回顾拓展五教学反思与建议
六下《回顾·拓展五》
他赞不绝口：“真是太好了！他的意见完全正确，有着 很高的才华。”
4.华罗庚和陈景润各有怎样的精神品质？
华罗庚：谦虚、知错就改，善于发现人才。
陈景润：敢于提出问题，不迷信书本，不迷信权威。
名人名言
科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如 果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话， 那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养 的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有 锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
科学是讲究严谨性的，做实验、测数据、写 报告，都必须做到（ 实事求是 ），来不得半点虚假。
含有“鼎”字的成语
• • • • • • • 拔山扛鼎 鼎铛玉石 鼎足而三 举鼎拔山 列鼎而食 群情鼎沸 三牲五鼎 春秋鼎盛 鼎鼎大名 鼎足三分 九鼎大吕 力能扛鼎 人声鼎沸 三足鼎立 鼎铛有耳 钟鸣鼎食 大名鼎鼎 鼎新革故 鼎足之势 革故鼎新 举鼎绝膑 一言九鼎 牛鼎烹鸡 言重九鼎 三分鼎足 四海鼎沸 九鼎不足为重
——华罗庚（中国）
日积月累：
百炼成钢
集思广益 独出心裁 不耻下问
发愤图强
群策群力 举一反三 触类旁通
坚持不懈
革故鼎新 实事求是 精益求精
迎难而上
标新立异 各抒己见 古为今用
百炼成钢 :比喻经过长时间的多次的锻炼，变得坚强。 发愤图强 ： 发愤，决心努力。 图，谋求。 下定决 心，努力谋求富国 。 坚持不懈 ：懈，松懈。 坚持到底，一点也不松懈。 迎难而上 ：迎着困难向前进 。 集思广益 ：集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。 群策群力 ：策，计策，主意。 指发挥集体作用，大 家一起想办法、贡献力量。 革故鼎新 ：革，改变，除去。 故，旧的。 鼎， 鼎新， 更新。 除去旧的，建立新的。 标新立异 ：标，用文字或其他事物表明。异，不同的， 特别的。 原指特创新意，立论与人不同。后指提出新 奇的主张，表明与一般有所不同。
回顾拓展五教学反思
在《回顾.拓展五》的教学中，我重组教材，首先借助“趣味语文”让学生了解少年鲁迅的聪敏好学，再让学生在各学习小组中交流自己印象中的鲁迅，借此对本单元的教学内容进行复习巩固，然后又让他们交流各课是通过什么方法来刻画人物形象的，再派代表在全班交流理解句子深刻的含义的方法——了解写作背景，联系上下文，最后结合本单元教学内容让他们对“日积月累”中鲁迅先生的名言警句进行理解，感悟大文豪的精神。
我就这样一步步让学生走近鲁迅，在他们的心中树立起鲁迅先生的伟大形象，课后与学生交流后，我发现这种教学方法很成功——因为这样，既“授之以鱼”，又“授之以渔”，也就是使学生既掌握了知识，又获得了阅读理解和写作的方法。
六上回顾、拓展五
体会句子含义的基本方法：
• 联系上下文 • 结合时代背景 • 联系已有的知识经验。
导学提示一：3+4 任务：自由读名言
值1
要求： 1、自读鲁迅名言，读 准读通。 2、小组准备展示朗读 评价：读准读通 读出节奏
导学提示二
2+4+4
值1
任务：交流句意。 要求：1、有感情的朗读。 2、交流你从这些名言中 体会到什么？感悟到鲁迅是个 怎样的人。 评价： 有理 准确
横眉冷对千夫指，俯首甘 位孺子牛
——出自《自嘲》
这是鲁迅精神的写照。形象的表现了革命战 士对敌人决不屈服，对人民大众甘心想扭一样 俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已的两种截然不 同的态度。
展示背诵
6 值2
1、自由朗读、背诵。 2、组内读、背 3、全班展示背诵。 4、准备默写。
导学提示三
3+2+5
值1
任务：自由朗读，了解故事内容。 要求：1、自由朗读，读准字音，读通句子。 2、思考故事主要内容，说说从故事中 你看到了一个怎样的鲁迅？ 3、小组交流、归纳。 4、全班展示 评价： 意思明白 条理清楚
展示:
5
在小组内交流自己课外 收集的趣味语文故事。
导学提示一
2+2 +3
值1
任务：学习交流平台 要求：1、自读要求。 2、用直线画出交流的内 容。 3、准备展示 评价：迅速、准确
导学提示二
10+6
பைடு நூலகம்值2
任务：谈谈自己心目中的鲁迅。 流程：小组交流——全班展示
评价：结合课文，有理有据
导学提示三
5+8
值2
任务：交流文中难懂句子的理解以 及理解这类句子的方法。 流程：1、找出本组文中含义深刻的 句子。体会句子意思。 2、小组交流句子含义。讨论 理解方法。准备班级展示。 评价：结合课文，有理有据
(人教新课标版)六年级语文上册第七单元《回顾拓展7》说课稿
3.创设情境：“假如你是一位探险家，刚刚完成了一次奇妙的自然探险，你想把这次探险的经历和感悟分享给同学们，你会怎么说？”激发学生的想象力和表达欲望，自然过渡到新课的学习。
3.合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：实物、图片、卡片等，用于直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.创意写作：让学生运用所学知识，编写一篇关于自然探险的故事，要求运用单元课文中的修辞手法和写作技巧。
2.小组讨论：分组让学生讨论各自的作品，互相提供建议，修改和完善作文。
3.课堂展示：邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生进行评价，教师进行总结性点评。
2.与学生交流，了解他们对课堂内容的掌握程度；
3.观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
针对反思和改进措施，我将：
1.针对学生写作中存在的问题，进行有针对性的辅导和指导；
2.调整课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性；
3.结合教学实际，不断优化教学方法，提升教学效果。
3.技术工具：投影仪、电脑、网络等，实现课堂与现代信息技术的融合，拓展学生的学习资源。
这些媒体资源在教学中的作用包括：激发学生的学习兴趣、提供丰富的教学素材、提高课堂教学效果。
（三）互动方式
回顾·拓展五 教学反思2
《回顾·拓展五》教学反思本次“交流平台”主要有两方面的内容。
一是交流对科学精神的理解和具体感受。
二是交流小学六年语文学习的收获和感受。
感受和理解科学精神是本组教材的教学重点。
通过四篇课文的学习，学生已经从不同方面对科学精神有了具体的认识和理解，在这里交流讨论，目的在于帮助学生全面的理解和体会科学精神的含义。
交流语文的收获和感受是对学生六年语文学习的一次简单的回顾和总结，是对语文知识、语文能力、语文学习方法、语文学习习惯的一次梳理，也是对语文学习情感和态度的一次回顾，目的是通过交流，让学生了解语文学习的收获，树立进一步学好语文的信心。
“日积月累”安排的是关于工作方法，工作态度和工作精神方面的16个四字词语。
其中绝大部分为成语。
“成语故事”成语故事“舍本逐末”讲的是发生在战国时期的一个故事。
故事中的“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是君王，反映了赵威后以民为本的思想。
一、教学效果“交流平台”在交流第一项时，学生首先说一说对科学精神的认识，然后再谈一谈如何培养科学精神，联系自己的生活和学习具体谈一谈。
第二项交流时，可以先列一个提纲，把自己学得最好的，最有体会和感受的内容说一说。
“日积月累”让学生自己读一读，比较难理解的成语，可以让学生查查词典。
也可以给予帮助。
通过读、背的形式，一方面帮助学生积累、丰富语言。
另一方面进一步加深对科学精神的认识。
“成语故事”让学生自己读读这个故事，用自己的话说说故事的内容，再组织学生讨论：故事中提到的“贵”“贱”“本”“末”分别指的是什么？让学生说说对这个问题的看法。
最后让学生联系故事说说对成语的理解。
二、成功之处在进行“交流平台”的教学活动时，我组织学生交流对科学精神的认识，学生不但能联系课文内容来说，并且根据自己搜集的资料中选取的科学家的故事来表达自己的看法和见解，还有的学生根据自己的生活实际来谈科学带给我们的便利，促进了学生爱科学、学科学的兴趣。
三、不足之处1.“日积月累”中只是学些了书本上的词语，没有扩充相关的成语、歇后语、名言警句等，才能更好的加深对科学精神的认识。
五年级上册人教版教案20课到回顾拓展五
第一课时：20、学会看病教学目标：知识与能力：1、认识11个生字。
联系上下文或查字典等理解有关词语。
2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：自读自悟和小组合作的学习方法。
情感态度与价值观：感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。
教学重点、难点：引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
谈话导人。
一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。
今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。
二、自读阅读提示。
摘录问题。
三、围绕问题学习。
1、自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
2、交流：a、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子。
B、说说课文主要讲了一件什么事。
C、读了课文，你有什么话要说。
(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。
)四、再读课文，体会母爱。
1、学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
2、小组合作，交流各自阅读所得。
3、全班讨论。
A、你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。
)b、你感受最深的是什么?(交流后读有关句子。
)五、分角色朗读，体会母爱感情变化。
1、同桌分角色朗读课文。
2、全班交流。
指名分角色朗读课文。
3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。
六、总结升华，拓展延伸。
1、总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。
)2、拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?板书设计：20、学会看病做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升口语交际·习作六教学目标：知识与能力：1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
六(上)语文《回顾.拓展五》
趣味故事
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休 息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想 考考纪晓岚。于是出了一句上联：“两碟豆”。纪 晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：“一瓯 (ōu)油”。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我 说的是──两蝶斗”。纪晓岚随即说:“我说的是── 一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又 对上了，就在上联前加了两个字：“林间两蝶斗”。 纪晓岚道：“水上一鸥游”。乾隆开心大笑。就这 样，他们在游玩过程中以对对联为乐，充满了情趣。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 《自嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 《故乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于 谋财害命的。 《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方 面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出 蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎民》
2.体会含义深刻的句子。
他们都和我一样，只看见院子里高墙上的 四角的天空。 ——《少年闰土》
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常 的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往 常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院 里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句 话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天 生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼 界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流 露了对农村丰富多彩生活的向往。
归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文； 联系生活实际； 结合时代背景； 展开丰富联想； …… …… …… 希望同学们在以后的学习过程中， 继续运用我们总结的这些体会句子的方 法去学习课文，一定会有更多的收获。
五年级下册 回顾拓展五
猪八戒
又名猪刚鬣、猪悟能。原为天宫中的 “天蓬元帅”，掌管天河水府。因调戏嫦 娥惹怒玉帝，被罚下人间。但错投了猪胎， 成了一只野猪，修炼成精，长成了猪脸人 身的模样。在高老庄抢占高家三小姐高翠 兰，被孙悟空降伏，跟随唐僧西天取经。 最终得正果，封号为“净坛使者”。为人 好吃懒做，憨厚，胆小，且贪图小便宜、 好色，但他又是温和善良的，而且富有人 情味。
回顾.拓展五
交 流
平
台
◆说说你最喜欢或最不喜欢本组
课文中的人物,并说出理由;也可 以就共同感兴趣的人物展开讨论。 ◆从课文中选取两三个人物，加 以比较，说说各自的性格、特点。 ◆交流你从原著中了解到的人物 的感受。
日
积
月
累
刘关张桃园三结义-------（ 生死之交）
孔明借东风------（ 巧用天时） 关公赴会------（ 单刀直入 ）
徐庶进曹营-------（一言不发）
梁山泊的军师------（ 无（吴）用） 孙猴子的脸------（ 说变就变）
刘备借荆州——有借无还 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 曹操下江南——来得凶，败得惨 猪八戒练武——倒打一耙 孙猴子头上的金箍——戴上去容易取下来难 李逵打宋江——过后赔礼 关公面前耍大刀-----自不量力
运用 1、小明犯错了，老师找他了解情况,可他一 进办公室就来个（徐庶进曹营----一言不发 ）， 这样真是错上加错。 2、这个做法已试过很多次都无效，它就是 1 （梁山泊的军师 ------无用 ） 3、东莞夏天的天气多变简直是 （ 孙猴子的脸------说变就变 ）。 4、都是自家人，今天谈问题就来个 （关公赴会——单刀直入 ），不必拐弯抹角。 5、你在张教授面前谈明清史,岂不是 （ 关公面前耍大刀-----自不量力 ）。
人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案优秀教案
人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案一、教学目标1.巩固本单元所学知识，形成系统化认识。
2.提高学生的语言表达能力，增强写作技能。
3.培养学生合作探究的能力，激发学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学知识，形成系统化认识。
2.教学难点：提高学生的语言表达能力，增强写作技能。
三、教学准备1.教师准备：本单元教材、PPT、板书设计、教学评价表。
2.学生准备：教材、笔记本、文具。
四、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾本单元所学内容，如课文主题、生字词、优美语句等。
（二）课堂讲解1.教师讲解本单元的重点知识，如生字词、词语辨析、句子仿写等。
2.教师板书：【板书一】课题：回顾拓展五1.生字词2.词语辨析3.句子仿写3.学生跟随教师板书，做好笔记。
（三）课堂练习1.教师发放课堂练习题，要求学生在限定时间内完成。
2.学生完成后，教师选取部分学生展示答案，并进行点评。
3.教师针对学生的答案，进行讲解和补充。
（四）小组讨论1.教师提出讨论话题：如何运用本单元所学知识进行写作？2.学生分组讨论，每组选出代表进行汇报。
（五）课堂小结2.学生自由发言，分享自己的收获。
（六）课后作业1.教师布置课后作业：根据本节课所学知识，写一篇短文。
2.学生完成作业，教师批改并给出评价。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生上课时的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.课堂练习：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.课后作业：评估学生的写作能力，了解学生对本单元所学知识的运用。
六、教学反思1.教师根据教学评价结果，反思本节课的教学效果，找出不足之处。
2.教师针对不足之处，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学延伸1.开展课外阅读活动，引导学生阅读相关文章，提高写作能力。
2.组织学生参加写作比赛，激发写作兴趣。
本节课通过回顾拓展五的学习，使学生巩固了本单元所学知识，提高了语言表达能力，增强了写作技能。
六年级下册语文第五单元教案及全套教学反思
六年级下册语文第五单元教案及全套教学反思第五单元：深深的怀念一、单元教材分析本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普的承接，也是上述单元的发展。
选编的从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散，从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际•习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作，二是编一本自己的习作选。
“回顾•拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
二、单元教学目标1、理解内容，体会中含义深刻的句子；2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
三、单元教学重、难点体会中含义深刻的句子。
四、教学措施及手段1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。
2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。
3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。
六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五_人教新课标
第五单元回顾与拓展五
课文分析】
本次“交流平台”包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。
“日积月累” 部分安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16 个四字词语。
而“成语故事”主要通过“舍本逐末”这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作具体内容。
同时，交流的内容可以提前让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。
在成语教学部分，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比较难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。
【教学目标】
1. 引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。
2. 通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3. 指导学生积累成语，丰富自身的语料储备。
【重点难点】
1. 引导学生感受和理解科学精神，积累成语。
2. 通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
【教学准备】
1. 学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。
2.教师准备：制作多媒体课件；收集有启发意义的成语故事。
【课时安排】
1 课时。
教学过程。
人教版六年级下语文回顾拓展五教学设计及教学反思
人教版六年级下语文回顾拓展五教学设计及教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版六年级下册语文回顾拓展五教学设计及教学反思回顾·拓展五一、学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
二、课时安排：1课时三、教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
回顾过去、展望未来主题班会教案
回顾过去、展望未来主题班会教案一、教学目标：1. 引导学生回顾过去的学习生活，总结经验和教训。
2. 帮助学生展望未来，设定个人目标和计划。
3. 培养学生的时间管理能力和自我激励能力。
二、教学准备：1. 班级照片、视频资料等，用于回顾过去。
2. 白纸、彩笔等绘画材料，用于绘制未来蓝图。
3. 黑板或多媒体设备，用于展示教学内容。
三、教学过程：1. 导入新课（1）老师与学生共同欣赏班级照片和视频资料，回顾过去的学习生活。
（2）引导学生谈谈对过去的感受，分享成长中的点滴进步。
2. 回顾过去（1）分组讨论：学生分小组讨论在过去的学习生活中，自己有哪些收获和成长，以及遇到的挑战和困难。
（2）小组汇报：每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论成果。
（3）老师总结：引导学生认识到过去的经历对现在的自己产生的积极影响，同时鼓励学生从中吸取教训，为未来的发展奠定基础。
3. 展望未来（1）个人目标设定：老师引导学生思考未来的目标，包括学习、生活、兴趣等方面。
学生将自己的目标写在白纸上，并绘制相应的图案或符号。
（2）目标分享：学生轮流上台展示自己的目标，并向全班介绍自己的计划和期望。
（3）集体讨论：全班学生共同讨论如何为实现目标付出努力，分享时间管理、自我激励等方面的方法和经验。
4. 制定行动计划（1）学生根据自己的目标，制定具体的行动计划，包括时间安排、任务分解、自我监督等方面。
（2）小组交流：学生在小组内分享自己的行动计划，并互相提出建议和意见。
（3）老师点评：老师对学生的行动计划进行点评和指导，强调坚持执行和适时调整的重要性。
5. 课堂小结（1）老师总结本节课的收获和重点，强调回顾过去和展望未来的重要性。
（2）鼓励学生将本节课所学应用到实际生活中，不断总结经验和教训，为实现自己的目标而努力奋斗。
四、作业布置：1. 学生将自己的目标和行动计划整理成一份详细的文档，并保存在个人文件夹中，方便随时查看和更新。
2. 每周进行一次自我评估，记录自己在实现目标过程中的进步和收获，及时调整行动计划。
人教版六下《回顾拓展四》教学建议
人教版六下《回顾拓展四》教学建议六年级下册的《回顾拓展四》是一本重要的学习资料，它不仅包含了学生们本学期所学的知识点，还在一定程度上对学生进行思维拓展和知识综合运用的能力提升。
因此，在进行教学时，应该充分利用这本教材，为学生的学习提供更好的帮助。
下面我将就如何有效地运用《回顾拓展四》这本教材展开讨论。
首先，教师在教学过程中要充分了解《回顾拓展四》这本教材的内容和编排，把握好教学重点和难点，因为只有深入了解了教材，教师才能更好地为学生解惑、指导学习。
在备课的过程中，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学内容，有的放矢地进行教学。
其次，教师在课堂上要灵活运用各种教学方法，让学生主动参与学习。
例如，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教师还可以设置一些启发式问题，引导学生去思考、分析、归纳，培养他们的综合运用能力。
另外，在进行教学过程中，教师还可以结合实际生活和学生的学习背景，使教学内容更加贴近学生的实际生活和学习需求。
比如，可以通过举例说明、图片展示等方式让学生更容易理解抽象的概念，加深他们对知识点的印象。
最后，教师在教学结束后，要及时进行总结和评价，了解学生的学习情况和问题所在，并及时进行调整和帮助。
同时，还可以通过布置作业或课外练习，巩固学生所学的知识，提高他们的学习效果。
总的来说，人教版六下《回顾拓展四》是一本非常有用的教材，教师要善于灵活运用，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
只有这样，才能使学生在学习过程中更加有效地掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习成绩。
希望以上教学建议能够对教师在教学过程中有所启发和帮助。
五年级下册 回顾 拓展五
写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存
干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。
三、指导缩写《草船借箭》主要内容
1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备《草船借箭》，
回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？
生：文章分 借箭的原因、 借箭的经过、借箭的结果三个部分写的
背后跳出一只老虎来。
4.小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩
写的方法是删减和保留，在表达时要注意意思比较准确、完整，语句通
顺连贯。
Байду номын сангаас
板书：
缩写
删 减 次要人物 次要事件
保 留 主要内容，做适当改写
要 求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯
5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描
生：讲武松上山时的心理活动 师：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这
部分用一两句话一带而过就可以了。 板出：删减 次要人物 次要事件及说明和交代等地方
3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几 个小节保留了？
生：保留了8——12小节 师：请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发现缩写
出示修改要求： （1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？ （2）该压缩的是不是都压缩了？ （3）语句是否简洁、通顺、连贯？
师：请认真阅读，对照要求提出修改意见。 生：边阅读边记录修改意见
2.交流修改意见 生：第一天、第二天这部分内容可以压缩 师：可以用第一二天诸葛亮干什么来概括 生：是怎样的快船可以写得再详细些 师：船在江面上怎样排列可以改编 生：诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编 3.一起上面文章
教案回顾·拓展五
1.回顾本单元课文中所讲述的人物的科学精神,使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识,努力做一个具有科学精神品质的人。
2.理解“日积月累”中的四字成语,结合本单元的思想主题,运用这些成语写成一篇文章,激发学生对科学精神的向往和热爱之情。
3.培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,通过阅读课外书、推荐的经典名著,使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。
一课时。
一 交流平台1.明确“交流平台”的目的。
回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神,练习用简练的语言较全面地概述主要内容,锻炼学生概括总结的能力。
2.回顾本单元学习的收获。
(1)让学生以小组为单位,回忆、概述课文的主要内容,交流自己的体会与收获,以课文为例畅谈自己的收获,说说自己的观点与见解。
使学生相互学习,相互促进,进一步感受科学精神,激发学生对科学的热爱和向往之情。
(2)在老师的引导下,具体总结各篇文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章表达的艺术,并尝试在习作中恰当地运用。
老师引述:本单元课文是以科学精神为主题思想的,诠释了科学精神的深厚含义,具有丰厚的人文内涵。
这有助于引导我们了解科学、热爱科学、探索科学,使我们受到潜移默化的感染和熏陶。
请同学们分别说说每篇课文的主要内容是什么。
学生甲:《跨越百年的美丽》中讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献、淡泊名利的伟大精神。
学生乙:《千年梦圆在今朝》叙述了我国航天技术的伟大成就,告诉我们:现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不断探索的科学精神。
学生丙:《真理诞生于一百个问号之后》通过三个科学发现的具体事例,指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“见微知著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。
学生丁:《我最好的老师》中的怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新的优秀品质,教会学生要在科学上具有怀疑精神。
老师小结:同学们,你们说得真好!这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神,有着执著的信念并为之奋斗终生,所以才不惜牺牲自己的生命,来追求真理,来追求科学真谛。
六年级下册《回顾·拓展五》『交流平台』教学建议
六年级下册《回顾·拓展五》『交流平台』教学建议人教版小学语文实验教材六年级下册第六单元是“综合性学习———难忘小学生活”。
综合性学习单元不安排《回顾·拓展》内容。
于是，六年级下册的《回顾·拓展五》将成为整个小学阶段最后一个《回顾·拓展》，伴随着它的学习，学生们的小学学习生活即将落下帷幕。
教材编写者抓住时机，为《回顾·拓展五》的“交流平台”有针对性地设计了两个话题：一是让学生结合本组课文以及课外的学习，谈谈对科学精神的认识，这是本组课文主题的小结与延伸。
二是让学生交流整个小学阶段的语文学习收获，或知识能力，或方法习惯，也可以倾诉语文学习中的酸甜苦辣，还可以对自己的六年语文学习情况进行自评与反思……话题二是一个特定内容，其意图是借此“交流平台”让每个学生自选角度对自己小学六年的语文学习进行一次梳理和总结，为今后的语文学习做好准备。
一“科学精神”对小学生而言，是一个比较抽象的概念，就是成年人，如果没有具体的人物、事件做依托，也很难说出几条具体的“科学精神”来。
因此，教学第一步，教师最好借助本组课文或以前学过的科学家故事──这些学生人人皆知的具体内容例释“科学精神”的丰富内涵。
如：──居里夫人在日复一日的烟熏火燎中从一吨多工业废渣中提取０．１克镭，以此证明了放射性元素镭的存在并把它分离出来（本组课文《跨越百年的美丽》）。
这是一种刚毅、顽强、执著、热忱的科学精神。
──炎黄子孙几千年的飞天梦，历经几代人不懈努力，终于在公元２００３年１０月１５日变成了美丽的现实（本组课文《千年梦圆在今朝》）。
这是一种和衷共济、坚持不懈、锲而不舍的科学精神。
──怀特森先生用一种特别的方式，让学生明白一种科学精神：不要迷信书本，也不要迷信权威（本组课文《我最好的老师》）。
──李四光幼年时对村头的大石头的来源产生了疑问，数年后由此发现了长江流域的第四纪冰川活动遗迹（三年级课文《奇怪的大石头》）。
回顾·拓展五：日积月累、成语故事
议一议：将这16个四字词语（成语）分类（2分钟）
工作方法：（9个）
集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 各抒己见 触类旁通 古为今用
工作态度：（2个）
实事求是 不耻下问
工作精神：（5个）
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 精益求精
练一练：成语运用（2分钟）
在学习和工作中，我们总会碰到这样那样的 困难，只有那些敢于（ ）、百折不挠的人， 才有可能到达胜利的顶峰。
一个班级就是一个集体，要把集体的事办好， 必须做到（集思广益）、（群策群力）。
在学习中，我们不仅要认真听讲，还要积极 思考，做到（不耻下问），那才算是真正掌握了 一项知识。
科学是讲究严谨性的，做实验、测数据、写 报告，都必须做到（实事shě běn zhú mò
百炼成钢：炼：锻炼。铁经过反复锤炼才成 为坚韧的钢。比喻经过长期艰苦的锻炼， 变得非常坚强，指人要有坚持不懈的精神， 才能成为真正的“钢铁”。
发愤图强：发愤：决心努力；图：谋求。决 心奋斗，努力谋求强盛。
坚持不懈：坚持到底，一点也不忪懈。形容 做事持之以恒。
迎难而上：迎：面对；难：困难；上：克服。 面对困难永不退缩，努力克服。
一个班级就是一个集体，要把集体的事办好， 必须做到（ ）、（ ）。
在学习中，我们不仅要认真听讲，还要积极 思考，做到（ ），那才算是真正掌握了一项知 识。
科学是讲究严谨性的，做实验、测数据、写 报告，都必须做到（ ），来不得半点虚假。
在学习和工作中，我们总会碰到这样那样的 困难，只有那些敢于（迎难而上）、百折不挠的 人，才有可能到达胜利的顶峰。
赵威后听了并没有生气，反倒笑着对使臣说：“这
你就错了！没有庄稼，如何养活人民？这不是贵贱之分， 而是本末之别啊！难道说要先舍根本，去问那些末节 吗？”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《回顾·拓展五》教学反思
《回顾·拓展五》包括三部分内容：交流平台、日积月累、趣味语文。
其中“交流平台”又分为“谈自己心目中的鲁迅”和“理解含义深刻的句子”两小部分。
按要求完成这部分内容的学习需要2个课时，但作为精品课，我把它们压缩在1课时之内完成。
下面，我来简单地谈谈我在教学中的得与失。
小组合作学习得与失
得：在这节课的教学中，我采用小组学习方式进行。
在合作学习的课堂教学中，我比较注重每个小组成员的感受与参与，在合作学习过程中尽力创造良好的合作学习气氛，整个学习过程中，学生们的思维非常活跃，探索热情很高，整节课显得生气勃勃。
失：采用小组合作学习的方式，虽说整节课学生们参与的热情很高，但是我在组织课堂教学方面仍存在一些失误。
如小组成员学习任务的分工不够明确，有少数几个同学基本上都是在给别的同学当听众，始终以旁观者的身份出现，并没有主动参与到学习中。
因此，在这节课的学习中他们有能力并没有得到提升。
教材处理得与失
得：2节课的教学任务压缩在1个课时之内完成，我感觉还是有一定难度的。
纵观我的课堂教学，我以为在教材的处理上我做得比较好的有两点：一是学生们掌握了一些理解含义深刻句子的方法：结合时间背景、联系上下文、抓住重点词、联系生活实际、展开联想等等。
二是在完成“日积月累”这部分内容时，我让学生们先理解重点字词，然后在熟读的基础上说出从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅。
学生们有的说鲁迅是一个非常珍惜时
间的人；有的说鲁迅是一个一心为广大民众服务、为自己想得少、为别人想得多的人等等。
失：在教学“我心目中的鲁迅”这一环节时，学生们虽然也能谈起鲁迅在自己心目中的形象，但基本上是泛泛而谈，没有结合到具体的事例，给人感觉过于抽象。
在“理解含义深刻的句子”这部分教学中，所花时间比较多，而且所列举的句子都是课文里学习的内容，给人感觉时间安排不够合理且是在重复以前的学习内容。
在“趣味语文”教学中，所问的问题过深，学生难以理解。
建议：老师们在使用这课资源的时候，应该结合自身的教学特长及班级学生的实际情况。
如学习“心目中的鲁迅”这一内容时，可以让学生们结合课文、课外书中鲁迅的具体事例来谈；在教学“理解含义深刻的句子”的时候，可以在进行简单的教学之后即总结出理解这些句子的方法，让学生们用这些方法来理解“名言警句”中给出的5个句子。
在“趣味语文”的教学中，可增加“对对子”内容，让学生学以致用，增加学习的趣味性等等。