部编版一年级语文上册拼音第十课 ao,ou,iu教案(两课时)

10. ao、ou、iu

时间：

课型：

教学目标：

知识与技能

1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

过程与方法

1.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词。

情感态度价值观

1.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。

教学重点：

学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：

学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。

教学准备：

教学课件;字母卡片

课时安排：两课时

课前三分钟教育：

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

（一）我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:、o、e、i、u、ü。(齐读)

（二）同学们真能干!谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

二、学习新课

（一）出示画面。

（二）指名说说你看到的。

（三）板书ao ou iu

（四）出示学习目标

1.学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2.学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。正确区分ui和iu。（五）我会读：

ao ou iu

1．范读——跟读——自由读——同桌指读——指名读。

2.区分ui——iu。（u在前，去开会。 i在前，去玩球）

（六）我会写

ao ou iu 的写法

1.师范写

2生练写

（七）我会拼

1两拼音节（小组合作）2.三拼音节（小组合作）

（八）带声调的读法。拼读练习

（九）读一读蓝色的音节

（十）课堂总结说说你的收获。

（十一）课堂检测到修考楼（读字）

（十二）能力提升小鸟（读音）

六、板书设计

10.ao、ou、iu

七、教学反思

10. ao、ou、iu

时间：

课型：

教学目标：

知识与技能

1.复习巩固复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

过程与方法

1.复习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，读准儿歌。

情感态度价值观

1.培养学生的观察能力，通过读儿歌激发学生学习汉语拼音的兴趣并渗透台湾岛是祖国不可分割的一部分；要热爱祖国，热爱祖国的每一个小宝宝。

教学重点：

学会复韵母“ao ou iu”的发音。能准确拼读音节，读准儿歌。

教学难点：

通过读儿歌激发学生学习汉语拼音的兴趣并渗透台湾岛是祖国不可分割的一部分；要热爱祖国，热爱祖国的每一个小宝宝。

教学准备：

教学课件;字母卡片

课时安排：两课时

课前三分钟教育：从地图中指出台湾岛的位置，了解祖国大地的辽阔，进行爱国主义。

教学过程：

第二课时

一、复习上节课所学内容

1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。

2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)

设计意图：复习旧知，为新知奠定一定的基础。课件的出示，激起了学生学习的欲望，使学生体会学习汉语拼音的乐趣。小组赛读激发了学生学习的积极性，培

养学生的集体荣誉感。

二、新课教学

导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示：

xiǎo qiáo liúshuǐ c huíliǔtáo huā

小桥流水垂柳桃花

1.试着拼读景物名字。

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。

(1)学生自由拼读音节，读词语。

(2)同桌互相拼读音节，读词语。

(3)看着黑板，指名拼读词语。

(4)指名不拼音节，直接读词语。

3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？

认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？

预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。

4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：（多媒体课件出示）

(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。

(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

(3)看着图片，指名逐句拼读句子。

(4)指名不拼音节，直接读句子。

(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？

(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)

设计意图：整节课充分体现了让学生在游戏和活动中学习汉语拼音的过程。自己读儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是学习的主体。充分调动学生学习的积极性，使学生在表演中获得了体会，在探究中获得新知。

三、总结拓展

结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。