粤教高中必修4《18 晏子治东阿》何海花教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
2024-2025学年高中语文第四单元文言文(2)18晏子治东阿教案粤教版必修4
课堂小结：
当堂检测：
1. 晏子是哪个时期的人物？他的政治理念有哪些特点？
2. 晏子在东阿的治理成效如何？他采取了哪些具体措施？
3. 文章中提到的“圣人”、“贤人”和“君子”，分别代表了什么含义？
4. 请结合实际情况，分析晏子的政治策略在现代社会是否仍具有借鉴意义。
5. 请谈谈你对晏子治国理念的理解及其在现实生活中的应用。
（3）文章中提到的“圣人”、“贤人”和“君子”，分别代表了什么含义？
3. 课堂讨论
现在，请同学们分成小组，就晏子的治国理念进行讨论。讨论结束后，每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。
4. 案例分析
请大家阅读教材中关于晏子在东阿的治理案例，并结合实际情况，分析晏子的政治策略在现代社会是否仍具有借鉴意义。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的文言文阅读技巧和一些古代历史知识。教师可以依托这些已有知识，引导学生将晏子的治国理念与现实生活中的政治治理进行联系，从而加深学生对文言文内容的理解，并培养学生的批判性思维能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的文言文阅读能力、历史素养和批判性思维能力。通过学习《晏子治东阿》，学生能够掌握文言文的基本阅读技巧，理解晏子的治国理念及其在东阿的治理成效。同时，通过分析晏子的政治策略，学生能够提升自己的历史素养，将古代政治智慧与现实生活相联系。此外，本节课还旨在培养学生的批判性思维能力，引导学生从不同角度审视和分析问题，提高他们对历史和政治现象的独立思考能力。
改进措施：
1. 在自主学习环节，提前布置问题，让学生预习时就能思考，提高课堂参与度。
2. 在课堂讨论环节，加入相关历史背景资料，帮助学生更深入地理解晏子的治国理念。
粤教语文必修4第四单元第18课晏子治东阿PPT课件
第四单元 文言文(2)
基
础
自
主
学 案
三、一词多义
知 能
①景公召而数．之曰 __责__备___
优 化
课 堂
(1)数②无论事之大小，而必有数．次乃至十数次之阻力
_多__次___
演 练
互 动
③五陵年少争缠头，一曲红绡不知数． _数__目_____
探 究
美 文
佳
作
写
欣
作
赏
素
材
积
累
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作
赏
素
材
积
累
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第四单元 文言文(2)
基 础 自 主 学
(3)治① ②吾 三以 年子 不治 为．， 可臣 ，请 而死 使之 子治．太东__平_阿_，__安____治定____理___
案
知 能
优
课 堂 互 动
①君乃．反迎而贺 _竟__然____ ②景公乃．下席而谢之曰 __于__是___
化 演 练
探
究
(4)乃 ③家祭无忘告乃．翁 _你__的____
美 文
写 作 素
④以其乃．华山之阳名之也 表__判___断__，_是___ ⑤阿母谓府吏：“何乃．太区区！” __这__样____
佳 作 欣 赏
材
积
累
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第四单元 文言文(2)
基
础 自
，具有撼动人心的艺术力量。“异日图将好景，
主
学 案
归去凤池夸”是这首词的结束语，意谓当达官贵 人们召还之日，好将好景画成图本，献与朝廷，
知 能 优
高中语文必修四《18晏子治东阿》教案教学设计粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试（2）
高中语文必修四《18晏子治东阿》教案教学设计粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试（2）高中语文必修四《18晏子治东阿》冯海恩PPT课件粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲张得龙高中语文必修四《18晏子治东阿》冯海恩PPT课件粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲《晏子治东阿》教学设计饶平县华侨中学张得龙教学目的1、了解宴子得政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。
2、掌握重点实词和虚词的用法，掌握特殊句式；培养学生观察和分析问题得能力。
2、教学重难点1、掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法为重点；2、学习文中对比手法的运用和文言句式，一词多义等文言基础知识为难点。
教学时数：一课时【课前预习】1、对照注释或借助工具书解决生字的读音和含义，注意“数、诛、死、不行、利、罪、便、文中的意思和“而”的用法。
2、弄清教学设计>文章的基本内容，理清教学设计>文章脉络。
教学过程：一、新课导入简介《晏子使楚》的故事二、了解情节：春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。
上任伊始，晏子便实地调查，了解民情，制定方案，亲道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢……。
经过三年的东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。
而此时，许多“佞人”四处告状，诉晏子没有政绩，还存在这样那样的问题。
齐景公召见说：“我以为你有才能才派你去治理东阿，可你实在令我失望，只能免了你的职务。
”晏子没有强辩，而是请求齐景公再给他一次机会。
此后三修路，不理事，不惩治懒人恶人，决狱断案，袒护豪强，甚至营私舞弊、欺上瞒下，但赞誉之声国，齐景公亦欲奖赏他。
最终，晏子以自身的行为，告诫齐景公“利于国者爱之，害于国者恶之平，百姓和集”。
也就是说，判断一个人是否忠诚、贤能，不能凭个人好恶，道听途说，而应客确评价，才能慧眼识才、知人善任。
三、通读课文，注意以下字词的读音及解释：A、景公召而数之曰。
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PPT课件
待人接物要客观公正
• 齐景公只听信近臣对晏子的评价，
导致他在评价晏子时出现了失误。一
个国君如果偏听偏信,不作实际调查研
究就轻下结论，往往会出现奸臣当道、
忠臣无奈、百姓遭殃的乱局。对于我
们平常人来说也是一样，如果我们总
是带着偏见去待人接物，也肯定会出
现很多差错。所以我们要用客观公正
的眼光去待人接物。
治东阿
治理 景公 效果 态度
第一 属托不行，货赂不至，赂至，并曾赋敛， 仓库少内，便事左右，陂池
之鱼，入于权家。
思考： PPT课件
1、景公为什么对晏子的评价会出现 偏差呢？
齐景公只听信近臣对晏 子的评价，不作实地调查研 究就轻下结论,导致他在评 价晏子时出现了失误。
学无止境。——荀子”
2P、PT课历件代人们认为晏子是一个政治家， 你认为晏子用“把东阿乱治一年” 的方式来劝谏景公的方式是否合理， 为什么？
尽管晏子的进谏用事实让景公懂 得了如何去辨识人才，评价官员，
但晏子的此次劝谏是以东阿百 姓的幸福、国家的利益、甚至 是践踏国家的法律为代价的， 实在是难以恭维。
3P、PT课《件晏子治东阿》这个故事，能给 你什么启发？
评价一个人要客观公正。 评价一个人不能偏听偏信。 用辩证的眼光看待人和事。 做事要合理、合法。
读PP史T课件可以鉴今，请你根据《晏子治 东阿》这个故事的哲理，写一篇不 少于800字的议论文。按照材料作 文的写法，先写这篇文章的开头。
PPT课件 议论文开头三步曲：引-议-亮
优秀PPT课件”
PPT课件“使狗国者，
从狗门入。今臣 使楚，不当从此 门入。”
“其贤者使
使贤主，不肖者 使使不肖主。婴 最不肖，故宜使 楚矣！” 这个人就是——
名师精编--晏子治东阿 课件(粤教版必修四)
(2)古义：不执行。今义：不可以。
(3)古义：第二年。今义：今年的下一年。 (4)古义：身边的近臣。今义：方位名词。
6．明句式
(1)寡人将加大诛于子________________________ (2)甚善矣，子之治东阿也____________________
(3)东阿者，子之东阿也______________________
(2)“曾”通“增”，增加。
(3)“内”通“纳”，缴纳，纳税。 (4)“辟”通“避”，退避。
3．解多义
诛 而不赏，则勤勉之民不劝 ． (1)诛 害民者诛 ． 锄草茅以力乎 宁诛 ． 诛 求无时 ．
口诛 笔伐 ． 兴兵诛 之 ．
晏子治 东阿 ． 将益深 (2)治君有疾在腠理，不治 ． 《春秋》，为郡文学 治 ．
(8)介词，引出动作的对象；两者均为介词，比；介 词，在被动句中引出动作的主动者；叹词，表示呼声或
赞叹。
4．辨活用
(1)臣请死之_________________________________
(2)以利贫民_________________________________ (3)反以罪臣_________________________________ (1)为动用法，为……而死。 (2)使动用法，使……获利。
这一滴水也许是人脸孔上的汗，所以也会含蕴有劳动、烦 恼甚至痛苦的意思。 也许可能是你爱人嘴唇上表示愉快和舒服的东西。 也许只是天上掉下来的一滴雨。 也许是快乐得发狂的一滴泪；不然，就是痛苦得哭出声来 的一滴泪。 一滴水而已……麻雀喝了，使它得到片刻的精神安慰。可 是一下子，麻雀就会忘记了的。 再也许，只是花丛里的一小滴露水，被花的小口吸进去之 后，这花便给一个可爱的小姑娘采去了，做了香水，洒在身上， 这水就成为她的爱人迷惑地追求她的东西。 你别小看了它。它，一滴水，本身简直就是宇宙的缩影。
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18 《晏子治东阿》教学设计粤教版高中语文必修四主讲人：谭宏燕教学目标：知识技能：1.让学生掌握相应的文言基础知识。
2．让学生通过学习文章，挖掘背后承载的文化内涵，古文今读，古为今用。
过程与方法：自主学习法，讨论法,探究法情感态度与价值观：培养学生正确的道德情操；了解宴子的政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。
教学重难点：教学重点：引导学生学会多角度理解故事蕴涵的哲理；培养正确的道德情操。
教学难点：让学生辩证地分析问题，能延伸到现实生活中，探究类似现象。
【课时安排】一课时【教学手段】多媒体课前预习：词句梳理(先阅读课文，然后借助工具书，完成下列题目) 1．字音识记①东阿．(ē) ②仓库少内．(nà) ③曾．赋敛．(zēnɡ liǎn) ④数．之(shǔ) ⑤便．事左右(pián) ⑥参与．(yù) (2)辨形组词 |①???? ? 赂?贿赂?络?络绎?烙?烙印? ②???? ? 骸?骸骨?骇?惊骇? 赅?言简意赅? ③???? ? 陂?陂池?坡?山坡?披?披散?④???? ? 辟?开辟?避?躲避? 僻?偏僻? 2．涵咏词义(1)|陂池：池塘。
(2)|属托：走后门，说情。
(3)|货赂：钱财。
赂，财物。
(4)|权家：在朝中掌权的人家。
(5)乞骸骨：请求退休(让位)|。
(6)便事左右：用花言巧语和钱财讨好(对方身边的)|近臣。
3．通假字①并曾．|赋敛：通“增”，增加②仓库少内．|：通“纳”，缴纳、纳税③再拜便辟．|：通“避”，退避 4、古今异义 (1)子退而自察．．也古义：_____自我反省|_________________________________ 今义：___亲自考察|___________________________________ (2)属托不行．．，货赂不至古义：___不接纳|________________________________________ 今义：____|不可以，不被允许_____________________________ |(3)于是明年．．上计古义：_____|第二年______________________________________ 今义：_____|今年的下一年_______________________________ (4)便事左右．．古义：______|身边的近臣_______________________________ 今义：____|方位词，左和右两方面_______________________ 5、词类活用 (1)臣请死．之： ____|为动用法，为……而死________________ (2)以利．贫民：____|使动用法，使……获利________________ (3)而君反以罪．臣： __|名词用作动词，怪罪________________ 6、文言句式 (1)甚善矣，子之治东阿也： _|主谓倒装句__________________ (2)东阿者，子之东阿也： _|判断句________________________ （3）前臣之治东阿也，属托不行:____|被动句_______________ （4）寡人将加大诛于子:_____状语后置句|__________________ 7、翻译下列句子 (1)晏子治东阿，三年，景公召而数之曰。
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8/11.当此之时 12.避贤者之路
助词，的
14.东阿者 ，子之东阿也
PPT课件
特殊句式
• 寡人将加大诛于子。 状语后置 • 译文：我要对你加以狠狠地责罚。
• 东阿者，子之东阿也
判断句
• 甚善矣，子之治东阿也！ 主谓倒装
• 译文：你治理东阿治理太好了。
• [甚矣，汝之不惠]
《愚公移山》
结构 P示PT意课：件
做法
结果
原文：属托不
前
行，货赂不至， 罪臣
陂池之鱼，以
利贫民
原文：属托行，
货赂至，并曾
后
赋敛，仓库少
迎贺
内，便事左右，
陂池之鱼，入
于权家
？手法
P❖PT四课件、问题推测
• 思考1： • 齐景公靠什么人了解东阿的情况？ • 这些人和晏子有什么不同？
• 参考答案：齐景公是靠“近臣”(权臣） 了解东阿的情况的。
• 晏子：廉洁，以民为本，为社稷为人民 谋利益的贤臣；
• “近臣”：只为谋求私利，贪污受贿的 权臣
讨论：
景PP公T课为件什么对晏子的评价会出现 偏差呢？我们应该如何去评价一个官
员的政绩？
齐景公只听信近臣对晏子
的评价，导致他在评价晏子时出 现了失误； 告诫齐景公也启发后人——评价 人(考核官员是否尽职尽责)要客 观公正,不能偏听偏信,不作实际 调查研究就轻下结论。而应客观
曾——增 内——纳 辟——避 属——嘱
PPT课件
词类活用
•臣请死之 死,为动用法,为……而死 •以利贫民 利, 使……受利 •而君反以罪臣 罪,名词作动词,怪罪
重要虚词:
PPT课件
而
A.表因果 B.表转折
语文必修四第四单元课件：第18课《晏子治东阿》(共30张PPT)共30页文档
语文必修四第四单元课件：第18课 《晏子治东ห้องสมุดไป่ตู้》(共30张PPT)
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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晏
彭洪清
子
掌握常见实词及虚词用法
治
东
品味晏子说服对方的方法
阿
分析景公的态度并联系现实，体会正确的用人之道
晏子治东阿,三年,景公召而数之曰：“吾以子为可， 而使子治东阿，今子治而乱,子退而自察也，寡人将加大 诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行,而治东阿，三年 不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计，景公迎而 贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣
骨，避贤者之路。”再拜便辟(通“避” ,bì) 。景公乃
下席而谢之曰：“子强(qiǎng)复治东阿,东阿者,子之
思考
1这篇文章到底讲了一个什么故事？ 2第一次治理和第二次治理的具体情形是怎样的？
前臣之治东阿也
前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利平 民，当此之时，民无饥者。
看来晏子是个清正廉明的好官，他将东阿治理得井井有 条。那么当晏子兴冲冲地回家时，景公又是用什么样的 态度迎接他呢?请找到书中原文来回答。
面对晏子的语重心长，景公是否有所感悟？他的表现 是什么？
景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿，东阿者，子 之东阿也，寡人无复与焉。”
这就是晏子治理东阿的整个经过。作者主要采用了什么写 法来展示晏子治理东阿的全过程？
对比
古时候有些臣子向皇帝进谏采用的方法是犯颜直谏， 不成功便成仁。晏子是这样做的吗?他采用了什么方 法?
景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子 治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。”
状语后置 “寡人将加大诛于子”一“寡人将于子加大诛”
今臣后之治东阿也
属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之 鱼，入于权家，当此之时，饥者过半矣。
高中语文粤教版必修4 第18课 晏子治东阿精品PPT教学课件
3.[词类活用]指出下列加点词的活用现象。 (1)三年不治，臣请死．之
_______________________________________________________ (2)而君反以罪．臣
_______________________________________________________ (3)于是明年上．计
(4)仓．库．少内 古义：_________________________________________________ 今义：泛指仓库 (5)寡人将加．大．诛于子 古义：_________________________________________________ 今义：增强，加强 答案：(1)古义：不去做 (2)古义：第二年 (3)古义：侍从 (4)古义：国库 (5)古义：加以狠狠的
(3)易 ①臣请改道易．行____________ ②易．子而食____________ ③移风易．俗____________ ④饥者易．为食____________
(4)谢 ①景公乃下席而谢．之曰____________ ②阿母谢．媒人____________ ③挥手谢．公卿____________ ④尝有所荐，其人来谢．____________ ⑤多谢．后世人，戒之慎勿忘____________ ⑥形谢．则神灭____________
答案：(1)①治理、管理，动词②(医治，动词)③(研究，动 词)④(治理得好，太平，形容词) (2)①(数目、数量，名词)②(规律、必然性，名词)③(天命、 命运，名词)④(计算，动词)⑤(数落、批评，动词)⑥(屡次， 副词) (3)①(改变，动词)②(交换，动词)③(改变，动词)④(容易， 形容词；饥饿的人吃东西容易觉得香甜) (4)①(道歉，动词)②(推辞、谢绝，动词)③(辞别，动词)④ (感谢，动词)⑤(告诫、劝告，动词)⑥(衰亡、凋落，动词)
高中语文第4单元文言文2第18课晏子治东阿课件粤教版必修4ppt版本
– 第四级 » 第五级
• 单击此处车夫编的这辑种自母鸣版得意文，这本种骄样矜傲式然，显然是不正常
– 第的二表现级和不良的心态。然而，直至今天，类似于晏子车夫一 类的人物，仍不鲜见。时下，但凡当领导到一定级别，即可 •拥第有一三辆级专用的坐骑。于是，也便形成了专为领导开车的司 机队–伍第。四在这级支大军中，就不乏晏子车夫式的人物。他们有 的自高自»大第，五目中级无人，动辄训斥百姓和其他车辆司机；有 的自我膨胀，开快车，闯红灯，不遵守交通规则，甚至不服 交警执法；还有的自恃特殊，到基层讲吃讲喝讲待遇，甚至 强
–
第二级景公召而．数之曰（
）
吾以子为可，而．使子治东阿（
）
•
第三今级子治而．乱（
）
②而–第景 臣 子»四公 请 退第迎 改 而级．五而 道 自．贺 易 察级之 行 也曰 ， （（ 而．治东阿（ ））
）
当此之时，民无饥者，而．君反以罪臣（
）
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
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谢谢
• 第三级
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晏子治东阿，三年，景 公召 而 数 之曰：“吾以子
晏子治理东阿三年，齐景公召见他并责备他说：“我认为
为可， 而使 子治 东阿，今子 治 而
你还可以，才让你去治理东阿，如今你治理东阿治理得
• 单击此乱处， 子编退 辑而 母自 版察也文，本寡人样将式加大诛 于子。” 混乱不堪，你退下去自己仔细反省吧，我要对你实行严厉的责罚。” – 第二级 数（shǔ）：责备。察：仔细反 晏子 对曰：“臣 请 改 •省道。第易诛行三：，责级而罚治。于东：阿介，词，对。三晏子年回答不说：治“，臣子臣我请请求改变 方针和–办第法四来治级理东阿，如果三年后还治理不好，就让我为
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18.《晏子治东阿》基础性教案主备课人：汕头市翠英中学林俊强【教学目标】 1、熟读课文，积累重点文言实词、虚词和特殊句式。
2、疏通文意，体会晏子的智慧与美德，了解作者的政治主张。
【教学重点】 1、熟读课文，积累重点文言实词、虚词和特殊句式。
2、疏通文意，体会晏子的智慧与美德，了解作者的政治主张。
【教学难点】体会晏子的智慧与美德，了解作者的政治主张。
【教学方法】诵读法，自主合作探究【教学用具】多媒体辅助教学【课时安排】一课时【教学步骤】一、激趣导入 1、晏子简介：口的巨人，行的高标！忠义直言。
人生信条：为者常成，行者常至！ 2、观看《晏子使楚》电视剧视频片段（最初的文学记忆）。
3、出示学习目标。
二、一读——读准读顺 1、自由朗读。
提示：朗读要准确、流利、富有感情，力求读出重音、停顿、语速、语调。
助读材料一：东阿（ē）召而数（shǔ）改道易行（hánɡ）属（zh ǔ）托货赂（lù）陂（bēi）池曾（zēnɡ）赋敛（liǎn）少内（nà）便（pián）事乞骸（hái）骨便辟（bì）强（qiǎnɡ）复治无复与（yù）焉 2、教师范读。
3、分角色朗读。
4、学生计时速读，比较朗读。
5、无句读朗读，全班齐读。
变体朗读1 晏子治东阿三年景公召而数之曰吾以子为可而使子治东阿今子治而乱子退而自察也寡人将加大诛于子晏子对曰臣请改道易行而治东阿三年不治臣请死之景公许之于是明年上计景公迎而贺之曰甚善矣子之治东阿也晏子对曰前臣之治东阿也属托不行货赂不至陂池之鱼以利贫民当此之时民无饥者而君反以罪臣今臣后之治东阿也属托行货赂至并曾赋敛仓库少内便事左右陂池之鱼入于权家当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺臣愚不能复治东阿愿乞骸骨避贤者之路再拜便辟景公乃下席而谢之曰子强复治东阿东阿者子之东阿也寡人无复与焉三、二读——疏通文意 1、结合文中注解及补充注释，疏通文意，积累重点实词、虚词及特殊句式，小组合作笔头翻译“前臣之治东阿也……避贤者之路”。
粤教版高中语文必修4《18 晏子治东阿》(一等奖课件)
学习目标:
1、把握晏子的执政理念。 2、掌握文章的关键文言字词。
晏子治东阿,三年,景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子 治东阿，今子治而乱,子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子 对曰：“臣请改道易行,而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公 许之。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿 也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属(通,“嘱”,Zhǔ)托不行， 货赂(lù)不至,陂池之鱼，以利贫民,当此之时，民无饥者，而君 反以罪臣;今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾(通“增”, zēng)赋敛(liǎn),仓库少内(通“纳”,nà) ，便事左右，陂池之 鱼，入于权家,当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能 复治东阿，愿乞(qǐ )骸(haí)骨，避贤者之路。”再拜便辟(通 “避” ,bì) 。景公乃下席而谢之曰：“子强(qiǎng)复治东阿,东 阿者,子之东阿也。寡人无复与焉。”
而：表承接 谢：道歉
强：勉强 无复：不再。 与：参与，干预 焉：句末语气词
8、齐景公竟然不像上次那样发怒，反而 下席而谢？这说明了什么？
（1）认知真相，罪在自己 （2）在政权与权臣的选择上，齐景公
选择了国家政权，肯定了晏子第一次 治政让利于民的做法，从侧面证明了 齐景公是贤明之君。
小剧场
分角色朗读 分角色扮演
景公中兴
•
齐景公此后认定晏子是
一个德才兼备的人，便更加
敬重他，并任命他为国相。
在晏子的精心辅佐下，齐国
日益兴盛，史称“景公中兴
”。
齐景公痛失晏子
• 晏子死了。齐景公在游玩时听说了这 一消息，就催促赶快驾车回去。景公自认 为马跑得太慢，就下车自己跑，但还是没 有车子跑得快，就又上了车，先后四次下 车急跑。最后是边走边哭，进了晏子家， 然后伏在晏子的尸体上放声大哭，说：" 先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失 也不放过，我还是纵欲放荡而不知收敛。 灾祸没落在我的头上，却落在先生的身上， 齐国危险了，百姓将向谁去诉说啊！"
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赂不通“至增，” 陂池之怪鱼罪，以利贫民。当此之时，民无饥者， 而君增反加 以罪臣；今臣后之治东逢阿迎也讨好，属托行，货赂至，
并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼通，“入避于” 权 家能，复当治此东之 阿时 ，通纳“， 愿税纳饥 乞”者骸过骨半，矣避，贤君者乃之努 尽反路力 力迎。而 ”贺 再。 拜退臣 便避 愚辟不。 景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子
政绩：饥者过半矣
梳理课文： 名师PPT课件
第二次治东阿再见景公后，晏子有何举动？
“臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避
贤者之路。”
告老还乡
再拜便辟。
“臣我很愚笨，不能再治理东阿了，希 望能让我告老还乡，给贤能的人让路。” （晏子）拜了两拜就退避一旁。
思考： 名师PPT课件
1，从晏子言行中，你认为晏子 是个怎样的人？
自主学习：
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治理
责备
晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：“吾以子
为可，而使子治东责阿罚，今子治而乱。子退而自察也， 寡人将加大诛于子。”晏子对曰：为”…臣而死请改道易行，
而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是 明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，走子后之门、治说东情阿
也！”晏子对曰：“前臣之使治…东获利阿也，属托不行，货
足智多谋、不畏强权、爱国……
2，晏子将东阿治乱一年来劝谏 景公的方式是否合理？为什么？
梳理课文： 名师PPT课件
面对晏子的治理，齐景公态度怎样？
第一次：召而数之
状语后置句
你“回子去退自而已自好察好也反，省寡，人我将将加对大你诛重于重子地。责”罚。
第二次：迎而贺之
主谓倒装句
“甚你善治矣理，的东子阿之，治太东好阿了也！！”
高中语-第18课《晏子治东阿》课件 粤教版必修4
• 属托不行
古义：不去做； 今义：没本领，不能够。
• 便事左右 • 改道易行 • 仓库少内
古义：近臣； 今义：表示方位。
古义：更换行事方法； 今义：改变行动路线。
古义：国库；今义：泛指仓库。
古今异义
➢寡人将加大诛于子 ➢于是明年上计 ➢属托不行，货不至赂 ➢仓库少内，便事左右。
古义： 狠狠地施加 今义： 增加 加强
2.弄清文章的基本内容，理清文章思路。 3.了解晏子的政治主张，学习晏子廉洁自律、一
心为民的高尚情操。
• 重点难点：
• 1.识记并理解 “数 、诛、死、不行、利、 罪、便、再拜 ” 等文言实词和“而”、 “之等文言虚词的含义，掌握文中词语 活用的现象和特殊文言句式。
• 2.了解晏子的政治主张，学习晏子廉洁自 律、一心为民的高尚情操。
景公中兴
•
齐景公此后认定晏子是
一个德才兼备的人，便更加
敬重他，并任命他为国相。
在晏子的精心辅佐下，齐国
日益兴盛，史称“景公中兴
”。
翻译句子
• 臣请改道易行而治东阿，三年不 治，臣请死之。
请允许我改变办法来治理东阿,如果三 年后还治理不好,就让我为此而死。
• 臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨， 避贤者之路。
问题三：东阿者，子之东阿也 。
• 这是一个判断句，以“……者，……也” 为标志。在这里用这个判断句，意味着 “我把治理大权完全交给你，一切由你 说了算”，表现了齐景公把东阿交与晏 子治理的决心，是要晏子全权管理，齐 景公决不再干预。
• 晏子的目的？ 用事实说话，明用人之道。 • 刘向的用意？ 劝君主：勿聚敛，任贤能。
“使狗国者，
从狗门入。今臣 使楚，不当从此 门入。”
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2. 臣请死之
代词，此
5. 甚善矣，子之治东阿也 6. 前臣之治东阿也 9. 今臣后之治东阿也
助词，取 消独立性
7/10.陂池之鱼
8/11.当此之时 12.避贤者之路
助词，的
14.东阿者 ，子之东阿也
一词多义
数
➢景公召而数之 ➢彼其于世未数数然也
➢数口之家，可以无饥矣 ➢数罟不入污池，鱼鳖不可胜食也
为什么？
权臣蒙蔽， 不知真相 可见君主选贤任能的重要 性。
3、齐景公听“仓库少内······饥 者过半”，竟然不像上次那样发怒，反 而下席而谢？这说明了什么？
（1）认知真相，罪在自己
齐景公：（离席，作揖，挽留晏子）先生您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预 了！
师生合作探究
1、晏子前后两次治理东阿，其治政有什么 不同？
第一次：属托不行，货赂不至， 政绩：民无饥者
第二次：属托行，货赂至，入于权家 政绩：饥者过半，仓库少内
2、晏子原来治理东阿时“民无饥
者”，齐景公却要治他的罪；后来 “饥者过半”，景公“反迎而贺”。
“避” ,bì) 。景公乃下席而谢之曰：“子强(qiǎng)
复治东阿,东阿者,子之东阿也。寡人无复与焉。”
•自学指导：
•检查预习练习， 即导学案
晏子治东阿
《晏子治东阿》的作者是__刘__向_，原名 __更__生___，字___子_政_，西汉___经__学家家， ____文_学__家家，著作有__《_说__苑_、》 __《__列_女等传。》
拓展：甚矣，汝之不惠！《愚公移山》
东阿者 ，子之东阿也
（判断句）
译文：东阿是你的东阿。
翻译句子
• 臣请改道易行而治东阿，三年不 治，臣请死之。
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陂池之鱼，入于
权家
三、感悟
请你从以下问题中自选其一来回答，或者 以问题为思路谈谈你的感悟：
1、景公对晏子的评价出现差异的原因是什么？
2、晏子采取了何种进谏方式，此进谏方式好不 好？
1、景公听信近臣对晏子的评价
• 晏子以自身的行为，告诫齐景公 判断一个人是否忠诚、贤能，不 能凭借个人好恶，道听途说，而 是应该公正、准确评价，才能慧 眼识人、知人善任。
一、诵读
东阿（ē）
召而数（shǔ）之
货赂（lù)
陂（bēi）池
并曾赋敛（liǎn）便（pián）事左右
乞（qǐ）骸（hái）骨
子强（qiǎng）复治东阿
无复与（yù）焉
二、疏通:
• 1、明确自学要点，梳理文章字词： • （1）、整理通假字 • （2）、解释重点字词： • 之、而、数、退、察、（臣请）死
1. 景公召而数之曰
3. 景公许之
4. 景公迎而贺之曰
代词，他
13.景公乃下席而谢之曰
2. 5.
臣请死之 甚善矣，子之治东阿也
代词，此
6. 前臣之治东阿也
主谓之间，
9. 今臣后之治东阿也
取消独立性
7/10.陂池之鱼
8/11.的
14.东阿者 ，子之东阿也
一句翻译
• 景公乃下席而谢之曰：“子强复 治东阿；东阿者，子之东阿也，寡 人无复与焉。
• 参考答案： • 景公就走下席位并承认错误说：
“您勉强再治理东阿，东阿是您的东阿， 我不再干预了。”
晏 子前 治 理 东 阿后
做法
结果
做法
结果
晏
属托不行，货赂 民无饥者，
子 前 不至，陂池之鱼，君反以罪
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《晏子治东阿》教学设计语文学科核心素养：语言建构与运用：把握文中常见的文言词及文言句式，掌握基本的文言文翻译能力。
思维发展与提升: 了解文中人物特征，辩证的看待文中人物，从发展的角度理解古代文学作品的内涵。
审美鉴赏与创造：了解晏子的治政思想。
文化传承与理解：体会文中先人的大智慧，激发学生阅读古代文学作品的兴趣。
教学重点：了解文中人物特征，辩证的看待文中人物。
教学难点：了解晏子的治政思想，体会先人的大智慧。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：（由晏子故事引出） 1，介绍作者刘向及《说苑》；2，析题：关于晏子和《晏子春秋》；二、初读课文，自主学习。
读课文，根据课文注释，疏通词句，初步感知课文，把握大意。
三、再读课文，探究赏析：（一）分析人物晏子： 1，晏子怎么治理东阿？政绩咋样？ 2，第二次治东阿见了景公后，晏子有何举动？明确:乞骸骨，再拜便辟. 3，思考：（1）从晏子治东阿的举动，你认为晏子是个怎样的人？明确：足智多谋、不畏强权、爱国……（2）晏子将东阿乱治一年来劝谏景公的方式是否合理？为什么？|（二）分析人物景公： 1，面对晏子的治理，齐景公态度怎样？明确：召而数之（将大诛于子）——迎而贺之（甚善矣） 2，为什么晏子治理东阿“民无饥者”时景帝要责罚他，而“饥者过半”时反而“迎而贺之”？明确：权
臣蒙蔽、不知真相，不能客观公正的评价。
3，听到晏子的请辞后，景公是怎么做的？明确：下席而谢之，无复与焉。
4，景公是个怎样的国君？明确：勤政爱民、信任、胸襟开阔……四、拓展：有如此之大臣，有如此之国君，那么，我们坚信，东阿一定会越来越好。
那么，要治理好国家，到底应该做些什么呢？请结合课文，联系当今社会谈谈你的认识。
五、小结并布置作业：（小练笔）根据所给素材谈谈你的理解。
《晏子治东阿》刘向晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。
子退而自察也，寡人将加大诛于子。
”晏子对曰：”臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。
”景公许之。
于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民。
当此之时，民无饥者，而君反以罪臣；今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家，当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。
臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。
”再拜便辟。
景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。
东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。
” ||||。