《稳态与环境》教学反思和建议

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胰高血糖素 分泌
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
+
胰岛A 细胞
+
下丘脑另 一区域
+
血糖降低
+
人体主要激素的分级调节：
皮肤冷觉感受器
传入神经
下丘脑的体温调节中枢
传出神经
皮肤血管收缩
骨骼肌紧张性增强
汗液分泌减少 减少散热
肾上腺分泌肾 上腺激素↑ 增加产热
免疫系统是如何发挥作用的？
免疫系统是如何发挥作用的？
人体细胞与外界环境的物质交换模型
内环境
血液循环
循 环 系 统 淋巴循环 血浆 淋巴 淋巴 组 织 液
细胞
外 界 环 境 中 的 物 质
营养物质、无机 盐、水
消化系统
O2 呼吸系统 CO2
细胞
皮肤、泌尿系统 代谢终产物
人体细胞与外界环境的物质交换模型
生理过程概念图
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸 细胞外液渗透压 升高 (+)
生命系统 稳态 ① ② ③
调节机制
内环境 稳态 个体稳态
生态系统 稳态
维持稳定的原因是
⑧
植物
调节机制
动物
调节机制
④
Baidu Nhomakorabea
⑤
⑥
⑦
《稳态与环境》
第1章 人体的内环境与稳态 第2章 动物和人体生命活动
的调节 第3章 植物的激素调节 第4章 种群和群落 第5章 生态系统及其稳定性 第6章 生态环境的保护
课标中有,而 过渡教材中 没有的内容
第1章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征 第2节 种群数量的变化 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替 第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节 生态系统的稳定性 第6章 生态环境的保护 第1节 人口增长对生态环境的影响 第2节 保护我们共同的家园
水 盐 平 衡 的 调 节
细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
(-)
下丘脑 渗透压感受器 大脑皮层 产生渴觉 垂体 抗利尿激素 (+)
(-)
主动饮水 补充水分
肾小管、集合管 重吸收水分 尿量 减少
细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
+
下丘脑 一区域
+
胰岛B 细胞
血糖升高
+
+
胰岛素 分泌
反 馈 调 节
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
模块3《稳态与环境》教材的内容体系如下：
个 体 水 平（以人体为主） 机体细胞+内环境
神经调节、体液调节、免疫调节
稳态与健康
稳 态 与 环 境
系统的组 成和结构 环 境
系统内的相 互作用
自我调节 稳 态
生 产 和 生 活
系统与环境 的相互作用
种群
群落
生态系统
人类活动与生态环境
群体水平
概念模型（第6页“技能训练” ）