看图学词学句2(第一册)-教学教案-小学一年级语文教案
看图学词学句
14 鸭鹅
一、教学要求：
1、学会本课三个字词“鸭、兔子”；认识鸟字旁。
2、能读、会写、理解词义，认识鸟字旁。
3、会默写词语。
二、教学重点：
学会这三个生字新词。
正确观察图画，理解词语的意思。
四、教具准备：
PPT
五、教学时间：
1课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题。
同学们，看看这幅图，图上画的是什么？（鸡）
二、新授。
1、教学词语“鸭”。
（1）出示挂图，指导学生看图。
指导学生仔细观察图画，联系实际，明白图上画的是鸭子，板
书：
yā
鸭
（2）指导学生读词语。
（指名读、分组读、齐读）
（3）指导学生书写。
①教师在田字格中范写。
②指导学生分析“鸭”的字形和结构，认识鸟字旁。
③指导学生在田字格中书空。
④指名到黑板上书写，师生评议。
⑤让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。
⑥教师小结书写情况。
（4）让学生读词语。
2、用同样的方法教学词语“鹅”、“兔子”、“猫”。
（重点指导学生看图，联系实际知道图上画的是什么。
指导书写“鹅”、“兔”、“猫”。
）
三、巩固练习。
1、指导学生看挂图说词语。
2、让学生自由读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了词语“鸭”、“鹅”、“兔子”、“猫”，我们要知道这些词语所指的家禽或家畜，课后要把这些词语多读读，并写一写。
五、作业。
1、读生词5遍。
2、写生词5遍。
第一册“看图学词学句”教学谈
第一册“看图学词学句”教学谈人教版九年义务教育教材第一册“看图学词学句”部分共６课，包括３８个生字，３４个词语，２８句话。
编者从发展语言、发展思维的目的出发，把６课分成了两组，第一组是纯拼音句子和汉字注拼音的句子混排在一起的短文，第二组是汉字注拼音的短文，这体现了教材的过渡性特点，即由纯拼音句子向汉字注音句子的过渡。
此外，在教材中第一次出现的基础上借助拼音阅读短文，学生要在看图的基础上借助拼音阅读短文，学习句子，理解词语，认识生字，这个过程体现了在语言环境中识字的原则，同时学生还能初步认识到生字组成了词语，词语组成了句子，句子连成了短文，了解到字、词、句之间的内在联系，这就是教材的第二个特点，即联系性特点。
针对教材的这两个特点，教学建议如下。
一、重视看图，在观察图画中培养形象思维的能力。
教材中的插图是短文内容具体形象的反映，是帮助学生理解短文和词句的凭借。
根据一年级小学生的思维具有形象性、具体性的特点，从图入手理解词句，有助于在观察中培养学生形象思维的能力。
在教学中要指导学生认真看图，了解图意，让图中具体鲜明的形象清晰地出现在学生的脑海中，之后再和语言文字联系起来。
教材中的插图根据短文的内容而各具特色。
第１课、第４课以景物为主，指导整体看图可设问：（１）图上都有什么？谁能按顺序说说。
（２）你能看出这是什么地方？第１课观察的重点是国旗，可问：五星红旗是什么样？她在图中哪个位置上？第４课的关键是让学生看明白图上画的是农村。
第２、３、５课有人物、有环境，指导看图可以从人物入手：画面上都有谁？他们在什么地方，干什么？深入观察时可设问：仔细观察画面中的人物，说说他们有什么表情，从中你能体会到什么？第６课插图上画的是动物，指导看图时要抓住动物的特点，重点要抓住尾巴的形状进行观察，可设问：（１）说说图上都有哪些动物？（２）仔细观察它们的尾巴，比较一下有什么不同？（在观察中比较，在比较中发展思维。
）“看图学词学句”中的看图，目的是了解图意，为理解词句做准备，所以学生看明白、说清楚就可以了，不要求说得很好，这是与看图说话的根本区别。
识字学词学句(一)1-小学一年级语文教案
识字学词学句（一）1-小学一年级语文教案教学要求1．学会10个生字和14个词语。
知道也”的用法。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备1．布置学生观察周围的果树。
2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时教学过程点击放大一、启发谈话1．明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？二、看图识词出示春秋两幅果树图。
(两幅图上下对着)（1）第一幅画的是什么季节？为什么？第二幅图呢？（板书：春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。
（板书：杏花桃花梨花苹果花）（生字要注音）（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子桃子梨苹果）小结：春天，果树都开花了。
粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
5．范读课文1猜猜，图上画的是什么地方的果树？2听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。
２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。
板书：许多或花园３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学1识字教学。
（1）说了带木”的生字：杏、桃、梨。
认识木字旁。
木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。
写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
先写左半边，再写右半边。
小学一年级语文第二册第一单元《识字学词学句(一)3》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文第二册第一单元《识字学词学句（一）３》教案-小学一年级语文教案教学目标1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。
2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。
3．能正确、流利地朗读课文。
第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。
二、看图理解课文：出示幻灯片1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读大兴安岭”、雪花”、飞舞”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。
）2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读柳枝”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。
）3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读海南岛” 鲜花” 盛开”）（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。
）4．练读字词：大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大”三、自读课文初步理解课文内容l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。
2．想想课文有几句话，每句话讲什么？3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识礻” 雨” 纟”。
重点指导兴”是”不是”祖”左边是礻”，右边是（且），不要多加一横。
广”与厂”区分，已”与己”区分辨别。
小学一年级语文第二册第一单元《识字学词学句(一)2》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文第二册第一单元《识字学词学句（一）２》教案-小学一年级语文教案教学目标1．学会9个生字和由生字组成的词语。
2．能流利地朗读课文。
3．能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一课时教学过程一、导入新课1．教师板书水”字，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？（1）水是生命的源泉，我们要节约用水，保护水源。
（2）泉水是最纯净的。
（3）我国有许多大江大河。
……）2．观察幻灯片，认识理解字词3．出示图，请学生仔细观察，图上有什么？（按一定顺序），学生观察后，指名说。
（高山、流水、桥、船……）4．这些地方水有多有少，有的静静地淌，有的欢快地跑，哗哗地流。
人们给它们起了不同的名字，（结合图画认读：泉水、小溪、江、河、湖、海）5．学生拼读语文书上的字词，指名领读。
要求：读准字音，认清字形，找出这几个字的特点。
认识氵”旁。
二、自读课文初步理解课文内容1．自读课文，想一想文中有几句话，勾划生字词。
2．指名读课文，回答上面的问题，学习生字词，说说自己用什么方法记住这些生字。
认识刂” 辶” 八”，指导书写，认识这几个字在田字格中的位置。
重点指导泉”下边是水”不是小”黄”中间是由”不是田”西”第五笔是竖折”到”第六笔是提”进”先写井”再写辶”3．范读课文，指导朗读问句，认识？”号。
三、练习书写练习书写生字新词。
《看图学词学句》教学设计.doc
4看图学词学句教学目标：1、能认识橙子和樱桃这两种水果，正确书写“橙、樱” 2个生字。
2、通过观看实物，游戏练习掌握2个词语的音形义。
3、学会用“谁在哪里做什么"句式说句子。
4、教育学生养成不偏食，多吃水果的好习惯。
教学重点：1、“橙子、樱桃”两个词语的音、形、义。
2、书写两个“橙"“樱"两个生字。
教学难点：运用“谁在哪里做什么"句式说句子。
教学方法：讲授法、直观演示法、引导法、观察法、练习法教具准备：电子白板课件教学过程：一、情境导入创设情境师：小明家有一个果园，果园里的果子成熟了，他邀请大家去果园吃果子。
我们一起去吧！引出课题看图学词学句。
板书：第4课看图学词学句（齐读课题）二、新授（一）学习词语“橙子"同学们，快看前面有一片果树，上面结满了橙色的果子，我们过去看看是什么果子。
出示橙子树图片，老师摘下来，给你们看看，你们认识这种水果吗？（橙子）引导学生观察橙子的特点：橙色，圆圆的，果肉多汁，酸甜1、认读音节(1 )教师示范拼读拼音ch- e ng-ch e ng(2)学生一一拼读音节2、指导书写(1) 教师用flash动画演示书写“橙”(2) 指名学生上台书写3、组词出示图片(橙子橙汁橙色)(二)学习词语“樱桃”我们再往前走，前面是一片又有一片果树，上面结满了红彤彤的果子，我们一起去看看，谁想去摘一颗呢。
出示图片，你们吃过这种水果吗？他是樱桃，谁来说说樱桃的特点：鲜红色，小小的，圆圆的，酸甜1、认读音节(1) 教师出示拼音y T ng(2) 学生齐读拼音。
(3) 学生个别读，开火车读。
2、指导书写(1) 教师用flash动画演示书写“樱"(2) 学生上来书写，教师纠正错误3、组词出示图片(樱桃樱花)三、巩固词语看图连线：把词语与相对应的图片连在一起。
指名学生上台连线。
四、知识扩展--- 学习句子同学们以后我们想吃水果，要去哪里买呢？(超市)今天我们就来学习一个新句式：谁在哪里做什么。
一年级上册语文教案看图说话学拼音g k h 第二课时_语文S版
《g k h》教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
第二课时教学目标：1、看图，能说句完整的话，学习三拼音节。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2、学习儿歌，并认识生字，会读。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教具准备：生字卡片教学过程：一、复习：1．看卡片读声母“g、k、h”的音。
2．抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1．出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。
（3）请同学说说两拼音的基本方法。
（4）开火车拼读。
2．出示（1）自己试着进行拼读。
《识字学词学句二)4》一年级教案
《识字学词学句(二)4》一年级教案《识字学词学句(二)4》一年级教案教材分析本课为形声字归类识字。
课文分七组，每组由一个基本字加上偏旁带出形声字。
词语和句子主要用于巩固生字、新词。
通过教学，继续培养学生运用汉字的构字规律进行识字的能力。
学会生字新词是本课教学的重点。
教学建议课前准备准备能分拆组合的生字卡片，如：识字、写字教学1．识字教学基本字带出的生字，可以采取以下办法教。
通过出示生字卡片用开火车的形式先复习熟字：户（hu）、马（ma）、青（qing）等，再复习偏旁的’名称，然后教带出的生字，并把带出的生字与熟字进行比较。
在教生字的字义和字形时，一是可以抓住形声字的特点进行教学，以简化识字过程；二是把字放在语言环境中学习，通过对词句的理解，加深对字形字义的认知。
生字中，“请、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、赶”是前鼻音，“吗”是轻声，要注意读准。
“干”与“午”字形相近，“近”与“进”读音相同，教学时要比较区分。
2．写字教学本课有两个带走之儿（辶）的字，可重点指导“辶”的写法：三笔写成，点稍偏右，与下笔不连，高低视里面的字而定。
横折折撇不要拉长；接平而长，起笔于“”的左边，右伴超过里面的字，起托载作用。
注意“哥、每”的笔顺。
哥上下两个“可”，上面的“”第五笔是竖。
每下面的笔顺为：朗读指导生词“哥哥”“元元”，后一个字都读轻声。
朗读句子要注意词语连读，正确停顿，还要注意语气。
例如：远处／是起伏的山岭，近处／是清清的小溪。
（赞美）立明，我们一起放风筝／好吗？（商量）上课铃／响了，我们／赶快进教室吧。
（提议）练习提示第三题是积累词语的练习。
先让学生读一读，再抄下来。
在学生抄写以后，还可通过听写词语的方法，了解学生掌握的情况。
课时安排教学本课可用2课时。
解词导向赶快：抓紧时机，加快行动。
（例句）快下雨了，我赶快回家。
近反义词近义词赶快——赶紧反义词远——近进——出干——湿课文理解段落段意本课由7个偏旁引出7个新词和7个句子。
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音复习二》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音复习二语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音复习二块：教学设计—教案设计思路本次复习包括四项内容。
第一项是按23个声母在字母表中的顺序，组成动物“小白兔”的图形。
第二项是用大、小字母卡片和图形摆出易混的声母、、、，区分它们的音和形；第三项是借助四幅图和相关音节进行拼读练习，重点是区别平舌音和翘舌音及练习、的发音。
能正确读出轻声音节；第四项是复习巩固11个会认字及其中部分字组成的词。
运用多种形式练习拼读音节，巩固字词，培养和提高学生的拼音能力和识字能力，调动学生自主学习的积极性。
教学目标1.复习巩固23个声母，能较熟悉地按顺序读出；能区别形近、音近字母，重点是、、、、、；能区别平舌音和翘舌音- 、- 、- 。
2.复习巩固9个整体认读音节，能区别易混的音节- 、- 、- 。
正确读出轻声音节。
3.复习巩固11个会认字，能正确读出字音，牢记字形，在初步理解字义的基础上，进行口头组词的实践活动，提高拼音和认字能力。
重难点分析教学重点：按顺序熟记23个声母，区别音近和形近的字母。
教学难点：熟练掌握会认字，能准确与拼音相连。
课前准备1.多媒体课件。
2. 23个声母和6个单韵母卡片，11个生字卡片。
3.学生每人自制学具一份。
教学过程与、与（展示课件第四屏）汇报讨论结果，教师小结。
（左下半圆，右。
左上半圆，右上半圆。
或者正 6 ，6 。
正9 ，反9 。
）、、和翘舌音、、和。
- ，学生区分比较。
从读音上看，和有什么不同？5.强调的音的轻声读法及轻声音节不标调号的规则。
（三）出示第二幅图（展示课件第六屏）。
1.引导学生观察，你在图上看到了什么？2.指名回答，出示音节词指名拼读，集体拼读。
和。
3.教师板书- ，学生区分比较。
利用形象直观的插图区从读音上区分。
从字形上区分。
（四）出示第三幅图（展示课件第七屏）。
分比较平舌音、翘舌音及、的发音，是一种行之有效的1.引导学生观察，图上画着什么？2.指名回答，出示音节词3.指名拼读，集体拼读。
(一年级语文教案)下学期识字学词学句(二)1
下学期识字学词学句（二）1一年级语文教案教案示例识字学词学句（二）1教学目标：1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。
认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。
4．认识顿号。
了解“有……有……还有……”的用法。
教学过程：第一课时一、情境导入师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）生（看课件）师：你看到了什么？你们看得很认真，一位小记者也和我们一起去了动物园，他怎样介绍的呢，你想知道吗？●二、初读课文1．自读。
（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。
（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。
2．检查自读情况。
（1）指名读短文。
（2）看图说说短文中讲了哪些动物？（3）出示卡片，认读生字词。
注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读‘l0”，在“狐狸”中读轻声。
●三、学习短文1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？2．质疑解疑。
重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。
）3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。
用“有……有……还有……”练习说话。
4．认识“、”。
5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？●四、指导朗读。
带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。
第二课时●一、检查复习认读生词卡片。
狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽二、分析字形。
1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相说说怎样记住这些字。
3．重点指导：皮笔顺是。
狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。
鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。
4．指导书写。
本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。
小学语文一年级教案《识字学词学句(二)3》教学设计之一
小学语文一年级教案《识字学词学句（二）３》教学设计之一教学目标：1．学会本课14个生字，掌握牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树等词语。
认识架、辆、轮、匹、词5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。
教学过程：第一课时一、导入新课（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。
（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。
）可以说成一把书、一本尺子吗？二、自读课文1．借助拼音读准字音，画出生字。
2．同桌互相检查。
三、看图学词（1）分别出示9张图片，读下面的词语：牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船（2）看图口头填空：一（）牛奶一（）面包一（）香肠一（）铅笔一（）尺子一（）转笔刀一（）飞机一（）汽车一（）轮船四、学习短文1．自读短文，画出文中的量词。
2．小组内互相读一读，说一说。
3．班内交流。
（1）口头填空。
一（）牛两（）马三（）鱼四（）鸭五（）书六（）笔七（）果树八（）花（2）理解使用词语要恰当，搭配不好出笑话。
（结合实例理解）五、练习朗读六、小游戏对对子，比比谁对得多。
甲说：一头一只乙说：牛鸡第二课时一、检查复习出示生词卡片，认读。
二、学习生字1．观察本课生字在田字格中的位置。
2．学生自学、分组学，互相讨论。
说说你是怎样记住字形的？3．重点指导。
奶：右边先写了，再写丿。
船：认识舟（舟字旁）。
铅：认识钅（金字旁）。
4．指导书写。
附：板书设计一（）牛奶一（）铅笔一（）飞机一（）面包一（）尺子一（）汽车一（）香肠一（）转笔刀一（）轮船。
小学一年级语文第二册第一单元《识字学词学句(一)1》教案
小学一年级语文第二册第一单元《识字学词学句（一）１》教案教学目标：1．学会9个生字，能正确读写14个词语。
2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。
3．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现遭遇我们外面的事物发生了什么变化？学生自由说，这节课老师同学们到大自然去看一看。
二、学生看图出示幻灯片，启发、引导（果树开花图）1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。
3．这是冬季发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园）4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。
5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？三、自读课文，了解课文内容。
1．自读课文，划出脚注和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样看清楚它的。
2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。
3．重点指导（1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。
（2）“桃”的右半部笔顺是：“许”右半部是“午”不是“牛”“成”的笔顺是：，它是翘舌音。
（3）指导书写，认清每个字在田字格中所的位置。
第二课时教学过程一、检查复习1．指名读生字、词。
（看图）2．学生读课文。
二、看图学词学句1．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这三幅图的？指名朗读。
2．读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”不但可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”）3．读第二段，这段话表示我们什么？为什么说我们村成了游乐场？（结合图画）练习用“也”说话。
（春天果树生机盎然了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。
人教版一年级语文教案看图学词学句2(第一册)
一年级教课设计看图学词学句２（第一册）教课目的：1.指导学生仔细看图，培养学生察看能力和说话能力。
2.读准音节，能正确流畅地朗诵课文。
3.学会本课的 6 个生字和 5 个词语，认识单人旁，女字旁，子字底等三个部首。
4.教育学生热爱老师。
教课要点与难点：1.读准带介音的音节和后鼻音。
2.掌握“习”字等三笔是“／”，“向”的半包围构造的写法。
3.理解课文中音节句和“好勤学习，每日向上”的意思。
教课时间：两课时课前准备：多媒体、幻灯、录音机教课过程：第一课时一．复习讲话：上新课前，我们先复习。
1.偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有“日”字头？哪个字有大口框？哪个字有爪字头？2.字、词句（读字助词并进行句式练习）门、我、国、星看这些生字卡片，读字组词，开火车，看谁读得响亮，念得准。
第1页/共4页（）是（）用是说一句话。
（）爱（）谁爱什么会说吗？二．导入今日，我们看图，学习新的词新的句：出示卡片（Kan tu xue ci xue ju 2 ）齐读，想想，上节课，我们是用什么方法来学的呢？（拍手儿歌：看看图，拼拼音，比较图画学词句）这节课，持续用这个方法学习。
三．看图说话（出示幻灯片）请小朋友看图。
1.图上画的是马路边的街心公园，你从哪儿能够看出来？(依据从远到近的次序察看，远处有楼房，树林，近处有花、草坪。
)2.谁在公园里？（老师和一些小朋友）他们在干什么？（老师正拿着一幅画给小朋友看）3.老师和小朋友脸上的表情怎么样？（笑哈哈）是呀，老师和小朋友的关系多亲近，感情多好呀！四．理解音节句1.课文顶用三句话说了图上的意思，请小朋友翻开书，自己轻轻读课文。
2.我们先看第一句，第一句是音节句。
（出示音节句）wo men shi zu guo de hua duo,第2页/共4页lao shi shi xin qin de yuan ding .3.认读音节词。
这句话中有几个音节词？谁来读？zu guohua duo 这些音节都是什么？三拼音。
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音1》教案教学设计
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册
课板文：看图说话学拼音 1 块：教学设计—教案
设计思路
《看图说话学拼音ａｏｅ》是孩子们从幼儿园进入小学后接触的第一课，对培养他们的学习兴趣起着至关重要的作用。
从提升语文综合素养的目标出发，我
将图、字母和汉字有机结合在一起，为学生创设一个生动的故事情境，使他们置
身于宽松、和谐的氛围之中讲故事、学习、探究学习识记的方法，学会评价与合
作，养成良好的学习习惯。
因此，本节课我从“一起去公园玩儿”这个有趣的提议导入，帮学生快乐地
进入角色；之后借助多媒体课件有序地引导他们在引人入胜的故事中学习，在妙
趣横生的游戏中巩固；最后的语言表达环节既对本课进行了总结，又润物无声地
渗透了热爱自然、快乐学习的教学思想，使孩子们强烈地感受到自然之美，学习
之趣。
教学目标
1. 指导学生学会单韵母ａｏｅ，能读准音，认清形，正确书写。
2. 引导学生认识声调符号，能正确读出ａｏｅ的四声。
3. 帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
4. 指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
重难点分析
教学重点：
ａｏｅ的发音和韵母带调读。
教学难点：
ｅ的发音及发ａｏｅ的第二声和第三声。
1
课前准备
1．多媒体课件。
2．ａｏｅ小卡ａｏｅ片和四线格卡（学生每人一套）。
3．大四线格卡片（板书用）。
教学过程
2
3
4
5
6。
一年级上册语文教学设计：看图写话复习教学设计(人教部编版)
一年级上册语文教案：看图写话复习教案（人教部编版）教学目标
通过本课的教学，学生将能够：
1.学习并掌握汉字的基本笔画及其写法；
2.熟练运用看图写话的方法，写出简单的句子；
3.培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用简单的语言表述事物。
教学重点
1.汉字的基本笔画及写法；
2.看图写话的方法；
3.用简单的语言表述事物。
教学难点
1.如何熟练掌握汉字的基本笔画及写法；
2.如何正确运用看图写话的方法；
3.如何让学生用简单的语言表述事物。
教学准备
1.看图写话的图片资源；
2.汉字书写练习本；
3.教学课件和工具。
教学过程
第一步：导入
1.讲解本节课的学习目标和重点；
2.回顾复习汉字的基本笔画及其写法。
第二步：引入新课
1.使用图片进行看图写话的练习；
2.将练习得到的句子进行分析，重点讲解汉字的基本笔画及其写法。
第三步：巩固练习
1.让学生自主完成看图写话练习；
2.收集学生完成的作品，进行全班讨论和评价。
第四步：拓展
1.引导学生观察周围的事物，并逐步用简单的语言进行描述；
2.让学生用所学汉字，写出自己观察到的事物。
教学反思
通过本节课的教学，学生们得到了基本汉字笔画的讲解，掌握了看图写话的方法，培养了观察力和表达能力。
教师在教学中注重学生的自主学习和全班评价，有效提升了学生的学习兴趣和积极性。
但是，本课程中缺乏多样性的教学方法，有待教师在未来的教学中加以改进。
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看图学词学句２（第一册）－教学教案-小学一年级语文教案
看图学词学句２（第一册）执教：吴蕴芳
教学目标：
1.指导学生认真看图，培养学生观察能力和说话能力。
2.读准音节，能正确流利地朗读课文。
3.学会本课的6个生字和5个词语，认识单人旁，女字旁，子字底等三个部首。
4.教育学生热爱老师。
教学重点与难点：
1.读准带介音的音节和后鼻音。
2.掌握“习”字等三笔是“／”，“向”的半包围结构的写法。
3.理解课文中音节句和“好好学习，天天向上”的意思。
教学时间：
两课时
课前准备：
多媒体、幻灯、录音机
教学过程：
第一课时
一．复习
谈话：上新课前，我们先复习。
1.偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有“日”字头？
哪个字有大口框？
哪个字有爪字头？
2.字、词句（读字助词并进行句式练习）
门、我、国、星看这些生字卡片，读字组词，开火车，看谁读得响亮，念得准。
（）是（）用是说一句话。
（）爱（）谁爱什么会说吗？
二．导入
今天，我们看图，学习新的词新的句：出示卡片（Kantuxuecixueju2）齐读，想一想，上节课，我们是用什么方法来学的呢？
（拍手儿歌：看看图，拼拼音，对照图画学词句）
这节课，继续用这个方法学习。
三．看图说话
（出示幻灯片）请小朋友看图。
1.图上画的是马路边的街心公园，你从哪儿可以看出来？(按照从远到近的顺序观察，远处有楼房，树林，近处有花、草坪。
)
2.谁在公园里？（老师和一些小朋友）
他们在干什么？（老师正拿着一幅画给小朋友看）
3.老师和小朋友脸上的表情怎么样？（笑嘻嘻）
是呀，老师和小朋友的关系多亲密，感情多好呀！
四．理解音节句
1.课文中用三句话说了图上的意思，请小朋友打开书，自己轻轻读课文。
2.我们先看第一句，第一句是音节句。
（出示音节句）womenshizuguodehuaduo,
laoshishixinqindeyuanding.
3.认读音节词。
这句话中有几个音节词？谁来读？
zuguo
huaduo这些音节都是什么？三拼音。
⑴什么是花朵？（花儿的总称。
红的、黄的、白的，或者牡丹花、玫瑰、菊花、杜鹃花的总称。
我们美丽的祖国就像一个大花园，小朋友就像大花园里的什么？）（花朵）
齐读第一行。
womenshizuguodehuaduo,
⑴这些花儿长得怎么样？（美丽）
⑴花儿怎么会长得这样鲜艳美丽？
（有叔叔阿姨给花儿浇灌，除草，捉虫，施肥），是呀，全靠他们的辛勤劳动
⑴这些在花园里培育花草的叔叔阿姨，就是园丁。
⑴我们小朋友在祖国的大花园里快乐成长，你们的知识、本领从哪里来？老师就像什么？（出示卡片：laoshishixinqindeyuanding）齐读。
理解“辛勤”。
⑴小朋友真的是花朵，老师真的是园丁吗？
4.指导朗读，划出停顿记号。
五．学句
过渡：老师像园丁一样辛勤地教育我们，所以（出示卡片）（齐读）“womenailaoshi”,“laoshiguanxinwomen”
我们爱老师，因为老师关心我们。
1.学习第一句
⑴这儿的“我们”和“我”有什么不同？“我们”是指谁？
⑴说话。
（出示卡片）
⑴我们为什么爱老师？理解“关心”。
a．老师是怎样关心小朋友的呢？
b．我们看看录像中的老师是怎样关心小朋友的？（放录像）
⑴老师关心我们，还有谁关心什么？（出示卡片）
2.练习朗读。
六．课中操
七．巩固练习。
1.读词语卡片。
2.读生字卡片，组词。
3.指导书写。
（多媒体显示：们心）
4.抄写生字。
看图学词学句２（第一册）。