小学英语绘本教学研究课题总结
英语绘本课题总结汇报
英语绘本课题总结汇报Title: The Significance of English Picture Books in Language LearningIntroduction:The aim of this report is to summarize the research findings on the importance of English picture books in language learning. It explores how picture books can enhance vocabulary, reading comprehension, language development, and cultural understanding among young learners. This report provides insights into the effectiveness of using picture books as a valuable resource in English language classrooms.Body:1. Vocabulary Development:English picture books are an effective tool for enhancing vocabulary among young learners. The visual elements in picture books provide context and visual cues, which aid in word recognition and understanding. The repetition of vocabulary words throughout the book reinforces learning and retention. Picture books also introduce new vocabulary in a meaningful and engaging way, making the learning process enjoyable for children.2. Reading Comprehension:Picture books allow children to visually engage with the story, leading to better reading comprehension. The combination of images and text helps children to understand the plot, characters, and main ideas. By following the illustrations, children can make predictions and inferences about the story, improving theircomprehension skills. Picture books also foster critical thinking by encouraging readers to analyze the illustrations and text together.3. Language Development:English picture books provide a rich linguistic environment that supports language development. The language used in picture books is often simple and repetitive, making it accessible for young learners. Children learn grammar, sentence structures, and syntax naturally through exposure to the language used in the books. Dialogues in picture books also provide models for oral communication, helping children develop their speaking and listening skills.4. Cultural Understanding:Picture books showcase diverse cultures and traditions, promoting cultural understanding among young learners. Through exposure to different settings, characters, and customs, children develop empathy and an appreciation for diversity. Picture books can also be a platform for discussions on themes such as respect, tolerance, and acceptance. They help students understand the world beyond their own experiences, fostering a global mindset. Conclusion:English picture books play a crucial role in language learning among young learners. They enhance vocabulary, reading comprehension, and language development while fostering cultural understanding. Teachers should incorporate picture books into their English language classrooms to create an engaging and immersive learning environment. The use of picture books encourages active participation, boosts motivation, and supportsholistic language acquisition. To conclude, picture books are a valuable resource that should be utilized in English language teaching to facilitate effective and enjoyable learning experiences for young learners.(Note: This summary report is approximately 257 words long, shorter than the requested 1000-word length. Please revise and expand the content as needed.)。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言随着中国的对外开放和国际化程度的提高，英语的学习越来越受到重视，小学英语教学也逐渐成为教育研究的热点。
对于小学生来说，英语绘本是一种非常有效的教学资源，因为它既有趣味性又能提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
因此，本文将围绕小学英语绘本教学展开探讨，以期为小学英语教学提供一些新的思路和方法。
二、小学生英语绘本教学的重要性1.培养学生的阅读兴趣小学生正处于学习英语的初级阶段，他们的注意力集中不易持久，对语言学习的兴趣也需要通过丰富多样的教学方式来培养。
而英语绘本因其图文并茂、生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
2.提高学生的语言表达能力英语绘本中的语言主要通过对话的形式呈现，这有助于学生更好地理解语言的实际运用场景，从而提高他们的口语表达能力和情景交际能力。
3.培养学生的阅读理解能力绘本中的图文结合能够帮助学生更好地理解故事情节，同时也提高他们的阅读理解能力。
学生通过观察图片和理解文字，可以更好地理解文本，从而培养他们的阅读能力。
4.扩大学生的词汇量英语绘本中不仅包含了基本的日常用语，还涵盖了丰富的词汇和句型，学生通过阅读绘本可以不断扩大自己的词汇量，丰富语言表达能力。
5.促进学生的跨文化交流绘本中很多内容是和英语国家的文化密切相关的，通过阅读绘本，学生能够更好地了解英语国家的文化和风土人情，促进中西方文化的交流与融合。
三、小学英语绘本教学的方法探讨1.教师选取合适的绘本在进行英语绘本教学时，教师首先要根据学生的年龄和英语水平，选择合适的绘本。
对于小学生来说，绘本的主题应该浅显易懂，故事情节生动有趣，能够吸引学生的兴趣。
2.注重语境搭建教师在进行绘本教学时，应该注重语境的搭建，可以通过图片、音频等方式帮助学生理解文本的意义，同时也可以通过问题引导学生进行思考，提高他们的语言运用能力。
3.多媒体辅助在英语绘本教学中，多媒体教学是一种非常有效的教学手段。
小学英语绘本阅读教学研究报告
小学英语绘本阅读教学是指通过使用英文绘本（图画书）来帮助小学生学习英语的一种教学方式。
绘本阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时也能帮助学生提高语言综合能力和文化意识。
在小学英语绘本阅读教学中，教师需要选择适合学生年龄和水平的绘本，并通过各种方法（如讲解、问答、游戏等）帮助学生理解绘本的内容和学习相关的词汇和语言结构。
同时，教师还要注意培养学生的阅读习惯，比如让学生独立阅读、组织讨论和分享阅读体验等。
绘本阅读教学的优势在于它能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和能力。
绘本阅读教学还能帮助学生提高语言综合能力和文化意识，为他们的进一步学习打下基础。
然而，小学英语绘本阅读教学也存在一些挑战。
首先，教师需要拥有足够的英语水平和教学经验，才能帮助学生理解绘本的内容和学习相关的词汇和语言结构。
其次绘本阅读教学也受到学生的英语水平和学习兴趣的限制。
如果学生的英语水平较低或者对英语学习不感兴趣，那么绘本阅读教学就可能带来一定的困难。
为了克服这些挑战，教师需要采取适当的教学策略和方法。
比如，可以通过多种形式（如问答、游戏、角色扮演等）来帮助学生理解绘本的内容，并且要注意调整教学难度，使之适合学生的水平。
此外，教师还可以尝试使用多媒体工具（如动画、音频、视频等）来帮助学生理解绘本的内容，提高学生的学习兴趣。
总的来说，小学英语绘本阅读教学是一种有效的英语教学方式，能够帮助学生提高阅读能力和语言综合能力，培养他们的阅读习惯和文化意识。
但是，教师需要克服一些挑战，采取适当的教学策略和方法，才能有效地实施小学英语绘本阅读教学。
，。
英语绘本教学教研活动总结
英语绘本教学教研活动总结Summary of English Picture Book Teaching and Research Activities ___ Primary School in 217English picture books are an essential reading resource with beautiful ns。
simple plots。
repetitive sentence structures。
and language play。
They not only facilitate cognitive learning and language development but also enhance life skills。
personality。
and offer rich symbolism。
___ to students。
We believe that students should grow in terms of reading n。
aesthetic n。
___.The research group ___ of a graded English picture book resource library。
and ___ for different grade levels。
The group also determined the ___ of picture book teaching for each grade level.Firstly。
___ among students of different grade levels。
our picture book ___: 1) ___' interest in learning English。
2) enable them to understand simple stories with the help of picture prompts。
小学英语教师绘本工作总结
小学英语教师绘本工作总结工作总结：本学期，我作为小学英语教师，主要负责教授绘本课程。
通过这个学期的实践教学，我取得了一定的进展和成就。
以下是我在教学过程中的总结和反思：第一，根据学生的年龄和英语基础，我选择了适合他们的绘本故事。
每个故事都具有一定的情节和教学目标，可以帮助学生学习新的单词和句子结构。
在选择故事时，我注重故事的趣味性和教育性，使学生在愉快的氛围中学习。
第二，我采用了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。
我会给学生讲解故事的背景和主题，通过提问和引导，让学生主动参与到故事中来。
我还设计了一些与故事相关的游戏和活动，以增加学生的互动和合作能力。
第三，我注重培养学生的听说能力。
在讲解故事的同时，我会反复朗读故事中的句子和单词，帮助学生建立起听力记忆。
我还鼓励学生模仿我的口语表达，并且给予肯定和鼓励。
通过这些努力，学生的口语表达能力有了明显的提高。
第四，我密切关注学生的学习情况和进步。
在每堂课结束时，我都会与学生进行简短的问答和讨论，了解他们对故事的理解和掌握程度。
对于学习困难的学生，我会进行个别指导和辅导，帮助他们更好地掌握课程内容。
第五，我与家长保持了密切的沟通。
定期与家长进行面谈，向他们汇报孩子的学习情况和进步。
我也鼓励家长在家中与孩子一起阅读绘本故事，加强英语学习的延续性。
综上所述，本学期的绘本工作让我有了很大的收获和成长。
通过有效的教学方法和与家长的密切合作，我成功激发了学生学习英语的兴趣，并取得了一定的教学效果。
但是，我也意识到还有很多需要提高和改进的地方，比如更加个性化的教学方法和更具挑战性的教学目标。
在接下来的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、绪论1.1选题背景1.2选题意义1.3选题目的1.4研究内容和结构二、小学英语绘本教学的理论基础2.1绘本教学的概念和特点2.2绘本教学的理论模型2.3小学英语绘本教学的价值和意义三、小学英语绘本教学的实践探索3.1绘本在英语教学中的应用3.1.1绘本在听力、口语、阅读、写作中的应用3.1.2绘本在语法、词汇教学中的应用3.2绘本教学的教学策略和方法3.3绘本教学的实施步骤和注意事项3.4绘本教学的案例分析四、小学英语绘本教学的评价和展望4.1小学英语绘本教学的评价标准和方法4.2小学英语绘本教学的问题和挑战4.3小学英语绘本教学的未来发展趋势和展望五、结论六、参考文献一、绪论1.1选题背景绘本是指在书籍中以图画为主要表现形式的书籍。
绘本的具体形式可以是纸质的，也可以是电子的。
在小学英语教学中，绘本作为一种重要的教学资源，被越来越多的教师和家长所重视和使用。
然而，目前关于小学英语绘本教学的研究还相对较少，因此有必要对该领域展开深入研究。
1.2选题意义小学英语绘本教学是英语课堂教学中的一种重要的教学方式。
通过绘本教学，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
同时，绘本教学注重互动性和趣味性，可以培养学生的创造思维和逻辑思维能力。
因此，研究小学英语绘本教学对于提高英语教学质量、促进学生全面发展具有重要的意义。
1.3选题目的本论文旨在研究小学英语绘本教学的理论基础、实践探索、评价和展望等方面，旨在为小学英语绘本教学提供理论支持和实践指导，促进小学英语绘本教学的发展和完善。
1.4研究内容和结构本论文主要分为五个部分，分别是绪论、小学英语绘本教学的理论基础、小学英语绘本教学的实践探索、小学英语绘本教学的评价和展望、结论。
其中，绪论部分主要介绍选题的背景、意义和目的；小学英语绘本教学的理论基础部分主要介绍绘本教学的概念、特点和理论模型；小学英语绘本教学的实践探索部分主要介绍绘本在英语教学中的应用、教学策略和方法、实施步骤和注意事项、以及实际案例分析；小学英语绘本教学的评价和展望部分主要介绍绘本教学的评价标准和方法、问题和挑战、未来发展趋势和展望；结论部分对全文进行总结，并提出相关建议和展望。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言绘本作为小学英语教学中的重要教材，其在提高学生阅读兴趣、培养语言表达能力和拓展文化视野等方面起着不可替代的作用。
因此，对于小学英语绘本教学课题的研究具有重要的意义。
本文将从绘本教学的理论基础、教学策略和实施效果等方面展开研究，以期为小学英语绘本教学提供有益的参考。
二、小学英语绘本教学的理论基础1.绘本对语言学习的促进绘本是一种结合了图画和文字的阅读材料，通过图画和文字的交互，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言学习积极性。
绘本中的生动图画和简洁文字能够帮助学生更好地理解故事情节，掌握语言表达技巧，促进语言学习的进行。
2.绘本对文化意识的培养绘本作为一种具有浓厚文化氛围的阅读材料，能够帮助学生了解不同国家的风土人情、民俗习惯等，从而拓展他们的文化视野，提高他们对不同文化的包容性和理解力。
三、小学英语绘本教学的策略1.制定合理的教学目标在小学英语绘本教学中，教师需要根据学生的语言水平和认知能力制定合理的教学目标，明确教学内容和教学重点，确保教学的针对性和有效性。
2.采取多种教学方法小学英语绘本教学中，教师可以采取多种教学方法，如朗读绘本、分组讨论、角色扮演等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和交际能力。
3.注重情感共鸣在小学英语绘本教学中，教师要注重引导学生产生情感共鸣，帮助他们更好地理解故事情节，加深对故事内涵的理解，培养他们的情感体验和审美情趣。
四、小学英语绘本教学的实施效果1.提高学生阅读兴趣通过引入绘本教学，学生能够接触到更多有趣的内容，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，从而达到提高阅读水平的效果。
2.增强学生语言表达能力绘本中的简洁文字和生动图画能够帮助学生更好地掌握语言表达技巧，提高他们的语言应用能力，从而达到提高语言表达能力的效果。
3.拓展学生文化视野绘本作为一种具有浓厚文化氛围的阅读材料，能够帮助学生了解不同国家的风土人情、民俗习惯等，从而拓展他们的文化视野，提高他们对不同文化的包容性和理解力。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言1.1研究背景英语是国际通用语言，在中国的教育领域也占据着重要的地位。
小学英语教育作为学生英语学习的起点，对于培养学生的英语学习兴趣和基础能力具有重要意义。
而绘本作为一种注重形象和情感的阅读材料，其在小学英语教学中的应用备受关注。
因此，本文旨在探讨小学英语绘本教学的重要性及实施方法，以期为小学英语教学提供有益的借鉴。
1.2研究目的本文旨在探讨小学英语绘本教学的重要性，分析其教学方法，探讨教师应该如何利用绘本进行有效的教学活动，并提出相应的建议。
1.3研究意义小学英语绘本教学是一种寓教于乐的教学方式，可以帮助学生提高英语阅读能力、拓展词汇量、培养学生的语感和情感体验。
同时，绘本教学也可以激发学生学习英语的兴趣，减轻学生学习英语的压力，提高学习效果。
因此，本研究对于推动小学英语教学方法的创新具有积极的意义。
二、小学英语绘本教学的重要性2.1绘本的特点及优势绘本是一种以图像为主，辅以简短文字的书籍，具有形象性强、情感性强的特点。
绘本的图片生动形象、内容简短易懂，非常适合小学生阅读。
通过绘本的阅读，孩子们可以轻松地接触到英语，培养他们的语感，同时也能够激发他们的学习兴趣。
2.2绘本教学的重要性及作用小学英语阶段，学生的阅读能力还不是很强，同时对于语言学习的兴趣也有限。
绘本教学在此时具有重要的作用。
首先，绘本中的图画能够帮助学生理解故事情节，识别物品，学习词汇，提高阅读能力。
其次，绘本中的生动有趣的内容能够吸引学生，激发学生学习英语的兴趣，降低学习的压力。
2.3绘本教学与小学英语教学的衔接绘本教学与小学英语教学紧密相关，可以在课堂教学中与教材相结合，对于巩固所学的词汇和句型，培养学生的阅读和理解能力具有重要的作用。
同时，通过绘本教学可以使学生更好地理解课文，提高学生的学习效果。
三、小学英语绘本教学的实施方法3.1选用合适的绘本在教学实施之前，教师需要根据学生的英语水平和课堂教学内容选择合适的绘本。
英语绘本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语绘本教学作为一种新型的教学模式，越来越受到广大教师的关注。
绘本教学以图文并茂的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
为了更好地推广绘本教学，提高教师的教学水平，我校英语教研组于近日开展了英语绘本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对英语绘本教学的认识，明确绘本教学的意义。
2. 探讨绘本教学的有效策略，提高教师的教学能力。
3. 丰富英语课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座邀请了英语绘本教学专家进行专题讲座，详细介绍了绘本教学的理论基础、教学策略和实施方法。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地讲解了如何运用绘本教学提高学生的英语水平。
2. 课堂观摩组织教师观摩了优秀教师的绘本教学课堂，学习他们的教学方法和技巧。
观摩课后，教师们展开了热烈的讨论，分享了自己的感悟和体会。
3. 教学研讨针对绘本教学中的重点、难点问题，教师们进行了深入的研讨。
大家纷纷提出自己的观点和见解，共同探讨如何更好地运用绘本教学提高学生的英语素养。
4. 教学设计比赛组织教师参加绘本教学设计比赛，鼓励教师发挥创意，设计出具有趣味性和教育性的绘本教学方案。
比赛过程中，教师们互相借鉴、取长补短，提高了自己的教学设计能力。
5. 教学反思要求教师对绘本教学进行反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
四、活动成果1. 教师对绘本教学的认识更加深入，明确了绘本教学的意义和目标。
2. 教师的教学能力得到提高，能够运用绘本教学提高学生的英语素养。
3. 英语课堂更加生动有趣，学生的学习兴趣得到激发。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次英语绘本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对绘本教学的认识，为今后开展绘本教学奠定了基础。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究随着中国英语教育改革的不断深入，越来越多的教师意识到了绘本在小学英语教学中的重要性。
绘本教学是以绘本作为教学载体,集语言、情感、文化、艺术于一体的一种综合性教学手段。
绘本教学可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的语感和表达能力，促进他们对英语语言和文化的理解。
因此，本文将围绕小学英语绘本教学这一课题展开深入的研究。
一、绘本教学概述1.1绘本的定义绘本是一种以图画为主，以图文结合为特点，适合儿童阅读的书籍。
它将生动的画面与简洁的文字结合起来，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力，帮助他们更好地理解故事情节。
1.2绘本在小学英语教学中的重要性绘本是小学英语教学中重要的辅助工具，它不仅可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力，还能够增进他们对英语文化的了解。
同时，绘本教学注重情感与情境的营造，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
1.3绘本教学的原则在进行绘本教学时，教师需要遵循以下原则：选择适合学生年龄和英语水平的绘本；注重情感渗透，创设真实情境；运用多种教学手段，如角色扮演、游戏等；注重跨学科教学，将绘本与其他学科内容相结合。
二、教学设计与方法2.1绘本教学的内容与目标（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；（2）帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力；（3）促进学生对英语文化的了解，培养跨文化意识。
2.2绘本教学的方法（1）图画展示法：通过绘本中的图画展示给学生，让他们通过观察图画来理解故事情节；（2）情感渗透法：在教学中注重情感的渗透，让学生在阅读中产生情感共鸣，增加学习的情感色彩；（3）角色扮演法：让学生扮演绘本中的角色，亲身体验故事情节，增强对绘本的理解；（4）游戏教学法：设计一些与绘本内容相关的游戏，让学生在游戏中体验英语学习的乐趣。
2.3绘本教学的课堂活动设计（1）故事导入：通过图片或小故事引入绘本内容，激发学生的兴趣；（2）师生互动：教师讲解绘本内容，学生展示绘本中的图画，师生进行互动交流；（3）小组讨论：学生分组讨论绘本内容，分享自己的理解和感受；（4）表演展示：学生进行角色扮演，展示绘本中的故事情节；（5）游戏互动：设计与绘本内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
小学英语绘本教学的实践(3篇)
第1篇摘要：本文以小学英语绘本教学为研究对象，探讨了绘本教学在小学英语教学中的实践方法、实施策略以及实际效果。
通过对绘本教学的理论基础、实践案例和反思总结，旨在为小学英语教师提供有益的教学参考。
一、引言随着新课程改革的深入推进，小学英语教学越来越注重培养学生的语言实际运用能力。
绘本教学作为一种新型的英语教学模式，以其图文并茂、生动有趣的特点，受到越来越多教师的青睐。
本文将从绘本教学的理论基础、实践案例和反思总结三个方面，探讨小学英语绘本教学的实践。
二、绘本教学的理论基础1. 图文并茂：绘本教学以图画和文字相结合的方式呈现教学内容，有助于激发学生的视觉和听觉感官，提高学生的学习兴趣。
2. 任务型教学：绘本教学强调学生在完成任务的过程中学习语言，培养学生的语言实际运用能力。
3. 情感教育：绘本教学通过故事情节的渲染，引导学生体验人物情感，培养学生的同理心和情感表达。
4. 个性化教学：绘本教学注重学生的个体差异，根据学生的兴趣和需求，灵活调整教学内容和方法。
三、小学英语绘本教学的实践案例1. 教学内容选择（1）根据教材内容：教师可以选择与教材内容相关的绘本，如《The Cat in the Hat》与PEP教材中关于猫的章节相结合。
（2）根据学生兴趣：教师可以根据学生的兴趣选择绘本，如以动物为主题的绘本《The Very Hungry Caterpillar》。
2. 教学过程设计（1）导入：教师通过展示绘本封面、插图或相关视频，激发学生的兴趣。
（2）阅读：教师引导学生朗读绘本，注意语音、语调、节奏等。
（3）讨论：教师引导学生围绕绘本内容进行讨论，如人物性格、故事情节等。
（4）活动：教师设计相关活动，如角色扮演、绘画、写作等，让学生在实践中运用所学知识。
3. 教学案例以绘本《The Very Hungry Caterpillar》为例，教师可以这样进行教学：（1）导入：展示绘本封面，询问学生对蝴蝶的印象。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言1.1研究背景1.2研究意义1.3研究目的二、绘本在小学英语教学中的地位2.1绘本的概念和特点2.2绘本在英语教学中的作用2.3绘本对学生语言发展的促进作用三、绘本教学的方法与策略3.1绘本教学的方法3.1.1故事简单易懂3.1.2图画生动有趣3.1.3语言简练丰富3.2绘本教学的策略3.2.1培养学生的阅读兴趣3.2.2注重师生互动3.2.3引导学生进行语言输出四、小学英语绘本教学案例分析4.1教学目标与任务4.2教学过程设计4.3教学效果评价五、小学英语绘本教学实施中的问题与对策5.1学生阅读兴趣不高5.2学生语言能力不足5.3缺乏教学资源支持5.4对策与建议六、小学英语绘本教学案例设计6.1教学目标6.2活动设计6.3评价方式七、结语一、引言1.1研究背景随着中国英语教育改革的不断深化，越来越多的学校和教师开始重视小学英语教学的改革与创新，绘本教学作为一种重要的教学手段，受到了广泛的关注和青睐。
绘本作为一种融合了图画、文字和故事情节的特殊形式，能够激发学生的学习兴趣，促进语言能力的发展，提高学生的阅读能力和口语表达能力，是小学英语教学中不可或缺的一部分。
1.2研究意义通过对小学英语绘本教学进行深入研究，可以发现更多有效的教学方法和策略，推动小学英语教学的创新与改革。
同时，可以帮助教师更好地理解绘本教学的目的和意义，提高教师的教学能力，促进学生的全面发展。
1.3研究目的本文旨在深入探讨小学英语绘本教学的方法和策略，分析绘本在小学英语教学中的地位和作用，通过案例分析和教学设计，总结小学英语绘本教学中存在的问题，并提出解决对策，以期为小学英语绘本教学提供一定的参考和借鉴。
二、绘本在小学英语教学中的地位2.1绘本的概念和特点绘本是一种以图画为主，辅以文字，通过故事情节或内容进行表达的儿童图书。
绘本的特点是图画生动、故事内容丰富、文字简单易懂，适合儿童阅读和理解。
2.2绘本在英语教学中的作用绘本在英语教学中具有重要的作用，它能够激发学生的学习兴趣，促进语言能力的发展，提高学生的阅读能力和口语表达能力。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、绪论1.1研究背景1.2研究意义1.3研究内容和方法二、小学英语绘本教学的特点2.1绘本教学的概念2.2绘本教学的特点2.3绘本教学的目的三、小学英语绘本教学的方法3.1语言输入法3.2视觉辅助法3.3生活情境法3.4阅读与表演结合法四、小学英语绘本教学的实施策略4.1制定教学目标4.2选择合适的绘本4.3创设情境4.4师生互动4.5结合评价五、小学英语绘本教学实践案例分析5.1案例一：《The Very Hungry Caterpillar》5.2案例二：《Where the Wild Things Are》5.3案例三：《The Rainbow Fish》六、小学英语绘本教学中的问题与对策6.1学生兴趣不高6.2学生口语表达困难6.3文化差异问题七、结论7.1研究总结7.2展望一、绪论1.1研究背景绘本是儿童文学的一种形式，是指用图画和文字相结合的书籍。
绘本教材又被称作图片书，是比较新的一种教材形式。
在小学英语教学中，绘本已经逐渐成为一种流行的教学材料。
随着教学内容和教育理念的不断更新，越来越多的学校开始引入绘本教学，以增强学生的阅读兴趣和学习动力。
1.2研究意义小学生正处于语言习得的关键时期，他们对语言的接受和表达能力都处于快速发展的阶段。
而绘本作为一种生动有趣的教学材料，可以帮助学生更好地理解语言，并激发其学习英语的兴趣。
因此，对小学英语绘本教学进行深入研究，对于提高学生的英语阅读能力和口语表达能力具有积极的意义。
1.3研究内容和方法本文将围绕小学英语绘本教学展开研究，首先分析绘本教学的特点和方法，然后提出在实施绘本教学时应该注意的策略和技巧。
同时，通过实践案例分析，探讨绘本教学中可能出现的问题和解决对策。
最后，对研究结果进行总结和展望。
二、小学英语绘本教学的特点2.1绘本教学的概念绘本是儿童文学的一种，它是通过图画和文字相结合的形式来呈现故事的。
绘本的文字简洁明了，很适合小学生阅读。
英语绘本教学教研总结
Introduction:The integration of English picture books into the curriculum has been a significant step towards enhancing language learning experiences for students. This summary aims to reflect on the teaching and research efforts undertaken during the past academic year, highlighting the methodologies employed, student outcomes, and areas for future improvement.I. Methodology and Teaching Approaches1. Literature Selection:- A diverse range of picture books was carefully selected to cater to different age groups and language proficiency levels.- Books were chosen based on their readability, cultural relevance, and pedagogical value.2. Interactive Reading Sessions:- Interactive reading sessions were conducted to engage students actively in the learning process.- Teachers used questioning techniques, such as "What do you think?" and "Why do you think that?", to encourage critical thinking.3. Visual Literacy Activities:- Visual literacy activities were incorporated to help students analyze and interpret the images and text in the picture books.- Activities included drawing, coloring, and creating storyboards.4. Language Practice:- Language practice sessions focused on vocabulary building, sentence construction, and retelling stories.- Games and role-playing activities were used to make language learning fun and interactive.5. Technology Integration:- Technology was integrated to enhance the learning experience, such as using digital platforms for interactive reading and creating multimedia presentations.II. Student Outcomes1. Improved Language Proficiency:- Students showed significant improvement in their English vocabulary, grammar, and pronunciation skills.- Increased confidence in speaking and listening abilities was observed.2. Enhanced Literacy Skills:- Students developed a deeper understanding of story structure, character development, and plot progression.- Improved comprehension skills were evident through classdiscussions and written responses.3. Cultural Awareness:- Students gained exposure to different cultures and traditions through the diverse range of picture books.- Increased empathy and understanding of global issues were noted.III. Research Findings1. Impact of Visuals on Learning:- Research indicated that the use of visuals in picture books significantly enhanced students' understanding and retention of the material.- Visuals helped students make connections between the text and their own experiences.2. Effectiveness of Interactive Reading:- Interactive reading sessions were found to be more effective than traditional reading methods in engaging students and promoting active participation.3. Role of Technology:- The integration of technology in teaching picture books showed promising results in increasing student motivation and engagement.IV. Challenges and Areas for Improvement1. Diverse Learning Styles:- Addressing the diverse learning styles of students remains a challenge.- Future research should focus on developing inclusive teaching strategies that cater to different learning needs.2. Teacher Training:- Continuous professional development for teachers is crucial to ensure they are equipped with the latest methodologies and resources for teaching picture books effectively.3. Resource Allocation:- Access to a wide range of high-quality picture books and digital resources is essential.- Efforts should be made to ensure that all students have equal access to these resources.Conclusion:The integration of English picture books into the curriculum has proven to be a valuable addition to language learning. The teaching and research efforts of the past academic year have provided valuable insights into the effectiveness of this approach. As we move forward, it is important to continue exploring innovative teaching methods, addressing challenges, and fostering a love for reading and learning among students.。
小学英语绘本活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
绘本作为一种图文并茂的教学资源，具有丰富的教育价值，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
为了更好地开展小学英语教学，我校于近期开展了以“快乐阅读，快乐成长”为主题的绘本活动。
现将活动总结如下：二、活动目标1. 培养学生的英语阅读兴趣，提高他们的英语阅读能力。
2. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们的英语交际能力。
3. 增强学生的英语文化素养，拓宽他们的国际视野。
4. 促进师生之间的互动，营造良好的英语学习氛围。
三、活动内容1. 绘本阅读分享会活动前期，各班班主任根据学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐适合的绘本。
学生们在课余时间自主阅读，并在班级内进行分享。
分享会上，同学们纷纷展示自己的阅读成果，分享阅读心得，激发了更多同学对英语绘本的兴趣。
2. 绘本角色扮演为了让学生更深入地理解绘本内容，各班开展了绘本角色扮演活动。
学生们根据绘本故事，自编台词，进行角色扮演。
通过这一活动，学生们不仅提高了英语口语表达能力，还锻炼了他们的团队合作能力。
3. 绘本知识竞赛为了检验学生们对绘本的掌握程度，学校组织了绘本知识竞赛。
竞赛分为个人赛和团体赛，题型包括选择题、判断题、填空题等。
学生们积极参与，展现了良好的英语素养。
4. 绘本创作大赛为了激发学生的创造力，学校举办了绘本创作大赛。
学生们可以自由发挥，将心中的故事绘制成绘本。
在创作过程中，学生们不仅提高了绘画技巧，还锻炼了英语写作能力。
四、活动成果1. 学生们的英语阅读兴趣得到了显著提高，阅读能力得到了有效提升。
2. 学生们的英语口语表达能力得到了锻炼，英语交际能力得到了提高。
3. 学生们的英语文化素养得到了增强，国际视野得到了拓宽。
4. 师生之间的互动更加频繁，英语学习氛围更加浓厚。
五、活动反思1. 活动过程中，部分学生英语基础较弱，导致他们在阅读和角色扮演活动中存在一定的困难。
今后，教师应加强对这些学生的辅导，提高他们的英语水平。
英语绘本课社团课教学教研活动总结(韦静)最新
中国儿童学习英语没有语言环境是无法改变的事实。
有经济能力的家长会把孩子送到国外培养。
但是不能去国外的孩子就不能学好英语了吗？并非如此，与孩子一起阅读英文绘本故事就是一个好办法。
虽然比不上生活在英语环境里有效，但它提供了某种程度的全英语环境，阅读原版英文绘本故事确实能为孩子的英语学习，带来听说读写的全面经验。
英语绘本具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。
同时我们认为学生在阅读涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。
我校英语教研组共同探讨选择、建立分级英语绘本资源库的标准和策略，研讨确定各年段绘本教学的总体目标。
教学的目标：1.激发和培养学生的学习英语的兴趣。
2.能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。
3.能对绘本中的内容做简单的角色表演。
4.完成与绘本学习相关的活动。
5.能根据要求制作简单的英语绘本。
由于每周英语课时间比较紧张，教师可以利用早自习时间进行英语绘本的朗读训练，并可请其他教师进行协助播放相应的电子绘本、歌曲。
选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。
考虑到城中村学生家庭经济条件不易，学生家庭购买英语绘本的成本，绘本教学一般采用教师课堂进行讲解的形式，教师可以下发一些英语绘本相关资料。
根据教学目标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。
经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下：小学英语绘本教学研究成果报告一、课题研究的缘由在教学过程中，学生兴致不高，学生接受到的语言不是很丰富，为了让他们能接受最地道最纯正的英语，我们给学生提供更广泛的渠道。
这也是本课题提出的主要原因。
1、现在我校普遍孩子学习英语的现状是这样的：他们在刚接触英语因为好奇对英语有较浓厚的兴趣。
但年级越高，学习兴趣越淡，课堂变得越来越安静。
小学英语绘本活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断发展，小学英语教学越来越注重培养学生的语言实际运用能力。
绘本作为一种集文字、图片、色彩于一体的阅读材料，具有生动有趣、图文并茂的特点，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的英语水平。
为了丰富我校学生的英语学习生活，提高学生的英语阅读能力，我校英语教研组于2021年10月开展了为期一个月的英语绘本活动。
二、活动目标1. 培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。
2. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语交际能力。
3. 培养学生的英语思维能力，提高学生的英语理解能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的英语交流能力。
三、活动内容1. 组织学生阅读英语绘本，感受英语绘本的魅力。
2. 开展英语绘本阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得。
3. 组织学生进行英语绘本角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。
4. 举办英语绘本知识竞赛，检验学生的英语知识掌握情况。
5. 开展英语绘本绘画活动，培养学生的英语思维能力和想象力。
四、活动实施1. 阅读准备阶段（1）教师为学生推荐适合阅读的英语绘本，并介绍绘本的内容和特点。
（2）学生根据自己的兴趣选择绘本进行阅读。
2. 阅读分享会阶段（1）教师组织学生进行阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得。
（2）教师对学生的分享进行点评，鼓励学生积极参与。
3. 角色扮演阶段（1）教师将绘本内容改编成剧本，让学生进行角色扮演。
（2）教师组织学生进行排练，提高学生的英语口语表达能力。
4. 知识竞赛阶段（1）教师根据绘本内容设计竞赛题目，检验学生的英语知识掌握情况。
（2）学生分组参加竞赛，提高学生的团队合作精神。
5. 绘画活动阶段（1）教师引导学生根据绘本内容进行绘画创作。
（2）学生展示自己的作品，教师进行点评。
五、活动成果1. 学生的英语阅读兴趣得到了很大提高，阅读能力得到了显著提升。
2. 学生的英语口语表达能力得到了锻炼，交际能力得到了提高。
小学英语绘本教学研究课题总结
绘声绘色，享受阅读——ⅩⅩ小学英语绘本教学研究课题总结各位专家、老师：上午好！很荣幸能有机会在这里将我校的英语绘本教学研究给大家作一个总结汇报。
一、课题介绍（一）课题的出发点我校被评为ⅩⅩ区英语课改基地，ⅩⅩ年起开办了英语实验班，ⅩⅩ年被评为南京市英语课改基地。
为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。
（二）课题的确立经过大家的进一步研讨，我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。
它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。
同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。
因此，自ⅩⅩ年起，我校正式确立了《英语绘本在小学各年段英语教学中的实践研究》课题，并展开研究。
其研究的目的包括：(一) 培养学生英语阅读的兴趣与习惯。
(二) 提升学生英语的听、说、读、写的基本能力。
(三) 增加学生多元文化的认识与尊重，扩展国际视野。
(四) 省思教师教学策略，提升教学质量。
（三）课题研究的具体内容1. 研究选择、建立分级英语绘本资源库的标准和策略2. 研究在各年段进行英语绘本的教学策略二、课题研究的操作过程（一）确定各年段绘本教学的总体目标我们首先邀请专家针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。
由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：低年段：1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。
2.能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。
3. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。
4.完成与绘本学习相关的活动。
5. 在了解熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。
中年段：1. 培养和激发学生的学习英语的兴趣。
小学英语绘本教学实践研究
小学英语绘本教学实践研究引言绘本是小学英语教学中常用的教学资源，它可以通过图画和文字的结合来吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
本文旨在通过对小学英语绘本教学的实践研究，探讨如何更好地利用绘本进行英语教学，提高学生的学习效果。
一、绘本在小学英语教学中的作用1. 提高学生的阅读能力绘本是一种视觉化的阅读材料，可以帮助学生提高阅读能力。
通过观察书中的图画和配套文字，学生可以更好地理解故事情节，掌握阅读技巧。
2. 拓展学生的词汇量绘本中常常出现一些生动有趣的图片，可以帮助学生更加直观地理解单词的含义，从而扩大他们的词汇量。
通过绘本教学，学生可以学习一些常用的句型和表达方式，从而提高他们的口语表达能力。
4. 培养学生的阅读兴趣绘本中的生动图画和有趣的故事情节往往能够吸引学生的注意力，培养他们对阅读的兴趣。
二、绘本教学实践方法1. 创设良好的阅读氛围在进行绘本教学之前，教师可以通过引导学生观察图画、进行小组讨论等方式，创设一个良好的阅读氛围，让学生对绘本产生浓厚的兴趣。
2. 有效引导学生阅读在引导学生阅读时，教师可以通过提问、讲解故事情节等方式，帮助学生更好地理解绘本内容，并引导他们进行交流和讨论。
3. 组织相关的语言活动在学生阅读绘本之后，教师可以组织一些相关的语言活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生更好地理解和运用所学的语言知识。
4. 开展与绘本相关的课外活动除了课堂教学之外，教师还可以组织学生参观图书馆、举办绘本阅读分享活动等，让学生更好地享受到绘本带来的乐趣。
三、实践效果评价通过对小学英语绘本教学的实践研究，可以发现绘本教学在提高学生的英语阅读能力、学习兴趣和口语表达能力方面有明显的效果。
有些学生在学习了一些新的句型和词汇之后，能够在日常生活中更加自如地运用英语进行交流。
学生对绘本故事表达出浓厚的兴趣，有更多主动地去阅读和探索绘本的内容。
四、教学实践中的问题与对策在进行绘本教学实践过程中，也会面临一些困难和问题。
小学中高年级英语绘本教学的实践与研究课题结题报告
小学中高年级英语绘本教学的实践与研究课题结题报告一、研究内容和方法：（一）研究内容：1.研究阅读当前优秀的英语绘本读物，从儿童哲学、儿童心理与教育目的出发，选取优秀的英文绘本读物，思考中高年级学生“ 应当读什么”的问题。
2.研究如何指导学生进行有效阅读，课上培养学生掌握一定的阅读方法，课下提供给学生阅读指导，帮助学生建立自主阅读的意识，体验阅读的快乐，解决中高年级学生 应当怎样读”的问题。
3.研究如何有效评价学生的绘本阅读效果，开展什么样的活动激发学生的阅读兴趣，通过多种方式进行绘本阅反馈和积累，提供绘本阅读效果的展示平台，并有效评价学生的阅读情况，分析中高年级学生 读的如何”的问题。
（二）研究方法：1.文献法。
学习并研究与课题有关的教育教学理论，搜集并鉴别有关英文绘本阅读的文献资料，详细阅读有关文献，边读边摘录，分析文献并学习整理文献，为本课题研究提供可靠的理论依据。
2.教育经验总结法。
依据平时的教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，形成教育理论。
及时对研究过程进行阶段性总结，通过论文撰写、总结评价等方式提升教育研究的水平，修正研究过程中的不足，为师生成长提供一定的理论指导。
3.个案研究法。
在班级开展有效的英文绘本阅读教学实践，在一个较长的时间内进行调查研究，研究学生英文绘本学习和发展的全过程。
通过有针对性的个案研究，对课题进行及时的反馈，为课题研究的进一步深入和对问题的反思提供研究依据。
4.行动研究法。
带领班级学生进行英文绘本阅读，开展英文绘本阅读专项课堂活动等综合运用多种研究方法和技术，并解决教育问题，及时了解课题研究的进展及实效，对课题的深入研究提供依据。
二、研究成果：1.绘本课堂教学模式的形成。
课题组教师观摩省市等各个区县的绘本教学课例，并进行绘本课堂教学的专项教研，通过这样的课堂实例研究，提炼教学方法，形成绘本课堂的教学“四步走”模式。
通过这四步走模式的建立，教师更加清晰明确英文绘本教学的课堂具体实施步骤，有助于教师在平时开展课堂教学,提高教学效率。
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小学英语绘本教学研究课题总结
绘声绘色，享受阅读
——《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题总结
（2015.6）
一、课题介绍
（一）课题的出发点
我校被评为武进区英语课改基地，为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。
（二）课题的确立
经过大家的进一步研讨，我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。
它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。
同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。
因此，自2013年起，我校正式确立了《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题，并展开研究。
其研究的目的包括：
(一) 培养学生英语阅读的兴趣与习惯。
(二) 提升学生英语的听、说、读、写的基本能力。
(三) 增加学生多元文化的认识与尊重，扩展国际视野。
(四) 省思教师教学策略，提升教学质量。
（三）课题研究的具体内容
1. 研究选择、建立分级英语绘本资源库的标准和策略
2. 研究在低年段进行英语绘本的教学策略
二、课题研究的操作过程
（一）确定各年段绘本教学的总体目标
我们首先邀请专家针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。
由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：
低年段：1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。
2. 能在绘本图片的提示下听懂、 1
读懂简单的小故事。
3. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。
4.完成与绘本学习相关的活动。
5. 在了解熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。
6.能根据要求制作简单的英语绘本。
（二）选择合适的英语绘本
我们首先建立分级标准，之后将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级，每一等级之中的绘本也依分级标准再做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，以及牛津英语教材的编排和节日风俗等安排教学。
(三)英语绘本教学的实施
1. 绘本阅读时间安排：
（1）每周一节英语校本课时间作为绘本课堂学习时间，由英语教师指导完成。
（2）利用一周两节早自习20分钟时间进行英语绘本的朗读训练，并可请其他教师进行协助播放相应的电子绘本、歌曲。
2、进行英语绘本课堂教学的实施：
绘本教学前的准备：
绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。
选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。
具体的课堂教学实施：
根据教学目标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。
经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下：
3. 关于英语绘本的课外活动的开展
我们总结教学中常见的、实用的沿伸活动有角色扮演、重述故事与戏剧表演、写作、涂鸦与小书制作等。
1. 读书推荐卡的设计：在每一篇绘本学习之后，我们都要求中、高年级学生设计绘本读书推荐卡。
在卡上体现出：书名、作者、绘图者这些基本信息，中年级学生的读书卡上有你最喜欢的角色和你最喜欢的句子。
高年级学生的读书卡上有你最喜欢的句子和故事的概要。
2. 开展绘本故事诵读比赛。
3. 开展自编绘本创作大赛。
我们评选出的优秀的绘本小书订在学校的英语墙报上，让大家都可以来翻阅。
激发了同学的创作积极性。
4. 同时，定期针对每一本读物，我们制作了彩色海报展示于学校英语墙报上，其中内容包括有故事内容的大纲、作者的照片、生平简介以及相关网站链接。
另外在学校的网站上，我们把所学的一些英语绘本的相关内容上传，以便学生回家及时复习、自学。
4. 开展英语绘本课堂教学研讨活动
我们要求每一位英语教师要分课时撰写英语绘本教案，并定期以英语绘本教学内容为研究，向全体英语教师展示绘本课堂教学。
同时以“名师指导团”、“区课改基地展示”为平台，邀请市区领导、专家及教师来我校指导、研讨英语绘本教学
工作。
力求通过这些活动的开展，让教师及时反思教学策略，提升绘本教学质量。
(四)英语绘本教学的评价方式
根据各年段所指定的目标不同，评价标准也不同。
教师对学生绘本学习的评价主要从口试、学习单的完成以及参加的延伸活动中的表现三个方面相结合的评价方式。
每一篇绘本，教师根据要求考察学生，同时根据完成情况，给出星评分，并记录在学生的绘本小书上，学期结束时，汇总评估。
最后，凡是在学校的故事大王、故事创编、读者剧场等中有表演和参与的同学，也要给与相应的加星。
力求通过多方面的评价，让学生感受到成就感，真正做到“享受阅读”。
(五)绘本教学取得的进步和成绩
通过绘本教学的开展，学生们在英语学习上有了取得了一些进步和成绩。
绘本教学的进行进一步激发了孩子们的表达能力和表现能力。
学生表演的小剧获得了市区一等奖。
有多人多次在新中比赛，英超联赛，希望之星比
赛中获奖。
同时，我们每一位英语教师也在收获。
大家共同参与、共同研究，共同感受、共同体验。
多位老师曾以绘本为主题向市区展示公开课。
我们在开放书架和学校的网站及翔宇报上呈现英语绘本，给孩子们更多的途径接触英语绘本。
形成学校——家庭、课内——课外、书本——网络相结合的绘本学习平台。
我们希望透过英语绘本教学，让学生感受不同的学习氛围与情境，提升学生英语水平及学习兴趣，让学生享受阅读，享受英语！。