小班上学期自主性游戏观察记录

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自主性游戏观察记录

自主性游戏观察记录第一篇：自主性游戏观察记录小班幼儿自主性游戏的初体验背景：游戏是幼儿同伴交往的主要形式，许多社会学习是在游戏时发生的。

因此，幼儿园应该提供充分的时间让幼儿一起游戏，一起开展各种需要互动合作的活动，让他们在互动中体验交往的乐趣，学习交往的技能，理解交往的基本规则，形成人对己的正确态度。

人际交往过程中，教师应该恰当地利用交谈、讨论、同伴冲突等机会，鼓励幼儿说出自己的想法和感受。

《指南》社会领域的相关部分特别提出要结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

实录：小班自主性游戏开始了，在娃娃家两个女生在互相交流一些家里的事情，桌子上放着几个小盒子，小盒子里面装个各种颜色的雪花片，旁边两个女生用手抓着盒子里面的雪花片放进咖啡色的小盒子里，绿色衣服的小妹妹还在数桌上放了几盒雪花片，他们不断的在拿和放。

之间不一会，来了几个小男孩。

一个小男孩指着一盒雪花片说：我要一盒牛奶。

另外一个女生也指着一盒子的雪花片说：再要一个这个。

一会，一个女生又在装，一个女生负责传递。

桌子上放了满满一桌子的雪花片。

过了一段时间之后，有一个小女孩把桌子上的一盒盒雪花片都倒到了一个锅子里开始煮起来了。

分析：对于小班幼儿刚进幼儿园没多久，他们对于各种游戏认知还比较浅，表现在对游戏材料的摆弄上，因为他们相对欠缺一些生活社会经验。

游戏是幼儿已有经验的表现活动，也就是说，游戏往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在他们自己的水平上玩，他们不会选择难度高于自己能力的活动内容。

视频中，几个孩子反复重复的摆弄雪花片，拿了，放，再拿，再放。

孩子们在重复某一行为，这一行为就是幼儿正在发展过程中的某种知识和能力，他们的每一次重复，对他掌握和巩固这一知识和能力都有极大的意义。

再者，幼儿在用锅子煮雪花片的行为其实就是在游戏中经常因缺乏相应的材料而使用替代物的表现，一是用不同的方法作用于同一种材料，二是用同一种方法作用于不同的材料。

由于角色游戏是幼儿通过想象构思情节的一种装扮活动，所以经常玩角色游戏的孩子，练习的是叙事能力，有助于入学以后的记叙文写作。

小班自主游戏观察记录

小班自主游戏观察记录自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。

对于小班幼儿来说，自主游戏不仅能够促进他们身体、认知、情感和社会性等方面的发展，还能够培养他们的自主性、独立性和创造性。

以下是对小班幼儿自主游戏的观察记录。

观察时间：具体时间观察地点：幼儿园小班教室的游戏区观察对象：小班部分幼儿观察目的：观察小班幼儿在自主游戏中的表现，了解他们的兴趣、需求、能力和发展水平，为教师提供指导和支持的依据。

游戏背景在游戏区，教师投放了丰富多样的游戏材料，包括积木、拼图、玩偶、玩具车、角色扮演道具等。

游戏区的空间布局合理，有独立的建构区、角色扮演区、益智区等，方便幼儿根据自己的兴趣选择游戏区域和材料。

观察记录场景一：建构区小明和小红选择了建构区，他们拿起积木开始搭建。

小明试图搭建一座高楼，他一块一块地往上垒积木，但是当积木垒到一定高度时，高楼突然倒塌了。

小明显得有些沮丧，但是他并没有放弃，而是重新开始搭建。

这次，他在搭建的过程中，注意调整积木的位置和平衡，终于成功地搭建了一座高楼。

小红则在旁边搭建了一个城堡，她用三角形的积木做屋顶，用长方形的积木做城墙，还在城堡里摆放了一些玩偶，说这是公主和王子的家。

分析与评价：在建构游戏中，小明和小红表现出了较强的动手能力和空间想象力。

小明在面对高楼倒塌的挫折时，能够坚持不懈地尝试，体现了他的抗挫折能力和解决问题的能力。

小红能够根据自己的想法，创造性地搭建城堡，并赋予其角色和情节，说明她具有丰富的想象力和语言表达能力。

教师可以在游戏结束后，邀请小明和小红分享他们的搭建经验，鼓励其他幼儿学习他们的坚持和创造精神。

场景二：角色扮演区小刚、小美和小丽选择了角色扮演区，他们穿上了医生、护士和病人的服装，开始玩“医院”的游戏。

小刚扮演医生，他拿着听诊器，认真地给小美扮演的病人听诊，然后说：“你感冒了，要打针。

幼儿园小班游戏观察记录(实用38篇)

幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。

我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。

于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。

评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。

很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。

幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。

今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。

天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。

等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。

佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。

评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。

教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。

《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。

提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。

我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。

就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。

这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。

小班自主游戏观察记录（通用10篇）

⼩班⾃主游戏观察记录（通⽤10篇）⼩班⾃主游戏观察记录⼀、托班、早教、⼩班的差异 1.概念不同托班：⽆需⽗母陪伴，让孩⼦提前适应集体⽣活，有些幼⼉园也会有托班。

早教：开发⼉童潜能的地⽅，更加专业化，要求⽗母必须和孩⼦⼀起参加，适应全职妈妈。

⼩班：属于学前教育，为了使⼉童⾝⼼、智⼒得到良好发展⽽进⾏的教育。

2.教育对象不同托班：0-3岁宝宝，⼀般18个⽉的时候进⼊。

早教：0-6岁宝宝，有些机构会设定到7岁。

⼩班：3岁以上孩⼦ 3.教育⽬标不同托班：让孩⼦早⽇跨⼊集体圈⼦，学习怎么跟⼩朋友相处，提升⾃理能⼒，为⼊园⼩班做准备。

早教：教会家长如何对孩⼦实施科学的亲⼦教育，从⽽促进孩⼦全⾯发展，增进亲⼦感情。

⼩班：培养孩⼦的各种能⼒，促进孩⼦全⾯发展。

4.教学内容不同托班：通过游戏、唱歌教孩⼦上厕所、洗⼿等⾃理能⼒。

早教：不同年龄段接受不同的⾳乐、绘画、语⾔课程。

⼩班：针对不同科⽬，接受英语、数学、语⽂等课程。

⼆、⼩班⾃主游戏观察记录（通⽤10篇）观察是知觉的⾼级形式，是⼀种受思维影响的有⽬的，有计划，⽐较系统，持久的知觉活动。

观察⽐⼀般知觉有更强的积极性和理解性，思维在其中起着重要的作⽤，所以，观察也叫"思维的知觉"。

观察的全过程和注意，思维等密切联系。

下⾯是⼩编收集整理的⼩班⾃主游戏观察记录（通⽤10篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

⼩班⾃主游戏观察记录1 活动主题：逃出轮胎塔观察时间： 20xx.5.13 观察任务：邹祥云观察地点：幼⼉园院⼦观察过程：祥云双⼿撑在轮胎两侧，将右腿伸到轮胎外⾯朝着梯⼦的⽅向，想要从5个轮胎摞起来的轮胎塔⾥钻出来顺着梯⼦爬出来，第⼀次尝试失败了。

他休息了⼀会继续尝试第⼆次，这次他将左腿先伸出轮胎外⾯，双⼿撑在轮胎两侧，依靠⼿臂的⼒量将⾝体撑了起来，保持这个姿势5秒后，将左腿彻底拿到轮胎外⾯，屁股做到轮胎上，此时最上⾯两个轮胎有倾斜晃动的，他慢慢将腿收回到轮胎⾥⾯。

小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录

小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人记录：今天，我们班的孩子们对搭积木的游戏依旧很感兴趣。

搭积木是孩子们的天性。

我选择了班级中的建构玩具之一——积木，对孩子们进行观察和分析。

今天有五名幼儿参加了建构区的活动，其中最年幼的朋朋很快就适应了我们这个团体。

我稍微放松了对他的要求，但他搭的积木还是很形象的。

他把不同大小的积木平铺在一起，说这是宽宽的马路。

我引导他，告诉他马路边上还有房子呢。

教师指导策略：1、虽然孩子们自己选择了积木，但并不代表他们非常熟练掌握积木的玩法。

教师可以适当给予帮助。

2、尊重幼儿的创意，让他们说说自己做的是什么，帮助幼儿理清思路。

3、在创作过程中，适当给予幼儿一些提议，帮助他们完成得更好。

分析与评价：1、虽然幼儿的想象力很丰富，但他们的生活经验和动手能力还是有限的，尤其是小班幼儿。

2、教师在不违背幼儿意愿的情况下，给予适当的帮助，并找出他们在活动中的创意点和不足之处。

小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。

观察对象：小班幼儿XXX、XXX。

观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景记录：今天，娃娃家的妈妈XXX去小菜场买菜。

她先到银行取钱，站在银行门口，银行工作人员拿了一块钱递给她。

她转身就到小菜场买菜，用手指指鱼，营业员XXX拿给她。

XXX递上钱，营业员收下，XXX离去。

然后我扮演营业员，对顾客说：“你好，你想买什么？”顾客说：“我要买青菜。

”我忙说：“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧。

”顾客开心地说：“好的。

再见，欢迎你下次再来哦。

”之后，我又扮演客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点。

”这样帮助幼儿提高游戏主角的技能和行为。

行为分析：在游戏中，XXX经常会和其他孩子争夺玩具或者争夺某个角色的扮演，导致游戏进程被打断。

小班自主游戏观察记录10篇

小班自主游戏观察记录10篇小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人游戏实况记录我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。

今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。

我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？教师指导策略1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。

分析与评价1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。

2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。

小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。

观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。

观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景幼儿活动情景记录：今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指鱼，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾客）：你好，你想买什么？顾客说：我要买青菜。

我忙说这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----顾客开心的说：好的。

再见(幼儿教育m.smtxjs.)，欢迎你下次再来哦之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。

行为分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。

幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）

幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。

下面是小编带来的幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇），仅供参考，希望对你有帮助。

幼儿园小班游戏观察记录1游戏区名称：户外活动幼儿人数：4人游戏实况记录户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。

当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。

“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。

”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。

我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。

游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。

于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。

虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油!桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。

教师指导策略1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。

2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。

分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。

虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。

幼儿园小班游戏观察记录2游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。

活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。

游戏开始前，幼儿自我分配主角。

小班自主游戏观察记录

小班自主游戏观察记录10篇1000字记录1：游戏名称：搭积木游戏时间：15分钟观察者：教师游戏介绍：教师为小班儿童提供一些大小不同的积木，让他们自由搭建。

观察记录：有些小朋友在开始时没有想法，但是看到别的小朋友已经开始搭建，就加入了进来。

一些小朋友在搭建时更注重形状的多样性，而另一些则更注重高度和稳定性。

在游戏中一些小朋友还开始尝试做出高级的搭建，例如城堡等。

在整个游戏中，小朋友们表现出了极大的创造力和想象力。

记录2：游戏名称：涂色画板游戏时间：20分钟观察者：教师游戏介绍：教师为小班儿童提供了一些画笔和纸板，让他们自由涂色。

观察记录：有些小朋友非常喜欢画画，他们使用不同颜色的笔刷创造了许多美丽和有趣的图案。

一些小朋友更专注于某些颜色或某些形状，而另一些则尝试使用不同的颜色和形状进行交叉。

在整个游戏中，小朋友们表现出了极大的创造力和想象力，以及对色彩的敏感性。

记录3：游戏名称：拼布游戏时间：30分钟观察者：教师游戏介绍：教师为小班儿童提供了不同颜色和形状的布料，让他们自由拼布。

观察记录：有些小朋友在拼布时不太懂得如何组合布料，并且需要一些帮助和指导。

一些小朋友更专注于某些颜色或某些形状，而另一些则尝试使用不同的颜色和形状进行交叉衔接。

在整个游戏中，小朋友们学会了如何将不同的布料组合在一起，并且表现出了对色彩和形状的敏感性。

记录4：游戏名称：玩积木游戏时间：25分钟观察者：教师游戏介绍：教师为小班儿童提供了一些大小不同的积木，让他们自由玩耍并发挥想象。

观察记录：大部分小朋友在开始时表现出了好奇和兴趣，他们探索积木的各种用途，并开始使用积木进行不同的构建。

一些小朋友非常创造性，他们创造了一些美丽和有趣的建筑和构成。

在整个游戏中，小朋友们表现出了极大的创造力和想象力。

记录5：游戏名称：过家家游戏时间：40分钟观察者：教师游戏介绍：小班儿童在游戏中扮演不同的角色，例如父母、孩子、警察等，并进行不同的角色扮演交流。

幼儿园小班观察记录【十篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了幼⼉园⼩班观察记录【⼗篇】，希望对您有所启发。

1.幼⼉园⼩班观察记录观察对象：迪迪观察内容：今天在课间休息时，我⽆意间看见朱迪在吃⽠⼦，于是灵机⼀动把他叫到我⾝边，问他“你怎么⼜带⽠⼦来园啊？既然带了也不能⾃⼰⼀个⼈吃吧，把你的⽠⼦也赠送给别的⼩朋友吃点吧。

”继⽽转向其他⼩朋友说：“迪迪要跟你们⼤家做好朋友，还带来了⽠⼦给你们吃，你们喜欢他吗？同时顺势引导⼩朋友⼀起谢谢迪迪。

得到了⼩朋友的赞赏迪迪也⾮常的⾼兴。

我问他：“知道朋友为什么喜欢你吗？”他说：“因为我也对他们好”。

分析及措施：迪迪是个很顽⽪的孩⼦，在班级⾥很不受⼤家的欢迎，通过我的这次引导，迪迪与班级⼩朋友之间有了⼀次⼼与⼼的交流。

发现了迪迪可爱的⼀⾯，他也和班⾥所有孩⼦⼀样，希望得到班级所有⼩朋友的喜爱我追捧。

通过我的这次引导，我要让他们知道，你对别⼈好，⼈家也会对你好的简单道理。

教给他们⼀些与⼈交往的技巧，有利于他与别⼈融洽的相处，更好的与⼈交往。

2.幼⼉园⼩班观察记录观察记录： “⽼师，⽼师，帮我提⼀下裤⼦嘛！”我停下⼿中正在整理的卡⽚，循着声⾳⼀看，原来是明明上厕所出来请苏⽼师给他提裤⼦。

见此情形我跟苏⽼师建议道：“教明明⾃⼰解决嘛，他都3岁多了，可以学着⾃⼰做了。

”哪知我的话⾳刚落，明明⽴刻就拒绝了，连连摆⼿，嘴⾥喊道：“⽼师，我不会，我不会！”“不会⽼师可以教你啊，只要学会正确的⽅法，多练⼏次，⾃然就学会了。

”明明听了后，低着头⼀⾔不发⽽且僵在那⾥也不做动作，见我的⿎励并没有激发起明明学着⾃⼰整理的兴趣，我只好让苏⽼师先帮他整理了。

午餐时，为了配合锻炼明明的独⽴能⼒，我把以前⽼师给⼩朋友端饭，改成了⼀组⼀组的⾃⼰来端，当轮到明明那⼀组时我见他排在队列中犹豫着，便⿎励他说：“明明好棒勒！⾃⼰端饭嘛！”明明伸出⼿端起了饭碗，可能是有点紧张，也有可能是独⽴活动的能⼒有点弱，只听见“咣”的⼀声，明明的饭碗掉在了地上，我没有责怪他，重新舀了⼀碗饭，并叮嘱他⼩⼼⼀点，把碗捧好慢慢的⾛，并告诉他刚刚只是个⼩意外没有关系的，明明听了⼀个劲的点头。

幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）

幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。

下面是小编带来的幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇），仅供参考，希望对你有帮助。

当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。

“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。

”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。

我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。

游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。

于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。

2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。

分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。

虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。

活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。

游戏开始前，幼儿自我分配主角。

我就让他们分组商量，我不明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，“你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：“我那里很痒。

小班自主游戏观察记录(10篇)

小班自主游戏观察记录第1篇观察时间9月21日――10月25日观察地点教室观察对象郝郝观察目的此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个不好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。

异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们不再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。

观察实况一前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。

郝郝一会儿来告状“教师，他抢我的玩具。

”其实我早已观察到，只要是孩子一靠近郝郝，郝郝就会护着自我的玩具，她这样护着自我的玩具的同时，自我也不能玩自我的玩具，于是我告诉其他幼儿，如果想玩郝郝的玩具，就要和郝郝商量好。

能够说“我玩你的玩具好吗？”当别的孩子说出来时，我用眼睛看着郝郝，郝郝想了想把自我的玩具给了别的孩子，大家都玩得很开心。

观察实况二今日我刚把积木发给孩子们，一会儿茹茹就哭着来告诉我“教师郝郝不给我玩积木。

”我一看刚才我发给孩子们的积木，已经被郝郝收到自我的桌子上，我走过去问郝郝“郝郝你说这些积木是谁的。

”“是教师的。

”（幼儿园的积木孩子们经常说是教师的）“这些积木是幼儿园里的，小朋友都能够玩，如果你把积木放在你那里，那其他的小朋友就没法玩了，是不是啊？”郝郝点点头，就把积木分给了小朋友，我表扬了郝郝并且告诉其他的孩子，玩具大家一齐玩。

观察分析经过和家长的交流了解到，郝郝在家里时家里人不细心碰到她的东西，她就会大喊大叫，并且谁劝也不听，家里人也拿她没办法。

此刻的孩子大多都是独生子女，时时刻刻以自我为中心，在家个个都是小皇帝、小公主，所以养成了一个不好的习惯，好玩的、好吃的东西不会和别的孩子分享，别的孩子想玩别人玩具的时候也不会说，只是看见喜欢就去拿。

幼儿园小班自主性游戏观察计划、记录表

幼儿园小班自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
1.都遵守游戏规则，才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。
2.不能把玩具放入口中，即不安全又不卫生。。
游戏环境
或
游戏材料
电器食物衣服架
观察内容
或对象
观察内容：娃娃家
观察对象：甄子菱（妈妈）
游戏情况
观察记录
在娃娃家里，甄子菱和几个小朋友开始了厨房游戏，只见他们把灶台摆到小桌子上，把切刀、锅铲、盘子、锅子都准备好，放在小桌子上开始游戏了，突然，听到甄子菱在叫：“老买菜怎么做菜啊？”当时，甄子菱听我这么一说，立刻就说：“好，你去买，我在家先做饭”她对着旁边的聪聪说。聪聪也高兴地接受了她的“指派”立刻到柜子上找了半天才“买回来”的菜，递给甄子菱说：“你要的菜！”于是，他们在娃娃家做起了饭菜，还说要邀请我去吃呢！
游戏就是孩子生活的一种模仿，她看到妈妈在家就是这么吩咐爸爸的，所以在游戏中也表现出来了。一切游戏也源于生活。鼓励孩子在模仿成人的一些行为、语言时，更要注重角色扮演的引导。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
在幼儿园里，甄子菱比较能干，能帮助小朋友和老师做些力所能及的事，也非常有领导才能，小朋友也愿意听他的，对于她的“指派”，小朋友也非常乐意就接受了。因为在游戏中，孩子也会学着大人的样子，模仿大人的动作和语言去游戏，有时也是真实生活的一个索引，是我们自己想象的生活。。
对下次游戏的分析及建议

幼儿园小班自主性游戏观察计划、记录表

2、观察对象：陆煦涵
游戏情况
观察记录
游戏开始了，陆煦涵小朋友做大超市的老板，徐欣妍小朋友和陆姿静小朋友做顾客去超市买东西。徐熠恒小朋友想要买超市里的巧克力，于是就问老板陆煦涵：“巧克力多少钱呀？”陆姿静小朋友想买超市里的巧克力，也问老板陆煦涵：“这个巧克力多少钱呢？”但是，陆煦涵就只是笑眯眯地朝我看，一句话也不说。两个小顾客倒是着急了，他们也不知道怎么办了，于是我说：“你们看看上面贴的是数字几，就是几块钱。”陆煦涵看了看没有说只是用手指表示了1和2.两个小客人反而说了起来：巧克力1元，巧克力2元。”两人付了钱后跟殷汪上说：“再见”。而陆煦涵什么也没说只是做了挥手再见的动作。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
在游戏评价时我问幼儿：“如果有客人来超市或者小吃店买东西吃，我们应该怎么做？”小朋友们纷纷说了自己的看法。在整个游戏中，发现孩子们对自己的角色还是能较好的认识，并也知道自己所扮演的角色应该做些什么事，只是很多孩子都是在自顾自的玩，缺少一定的合作，这一现象在娃娃家中有为明显，玩娃娃家的孩子都是只玩自己的，和家中的成员没有太多的沟通
幼儿园小班自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
1、能由始至终的进行游戏并明白自己的角色。
2、能有礼貌的招呼客人，并照规定的价格进行买卖活动
游戏环境
或
游戏材料
1、超市的每样物品进行标价，以便能准且的进行付钱。
2、收款机，能更好的激发幼儿买卖活动的兴趣。
观察内容
或对象
1、观察内容：根据游戏的目标，观察超市管理员与顾客之间的互动情况，是否能有礼貌的招呼客人并能按照规定的价格进行买卖活动
对下次游戏的分析及建议
在下次游戏前，教师要继续和超市的工作人员要做一些指导，特别是对如何与小客人沟通，如何进行买卖等活动，比如说：收钱的时候应该收多少钱，另外还要加强一下孩子们在游戏中的礼貌用语。

小班自主游戏观察记录

小班自主游戏观察记录以下是最新7篇小班自主游戏观察记录的内容：一、观察记录日期：2024年10月10日游戏名称：猜拳游戏游戏人数：5人游戏规则：每个人进行一局猜拳，根据石头、剪刀、布的不同来判断胜负观察内容：1.游戏开始后，孩子们迅速进入游戏状态，积极参与。

2.他们在对决的过程中，表情丰富，充满竞争心理。

3.孩子们在游戏中学会了尊重规则和对手，输了便宜认输，赢了则积极鼓励对手。

4.游戏进行得很快，孩子们有时会因为兴奋而出现说错手势的情况。

二、观察记录日期：2024年10月12日游戏名称：拼图游戏游戏人数：3人游戏规则：孩子们根据拼图的形状进行拼图，完成图案观察内容：1.孩子们对于拼图游戏展现出浓厚的兴趣，主动要求进行游戏。

2.在拼图过程中，孩子们需要观察拼图的形状和颜色，经常揣测下一步应该拼接哪个部分。

3.部分孩子在遇到困难时会有些焦虑和沮丧，但通过观察他们的动作和表情可以看出他们在努力思考解决办法。

4.孩子们在完成拼图后会展示成就感，互相赞美和鼓励。

三、观察记录日期：2024年10月14日游戏名称：找同伴游戏游戏人数：6人游戏规则：孩子们闭上眼睛，然后根据老师的指令，找到相应的同伴观察内容：1.孩子们在闭眼找同伴的游戏中展现出良好的集中注意力的能力。

2.他们能迅速听取并理解老师的指令，然后迅速找到相应的同伴。

3.部分孩子在寻找同伴时会扶墙触摸，以帮助自己确定方向。

4.孩子们在找到同伴后会开心地喊出对方的名字，表达出兴奋和满足感。

四、观察记录日期：2024年10月16日游戏名称：追逐游戏游戏人数：4人游戏规则：两人追逐，不能互相碰到，追到对方即为胜利观察内容：1.孩子们在追逐游戏中展现出良好的反应速度，能迅速调整自己的方向和速度。

2.他们在追逐的过程中表达出快乐和兴奋，充分发泄了自己的活力。

3.孩子们在游戏中学会了注意安全，会避开障碍物和其他孩子，以防止意外发生。

4.游戏过程中，孩子们会互相帮助，比如告诉对方有障碍物等。

小班上学期自主性游戏观察记录-图文

小班上学期自主性游戏观察记录-图文自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《幼儿园真好》（4）游戏日期2022.9.30（星期五上午）带班老师金燕游戏要求游戏环境或游戏材料观察内容或对象观察区域：建筑工地观察对象：田千佑观察内容：田千佑是怎样和其他小朋友玩建筑的。

游戏开始了，建筑工地的工人一个个开心的戴上安全帽。

我鼓励建筑工地的工人今天要搭个停车场。

田千佑点头：“老师，我知道了。

”然后就把装有小汽车的箱子搬出来。

赵子华把栅栏围好了后又将砖块叠在游戏情况观察记录栅栏上，叠得很高后一下子就“砰”的倒掉了。

田千佑就开始乱喊了：“着火啦，着火啦。

”我闻声走过去，问他哪里着火了，他说：“停车场着火了呀！”我说好的我来拿水过来扑灭。

“好了，火灭了，你们继续搭吧。

先把砖块收拾好。

”没多久整理好砖块后就将树和花也拿出来了。

可是我还没走开多久就又听到田千佑扯着大嗓门喊：“着火啦，着火啦。

”到游戏结束就是不停的着火。

游戏结束了，其他的幼儿都已早早的坐下来等待，唯独建筑工地整游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析理了好久还没整理好，最终在我的帮助下才整理好。

我问了他们为什么来不及整理，他们告诉我东西太多了。

介于此我提醒幼儿建筑工地的工人玩的时候不一定要把所有的玩具都拿出来，那样的话堆得满地都是就没有地方搭房子。

而且工人们工作的时候不能大声讲话，这样搭出的房子不牢固也不漂亮。

对下次游戏的分析及建议在游戏时，教师应该介入游戏，参与到游戏中，而不仅仅是游戏的观察者。

出现问题行为时要及时发现并且及时找出出现问题的原因。

可以让小朋友想想自己有什么好方法。

多给孩子解决问题的习惯，同时也说1、在游戏中，能遵守游戏规则进行游戏。

2、尝试对新的游戏材料进行游戏，爱惜游戏材料。

建筑工地新增了大大的栅栏、和安全帽供幼儿搭建围墙和保护好自己。

说老师自己的想法。

这样子更有利于孩子解决问题能力的提高。

自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《幼儿园真好》（5）游戏日期2022.10.8（补星期四上午）带班老师邵志雯游戏要求游戏环境或游戏材料观察内容或对象观察区域：语言区观察对象：陈静竹、顾正泽、赵子华观察内容：在游戏过程中能正常进行游戏今天的语言区热闹多了，从刚开始玩游戏时的冷冷清清到现在的三三两两，已经进步了很多。

自主性游戏观察记录

自主性游戏观察记录(总1页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除小班幼儿自主性游戏的初体验背景：游戏是幼儿同伴交往的主要形式，许多社会学习是在游戏时发生的。

人际交往过程中，教师应该恰当地利用交谈、讨论、同伴冲突等机会，鼓励幼儿说出自己的想法和感受。

《指南》社会领域的相关部分特别提出要结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

之间不一会，来了几个小男孩。

一个小男孩指着一盒雪花片说：我要一盒牛奶。

另外一个女生也指着一盒子的雪花片说：再要一个这个。

一会，一个女生又在装，一个女生负责传递。

桌子上放了满满一桌子的雪花片。

过了一段时间之后，有一个小女孩把桌子上的一盒盒雪花片都倒到了一个锅子里开始煮起来了。

分析：对于小班幼儿刚进幼儿园没多久，他们对于各种游戏认知还比较浅，表现在对游戏材料的摆弄上，因为他们相对欠缺一些生活社会经验。

视频中，几个孩子反复重复的摆弄雪花片，拿了，放，再拿，再放。

孩子们在重复某一行为，这一行为就是幼儿正在发展过程中的某种知识和能力，他们的每一次重复，对他掌握和巩固这一知识和能力都有极大的意义。

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