自主游戏观察记录

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2024年-户外自主性游戏观察记录表

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金1 / 1 临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表班级中二班观察时间 202X.10.14 记录人班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点）今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。

自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。

女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。

其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。

而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来…… 分析主体材料木板、木桩、垫子、筐子辅助材料呼啦圈、皮球材料所引发幼儿的行为木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。

女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。

教师使用的策略与方法教师主要以观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。

教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。

你的思考与建议自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。

游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。

材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。

幼儿园自主游戏观察记录表

幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。

以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。

-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。

-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。

-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。

2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。

-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。

-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。

-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。

3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。

-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。

-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。

-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。

4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。

-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。

-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。

-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。

观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。

-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。

-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。

-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。

-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。

观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。

通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。

观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。

因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。

大班自主游戏观察记录

大班自主游戏观察记录自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。

它对于幼儿的身心发展具有重要的意义。

以下是对大班自主游戏的一次观察记录。

一、观察背景观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室的游戏区观察对象：大班的部分幼儿二、观察目的1、了解大班幼儿在自主游戏中的表现，包括合作能力、创造力、问题解决能力等。

2、观察幼儿在游戏中的兴趣点和参与度。

3、分析游戏环境和材料对幼儿游戏行为的影响。

三、游戏环境与材料准备游戏区设置了建构区、角色扮演区、美工区和益智区等。

建构区提供了各种积木、纸盒等；角色扮演区有不同的服装和道具，如医生服、厨师帽、玩具厨具等；美工区准备了丰富的绘画工具、彩纸、剪刀等；益智区则放置了拼图、积木拼图、棋类等。

四、观察过程1、建构区在建构区，几个男孩子正在合作搭建一座“城堡”。

小明负责搬运积木，小刚和小强则专注地搭建。

他们一边搭建，一边交流着自己的想法。

小刚说：“我们要搭一个高高的塔。

”小强接着说：“对，还要有一个大门。

”小明把积木递给他们，说：“这个大积木可以当大门。

”他们配合默契，遇到倒塌的情况也不气馁，重新开始搭建。

最后，他们成功搭建出了一座有塔、有大门，还有围墙的城堡。

2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子正在玩“过家家”的游戏。

小红扮演妈妈，正在厨房忙碌地做饭；小花扮演女儿，在客厅里看电视；小莉扮演客人，来家里做客。

小红拿着玩具锅铲，说道：“饭马上就好了。

”小花回应道：“妈妈，我饿了。

”小莉敲门说：“有人在家吗？”她们的对话自然流畅，仿佛真的在一个家庭里生活。

3、美工区在美工区，一些幼儿正在专心地画画。

有的画了自己喜欢的动物，有的画了美丽的风景。

明明画了一只大象，他对旁边的小朋友说：“我要给大象涂上蓝色的衣服。

”旁边的小朋友说：“大象应该是灰色的呀。

”明明坚持说：“我觉得蓝色的大象更漂亮。

”最后，明明按照自己的想法完成了作品，脸上洋溢着满足的笑容。

大班自主游戏观察记录

大班自主游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：详细地点观察对象：大班幼儿自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。

为了深入了解大班幼儿在自主游戏中的表现和发展，我进行了本次观察。

游戏开始前，孩子们兴奋地选择自己喜欢的游戏区域。

建构区里，几个孩子迅速拿起积木开始搭建他们心中的“城堡”；美工区的孩子们则安静地挑选着各种材料，准备创作自己的美术作品；角色区的“小演员们”忙着换上服装，准备上演一场精彩的“童话剧”。

在建构区，小明和小刚正合作搭建一座高楼。

小明负责搬运积木，小刚则专注地进行搭建。

他们一边搭建一边交流着自己的想法：“我们要搭一个最高的楼，比幼儿园的还高！”小明提出建议：“我们在楼顶再搭一个游泳池吧。

”小刚点头赞同：“好呀，那一定很酷！”他们相互配合，遇到问题时一起商量解决。

当高楼搭建完成时，他们高兴地欢呼起来，脸上洋溢着自豪的笑容。

在美工区，小红正在认真地画一幅画。

她先用铅笔轻轻地勾勒出轮廓，然后仔细地涂上颜色。

她画的是一个美丽的花园，里面有各种各样的花朵。

我走过去问她：“小红，你画的花园真漂亮，能给我讲讲吗？”小红抬起头，兴奋地说：“老师，这是我梦想中的花园，有红色的玫瑰、黄色的向日葵，还有蓝色的蝴蝶在花丛中飞舞。

”从她的作品和描述中，可以看出她丰富的想象力和对美的感受。

角色区里，孩子们正在表演《小红帽》的故事。

小丽扮演小红帽，小宇扮演大灰狼，其他孩子分别扮演奶奶、猎人等角色。

他们不仅能够记住台词，还能加入自己的动作和表情，把角色演绎得活灵活现。

在表演过程中，他们能够根据情节的发展灵活调整自己的表演，充分展现了他们的创造力和应变能力。

在自主游戏中，我还观察到孩子们在社会交往方面的发展。

比如，在建构区，当积木不够用时，孩子们会主动向其他小组借积木，并礼貌地说：“请问可以借我们一些积木吗？谢谢！”在游戏结束后，他们也会一起收拾整理玩具，分工合作，将积木放回原位。

幼儿园自主性游戏活动观察记录

幼儿园自主性游戏活动观察记录文档标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录一、观察背景：自主性游戏是幼儿在自我主导的活动中，通过与环境和材料的互动，进行学习和发展的一种方式。

这种游戏活动能够充分发挥孩子的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

二、观察对象：本次观察的对象为大班的小朋友们，他们正在进行一场以“小小建筑师”为主题的自主性游戏活动。

三、观察过程：1. 游戏开始前，教师先介绍了今天的主题，并展示了各种建筑模型，引导孩子们思考如何用现有的积木搭建出自己的小房子。

2. 孩子们开始自由选择积木，有的孩子选择了长条形的积木，有的孩子选择了方形的积木，他们在地上铺开一张大的画纸，开始在纸上设计自己的小房子。

3. 在搭建过程中，孩子们遇到了一些困难，比如积木不够高，或者无法保持平衡。

但他们并没有放弃，而是尝试着更换积木的位置，或者寻找其他可以支撑积木的东西。

4. 最后，每个孩子都成功地搭建出了自己的小房子，虽然形状各异，但他们都对自己的作品感到非常满意。

四、观察反思：通过这次观察，我们可以看到自主性游戏对孩子们的影响。

首先，它能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中主动探索和学习。

其次，它能够锻炼孩子们的问题解决能力，当他们在游戏中遇到困难时，会主动去寻找解决问题的方法。

最后，它也能够提高孩子们的自信心，当他们完成自己的作品时，会感到非常的成就感。

五、建议：在今后的教育中，我们应该更加重视自主性游戏的作用，给孩子们更多的自由发挥的空间，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。

同时，我们也应该提供更多的支持和指导，帮助孩子们克服困难，实现自我发展。

六、总结：自主性游戏是一种有效的教学方式，它能够让孩子们在游戏中获得乐趣，同时也能够促进他们的全面发展。

我们应积极推广和应用这种教学方式，为孩子们创造一个更好的学习环境。

中班自主性游戏观察记录

中班自主性游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：中班教室游戏区观察对象：中班幼儿观察目的：观察幼儿在自主性游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力和交往情况，以便更好地指导游戏活动，促进幼儿的发展。

游戏背景：在中班教室的游戏区，教师为幼儿提供了丰富多样的游戏材料，包括积木、拼图、玩偶、玩具厨房用具等。

幼儿可以自由选择自己喜欢的游戏区域和材料，进行自主游戏。

观察记录：场景一：建构区在建构区，小明、小红和小刚选择了积木进行搭建。

小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了几块积木叠在上面，试图搭建一座高楼。

小红则在一旁挑选着不同形状的积木，思考着如何搭建一个城堡。

小刚则显得比较活跃，他一边搭建，一边向小明和小红讲述着自己的想法：“我们可以建一个有花园的城堡，还要有一个大大的停车场。

”在搭建过程中，小明发现自己搭建的高楼不太稳定，总是倒塌。

他皱起了眉头，有点着急。

小红看到后，建议说：“你可以在下面多放几块大的积木，这样会更稳。

”小明听取了小红的建议，重新调整了积木的摆放，高楼终于不再倒塌了。

经过一段时间的努力，他们共同搭建出了一个有城堡、高楼和停车场的“城市”。

他们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。

场景二：娃娃家在娃娃家，小花、小朵和小美正在扮演妈妈、爸爸和宝宝的角色。

小花穿着围裙，手里拿着玩具锅铲，正在“厨房”里忙碌着。

小朵则坐在沙发上，拿着一本故事书，假装给“宝宝”小美讲故事。

小美突然说：“我饿了，妈妈。

”小花连忙回应：“宝贝，饭马上就好了。

”说完，她加快了“做饭”的速度。

不一会儿，小花端着“饭菜”走到餐桌前，招呼大家吃饭。

小朵和小美坐在餐桌前，开心地吃着“饭菜”。

在游戏过程中，他们之间的交流非常自然，能够根据自己的角色做出相应的行为和语言表达。

场景三：拼图区在拼图区，小强一个人在认真地拼着一幅动物拼图。

他先观察了一下拼图的整体图案，然后从边缘开始，一块一块地寻找合适的拼图块。

有时候，他会拿起一块拼图块，反复比较，确定位置后再放上去。

大班自主游戏观察记录

大班自主游戏观察记录在幼儿园的大班教学中，自主游戏是孩子们展现个性、发展能力的重要环节。

通过对大班幼儿自主游戏的观察，我们可以深入了解他们的行为表现、社交互动以及认知发展水平。

以下是我对一次大班自主游戏的详细观察记录。

一、游戏背景与环境本次自主游戏在幼儿园的室内游戏区进行，这里摆放着各种建构材料、角色扮演道具、益智玩具等。

游戏区空间宽敞，光线充足，为孩子们提供了一个舒适、自由的游戏环境。

二、观察对象与时间观察对象为大班的部分幼儿，观察时间从上午 9 点 30 分开始，持续了约 40 分钟。

三、观察过程与细节（一）游戏开始游戏一开始，孩子们兴奋地涌入游戏区，各自选择自己感兴趣的玩具和材料。

小明和小红选择了建构区的积木，开始搭建城堡；小刚则拿起了一套拼图，独自坐在角落里认真地拼着；而小花、小莉和小娜则走进了角色扮演区，穿上了医生和护士的服装，准备开始“医院”的游戏。

（二）建构区的合作与竞争小明和小红在建构城堡的过程中，一开始合作得很愉快，他们一起商量着城堡的布局和结构，互相传递积木。

但随着城堡的逐渐成型，两人在如何装饰城堡的问题上产生了分歧。

小明想要在城堡顶部加上一个尖塔，而小红则认为应该在城堡周围加上一圈围墙。

他们开始争论起来，声音也越来越大。

最终，经过一番协商，他们决定先加上尖塔，再考虑围墙的问题。

在这个过程中，他们学会了倾听对方的意见，也学会了通过协商解决问题。

（三）拼图区的专注与坚持小刚在拼图的过程中遇到了不少困难，有些拼图块的形状非常相似，很难分辨。

但他并没有放弃，而是仔细观察每一块拼图的颜色和图案，尝试着不同的组合。

经过多次尝试，他终于完成了拼图，脸上露出了自豪的笑容。

在这个过程中，小刚展现出了较强的专注力和坚持不懈的精神。

（四）角色扮演区的分工与协作在角色扮演区，小花、小莉和小娜很快就进入了角色。

小花扮演医生，小莉和小娜扮演护士。

他们分工明确，小花负责给“病人”诊断病情，小莉负责拿药，小娜负责打针。

幼儿园自主性游戏活动观察记录

幼儿园自主性游戏活动观察记录
标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录
一、观察对象：
小班幼儿群体
二、观察时间：
2021年9月25日，上午10:00-11:00
三、观察地点：
幼儿园户外活动区
四、观察内容：
本次观察的主题为“自主性游戏活动”，主要关注幼儿在自由游戏中如何自我引导和自我学习。

五、观察过程与记录：
10:00-10:10
幼儿们开始自由选择玩具和游戏区域。

一些孩子选择了积木区，有的则选择了沙池，还有些孩子选择了运动器材。

10:10-10:30
孩子们在各自的区域内进行游戏。

在积木区的孩子们正在合作搭建一座“城堡”，他们通过协商、尝试和修正，逐步完成了建筑。

在沙池的孩子们则在模拟做饭的游戏，他们在挖掘、筛选和混合沙子，制作出各种“食物”。

在运动区的孩子们正在进行接力赛跑，他们在欢笑声中奔跑、传递接力棒。

10:30-11:00
孩子们在游戏中出现了冲突和问题，但他们都能够自我解决或者寻求老师的帮助。

例如，在接力赛跑中，两个孩子因为谁先拿到接力棒而发生了争执，但他们最终决定用石头剪刀布来决定顺序，解决了问题。

六、观察总结：
从这次观察中可以看出，幼儿在自主性游戏中表现出了很高的自我引导和自我学习能力。

他们不仅能够根据自己的兴趣和需求选择游戏，还能够在游戏中解决问题、协调关系，这些都是他们在未来学习和社会生活中必备的能力。

因此，我们应该给予幼儿更多的自主性游戏的机会，让他们在游戏中学习和发展。

大班自主游戏观察记录

大班自主游戏观察记录在幼儿园的大班教学中，自主游戏是孩子们展现个性、发展能力的重要环节。

通过对大班幼儿自主游戏的观察，我获得了许多宝贵的发现，也对他们的成长有了更深入的了解。

观察背景本次观察选择在幼儿园的室内游戏区，时间为上午自由活动时间，时长约为40 分钟。

游戏区内提供了丰富多样的玩具和材料，包括积木、拼图、玩偶、角色扮演道具等。

观察对象我重点观察了五位幼儿，分别是小明、小红、小刚、小美和小丽。

他们在游戏中的表现各有特点。

观察记录小明一进入游戏区，就径直走向了积木区，他开始独自搭建一个高楼。

他小心翼翼地将积木一块一块地堆叠起来，眼神专注而认真。

当高楼搭到一定高度时，不小心倒塌了，小明没有气馁，而是重新开始搭建，这次他改变了搭建的方式，先搭建了一个宽大的底座，然后再往上逐渐缩小，最终成功搭建了一座稳定的高楼。

小红则选择了玩偶区，她拿起几个玩偶，开始为它们编排故事。

她一边摆弄着玩偶的动作，一边嘴里念念有词，仿佛在导演一场精彩的小剧场。

她还邀请了旁边的小美一起加入，两个小朋友一起合作，让故事变得更加丰富有趣。

小刚对拼图产生了浓厚的兴趣，他选择了一幅较复杂的拼图，坐在地上认真地研究起来。

起初，他有些不知所措，但是他并没有放弃，而是仔细观察拼图的形状和颜色，尝试着将碎片拼接在一起。

经过一段时间的努力，他终于完成了拼图，脸上露出了满足的笑容。

小美在小红的邀请下，加入了玩偶故事的创作中。

她提出了一些新的想法，比如增加一个新的角色，或者改变故事的情节发展。

她和小红一起讨论，互相交流，让整个游戏过程充满了创意和互动。

小丽则在角色扮演区，穿上了医生的服装，拿起了听诊器，开始为“病人”看病。

她模仿着医生的口吻询问“病人”的症状，认真地进行检查，然后给出治疗建议。

她的动作和语言都模仿得惟妙惟肖，仿佛真的是一位小医生。

分析与思考在这次自主游戏观察中，我发现了以下几个方面的特点和问题：1、孩子们在游戏中展现出了较强的自主性和积极性。

中班自主游戏观察记录范文

中班自主游戏观察记录范文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班自主游戏观察记录

大班自主游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园大班教室及户外游戏区观察对象：大班部分幼儿观察目的：了解大班幼儿在自主游戏中的表现，包括他们的社交能力、创造力、问题解决能力以及规则意识等方面的发展情况。

一、游戏背景在幼儿园的一日活动中，自主游戏是幼儿非常喜欢的环节。

它给予幼儿充分的自由和空间，让他们能够按照自己的兴趣和想法去选择游戏内容和方式。

本次观察选择了建构区、角色扮演区和美工区这三个常见的游戏区域。

二、观察记录1、建构区在建构区，幼儿姓名1、幼儿姓名2和幼儿姓名3选择了搭建城堡。

他们先用大块的积木搭建了城堡的底座，然后开始往上搭建城墙。

幼儿姓名 1提出要在城堡的四个角搭建瞭望塔，这个想法得到了其他两个小朋友的赞同。

在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题。

幼儿姓名 2主动去旁边的区域寻找合适的积木，但是拿回来的积木不太合适。

幼儿姓名 3观察了一会儿，说：“我们可以把这些积木拼在一起，当成一块大的。

”经过尝试，他们成功地解决了这个问题，城堡的搭建顺利进行。

在这个过程中，我看到了孩子们的合作能力和问题解决能力。

他们能够一起商量、分工，并且积极尝试解决遇到的问题。

2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子选择了扮演公主和仙女。

幼儿姓名 4扮演公主，她穿着漂亮的裙子，戴着皇冠，坐在“宫殿”里。

幼儿姓名 5和幼儿姓名 6扮演仙女，她们拿着魔法棒，在空中挥舞，嘴里还念念有词。

突然，“公主”说她想要吃蛋糕，于是“仙女”们就开始动手“做蛋糕”。

她们用彩色的纸和橡皮泥制作了一个“蛋糕”，递给了“公主”。

这几个女孩子在游戏中充分发挥了自己的想象力，创造了一个充满奇幻色彩的世界。

她们能够根据角色的设定进行相应的活动，并且在游戏中不断丰富情节。

3、美工区在美工区，幼儿姓名 7和幼儿姓名 8正在画画。

幼儿姓名 7画了一幅全家福，他仔细地描绘着每个人的表情和动作。

幼儿姓名 8则画了一个大花园，里面有各种各样的花朵。

在画画的过程中，幼儿姓名 8不小心把颜料洒在了桌子上，他赶紧拿纸巾擦拭，并且向旁边的小朋友道歉。

中班自主游戏观察记录

中班自主游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园中班教室及户外游戏区观察对象：中班部分幼儿一、游戏背景在幼儿园的教育活动中，自主游戏是幼儿非常喜爱的一种活动形式。

它能够充分发挥幼儿的自主性、创造性和想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得身心的全面发展。

本次观察旨在了解中班幼儿在自主游戏中的表现，包括他们的游戏行为、社交互动、问题解决能力等方面，以便为教师提供更好的指导和支持。

二、观察过程1、建构游戏区在建构游戏区，几个幼儿正在用积木搭建城堡。

小明（化名）是这个小组的主导者，他一边指挥着其他小伙伴拿取积木，一边自己动手搭建城堡的主体结构。

小红（化名）和小刚（化名）则按照小明的指示，认真地挑选着合适的积木，并将它们递给小明。

在搭建过程中，城堡不小心倒塌了一次，但是他们并没有气馁，而是一起讨论倒塌的原因，并重新开始搭建。

经过一番努力，一座漂亮的城堡终于搭建完成。

2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子正在玩“过家家”的游戏。

小花（化名）扮演妈妈，小丽（化名）扮演女儿，小美（化名）扮演客人。

小花正在厨房里忙碌地准备着晚餐，小丽则在客厅里看电视，小美则在门口敲门。

小花听到敲门声后，连忙去开门，并热情地邀请小美进屋。

在游戏过程中，她们模仿着大人的语言和动作，进行着各种交流和互动，整个场面十分温馨。

3、美工区在美工区，一些幼儿正在进行绘画和手工制作。

小强（化名）正在画一幅自己心目中的太空飞船，他先用铅笔勾勒出飞船的轮廓，然后用彩色笔涂上了鲜艳的颜色。

小敏（化名）则在制作一个纸飞机，她认真地折叠着纸张，不时地对照着旁边的示意图，经过多次尝试，终于成功地制作出了一个纸飞机。

4、户外游戏区在户外游戏区，幼儿们正在进行着各种体育游戏。

有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在玩滑梯，还有的在玩跷跷板。

小宇（化名）和小峰（化名）正在进行跳绳比赛，他们两人轮流跳绳，看谁在一分钟内跳的次数最多。

其他幼儿则在旁边为他们加油助威，现场气氛十分热烈。

自主性游戏活动中班幼儿观察记录

自主性游戏活动中班幼儿观察记录游戏是幼儿成长和发展中非常重要的一部分，而自主性游戏活动对幼儿的观察和记录则可以帮助教师更好地了解幼儿的兴趣、需求和能力。

以下是对自主性游戏活动中幼儿的观察记录。

观察日期：2024年5月10日观察地点：幼儿园大厅观察目标：观察3-4岁班幼儿在自主性游戏活动中的表现和兴趣点。

观察内容：1.游戏内容及创造力观察发现，大部分幼儿选择了在角角家家居角落里进行游戏。

他们主要是模仿成人的行为，比如扮演爸爸妈妈、做饭、聊天等。

其中，小明选择了和角角合作搭建一个城堡，通过使用积木、纸板和座垫，他们共同完成了一个小型的城堡模型。

幼儿们在游戏中展现出很高的创造力和想象力，将简单的材料组合成了丰富多样的角色和场景。

2.社交能力幼儿之间在游戏中展现出了很强的社交能力。

他们之间相互合作、互相帮助，共同完成游戏目标。

比如，在角角家家居角落，小明和小红一起分享食物，小明扮演爸爸给小红盛菜，而小红则扮演妈妈给小明端茶倒水。

这种合作和互动促进了他们之间的友谊和情感交流，同时也培养了他们的合作能力和社交技巧。

3.认知能力在游戏中，幼儿们表现出了不同的认知能力。

他们会观察、模仿和解决简单的问题。

比如，在搭建城堡的过程中，小明和角角会通过试错来调整积木的位置和数量，以确保城堡的稳固性。

幼儿们还会使用自己的语言和文字来描述他们的游戏场景和角色。

这些认知活动提供了一个实践和学习的机会，促进了他们的思维发展和语言表达能力。

4.注意力和集中力在游戏过程中，大部分幼儿表现出了较好的注意力和集中力。

他们能够专注于自己的游戏活动，并忽略周围的干扰。

不过，也有个别幼儿会在游戏过程中分心或者被其他游戏吸引，需要教师的引导和提醒。

结论：通过观察发现，在自主性游戏活动中，幼儿表现出了很多积极的行为和能力。

他们展现了丰富的创造力、社交能力、认知能力和注意力集中力。

这些观察数据能够帮助教师了解幼儿的兴趣、需求和能力，为后续的教育活动和幼儿园课程的设计提供参考。

小班自主游戏观察记录10篇

小班自主游戏观察记录10篇小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人游戏实况记录我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。

今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。

我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？教师指导策略1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。

分析与评价1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。

2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。

小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：20XX年3月16日自主性游戏时间。

观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。

观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景幼儿活动情景记录：今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指“鱼”，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾客）：“你好，你想买什么？顾客说：“我要买青菜。

”我忙说“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----”顾客开心的说：好的。

再见(幼儿教育)，欢迎你下次再来哦！之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。

行为分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。

大班自主游戏观察记录

在大班的自主游戏中，幼儿展现出了更加丰富的想象力、创造力和社交能力。

以下是对大班自主游戏的观察记录。

观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室的游戏区观察对象：大班的部分幼儿游戏背景：教室的游戏区提供了丰富多样的材料，包括积木、拼图、玩偶、角色扮演服装和道具等。

幼儿可以自由选择自己感兴趣的游戏材料和玩伴，开展自主游戏。

观察记录一：建筑小能手几个小男孩选择了积木搭建游戏。

他们一开始只是各自随意地搭建着，慢慢地，其中一个孩子提出要一起搭建一个“城堡”。

他们开始分工合作，有的负责搬运积木，有的负责搭建底层，有的负责设计城堡的顶部。

在搭建过程中，他们不断地交流和讨论，遇到问题时会一起想办法解决。

比如，城堡的围墙总是倒塌，他们经过多次尝试，发现是底层积木摆放不稳，于是重新调整了底层的积木摆放方式，最终成功搭建出了坚固的围墙。

观察记录二：角色扮演的小世界在角色扮演区，几个小女孩穿上了漂亮的公主裙，戴上了皇冠，开始了“公主的聚会”。

她们模仿着公主的姿态和语气，互相问候、行礼。

其中一个女孩还扮演起了“厨师”，为其他公主准备“美食”。

在游戏中，她们不仅能够准确地模仿公主的行为举止，还能根据自己的想象创造出各种有趣的情节。

比如，突然有“恶龙”来袭，公主们团结起来，用“魔法”将恶龙打败。

观察记录三：拼图小高手有一组幼儿选择了拼图游戏。

这是一幅比较复杂的拼图，但是他们并没有被困难吓倒。

他们先观察了拼图的整体图案，然后将边缘的拼图块挑出来，先拼出了边框。

接着，他们根据图案的颜色和形状，逐步将内部的拼图块填充进去。

在拼图过程中，他们非常专注和耐心，当有人拼错时，其他小伙伴会友善地指出并一起重新尝试。

观察分析：1、合作能力在建筑和角色扮演游戏中，幼儿能够主动分工合作，共同完成游戏目标。

自主游戏观察记录表

观察反思：
1.在本次活动中。可能是幼儿受到了居佳小区的启发,要建构一个大城堡,并能细致的划分小区内的各个功能，幼儿在遇到困难时，会自己想到用替代物。
2.充分发挥了自己的想象力。教师在活动中也要抓住合作的契机，让更多的幼儿参与到合作搭建的行列来,同时以讲解、示范、引导等方式教给幼儿一些整合。
实录：xx在运积木的时候,晨晨走过来说：观“你来我这边和我一起搭吧。Xx说：“我们这边快搭好了,你过来吧。”于是,晨晨加入了他们,一起搭建大实城堡。
分析与说明：
《指南》中指出“对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让析他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。”今天的活动中，我发现冉斯毅一直处于比较被动的状态，而肖乐阳则是处于主导地位，指挥着冉斯毅去做事情，但他们合作得还是比较好的，没有发生争执，尽管搭出来的成品还是相对于简考单单，不是很复杂，但对于大班来说已经向前跨越了一大步。
自主游戏观察记录表
观察时间：
观察地点：
户外操场
观察对象：
观察方式（定点、定ຫໍສະໝຸດ 、定材料等）：定材料观察方法（连续或单次）：
单次
观察者：
游戏材料：
积木
观察目标
1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征
观察实录（看到了什么）
实录：活动刚开始,幼儿就找自己的好朋友开始搬运积木进行搭建。玩了一会,xx走到xx面前,提议道：“我们来搭大城堡吧。”xx点了点头,表示默认和同意。于是他们开始搭大城堡xx运积木,xx进行搭建。一边搭的时候，一边还讨论着：“大城堡是很高的,我们要搭的高一点。"浙渐的，大城堡的越搭越大,也越搭越高了。

幼儿园中班自主游戏观察记录范文

幼儿园中班自主游戏观察记录范文一、观察背景时间：2021年9月10日地点：XX幼儿园中班观察对象：王子（化名），男，4岁二、背景介绍王子是中班的一名活泼可爱的男孩，他对自主游戏表现出很大的兴趣，经常在游戏中展现出自己的想象力和创造力。

为了更好地了解幼儿自主游戏的特点和发展情况，进行了此次观察记录。

三、观察内容1.角色扮演游戏王子在角色扮演游戏中选择了扮演小医生的角色，他穿着一件白大褂，手里拿着一个玩具医疗箱，逐个“检查”其他小朋友，并给予“治疗”。

他在游戏中展现出自己的责任心和同理心，能够模仿成人的行为。

2.搭积木王子在搭积木的游戏中表现出极大的耐心和集中力，他能够巧妙地搭建出各种形状的建筑物，并且能够合理地运用各种颜色的积木。

他在整个过程中展现出了自己的空间想象和手眼协调能力。

3.创作绘画在绘画游戏中，王子展现出了自己的想象力和创造力，他画出了一个色彩丰富的太阳和一个开心的笑脸，表达了他对美好事物的向往和喜悦。

四、观察总结通过观察发现，王子在自主游戏中展现出了很好的发展潜力。

他能够积极参与各种游戏活动，展现了自己的想象力、创造力和表达能力。

同时，他在游戏中展现出了良好的合作精神和团队意识，能够与其他小朋友和睦相处。

在未来的教育中，可以进一步激发他的自主游戏意识，促进他的全面发展。

五、建议1.继续鼓励和支持王子参与各种自主游戏，可以提供更多的游戏材料和环境，激发他的创造力和想象力。

2.加强与家长的沟通和合作，让家长在家中也可以引导和支持王子进行自主游戏。

3.让王子参与更多的团队合作和小组活动，培养他的合作精神和团队意识。

在幼儿园中班的自主游戏观察中，王子展现出了很好的发展潜力，通过教师和家长的共同努力，可以促进他的全面发展，帮助他更好地成长。

积木搭建房子自主游戏观察记录范文

积木搭建房子自主游戏观察记录范文一、观察背景。

今天的区域活动时间，建构区开展了积木搭建房子的自主游戏。

孩子们对搭建房子充满了兴趣，纷纷涌入建构区开始大展身手。

二、观察对象。

小明、小红、小刚等几个小朋友。

三、观察目的。

1. 观察幼儿在积木搭建房子过程中的创造力、想象力和空间认知能力。

2. 了解幼儿在合作搭建过程中的社交互动、沟通能力以及解决问题的能力。

四、观察过程。

# （一）开始阶段。

游戏一开始，小明就像个小领导一样，大声说：“咱们要搭一个超级大的城堡房子，比幼儿园还大！”其他小朋友听了都兴奋地欢呼起来。

只见小明迅速拿起几块大积木，在地上铺了一个大大的正方形，说这是房子的地基。

小红则在一旁挑选着各种形状的积木，嘴里还嘟囔着：“这个三角形的可以当屋顶呢。

”小刚呢，他眼睛滴溜溜地转，像是在构思什么伟大的计划。

# （二）搭建过程。

1. 分工合作。

不一会儿，小明就开始指挥起来：“小刚，你去拿一些长的积木来，我们要搭围墙。

”小刚很听话地跑去搬积木了。

小红也没闲着，她开始在地基上用小积木搭起了小房间，还自言自语道：“这个房间是给公主住的，要装饰得漂漂亮亮的。

”2. 创意发挥。

小明拿了一块拱形的积木，放在围墙中间，得意地说：“看，这是我们城堡的大门，像不像童话故事里的那种？”小红看了看，笑着说：“那我们得在门口放两个小狮子雕像才行。

”说完，她找了两块小长方体的积木放在大门两边，假装是狮子雕像。

小刚则把一些彩色的小积木一块一块地往上叠，搭了一个高高的塔，还说：“这是城堡的瞭望塔，可以看到很远的地方，有敌人来就能提前发现。

”3. 遇到问题。

可是，在搭建第二层的时候，他们遇到了难题。

房子老是搭不稳，刚搭好一块积木就倒了。

小明皱着眉头，有点着急地说：“这可怎么办呀？”小红想了想，说：“我觉得是下面的地基不够稳，我们可以再加固一下。

”于是，几个小朋友一起把地基的积木重新摆放，让它们挨得更紧一些。

小刚还在地基的四个角上各放了一块大的正方体积木，说：“这样就像柱子一样，能撑住上面的房子啦。

幼儿园指南自主游戏观察记录

幼儿园指南自主游戏观察记录《幼儿园指南自主游戏观察记录（一）》嘿，亲爱的朋友们！今天我要和你们分享我在幼儿园观察到的超级有趣的自主游戏场景。

一进游戏区，就看到几个小家伙围在一起，原来他们在玩过家家呢。

小明当爸爸，小红当妈妈，还有个小不点在那当宝宝。

小明拿着个小铲子，一本正经地说：“我去种地啦，老婆你照顾好宝宝。

”小红呢，坐在小板凳上，轻轻拍着小不点，嘴里还哼着不知名的小曲儿，那模样简直太可爱啦。

再看那边，几个小男生正在搭积木。

他们可认真啦，一边搭一边讨论。

“这个放这儿，那个放那儿。

”“哎呀，不行不行，要倒啦！”他们居然搭出了一个像城堡一样的东西，兴奋得又蹦又跳。

角落里，还有个小姑娘自己在画画。

她画了一朵大大的花，还涂上了五颜六色的颜色。

我问她画的是什么，她眨眨眼睛说：“这是送给妈妈的花，妈妈一定会喜欢的。

”看着这些小宝贝们在游戏中尽情发挥自己的想象力和创造力，我心里那叫一个甜。

他们就像一个个小天使，给这个世界带来了无尽的欢乐和温暖。

好啦，今天的观察就到这儿啦，下次再和你们分享更多好玩的事儿！《幼儿园指南自主游戏观察记录（二）》亲爱的小伙伴们，快来听听我在幼儿园里的新发现！今天的自主游戏时间，孩子们可真是玩出了新花样。

瞧，几个小朋友组成了一个“小乐队”。

有的拿着小鼓，有的拿着铃铛，还有的拿着自制的“吉他”，那场面热闹极了。

他们一边敲敲打打，一边唱着自己编的歌，虽然歌词有点乱，但那股子认真劲儿让人忍不住想笑。

还有一群孩子在玩“超市游戏”。

“收银员”小王忙得不亦乐乎，“顾客”们挑挑拣拣，有模有样地问价格、算钱。

“这个多少钱？”“便宜点行不行？”那对话，简直就是小大人嘛。

最让我惊喜的是，小李和小张两个小朋友居然合作搭了一个超级大的滑梯。

他们先用积木搭出形状，然后不停地调整，试了好多次才成功。

当其他小朋友从他们搭的滑梯上滑下来，笑得合不拢嘴的时候，他俩脸上那骄傲的表情，就好像完成了一项伟大的工程。

幼儿园的自主游戏真是个神奇的世界，孩子们在这里自由地探索、玩耍，每一天都充满了惊喜和快乐。