莱西市实验学校优秀教师1
记叙文写作教学设计与反思
记叙文写作教学设计与反思作者：李娜魏永林来源：《语文教学与研究(综合天地)》2020年第01期第一部分：教学设计一、案例描述从事语文教学过程中，曾碰到一个学生问如何写好记叙文。
他说，我写了很多随笔、日记之类的东西，但几乎所有的老师都认为，我写的东西是流水账。
他非常困惑，记叙文到底应该怎样去写。
我告诉他，练笔是非常有必要的，如果想要提高写作水平，不妨学习一些名家的作品。
我惊讶于学生的问题之空泛苍白，因此产生了让文学经典走进作文课堂的想法。
美国写作研究者杰里·克利弗认为：故事是任何一个叙述作品的基本元素。
那么，我们的作文课就从故事开始吧。
二、案例背景1.调查发现，因阅读量较少、见识见闻视野较窄等原因造成学生写作素材贫乏，写作记叙文时没有素材可用或者叙事低幼化的情况较为严重。
2.记叙文不仅要结构清晰，内容充实，还要有一定的真挚情感。
这是学生应该掌握和能够写好的文体，但是我们高中生的记叙文写作还存在诸多问题。
三、教学过程针对学生写作时碰到的一些困难与障碍，本课设计以下几个环节：1.在情境创设中导课。
在导课环节，展示一张班主任在教室后门偷看学生课堂纪律情况的图片。
通过这张图片，请学生交流自己的班主任有怎样的故事。
这样安排，让学生有话可说，课堂气氛很快就活跃起来。
2.在故事情节中授课。
介绍《班主任》故事，小说以北京某中学班主任张俊石接收一个插班生宋宝琦为开头，以班主任这一形象为线索展开情节。
随着故事的展开，学习作品中动作描写、心理描写、语言描写等细节描写的方法。
问题三：接纳这样一位“问题学生”，任谁也会有顾虑的，张老师的身边的人会以什么样的言辞强烈反对？请大家以张老师身边人（同事、学生）的角度，写一下，接下来会发生怎样的故事。
学生交流。
请看原作：（张老师的好友尹老师）劈面责问张老师，“你为什么答应下来？眼下，全年级面临的形势是要狠抓教学质量，你弄个小流氓来，陷到作他个别工作的泥坑里去，哪还有精力抓教学质量？闹不好，还弄个‘一粒耗子屎坏掉一锅粥！’你呀你，也不冷静地想想，就答应下来，真让人没法理解……”问题四：大家想一想，遭到各方反对的班主任张老师会怎么说？请用文字来表现。
学习莱西经验
学习莱西经验学习莱西经验开展学生心理辅导今年十一月五日至九日，经学校领导安排，我获得了一次珍贵的学习机会。
在高老师的带领下，我们赴青岛莱西市，参加了山东省中校学生心理辅导研讨会。
回忆四天的会议我们经历了复杂的情感变化，却收获了太多，现在把诸多的感想梳理下来，与大家共享，不当之处敬请指导。
初到莱西疑惑加不满十一月四号，我和高老师火车，历时六个多小时，终于到达莱西。
到了宾馆，我们准备交住宿费的时候，到会的老师忽然多了起来，一会工夫客房紧张，轮到我们时只有四人间，这我们也不嫌，先住下再说，可就是这样也没有了房间，而且还遭服务员的白眼，心中和很不痛快。
原来组织会议的省心理健康教育研究会的老师没有料到会来这么多老师，一个宾馆根本容不下！许多老师都抱怨：为什么来这里开会？没房间还不说，服务还这么差。
这是来参加会议的许多人的疑惑。
开幕式上我们知道不虚此行十一月五号，开幕式上，主持人介绍了与会的专家：中科院的两位心理学专家博士生导师，莱西市副市长介绍了莱西教育发展的情况，尤其是莱西的中小学学生心理辅导早在1998年就被列为全国十五规划课题，这方面莱西走在了全国的前面。
青岛市教育局韩局长的精彩报告，让我深受感染。
她说，提高教育质量的关键--提高学生的学习力，这是人的可持续发展的生命力，学生生命力的提高，学生心理起了很大的作用。
是啊，一部分青少年处于亚健康状态，在应试教育的大背景下，厌学现象较普遍，所以开展学习健康教育，对学生进行有效的学习策略指导显得多么重要。
看来这次莱西之行必有很大的收获！听了专家的报告我认识到思考是多么重要11月5号，中国科学院心理研究员、博士生导师张梅玲作了《学生学习有效性的思考》的报告，张教授已60多岁，但做报告始终站着，说话神采飞扬，感情饱满。
报告既有理论深度，又有具体事例，有很强的吸引力。
我感受最深的是要教师要教会学生思考。
有效性学习的核心是爱学和会学。
爱学，就是让学习成为学生的自我需要；会学，就是善于从已知到未知，善于利用自身优势，善于根据问题收集有关信息，并找到问题的突破口；善于思考，反思，不断丰富，完善思考。
校本课程中的育人智慧
管理漫谈·GuanLiManTan校本课程中的育人智慧文/徐长远山东省莱西市实验中学地处莱西城区中心，2001年4月在原莱西师范学校和水集中心中学基础上组建而成，占地95亩，现有67个教学班，在校学生3300余人，教职工256人。
近年来，学校紧跟时代发展的步伐，在校本课程开发、实施、评价、管理等方面做出了积极的实验与探索，取得初步成效。
在2011年12月，学校成功承办青岛市校本课程现场会，学校开发的9门国家课程校本化教材获2012年青岛市校本课程教材评比一等奖，学校获2013、2014年莱西市校本课程选课走班实验优秀组织单位。
校本课程的开发根据学校教师、家长和学生实际，本着“国家课程校本化”“校本课程生本化”的原则，学校在校本课程开发时注重“三个结合”，增强校本课程开发的针对性和实效性。
与国家课程的结合学校校本课程的开发立足于弥补国家课程之缺失的基点上，谋求国家课程与师生实际需求的协调一致与均衡发展，并在国家课程的框架内，进一步充实、优化课程结构。
首先，学校按照“全面调研——全员培训——建立队伍——编写教材”的工作流程，组织学科骨干教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对语文、数学、英语等9门国家课程进行科学整合和二度开发，先后编写了《写作导航》《走出困惑》《初中数学要点导读》《物理探究》《化学探究》《思品导航》《追溯历史足迹》《走进地理》《生物大视野》等9本“校本化”教材。
其次，学校将选评的各学科优秀教学法、教学模式、各学科优秀导学案整理汇编成校本教材，成为广大教师进一步提升的范本。
再次，学校根据师资和学生实际情况，组织开发了《走进名著》《英语沙龙》《人与自然》《时事讲座》等10种学科扩展类校本课程，这些课程的开发进一步拓宽丰富了教师的业务知识，激发了学生的学习兴趣，提高了师生教和学的效益。
与学生兴趣特长培养的结合“兴趣是最好的老师”。
随着课程改革的不断深入，学校基于师资、设施上的优势，本着特色立校、特色强校、特色兴校的办学理念，在倾力构建特色办学体系实践中，开发了书法、国画、器乐、舞蹈、剪纸、武术、跆拳道、太极拳、棋牌等10多门兴趣校本课程，学生本着“我参与、我快乐”原则，自愿报名参加，人人登台，全员参与，进一步培养了学生的个性特长，提高了学生的综合素养。
感谢“路”刊的滋润——山东莱西一中语文教师时松的信
感谢“路”刊的滋润——山东莱西一中语文教师时松的信时松
【期刊名称】《作文成功之路》
【年(卷),期】2002(000)009
【摘要】王老师: 你好! 我是《作文成功之路》的一个受益者。
师范毕业后,被分配到一所偏僻的乡村中学。
在那里,教学条件之差曾使不少人为之目瞪口呆。
我希望能取得优异的教学成绩,我渴望成功。
仔细思考之后,我认定要取得突破,作文教学是最好的切入点。
【总页数】1页(P45-45)
【作者】时松
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
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爱洒教坛 默默耕耘
爱洒教坛默默耕耘---记青岛九联小学教师张宗学张宗学，沽河办事处青岛九联小学教师，从教24年来，他严格遵守教师职业道德规范，认真履行教师岗位职责，不断加深师德修养，努力提高教学水平，循循善诱，诲人不倦，在教育这块沃土上默默耕耘，挥洒着自己的青春和汗水。
张宗学老师多次被评为镇级优秀教师、莱西市业余训练先进个人和优秀教练员，所写论文在音体美报发表，并被收录到莱西教育科研成果之中，多篇论文被评为莱西市论文一等奖。
2011年，张老师被评为莱西市优秀教师。
爱心挥洒赢得回报鲁迅先生说得好：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
在日常的教育教学过程中，张宗学老师始终以一颗仁爱之心平等对待每一位学生，尊重学生的人格，像爱护自己的孩子一样爱护每一名学生，成为学生的良师益友。
他教的学生都愿意把知心话向他倾诉，在家里受了委屈，被老师和同学误解了，都会和张老师说一说。
在他们心里，张老师既像一个慈爱的父亲，又像一个知心的朋友，每一回，他都会认真听学生倾诉，然后和他们一起分析原因，帮他们打开心结，找到解决问题的办法。
不是班主任，张老师却一直做着班主任做的事情：抓学生的品德教育，让他们知道，宽宏大度、谦虚诚实是人的优良品质，每个孩子，都应该在学校里学会做人。
张宗学老师多年来一直从事田径训练工作，他深深地知道，运动员的性格大多好动、好胜，在日常学习生活中显得似乎很强势，并且有些学生还不爱学习，所以往往被有的教师误解。
其实他们毕竟还是孩子，要强的他们内心有时候很脆弱，只要对他们付出爱心，他们同样会全面发展。
郑慧爱是运动员中的一员，运动天赋很高。
他是一名孤儿，他的一切花费全靠社会的赞助，所以他的衣着较差，由于没钱买鞋，常常穿着破鞋训练，再加上卫生习惯不好，显得很脏，并且他性格孤僻，其他学生都不愿意与他交往。
张宗学老师看在眼里，疼在心上。
教师事迹材料
淡泊明志许孺子宁静育人终致远——记莱西市优秀教师开发区中学迟文先春风不让一木枯，苦心换得满园翠。
带着对教育事业的热爱，他义无反顾地选择了教师这一职业，一干就是二十年。
二十年来，他用一支支白色的粉笔，在三尺讲台上书写着自己的人生，实现自己的人生抱负和理想。
他始终有一个执着的信念：淡泊明志许孺子，宁静育人终致远。
这就是莱西经济开发区中学教师迟文先。
“一分耕耘，一分收获”，他的努力也终于有了回报。
2011年、2012年迟老师连续两年被评为莱西市优秀教师，并先后在青岛市中小学“十万教师技能大练兵”活动中荣获青岛市一等奖，莱西市优质课比赛二等奖等。
静心教研终致远作为一名教师，迟老师不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
为了提高自己的教学水平，他坚持翻阅《山东教育》、《初中数学》、《红蕾〃教育文摘》等书籍。
备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向45分钟课堂要质量。
课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人。
迟老师注重把数学课上得简单、快乐，使数学课充满生机与乐趣，使数学课成为学生学习创造的乐园，让每一个学生都能在数学学习中享受数学。
教育学生上，迟老师很注重培优扶差的工作，对于后进生，他总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。
教学中，他关注的是全体学生的发展，对那些“潜质生”，更是不舍弃、不抛弃。
他经常将孩子们叫到自己的办公室，精心为他们辅导，指点他们的学习方法。
“春风不让一木朽，苦心换得满园翠”，很多孩子的成绩都得到不同程度的提高。
正是因为这些，迟老师所教的班级成绩一直很优秀，在莱西市教体局组织的教学调研中也取得了不凡的成绩。
周甫春
本本分分做人，勤勤恳恳工作---记莱西市优秀教师河头店镇大淳于小学周甫春周甫春，河头店镇大淳于小学教师。
1984年入伍。
参加工作以来，他始终坚持本本分分做人，勤勤恳恳工作的原则，严于律己，为人师表。
对工作尽职尽责，对教学不断研究，不断创新，教学成绩突出。
1995.11.被莱西市人民政府授予优秀少先队辅导员；1999年9月被评为莱西市优秀教师；2001年1月辅导学生参加莱西市小学生数学竞赛中获优秀辅导教师奖；2001年9月，在莱西市小学生古诗文诵读知识竞赛中获优秀辅导教师奖；2004辅导学生参加全国历史知识竞赛获优秀辅导教师奖；2009年获莱西市小学数学优质课评选一等奖；任教以来，近20年几乎年年被评为镇级优秀教师、十佳师德标兵、优秀班主任和教学工作先进个人等称号。
爱学生是学生的良师益友任教以来，他一直担任班主任工作，他关心爱护每一个学生，是学生的良师益友。
注重学生的品德教育，注重学生良好习惯的养成。
为了使学生形成良好的生活的习惯，他要求学生新学期开学的第一天制定出每天的学习、休息、活动的时间表，然后组织学生讨论找出最佳安排，统一意见。
安排监督小组，每天监督检查，对做的好的学生及时表彰鼓励。
为了使学生形成良好的讲卫生习惯，他安排学生进校门的第一时间清扫室内外卫生，中午预备铃前，再检查各自的卫生防区，各卫生小组上午大课间活动前检查，对卫生有问题的组员提出批评改正。
为了使学生形成良好的学习习惯，要求学生养成课前预习，不断质疑，课堂上积极参入讨论，课后复习及时巩固的习惯。
这一习惯的养成全靠老师课堂上检查验证，对表现好的学生及时给予表彰鼓励。
为了使学生形成良好的健体习惯，他和学生一起参加大课间体育活动，上好体育课，组织好各项体育竞赛。
他爱学生胜过爱自己，1988年12月10日，二年级小学生战云在擦黑板时，不慎从踏着的凳子上摔下来，造成左胳膊骨折。
他及时通知家长，（因为当时他在一人单位，臧格庄小学大埠洼分班离不开学校）可巧家长不在家。
直线与平面平行的判定和性质 公开课
直线与平面平行的判定和性质莱西市实验学校焦树凤学习目标：知识与技能目标：理解并掌握直线与平面平行的判定定理和性质定理过程与方法目标：通过例题讲解、小组讨论，提高学生对直线与平面判定定理和性质定理的灵活应用能力情感态度与价值观目标：让学生在发现中学习，增强学习的积极性。
培养学生的空间想象能力和严谨的逻辑思维能力重点：理解并掌握直线与平面平行的判定定理和性质定理难点：直线与平面平行的判定定理和性质定理应用知识梳理：文字语言图形语言符号语言判定定理平面外一条直线与的一条直线平行，则该直线与此平面平行(线线平行⇒线面平行)性质定理一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的与该直线平行(简记为“线面平行⇒线线行”)课前小试：1.判断下列说法是否正确：①若一条直线不在平面内，则该直线与此平面平行（）②若一条直线与平面内无数条直线平行，则该直线与此平面平行（）③如图，a 是平面α内一条给定的直线，若平面α外的直线b不平行于直线a，则直线b与平面α就不平行（）2．(教材习题改编)如图：在正方体ABCDA1B1C1D1中，点E是DD1的中点，则BD1与平面ACE的位置关系为________．3．如果直线a∥平面α，那么直线a与平面α内的( ) A．一条直线不相交B．两条直线不相交C．无数条直线不相交 D．任意一条直线都不相交题型一：直线与平面平行的判定例1正方形ABCD与正方形ABEF所在平面相交于AB，在AE、BD上各有一点P、Q，且AP＝DQ.求证：PQ∥平面BCE.变式练习1：如图，四棱锥PABCD中，AD∥BC，AB＝BC＝12AD，E，F，H分别为线段AD，PC，CD的中点，AC与BE交于O点，G是线段OF上一点．(1)求证：AP∥平面BEF；(2)求证：GH∥平面PAD.题型二：直线与平面平行性质定理的应用例2．如图，四棱锥PABCD的底面是正方形，四条侧棱均相等．点G，E，F，H分别是棱PB，AB，CD，PC上共面的四点，BC∥平面GEFH．求证：GH∥EF．ABCDMN//N,BCPCM,BAPA,BBPDCBAABCD:211111111平面:求证BB点中，－长方体==∈重合）、（不与在变式训练例3：如图，四棱锥PABCD中，底面ABCD为矩形，F是AB的中点，E是PD的中点．在PC上求一点G，使FG∥平面AEC，并证明你的结论变式训练3：已知四棱锥P-ABCD中，PD⊥底面ABCD,底面ABCD是矩形，且PD=AB=2AD=2.E、F分别是线段AB、AD的中点。
学校展板教师风采录
学校展板教师风采录篇一：优秀教师风采录宣传材料李秀玉呕心化春雨倾情撑蓝天——记莱西市优秀教师孙受镇山后学校李秀玉十年，一段不短的岁月，十年，她把她生命中最美好的时光献给了人民事业。
十年的教育历程，她用自己的七颗爱心用自己对教育事业的满腔热情为莘莘学子们撑起了一片天。
她热爱教育事业，是一个领导放心、同事喜欢、学生尊敬、家长称赞的好同志。
她就是2021年莱西市优秀教师——李秀玉勤奋上进铸人格作为一名教育工作者，要要深入课堂教学第一线。
只有具备了丰富专业知识的教学内容实践经验、扎实的理论基础、深厚的知识底蕴，才能在教育教学内容中高屋建瓴，更好的引导学生积极地参与教学活动中来。
学校的任何一项活动，李老师总是能在整个老师群体中起到一个引领、示范作用。
她带头上公开课、示范课、展示课、汇报课，勇挑重担。
身兼数职（班主任、语文教师、教研组长）的她，各项工作都不误，工作落实的井井有条，并且取得了可喜的成绩。
（教学成绩全镇第一、绩效考核教师队伍中排名排位第十，班主任队伍中排名第一）除了教学自己分担的课堂教学工作之外，她还主动组建了校舞蹈队，承担了每年艺术节的舞蹈节目，并代表镇里到市里参加演出比赛，并多次得到乡镇第十名组第一名的好成绩。
潜心砺炼显风范?问渠哪得清如许，谓有源头活水来。
? 为了觅得那活水的根子，真正步入教育艺术的殿堂，她勇当教学教研的实验者、践行者。
她认真学习现代教育理论，积极推动撰写教学论文，在教学中她一直苦苦地探求与中所探求着：怎样使孩子们上能喜欢上语文课，使课堂成为孩子们研读的乐园熟读呢？为了吃透一个教学方法，她常常找遍所有的案例、浅析，专心研究、同课异构、体会她家之长；为了设计扎实有效的训练，她常反复地斟酌。
在多年的语文教学实践的风风雨雨与研究中，她的专业素养急剧成长起来，急剧逐渐形成了自己独特的教学风格。
近几年，随着改革三年制改革的不断深入，她多次到网上下载视频吴正宪、纪晓村、蔡柱权、李光树、孔企平等特级教师的课，先进的教育工作理念使之遭到受到了很大的震撼。
刘莉优秀教师材料新
孜孜不倦学者路矢志不渝教改人？情系教坛乐于耕耘——记莱西市优秀教师第二实验小学刘莉刘莉老师是第二实验小学一名数学教师，从踏上讲台的那一刻起，刘老师就暗暗立下了誓言：以教师为职业，以教育为事业。
为了实现这一目标，她树立了以人为本，以能力为本的教育教学思想。
在工作中坚持教育教学实践研究，坚持做一个会学习、会思考的教师，从而不断更新自己的教育教学理念。
刘莉采访三尺讲台挥洒青春在平时的教学中，刘老师潜心钻研教材，精心设计每一堂课。
大到教学环节的设计，小到环节之间的过渡语，她都仔细揣摩，力求备课做到完美。
课堂上，刘老师充分利用学生已有的知识经验，灵活运用各种教学方法，引领孩子们在轻松愉快的课堂气氛中掌握数学知识。
争先恐后地抢答，同桌之间为解决数学题的争论，登上讲台发表自己的独特解题思路……孩子们在课堂上积极参与，学得兴致盎然。
瞧，台上的“小老师”讲解的可是有板有眼。
主持人出镜刘莉采访学生王玉洁（女）、左彬乐采访经过多年的教学实践，刘老师不断学习、总结和反思，逐渐形成了自己的教学风格。
她的教学形式灵活多样，教学方法独具匠心，教学语言深入浅出，富有感染力。
从学生喜闻乐见的童话故事入手，创设有趣的问题情境，令人耳目一新。
在青岛市小学数学骨干教师教学展示会上，她的授课教学环节清晰，重难点突出，引导学生积极思考，受到与会领导、老师们的高度评价。
刘老师善于指导学生的学习方法，重视激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习能力。
在她的精心指导下,孩子们学数学、用数学、爱数学，数学课成了学生最喜欢的课程之一。
她所带班级的数学成绩一直名列前茅。
春风化雨润物无声刘老师热爱数学教学工作，更热爱她所教过的每一个学生。
作为一名教师，刘老师深知自己肩上的责任，因为每个学生的成长都是一个家庭的希望所在。
十多年来，她以勤育人,以情感人,严慈相济，深入到学生中去，千方百计调动学生的学习内驱力。
为了学生有良好的学习习惯，在赏识学生的同时，她也会严格要求，绝不估息他们身上出现的不良习气。
以爱为本
以爱为本，感受幸福和快乐多年的工作经历让她深深地感受到：作为一名班主任，对学生的爱，何其重要！爱，让她打开了学生的心扉，倾听着学生的心曲；爱，让她在与学生的交流中感受到了充实，更让她从学生的欢笑声中感受到了幸福和快乐。
“五心”并用，构筑以“爱”为主题的班级情结林老师老师常说，作为一名班主任，班级就是我的家，在这个大家庭中，凝聚力无疑就是班级的灵魂。
她把这种凝聚力归结为“班级情结”。
在构筑“班级情结”的过程中，她总结提出了“五心”工作法，即师生之间的“爱心互助、真心交流、全心参与、虚心接受和信心面对”。
“五心”使她把班级中所有性格迥异的个体巧妙地融合在一起，在增强大家集体荣誉感的同时，牢固地铸起了“班级情结”，班级管理工作顺利而高效。
2010年，林老师担任三年级二班的班主任。
这个班在全校有着很高的知名度，被称为“双尖班”，即学习、纪律均为最差。
面对这样一个班级，她虽感到很大的压力，最终还是愉快地接受了任务。
她首先以家访、电访和调查的方式，对班级所有学生的家庭状况进行了逐一的了解，结果让她大吃一惊：班里3名学生是离异家庭，习惯很差，经常不上学；1名学生父母双亡，随姑姑生活，几乎从来不写作业；6名学生是留守儿童，生活很困难；2名学生父母在外打工，跟老人生活，非常溺爱……面对这样的状况，林老师没有灰心，而是以满腔的热心走近他们。
她为自己定下这样一条规矩：业余时间一定和孩子们在一起！她抽空就和这些学生谈心、游戏、交流，同感受、同欢乐、共面对，通过心与心的碰撞，师生建立了融洽的师生关系。
为了更好地走近这些学生，林老师每月从工资里拿出100元，成立了3.2班爱心传递箱，在充分调动大家积极性的基础上，她又鼓励小干部们成立了3.2班知心信箱，举行了“全心参与—我为班级做贡献”和“虚心接受就是进步”等主题班队会，这些活动为孩子们凝聚“班级情结”奠定了良好的基础。
在国庆节红歌比赛、秋季运动会、手抄报比赛和口算比赛等活动中，该班迅速摘掉了差班的帽子。
《白雪歌送武判官归京》教学设计
148!教学案$I《白雪歌送武判官归京》教学设计◎王宏斌【教学设想】《白雪歌送武判官归京》是一首描绘塞外雪景的美诗，向来为人教读本文恰可扣住一“奇”字展开，引导学生感悟、品析诗歌意境之奇绝，写作之'作情之，以的特魅力和作的然情一、课前铺垫1•岑参，唐代诗人，对边塞风光、军旅生活，以及少数民族的文化有切身的感受，故塞诗多为佳作。
其边塞诗向来以想象奇绝乐观著《送武判京》是他的代表作。
%是一首咏雪送人之作。
天宝十三载（754）,出塞，充任节度判，送武判任）归京，写3•继承传统文化，培育学生形成优秀品格。
仁爱是中华民族的传统美德，是世人代代相传的为人典范。
学习刘心武《班主任》一文中，塑造的具有包容、担当、理性等特点班主任形象，有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
基于以上教学设想，本课选用当代著名作家刘心武先生伤痕文学代表作之一《班主任》这篇作品让学生学习写作，主要刘心武先生家，实属名家;《班主任》典，名篇，以为，，不为。
如何让文学典对学生写作产生直接的影响，本课以《班主任》故作为切入点，中学生叙文写作的2有故有叙述，写作叙事作品的关键在于能够写故°，让学生写文，-要教学生设，这是:文写作的°利故事写作化理，化为这一心是，学生一旦学写，写作的，就文写作的2叶圣陶先生曾经说：“生活犹如源泉，文章犹如'对于学生，最熟悉的于的和学了。
本课是想利用学生的人班主任'学生刘心武这的名家学习文写3•诗由咏雪和送别两部分组成。
咏雪为送别营造，为送别作4•学生二、课中品奇㈠朗读+学生自由读、齐读。
教师注意发现学生读不准确的2•指导朗读、范读。
开篇要出，“卷”“八”两字重读，以突之之要然一点，以表现其出人意料。
第四句的“开”字要拖音延长，语调要上扬，以现眼是琼枝玉树的开阔美，给人醉中的觉。
接写雪中寒，平缓些。
“瀚海阑干百丈冰，愁云9淡万里作中细节描写表现人物特点的方法，同时，主要以范为，让学生运用片段训练，在欣赏范例中借鉴迁移，创作实践。
我是这样做好班主任的 张杰
我是这样做好班主任的张杰发表时间：2019-01-04T12:02:18.583Z 来源：《教育学》2018年12月总第162期作者：张杰[导读]山东省莱西市实验中学266600众所周知，学校是由一个个班级组成的，学校的各项工作都离不开班级的支持，所以班风的建设对学校来说至关重要。
如果一个个班级的班风搞好了，校风自然也就出来了。
所以我们都渴望一个班级有严明的纪律、良好的学习习惯、积极的学习氛围、蓬勃的精神风貌，但是这一切的实现都需要我们做班主任的不懈努力和付出。
“要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。
”从事班主任工作，我时刻谨记这一点。
作为一名班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。
因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、超越自我、感受成功！一、爱待学生为了架起师生间相互依赖的桥梁、培养师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感、去爱每一个人。
因为一个真正得到爱的学生才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。
而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。
既爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。
而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
上学期，我班一名学生因父母离异，心态发生了很大变化，作业不完成、纪律极差、不讲卫生。
对这个学生，我感到很心痛。
我把他单独叫到办公室，耐心地跟他谈话、聊天，告诉他要学会坚强，并跟他家里联系，共同关注学生的心理变化。
当天，他的作业很认真的完成了，我大张旗鼓地表扬了他。
以后，对他一点一滴的变化，我总是很关注，并号召全班学生共同关心他。
2024年小学优秀教师事迹材料赵学东
2024年小学优秀教师事迹材料赵学东赵学东，一位才华横溢、充满激情的小学教师，以他无私与爱心感染了整个校园，成为2024年度小学优秀教师。
赵学东毕业于一所著名师范大学，拥有丰富的教育知识和严谨的教育理念。
他相信每个孩子都有无限的潜能，只要给予适当的关注和引导，他们就能茁壮成长。
他追求个性化教学，注重培养学生的综合能力，鼓励学生发扬自己的特长，充分发挥每个孩子的优势。
他尊重每个孩子的个体差异，通过差异化教学，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
在赵学东的班级里，学生的主动性和积极性得到了充分激发。
他通过多种方法营造积极的学习氛围，让学生乐于接受新知识，主动参与课堂活动。
他注重培养学生的学习兴趣，通过趣味性的教学设计和丰富多样的课堂活动，使学生对学习充满期待和热爱。
他还经常组织学生集体的课外活动，如实地考察、社区服务等，让学生在实践中学习、感受生活。
赵学东有着独特的情绪管理能力。
他理解孩子们经常会有负面情绪和情感困扰，在他的课堂上，他通过呼吸训练、情景模拟等方法帮助学生平复情绪，提高情绪自控能力。
他注重培养学生的人际交往和合作精神，通过小组合作学习、团队活动等方式，让学生学会倾听、尊重和分享。
赵学东不仅在教学方面有着卓越的成就，在班级管理和家校合作上也表现出色。
他注重与学生的沟通交流，尊重学生的意见和需求，关注学生的身心健康。
他与学生的关系密切，积极关注每个学生的成长和发展。
他还积极参与家长会，与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关心学生的发展。
赵学东的教育故事感动了无数人。
他的教学成果也得到了广泛认可。
他的学生成绩出色，无数学生在他的悉心指导下取得了优异的成绩。
他所带班级也多次荣获市级“文明班集体”和“优秀班集体”等荣誉称号。
他个别辅导的学生还获得了市级和省级的比赛奖项。
赵学东是一位魅力四溢的教师。
他不仅在教学上尽心尽力，还不断提升自身的教学能力。
他热心分享教育资源，经常参加研讨会、培训班等专业活动，不断更新教育理念和教学方法。
勇毅前行，努力让每一个角色都不负时光
王江东青岛莱西市济南路小学副校长，高级教师，青岛市特级教师，青岛市教学能手，青岛市学科带头人，青岛名师，青岛市第二届名师工作室主持人。
时光荏苒，35年的岁月转瞬即逝。
35年来，虽然没有获得耀眼的荣誉，没有出版有影响的专著，但我内心坦然、富足。
因为作为一名基层教师，我从未躺平、从未懈怠，而是扎根岗位，勇毅前行，努力让每一个角色都不负时光。
主动学习，做学生喜欢的好老师1988年师范毕业，我成为一名小EDUCATOR59发现EDUCATOR 我的教育故事命感、紧迫感。
习作教学是小学语文教学的重点、难点。
学生怕作文、老师怕教作文的现象屡见不鲜。
为引领教师重构习作教学，发挥习作育人功效，我从三个视角，带领大家经历习作教研“三部曲”。
“飞鸟”视角，我带领老师们跳出自我，观摩课例，研读专著，形成了“精准方法、精准指导”的习作教学校本主张；“蚂蚁”视角，建构了“1+4”习作教学基本模式，以“1”这个“精准的习作方法”为核心，以“步步入深的四个教学板块”为策略，实施扎实稳健、有序精进的习作教学流程；“蜻蜓”视角，进行语文教学整体改革，引领教师读写一体、课内外一体，让习作教学更有底蕴更加厚实。
2023年春，学校五位骨干教师在莱西市展示习作教学。
莱西市小学语文教研员在会议上说：济南路小学的语文教研，从未让人失望。
我觉得这是对我、对学校语文团队的最高褒奖。
经常有人说，学校中层出力不讨好，不如安安稳稳做一名好老师。
可我认为，独行快，众行远。
一名优秀教师，只有肩负起引领团队的使命，才能更有格局更有担当。
只要有老师参加课堂教学展示，我都会和大家一起反复磨课，追求最佳教学方案。
当看到老师们在各种场合自信展示，想到学校又将涌现一批有思想、有活力、有实力的青年教师，我觉得所有的辛苦都不值一提。
2017年秋，我被遴选为青岛市第二届名师工作室负责人。
以“打造读写有道的语文思维课堂”为目标，我携手八位成员以及学校青年教师，重学习、重实践、重研讨，不负众望，砥砺前行。
【教学设计】教学设计函数奇偶性_数学_ 高中_ 焦树凤
普通高中教科书数学必修第一册奇偶性（1课时）山东省莱西市实验学校（高中）焦树凤一、教学目标：1．知识技能目标：（1）理解偶函数、奇函数的定义。
（2）能用定义来判断函数的奇偶性。
（3）掌握奇、偶函数图象的性质.2．过程方法目标：（1）初步培养学生数形结合的思想。
（2）从数和形两个角度理解函数的奇偶性.3．情感态度、价值观目标：（1）体会具有奇偶性函数的图象对称的性质，感受数学的对称美，体现数学美学价值。
（2）通过函数奇偶性概念的形成过程，培养学生的观察、归纳、抽象的能力，同时渗透数形结合思想，从特殊到一般的数学思想。
二、教学重点，难点1．重点：用定义判断函数的奇偶性.2．难点：弄清()()与的关系.f x f x三、教法与教具选择：1．教学方法：启发发现法、课堂讨论法2．教具：多媒体、粉笔、黑板四、教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图创设情景一．创设情境，引入新课在日常生活中，我们可以观察到许多对称现象，如：美丽的蝴蝶，盛开的花朵，以及建筑物和它在水中的倒影.....观察图形，你能发现什么?师以图片让学生感知生活中的轴对称，从而引导学生思考，提高学生学习兴趣。
从生活中的实例出发，从感性认识入手，为学生认识奇偶函数的图像特征做好准备…-2 -1 0 1 2探究二观察下面两个函数并填写表格问题：1.这两个函数图像有什么共同特征？2.相应的两个函数值对应表是如何 体现这些特征的？ 概念形成： 奇函数的定义一般地，设函数()x f 的定义域为I ,如果I x ∈∀，都有I x ∈-，且()()x f x f -=-，那么函数()x f 就叫做奇函数。
x… -2-10 1 2 … x y = (x)y 1=…学生自主探究，小组讨论，得出结论，教师点评通过探索培养学生的观察能力，同时充分利用图形的直观性，渗透了数形结合的思想。
学生在探索的过程中品尝了自己劳作后的甘甜，感受到耕耘后的丰收喜悦，更激起学生的探索创新意识。
绽放在笔尖上的高中古诗词教学
绽放在笔尖上的高中古诗词教学
漆明亮
【期刊名称】《中学课程资源》
【年(卷),期】2016(0)2
【摘要】面对古诗词教学的困境，从教学做合一理论和自身学习经历出发，突破读、讲、背等形式，尝试用古诗词写作来推动古诗词教学。
通过诗词化用、诗句仿写、填词练习这“三部曲”，循序渐进地激发学生的学习兴趣，提升学生的古诗词鉴赏能力。
【总页数】3页(P19-20,10)
【作者】漆明亮
【作者单位】山东省莱西市实验学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.功夫放在细节上，重点放在基础上--浅谈九年级数学第一轮复习 [J], 公晓红
2.绽放在笔尖的舞蹈——赛博空间中的女性身体写作概述 [J], 张明华
3.生花妙笔在笔尖--用写作推动高中古诗词教学的尝试 [J], 徐沛
4.笔尖上的大无缝，心尖上的情——茉莉花开淡淡香 [J], 张梅
5.高中校长要把重心放在课堂教学改革上——访渝北中学张正明校长 [J], 本刊记者
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基于英语学习活动观的高中英语语法教学模式探究
基于英语学习活动观的高中英语语法教学模式探究
盖奇龙
【期刊名称】《英语教师》
【年(卷),期】2022(22)16
【摘要】介绍英语学习活动观的内涵。
以外研版(2019年)高中《英语》必修1 Unit 5 Into the Wild Using Language Attributive Clauses(2)为例,从英语学习活动观的视角出发,结合《课程标准》的要求,探索高中英语语法教学模式。
认为教师应围绕“形式—意义—使用”创设学习理解类、应用实践类、迁移创新类英语学习活动,帮助学生理解和掌握语法知识,提高其综合语言运用能力,达到学以致用、举一反三的目的。
【总页数】5页(P113-116)
【作者】盖奇龙
【作者单位】山东省莱西市实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.基于学习活动观的高中英语"GPS"阅读课教学模式探究
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莱西市实验学校功勋教师评选办法一．评选范围教龄或工龄超过30年或具有高级教师专业技术职称的一线教师。
二．评选条件1．为人师表，师德修养好。
依法执教，廉洁从教，模范履行教师职责，在师生中有很高威信。
2．治学严谨，业务水平高。
高效高质完成教学工作任务，所教学科成绩优秀，教学业绩和教学效果在同类学校同学科中处于领先水平。
3．扎根一线，做出贡献大。
在教育教学一线有大局意识，充分发挥传帮带作用，影响和带动学科工作，为学校发展无私奉献。
4. 任教期间曾培养出全市状元、清华、北大学生或在学科竞赛辅导中成绩突出，在全市有较高知名度者优先推荐。
莱西市实验学校优秀教师评选办法一、评选范围及比例1．优秀教师评选范围是一学年来在教育教学一线上敬业爱岗、辛勤耕耘，取得显著成绩的教师。
2．优秀教师评选比例应控制在教师总数的 10% 左右。
二、评选条件及办法1．基本条件：年度考核为优秀等次。
2．对具备基本条件且做出如下突出贡献之一者，应优先予以推荐：①教学、科研成果显著，获青岛市级以上奖励的。
②长期从事基础课教学，教学工作量大，教学水平高，德高望重，在教书育人方面成绩特别突出，深受学生爱戴的教师。
3.由名优工程工作小组按年度考核成绩由高到低划定。
莱西市实验学校教学能手评选办法一、评选范围及比例1.评选范围是一学年来在教育教学一线工作的所有在岗教师。
2. 教学能手评选每学年组织一次，原则上在第二学期进行，教师节期间表彰。
名额分配：语文、数学、英语每级部（初中部作为一个级部）各2名，物理、化学、生物每级部（初中部作为一个级部）各1名，政治、历史、地理每学段各1名，其他学科全校各1名。
二、评选条件（一）近五年曾获得过区县级（含同级别）以上优质课奖励，或出示过同级别以上示范课（公开课）；（二）上学年度学科教学成绩居本校同年级同学科前1/3。
同年级同学科小于 3 人的，按年度绩效考核成绩计，年度绩效考核成绩居本校同类人员前 1/3。
（三）参加课堂教学大比武且成绩优异。
莱西市实验学校优秀教育工作者（优秀党员）评选办法一、评选范围及比例1．优秀教育工作者（含优秀党员）评选范围是学校在编在岗的全体管理人员(含党员)。
2．优秀教育工作者（含优秀党员）每学年10名。
二、评选条件及办法1．所分管的部门工作或所从事的岗位成绩优异，一学年来无重大工作失误。
2．由名优工程工作小组根据督查室一学年部门考核成绩和个人工作实绩按1:1.2的比例择优划定初选名单，3.名优工程领导小组审核初选名单，按照民主集中制的原则确定最终人选。
莱西市实验学校服务标兵评选办法一、评选范围及比例1．评选范围是长期从事服务育人工作，在服务岗位上兢兢业业、不辞劳苦，服务态度好，成绩突出的前、后勤管理和服务人员。
2．服务标兵每年评选10名。
二．评选条件1. 业务能力：刻苦钻研业务技术，了解与岗位有关的政策法规；掌握本岗位所需的专业知识，有较好的专业素质，专业技能熟练规范，工作期间无差错事故。
2. 服务态度：具有较强的服务意识，能使用文明用语服务，耐心细心、热情周到、有问必答，在工作范围之外，能积极帮助他人，得到师生及领导的满意与好评，无责任纠纷、投诉等不良现象。
3. 服务形象：精神面貌健康、向上，注意仪表，行为规范，工作期间着装整洁、仪表端庄、无任何不文明或不礼貌行为。
4. 思想积极向上，执行力高，觉悟性强，能及时完成领导交办的所有事项。
实验学校优秀班主任评选办法一、评选范围及比例1．优秀班主任评选范围是一学年来在班主任工作岗位上敬业爱岗、精心育人，班级各项成绩突出的在岗班主任。
2．优秀班主任评选比例：普通班控制在班主任总数的 20% 左右，创新部控制在班主任总数的 50%。
三、评选办法及程序1．各级部根据学校名额分配，从“三入活动”、常规管理、教学成绩等方面综合考评，向名优工程工作小组推荐优秀班主任候选人。
2．名优工程工作小组对候选人情况进行审核并全校公示。
3．公示无异议后，学校颁发荣誉证书并给予一定的奖励。
实验学校教科研先进个人评选办法一．评选范围及比例1．一学年来在教育教学一线上敬业爱岗、辛勤耕耘，取得显著成绩。
2．优秀教师评选比例应控制在教师总数的 5% 左右。
二．评选条件（至少同时具备二条以上）1．积极参与校本课程开发，所编课程获批开课且效果明显。
2.近三年在市级及以上刊物发表过 1 篇以上论文，或有 2 篇论文在县级及以上刊物发表或交流。
3.承担校级以上教育科研课题，经相应的评估验收小组验收通过。
4．近三年承担过校级以上专题讲座或师资培训讲座且评价良好。
实验学校优秀备课组评选办法地开展教育教学和教研工作，特制定本办法。
一、评选范围及名额评选范围：莱西市实验学校各级部九大集备组和音乐、体育、美术、信息等教研组。
名额分配：高一、高二、高三、初中部四个单元，每部3个，共12个。
一、评选条件1.备课组教学成绩级部中列前二分之一。
2.集体备课组织有序，教研气氛热烈，效果突出。
3.办公环境优美，教研氛围浓厚，积极参加教学技能比赛。
实验学校优秀青年教师评选办法一、评选范围：年龄在三十五岁以下或入职不足三年或从未送过毕业班的教学一线教师。
二、评选条件：1、积极参加各种培训学习20分积极主动参加各级业务培训，无故缺席者不得参与优秀青年教师评选。
2、课堂教学20分学校每学年都举行青年教师基本功大赛，按1:2:1分别记20分、18分、16分。
（获市级比赛二等奖以上者得记20分），无故不参加者不得参与青年优秀教师评选。
3、教学成绩60分青年教师学期教学成绩，一般通过期中、期末全市统考具体测定等级，按1:2:1分别记60分、50分、40分。
4、为培养青年教师争先创优意识，鼓励青年教师脱颖而出，凡在莱西市级以上教学技能比赛中获一等奖或在全市学段测试中个人成绩居学科前三者自动获得优秀青年教师资格。
莱西市实验学校十大榜样学生评选方案每学年评选学生中品学兼优、事迹突出的先进个人作为“十大榜样”，树立学生典范，宣传榜样事迹，让学生学有楷模，追有目标，在全校形成一种浓厚的学榜样做榜样氛围。
一、组织领导1. 领导小组组长：李茂泰副组长：吕建刚、张宏建组员：邴文龙、周皓云、李金成、吕海涛、王洪强解宁 2. 工作小组组长：吕建刚张宏建副组长：邴文龙、周皓云、李金成、吕海涛、王洪强解宁组员：学部主任及全体班主任二、榜样学生评选条件1．模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
2．有强烈的集体意识和社会责任感。
热爱集体，关心社会，团结同学，乐于助人；尊重他人，尊敬师长；遵守纪律，维护公德；诚实勤俭，孝敬父母；热爱劳动、热心公益。
3．有较强的工作能力和广泛的群众威信，能积极、主动、有效地组织、参与学校活动，组织、协调能力强，能够起到骨干带头作用，在学生中有较大影响和威信。
4．上进心强，有强烈的竞争合作意识和良好的学习品质。
学习上目标明确、志存高远、态度端正、刻苦认真、质疑好思、善于合作、成绩优秀、堪称楷模。
5．有良好的个性心理品质和健康的体魄。
自觉坚持体育锻炼，遵守两操规则，有良好的卫生习惯，有健全的心理和良好的自我调节能力。
6．具有积极进取、开拓创新意识。
思想不僵化、思维不拘泥，有创新精神和创新能力，能够创造性地去学习、去开展工作。
三、评选原则坚持逐级推荐、全面评价的原则和公开、公正、公平的原则。
四、评选办法1．每班推荐一名同学作为候选人：(1)班主任列出本班本学年历次考试（四次学段考试）平均排名前10名的学生名单。
(2)由班主任牵头，班委会、团支部组成评议小组对以上学生进行全面客观的评议打分，最高分者则为候选人。
(3)每名候选人写一份个人事迹材料报送政教处，事迹材料内容包括在上一学年任职情况、获得的各种荣誉、奖项，曾公开发表的文章、突出事迹(如社会公益、助人为乐、拾金不昧、勤俭、孝敬、刻苦学习、发明创造等)。
2．候选人积分(以年级为单位计算)(1)学习成绩(权重0．35)本学年四次学段考试年级名次最高者按100分计算，最低者按60分计算，其他名次相应折合得分，然后加权计入总分。
(2)荣誉积分(权重0．3)荣誉包括校级及以上正式竞赛获奖、三好、优干、优秀团员等荣誉称号，在高中期间省级荣誉每项得15分，市级每项得10分，校级荣誉每项得5分，累计最高分按100分计，最低分按60分计(无分的不计分)，然后加入总分。
(3)突出事迹(权重0．35)政教处组织成立专家评议组，对学生个人的突出事迹逐一审定打分，每项事迹给分1-5分，以年级为单位，最高分者按50分计，最低分者按30分计，其他相应折分，然后加权计入总分。
(4)职务加分学生会主席加3分，部长加2．5分，班长、团支书加2分，其他班委成员，团支部委员加1分，计入总分(不重复计分)。
(5)文章加分在国家正式期刊公开发表文章一篇得1分，累计最高不超过3分，计入总分。
(6)根据以上分数得出总分，高二、高三年级各产生8名候选人，进入下一轮评选。
3．级部组织各班全体学生对本年级8名候选人进行评议打票，分别计算出每名候选人所得票数，报送政教处。
政教处根据整个年级的评选情况确定各年级(高二、高三)各取5名（普通班不少于2人）为“十大榜样”。
五、表彰奖励1．开学典礼予以表彰，宣读表彰决定，颁发证书及奖品。
2．利用展牌、校园网、莱西市情、掌上莱西，宣传“十大榜样”的事迹。
3．给“十大榜样”家庭、初中毕业学校发喜报莱西市实验学校 2018年10月莱西市实验学校学习标兵评选方案一、组织领导1. 领导小组组长：李茂泰副组长：吕建刚、张宏建组员：邴文龙、周皓云、李金成、吕海涛、王洪强解宁2. 工作小组组长：吕建刚张宏建副组长：邴文龙、周皓云、李金成、吕海涛、王洪强解宁组员：学部主任及全体班主任二、评选条件1、上课坐姿端正，听讲专心，规范使用草稿纸，认真记笔记，保质保量按时完成作业，不做与学习无关的事，与老师密切配合，有问必答，积极互动；无上课违纪现象。
2、积极参与“三入”活动，是“三入”活动的积极践行者，在班级能起到模范带头作用。
3、学习上主动帮助同学答疑解惑，有互助精神。
4、四次学段考试名列班级前十，且考试无作弊。
三、实施办法1、班级做好学生过程管理，如实记录学生日常操行和考试成绩。
2、学年结束由级部汇总年级学生两次期末成绩划出入围名单并公示三天，公示无异议上报政教处。
3、政教处做好宣传表彰准备。
4、创新部单列，学习标兵指标占学生总数25%；高一普通班学习标兵级部前20%；高二普通班学习标兵等级赋分后占级部20%。
莱西市实验学校 2018年10月13日。