第七周 自主性游戏观察记录表
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幼儿园自主游戏观察记录表
幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。
以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。
-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。
-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。
-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。
2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。
-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。
-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。
-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。
3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。
-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。
-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。
-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。
4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。
-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。
-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。
-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。
观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。
-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。
-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。
-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。
-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。
观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。
通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。
观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。
因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(在游戏中体会快乐)
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
20**年10月
观察地点
益智区
观察对象
王ห้องสมุดไป่ตู้x
观察目的
有目的的选择物品进行游戏，在游戏中体会快乐。
儿童行为
表现与分析
坤坤手里拿着罐子，然后他又找来一根绳子，将这两样东西合在一起，罐子就变成了一根简易的篮子，坤坤显得很开心，开始招呼大伙他这里放东西，不一会儿，他的篮子里就放满了绳子和纱包，最终，他的简易篮子没能承受住这些重量，散架了，坤坤显得有些失落，开始拒绝和退回前来放东西的伙伴，然后他又修复了他的篮子，在这之后放东西的过程中，也显示更加小心，不让重量过重，保护着篮子一直到活动传来。
反思与调整
有时候我门觉得孩子需要我们教育孩子怎样可以有效的保护自己，但是事情往往不像我们想象的一样，通过一个活动就发现了保护自己物品的有效方法，在事情没有恶化之前，就采取了拒绝和维护的工作，虽然之前有过错误，但是他马上就纠正了，我相信通过这件事情之后会学会预估后果，提前作出选择，让孩子在游戏中得到他们应有的发展。
观察时间
20**年10月
观察地点
益智区
观察对象
王ห้องสมุดไป่ตู้x
观察目的
有目的的选择物品进行游戏，在游戏中体会快乐。
儿童行为
表现与分析
坤坤手里拿着罐子，然后他又找来一根绳子，将这两样东西合在一起，罐子就变成了一根简易的篮子，坤坤显得很开心，开始招呼大伙他这里放东西，不一会儿，他的篮子里就放满了绳子和纱包，最终，他的简易篮子没能承受住这些重量，散架了，坤坤显得有些失落，开始拒绝和退回前来放东西的伙伴，然后他又修复了他的篮子，在这之后放东西的过程中，也显示更加小心，不让重量过重，保护着篮子一直到活动传来。
反思与调整
有时候我门觉得孩子需要我们教育孩子怎样可以有效的保护自己，但是事情往往不像我们想象的一样，通过一个活动就发现了保护自己物品的有效方法，在事情没有恶化之前，就采取了拒绝和维护的工作，虽然之前有过错误，但是他马上就纠正了，我相信通过这件事情之后会学会预估后果，提前作出选择，让孩子在游戏中得到他们应有的发展。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(锻炼幼儿的合作意识)
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
建构区
观察对象
曾xx、罗xx、邓xx
观察目的
锻炼幼儿的合作意识，集体来完成一个建筑作品，学会如何安静的玩，有序的玩。
儿童行为
表现与分析
建筑区一直是班里男孩子特别喜欢玩的地方，由于男孩子多，老是去不了，今天曾xx、罗xx可算是开心极了，两人跑来跑去，整个建构区只听到曾xx哈哈的大笑声。本来他的声音比较响，在那个环境里就更响了。罗xx就推到积木从来，但是旁边的xx就是十分的安静我说，我就让他们休息一会，看别人怎么玩的。
反思与调整
游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由的支配自己的行为，愉快的与同伴交流、合作。游戏为幼儿提供了良好机会和最佳途径，鼓励幼儿在共同游戏中学会文明、保持安静也是一种文明。幼儿与同伴游戏，文明游戏实践的大好时机。
观察时间
观察地点
建构区
观察对象
曾xx、罗xx、邓xx
观察目的
锻炼幼儿的合作意识，集体来完成一个建筑作品，学会如何安静的玩，有序的玩。
儿童行为
表现与分析
建筑区一直是班里男孩子特别喜欢玩的地方，由于男孩子多，老是去不了，今天曾xx、罗xx可算是开心极了，两人跑来跑去，整个建构区只听到曾xx哈哈的大笑声。本来他的声音比较响，在那个环境里就更响了。罗xx就推到积木从来，但是旁边的xx就是十分的安静我说，我就让他们休息一会，看别人怎么玩的。
反思与调整
游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由的支配自己的行为，愉快的与同伴交流、合作。游戏为幼儿提供了良好机会和最佳途径，鼓励幼儿在共同游戏中学会文明、保持安静也是一种文明。幼儿与同伴游戏，文明游戏实践的大好时机。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(高幼儿的安全意识)
反思与调整
我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定产生逆反情绪。我向她指出刚才奔跑的不足并请大家讨论，室外为什么不要奔跑？室内奔跑会有什么后果？注意运用有效的策略，让孩子愉快接受。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表Fra bibliotek观察时间
20**.11.18
观察地点
活动区
观察对象
xx
观察目的
提高幼儿的安全、安全意识，了解室内奔跑有什么后果。
儿童行为
表现与分析
自由活动时，xx和几个要好的同伴在活动室的一角玩，玩着玩着一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。xx一看，急了赶过去把她拉回来。那个孩子见xx来追，急忙快速躲闪，一走一去，结果变成了你追我逃，他们在教室窜来窜去，险些撞到其他幼儿。
我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定产生逆反情绪。我向她指出刚才奔跑的不足并请大家讨论，室外为什么不要奔跑？室内奔跑会有什么后果？注意运用有效的策略，让孩子愉快接受。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表Fra bibliotek观察时间
20**.11.18
观察地点
活动区
观察对象
xx
观察目的
提高幼儿的安全、安全意识，了解室内奔跑有什么后果。
儿童行为
表现与分析
自由活动时，xx和几个要好的同伴在活动室的一角玩，玩着玩着一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。xx一看，急了赶过去把她拉回来。那个孩子见xx来追，急忙快速躲闪，一走一去，结果变成了你追我逃，他们在教室窜来窜去，险些撞到其他幼儿。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(培养幼儿的职责意识)
反思与调整
我们可以看到两位促销员对自己的工作职责的理解是非常到位的，从开始超市里没有顾客就开始整理货架上的小东西，当他们看到有客人来了就停下了手中的工作来推荐介绍并在他们的解释下让顾客成功购买了商品，我们看到两位促销员根据生活经验模仿大人促销做得非常棒。在幼儿碗角色游戏的时候，教师应该观察幼儿的行为，可以使用下介入或以间接介入的方法提高幼儿游戏水平，组织幼儿讨论作为超市的促销员如何才能做到既满足到客人的需求又把自己促销的东西卖出去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
观察对象
胡xx、谢xx、卢xx
观察目的
培养幼儿的职责意识，学会讨论、了解幼儿在超市活动中遇到顾客如何应对。
儿童行为
表现与分析
角色游戏开始了，只见小朋友都来到了自己喜欢的区域准备游戏。这时超市里没有客人。只见促销员胡xx和卢xx正在超市里整理东西。过了一会儿来了一位小顾客，谢xx来到超市直奔柜台。谢xx拿起一瓶矿泉水准备去收银台付钱了，可是胡xx和卢xx就急忙来到谢xx面前。“你要买矿泉水啊？”胡xx问。谢xx回答说：“嗯，是啊！”“为什么不买味动力呢？我们的味动力很好喝的”。卢xx急忙说到。“可是我就是想喝矿泉水啊！”谢xx回答。“都是一元钱，味动力比水还多呢，而且好喝！”胡xx补充到。“那我就买味动力把！”在一番促销员的推荐下，谢xx放下矿泉水，拿起了味动力到收银台付钱！
我们可以看到两位促销员对自己的工作职责的理解是非常到位的，从开始超市里没有顾客就开始整理货架上的小东西，当他们看到有客人来了就停下了手中的工作来推荐介绍并在他们的解释下让顾客成功购买了商品，我们看到两位促销员根据生活经验模仿大人促销做得非常棒。在幼儿碗角色游戏的时候，教师应该观察幼儿的行为，可以使用下介入或以间接介入的方法提高幼儿游戏水平，组织幼儿讨论作为超市的促销员如何才能做到既满足到客人的需求又把自己促销的东西卖出去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
观察对象
胡xx、谢xx、卢xx
观察目的
培养幼儿的职责意识，学会讨论、了解幼儿在超市活动中遇到顾客如何应对。
儿童行为
表现与分析
角色游戏开始了，只见小朋友都来到了自己喜欢的区域准备游戏。这时超市里没有客人。只见促销员胡xx和卢xx正在超市里整理东西。过了一会儿来了一位小顾客，谢xx来到超市直奔柜台。谢xx拿起一瓶矿泉水准备去收银台付钱了，可是胡xx和卢xx就急忙来到谢xx面前。“你要买矿泉水啊？”胡xx问。谢xx回答说：“嗯，是啊！”“为什么不买味动力呢？我们的味动力很好喝的”。卢xx急忙说到。“可是我就是想喝矿泉水啊！”谢xx回答。“都是一元钱，味动力比水还多呢，而且好喝！”胡xx补充到。“那我就买味动力把！”在一番促销员的推荐下，谢xx放下矿泉水，拿起了味动力到收银台付钱！
自主性游戏观察记录表
自主性游戏观察记录表
日期：2月24日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏
调整策略1、小超市增加“失物招领“的牌子
2、情景再现小客人去娃娃家做客怎样有礼貌，爸爸妈妈怎样热情接待客人。
自主性游戏观察记录表
日期：2月25日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：翁瑜文
日期：2 月 26 日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 罗晓敏
主性游
戏观察记录表
日期：2 月 27 日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 翁瑜文
主性游戏观察记录表
日期：2月28日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏自主性游戏观察记录表。
幼儿园自主性游戏观察记录表
幼儿园自主性游戏观察记录表
开展主题： 游戏日期： 带班老师：
游戏
要求
能与同伴一起阅读同一本书。
在游戏过程中，能通过商量等方法来解决游戏中所存在的问题。
游戏环境或
游戏材料
在阅读吧准备一些图书。
观察内容
或对象
阅读区
游戏情况
观察记录
黄XX翻看图书，并边看边嘴巴里轻轻地讲述图书中的相应内容。
高XX在识字区中看到几个认识的字就大声地念出来，并询问我说的对不对，同时还向问我其他的字是怎么念等。
状况的分析
幼儿对于图书区中贴出的相应汉字较为感兴趣。可能有的幼儿在家父母教过一定的汉字，所以有的孩子能够念出汉字。大部分孩子有爱护图书的良好习惯，并且在翻看图书时能边看边轻声讲述图书中的内容。朱XX等幼儿能够将生活中自己所见的角色、行为等反映在游戏中。
对下次游戏
的分析及建议
在下戴XX一起看书，朱XX小朋友有时将自己图书中的内容给戴XX看，见到有趣的图片两人凑到一起笑。戴XX将自己认识的字念给同伴听，并说我认识这个字，过了一会儿换了一本书，又在开始读起来了。黄XX自己一个人看书，一会儿对其他同伴说我做老师，然后在里面教其他同伴唱歌、做操。做老师给同伴上课。
游戏讲评
及对幼儿游戏
开展主题： 游戏日期： 带班老师：
游戏
要求
能与同伴一起阅读同一本书。
在游戏过程中，能通过商量等方法来解决游戏中所存在的问题。
游戏环境或
游戏材料
在阅读吧准备一些图书。
观察内容
或对象
阅读区
游戏情况
观察记录
黄XX翻看图书，并边看边嘴巴里轻轻地讲述图书中的相应内容。
高XX在识字区中看到几个认识的字就大声地念出来，并询问我说的对不对，同时还向问我其他的字是怎么念等。
状况的分析
幼儿对于图书区中贴出的相应汉字较为感兴趣。可能有的幼儿在家父母教过一定的汉字，所以有的孩子能够念出汉字。大部分孩子有爱护图书的良好习惯，并且在翻看图书时能边看边轻声讲述图书中的内容。朱XX等幼儿能够将生活中自己所见的角色、行为等反映在游戏中。
对下次游戏
的分析及建议
在下戴XX一起看书，朱XX小朋友有时将自己图书中的内容给戴XX看，见到有趣的图片两人凑到一起笑。戴XX将自己认识的字念给同伴听，并说我认识这个字，过了一会儿换了一本书，又在开始读起来了。黄XX自己一个人看书，一会儿对其他同伴说我做老师，然后在里面教其他同伴唱歌、做操。做老师给同伴上课。
游戏讲评
及对幼儿游戏
户外自主性游戏观察记录表
你的思考与建议
自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
分析
主体材料
木板、木桩、垫子、筐子
辅助材料
呼啦圈、皮球
材料所引发幼儿的行为
木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法
教师主要观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。
班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点）
今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来……
记14录人班级自主游戏开展观察实录以幼儿与材料的互动为重点今天的自主游戏是在户外开展的所以教师在活动室内就和幼儿做出约定让幼儿说说喜欢哪些器械并最终选择了几样做为今天的主材料由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方
自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
分析
主体材料
木板、木桩、垫子、筐子
辅助材料
呼啦圈、皮球
材料所引发幼儿的行为
木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法
教师主要观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。
班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点）
今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来……
记14录人班级自主游戏开展观察实录以幼儿与材料的互动为重点今天的自主游戏是在户外开展的所以教师在活动室内就和幼儿做出约定让幼儿说说喜欢哪些器械并最终选择了几样做为今天的主材料由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方
幼儿园自主性游戏观察记录表
幼儿园自主性游戏观察记录表
开展主题：游戏日期：带班老师：
ห้องสมุดไป่ตู้游戏
要求
1、游戏中遇到问题时，教师及时指导幼儿自己解决问题。
2、引导幼儿学会与同伴一起合作，利用材料，观察图片，能搭建物体。
游戏环境或
游戏材料
1、各种类型的积木。
2、师幼共同收集有关轮船建筑的图片，照片和建构图纸等。
观察内容
或对象
1、重点观察建构区
游戏情况
观察记录
今天参加建构区的“工人们”有陈XX、单XX、毛XX、点XX。建筑工地里的“工人们”都玩得很开心，孩子们都拿着老师提供的各种积木材料和废旧纸盒进行着搭建工作，可我发现孩子们几乎都是自顾自的在进行着搭建工作，于是我也参与到了他们的建构活动中区，是不是可以几个人一起合作搭建一艘轮船呢？孩子们觉得我的主意也很不错，于是就商量着开始搭建，在游戏结束的时候，孩子们搭建的轮船虽然不怎么好，距离比较有规模的轮船还是有一段距离的，但是，孩子们搭的非常用心，也非常开心。
游戏讲评
及对幼儿游戏
状况的分析
在游戏的过程中，我发现孩子们的交流虽说是有的，但是还是比较少的，在游戏时遇到问题，往往孩子都不会自己去解决或者是小组间合作着进行协商，孩子的交际能力还有待加强。作为教师我们也可以试着适当介入游戏中，让孩子的建构经验有循序渐进的积累。
对下次游戏
的分析及建议
在今后的建构活动中，我们应该多注重幼儿协作能力的培养，下次活动时，建议玩建构的孩子要和今天一起搭建的伙伴商量建构一个作品，设计一些建构图纸，便于幼儿参考，然后再进行搭建，利于幼儿建构水平的提高。
开展主题：游戏日期：带班老师：
ห้องสมุดไป่ตู้游戏
要求
1、游戏中遇到问题时，教师及时指导幼儿自己解决问题。
2、引导幼儿学会与同伴一起合作，利用材料，观察图片，能搭建物体。
游戏环境或
游戏材料
1、各种类型的积木。
2、师幼共同收集有关轮船建筑的图片，照片和建构图纸等。
观察内容
或对象
1、重点观察建构区
游戏情况
观察记录
今天参加建构区的“工人们”有陈XX、单XX、毛XX、点XX。建筑工地里的“工人们”都玩得很开心，孩子们都拿着老师提供的各种积木材料和废旧纸盒进行着搭建工作，可我发现孩子们几乎都是自顾自的在进行着搭建工作，于是我也参与到了他们的建构活动中区，是不是可以几个人一起合作搭建一艘轮船呢？孩子们觉得我的主意也很不错，于是就商量着开始搭建，在游戏结束的时候，孩子们搭建的轮船虽然不怎么好，距离比较有规模的轮船还是有一段距离的，但是，孩子们搭的非常用心，也非常开心。
游戏讲评
及对幼儿游戏
状况的分析
在游戏的过程中，我发现孩子们的交流虽说是有的，但是还是比较少的，在游戏时遇到问题，往往孩子都不会自己去解决或者是小组间合作着进行协商，孩子的交际能力还有待加强。作为教师我们也可以试着适当介入游戏中，让孩子的建构经验有循序渐进的积累。
对下次游戏
的分析及建议
在今后的建构活动中，我们应该多注重幼儿协作能力的培养，下次活动时，建议玩建构的孩子要和今天一起搭建的伙伴商量建构一个作品，设计一些建构图纸，便于幼儿参考，然后再进行搭建，利于幼儿建构水平的提高。
区域游戏观察记录表(第7、8周)
3、问问其他幼儿谁愿意帮助小怡把医生的白大褂扣子扣好。
2、讨论：没人来可以做什么
1、提问：这下医生可神气了，哎？医生，今天小医院人来看病的人多吗？（不多）
2、提问：没人来的时候你们都在做什么？除了玩玩具，还可以做些别的事情吗？（引发幼儿讨论，没病人来可以做什么）
小结：朋友们想了这么多办法，医生可以上门服务检查身体，可以整理整理小医院，还可以下班去别的地方。
局部观察
观察要点
进一步观察幼儿整理玩具材料及积极参与游戏评价的情况。
观察对象
小医院的两名小医生
观察过程
0-5
分钟
游戏开始后，小旭和小怡来到小医院拿出医生的衣服开始装扮自己。小旭熟练得穿上白大褂扣上扣子后开始摆桌子，拿工具。小怡拿出白大褂发现是反的，就把衣服弄正，穿上后不会扣扣子，找老师帮忙。
5—15分钟
15—25分钟
紧接着爷爷过来找医生，爷爷说：“医生，我肚子有点疼。”小怡请爷爷坐下来，然后拿起听诊器给爷爷检查肚子，小怡说：“肚子里有虫子，打针就好了。”小旭赶忙拿出针筒，请爷爷坐下，在爷爷屁股上打了一针。
25—35分钟
不一会儿就没有人来小医院看病了，小怡和小旭就一直在玩药箱里的玩具。
交流分享
自我反思（预设交流分享环节）
幼儿园区域游戏观察记录表
观察方式
观察内容Βιβλιοθήκη 整体观察今日幼儿来园人数：
游戏主题数量：
进入游戏主题的幼儿人数：
我的思考：
28
6
20
今天有1名宝宝选择自己想做的角色：飞行员，4名宝宝做小客人，还有娃娃家8名幼儿，交往人数适宜。
主动游戏的幼儿人数：
被动游戏的幼儿人数：
游离于游戏外的幼儿人数：
我的思考：
2、讨论：没人来可以做什么
1、提问：这下医生可神气了，哎？医生，今天小医院人来看病的人多吗？（不多）
2、提问：没人来的时候你们都在做什么？除了玩玩具，还可以做些别的事情吗？（引发幼儿讨论，没病人来可以做什么）
小结：朋友们想了这么多办法，医生可以上门服务检查身体，可以整理整理小医院，还可以下班去别的地方。
局部观察
观察要点
进一步观察幼儿整理玩具材料及积极参与游戏评价的情况。
观察对象
小医院的两名小医生
观察过程
0-5
分钟
游戏开始后，小旭和小怡来到小医院拿出医生的衣服开始装扮自己。小旭熟练得穿上白大褂扣上扣子后开始摆桌子，拿工具。小怡拿出白大褂发现是反的，就把衣服弄正，穿上后不会扣扣子，找老师帮忙。
5—15分钟
15—25分钟
紧接着爷爷过来找医生，爷爷说：“医生，我肚子有点疼。”小怡请爷爷坐下来，然后拿起听诊器给爷爷检查肚子，小怡说：“肚子里有虫子，打针就好了。”小旭赶忙拿出针筒，请爷爷坐下，在爷爷屁股上打了一针。
25—35分钟
不一会儿就没有人来小医院看病了，小怡和小旭就一直在玩药箱里的玩具。
交流分享
自我反思（预设交流分享环节）
幼儿园区域游戏观察记录表
观察方式
观察内容Βιβλιοθήκη 整体观察今日幼儿来园人数：
游戏主题数量：
进入游戏主题的幼儿人数：
我的思考：
28
6
20
今天有1名宝宝选择自己想做的角色：飞行员，4名宝宝做小客人，还有娃娃家8名幼儿，交往人数适宜。
主动游戏的幼儿人数：
被动游戏的幼儿人数：
游离于游戏外的幼儿人数：
我的思考：
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-能愉快的进行游戏,和同伴之间有一定的交流
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：创意DIY游戏日期5.16带班老师：某某老师某某老师游戏
要求
1、能愉快的进行游戏，和同伴之间有一定的交流。
游戏环境
或
游戏材料
白色厨师帽子、帽子简笔画、剪刀、胶水、双面胶、装饰性材料等
观察内容
或对象
观察壮壮的游戏情况
游戏情况观察记录壮壮、小思、小其、小金四个小朋友是创意DIY的工作人员。
大家开始了愉快的活动。
有的选择了厨师帽子进行操作，有的选择了帽子的简笔画进行涂色并且装饰，这时候我看到壮壮和小其在一边，他们俩似乎不知道该做什么事情，一会捏捏橡皮泥，一会跑来跑去。
我问壮壮为什么没有玩游戏，壮壮是我在游戏啊，你看我捏的橡皮泥多好看。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析在角色游戏的时候，有部分的幼儿因为年龄等一些方面的偏小，还不能明白如何的进行游戏，他们这类的人也不善于表达。
就像壮壮这样，看到区域中有橡皮泥，他就会觉得只要捏捏橡皮泥玩玩就可以了。
对下次游戏的分析及建议在下次游戏的时候，对于年龄偏小的幼儿还需要个别的指导，反复教他们如何进行正确的游戏。
自主游戏观察记录表-经典教学教辅文档[1]
![自主游戏观察记录表-经典教学教辅文档[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/05e60ba70875f46527d3240c844769eae009a3ee.png)
对观察亮点的考虑
经过这次的经验，小朋友不仅能够培养本人的口语表达，而且能更好的进步了本人的社会交际能力。幼儿可以在生活中发现事物，并在脑海里构成印象和经验，小朋友会播种很大。
分享活动
关键性
成绩
1、你们玩的游戏是甚么？
2、你们在卖的时Biblioteka 遇到甚么困难？3、用甚么办法吸引小朋友过来看和购买呢？
归纳小结
小朋友的动作和模仿能力很好，做事专注。对喜欢的事物经过想象能把它建构出来。
注：如果是一段工夫的持续观察，那么对幼儿的观察、分析、调解和分享活动就是一个持续循环的过程，后一次的活动应参照前一次活动中对幼儿做出的观察、分析、调解和跟进式分享活动，从而构成围绕一个或若干个观察要点的连续故事。
自主游戏观察记录表
观察日期： 第七周 观察教师：
被观察幼儿： 故事标题：
观察记录
又到户外游戏的时辰了，只看见玉雅和王艳几个小朋友拿着各式各样的玩具在摆着，看她们弄得真认真啊，她们喊着：“走过来瞧瞧啊，这里好多玩具和拖鞋。”
观察亮点
她们把商品摆放的很划一，阐明幼儿的行为习气曾经养成。同时，幼儿大胆的向其他小朋友介绍商品，社会交往能力很好。
经过这次的经验，小朋友不仅能够培养本人的口语表达，而且能更好的进步了本人的社会交际能力。幼儿可以在生活中发现事物，并在脑海里构成印象和经验，小朋友会播种很大。
分享活动
关键性
成绩
1、你们玩的游戏是甚么？
2、你们在卖的时Biblioteka 遇到甚么困难？3、用甚么办法吸引小朋友过来看和购买呢？
归纳小结
小朋友的动作和模仿能力很好，做事专注。对喜欢的事物经过想象能把它建构出来。
注：如果是一段工夫的持续观察，那么对幼儿的观察、分析、调解和分享活动就是一个持续循环的过程，后一次的活动应参照前一次活动中对幼儿做出的观察、分析、调解和跟进式分享活动，从而构成围绕一个或若干个观察要点的连续故事。
自主游戏观察记录表
观察日期： 第七周 观察教师：
被观察幼儿： 故事标题：
观察记录
又到户外游戏的时辰了，只看见玉雅和王艳几个小朋友拿着各式各样的玩具在摆着，看她们弄得真认真啊，她们喊着：“走过来瞧瞧啊，这里好多玩具和拖鞋。”
观察亮点
她们把商品摆放的很划一，阐明幼儿的行为习气曾经养成。同时，幼儿大胆的向其他小朋友介绍商品，社会交往能力很好。
(益智区)观察记录
分
析
根据指南中感知形状与空间关系，歆歆小朋友开始就是在很随意地玩，可能并没有多少兴致，但是当她观察他人获得穿衣技巧，并在别人的帮助下成功完成一小鱼，能注意物体比较明显的形状特征，成功的体验激发了她的兴趣，让她对穿衣游戏充满了兴趣，乐此不疲。
策
略
1.成功的体验能激发幼儿的学习兴趣，给予幼儿求知的欲望与探索的动力。在投放材料时，选择的材料难度适宜，既有一定挑战，又能有成功体验。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
3
日期
9.14
班级
小班
观察教师
观察区域
益智区
幼儿姓名
材料投放
小鱼的新衣以及支持策略
观察目标
幼儿能否安静地玩一个篮子里的玩具，不争抢并自己用眼观察，动录
我来到益智区，每个小朋友都选了一篮子自己喜欢的玩具，在安静地玩。我观察到歆歆小朋友拿了一篮子小鱼的新衣的拼图在玩。她从盒中随意拿出了几块拼图碎片，随意穿插，有些颜色都错了。旁边的艾米发现了不对劲，上前提醒她，帮她拼拼图，于是歆歆就认真地观察边上的小女孩是如何给小鱼穿衣服的，只见小艾米，先拿起一片小衣服，仔细观察后穿到相同颜色的小鱼身上。歆歆仔细地看着艾米的动作后，也拿起手中的黄色衣服，在白板上找到了黄色小鱼，完成了一个穿新衣的小鱼，这让她很激动。之后，她尝试着给不同颜色小鱼穿衣服，基本都穿对了，游戏结束时，她说还想玩。
2.在幼儿玩游戏遇到困难时，可以加以鼓励，并进行一定提示，帮助幼儿顺利完成。
析
根据指南中感知形状与空间关系，歆歆小朋友开始就是在很随意地玩，可能并没有多少兴致，但是当她观察他人获得穿衣技巧，并在别人的帮助下成功完成一小鱼，能注意物体比较明显的形状特征，成功的体验激发了她的兴趣，让她对穿衣游戏充满了兴趣，乐此不疲。
策
略
1.成功的体验能激发幼儿的学习兴趣，给予幼儿求知的欲望与探索的动力。在投放材料时，选择的材料难度适宜，既有一定挑战，又能有成功体验。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
3
日期
9.14
班级
小班
观察教师
观察区域
益智区
幼儿姓名
材料投放
小鱼的新衣以及支持策略
观察目标
幼儿能否安静地玩一个篮子里的玩具，不争抢并自己用眼观察，动录
我来到益智区，每个小朋友都选了一篮子自己喜欢的玩具，在安静地玩。我观察到歆歆小朋友拿了一篮子小鱼的新衣的拼图在玩。她从盒中随意拿出了几块拼图碎片，随意穿插，有些颜色都错了。旁边的艾米发现了不对劲，上前提醒她，帮她拼拼图，于是歆歆就认真地观察边上的小女孩是如何给小鱼穿衣服的，只见小艾米，先拿起一片小衣服，仔细观察后穿到相同颜色的小鱼身上。歆歆仔细地看着艾米的动作后，也拿起手中的黄色衣服，在白板上找到了黄色小鱼，完成了一个穿新衣的小鱼，这让她很激动。之后，她尝试着给不同颜色小鱼穿衣服，基本都穿对了，游戏结束时，她说还想玩。
2.在幼儿玩游戏遇到困难时，可以加以鼓励，并进行一定提示，帮助幼儿顺利完成。
自主游戏观察记录表
观察反思：
1.在本次活动中。可能是幼儿受到了居佳小区的启发,要建构一个大城堡,并能细致的划分小区内的各个功能，幼儿在遇到困难时，会自己想到用替代物。
2.充分发挥了自己的想象力。教师在活动中也要抓住合作的契机，让更多的幼儿参与到合作搭建的行列来,同时以讲解、示范、引导等方式教给幼儿一些整合。
实录：xx在运积木的时候,晨晨走过来说：观“你来我这边和我一起搭吧。Xx说：“我们这边快搭好了,你过来吧。”于是,晨晨加入了他们,一起搭建大实城堡。
分析与说明：
《指南》中指出“对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让析 他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。”今天的活动中，我发现冉斯毅一直处于比较被动的状态，而肖乐阳则是处于主导地位，指挥着冉斯毅去做事情，但他们合作得还是比较好的，没有发生争执，尽管搭出来的成品还是相对于简考单单，不是很复杂，但对于大班来说已经向前跨越了一大步。
自主游戏观察记录表
观察时间：
观察地点：
户外操场
观察对象：
观察方式（定点、定ຫໍສະໝຸດ 、定材料等）：定材料观察方法（连续或单次）：
单次
观察者：
游戏材料：
积木
观察目标
1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征
观察实录（看到了什么）
实录：活动刚开始,幼儿就找自己的好朋友开始搬运积木进行搭建。玩了一会,xx走到xx面前,提议道：“我们来搭大城堡吧。”xx点了点头,表示默认和同意。于是他们开始搭大城堡xx运积木,xx进行搭建。一边搭的时候，一边还讨论着：“大城堡是很高的,我们要搭的高一点。"浙渐的，大城堡的越搭越大,也越搭越高了。
1.在本次活动中。可能是幼儿受到了居佳小区的启发,要建构一个大城堡,并能细致的划分小区内的各个功能，幼儿在遇到困难时，会自己想到用替代物。
2.充分发挥了自己的想象力。教师在活动中也要抓住合作的契机，让更多的幼儿参与到合作搭建的行列来,同时以讲解、示范、引导等方式教给幼儿一些整合。
实录：xx在运积木的时候,晨晨走过来说：观“你来我这边和我一起搭吧。Xx说：“我们这边快搭好了,你过来吧。”于是,晨晨加入了他们,一起搭建大实城堡。
分析与说明：
《指南》中指出“对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让析 他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。”今天的活动中，我发现冉斯毅一直处于比较被动的状态，而肖乐阳则是处于主导地位，指挥着冉斯毅去做事情，但他们合作得还是比较好的，没有发生争执，尽管搭出来的成品还是相对于简考单单，不是很复杂，但对于大班来说已经向前跨越了一大步。
自主游戏观察记录表
观察时间：
观察地点：
户外操场
观察对象：
观察方式（定点、定ຫໍສະໝຸດ 、定材料等）：定材料观察方法（连续或单次）：
单次
观察者：
游戏材料：
积木
观察目标
1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征
观察实录（看到了什么）
实录：活动刚开始,幼儿就找自己的好朋友开始搬运积木进行搭建。玩了一会,xx走到xx面前,提议道：“我们来搭大城堡吧。”xx点了点头,表示默认和同意。于是他们开始搭大城堡xx运积木,xx进行搭建。一边搭的时候，一边还讨论着：“大城堡是很高的,我们要搭的高一点。"浙渐的，大城堡的越搭越大,也越搭越高了。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
于是，她将宝宝放到了床上，手抓住宝宝的手，开始教宝宝做操了呢，有节奏的声音将在厨房做饭的奶奶和爷爷也吸引了过来，大家都觉得这个游戏很好玩呢！
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
王玲珑小朋友将自己在家，爸爸妈妈陪自己一起做的操，情景再现了出来。老师告诉大家，这是一个负责任的妈妈，还告诉大家，这个行为叫做“抚触”或者“被动操”，妈妈常常陪宝宝做操的话，宝宝会变的更聪明，身体会更强壮。然后让王梓芮来演示，教给其他小朋友。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
学会整理物品，不要乱放物品。
游戏环境
或
游戏材料
娃娃家添设抹布，要求幼儿能够模仿做家务，将娃娃家整理得整齐、干净。
观察内容
或对象
娃娃家成员的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ务分配
游戏情况
观察记录
娃娃家的妈妈是王玲珑，她十分疼爱自己的宝宝，不停得抱着宝宝，还轻轻的哼着歌，过了一会，她觉得老师这样也有些无聊，她得做些别的。
对下次游戏的分析及建议
积极寻找更多的玩法，让自己有事情可以做，不会觉得无聊。鼓励大家发明新的玩法或者找出问题，我们共同讨论。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
王玲珑小朋友将自己在家，爸爸妈妈陪自己一起做的操，情景再现了出来。老师告诉大家，这是一个负责任的妈妈，还告诉大家，这个行为叫做“抚触”或者“被动操”，妈妈常常陪宝宝做操的话，宝宝会变的更聪明，身体会更强壮。然后让王梓芮来演示，教给其他小朋友。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
学会整理物品，不要乱放物品。
游戏环境
或
游戏材料
娃娃家添设抹布，要求幼儿能够模仿做家务，将娃娃家整理得整齐、干净。
观察内容
或对象
娃娃家成员的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ务分配
游戏情况
观察记录
娃娃家的妈妈是王玲珑，她十分疼爱自己的宝宝，不停得抱着宝宝，还轻轻的哼着歌，过了一会，她觉得老师这样也有些无聊，她得做些别的。
对下次游戏的分析及建议
积极寻找更多的玩法，让自己有事情可以做，不会觉得无聊。鼓励大家发明新的玩法或者找出问题，我们共同讨论。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
本班是新小班，其实接触幼儿园的时间才有一个多月的时间，相比九月宝贝们都有了很大的进步，但是在进行游戏的时候幼儿的角色意识还是很单薄了，还需要老师给加强。
对下次游戏的分析及建议
在下次游戏的时候要更加强调角色的重要性，可以同区域的幼儿相互提醒，如果有幼儿离开了，可以做个提醒。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
能遵守游戏规则，有一定的角色意识。
游戏环境
或
ห้องสมุดไป่ตู้游戏材料
各种早点（包子、披萨、汉堡食物模型等）、橡皮泥、蜡笔、纸等等
观察内容
或对象
观察内容：汽车设计店游戏时候的情况
观察对象：梅馨尹
游戏情况
观察记录
“上班啦！”幼儿们开始了今天的游戏时间，幼儿们自己选择了自己喜欢的区域开始了游戏，汽车设计店特别的热闹，今天来了很多客人。这是我看到梅馨尹在教室里来回的走动，一看她脖子的挂牌，原来是汽车设计店的工作人员，于是我和他说：“宝贝，我们现在是上班时间，不可以离开你上班的地方哦！”于是她很快的回到了区域里。可是不出一会儿，她又走到别的地方去玩了。
及对幼儿游戏状况的分析
本班是新小班，其实接触幼儿园的时间才有一个多月的时间，相比九月宝贝们都有了很大的进步，但是在进行游戏的时候幼儿的角色意识还是很单薄了，还需要老师给加强。
对下次游戏的分析及建议
在下次游戏的时候要更加强调角色的重要性，可以同区域的幼儿相互提醒，如果有幼儿离开了，可以做个提醒。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
能遵守游戏规则，有一定的角色意识。
游戏环境
或
ห้องสมุดไป่ตู้游戏材料
各种早点（包子、披萨、汉堡食物模型等）、橡皮泥、蜡笔、纸等等
观察内容
或对象
观察内容：汽车设计店游戏时候的情况
观察对象：梅馨尹
游戏情况
观察记录
“上班啦！”幼儿们开始了今天的游戏时间，幼儿们自己选择了自己喜欢的区域开始了游戏，汽车设计店特别的热闹，今天来了很多客人。这是我看到梅馨尹在教室里来回的走动，一看她脖子的挂牌，原来是汽车设计店的工作人员，于是我和他说：“宝贝，我们现在是上班时间，不可以离开你上班的地方哦！”于是她很快的回到了区域里。可是不出一会儿，她又走到别的地方去玩了。
小学自主游戏观察记录表
小学自主游戏观察记录表目的本观察记录表旨在记录小学生自主游戏的情况，以帮助了解他们在游戏中的兴趣、发展以及互动方式。
通过观察记录，可以为他们提供更有针对性的教育和支持，促进他们在游戏过程中的全面发展。
观察记录表观察内容说明1. 观察日期：记录观察该学生自主游戏的日期。
2. 观察时间：记录观察该学生自主游戏的具体时间段。
3. 学生姓名：填写被观察学生的姓名。
4. 年级：填写被观察学生的年级。
5. 游戏名称：填写学生所参与的游戏名称。
6. 兴趣点：记录学生在游戏过程中表现出的主要兴趣点，例如游戏主题、玩具类型等。
7. 互动方式：描述学生与其他同伴或环境互动的方式，例如合作、竞争、交流等。
使用说明1. 观察记录表应根据实际情况填写，每次观察记录一次游戏情况。
2. 填写观察日期和观察时间时，精确记录时间段，确保观察数据的准确性。
3. 在填写学生姓名和年级时，请确保准确无误。
4. 在填写游戏名称时，请填写游戏的具体名称，以便后续统计和分析。
5. 在填写兴趣点时，请注明学生在游戏中表现出的主要关注点。
6. 在填写互动方式时，请描述学生与其他同伴或环境的互动方式，尽量详细描述。
结论通过记录小学生自主游戏的情况，我们能够更好地了解他们的兴趣点以及互动方式。
这些观察数据可以为教育工作者提供有效的参考，帮助他们更好地引导学生在游戏中发展各方面的能力。
此观察记录表可作为教师和家长之间的沟通工具，促进共同关注学生的游戏体验和发展。
参考文献[1] 李华. (2020). 小学生自主游戏的意义与教育价值初探. 教育学刊, (5), 63-66.。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
儿童行动剖析：
3－4岁的孩子爱模拟的特色十分凸起,模拟是这一时代儿童重要的进修方法,经由过程模拟控制他人的经验.孩子在进行生涯经验的再现时,没有斟酌到玩具的真假和替代,只是一味地模拟生运动作,这也和孩子对材料的仿真性有关,教师应依据孩子的现实情形,强化.丰硕孩子的生涯和常识经验,从而更好地改良孩子的游戏程度.
教师小我反思：
吃生果是孩子们最感兴致的事了,在运动中孩子们轻松的懂得了柚子的外形特点,经由过程剥柚子,知道了柚子的内部构造.该运动切近幼儿的生涯,介入的积极性较高.由此可见,教师要随机存眷幼儿在运动中的表示和反响,迟钝地觉察他们的须要,实时的帮忙孩子总结和提炼,丰硕孩子的已有经验.
错误研究：
1.丰硕孩子的常识面,如先生问：“你们说吃柚子有什么利益呀？”让孩子交换,为了激起孩子的兴致,可动员家长与孩子一同收集材料,同时也进一步造就亲子情感.2.开展关于生果的主题运动,如分解“生果拍照馆”.美术“隐身生果”.数学“生果全家福”等.
指点与调剂：
1.孩子对娃娃家的材料感兴致,爱好探讨.因为第一次开展,材料预备不是很充分,导致了缺碗筷的情形,幸好孩子们反响才能快,游戏得以持续开展.
2.从运动中可以看出孩子们已经会用材料进行操纵,开展游戏,并联合生涯经验睁开想象,只是不知道本身在游戏中该做些什么工作,没有必定的脚色意识.
蠡幼“百草园乡土课程”课题研究运动不雅察记载表
幼儿园自立性游戏运动不雅察记载表
不雅察时光
10:30——11:00不Leabharlann 察地点娃娃家不雅察对象
娃娃家的幼儿
不雅察目标
孩子们是若何开展游戏的
儿童行动表示：
今天是第一次开游戏,大家可高兴了.一到游戏区大家就把娃娃家里的器械都搬了出来,放在了桌上,东摸摸西瞧瞧.忽然田田叫了起来：“快看,这是什么呀？”乐乐忙接话了：“这你也不懂,这是锅子啊,拿便利面碗做的,你看下面还有个煤气灶呢！”说着田田就拿着做饭了.不一会儿就做好了,接着悦悦分碗筷,可是忽然发明碗不敷用,这可怎么办呢？琪琪拿来了杯子,说道：“我就用杯子吃饭吧.”这下问题就解决了,“今天吃什么菜啊？”思思问道.这时田田端来了红萝卜,大家就抢着吃,“啊呜——啊呜,真好吃！”乐乐伪装着吃,“这哪里好吃啊？”思思一个劲的吐,怎么回事？本来思思真的把萝卜放嘴里了,大家乐的笑呵呵.
3－4岁的孩子爱模拟的特色十分凸起,模拟是这一时代儿童重要的进修方法,经由过程模拟控制他人的经验.孩子在进行生涯经验的再现时,没有斟酌到玩具的真假和替代,只是一味地模拟生运动作,这也和孩子对材料的仿真性有关,教师应依据孩子的现实情形,强化.丰硕孩子的生涯和常识经验,从而更好地改良孩子的游戏程度.
教师小我反思：
吃生果是孩子们最感兴致的事了,在运动中孩子们轻松的懂得了柚子的外形特点,经由过程剥柚子,知道了柚子的内部构造.该运动切近幼儿的生涯,介入的积极性较高.由此可见,教师要随机存眷幼儿在运动中的表示和反响,迟钝地觉察他们的须要,实时的帮忙孩子总结和提炼,丰硕孩子的已有经验.
错误研究：
1.丰硕孩子的常识面,如先生问：“你们说吃柚子有什么利益呀？”让孩子交换,为了激起孩子的兴致,可动员家长与孩子一同收集材料,同时也进一步造就亲子情感.2.开展关于生果的主题运动,如分解“生果拍照馆”.美术“隐身生果”.数学“生果全家福”等.
指点与调剂：
1.孩子对娃娃家的材料感兴致,爱好探讨.因为第一次开展,材料预备不是很充分,导致了缺碗筷的情形,幸好孩子们反响才能快,游戏得以持续开展.
2.从运动中可以看出孩子们已经会用材料进行操纵,开展游戏,并联合生涯经验睁开想象,只是不知道本身在游戏中该做些什么工作,没有必定的脚色意识.
蠡幼“百草园乡土课程”课题研究运动不雅察记载表
幼儿园自立性游戏运动不雅察记载表
不雅察时光
10:30——11:00不Leabharlann 察地点娃娃家不雅察对象
娃娃家的幼儿
不雅察目标
孩子们是若何开展游戏的
儿童行动表示：
今天是第一次开游戏,大家可高兴了.一到游戏区大家就把娃娃家里的器械都搬了出来,放在了桌上,东摸摸西瞧瞧.忽然田田叫了起来：“快看,这是什么呀？”乐乐忙接话了：“这你也不懂,这是锅子啊,拿便利面碗做的,你看下面还有个煤气灶呢！”说着田田就拿着做饭了.不一会儿就做好了,接着悦悦分碗筷,可是忽然发明碗不敷用,这可怎么办呢？琪琪拿来了杯子,说道：“我就用杯子吃饭吧.”这下问题就解决了,“今天吃什么菜啊？”思思问道.这时田田端来了红萝卜,大家就抢着吃,“啊呜——啊呜,真好吃！”乐乐伪装着吃,“这哪里好吃啊？”思思一个劲的吐,怎么回事？本来思思真的把萝卜放嘴里了,大家乐的笑呵呵.
自主性游戏观察计划记录表
游戏情况观察记录
孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。
一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，颐颐开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗?”
然后我走过去，对她说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”
她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“颐颐，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和瑞瑞那部分是连在一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”
观察内容或对象
观察内容：建构区的幼儿游戏情况
观察对象：凌凌，西西
游戏情况观察记录
今天凌凌早早的来到了建构工地，用积木搭了一把长枪，可开心了，被西西看到后，西西冲过去就抢，结果俩人打起来，最后都哭了。
老师发现后，及时找他俩谈话，并告诉他俩这样做，积木会很疼的，明天就不找他们玩了，找喜欢它爱惜它的小朋友了。平时壮壮无论做什么都和小双一起玩的，这次凌凌为啥会有这个举动呢?经过老师的调查后，才了解到，凌凌家里有好多的枪，百玩不厌，他的枪从来不给别人玩的，有人来他会藏的好好的，特别珍爱。
说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地小贝头，继续自己手中的工作。
不一会儿，孩子们把自己拼完了的那部分拼图合在一起，我走到他们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了。呀!颐颐也拼了一大块了。”
孩子们听了开心的继续拼着拼图。最后，通过两个孩子的合作，一幅美丽的拼图终于完成了。我向他们翘起了大拇指。区域活动是一种深受幼儿喜欢的游戏形式，我们在组织幼儿开展区域活动的过程中应怎样利用区域活动，培养幼儿的合作意识和发展幼儿的合作能力呢?让幼儿体验与人交往及合作的重要和快乐。
孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。
一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，颐颐开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗?”
然后我走过去，对她说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”
她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“颐颐，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和瑞瑞那部分是连在一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”
观察内容或对象
观察内容：建构区的幼儿游戏情况
观察对象：凌凌，西西
游戏情况观察记录
今天凌凌早早的来到了建构工地，用积木搭了一把长枪，可开心了，被西西看到后，西西冲过去就抢，结果俩人打起来，最后都哭了。
老师发现后，及时找他俩谈话，并告诉他俩这样做，积木会很疼的，明天就不找他们玩了，找喜欢它爱惜它的小朋友了。平时壮壮无论做什么都和小双一起玩的，这次凌凌为啥会有这个举动呢?经过老师的调查后，才了解到，凌凌家里有好多的枪，百玩不厌，他的枪从来不给别人玩的，有人来他会藏的好好的，特别珍爱。
说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地小贝头，继续自己手中的工作。
不一会儿，孩子们把自己拼完了的那部分拼图合在一起，我走到他们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了。呀!颐颐也拼了一大块了。”
孩子们听了开心的继续拼着拼图。最后，通过两个孩子的合作，一幅美丽的拼图终于完成了。我向他们翘起了大拇指。区域活动是一种深受幼儿喜欢的游戏形式，我们在组织幼儿开展区域活动的过程中应怎样利用区域活动，培养幼儿的合作意识和发展幼儿的合作能力呢?让幼儿体验与人交往及合作的重要和快乐。
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中三班自主性游戏观察记录表
时间
第七周周一（2013.10.14）
观察对象
皇甫一凡
游戏名称
85度烘焙坊
观察指导
老师
江小华 李云
观察指导要点
观察重点
幼儿对角色的认知
指导重点
幼儿明确自己的角色职责并认真扮演
游戏实录：经过讨论，皇甫一凡负责将顾客点的蛋糕端到顾客面前，顾客都点好蛋糕开始吃了，而又没有新的顾客来点餐，这时皇甫一凡就跑到了负责做蛋糕的小朋友那里，做的不亦乐乎，而做三明治的幼儿就开始指责他，于是他便跑到卖东西的小朋友那里，有顾客点蛋糕时他仍在那里说，而点好了蛋糕的顾客，则没有来送蛋糕了，顾客怨声很大，最后都走掉了。
分析与思考：本次活动以生活中的角色扮演为主，一个小小的包子铺，却让孩子们玩的非常开心。当包子卖完了后，杨睿开始看我，于是我装作没看见走到一边，这时孩子自己想出了办法，说蛋糕完啦，明天再来吧，可见孩子们对生活的观察还是非常仔细的。孩子们还注意到除了蛋糕还卖三明治等，于是建议增加三明治。这激发了孩子们的兴趣，自己从家中带来三明治的盒子。但是这种方式容易破坏幼儿的游戏气氛。所以对于这一类的介入要认真判断，不宜多用。幼儿由于年龄较小，还缺乏理解能力和处理问题的能力，所以在游戏过程中难免会出现危险、不安全因素、有争吵打架等攻击性行为以及游戏主题不够积极健康等不良因素，这时就需要教师针对不同情况采取不同方式的介入。
中三班自主性游戏观察记录表
时间
第七周周五（2013.10.17）
观察对象
杨睿
游戏名称
85度烘焙坊
观察指导
老师
江小华 李云
观察指导要点
观察重点
包子卖完了后，孩子的游戏发展。
指导重点
包子要有买有卖，每次至少两个售货员和两到三个面点师傅，其他小朋友都可以是顾客。
游戏实录：杨睿，是一个胖胖墩墩的小男孩。他的动作总是那么地大大咧咧，使他那双一笑就会弯成缝的小眼睛竟成为了他身上最显眼的特征。由于他的诸多行为，对他最深的感觉印象就是不爱学习，怕动脑筋。自主性游戏开始了，他很快地跑到了自己喜爱的区角，并告诉他人自己已经是这组的人了。在任何需要动脑的时段里，他总是心神不定，眼神不断地漂移。今天他选择的是85度烘焙坊，一肚子的兴奋劲：快来买啊！蛋糕便宜啦！随着叫喊引来了不少顾客，一会，蛋糕买完了！这下怎么办呢？发愁的他，不停地抓自己的头，许久……
分析与思考：皇甫一凡做为一个送点心的服务员就应该坚守自己的岗位，他一会跑去做蛋糕的幼儿那里，一会跑到点蛋糕那里，都只是为了满足他自己的游戏需求，而忽略了合作游戏中，每一个角色的重要，因此出现了点好蛋糕没人送，造成顾客不满意，而顾客流失的问题，在游戏后的小结中，我指出了这一问题，并同幼儿一起想出了解决的方法，如果没有顾客需要送餐时，可是去帮忙收银或制作，但在有顾客需要送蛋糕时则必须第一时间回到工作的岗位。
分析与思考：从理发店的游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也有直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。理发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人。能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在理发店中的小道具显然是平乏的。
中三班自主性游戏观察记录表
时间
第七周周三（2013.10.15）
观察对象
李宇宸
游戏名称
朵朵小卖部
观察指导
老师
江小华 李云
观察指导要点
观察重点
没有客人时幼儿根据情节发展的表现。
指导重点
以店长的身份介入引导幼儿主动招揽顾客。
游戏实录：李宇宸负责招揽小卖部，游戏一开始，买水的顾客很多，李宇宸都快忙不过来了，主动的介绍店里有什么饮料，并告诉顾客哪些水很便宜可以多买一点，渐渐的顾客变少了，李宇宸便开始大声的吆喝：“快来买饮料啊，饮料打折优惠啦”，于是又有顾客前来买饮料。之后一个顾客也没有了，李宇宸一大声的吆喝了半天也没有顾客前来，很是沮丧。于是他要求负责整理饮料的丁昱欣和他换，他去整理饮料，可是丁昱欣不愿意和换。这时我作为店长进入店中要求李宇宸走到外面去发传单介绍小卖部吸引顾客，顾客又多了起来。
分析与思考：客人多得时候小朋友们能够根据生活中的经验来经营花店，可是作为顾客的小朋友在买过几次饮料后便会渐渐失去兴趣而去了别的区角，这时卖饮料的小朋友便没意思了，李宇宸虽然觉得没意思但还是坚守了岗位，知道生活中开店的人是不可以离开店子的。于是我的出现，是为了帮她丰富经验，在生活中有许多发传单的人，通过这种方式来招揽顾客，李宇宸通过这种方式又招揽了许多顾客，只要遇到没有顾客时她就会派人去发传单。许多经验幼儿不是没有，只是不能够灵活的运用，因此教师在活动中要起到引导幼儿来运用经验的作用。
中三班自主性游戏观察记录表
时间
第七周周四（2013.10.16）
观察对象
黄暖暖、王馨雨许、许煜华
游戏名称
芭比美发屋
观察指导
老师
江小华 李云
观察指导要点
观察重点
游戏中“理发师”能否独立大胆游戏，并克服游戏中可能出现的一些困难。
指导重点
幼儿学会处理游戏中的困难。
游戏实录：角色游戏开始了，黄暖暖选了当理发师，招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来理发呀！我们这里可便宜了。”在她的鼓动下果然有客人走了进来。 “我想剪这样的发型，”王馨雨指着墙上的照片说。黄暖暖马上热情相迎。“好的，来先洗一下头，我给你洗。”很快有模有样的洗起来了。此时一旁的许煜华说：“我也要剪一下头发，但我要剪的和图片上一样。黄暖暖一时为难起来，说：这个我没有剪过。”许煜华说“还能剪其他的发型么？”当得知能时只好摇头走开了。黄暖暖又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。她开始拿出了纸和笔画起了图片，但生意似乎仍不理想。
时间
第七周周一（2013.10.14）
观察对象
皇甫一凡
游戏名称
85度烘焙坊
观察指导
老师
江小华 李云
观察指导要点
观察重点
幼儿对角色的认知
指导重点
幼儿明确自己的角色职责并认真扮演
游戏实录：经过讨论，皇甫一凡负责将顾客点的蛋糕端到顾客面前，顾客都点好蛋糕开始吃了，而又没有新的顾客来点餐，这时皇甫一凡就跑到了负责做蛋糕的小朋友那里，做的不亦乐乎，而做三明治的幼儿就开始指责他，于是他便跑到卖东西的小朋友那里，有顾客点蛋糕时他仍在那里说，而点好了蛋糕的顾客，则没有来送蛋糕了，顾客怨声很大，最后都走掉了。
分析与思考：本次活动以生活中的角色扮演为主，一个小小的包子铺，却让孩子们玩的非常开心。当包子卖完了后，杨睿开始看我，于是我装作没看见走到一边，这时孩子自己想出了办法，说蛋糕完啦，明天再来吧，可见孩子们对生活的观察还是非常仔细的。孩子们还注意到除了蛋糕还卖三明治等，于是建议增加三明治。这激发了孩子们的兴趣，自己从家中带来三明治的盒子。但是这种方式容易破坏幼儿的游戏气氛。所以对于这一类的介入要认真判断，不宜多用。幼儿由于年龄较小，还缺乏理解能力和处理问题的能力，所以在游戏过程中难免会出现危险、不安全因素、有争吵打架等攻击性行为以及游戏主题不够积极健康等不良因素，这时就需要教师针对不同情况采取不同方式的介入。
中三班自主性游戏观察记录表
时间
第七周周五（2013.10.17）
观察对象
杨睿
游戏名称
85度烘焙坊
观察指导
老师
江小华 李云
观察指导要点
观察重点
包子卖完了后，孩子的游戏发展。
指导重点
包子要有买有卖，每次至少两个售货员和两到三个面点师傅，其他小朋友都可以是顾客。
游戏实录：杨睿，是一个胖胖墩墩的小男孩。他的动作总是那么地大大咧咧，使他那双一笑就会弯成缝的小眼睛竟成为了他身上最显眼的特征。由于他的诸多行为，对他最深的感觉印象就是不爱学习，怕动脑筋。自主性游戏开始了，他很快地跑到了自己喜爱的区角，并告诉他人自己已经是这组的人了。在任何需要动脑的时段里，他总是心神不定，眼神不断地漂移。今天他选择的是85度烘焙坊，一肚子的兴奋劲：快来买啊！蛋糕便宜啦！随着叫喊引来了不少顾客，一会，蛋糕买完了！这下怎么办呢？发愁的他，不停地抓自己的头，许久……
分析与思考：皇甫一凡做为一个送点心的服务员就应该坚守自己的岗位，他一会跑去做蛋糕的幼儿那里，一会跑到点蛋糕那里，都只是为了满足他自己的游戏需求，而忽略了合作游戏中，每一个角色的重要，因此出现了点好蛋糕没人送，造成顾客不满意，而顾客流失的问题，在游戏后的小结中，我指出了这一问题，并同幼儿一起想出了解决的方法，如果没有顾客需要送餐时，可是去帮忙收银或制作，但在有顾客需要送蛋糕时则必须第一时间回到工作的岗位。
分析与思考：从理发店的游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也有直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。理发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人。能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在理发店中的小道具显然是平乏的。
中三班自主性游戏观察记录表
时间
第七周周三（2013.10.15）
观察对象
李宇宸
游戏名称
朵朵小卖部
观察指导
老师
江小华 李云
观察指导要点
观察重点
没有客人时幼儿根据情节发展的表现。
指导重点
以店长的身份介入引导幼儿主动招揽顾客。
游戏实录：李宇宸负责招揽小卖部，游戏一开始，买水的顾客很多，李宇宸都快忙不过来了，主动的介绍店里有什么饮料，并告诉顾客哪些水很便宜可以多买一点，渐渐的顾客变少了，李宇宸便开始大声的吆喝：“快来买饮料啊，饮料打折优惠啦”，于是又有顾客前来买饮料。之后一个顾客也没有了，李宇宸一大声的吆喝了半天也没有顾客前来，很是沮丧。于是他要求负责整理饮料的丁昱欣和他换，他去整理饮料，可是丁昱欣不愿意和换。这时我作为店长进入店中要求李宇宸走到外面去发传单介绍小卖部吸引顾客，顾客又多了起来。
分析与思考：客人多得时候小朋友们能够根据生活中的经验来经营花店，可是作为顾客的小朋友在买过几次饮料后便会渐渐失去兴趣而去了别的区角，这时卖饮料的小朋友便没意思了，李宇宸虽然觉得没意思但还是坚守了岗位，知道生活中开店的人是不可以离开店子的。于是我的出现，是为了帮她丰富经验，在生活中有许多发传单的人，通过这种方式来招揽顾客，李宇宸通过这种方式又招揽了许多顾客，只要遇到没有顾客时她就会派人去发传单。许多经验幼儿不是没有，只是不能够灵活的运用，因此教师在活动中要起到引导幼儿来运用经验的作用。
中三班自主性游戏观察记录表
时间
第七周周四（2013.10.16）
观察对象
黄暖暖、王馨雨许、许煜华
游戏名称
芭比美发屋
观察指导
老师
江小华 李云
观察指导要点
观察重点
游戏中“理发师”能否独立大胆游戏，并克服游戏中可能出现的一些困难。
指导重点
幼儿学会处理游戏中的困难。
游戏实录：角色游戏开始了，黄暖暖选了当理发师，招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来理发呀！我们这里可便宜了。”在她的鼓动下果然有客人走了进来。 “我想剪这样的发型，”王馨雨指着墙上的照片说。黄暖暖马上热情相迎。“好的，来先洗一下头，我给你洗。”很快有模有样的洗起来了。此时一旁的许煜华说：“我也要剪一下头发，但我要剪的和图片上一样。黄暖暖一时为难起来，说：这个我没有剪过。”许煜华说“还能剪其他的发型么？”当得知能时只好摇头走开了。黄暖暖又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。她开始拿出了纸和笔画起了图片，但生意似乎仍不理想。