浅谈班主任工作中的“三勤”
浅谈班主任工作中的三要素“树班风勤行动善转化”
浅谈班主任工作中的三要素“树班风勤行动善转化”“树班风勤行动善转化”是指班主任在工作中需要注意的三个要素，即树立班级风气，勤于行动，善于转化。
这三个要素是班主任工作中非常重要的方面，下面我将对其进行浅谈。
树立班级风气是班主任工作中的首要任务。
班级风气决定了班级的整体氛围和学习态度。
班主任需要通过日常的言传身教和条约制定等手段，引导学生树立正确的学习观念和道德观念，培养良好的学风和团队合作精神。
班主任应该带头做好榜样，以自己的行动告诉学生应该怎样去做，建立起一个积极向上、向学习笃行的班级氛围。
勤于行动是班主任工作中的重要方面。
班主任既要关注学生的学习情况，也要关爱学生的成长。
勤于行动意味着班主任要时刻关注学生的生活动态和学习进展，及时发现学生存在的问题并做出相应的应对。
班主任要积极参与学生的课堂活动和课后辅导，关心学生的学习困难，给予他们帮助和指导。
班主任还应该关注学生的心理健康，帮助他们解决情感困扰，提高他们的心理素质。
只有勤于行动，班主任才能真正做到身心俱进，为学生的全面发展提供良好的支持和指导。
善于转化是班主任工作中的关键环节。
班主任要善于从学生的行为背后发现问题和需求，并及时进行转化。
这就要求班主任具备善于观察和思考的能力，能够从细微之处察觉到学生存在的问题。
当学生出现问题时，班主任要及时与学生进行沟通交流，理解他们的内心需求，并帮助他们找到解决问题的方法。
班主任还应该善于转换教育方法，注重培养学生的创新能力和自主学习能力，让学生从被动接受变为主动探索，实现个性化发展。
“树班风勤行动善转化”是班主任工作中的重要要素，它们既相互促进又相互联系。
班主任通过树立班级风气，培养学生的良好品质和积极态度；通过勤于行动，关注学生的学习和生活，积极帮助学生解决问题；通过善于转化，发现学生的问题和需求，并及时转化教育方法和方式，促进学生的个性化发展。
班主任工作中的三要素是相辅相成的，只有全面运用好这三个要素，班主任才能更好地完成自己的工作使命，促进学生的全面发展。
班主任工作的“四心三勤”-最新年文档
班主任工作的“四心三勤”-最新年文档班主任工作的“四心三勤”职业学校班主任工作千丝万缕、责任重大，承担着教育、管理的双重角色。
因此，担任班主任期间我时刻牢记爱岗敬业、教书育人、为人师表的职业道德宗旨，在实际工作中不辞劳苦、积极主动开展班级管理和德育建设，总结了一点浅陋的经验，即班主任日常工作应坚持“四心、三勤”，实施科学化管理。
1 “四心“：爱心、公心、细心和热心，是一名合格班主任应具备的四个基本要素1.1 爱心捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”爱，可以产生巨大的教育力量，富有爱心，即是班主任任职的前提，也是作好班主任工作的先决条件。
离开了情感，教育就成了无源之水，无本之木，在研究班主任工作时，不少的人总是把眼光投向管理方法、教育手段和工作技巧等方面，这些当然是必要的，但是更重要的是首先是一种充满情感的工作，是充分体现班主任爱心的工作。
这种爱，渗透在班级管理工作的方方面面，融合在与学生相处的每时每刻。
所谓“心系学生，情系学生”，就是这种爱的真实写照。
它是教师敬业精神和社会责任感的高度统一，是教师职业素养和道德情操的具体表现，离开了情感，一切教育只是海市蜃楼、空中楼阁。
班主任爱学生，首先就必须走进学生的感情世界，与他们平等相处、心心相印、息息相通。
只有这样，学生才能感受到教师真挚的爱。
班主任教师的言传身教，可以使学生耳濡目染，得到启发，让他们的人性、人品和人格在爱的情感熏陶下不断得到升华，也可以培养起同样的爱心。
所以班主任要用爱心努力培养学生良好的道德修养和意志品质，要用爱心关注学生，做学生的倾听者，要用爱心培养学生的创新意识。
1.2 公心所谓公心，是指公正之心，即对人对事都不偏不倚，公平、公正。
出于公心，是班主任工作应遵循的一条基本准则。
学生对班主任工作的评价，往往聚焦在班主任是否客观、公正。
如何才能处于公心，主要包括两个方面：第一是在工作中将“人治”转变为“自治”。
要让学生学会自己管理自己：对待学生要一视同仁，不能畸轻畸重，哪怕是有一点点偏爱和歧视，都将会损害班主任在学生心目中的公正形象；要推行民主平等的原则，为更多的学生提供参与班级工作管理的机会，增加工作的透明度；要提高学生的鉴别和鉴赏能力，培养学生的主人翁精神。
班级管理：班主任的“三勤”-班级管理
班级管理：班主任的“三勤”-班级管理第一篇：班级管理：班主任的“三勤”-班级管理班级管理：班主任的“三勤”读书有“三到”，而当好一个班主任，我觉得“三勤”挺重要的。
下面我就结合自己的工作来谈谈。
一谓“眼勤”，就是要勤于观察。
从学生上课时的表现，到下课时的言谈举止，课间游戏，无不渗透着教育契机。
本着小事情大道理的原则，有许多我们平时忽略的一些小事，或许就可以成为学生思想转变的路口，为学生的良好习惯和道德修养埋下伏笔。
那天，我们班发完了课间牛奶，我听到有同学抱怨：“钱佳伟真是的，每次都不给我纯牛奶……”我观察到，没有一个孩子从牛奶发放员钱佳伟手上接过牛奶时有感谢的话语。
当时，我问全班同学:”你们知道钱佳伟订了牛奶吗？”全班无语。
（班主任工作）我又接着说：“钱佳伟并没有订牛奶！那么，他天天抱着牛奶盒跑上跑下，准时将牛奶送到大家的手中是为了什么呢？”全班同学继续无语。
（这种表现很符合我们班学生的特点）我接着说：“他并不是为他自己，为的是大家。
难道这样的同学不应该赢得我们的尊重吗？当你们从他手中接过牛奶时不应该说声‘谢谢’吗？”事后，钱佳伟拿着几盒牛奶跑来跟我说：“范老师，有几个同学说是谢谢我，硬要把牛奶往我手里塞……”这些小家伙，反应还挺快的。
班主任要有一双善于发现的眼睛，捕捉教育时机，因势利导，这样日积月累，让学生从日常小事中懂得做人的道理。
二谓“嘴勤”，将学生出现的问题，点滴的进步都及时告知学生。
特别是有些行为偏差生，班主任就要唠叨的多一些。
我们班的刘奇峰、许丹丹都不是省油的灯，于是我就特别关注他们，刘奇峰行为自由散漫，上课爱把钥匙含在嘴里，做些小动作；许丹丹争强好胜，对待同学像对阶级敌人……每当发现学生的这些小问题我就会找他们谈谈，有时就是在走廊上的一两句话，有时需要在一个安静的环境中坦诚交流。
唠叨的多了，学生也和你亲了，知道你是关心他，老师有时跟他发脾气也不会冲老师吹鼻子瞪眼了。
更重要的是从这些唠叨中学生懂得了道理，学会做个好学生。
浅谈班主任工作中的三要素“树班风勤行动善转化”
浅谈班主任工作中的三要素“树班风勤行动善转化”班主任是学生中最亲密的人，他们负责指导，管理和照顾学生。
一个好的班主任必须具备一定的素质和技能，同时掌握班主任工作中的三个要素：“树班风、勤行动、善转化”。
一、树班风班风是一所学校的灵魂，一个好的班级应该有一个良好的班风。
班主任应该致力于树立良好的班风，同时需要灵活的运用各种方法，使学生融入到这个班级中，关心和帮助他们。
班主任应该教育学生要尊重老师和其他同学，切忌彼此攀比、互相攻击，要培养每个学生的自尊、自信和自主学习的能力。
班主任要保持一份谦虚和实干的态度，遵循学校的管理政策，才能赢得学生的尊重和信任，同时为学生创造一个安全、温暖、幸福的学习环境。
二、勤行动勤行动是班主任工作的核心，也是班主任必须要具备的素质。
勤行动包括工作态度、学科能力、沟通技能、心理健康等方面的要求。
班主任应该始终以学生为中心，关心学生的学业和成长，从而及时发现学生的问题，并提供适当的帮助和支持。
对于学生的家长，班主任应该要积极与他们沟通交流，建立良好的家校对接机制，及时反馈学生的情况，以及帮助他们思考和解决学生在学习和生活中的困难。
此外，班主任也应该要不断提升自己的学科能力，不断学习和掌握新的知识和技能，以更好地服务学生和家长。
三、善转化班主任在工作中，除了需要树立良好的班风和勤奋努力，还需要善于转化，将学生的困惑和烦恼转化为学习的动力和机会。
对于不同的学生，班主任需要用不同的方式来引导他们，帮助他们逐渐找到自我，从而激发他们在学习和生活中的潜能。
班主任还应该要有良好的教育原则和方法，采用积极向上、力求和谐的方式，将学生的学习和生活挖掘出最大的潜力和价值。
总之，班主任工作中的三要素“树班风、勤行动、善转化”是不可或缺的。
只有班主任认真对待这些要素，才能让学生们在一个融洽、和谐的环境中成长和学习。
班主任在树立班级风气方面要耐心细致，管理班级，让学生具备诚信守信、认真负责、团结协作的品质；在勤行动方面，要不断完善自我，提高专业素质，为学生的发展提供更好的指导；在善转化方面更要反思自成功过程中的经验，发扬优点，做好自我批判。
班主任工作中的“勤”
浅谈班主任工作中的“勤”班主任是世界上最小的主任。
工作是繁琐的、辛苦的，要带好一个班级，确实不是一件容易之事。
在班主任工作中，我努力做到“五勤”。
一、勤于深入学生的生活，做到“腿”勤腿勤包括两方面：一是勤往教室里走走，看看学生在做什么，在讨论什么，最关心什么。
每天，我一上班就深入班级与同学们讨论在学习上遇到的问题，下课时，和他们一起活动，了解同学们的兴趣、爱好、有什么特长，做他们的知心朋友，放学时，我把同学们送到校门口，直到上车、被家长接走。
这样，才能真正了解学生，起到事半功倍的作用。
二是勤与家长交流，苏联教育家乌申斯基说：”要想从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
”每个学生都是来自不同的家庭，有着不同的生活环境，也必然有着不同的特点。
正如一位教育家所说：”每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。
”所以，只有全面的了解学生，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。
通过与家长的交流，我随时掌握学生的心态、动态并和家长配合，寻找帮助学生学习、成长的正确方法，将问题消灭在萌芽中，使学生健康成长。
二、勤于捕捉与学生交谈的机会，做到“嘴”勤儿童的教育贵在引导，而这种引导就表现在嘴勤。
小学生比较顽皮，学校的许多规定，他们大多记不住，做教师就得多提醒。
小学生喜欢表扬，模仿性强，可塑性大。
我认真观察自己的学生，发现学生的闪光点，及时地予以情真意切的表扬，学生的优点就会得到巩固和加强，班级的正气就会得到弘扬。
我针对本班学生特点，不厌其烦地多讲一些好人好事、英雄事迹；讲校规校纪，班级公约，讲《小学生守则》和《日常行为规范》，讲那些对形成良好班风和学风有益的人和事。
同时还讲班级中存在的不足，以激起学生的自尊心和集体荣誉感。
总之，为了强化学生良好的行为习惯，培养学生高尚的道德情操，成为合格的社会有用之才，我时时讲，天天讲，下课时，叮嘱一句：别追逐、打闹；雨天，叮嘱学生，别乱跑；放学时，叮嘱学生，路上要小心，上下车要注意安全。
班主任工作中的三心与三勤
班主任工作中的三心与三勤尚无数据班级是学校教育工作的基本单位。
班主任是班级工作的组织者和领导者。
学校中的大量工作主要是通过班主任去开展，班主任工作能力的高与低，直接影响着学校各项工作的开展和落实，班主任在学校工作中占有极其重要的地位。
凭我多年的班主任工作经验，作为一名合格的班主任，不仅要有较强的组织管理能力，更要具有良好的心理品质和勤劳的工作态度。
做到：“三心”与“三勤”。
一、“三心”：即“信心”、“爱心”、“耐心”（一）信心：是指培养和建设良好的班级风气要有信心。
学生在校生活主要是在班级中度过的，班级成为学生成长过程中的一个重要组成部分。
班级环境对学生的影响是极其重要的。
常言说：“久入芝兰之室，久而不闻其香，久入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
”环境可以造就人，也可以改变人。
让学生在团结和谐的班级气氛和积极向上的学习氛围中生活和学习，也就成了每个班主任追求的目标，但这种团结和谐的风气和积极向上氛围绝不会自发地形成，它不仅需要班主任用渊博的学识，高超的教学艺术，高尚的人格魅力，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，感染教育学生，更需要班主任经过长时间的努力，花费很大精力，做大量工作，克服诸多的困难。
它要求班主任要具有较强的工作能力和丰富的工作经验，要有坚定的工作信心，要坚信自己的能力常抓不懈，百折不挠，在工作中摸索方法，在失败中总结经验，坚定信念，不怕挫折，最终实现理想的目标。
（二）爱心：面对全体同学的学习和生活要倾注全部的爱心。
人们经常称班主任为学生的“严父慈母”，这个称谓就道出了班主任工作的复杂性。
班主任对学生既要严格要求又要细心的照顾。
所以热爱学生是班主任工作必备的一种心理品质。
冰心老人说过，有了爱便有一切。
教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。
班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生才会有你这个老师。
爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀与污秽。
浅谈班主任工作的“三勤”
浅谈班主任的“三勤”赵固乡中心学校姚春旺班主任工作要注重“细节”，所谓“细节决定成败”。
班主任工作贵在“细”，贵在“勤”，要从一点一滴做起，把小事做好了，积累起来，就是一件了不起的大事。
我认为，班主任工作重在做到“三勤”。
一、班主任要做到“腿勤”凡是要求学生做到的，我自己都首先做到。
星期天、节假日到校的第一件事就是先到班上看看，看学生是否到齐，和学生相互问个好，交流几句，无形中也可以加深师生之间的感情。
现在六年级没上早操，为了防止学生养成赖床和不吃早餐的坏毛病，我规定早上6;30必须报到二楼餐厅按时就餐，我也每天坚持在6:30之前赶到餐厅检查督促，开始时还提前到寝室先去查看一下（我们知道，去年冬季6:30的时候天还黑乎乎的又黑又冷，可不像现在这样太阳已经升起多高了），凡不能按时赶到餐厅者还要给予适当的处罚；直到现在我仍然在坚持这样做，不仅查看我班的学生，还对整个年级的学生进行管理；这不是谁要求我这样做的，完全是我自觉自愿的行为，我不去查看，心里就不踏实。
早读时间我也总是适当提前到班查看，看学生是否在规定时间到班了，老师是否到位了。
课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有在教室里喧哗、打闹的同学。
大课间始终坚持跟着学生一起跑操。
中午饭后也总是到班里去检查检查，看学生是否在规定时间到班开始学习；有时，趁学生正在上课的时候到教室外走一趟，观察观察学生上课的情况，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。
下午大课间坚持到教室指导学生练字，晚上课前是英语辅导时间，我也总是到班上查看，看学生、老师是否全到位，是否开始学习。
晚自习放学前我也总是到班，看班干部总结布置班务工作情况或作适当指导；之后还要到寝室查寝......这就是我一天的工作。
也许有人会说，你这样当班主任实在太累了。
说实话我也习惯这样做了。
这也许就是所谓的“陪伴就是最好的教育”吧！有时候我是这样想的，反正我在学校，闲着也是闲着，与其去干别的，还不如到班上去转转看看呢。
班主任管理要努力做到“三勤”
班主任管理要努力做到“三勤”“火车跑得快，全靠火车头来带。
”我认为：“有什么样的班主任就会有什么样的班级；有什么样的班级，就会有什么样的学生。
”班主任是班级管理的主要领导者，是班级氛围好坏的关键者。
作为一名普通的班主任，我认为在班级管理中除了制定一些规章制度外，还要努力做到“三勤”，即腿勤、嘴勤、心勤。
努力做到模范带头作用，使之潜移默化，达到润物无声的管理效果。
一、腿勤班主任要经常深入学生宿舍、教室、食堂。
教室、食堂、宿舍是学生生活最重要的场所，尤其是宿舍。
了解学生所思所想、所作所为，与学生进行交流，通过座谈、谈心等形式，多方面了解学生思想动态，倾听学生心声，有针对性地开展中学生思想政治教育与管理工作。
不定时的经常深入这些场所有利于发现问题，进一步了解学生，也会使学生树立一种不敢违纪、不能违纪的观念。
同时也是关心学生的一种表现。
什么时间去比较容易发现问题？我认为课间或下晚自习后会比较暴露问题。
课间休息，是学生间容易产生矛盾的突出时间，学生的矛盾没有解决好自然会影响到学习。
课后时间也是破坏公物、丢东西、说脏话、抄作业、丢垃圾、甚至抽烟、赌博等较严重的时间。
每次走访，集中解决学生生活中的困难，对思想上有不良倾向的学生及时进行说服教育，让其尽早走出思想误区。
二、嘴勤“冰冻三尺，非一日之寒”。
“诲人不倦”本身就是教师职业的要求、更何况班主任。
在班主任管理中免不了以说服教育为主，以理服人。
班主任在处理学生问题时，首先应放平心态，学生是会犯错误的群体，学校是允许青少年犯错的场所。
教师只有以理服学生，才能得到学生的尊重。
面对独生子女增多，娇生惯养突出的社会情况，对一件事情的前因后果，学生往往不太考虑后果，不知不觉便犯了错，更有甚胜者屡教不改，面对如此情况，班主任更要不厌其烦地耐心说服。
我曾听说过这样一个故事：一个大同学，经常喜欢欺负一个小同学，每被欺负一回，小同学总是要求大同学要向他道歉，可是每要求一回就免不了再被挨打一回。
谈班主任工作中的“勤”、“爱”、“严”
谈班主任工作中的“勤”、“爱”、“严”一个先进的班集体，就象一篇优秀的散文，“形散而神不散”。
班集体的“神”，就是人心。
要将全班几十颗心吸引在一起，这就是班主任工作的职责，也体现了班主任工作的重要性。
在我担任班主任工作期间，体会最深的是“勤”、“爱”、“严”三个字：在工作中要“勤”；在师生关系上对学生要倾注“爱”；在要求学生方面要“严”。
一、班主任的“勤”。
有人说我干起工作来不要命，的确，要搞好班主任工作是很不容易的，要花很多的时间。
我只能在勤字上下功夫。
俗话说“勤能补拙”。
我们们学校是寄宿制学校，班主任不仅要关心学生的学习，更要关心他们的生活。
学生吃饭是刷卡的，因为平时上课时间比较紧，没有时间到食堂充饭卡，知道这个情况后，我亲自为全班每一个学生充饭卡，让他们有足够的时间学习。
所以，班主任的工作任务繁重。
平时，我不在教室就在办公室，不是抓教学，就是抓学生的思想工作，经常找学生单独谈话。
即使是星期天也没有完全休息，或是备课，或是家访，或是给学生补课。
上课前，我要先到班上看一看，了解学生们平时的表现。
自习课、眼保健操、课间操、课外活动，我经常到班上组织学生参加学习与活动；我还经常到学生宿舍，督促学生按时起床、就寝。
身教重于言教，老师的思想、行为、作风、仪表、气质，随时都感染和影响着学生。
凡要求学生做的，老师坚决要做到。
我要求学生早上提早10分钟到教室，我每天就提早上班。
我要求学生不乱扔纸屑，我看到纸屑就随手拾起。
我要求学生认真做作业，我备课一丝不苟，每天作业都能及时批改。
班主任自己起到表率作用，这相当于是无声的命令，学生们看在眼里，就能带动他们积极上进。
我记得我带的第一个班级是一个差班，学生纪律差，上课乱哄哄，吵得科任老师很难上课。
我知道差班的工作难做，学生不好带。
但正因为如此，更应该带好他们。
我一抓纪律，二抓学风，三抓典型，四抓班干带头，五抓后进生的转化。
时常到班上转转，看看，发现问题，及时处理。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任做一个“五勤”的班主任，是指在日常的班级管理、教育教学和学生关怀上，要具备及时、耐心、细心、严谨和周到的品质，以保证班级的秩序井然、教育教学质量的提高和学生成长成才。
下面我们来看一位做“五勤”的班主任应具备哪些素质和功夫。
一、及时勤二、耐心勤耐心是一种美德，更是一种品质。
做一个“五勤”的班主任，必须要有足够的耐心。
在日常管理中，耐心的体现在对学生的抱怨和抵触要有耐心的倾听和解释；对学生的问题和困难要有耐心的帮助和鼓励；对学生的不懂和犯错要有耐心的引导和纠正。
在教育教学中，耐心的体现在对学生的犯错和困难要有耐心的解释和示范；对学生的不懂和质疑要有耐心的讲解和引导。
耐心的班主任，可以给学生提供一个积极的学习环境和良好的学习氛围，使学生们能够充分发挥自己的潜能和才能。
三、细心勤细心是做一个“五勤”的班主任必备的素质之一。
在日常管理中，细心的班主任可以及时发现学生的问题和困难，并及时给予解决；在教育教学中，细心的班主任可以及时发现学生的学习状态和问题，并及时调整教学目标和方法。
细心的班主任，可以做到在学生的成长历程和学习过程中，发现和关注一些微小但重要的事情，给予学生最及时、最有效、最贴心的教育和关怀。
四、严谨勤严谨是做一个“五勤”的班主任必备的素质之一。
严谨的班主任是指在日常管理和教育教学中，要有明确的纪律和规章制度，并严格执行和监督，绝不姑息和纵容；要有严格的考核和评价标准，并严格执行和公平公正；要有严格的教学计划和教学目标，并严格执行和评估。
严谨的班主任，可以保障学生的基本权益，维护学生的基本秩序，提升教育教学质量。
五、周到勤周到是做一个“五勤”的班主任必备的素质之一。
周到的班主任是指在日常管理中，要有周全的计划和安排，保障学生的生活和学习状况；在教育教学中，要有周全的策划和实施，保障学生的全面发展。
周到的班主任，可以使学生在学习和生活中无后顾之忧，有所依托和支持，取得更好的成绩和更好的回报。
教师如何做三勤工作总结
教师如何做三勤工作总结
作为一名教师，做好三勤工作是我们的职责和使命。
在这个过程中，我总结出以下几点经验和方法。
首先，高效管理时间是做好三勤工作的关键。
作为教师，我们有很多不同的任务要处理，如备课、上课、批改作业等。
因此，我们需要合理安排时间，合理规划各项工作。
可以使用时间管理工具（如时间表、提醒事项等）来帮助我们更好地管理时间。
其次，提前备课是做好三勤工作的重要步骤之一。
在备课时，我们需要充分研读教材，深入理解教学内容，并制定教案、教学计划。
通过提前备课，我们可以更好地把握教学进度和内容，为教学活动做好充分准备。
另外，积极主动参与教师培训和研讨活动也是做好三勤工作的重要方式之一。
通过参与这些活动，我们可以不断提升自己的教学能力和专业水平。
同时，与其他教师进行交流和互动，也有助于我们汇集各种教学经验和教育理念，提高自己的教育教学水平。
此外，与学生保持良好的沟通和关系也是做好三勤工作的关键之一。
我们应该尊重学生，关心他们的学业和生活，及时回答他们的问题和解决他们的困惑。
通过与学生保持良好的沟通，我们能够更好地了解他们的需求和问题，并通过适当的教育教学方法帮助他们取得进步。
综上所述，做好三勤工作需要我们合理管理时间，提前备课，
积极参与教师培训和研讨活动，与学生保持良好的沟通和关系。
希望以上经验和方法能够对教师们在做好三勤工作方面提供一些帮助。
当班主任,要做到“三勤”
就可能是个次品 ： 而没有 良好 的身体 可能是 个废品 ： 但 是如果没有好 的道德 品质． 那他 就
是一个危 险品 ” 改革开放 以来 ． 我们 国家的 发展速度 是惊人 的． 社会 面貌在改 变 ． 人民的 物质生 活水平 在不断提 高 但是 ． 需要我们警
一
“ 脚勤” 就是要勤于家访 家访 是做好学 生思想工作的一个重要 环节 与手段 勤于家
１ ． 要勤 于动手 记事 对学生 的出勤情况 要勤于动手登记 。 对 经常迟 到， 旷课 的学生要 找 出原 因． 帮助这些学生纠正不 良习惯 。 使他 们养成好 的习惯 班上出现的好人好事要勤 于动手记载 。表扬好的典型 ． 树立好的榜样 ， 形成正气 ． 刹住歪风邪气。 ２ ． 要 勤于动手办好 “ 黑板报 ” 与“ 学 习宣传栏” 积极鼓励学生参 与办好 “ 一报一栏 ” 活动 办好“ 黑板报 ” 的目 的是起辅 助学 习的作用 ．把一些学生写得好 的文章公 布在黑板报上 ．供其他学生学 习与
的典型例子正面说服学生．使学生树立信心 ． 克服心理障碍 ． 消除不 良思想 ． 回归正轨的学 习轨道． 养成好的学习习惯。
二、 “ 手勤”
渊博的知识 ． 更要有强烈 的责任心和无私 的 奉献精神 ． 这样才能促使学生健康成长 。 做好 班级管理工作 ． 班主任 不仅需要有爱心 、 耐心 与恒心 ． 还要做到“ 三勤” “ 嘴勤”
访． 及时与学生家长取得联 系． 能全面了解学 生在家庭 、 社会上一些活动情况 ． 使班主任把 握住学生的思想变化动态 ．做到及时有效引 导 勤于家访 ． 表现 出教师对学生的关心与重 视． 让 学生感受到教师对 自己的关心 、 重视， 这有助于提高学生的 自信心 与 自尊心 。勤于 家访 ．有利于把家庭 教育与学校教育有效结 合起来 ． 使其相辅 相成 、 融 为一体 ． 有 助于提 升教育效能 。勤于家访 ． 能消除学生撒谎 、 不
浅谈班主任工作中的“三勤”
浅谈班主任工作中的“三勤”初为人师的我，教育教学经验上完全空白，如何管理好、引导好学生，于我来说是一大难题，不知从那方面抓起，为此，开始探索起来。
俗话说：“一勤天下无难事”。
几年的班主任工作中，我正是炼就了“勤”字，在工作岗位上努力工作，默默耕耘，无私奉献，所担任的班级独树一帜，多次评为学校的文明班，学校满意，学生自豪，家长放心。
那是怎样写这个“勤”字呢？下面谈谈我的做法：一、勤到班。
俄国教育家乌申斯基说过，“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。
”可见了解学生的重要性。
每接管一个新班级时，先做到的是勤到班，深入、全面体察每一个学生，“观其言，察其行”，把每个学生言行、举止、特长、缺点彻底摸清楚。
全面了解他们，特别是学生的学习特点，由于学生在学习活动中总呈现出自身特点，有生理影响，有家庭影响，有自身基础影响，教师作为学生管理者，必须深入细致地了解和掌握这些特点，总结摸索出学生共有的学习规律，根据这些特点、规律，从而加强对学生的引导和教育，促使形成良好习惯。
对发现的典型事迹，如学习上典型，好人好事上典型等，要树为榜样和楷模，以榜样教育学生，这在教育教学中具有导向作用。
比起单纯说教或强制性约束学生更能为学生所容易接受，大大提高班级学生的凝聚力。
了解学生，还可以选准班干部，在今后的教育教学中，以班干部作为监督和牵头作用，带动和营造一个良好的学习氛围，提高教育教学的质量。
更能从更多方面了解学生，多些沟通，消除隔阂，做他们的良师益友。
发现学生存在问题时，应向学生讲清为什么不能这样做而要那样做的道理，做到民主平等，不凌驾于学生之上发号司令，尊重学生，以理服人，使为之动容。
另一方面，班主任勤到班，给学生一种无形的约束力，做学生榜样。
如晚修课，既可以了解当晚学生出席情况，又约束学生自觉性。
学生碰到问题时，有老师及时帮助解决，提高学生学习效率。
两得。
与没有到班相比，作用就明显突现出来。
调皮捣蛋学生会趁机“造反”，纠乱晚修课堂纪律，直接影响学生学习质量，亦间接影响教师教学质量。
班主任工作贵在“三勤三细”
班主任工作贵在“三勤三细”班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，他对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。
由此可见，班主任工作是一项任务重、难点大的工作，那么应如何做好班主任工作呢？结合我九年来的班主任工作实践，我得出：班主任工作应做到“三勤三细”。
“三勤”是眼勤、嘴勤、手勤，即：要眼勤，无论是课堂或课外，都要勤观察学生的一举一动，通过全面观察或重点观察，让自己真正掌握学生思想行为的发展动向，准确了解班级体的进步和存在问题。
便于有的放矢地做好教育工作。
俗话说：百闻不如一见。
班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。
当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。
班主任要认真阅读班级日志，从中及时了解班级中的一些情况。
班主任还要认真阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说，但他们愿意写在周记中，班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。
二要嘴勤，就是要多与学生谈心，谈话是我们班主任进一步了解学生的重要方法，通过经常性地与学生谈话，可以更深入了解学生的心愿，弥补观察的不足。
在具体的操作过程中，可以考虑以下几方面：①谈话前应有充分的准备，包括学生性格、特长、爱好、情绪、态度，以及谈话的时间、内容、场合、方式和自己的观点等，都应该有必要的准备。
②分析谈话对象的特征，灵活运用不同的谈话方式。
③谈话要真实、准确、全面，避免主观臆断，要注意语言的准确、生动、富有感染力。
尤其是后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励，爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
我就是按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。
三要手勤，就是要经常走到班级同学中去，与学生一起亲自动手参加各项活动，既能起到示范作用，又能调动学生的积极性，同时可以拉近师生间的距离，让学生更加亲近和信任老师。
班主任工作心得：班主任需“四勤”
班主任工作心得：班主任需“四勤”常言道业精于勤，班主任工作也不例外。
要建立和培养一个良好的班级体，班主任的勤是前提，是关键。
四勤是指口勤、耳勤、手勤、脚勤。
一、口勤，即班主任的嘴要勤说，不能缄默不语。
不要怕学生叫你婆婆嘴、罗嗦先生，因为你要通过口来沟通信息、交流思、教育学生。
新生入学，班主任就应积极的向学生介绍校情、师情、，进行入学教育。
带着学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》（以下简称《行为规范》）的某些条文，开主题班会，逐步分析、讨论、明确。
让学生知道；我现在是一名中学生了，应遵守什么样的行为规则。
围绕这个准则，班主任有必要采取多种形式、反复强调，强化学生的遵守意识。
初中生对《行为规范》的遵守需要一个过程，往往自己有时违反了《行为规范》，但他自己不知道或没注意这一点，这就需要班主任看到后及时指出来。
我班有一位女生，学习不用心，成绩较差。
她穿校服爱把上衣前面的拉练拉在最底端，呈V字形向上敞开，衣领披在后背上。
她认为这样穿法潇洒、飘逸。
我看到这种情形后，就跟她说：这样穿着不美，退一步说，假如这样穿是美的，那么校服就不应该设计成现在这个样式了，应取消拉练，衣领也是多余......。
通过我的说教，她明白了：没能按照《中学生日常行为规范》第一条第三款（穿戴整洁、朴素大方......）来规范自己。
从此以后，这位女生穿着整洁了，遵守《行为规范》的意识增强了，而且学习态度也端正了，学习成绩有所提高。
班主任的口勤具体表现在：班会要正常开；学习和纪律要常讲不忘；多和学生谈话，特别对后进生要经常的谈心，动之以情，晓之以理；对学生存在的优点或缺点、进步或退步，班主任不要吝惜口舌，应给予表扬或指正。
班主任的语言，有时应像丝丝春雨，滋润学生的心田，有时也应像万钧雷霆，震撼学生心灵。
班主任做了口勤，学生才能多知向行转化。
当然，班主任的口勤切忌空洞说教、泛泛而谈，搞一言堂。
二、耳勤。
班主任全面了解学生是做好班级工作的先决条件，了解学生一个重要途径，即耳朵要勤听耳勤。
当班主任,要做到“三勤”
当班主任，要做到“三勤”班主任工作是一项复杂而又艰辛的工作。
班主任是班级管理的核心力量，不仅要有渊博的知识，更要有强烈的责任心和无私的奉献精神，这样才能促使学生健康成长。
做好班级管理工作，班主任不仅需要有爱心、耐心与恒心，还要做到“三勤”。
一、“嘴勤”“嘴勤”是指要善于说服教育。
要“勤讲”名人事迹鼓励学生；要“勤说”先进典型激励学生，要从正面引导学生读书。
求知识不仅是为了个人的前途，更是为了国家富强、民族振兴而读书。
班主任要善于表扬，对于那些勤于学习，刻苦钻研、成绩优秀的学生，要大力表扬，鼓励他们前行；对于那些好逸恶劳、思想懒散、不思进取的学生要进行“批评”与鞭策，帮助他们改正缺点与错误，引导他们积极上进、努力学习，不断进步。
班主任要经常与学生谈心。
有些学生存在厌学情绪，甚至表现出逆反心态与教师对抗。
这时，班主任要善于观察学生的思想变化动态，经常找这些学生谈心，交流思想，坦诚对待学生，做学生的知心好朋友，让学生说出真心话。
对有不良思想的学生，班主任要耐心，细致地做学生的的思想教育工作，以好的典型例子正面说服学生，使学生树立信心，克服心理障碍，消除不良思想，回归正轨的学习轨道，养成好的学习习惯。
二、“手勤” 1.要勤于动手记事。
对学生的出勤情况要勤于动手登记。
对经常迟到，旷课的学生要找出原因，帮助这些学生纠正不良习惯，使他们养成好的习惯。
班上出现的好人好事要勤于动手记载。
表扬好的典型，树立好的榜样，形成正气，刹住歪风邪气。
2.要勤于动手办好“黑板报”与“学习宣传栏”。
积极鼓励学生参与办好“一报一栏”活动。
办好“黑板报”的目的是起辅助学习的作用，把一些学生写得好的文章公布在黑板报上，供其他学生学习与借鉴。
把一些名人名言写在黑板报上，供学生阅读与欣赏，鼓励学生向名人学习，增强对学习的自信心，形成浓厚的学习气氛。
办好“学习宣传栏”既表彰先进又弘扬正气。
学生参加学校组织的各种竞赛，如作文竞赛、书法竞赛、美术竞赛、数理化竞赛等等，将获奖学生的名单及获奖作品展示在“学习宣传栏”中，宣传优秀学生事迹，宣传获奖学生成果，鼓励士气，体现正能量。
班主任(心得)之浅谈班主任的“勤”
班主任论文之浅谈班主任的“勤”浅谈班主任的“勤”方建福班主任是班级管理的主体，一个班级班风、学风的好坏，很大程度上取决于班主任的日常管理。
而班主任工作细、繁、杂…这就需要班主任能坚持不懈地抓好日常管理的各个细节。
把各项工作落实到位。
那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我以为，班主任应努力做到一个字“勤”。
一、勤于到位从管理学的角度看。
班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。
而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。
班主任勤于到位(早自修，夜自修，课间，两操等)，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时。
班主任能及时地把握班级的动态。
对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
比如早自修。
班主任及时到位的话，能发现很多问题，如学生的迟到现象、卫生打扫情况、是否有抄作业等。
二、勤于观察班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，勤于观察也有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识。
每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，经常地、有目的地反复观察学生，才能从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价．进行相应的教育。
例如我班的藤某某同学，有连续儿大早上第一节课就趴在桌上睡觉，问他原因说是身体不舒服，我怀疑他很可能往上网，马上与其家长联系，他家长也认为是子女最近身体不好，我还是提醒他家长是否有上网的现象。
引起了他家长的注意，果然没过几天，他妈妈半夜起来发现儿子“失踪”拉，这才揭开了谜底…最近他总是在后半夜溜出去上网。
班主任工作要注重三勤
班主任工作要注重“细节”，所谓“细节决定成败”。
班主任要从一点一滴做起，把小事做好了，积累起来了，从事情本身来说，就是一件了不起的大事，我想，要做好细节工作，班主任应做到“三勤”。
一、班主任要做到“腿勤”。
有事没事经常到班级里去转转，早晨到校的第一件事去看看班级，看学生是否到齐，和学生交流几句；课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有在教室里喧哗、打闹的同学；中午也到班级里去检查检查，表扬正在打扫卫生的学生；有时，学生正在上课，也可以到教室外走一趟，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。
这样“一日三转”，对班主任工作有很大的帮助。
二、班主任要做到“口勤”。
多与学生进行生活上、心灵上的对话交流，多关心学生学习以外的生活，多鼓励学生，多以善意的口吻提醒学生，每天，多次叮嘱学生，时时刻刻注意安全，时间久了，学生会把班主任老师当作自己的慈母。
三、班主任要做到“手勤”。
平时看到班级里有垃圾出现，第一反应不是批评学生，而是亲自伸伸手，弯下腰，把垃圾清除掉，以自己为学生服务的思想，来感染、感召学生。
星期二的中午，我走进教室，发现地上有一块糖纸，学校一再强调学生不要带小食品，因此，我对扔糖纸的学生非常不满，但我还是但主动伏下身，捡起了地上的糖纸，于是，许多同学马上伏下身子，看自己座位的周围有没有纸屑，我看在眼里，喜在心里。
“勤能补拙”，这是一句很有分量的谚语。
这句话的力量对于班主任来说，更有着切身的实践体会。
我想，这种实践性的体会，不仅影响、改变着自己的教育人生，也将使学生一生受益。
班主任工作的勤
班主任工作的勤班主任工作的勤西岗中心小学班主任的工作是琐碎、繁杂的，班主任就像一家之主，起着决策、管理、组织、服务等重要作用；班主任的任务是艰巨、光荣的，担负着引导全班学生思想潮流、塑造学生灵魂、培养学生成才等重任，再加上面对的学生是独立发展的个体，因而决定了班主任工作不仅是一门含蕴丰富的学问，更是一门奥妙无穷的艺术。
在日常班主任工作的实践探索中，我深深体会到：做好班主任，一定要“勤”。
一、足勤班主任应勤于深入学生的学习、生活，全面了解本班学生的思想面貌、学习风气等情况，以制订出切实可行的教育计划，使简接的、简单的“遥控式”管理变为直接、具体的“走动式”管理。
同时，在与学生日常的实际接触中，班主任能及时发现情况，准确把握班级动态，对班级中出现的有利因素顺势引导；不利因素及时控制。
记得刚接五年级这个班时，几次进入教室，总是发现女同学之间不够团结，还成立了小派别，相互倾轧。
这种现象的存在对整个班级的发展是非常不利的，更是妨碍了学生的学习及心理健康。
针对这种情况，我利用晨会、班会，对学生进行思想品德教育。
课后，我还找小团体的核心人物谈话，帮她们解除矛盾。
在日常学习生活中，多组织一些互相协作的集体活动，让学生在活动中受到教育。
不久，整个班级呈现出一种团结、和谐、健康向上的气氛。
正因为足勤，让我及时制止了班级不良风气的形成和漫延。
当然，班主任的走动决不是“巡警和看守式”的，而是与学生平等的情感交流，是对学生的循循善诱。
二、目勤班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心，时时注意，处处发现。
全国优秀班主任毛蓓蕾教师从一个学生课堂上露出的一丝怪笑，访问到该生与社会上后进青年的秘密交往；姚正平老师从家长为孩子系鞋带这一极普通的小事上，发现了独生子女教育的严重问题。
可见，优秀班主任总是一位优秀的观察家。
我们班主任应勤于观察、善于发现，尽可能从学生的一言一行、一举一动，甚至极微小的情绪变化上去感知他们的思想和心理状态。
浅谈班主任工作中的三要素“树班风勤行动善转化”
浅谈班主任工作中的三要素“树班风勤行动善转化”首先要谈的是“树班风”。
树班风是指班主任要教育引导学生明辨是非，弘扬真善美，培养学生正确的行为规范和价值观念。
班主任要以身作则，做学生的表率，引导学生树立正确的品德和行为榜样。
只有树立了良好的班风，学生才能在和睦的环境中茁壮成长。
班主任要善于发现学生身上的优点和闪光点，鼓励他们相互学习，在学习中互相促进、互相成长。
只有在良好的班风中，学生才能形成正能量、向上发展的心态。
其次要谈的是“勤行动”。
班主任工作需要付出很多的努力和时间，只有勤于行动，才能让学生在学习和成长中得到更多的关爱和指导。
班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的情况和问题，及时与学生沟通，解决他们的困扰和疑惑。
班主任要勤于关注学生的学习情况和心理变化，及时发现学生的优点和潜能，引导他们走向正确的成长道路。
只有在勤于行动中，学生才能感受到班主任的关怀和爱护，更加专心致志地学习和成长。
最后要说的是“善转化”。
班主任要善于因材施教，因学生不同的特点和情况来采取不同的教育手段和方式。
班主任要善于调动学生的积极性，激发他们的学习热情，引导他们在学习中发现快乐和成功，让学生在学习和成长中得到善意的引导和帮助。
班主任要善于引导学生走向正确的道路，解决他们在成长中遇到的一切困难和矛盾。
只有在善于转化中，学生才能在成长中幸福快乐地成长。
班主任工作中的三要素“树班风、勤行动、善转化”是非常重要的。
只有树立了良好的班风，才能为学生的成长提供一个和谐的环境；只有勤于行动，才能让学生感受到班主任的关怀和爱护；只有善于转化，才能使学生在成长过程中得到良好的教育引导。
希望每个班主任都能够牢记这三个要素，不断努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
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浅谈班主任工作中的“三勤”
初为人师的我，教育教学经验上完全空白，如何管理好、引导好学生，于我来说是一大难题，不知从那方面抓起，为此，开始探索起来。
俗话说：“一勤天下无难事”。
几年的班主任工作中，我正是炼就了“勤”字，在工作岗位上努力工作，默默耕耘，无私奉献，所担任的班级独树一帜，多次评为学校的文明班，学校满意，学生自豪，家长放心。
那是怎样写这个“勤”字呢？下面谈谈我的做法：
一、勤到班。
俄国教育家乌申斯基说过，“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。
”可见了解学生的重要性。
每接管一个新班级时，先做到的是勤到班，深入、全面体察每一个学生，“观其言，察其行”，把每个学生言行、举止、特长、缺点彻底摸清楚。
全面了解他们，特别是学生的学习特点，由于学生在学习活动中总呈现出自身特点，有生理影响，有家庭影响，有自身基础影响，教师作为学生管理者，必须深入细致地了解和掌握这些特点，总结摸索出学生共有的学习规律，根据这些特点、规律，从而加强对学生的引导和教育，促使形成良好习惯。
对发现的典型事迹，如学习上典型，好人好事上典型等，要树为榜样和楷模，以榜样教育学生，这在教育教学中具有导向作用。
比起单纯说教或强制性约束学生更能为学生所容易接受，大大提高班级学生的凝聚力。
了解学生，还可以选准班干部，在今后的教育教学中，以班干
部作为监督和牵头作用，带动和营造一个良好的学习氛围，提高教育教学的质量。
更能从更多方面了解学生，多些沟通，消除隔阂，做他们的良师益友。
发现学生存在问题时，应向学生讲清为什么不能这样做而要那样做的道理，做到民主平等，不凌驾于学生之上发号司令，尊重学生，以理服人，使为之动容。
另一方面，班主任勤到班，给学生一种无形的约束力，做学生榜样。
如晚修课，既可以了解当晚学生出席情况，又约束学生自觉性。
学生碰到问题时，有老师及时帮助解决，提高学生学习效率。
两得。
与没有到班相比，作用就明显突现出来。
调皮捣蛋学生会趁机“造反”，纠乱晚修课堂纪律，直接影响学生学习质量，亦间接影响教师教学质量。
两失。
又如早读课，有教师到班时，学生念书认真、大声。
毕竟人总有惰性，怎样减少这种惰性，必须教师去督促。
所以勤到班就为形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体打下坚实的基础。
二、勤谈心。
矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理告诉我们，具体问题具体分析解决。
作为班主任的工作，既要面向全体，又要注意个体差异，青少年生理和心理特点或多或少存在着特殊性，所以谈心就显得尤其重要。
有次，小强同学早上迟到，已上了半节课时间，他才急冲冲赶回来，上课教师没问缘由就把他训斥一顿，当时小强没有作声，任由教师批评，完后，回到自己座位端座好。
下课后，当节课教师把情况说了一遍，我当即找他谈心，并没有责备他，只是细细了解清楚原因，小
强一时感动，泪如雨下，像是蒙受很大冤屈，把经过和盘托出，得知其妈妈发高烧，需要有人照顾，其它亲人外出打工，顾此耽误时间导致迟到。
此种情况情有可缘，我开导他，不要记心，引导他如果有什么特殊事情，可以向老师说明清楚，那是会谅解的。
其实学生虽然年纪小，但由于某些因素，造成学生一种负担，以至无以解脱，意志消沉。
在我班中，有一个男学生，先天生理缺陷，左眼失明，被同学戏称为“单眼仔”，他很伤心，又怪谁呢？曾跟我说：“我很自悲，没心学习，打算退学了。
”就这几句话，我跟他把话题拉开了，鼓励他不要影响前途，社会需要知识人才，张海迪就是一个鲜明的例子。
人不怕丑，最怕无志向，光有志向不够，还须毅力，只有这样才可能有到达成功彼岸。
一席话，该同学矛塞顿开，如沐春风，之后，在校安心学习，勤奋学习，成绩不断进步。
通过这事，给自己有个新认识，在学生群体中，无论哪个班级，总有小数同学心灵是脆弱的，或许受过创伤、或许先天缺陷、或许家庭困难……，致使心灵受伤，不敢面对，产生了消极思想，甚至辍学。
作为班主任，给他们更多关爱，鼓励他们，从中使他们感化，在生活上，学习上做个强者。
三、勤家访。
在现代花花世界的社会，充满诱惑，在自制力不强和好动的青少年中，无比向往。
要教育和引导好学生，光靠班主任管理是不够的，还得有家长支持和配合。
家访就成为班主任了解学生校外表现重要途径。
深入与家长沟通，齐抓
共管，互相监督，往往效果会更加明显。
刚开学初，班中有一位新调来的学生小周，开始不了解他，第二周发现有三个早上迟到，及时对其进行教育，不见好转，之后，旷课、不做作业，打架都有参与，什么手段教育不凑效，我向他家长报告情况后，跟他商量对策。
其家长交待，这学生不怕老师，最怕家长，有什么情况，都可跟家长交待。
自家访后，该学生截然不同，大有改观。
有的学生，以为老师管不了他什么，就不把老师放在眼内，肆意妄为，只有与家长联手，监督才有力度可言。
再有，班中一女生小玲，勤学守纪，突然两天没回校，到其家庭了解得知，因为家庭困难，父母天平又向弟弟倾斜，有放弃支持小玲读书念头。
一气之下，没有回校两天，后来开导其父母，男孩、女孩都是自己的，对子女一视同仁，尽力而为。
小玲父母乐意接受我的意见，家访第二天，小玲又重返校园，学习信心增强了。
正因为班主任与家长的沟通，才使得一些在失学边缘学生得以安心学习，一些调皮捣蛋学生回心转意，改恶从善。
勤家访，我更加了解学生。
从中也得到很多收获和锻炼。
“三勤”自始自终贯穿在我做班主任工作中，是我工作生活中主要的组成部分。
虽然平凡，可是很有意义。
在今后的工作中我将继续把它发扬光大，并不断探索和改进，争取把班主任工作做得更好。