：激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神。
教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故,对学生进行安全教育，培养学生的安全意识四、教学重点、难点（1）能听懂会说 what happened to you?听懂会说happen, put, ride, thirsty, watermelon。
对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用。
（2）教学难点是区分单词：fall over和fall off, fall on.五、教具准备单词卡片、水果图片、教学课件六、教学过程Step 1 热身复习1. Greetings.2. Sing a song.《we walked and walked》Step 2 新知导入1. New words1) T: You did a good job. Today we are going to have four groups. I will give a nice name.(依次出示apple, orange, banana, watermelon的图片，同时教授新单词watermelon)2）Play a game.： listen and doT: Now let’s play a game. Stand up, please.(教师依次发出指令并做动作)Show me your book. Put it on your handNow put it on your head. Put it on your arm.T: Oh, the book fell off my arm.(出示单词卡片教学新单词put, fall off, fell off) 3）展示中国滑冰运动员张丹在冬奥会摔倒的图片：T: What happened to her?Ss: She fell over. (出示单词卡教授 happen, happened)4) 出示图片T: Look at this picture, Daming and Sam went for a bike ride yesterday. Then they were hungry and thirsty. (结合场景教授单词 bike ride, went for a bike ride,thirsty)5）Play a game.(火眼金睛)T: Look at the screen, I’ll show some words, you should see it quickly, and then read it.2. TextT: Daming and Sam went for a bike ride yesterday, but they had an accident. Now let’s look, what happened to them.播放第一次录音回答下列问题：What did they buy? What happened to Daming?第二次播放录音，让学生跟读并模仿录音内容，跟读两遍。
最新外研版(一起)英语四年级上册全册完整课件
I’m Taotao.
Goodbye! Bye!
Sing a song
Homework
1、熟读P2-P3的对话，请爸爸妈妈检查；
2、学会唱Hello！Hello！。
1.2
Module 1 Unit 2
How are you?
Review
Hello, Baobao.
Hi, Feifei.
Goodbye! Bye!
My name’s Yangyang.
Homework
2.2
Module 2 Unit 2
I’m a boy.
Review
Hi, I’m Lili. What’s your name?
Hi, I’m Xiaofei.
Warm up
boy I’m a boy.
girl I’m a girl.
Review
1. Sam自我介绍时，他应该说: Ａ．I’m Sam. Ｂ. Hello, Sam.
2. Sam遇见Lingling时, Sam说: A. I’m Lingling B. Hello, Lingling.
3. 放学了,老师对Daming 说: A. Goodbye, Amy. B. Bye, Daming
Goodbye!
Bye!
Bye!
Goodbye!
Listen and Say
_H_e_l_lo_, I’m Baobao.
_H_i_, I’m Feifei.
_G_o_o_d_by_e_, Feifei.
_B_y_e, Baobao.
Consolidation
Hello!
Hi!
I’m Tingting.
What’s your name? My name’s Daming.
新外研版(三起)四年级下册英语module 9《unit 1 did he live in new york》ppt
去野
喝些饮
3.hav炊e a good time 4料.have a busy day
玩得开心
度过忙碌的一天
5.play games 6.tell me about ...
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Obama lives in Washington DC too. 奥巴马也居住在华盛顿。
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dear亲爱的
Dear Daming, 亲爱的大明
Statue of Liberty(自由女神像)
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San Francisco（旧金山 ）
San Francisco 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本 人删除。 （旧金山）
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Look, It’s a postcard from my cousin Dalong.
这是一张来自我的表哥大 龙的明信片。
postcard明信片
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He travelled by bus.
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外研版(三起)四年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 Are you going to
外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day (4)一、教学目标1.知识目标：1.学生能够运用所学的句型，用一般将来时表述运动员的计划。
2.学生能够理解并掌握本单元的重点词汇和短语。
2.能力目标：1.学生能够在情景交流和角色扮演中自如表达自己的想法和听懂他人的意思。
2.学生能够借助身体语言和手势去表达或理解交流的内容。
3.情感目标：1.学生能够通过角色扮演和团队协作的活动培养团结协作的精神。
2.学生能够在情境交际中体验到英语学习的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：1.学生能够熟练应用“Are you going to…?”句型进行交流。
2.学生能够理解并运用本单元所学重点词汇和短语进行口语表达。
2.教学难点：1.学生能够通过练习，掌握不规则动词的用法。
2.学生能够通过实践，形成使用手势和身体语言交流的技能。
三、教学过程1. Warming-up1.Greeting & Free talk–T: Good morning, boys and girls! How are you this morning?–Ss: Good morning, Miss/Mr. …! We are fine, thank you.–T: I’m glad to hear that. Do you like sports?–Ss: Yes, we do.–T: What sports do you like? / Who is your favorite athlete?–(Allow some time for the students to answer.)2.Sing a song–T: (Sings)。
外研版(三起)英语四年级上册Module 9 Unit 1 课件
Presentation
学习：Listen, point and find “Are you going to…?”
Listen and answer the questions.
①Is Daming going to run on sports day? ___Y_e_s,_h__e_is_.____________________________ ②Is Daming going to school now? __N__o_, _h_e_i_sn__’t_._H_e__is__g_o_in_g__to__r_u_n__in__th__e_p_a_r_k_. ③Who is the winner? Why? ___D_a_m__in_g_._B__e_c_a_u_se__h_e_r_u_n_s__e_v_er_y__d_a_y_. _____
项目 姓名
100米
200米
400米
……
……
Presentation
学习：Listen, point and find “Are you going to…?”
Learn the new words.
hundred 一百
metre 米（长度单位）
Presentation
学习：Listen, point and find “Are you going to…?”
Presentation
学习：Listen and say
Practise: Ask and answer.
Are you going to run the 100 metres on sports day?
Yes, I’m going to run the 100 metres.
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module9 Unit1 参考教案
Module9 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第九模块Unit1 What happened to your head?二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module 8 Unit1活动1的韵句和SB Module 8 Unit2活动4的韵句。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小熊从树上摔下来受伤了，小猪很好奇它为什么上树去，原来小熊想去偷吃蜂蜜。
3.再次播放录音，请学生看图跟读。
跟读过程中，学习“happen，fall off”的语义，并进行运用训练。
4.请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，你们受过伤吗？今天我们就来询问一下同学们遭遇过什么事故，并请他们说一说自己受伤的原因吧。
我们先来看看Darning是怎么受伤的。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难的词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“bike ride, thirsty, water, watermelon, carried, bump”的语义，并通过造句练习对“water，carried”进行运用训练。
4.请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
5.完成AB Unit1练习1。
这是课文阅读理解练习。
先请学生再次完整地阅读课文，然后根据故事情节将图片的序号填写在相应语句前的横线上，最后请部分学生顺序朗读语句，全班核对答案。
6.完成AB Unit1练习2。
这是复述课文的练习。
教师再次展示挂图，鼓励学生根据图片复述课文，注意纠正学生的语音语调。
外研版(三年级起始) 四年级上册 Module9 Unit 1 Are you going to run on sports day
--Are you going to row a boat on sports day? --No, I’m not .
-- Are you going to play football on sports day? --Yes, I am .
Match
month metre good luck come on day sports day
every
every day 每天
day
Are you going to school now?
No, I’m going to run in the park.
Goodbye, Daming! Good luck!
Thank you! Bye-bye.
Come on, Daming. Run! Run!
Sports day
month
Yes, I’m going to run the 100 metres.
Are you going to run on sports day? 100 metres
metre
5 metres
100 metres
I’m going to run every day.
4. ---Goodbye, Daming! Good luck!
Choose .
--! A. You’re welcome B. Thank you 2. We going to run the 100 metres. A. is B. are 3. I’m the . A. winner B. winer
come on
winner
Yes! I’m the winner! I’m the winner!
外研版[三起点]英语四年级上册Module9单元全套优质课件
![外研版[三起点]英语四年级上册Module9单元全套优质课件](https://img.taocdn.com/s3/m/5d905e6a08a1284ac85043f1.png)
Listen and read after it.
We’re going to have a sports day this month.
Are you going to run on sports day?
Yes, I’m going to run the 100 metres.
Are you going to run on sports day? Which one? I’m going to run the 100/200/400 metres.
1米=one metre 100米=one hundred metres
200米=two hundred metres
300米=？ 400米=？
Watch the video.
Are you going to win?
win 胜利，取胜
Listen and chant.
Are you going to run? Are you going to swim? Are you going to jump? Are you going to win?
Sports Day
Listen, point and find “Are you going to…?”
We are going to have a sports day this month.
月
hundred metre 米（量词）
项目 100米 200米 300米 400米 …… 姓名
……
Do you want to be the
winner?
winner 冠军
You should run every day.
每个，每一 一天，一日
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module9 Unit1 参考教案
Module9 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第九模块Unit1 What happened to your head?二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module 8 Unit1活动1的韵句和SB Module 8 Unit2活动4的韵句。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小熊从树上摔下来受伤了，小猪很好奇它为什么上树去，原来小熊想去偷吃蜂蜜。
3.再次播放录音，请学生看图跟读。
跟读过程中，学习“happen，fall off”的语义，并进行运用训练。
4.请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，你们受过伤吗？今天我们就来询问一下同学们遭遇过什么事故，并请他们说一说自己受伤的原因吧。
我们先来看看Darning是怎么受伤的。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难的词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“bike ride, thirsty, water, watermelon, carried, bump”的语义，并通过造句练习对“water，carried”进行运用训练。
4.请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
5.完成AB Unit1练习1。
这是课文阅读理解练习。
先请学生再次完整地阅读课文，然后根据故事情节将图片的序号填写在相应语句前的横线上，最后请部分学生顺序朗读语句，全班核对答案。
6.完成AB Unit1练习2。
这是复述课文的练习。
教师再次展示挂图，鼓励学生根据图片复述课文，注意纠正学生的语音语调。
Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？(教案)英语四年级上
姓名
年级
四上
学科
英语
所在工作坊
研修主题
在实际教学中，如何运用信息技术辅助教学
课例设计对比
原来教学设计
学习思考后教学设计
一、教学目标
1.95%的学生能借助单词卡片、动画等听说、认读并理解词汇或短语：sports day,win,month, 100metres,every day,good luck,e on。
① Watch the viedo（picture1—picture4）。
② Ask student to answer the question。
③ Learn the phrase:every day（结合日历理解）
④Read the sentences of picture3 and picture4
4.了解世界上一些主要的体育活动，拓展学生视野。
三、教学重难点
教学重点
1.能够听说、认读、理解本课重要词汇及句型。
2.能运用本课功能句型进行交流。
教学难点
1.理解词汇中month, every day及正确运用“Are you going to...?”“Yes/No,I’m going to...”
七、Homework
1.Read the text twice.(必做)
2.用调查表调查四年级其它班级34名学生运动会参赛情况。
设计对比的反思
对上述新的设计进行解释
呈现我校运动会图片可以拉近学生与文本的距离，学习的目的就是运用于生活中。同时展现其它运动图片主学生直观知道运动项目的多样性，拓展学生视野。借助课件中的动画和录音，激起学生兴趣，让学生得到视觉和听觉的享受，能有正确模仿读的机会。