傍水而居
人文地理傍水而居知识点
人文地理傍水而居知识点一、知识概述“傍水而居”①基本定义：傍水而居简单说就是靠近水居住。
水可以是河流、湖泊、海洋等，人在选择居住地方的时候把靠近水体作为一个重要因素。
②重要程度：在人文地理里这是很重要的内容。
因为它关系到人类的生存、发展、文化和经济等很多方面。
许多古老的文明都是傍水而居发展起来的。
③前置知识：得知道一些基本的地理概念像河流、湖泊的分布，对人类基本需求有了解，比如人需要水来喝、灌溉等。
④应用价值：对城市规划、农业发展等都有用。
比如城市规划可以根据水的位置来布局，搞旅游业的可以沿着河流开发旅游景点。
二、知识体系①知识图谱：在人文地理里，傍水而居与人口分布、城市发展、产业布局等知识点相互关联，处于比较基础的位置。
②关联知识：和水资源利用、水陆交通、渔业等都有联系。
像渔业就得在水边进行，这就跟傍水而居有很大关系。
③重难点分析：重点是理解傍水而居对人类各方面发展的影响。
难点在于不同地区人们对傍水而居的利用程度和方式不同，很难一概而论。
④考点分析：考试里可能会以不同地区傍水而居的发展差异来出选择题，或者以傍水而居对产业的影响为简答题考。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：傍水而居不仅仅是住在水边就行，而是人类有一种倾向性，愿意靠近有水的地方生存繁衍，并且利用水来发展自己的生活、生产等。
②特征分析：主要特点就是对水资源有很强的依赖性。
住在水边的人往往饮水方便，还能利用水来进行耕种等活动。
就比如在南方水乡，有些人家就建在河边，日常洗衣洗菜就在河边进行，这就是对水资源方便利用的体现。
③分类说明：可以分滨海居住、滨湖居住、滨河居住等。
滨海居住可能更多涉及到对外贸易、渔业、海水养殖等发展；滨湖居住像太湖周边的居民，又可以搞淡水养殖、依托湖水发展旅游业；滨河居住比如黄河边的村庄，可以引水灌溉。
④应用范围：适用在人口分布规律研究、传统农业发展研究、地域文化形成等不少范围。
但局限性就是不能单纯强调水的作用，还得考虑地形、气候等其他因素对居住的影响。
傍水而居(浙江省湖州市安吉县)sw
《耕海牧鱼》课堂教学设计人教版《历史与社会》七年级上第三单元第三课《傍水而居》（第一课时）（一）教材分析《耕海牧鱼》是人教版《历史与社会》七年级（上）第三单元第三课《傍水而居》的第一课时内容。
教材选取日本渔业为典型实例，展示了日本渔民的生产生活，进一步阐述傍水而居的人们的生产和日常生活状态。
这一目教材编写脉络清晰，选取事例典型，无论是自主学习，还是探究学习，学生都能抓住一个落脚点，以点带面进行剖析，将地理、历史、社会紧密地糅合在一起，充分体现了历史与社会这门课程的新特点。
（二）学情分析及教学目标针对初一学生理性思维弱，感性思维强的特点，同时，依据新课程以人为本，促进学生全发展这一指导思想的要求，我对本教学目标的三个维度作如下设定：1.知识目标通过学习日本渔民的生产生活，进一步理解傍水而居的人们的生产和日常生活状态。
2.能力目标通过一定的教学环节设计，培养学生正确认读地理图片和资料的能力和比较、分析、归纳社会问题的能力，通过小组合作探究的方式培养学生与人合作、善于研究的精神。
3.情感目标通过分析日本渔业在发展过程中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。
引导学生从环境、发展的角度去看待问题，从而树立起可持续发展的观念。
（三）教学重点与难点重点：鱼对日本人们生产生活以及文化所产生的深刻影响。
难点：日本捕捞渔业发展过程中所面临的问题，以及为保护渔业资源日本政府采取的一系列措施。
（四）教法和学法本课拟采用以教师为指导，促进学生为主，学生“自主，合作，探究”的学习方式实施教学。
在教学过程中始终贯穿两种方式：1.情景教学法：教师通过设置课堂问题情景，以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
同时通过一系列的情景案例，设计思考题，最终达到知识建构和情感升华的目的。
2.小组合作法：课前发放小组合作学习单，并设计问题依据，通过合作学习，使学生学会相互认同和接纳，探究的过程也就是学生收集资料，分析问题，解决问题的过程。
傍水而居
第三课傍水而居（教案）第一课时水乡孕育的城镇一、教学目标1、知识与能力：通过学习，理解“水”对城镇的“孕育”作用。
理解住在水乡的人们的生产特点和日常生活特色。
从太湖流域的城镇的兴起和发展为典型事例，联系学生自己的家乡—三垟湿地的发展以及在此过程中出现的问题，能够从人地协调、区域可持续发展等角度提出自己的设想。
2、过程与方法：运用多媒体现代化教学手段，采用探究式教学方法和合作学习的方法，让学生通过活动理解水乡和水的密切关系，设计紧扣教学主线的问题，让学生进行探究，求取结论，并且能够设身处地地思考解决家乡的保护环境的办法和措施，培养学生的思辩能力。
3、情感态度与价值观：在学生理解“水”同人们的生活、生产是息息相关的基础上，增强学生的忧患意识，通过学习逐步树立人地协调的观念和可持续发展的观念，并努力付诸于行动。
二、教学重点和难点本节课，理解水对水乡的“孕育”既是重点，也是难点。
通过多媒体教学手段展示太湖流域城镇独特的“小桥、流水、人家”风情画卷，引导学生探究太湖流域的城镇兴起、发展的原因，让学生从城镇的起源、发展、民居角度深刻理解“水”对水乡的“孕育”作用。
并且由此拓展到家乡三垟湿地的保护问题，树立和谐发展的观念。
三、教学设计（一）课前小调查。
1）喜欢旅游的同学有多少？2）为什么喜欢旅游？学生：旅游可以让人大开眼界，增长见识……老师：旅游不仅可以让人一饱眼福，还可以一饱口福，吃遍各地的名小吃，名特产。
老师也是一个特别喜欢旅游的人，今年暑假，老师利用休息时间游玩了两个地方，觉得是大有收获。
我去的第一个地方就是这里――提示一：出示照片（太湖夕照）提示二：这个地方所在的流域是盛产大闸蟹――出示第二张图片太湖蟹提示三：这个地方有中国的第三大淡水湖泊――太湖由此引入新课。
（二）新课教学问：1）太湖位于哪个省境内？（请学生在地图上指出）2）让我们再来近距离认识太湖流域有着怎样的特色？活动环节：火眼金睛――从这张图中，我发现了……（学生边回答，教师边板书）从学生的回答中，抓住城镇多和水多，谁能数一数有多少个城镇，多少条河流呢？回答略。
第三课傍水而居课件ppt
第三课 傍水而居 课件ppt（PPT优秀课件）
第三课 傍水而居 课件ppt（PPT优秀课件）
2、日本国内经济的发展和人口的增加； 3、填海造陆和经济发展破坏了鱼类生长
和繁殖的场所; 4、工业废水和生活污水的排放污染了沿
海的水质.
观察“小鱼的哀求”，这幅图反映了什么问题？ 过度捕捞导致渔业资源枯竭 你有什么好的建议来解决这个问题？（休渔期）
开发利用资源，要注意可持续发展
探究：针对渔业发展过程中所面临的问题，日本可以 采取哪些措施来解决这些问题？ （提示：可从立法、开源等方面入手分析）
第三课 傍水而居
日本
楼塔镇中陈信云
日本在世界的什么位置？
日本位于亚 洲东部，太 平洋西北岸， 是四面环海 的岛国
读图，找出日本国土的四 个主要岛屿，说说日本的 国土有哪些特征？
主要岛屿：由北海道、本 州、四国、九州４个大岛 及其附近的一些小岛组成
国土特征：日本陆地面积约３７.８万平方公里， 人口约１．２7亿人，是一个地狭人稠的国家 南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾
水城兴起
岛屿低洼处： 打木桩、填土、盖楼房
桥连岛屿 水为通道
因水而生
想一想：
在这样的地方修建城市， 最大的困难是什么？
威尼斯地属海边的岛屿地 带，地势低洼，修建的最 大困难是城市用地和排水 问题
威尼斯人的祖先为什么选择在此地建设他们 的家园？
为了利用有利地形躲避外敌，便于防守ห้องสมุดไป่ตู้
第三课 傍水而居 课件ppt（PPT优秀课件）
日本的地形 主要以什么 为主？
地形以山地 和丘陵为主
岛国地形以 山地和丘陵为主 地狭人稠
发展农业 受到限制
向大海要资源
傍水而居的意思
傍水而居的意思1. 引言傍水而居是一个常见的词组，它描述了一个人或某个地点紧靠水源而建的居住环境。
傍水而居的意义和影响在不同的文化和地理环境下可能存在差异。
本文将探讨傍水而居的一般意义、历史背景、文化影响以及环境效益。
2. 傍水而居的历史背景傍水而居的概念可以追溯到古代文明时期。
在早期人类社会中，水源是人类生存的基本需求之一。
许多古代文明如古埃及、古印度、古中国都是建立在河流或海洋附近的地区。
河流提供了人们饮用水、灌溉农田、交通运输和捕鱼等生活必需品。
在这些古代文明中，人们学会利用水资源创造出繁荣的经济和文化。
例如，尼罗河是古埃及发展农业和贸易的关键。
古埃及人利用尼罗河的周期性洪水灌溉沿岸农田，创造了世界上最早的灌溉农业系统。
古印度的哈拉帕文明也是在印度河流域发展起来的。
3. 傍水而居的文化意义傍水而居不仅仅是基于生存的考虑，也与文化和精神层面有着深刻的联系。
对许多文化而言，水是一种神圣的元素，代表着生命、纯净和宁静。
因此，傍水而居的地区往往被人们视为宝贵的天赐之地。
在很多宗教中，水是一种净化和重生的象征。
例如，基督教洗礼仪式就常常在水体旁进行，象征着一个人的信仰转变和新生命的开始。
而印度的恒河是印度教信徒们朝圣的目的地，他们相信洗礼在恒河中可以洗净他们的罪恶。
傍水而居的文化意义还体现在艺术和文学中。
许多文学作品描绘了傍水而居的美景和人们与水的亲密关系。
例如，中国古代的诗歌中经常描绘山水之间的景色，表达了人们对大自然和宁静生活的向往。
4. 傍水而居的环境效益傍水而居的环境效益是一个重要的议题。
水源的近距离提供了可持续的水资源，满足了人们的饮水、农业灌溉和工业生产的需求。
此外，傍水而居的地区还有利于发展渔业和水上交通，提供了就业机会和经济发展。
然而，傍水而居也存在一些环境挑战和威胁。
例如，过度开发和污染可能对水体造成损害，破坏生态系统平衡。
傍水而居的地区还容易受到自然灾害的影响，例如洪水和海啸。
因此，合理的城市规划和环境保护措施至关重要，以确保傍水而居的可持续性和环境安全性。
体现傍水而居的诗句
体现傍水而居的诗句1.今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。
--周邦彦《渡江云·晴岚低楚甸》2.老渔翁，一钓竿，靠山崖，傍水湾，扁舟来往无牵绊。
--郑燮《道情十首其一》3.傍水迁书榻，开襟纳夜凉。
--韦庄《夏夜》4.傍水添清韵，横墙露粉颜。
--贺铸《南歌子（二之二）》5.穿林傍水几平章，合有春风到草堂。
--戴复古《灵洲梅花》6.繁根傍水生先合，翠色通门望更深。
--韩维《陪晏相游楚家园赋四题其二竹》7.短竹编篱人几家，野扉傍水碧阴斜。
--戚继光《春野》8.傍水楼台，满城钟鼓，又是黄昏。
--吴潜《柳梢青》9.傍水几家初饮马，入春三月未闻鹃。
--戴表元《火后》10.见傍水梅开，一枝三四。
--杨无咎《玉烛新》11.傍水与登山，悠然有深诣。
--释智圆《松下自遣》12.四面阑干都傍水，倒看云影度天光。
--董纪《屏风画意二首其二》13.本学多情刘武威，寻花傍水看春晖。
--吴融《上巳日》14.柳下夕阳收，傍水重游，花茵上、雪回襟冷。
--黄裳《洞仙歌》15.投林倦鸟暮知还，傍水人家户半关。
--瞿佑《至松江》16.闻结茅亭傍水边，几时同泛钓鱼船。
--边贡《和泛池三首其二》17.夜寒庭露泣空阶，荒冢西湖傍水涯。
--曾仕鉴《谒鄂王祠墓》18.傍水无家无好竹，卷帘是处是青山。
--陆游《故山四首其一镜湖》19.溪路随花入，柴门傍水开。
--王英《题龙氏龙州书馆》20.江雨夜生苔，柴门傍水开。
--李东阳《便面小景二首其二》21.虚亭林木里，傍水着栏杆。
--唐寅《水亭幽居图》22.篱根傍水知鱼乐，屋角邻花鸟自归。
--辛愿《题游彦明林园三首其三》23.笔砚图书且暂停，寻芳聊傍水边行。
--李昌祺《晚春郊外七首其七》24.数声鸡犬柴门里，知是谁家傍水浔。
--朱诚泳《幽居》25.侵云天柱笼朝雾，傍水清阴弄晚风。
--刘过《洞霄宫》26.争似依山傍水，数椽外、二顷良田。
--吴潜《满庭芳（春感）》27.开帘片月上，傍水一萤流。
--张正蒙《立秋夜溪闻笛有怀程孺文》。
七年级历史与社会上册 第四单元第三课《傍水而居》课件 人教新课标版
对于水上古城威尼斯来说,可谓是”因水而生、 对于水上古城威尼斯来说,可谓是”因水而生、因水而 因水而美、因水而忧“ 你能作简要说明吗？ 兴、因水而美、因水而忧“，你能作简要说明吗？
因水而生——威尼斯原来是亚得里亚海的 威尼斯原来是亚得里亚海的100多座岛屿组成的岛 因水而生 威尼斯原来是亚得里亚海的 多座岛屿组成的岛 屿群，后来其祖先在此建造家园，岛屿相连成为城，以水为通道； 屿群，后来其祖先在此建造家园，岛屿相连成为城，以水为通道； 因水而兴——地处地中海东北部，优越的地理位置，使其成为东 地处地中海东北部，优越的地理位置， 因水而兴 地处地中海东北部 西方商品的集散地和贸易中心，从而日益兴起； 西方商品的集散地和贸易中心，从而日益兴起； 因水而美——其美就美在独特的水城风光。在威尼斯，水为道路 其美就美在独特的水城风光。在威尼斯， 因水而美 其美就美在独特的水城风光 舟为车，沐浴在海风中的古老的建筑以其无穷的魅力让人怀旧、 舟为车，沐浴在海风中的古老的建筑以其无穷的魅力让人怀旧、 让人遐想。此番美景吸引了各国游人； 让人遐想。此番美景吸引了各国游人； 因水而忧——主要是水淹威尼斯，如水位上涨、海水倒灌，经常 主要是水淹威尼斯，如水位上涨、海水倒灌， 因水而忧 主要是水淹威尼斯 影响人们的日常生活，并侵蚀着建筑物和堤岸， 影响人们的日常生活，并侵蚀着建筑物和堤岸，甚至影响到整个 城市的结构。 城市的结构。
总结和思索
• 课文描述了三种傍水而居的人们的生活，请归 课文描述了三种傍水而居的人们的生活， 纳它们之间的相同点与不同点. 纳它们之间的相同点与不同点. • 水对傍水而居的人们的生产与生活有哪些有益 的影响？水又给人们带来哪些负面的影响？ 的影响？水又给人们带来哪些负面的影响？ • 学了这节课说说你有什么感受与体会。 学了这节课说说你有什么感受与体会。
七下地理——傍水而居
七下地理——傍水而居简介在地理学中，我们经常会听到一个概念——“傍水而居”。
这个概念指的是人类聚居地靠近水源的情况。
水源对于人类的生存和发展至关重要，它不仅可以提供人们日常生活所需的水，还能带来丰富的资源、便利的交通和美丽的风景。
本文将探讨傍水而居的优势以及一些著名的傍水城市。
傍水而居的优势丰富的水资源傍水而居的人们可以直接获取到丰富的水资源，用于饮用、农业灌溉和工业生产。
这些水资源不仅可以满足人们的日常需求，还对农业和工业的发展产生积极影响。
当水资源丰富时，人们可以选择从事农业、渔业和水产养殖等产业，从而提高生活质量，增加就业机会。
便利的交通条件傍水而居的城市往往具有优越的交通条件。
水源可以作为一种天然的交通通道，方便人们进行货物运输和人员交流。
在傍水城市中，人们可以利用船只进行远距离的贸易和旅行。
此外，水源还可以建设桥梁和渡轮等交通设施，提高城市的交通流动性。
美丽的环境傍水而居的城市往往以其独特而美丽的环境而闻名。
水的存在赋予了城市自然的美景，例如江河、湖泊和海洋等。
这些美丽的景观吸引了大量的游客和投资者，促进了旅游业和房地产业的发展。
傍水城市通常也会发展水上运动和水上娱乐等项目，为居民提供更多的休闲和娱乐选择。
著名的傍水城市威尼斯，意大利威尼斯是一座以其水道而著名的城市，也被称为“水城”。
这座城市建立在117个小岛之上，通过400多座桥梁连接起来。
威尼斯的运河和古老的建筑使其成为世界级旅游景点。
每年吸引了数百万的游客前来观光和体验威尼斯独特的水上交通方式。
阿姆斯特丹，荷兰阿姆斯特丹是荷兰的首都，也是一个充满了水道和运河的城市。
这座城市被称为“北方威尼斯”，它的运河充满了魅力和历史。
阿姆斯特丹的运河系统被列为世界文化遗产，每年吸引着世界各地的游客。
游客可以选择乘坐水上巴士或乘船游览这座美丽的城市。
香港香港是一个国际化的都市，同时也是一个傍水而居的城市。
它位于中国南方的海岸线上，拥有世界级的港口。
人教版七年级上册第二章第三节傍水而居教案2份(2份打包)
①江河湖海的地理特点
-重点知识点：长江、黄河、西湖等我国著名水域的地理特征。
-关键词：流域、水系、地理环境、自然特性
-板书设计：在黑板上绘制我国主要江河湖海的分布图，标注各水域的名称和地理特点，以便学生直观理解。
②傍水而居的益处
-重点知识点：水源充足、交通便利、气候宜人等傍水而居的益处。
5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践activities报告等方面。评价结果将以书面形式反馈给学生，同时提供具体的建议和改进方向，以帮助学生提高学习效果。
教师将鼓励学生在评价过程中积极参与，提出问题和建议，以便更好地促进他们的学习和成长。同时，教师也将关注学生的个性化需求，根据不同学生的特点和能力，提供个性化的指导和帮助。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解傍水而居的基本概念。傍水而居是指人们选择在水资源丰富的地方居住。这种居住方式有着许多优势，比如水资源充足、交通便利等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了傍水而居在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水资源对人类居住的重要性这个重点。对于如何适应和利用水资源这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
⑦水的应用技术
-重点知识点：与水相关的应用技术，如水利工程设计、水资源利用设备等。
-关键词：应用技术、水利工程、水资源利用
-板书设计：用图示或流程图展示水利工程设计和水资源利用设备的技术原理和应用场景，让学生了解水技术在实际中的应用。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水资源利用和管理相关的实际问题。
傍水而居
《傍水而居》里的第一部分《水乡孕育的城镇》知识与能力目标:１．通过对太湖流域城镇的形成和发展的了解，理解太湖流域人们的生产和日常生活状态。
２．了解水在地区所起的作用。
３．针对太湖流域在发展过程中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。
情感态度价值观:１、培养学生学习的主动性、参与的程度，以及同他人合作的态度；２、是学生能根据课文所描述的区域生活，来了解和分析其他类似区域；３、培养学生的语言表达能力、分析能力和想像能力的发展。
４、培养学生环保意识和爱国爱家的意识。
重点难点：１、重点：水是水乡的特色。
２、难点：城市的起源。
教学过程导入：以歌曲《太湖美》的MTV来导入新课。
(激趣)这首歌抒发了歌者对太湖的喜爱，请同学们说说看，太湖美，究竟美在哪里呢？讲授新课：一、水孕育乡──水在农业生产发展中的作用师：我们来看一下太湖，它位于浙江省的北部，江苏省的南部地区，是中国的第三大淡水湖。
从地理意义上讲，我们习惯把长江以南地区称之为江南，而太湖流域是最典型的江南风光，因为这里的古镇，因为这里的小桥流水，还有绿杨烟柳。
太湖流域早在南宋的时候就已经是全国的经济重心，因为这里农业的发达！有一句话是这样描述的：“苏常熟，天下足。
”意思是只要江苏和常熟能丰收，那么全国的粮食就有保障，反应了太湖流域农业的发达，那太湖流域有哪些条件有利于农业发展呢？（看图4—16）（提示：学生可能会从太湖的地理位置、气候、地形、水源等方面回答，平原地形，土壤肥沃，亚热带季风性湿润气候，降水丰沛，河湖众多，河道纵横交织，有京杭大运河及人工渠道，水网密布。
）（收集答案，在黑板上整理，归纳）总结：由于地势低平，河湖密布，所以灌溉便利，加上气候温暖湿润，土壤肥沃，有利于农业的生产和发展，同样河湖密布也大大发展了该地区的渔业，因此这里成为著名的“鱼米之乡”。
其中水对太湖流域的发展是不言而喻的。
过渡：太湖流域的水对农业发展有那么大的影响，可以说主要是水孕育了乡，那要使这些富庶的乡不断发展成为城镇，水又起着哪些重要作用呢？二、水乡孕育的城镇──水对工商业发展的作用教师指导学生阅读《太湖流域图》，提出下列思考题。
人教版七年级历史与社会上册3.3《傍水而居》之耕海牧渔教案
a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。
b.在分组讨论区设置课桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。
c.在实验操作台设置实验器材和工作台，以便学生进行实验操作和观察。
d.确保教室环境整洁、舒适，以促进学生的学习积极性和效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解耕海牧渔的知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据耕海牧渔课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验耕海牧渔的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解耕海牧渔的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握耕海牧渔的知识。
（3）举办主题讲座：邀请农业专家、环保人士等，为学生举办关于耕海牧渔的主题讲座，提供更多的专业知识和不同视角。
（4）开展牧渔的发展问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
课后作业
1.请简述中国古代耕海牧渔的发展历程及其特点。
2.请分析中国古代耕海牧渔对经济发展的影响。
2.耕海牧渔的特点：分析耕海牧渔相较于陆地农业的优势，如水资源丰富、产量稳定等，以及其对环境的影响。
傍水而居全课
3、在我国什么要实行“休渔期”的政策？
休渔期是国家为了渔业的 可持续发展，在鱼类的繁殖生 长期内暂停捕鱼的时期。
采日 取本 了对 那海 些洋 保渔 护业 措资 施源 ？
他17岁时跟随父亲、叔父前往东方， 他们沿着古老的丝绸之路，经过三年的长 途跋涉，到达元朝的上都开平，进见元世 祖，得到他是赏识。他在中国住了17年， 回国后写了一本书，把富庶和昌明的中国 介绍给大家。
因水而忧
海水灌注法 ： 这 项计划总耗资1.17 亿美元，需要挖12 个直径为30厘米、 “摩西”工程： “摩西”深为700米的大洞， 工程于2003年开工，计 再将海水注入其中。 划修建79道水下屏障。 这项计划将使“水 当涨潮威胁威尼斯时， 城”升高30厘米， 可以将这些水下屏障升 几乎相当于威尼斯 高。整个工程预计在 在过去300年中下 2010至2011年间完成， 沉的水平。 总耗资52亿美元。
出现小城镇
说一说
结合课文的内容和我们身边的生活，说一说 水乡城镇居民的日常生活与水的关系。
乌镇
选取了带有浓郁 江南水乡韵味的 朱家角。位于上 海西郊淀山湖畔。 古镇、古风、古 建，构成了一幅 秀美、安详、平 和的生活图景。
西塘古镇
周庄水乡图
水乡城镇化
城市化（或城镇化） 通常指人口向城市地区集中和农村地区转 想一想:现在的太湖流域地区是不是以农业 变为城市地区的过程，也是生产发展的过程。 为主,为什么? 这一过程，促使城市数目增多，各个城市的 人口和用地规模扩大，从而不断提高城市人 口在总人口中的比重。
水 乡 景 观
水 乡 景 观
看图，找一找太湖流域有什么特点？
----河湖密布，城镇众多。
太 湖 流 域
思考
3.3傍水而局 第1课时 教案(人教版七年级上)
第三课傍水而居 [第一课时][教学目标]1、了解太湖流域城镇的形成和发展，学生进一步理解傍水而居人们的生产和日常生活状态；2、通过收集太湖流域的相关材料，逐步培养学生收集资料、分析资料和运用资料的能力；3、让学生感受水乡城镇的柔美，从热爱家乡的水到更加热爱自己的家乡；4、从资料和图片中分析“水”源起的作用，在实际行动中节约用水，保护水资源，初步树立可持续发展的观念。
[教学重点]水乡城镇的生产，生活特色。
[教学难点]水对城镇的“孕育”作用。
[教学方法]小组合作研讨法，主动探究学习法；[情境形式]分组合作、小组讨论、辩论赛；[教学准备]1、教师：多媒体；2、学生：收集太湖流域的有关资料、图片等，作好辩论赛准备。
[教学过程]一、创设情境，导入新课。
二、播放歌曲太湖美问：1、歌中赞美的是哪一个地方？2、听了这首歌以后，你脑海中浮现出的是怎样的一幅画卷？3、你认为那个地方主要美在哪里？当学生议论到美在水时，可以很自然地导出本节新课。
<板书>水乡孕育的城镇三、、自主学习，合作探究。
（一）成果大展示师：刚才大家听了《太湖美》这首歌以后，在我们脑海中浮现出的是一幅“水中鱼虾戏红菱，河渠纵横稻谷香”的优美山水画。
下面我们请各位同学都能慷慨大方地交流你们在课外收集到的有关太湖流域的资料，让我们全班都来共享你的成果，看谁收集到的最多、最棒！生：纷纷展示自己收集到的资料或文字或图片，并进行交流。
师：刚才好多同学非常慷慨地向我们介绍了自己收集到的各种精美资料，使我们大开眼界，我们对这些同学表示感谢！也为他们能收集到这些精美资料感到骄傲！师生：热烈鼓掌！师：汇总、简介、补充课外资料：太湖是我国第三大淡水湖，湖面2000多平方公里，大小岛屿48个，山水相依，流域面积36500平方公里，太湖流域行政区划分属江苏、浙江、上海、安徽三省一市，地形中以平原为主，占68%丘陵和河湖各占16%，是全国重点淡水渔业基地，太湖流域耕地2400万田，占全国0.17%，人口3400万，占全国3.1%，但国内生产总值却占全国10%—12%，财政收入占全国13%—14%，被誉为祖国的“金三角”。
3-3 傍水而居
（3）节日：有划船比赛、水城狂欢节等传统节日
8、威尼斯面临的危机 ——因水而忧
海水倒灌、水位上涨
威尼斯在年复一 年地下沉，而亚得里 亚海的海平面却在不 断上升。随着涨潮更 加频繁，著名的圣马 克广场每年冬天都要 被海水淹没约60次。
日本“鱼宴”
刺身
鱼豆腐
鱼豆腐
5、日本“鱼文化 ”对日本的影响：
（1）影响工业生产： 渔业生产。 （2）影响日常饮食： （3）影响精神文化：
习俗 文化、 节日
此外，在盛产不同水产品的各地，渔民们每年 都会举行相应的祭祀活动来庆祝丰收，如“鲍鱼 祭”“虾祭”“螃蟹祭”“海胆祭”等等。
鱼 拓
用一次性筷子 做的鱼雕塑
第三课 傍水而居
日本
是指依靠科技进步，合理开发 利用浅海滩，发展海水养殖业。
1、日本的地理位置
日本位于亚欧大陆东部，四 面环海，是一个地域狭小， 人口众多的岛国。
2、国土组成部分及特征：
由北海道、本州、四国、九国四个岛组成。 南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾。 丰富的渔业资源
3、日本的自然条件
（1）地形：
工业的支持
科技的发展
耕海牧渔
1、位于日本的世界知名渔场是（ ） A、北海渔场 B、舟山渔场 C、北海道渔场 D、秘鲁渔场
2、日本有着悠久的捕鱼历史，在长期人与大 海共存、与渔业共生的过程中，逐渐形成的 独特文化是（ ） A、鱼文化 B、水文化 C、吃文化 D、茶文化
3、日本拥有发达的渔业的原因有（ ） ①渔业资源十分丰富，尤其是北海道， 是世界知名的渔场 ②造船业发达，所造船只性能优良 ③发达的纺织业，织就了优质的渔网 ④先进的电子工业，为渔业提供了技术 和装备 ⑤近海海域鱼类的增多 A、 ①②③④ B、 ②③④⑤ C、 ①②③⑤ D、 ①③④ ⑤
傍水而居的古诗句
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
山居
唐·杜光庭
（其一）
闷见有人寻，移庵更入深。
落花流涧水，明月照松林。
醉劝头陀酒，闲教孺子吟。
身同云外鹤，断得世尘侵。
（其二）
冥心栖太室，散发浸流泉。
采柏时逢麝，看云忽见仙。
夏狂冲雨戏，春醉戴花眠。
绝顶登云望，东都一点烟。
（其三）
不求朝野知，卧见岁华移。
采药归侵夜，听松饭过时。
荷竿寻水钓，背局上岩棋。
祭庙人来说，中原正乱离。
溪居
唐·柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
蒹葭
先秦《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
秋夕
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
《傍水而居》课件
最新的傍水而居趋势
1 可持续发展
越来越多的人选择傍水而 居，因为这符合可持续发 展的理念。
2 生态环境
人们开始重视傍水而居区 域的生态环境，保护水域 生态系统的健康。
3 休闲度假
水边的居所为人们提供了 休闲度假的理想场所，平 日可以远离喧嚣。
傍水而居的好处
自然风光
傍水而居可以让您每天看到壮 丽的风景，享受大自然的美妙。
健康益处
水源可以提供新鲜的空气和水 质，有益于健康和放松身心。
投资回报
傍水而居的房产在市场上有很 高的投资回报率。
傍水而居的风险
1 天气灾害
傍水而居可能面临洪水、 风暴等天气灾害的风险。
2 土地稳定性
某些地区的土地稳定性可 能不佳，需要注意地质问 题。
3 保护政策
一些傍水而居地区可能受 到保护政策的限制，影响 开发和建设。
《傍水而居最新》课件将为您介绍傍水而居的 最新趋势，好处，风险以及如何选择傍水而居的房产。让我们一起探索这个 令人着迷的话题。
背景介绍
傍水而居，指的是选择居住地靠近水源，如海洋、湖泊、河流等。这个概念来源于人们对大自然的热爱和对生 活质量的追求。
傍水而居的案例分析
深圳湾壹
位于深圳湾畔，是一座集居 住、商业和休闲于一体的综 合体。
阳澄湖花园
位于苏州阳澄湖畔，风景优 美，是高端生活的理想之地。
滨江大厦
位于上海外滩附近，是一栋 标志性的写字楼和豪华公寓。
如何选择傍水而居的房产
1
地理位置
选择合适的地理位置，要考虑交通、基础设施和周边环境。
2
房产类型
根据需求选择合适的房产类型，如别墅、公寓或独栋房屋。
3
价格与预算
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我们傍水而居
学习目标：
1．知道上海是一座傍水而居的城市，认识上海市市标并对其含义有所了解。
2．能通过小组合作学习和自主探究的方式，初步尝试从地名、桥梁密度、河道数量、船舶航运等不同角度认识“水乡”的基本特征。
3. 能认识到上海优越的地理位置，特别是傍水而居的特点对于上海人民的生产和生活都有非常重要的影响，初步具有保护母亲河，保护水源的意识。
学习重点：
1．知道上海是一座傍水而居的城市，认识上海市市标并对其含义有所了解。
2．能通过小组合作学习和自主探究的方式，初步尝试从地名、桥梁密度、河道数量、船舶航运等不同角度认识“水乡”的基本特征。
学习难点：
能认识到上海优越的地理位置，特别是傍水而居的特点对于上海人民的生产和生活都有非常重要的影响，初步具有保护母亲河，保护水源的意识。
教学过程：1课时
一、出示媒体，引出课题
1、师：（媒体出示中国地图，继而显现出上海的位置）谁能在这张中国地图上找到我们家乡上海位置？
2、学生指认并回答，师补充并适当板书：上海在我们祖国的东部、位于长江入海口、南北海岸线的中点区域。
上海三面环水，北枕我国第一大河长江，南临杭州湾，东濒浩瀚的东海。
内部则是黄浦江和苏州河静静地流淌。
（地图放大，出示相应位置）
3．师：现在我们了解了上海的地理位置，如果用一个词来形容这座城市的自然环境的话，我们可谓是“傍水而居”。
4、揭示课题：我们傍水而居
二、自主探究，进一步了解上海自然环境的特点
1．师：正因为如此，我们这座城市的市标也和水有关。
（媒体出示上海市标）2．教师组织学生通过看书和讨论等方式认识上海的市标及其意义。
上海市市标1990年经上海市人大常委会审议通过。
上海市市标是以市花白玉兰、
沙船和螺旋桨三者组成的三角形图案。
三角图形似轮船的螺旋桨，象征着上海是一座不断前进的城市；图案中心扬帆出海的沙船，是上海港最古老的船舶，它象征着上海是一个历史悠久的港口城市，展示了灿烂辉煌的明天；沙船的背景是迎着早春盛开的白玉兰。
3．师过渡：上海是中国特大城市之一，三面环水的特殊地理位置给这座城市带来了很多影响。
上海所处的自然环境到底有什么特点？让我们从书中找找答案。
4．生交流。
5．小组讨论：我们周围还有哪些事物和现象说明上海是一个傍水而居的地方？6．交流（例如和水有关的学校：上海水产大学、海事大学；上海“母亲河”：苏州河、黄浦江；水乡小镇朱家角；和水有关的路名、地名：肇嘉浜路、青浦、松江……）
7.教师小结：上海地势整体低洼，地下水容易出露地表，形成一个个池塘、湖泊，这是水乡的一个重要景观。
因此上海也可以称为“东方水都”。
（出示相应板书）
三、合作学习，感受傍水而居的利与弊
1．师过渡：知道吗？苏州河、黄浦江这两条“母亲河”对上海的生产和生活产生了巨大的的影响，那么“母亲河”究竟给上海到底带来哪些好处？又带来哪些不利的方面呢？能不能结合书上和自己的日常生活经验所看到的、知道的情况来说一说。
2．小组讨论。
3．全班交流。
（例如水源充足，有利于发展工农业生产。
水运发达。
但因为地势低平、河流众多，加上海洋潮水的影响等，雨季时上海城市经常面临严峻的防洪任务。
）
四、拓展提升增强保护母亲河的意识
1、刚才通过对母亲河的了解，我们知道母亲河对于我们城市的发展和人民的生产生活有着重要的影响，那么我们应该如何对待它们呢？
2、师生共同讨论交流，认识到保护母亲河的重要性。
4、总结：上海市是国际性大都市，对环境的要求很高。
特别是有着上海“母亲河”美誉的黄浦江、苏州河，更是生态环境安全保护的重点，上海的环境保护应该以为市民提供良好生活环境为目的，同样，上海市民也应自觉提高环境生态安全意识，自觉为后代造福。
附板书： 我们傍水而居
东海
学习评价：
1．能否在中国地图上指认出上海的位置
2．能否知道上海市市标及其含义，知道苏州河、黄浦江是上海的母亲河。
3．能否从不同角度说出上海作为“水乡”的2~3个基本特征。
4. 能否举例说明上海傍水而居的特点人民的生产和生活都有非常重要的影响，初步具有保护母亲河，保护水源的意识。
我们要保护好母亲河。