03章+描述性研究
练习题答案03
第三章观察与抽样练习题一、最佳选择题1．观察性研究与实验性研究的区别为（）。
A. 是否以人为研究对象B. 是否是抽样研究C. 是否设立了对照D. 是否对研究对象施加了干预E. 是否进行了测量2．下列研究方法中，不属于描述性研究的方法是（）。
A. 实验性研究B. 病例对照研究C. 前瞻性队列研究D. 回顾性队列研究E. 横断面研究3．下列抽样方法中是非概率抽样的方法是（）。
A. 单纯随机抽样B. 系统抽样C. 分层抽样D. 配额抽样E. 整群抽样4. 一般而言在下列抽样方法中抽样误差最小的是（）。
A. 整群抽样B. 系统抽样C. 配额抽样D. 分层抽样E. 单纯随机抽样5. 队列研究和病例对照研究的主要区别为（）。
A. 是否以人为研究对象B. 是否是抽样研究C. 是否设立了对照D. 是否对研究对象施加了干预E. 是“由果推因”，还是“由因寻果”6. 无应答偏倚属于下列哪一类偏倚（）。
A. 信息偏倚B. 混杂偏倚C. 选择偏倚D. 易感性偏倚E. 检出偏倚二、问答题1．简述观察性研究的主要特征。
2．什么是普查？什么是抽样调查？它们各有什么特点？3．什么是总体？什么是样本？它们有什么关系？4．什麽是参数？什麽是统计量？它们有什麽关系？5．什么是随机抽样，它有哪些抽样方法？6．什么是横断面研究？它的主要目的和用途是什么？7．什么是队列研究？它有哪些类型和优缺点?8．什么是病例对照研究？它有哪些类型和优缺点? 9．简述疾病的病因学研究。
10．简述病因推断的基本过程。
11．如何推断病因学研究的关联与因果？12．简述病因的判断标准。
练习题答案一、最佳选择题解答1．D. 2．E. 3．D. 4．D. 5．E. 6．C.二、问答题解答1．答：观察性研究分为描述性研究和分析性研究两类。
描述性研究的目的在于估计人群疾病或健康问题发生的特征（人、时、地的分布和强度），为形成该病的病因假设提供依据。
分析性研究的目的在于证实疾病的各种危险因素，估计它们对疾病作用的大小，并提出可能的干预策略，探索和验证病因假说。
描述性研究和因果—
4、六年级艺术课中通常出现什么种类的活动，以及每 一种活动发生的频率怎样？
有一些研究成果就是描述性的：如课程专家John Goodlad的《一个名叫学校的地方》
（二）描述性研究的工具
例如：标准化成绩测验、问卷、课堂观 察测量工具、态度量表、访谈表以及其 他。
专门对对象研究存在样本流失和复测的问题。
2、横截面研究是指数据是在同一时间上取得的， 来自于不同的年龄组或不同的发展阶段。
例如，要研究1～6年学生学习数学态度的变化， 采用横截面设计研究，可以在每个年级选一个 学生样本，并在同一天或相接近的几天中对他 们进行问卷测试。
横截面研究不会存在样本流失的问题。
第二步是检验统计数字的显著性。
表：采用高或低情境教学教师的学生的科学素养测量成绩
平均增量分数 有关科学素养的测项 采用低情境教学 采用高情境教学 t值 p值
对科学课的看法 对科学的职业和教育 意义的看法 对一般科学的看法 对课外科学的活动的兴趣 生命科学知识 科学过程的理解
－0.194
－0.174 －0.132 －0.045
（五）因果—比较研究结果的解释
在科学素养研究中，采用高情境教学的 教师所教的学生，比采用低情境教学的 教师所教的学生，在科学过程的理解方 面的得分要低得多。我们可得出这样的 结论：教师采用情境丰富性陈述与学生 科学知识发展之间存在负相关。
（六）描述性研究和因果—比较研究中易犯错误
1、在描述性研究中 （1）研究人员没有考虑可以用于进行描述性研究的全
周）
2.78 18.93 8.3
0.81 0.42 2.22 0.02 3.75 0.05
（二）设计一项因果—比较研究
第3章SPSS描述性统计分析
3.1.1 频数分析的基本原理
图3-14 【描述性】对话框
Step 02 在左侧的候选变量列表框中选择“male”和 “female”变量，将其添加至【变量】列表框中，表示它是 进行描述性统计分析的变量，如图3-15所示。
图3-15 选择分析变量
Step 03 单击【选项】按钮，其主要目的是选择需要输出 的描述性统计量，这里除了选择系统默认的统计量外，还勾 选了范围、偏度系数和峰度系数复选框；再单击【继续】按 钮，返回【描述性】对话框，如图3-16所示。 Step 04 单击【确定】按钮完成操作。
图3-13 【描述：选项】对话框
Step 04 在【描述性】对话框中，勾选【将标准化得分另 存为变量】复选框，表示对所选择的每一个变量进行标准化 处理，同时产生相应的Z得分，并作为新变量保存到数据窗 口中。
Step 05 单击【Bootstrap】按钮，弹出如图3-5所示的 【Bootstrap】对话框，在此对话框中可以进行均值、标准 差、方差、偏度和峰度的Bootstrap估计。
图3-17 【探索】对话框
Step 02 在对话框左侧的候选变量列表框中选取一个或多 个待分析变量，将它们移入右侧的【因变量列表】列表框中 ，表示要进行探索性分析的变量。 Step 03 在候选变量列表框中可以选取一个或多个分组变 量，将它们移入右侧的【因子列表】列表框中。分组变量的 选择可以将数据按该变量中的观测值进行分组分析。如果选 择的分组变量不止一个，那么会以分组变量的不同取值进行 组合分组。
第03章描述性研究
第03章描述性研究描述性研究是一种针对研究对象的特征和现象进行系统的、客观的描述和总结的研究方法。
它不仅可以揭示现象背后的规律和趋势，还可以为后续的理论构建和实证研究提供基础。
本章将介绍描述性研究的概念、目的、方法和步骤等内容。
一、概念和目的1.概念描述性研究是指通过观察、记录、分析和描述研究对象的现象和特征，以揭示其规律和趋势的研究方法。
它主要通过实地调查、问卷调查、实验观察等方法进行数据的收集和分析，以得到客观真实的信息。
2.目的描述性研究的目的有两个方面：一是通过对现象的准确描述，了解事物的本质和特征，为理论构建提供基础；二是通过对现象的总结和归纳，揭示其规律和趋势，为实证研究提供依据。
二、方法和步骤1.方法（1）实地调查：通过对研究对象进行实地观察、访谈和记录，获取丰富的信息。
这种方法适合对于涉及到时间、空间和行为等方面的研究。
（2）问卷调查：通过发放问卷，让被研究者填写，以获取大量的数据。
这种方法适合于大样本量、广泛的研究对象，以及时间和费用成本较低的研究。
（3）实验观察：通过设定实验条件和观察研究对象的行为，以获取数据。
这种方法适合对于一些变量进行控制和干预的研究。
2.步骤（1）确定研究对象和问题：明确研究对象的性质和范围，确定研究的目标和问题。
（2）设计研究方案：根据研究目标和问题，选择合适的研究方法和数据收集工具，设计研究方案。
（3）收集数据：根据研究方案，利用实地调查、问卷调查或实验观察等方法，收集数据。
（4）整理和分析数据：对收集到的数据进行整理和分析，提取和总结重要信息。
（5）编写研究报告：根据数据分析结果，撰写描述性研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等内容。
三、方法选择的注意事项在进行描述性研究时，需要注意以下几个方面。
1.研究问题的具体化：要明确研究目标和问题，并将其具体化，以便确定合适的研究方法和步骤。
2.数据的收集和整理：要选择合适的数据收集方法，如实地调查、问卷调查和实验观察等，并及时整理和分析所获得的数据。
论文中常用的研究方法汇总
论文中常用的研究方法来源：网络调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。
调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思维。
③导致新的发现。
实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
其主要特点是：第一、主动变革性。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。
第二、控制性。
科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。
第三，因果性。
实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。
②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。
SPSS 第03章 数据的描述
(=<22) 44 789999999 000001112333344444 55555677789999 000011111112223333333344444 5555666666777888889999 000111111112222222333444444 55555566678888888899999 0000000111123333 555666677888999999 000222233344 5566899 22 5
43
44
一般把因变量放在纵轴上.
鼠标点 击散点 图的任 意位置 不松手, 拖动即 可旋转 散点图.
45
二、计算基本统计量
• 定性变量（定序型和定类型变量）：频数分析 • 定量变量（数值型变量）：描述统计分析 • 菜单选项：【分析】-> 【描述统计】
46
1、频数分析
• 目的：通过频数分析，可以产生详细的频数分布 表和常用的图形，从中能够了解变量取值的状况 ，对把握数据的分布特征非常有用。
2、计算基本描述统计量
• 目的：计算基本描述性统计量，对数据的分布特
征有更准确的认识。 • 主要适用于：定量变量 • 基本描述统计量可分为三类：
刻画集中趋势的统计量：均值、中位数、众数； 刻画离散程度的统计量：全距、方差、标准差、 均值的标准误； 刻画分布形态的统计量：偏度、峰度。
53
1、刻画集中趋势的统计量 集中趋势是指一组数据向某一中心值靠拢的倾向。
37
简单散点图
38
重叠散点图
39
矩阵散点图
40
41
旋转后的3-D散点图
42
可选入一个分组变量，则表示按该变 量的不同取值将样本数据分成若干组， 并在一张图上分别以不同颜色绘制各 组数据的散点图. （可以省略）
市场调查方法与技术 第5版 第二章 市场调查全流程
文献回顾
在开展研究之前，梳理和分析已有研究的现状，发现有待进一步研究之处，从而确定研究出发点。
文献回顾 的作用
• 为当前研究提供背景信息 • 与既往研究对比和承接，确定当前研究的唯一性或独创性 • 为调查问题厘清思路、启发调查者形成研究假设
文献检索 搜集与研究主题相关的研究文献，搜集范围要大于当前研究主题的范围
文献回顾 的步骤
文献阅读 阅读并分析文献，找到这些资料与当前研究主题的关系
文献综述
在最终研究报告中以独立章节综合介绍他人的研究情况，证明当前研究主题 的研究价值——独一性、理论价值、合理性
9
文献回顾对商业研究的价值
回顾相关研究领域案例回顾，找到大量可以借鉴的有效方法 比如：某家商业公司希望评估自家公司所投放广告的效果，无需研究人员从头为其设计具体的调查方法和 衡量广告效果的指标，因为过往研究中已经形成了大量被证明有效的调查方法，而对于广告效果的指标参 考借鉴，则会令该次调查结果更有可参照的评估和比较标准。
市场调查问题
市场调查需要回答： ① 目前的品牌用户和潜在用户是谁、他们的主要特征 ② 能否区分出不同类型的用户群体？是否可能进行有效的市场细分？ ③ 品牌在用户心目中的形象是怎样的？用户对品牌形象的评价(如
果确认是模糊甚至老化)，对相关房地产经纪服务的选择有怎样 的影响？ ④ 不同类型的用户群体对品牌形象的评价、以及对房地产经纪服务 的选择是否存在差异？ ⑤ 品牌选定的重点用户群体，怎样的品牌形象对他们更有吸引力、 以至影响他们对于房地产经纪服务的选择？
市场调查课程
第二章 市场调查全流程
• 理解如何识别和定义调查问题 • 掌握市场调查的研究类型 学习目标 • 掌握调查方法的分类，以及不同类型的研究内容与调查方法的适配性 • 了解设计调查方案需涵盖内容 • 了解市场调查一般流程
循证医学考试重点总结
循证医学考试重点总结第01章绪论1、循证医学EBM：遵循科学证据的医学，是指临床医生在获得患者准确临床依据的前提下，根据自己纯熟的临床经验和知识技能，分析并抓住患者主要的临床问题，应用最佳和最新的科学证据，做出科学的诊治决策，联系具体的医疗环境，并取得患者的合作和接受，以实践这种医疗决策的具体医疗过程。
因此，这种决策是建立在科学证据的基础之上的，同时在患者合作下接受和执行这种诊治决策，从而尽可能的获取最好临床效果，这种临床实践成为循证医学。
2、循证医学的实践包括：患者、医生、证据、医疗环境。
3、循证医学实践的基础：高素质的临床医生、最佳的研究证据、临床流行病学基本方法和知识、患者的参与。
4、循证医学分两种类型：最佳证据提供者、最佳证据应用者。
前者称之为循证医学，后者称之为循证医学实践5、最佳证据提供者：临床流行病学家和统计学家、各专业的临床医生、卫生经济学家和社会学家、医学科学信息工作者6、最佳证据应用者：临床医生、医疗管理者、卫生政策决策者。
7、循证医学实践的方法：a、找准患者存在且需要解决的临床问题；b、检索有关医学文献；c、严格评价文献；d、应用最佳证据指导临床决策；e、总结经验与评价能力。
8、循证医学有着强烈的临床性9、临床实践循证医学的目的：a、加强临床医生的临床训练，提高专业能力，紧跟先进水平；b、弄清疾病的病因和发病的危险因素；c、提高疾病早期正确诊断率；d、帮助临床医生帮患者选择真是、可靠、具有临床价值并且实用的治疗措施，指导临床用药，充分利用卫生资源，提高效率减少浪费。
e、改善患者预后。
F、促进卫生管理决策。
G、有利于患者本身的信息检索，监督医疗，保障自身权益。
第02章提出临床需要解决的问题1、提出临床问题的重要性1忽略提出临床问题的重要性，导致临床研究和临床实践的盲目性2.“提出一个好的问题，用可靠的方法回答这个问题”是保障临床研究质量的两个至关重要的方面2、临床医生提出一个好问题对自己的益处 1.有利于医生集中使用有限的时间，解决与患者直接需要相关的问题2.有利于制定高产出的证据收集策略，提高解决问题的针对性3.有利于形成一种优良的行为模式 4.有利于成为更好的、决策更快的临床医生。
文献检索与利用_03科研方法及文献综述写作
• 4、查阅某一专题的前沿和最新资料，了解
研究动态、发展趋势。 • 5、对某一课题做全面调查研究，了解该课 题的整个发展过程。全面而细致的了解国 内外有关的所有出版物的情况，年代范围 较广，撰写综述或研究报告。 • 6、对某一课题做深入的专题研究，在充分 掌握材料和重要研究成果的基础上，提出 创新性的具有一定学术水平的观点或论断， 撰写研究报告或学术论文。
第三讲 科研理论与方法 科研课题的查询 文献综述撰写
科研理论与方法
一、科学研究
科学研究可从三个方面理解: 1 是开展研究活动，创造新的知识，开拓新 的领域 。 2 是加工已有的知识，包括储存、分析、鉴 别、整理，使零散的知识体系化等。 3 是利用知识，使之转换为技术知识、生产 知识
科学研究的方法分为三个层次
主要研究成果: 1、对大面积有序碳纳米管的场致电子发射特性进行了研究， 得到的稳定电流密度创世界报导过的记录；成功对大面积有 序碳纳米管薄膜进行了掺氮实验，发现掺氮可以降低电子发 射的阈值电压。 2、成功制备二种不同形貌的纳米棒(见图一、二)；利用他 们作为冷阴极电子源材料均能有效、均匀、稳定地发射电子。 3、成功定域生长碳纳米管，见图三。 4、利用定域生长技术成功在冷阴极发光管的阴极上生长场 致发射碳纳米管，获得到低电压大电流的场致发射特性，见 图四(a)。 5、利用移植技术成功将碳纳米管和纳米棒成膜在平板显示 结构上，见图四(b)
八、科研选题的一般程序
1、确定研究的方向 2、查阅文献资料，初步提出研究问题 3、科学剖析论证，择优选定课题 4、确切、科学地表述题目
方向1:电气科学与工程
• 一级学科：E07 电气科学与工程 • 相关二级学科：
E0701 E0702 E0703 E0704 E0705 E0706 电磁场与电路 电工材料特性及其应用 电机与电器 电力系统 高电压与绝缘 电力电子学
《管理统计学》焦建玲 第03章 描述性统计分析
第三章 描述性统计分析
3.1 统计数据整理与显示
频数分布
【例3-1】以下是一个班级60名学生数学期末考试成绩，请编制 组距式变量数列。 90 78 81 64 83 75 78 79 81 82 91 93 95 94 84 64 61 87 70 60 20 65 77 73 78 92 88 73 86 73 64 76 71 67 63 69 70 89 90 83 74 79 76 99 75 38 55 82 93 98 85 78 89 66 71 84 70 68 72 80
第三章 描述性统计分析
3.1 统计数据整理与显示
统计分组
统计分组是根据统计研究的任务的要求和现象总体的内 在特点，按照一定的标志，将统计总体区分为不同类型或 不同性质的若干组成部分。这些组成部分中的每一个部分 就叫做一个分组，通过分组把总体内部不同性质的单位分 开，把性质相同的单位归并在一个组内，说明总体内部各 组之间的相互关系及其特征。
下限公式： 上限公式：
Me L
fi 2 Sm1 h fm
Me U
fi 2 Sm1 h fm
第三章 描述性统计分析
3.1 统计数据整理与显示
【例3-2】某高校随机抽取300名学生的身高样本资料，
并根据研究需求对样本进行分组，数据如表3-4所示，试
计算该校学生身高的中位数。
表3-4 某高校学生身高样本数据
第三章 描述性统计分析
3.1 统计数据整理与显示
频数分布
组限的具体形式有间断组限和重合组限，开口组限和闭口组限。 例如：企业职工按年龄分组，其 组限可表示为：30岁以下，30~39 岁，40~49岁，50~59岁，60岁以 上。
间断组限是每一组的组限与邻组的组限都是间断设置的。
医学统计学教案-统计方法与疾病流行病学
数据整理：数据清洗、数 据转换、数据合并等
数据描述与分析
数据类型：分 类数据、数值 数据、等级数 据等
数据描述：频 率分布、集中 趋势、离散程 度等
数据分析：假 设检验、回归 分析、方差分 析等
应用实例：疾 病流行病学研 究中的数据处 理与分析
01
02
03
04
统计分析软件介绍
SPSS：统计分析软 件，用于数据处理、
了解疾病的分布特征和趋势
描述性统计方法：用于描述 数据的分布特征和趋势
描述性统计方法在医学研究中 的优势：简单易行，能够快速
了解数据的分布特征和趋势
推论性统计方法
0 1 描述性统计方法：用于描述数
据的分布和特征
0 2 推 论 性 统 计方法：用 于推断总 体参数和检验假设
03
假设检验：用于检验样本数据
添加文档副标题
医学统计学教案-统计 方法与疾病流行病学
汇报人：XX
目录
01 添 加 目 录 项 标 题
02 医 学 统 计 学 概 述
03
统计方法在医学研究中 的应用
04
疾病流行病学研究中的 统计方法
05
医学统计学中的数据处 理与分析
06
医学统计学中的质量控 制与报告撰写
01
添加章节标题
02
医学统计学概述
质量控制的原则： 遵循科学、客观、 公正、透明的原则
质量控制的重要性 ：确保研究结果的 准确性和可靠性， 提高研究质量
统计分析方案的制定与实施
确定研究目的和研究问题 选择合适的统计方法和分析工具 设计统计分析方案，包括样本量、数据收集、数据处理和分析步骤 实施统计分析方案，包括数据录入、清洗、分析和解释 撰写统计分析报告，包括结果、结论和建议
第03章 离散程度的统计描述
n=5
133713 − 8132 / 5 S= = 19.49(mmHg) 5 −1
乙患者 : 乙患者:
S = 2.88(mmHg)
9
(Coefficient of Variation ) （五）变异系数 五）变异系数(Coefficient Variation
S CV = × 100 % X
−∞
e
( 2σ 2 )
dx
％ �X轴与正态曲线所夹面积恒等于 1或100 100％ 68.27 ％ �区间μ±σ的面积为 的面积为68.27 68.27％ 95.00 ％ �区间μ±1.96σ的面积为 的面积为95.00 95.00％ 99.00 ％ �区间μ±2.58σ的面积为 的面积为99.00 99.00％
.58σ µ σ µ− σ -5 µ − 2 -4 -3− 1. 96 -2 -1
µ 0
µ + 1 .96 µ 1 +σ 2 3σ
µ4 + 2 .58σ 5
曲线下面积分布有规律 3. 3.曲线下面积分布有规律 两个参数决定位置和变异 4. 4.两个参数决定位置和变异
σ1
68 . 3 % 95 . 0 % 99 . 0 %
正 正正 正正正正正 正正正正正正 正正正正正 正正正 正正 正
-
11
第二节 正态分布及应用
0.4 0.3 0.2 0.1 0 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
12
4
以红细胞数为横坐标，以频数为纵坐标绘制直方图， 当n=1 40 , i= 0. 2cm 时, 绘制 由直条的高度反映频率的大小。 由直条的高度反映频率的大小。当 n=140 40, i=0. 0.2cm 2cm时 的直方图如下图。
第03章 描述性研究
第二节 个案调查与病例报告
（四）调查内容 个案调查的主要内容包括一般的人口学资料、 临床特征资料及流行病学资料。对于传染病来说， 除了调查一般的人口学资料、核实诊断的临床资 料外，还应着重调查病例的发病时间、地点、方 式，追查传染源、传播因素或发病因素，确定疫 源地的范围和接触者，从而指导医疗、护理、隔 离消毒、接触者的检疫，并积极采取科普宣传和 针对性健康教育措施。
前言
描述性研究中所利用的信息来源除了现况 调查外，还包括生命统计资料、健康体检资料、 疾病监测资料、环境监测资料以及国家食品、 药物或其他产品消耗的数字等。这些资料大多 是常规收集和比较容易获得的，因此与其他类 型的研究相比更节省经费与时间。
目录
第一节 概 述 第二节 个案调查与病例报告 第三节 现况调查 第四节 生态学研究
第三节 现况调查
2. 应用原则 ①要明确普查的主要目的是为了早期发现病 例，以便及时治疗 ②所普查的疾病患病率较高，是当前该地区 的主要公共卫生问题 ③疾病的检验方法和操作技术不很复杂，具 有较好的成本效益，群众易于接受 ④疾病的自然史明确，具有较长的领先时间 ⑤须有足够的人力、物力和财力
第三节 现况调查
第二节 个案调查与病例报告
个案调查应当是边调查、边分析并及 时采取措施。找出病例发病原因、可能的 传播因素、制订防治措施，得出调查结论。
第二节 个案调查与病例报告
【案例3-1】 患者，男，30岁，在美国某大学学习。患者于 2009年5月7日由美国圣路易斯经圣保罗到日本东 京，5月8日从东京乘NW029航班于5月9日凌晨1 时30分抵达北京首都国际机场，口岸入境检疫体 温低于37℃，没有反映个人有不适症状，并于同 日10时50分从北京起飞，乘3U8882航班于13时17 分抵达SC省CD市。患者5月9日在北京至CD航程 中自觉发热，伴有咽痛、咳嗽、鼻塞和极少量流 涕等症状，在CD机场下机后与家人乘出租车到 SC省人民医院就诊。
第03章 分类变量的描述性统计1
例3-1 某医生研究了慢性阻塞性肺病(COPD)病人的吸烟情 况，自1998～2000年收治COPD病人356人，其中231人有 三十年及以上的经常吸烟史(日平均1支以上)，在本院其它 科室收治的同年龄组段的非COPD病人(无其它呼吸系统疾 患)479人，其中有三十年及以上的经常吸烟史的183人,试计 算并比较两组病人的吸烟率。
一、率 某现象实际发生数与可能发生某现象的总数之比，用 以说明某现象发生的频率或强度，又称频率指标，具有概 率意义。常以百分率、千分率、万分率或十万分率表示。 计算公式为： 率=
实际发生某现象的观察 数 ×K 可能发生某现象的观察 单位总数
(，分母是发生与未发 生 某 事 件 的 总 例 数 ， K为 比 例 基 数 ， 如 100% ， 1000 ‰ ,万 / 万 ， 十 万 /十 万 ， 等 。
14名成人的婚姻状况
婚姻状况 频数
单身 已婚 离异 分居
3 5 2 4
合计
14
分类变量的整理（2）
14名成人的原始数据
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 性别 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 身高 175 167 187 176 167 178 174 170 167 186 182 159 167 182 婚姻状况 单身 单身 单身 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 离异 离异 分居 分居 分居 分居
第二节 应用相对数的注意事项
• 一、计算相对数应有足够的观察单位数 • 观察单位数少时，建议采用绝对数表示 结果。 • 二、分析时不能以构成比代替率 • 构成比说明事物内部各组成部分所占比 重，不能说明某现象发生的频率和强度 大小
• 三、应分别将分子和分母合计求合计率 • 对分组资料计算合计率时，不能简单地 把各组率取平均数，而应分别将分子和 分母合计，再求出合计率 • 四、相对数的比较应注意其可比性 • 五、样本率或样本构成比的比较应作假 设检验
教育科学研究方法_第三章 假设和变量
方向性假设和非方向性假设
• 方向性假设；研究者预期研究所出现的方 向（高于、低于、多余、少于）
• 非方向性假设：不对研究结果的方向作出 某种预测
假设的优点：
• 1，假设迫使我们更深刻和更具体地思考可 能出现的研究结果。
• 2，建立一种知识体系。（基于先前的证据 或理论观点来对某种现象做出具体的预测）
二，抽取样本
A,随机抽样方法 B,非随机抽样Βιβλιοθήκη A,随机抽样方法 简单随机抽样
分层随机抽样
整群随机抽样：再不可能得到总体成员名单 的情况下，采取整群抽样的办法
两阶段随机抽样：将整群随机抽样和个体随 即抽样结合起来
• B 非随机抽样方法 • 系统抽样
• 方便样本：是研究者可以方便得到的一组 个体。缺点：用这种抽样方法取得的样本 很可能会有偏差，所以一般来说，方便样 本不能被当作任何总体的代表性样本
• 目的样本：研究者根据对总体的已有认识 和研究的特定目的，根据自己的判断来选 择样本。研究者假设自己能依据对总体的 了解来判断某个样本是否具有代表性。
• 讨论：研究初中生低自尊程度和学科成绩 表现
• 目标总体：浙江省所有初二学生 • 可获得总体：杭州市武林区所有初二学生 • 可行的样本容量n=200—230
B,一个类别变量与一个数字变量 阅读教学的方法 与学生的阅读成绩 咨询方法与焦虑水平 学生的性别与得到教师的表扬次数
C,两个类别变量 学生报考专业与父母的职业 教师的性别与其所教科目 学生残疾种类与就读学校
3，操作变量& 结果变量 研究设计涉及到两种或者两种以上的条件时 ----出现了变量
如 强化训练对阅读成绩的效果 研究设计： 学生分成三个小组，给于不同程度的强化训练 “强化量”--- 实验变量，操作变量 阅读成绩----结果变量
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
遵义医学院
公共卫生学院
➢ 病例报告(case report)
临床上某种罕见病的单个病例或少数病例的详细 介绍
定性研究的范畴 无须描述事物的集中趋势或离散程度 为研究者提供分析和决策的线索
遵义医学院
公共卫生学院
➢病例系列分析(case series analysis)
一组相同疾病的临床资料进行整理、统计、分析、总结并 得出结论
非随机抽样 选择样本时，加入主观因素，使总体中每个个体被抽取 的机会是不均等的
随机抽样 遵循随机化原则，保证总体中每一个对象都有同等机会被 选入作为研究对象
遵义医学院
公共卫生学院
➢确定样本量和抽样方法——样本量
随机抽样
单纯随机抽样(simple random sampling) 系统抽样(systematic sampling) 分层抽样(stratified sampling) 整群抽样(cluster sampling) 多阶段抽样(multi-stage sampling)
➢研究类型（掌握）与用途
普查（census）
调查特定时点或时期、特定范围内的全部人群(总体)
类
型
抽样调查（sampling survey）
随机抽样，调查特定时点、特定范围人群的一个代表
性样本，以样本统计量估计总体参数所在范围
用
描述分布，提出病因假设
途
确定高危人群
评价疾病监测、预防接种等防治措施的效果
➢ 现况研究(cross-sectional study) ➢ 病例报告(case report) ➢ 病例系列分析(case series analysis) ➢ 个案研究(case study) ➢ 历史资料分析 ➢ 随访研究(follow-up study) ➢ 生态学研究(ecological study)
样本量大小
遵义医学院
公共卫生学院
➢确定样本量和抽样方法——样本量
现患率调查样本大小估计公式
p为预期的现患率，q=1-p，d为容许
误差，z为显著性检验的统计量，
n为样本量。
计量资料样本大小估计公式
n为样本量，d为容许误差，S为 总体标准差的估计值
遵义医学院
公共卫生学院
➢确定样本量和抽样方法——样本量
方法：抽样调查
遵义医学院
公共卫生学院
➢研究对象
根据研究目的和实际情况选择
普查
某个区域内的全体居民或其中一部分，或某特殊群体
抽样调查
✓明确抽样研究总体：预防、公管班学生 ✓保证样本代表性
遵义医学院
公共卫生学院
➢确定样本量和抽样方法——样本量
预期现患率 ( p ) 容许误差（d） 显著性水平（α）
描述性流行病学研究的常规方法
是研究疾病的三间分布特征、疾病危险因素和评价疾 病防治措施效果的重要资料和信息来源
遵义医学院
公共卫生学院
➢随访研究(follow-up study)
也称纵向研究 通过定期随访，观察疾病、健康状况或某卫生事件在一个
固定人群中随着时间推移的动态变化情况 与现况研究的区别，需要对研究对象连续观察 随访间隔和方式根据具体的研究内容有所不同 可用于疾病自然史的研究，为该疾病的病因研究提供线索，
遵义医学院
公共卫生学院
第一节 概 述
概念 种类与特点 用途
遵义医学院
公共卫生学院
概念（掌握）
➢ 又称描述性流行病学 ➢ 流行病学研究基础 ➢ 利用常规监测记录或通过专门调查获得的数据资
料，按不同地区、不同时间及不同人群特征分组， 描述疾病或健康状态的分布情况，提出病因假设
遵义医学院
公共卫生学院
种类
第 三 章 公共卫生学院 周彦娜
教学要求
（一）掌握描述性研究的概念，现况调查 的概念与特点，调查方法的分类，普查与 抽样调查的概念，常见抽样方法，现况研 究的设计与实施。 （二） 熟悉现况调查的用途，资料分析。 （三）了解生态学研究概念、特点和用途。
遵义医学院
公共卫生学院
第一节 概述 第二节 现况研究 第三节 现况研究实例 第四节 生态学研究
还可用于提出或检验某些病因学假设
遵义医学院
公共卫生学院
特点（熟悉）
➢以观察为主要研究手段，不对研究对象采取任 何干预措施
➢其暴露因素的分配不是随机的 ➢研究开始时一般不设立对照组 ➢暴露与结局时序无法确定，因果推断无法确定 ➢为后续研究提供线索
遵义医学院
公共卫生学院
用途（熟悉）
➢ 描述疾病或者某种健康状况的分布及发生发 展的规律
查明所研究病例的发病原因和条件，防止再发生类似疾病， 控制疫情扩散及消灭疫源地
研究对象一般为传染病病人，但也可以是非传染病病人或 病因未明的病例
是医疗卫生及疾病预防部门日常处理疾病报告登记工作的
组成部分
遵义医学院
公共卫生学院
➢历史资料分析
通过回顾性调查，提取和利用相关机构的日常工作的 记录、登记、各类日常报告、统计表格、疾病记录档 案等历史资料，进一步开展统计分析，最终获得研究 结果。
遵义医学院
公共卫生学院
现况研究的设计与实施
➢ 明确目的和类型 ➢ 研究对象 ➢ 确定样本量和抽样方法 ➢ 资料收集、整理与分析
遵义医学院
公共卫生学院
➢明确目的和类型
根据研究提出的问题，明确调查目的 根据具体研究目的确定是普查还是抽样
调查
目的：遵义医学院预防、公管学生口腔 卫生知识、态度及行为的调查
一般用来分析某种疾病的临床表现特征，评价预防、治疗 措施的效果
显示某些病变的自然进程的规律性
为进一步研究提供线索
遵义医学院
公共卫生学院
➢个案研究(case study)
运用流行病学的原理和方法，到发病现场对新发病例的接 触史、家属及周围人群的发病或健康状况以及与发病可能 有关的环境因素进行调查。
➢ 获得病因线索，提出病因假设 ➢ 通过多次现况调查评估预防控制措施的效果
遵义医学院
公共卫生学院
第二节 现况研究
概述
现况研究的设计与实施 现况研究的常见倚及其控制遵义医学院公共卫生学院
概述
➢ 概念（掌握） 又称横断面研究（cross sectional study)
也称患病率研究（prevalence study） 研究特定时点或期间和特定范围内人群中的疾病
或健康状况与有关变量 (因素)的关系
遵义医学院
公共卫生学院
➢ 特点（熟悉）
一般不设对照组 特定时点或期间，即一个比较集中的时间 确定因果联系受限 对研究对象固有的暴露因素可以作因果推断 用现在的暴露（特征）来替代或估计过去情况是有条件的 定期重复进行可获得发病率资料
遵义医学院
公共卫生学院