班主任工作要做到勤和细

班主任工作要做到勤和细

尊敬的各位领导，可爱可敬的班主任们，下午好！其实坐在这里发言让我很紧张，也很荣幸。在座的各位班主任都是我的师傅，你们班主任工作经验丰富，工作细致、认真，面面俱到，运筹帷幄。要说经验介绍，确实谈不上。一路走来，都是摸着石头过河，不断地在学习中。感谢政教处给我一个机会与大家分享班主任工作的勤和细，刚接到这个任务时，倍感忐忑，再三思量，决定还是斗胆与各位前辈交流一下我一些不成熟的想法与做法，有不当之处，敬请各位班主任批评指正。

我现在是初三（6）班的班主任，初一初二做这个班的班主任感觉还挺好，但到初三后突然间觉得这个身份比较尴尬，我不担任自己班的课程，我只需要做班主任的工作。同时我的状况也比较特殊，我跨了三个年级，教初一两个班，教初二四个班，做初三班主任，双重的中考压力，让我不得不重新思考应该怎样把我的工作做好。我主要从以下三个三面来做。

一、勤

“勤”，有三个方面的内容。首先是“常到班上去看看”。因为自己没有担任课程，所以我一有时间就会到班上去“转转”，有时是早早读、午读前，安顿好同学们，让他们安静下来准备学习；有时是上课进行的中途，有时甚至是第九节的最后十几分钟。或去看看班上的上课出勤情况，或看看班上的第九节纪律情况，或找学生个别谈心，或找班委干部商量班务工作。在我这种“勤”的行动的“潜移默化”之下，我班的迟到现象很快的降了下来，特别是原来初二时的几个“迟到专业户”终于能坚持按时到校了。虽然现在还有个别学生会偶尔迟到，但全班基本上能在7:10分前交齐作业，我已经很满意了。

其次，“勤”，还包括做学生大量耐心细致的个别谈心工作。每个学期，我几乎针对班上的每个学生的不同情况，进行了个别谈心工作。既对优生个别谈心，也对差生个别谈心。既做差生的教育转换工作，也做尖子生的思想教育和提高工作。

第三，“勤”，还包括多和家长沟通。包括校讯通短信平台、电话以及家访。我坚持每天发送学生作业给家长，让家长检查作业有据可循；及时通过电话与家长沟通，了解学生在家情况或向家长反映学生在校情况；初三上学期，我家访了

18位学生，可以说从初一到初三，我基本上把全班学生的家庭都家访了一遍。有些学生还家访了2到3次，通过家访，我了解到了班上每个学生在家庭中的生活习惯、性格表现等，增强了我在班上进行教育的针对性和实效性。

二、细

“细”，就是工作上的认真、仔细，对学生无微不至的全面关心和指导。作为男班主任，要把班主任工作做到事无巨细确实很难，特别是当你很忙时要面面俱到，更是难上加难。

1、要细心观察学生的言行举止。对学生就是要事事留心，时时注意，处处发现。课上观察学生的注意状况、情绪变化；课后观察学生的活动能力、个性倾向、人际关系以及集体观念等。

2、细微工作要动手。班务工作，班主任自己能做的，努力动手去做。如地上的纸屑、课桌的摆设、窗帘的挂放、清洁工具的摆放、落地的粉笔等，都动动手，移一移，拾一拾，让学生耳濡目染。现在，班级的一切，学生每天都能按要求摆放好了。

3、密切配合任科教师。班级各科目的平衡发展对班级百益而无一害，所以我是非常注重各科目的一起发展的。多与科任老师了解班里上课、纪律、作业情况，有针对性地帮助科任老师提高潜能生的成绩。.

总之，班主任工作就是那样的烦琐而具体，班主任的人格力量、事业心以及班主任的师德师魂又总是通过那些烦琐而又具体、实实在在的桩桩小事体现出来的。“勤”，是对教育事业的热爱、是对学生的关爱，是强烈责任心的表现。“细”是“勤”的进一步深化，勤中有细，是我们把班主任工作做到出色的保证。最后，谢谢大家的聆听，说得不对的地方请大家批评指正，谢谢！