石膏头像
荷马石膏素描头像绘画步骤
步骤一：观察荷马形体特征，并进行简单归纳，在画面中定出石膏头像的大体位置和比例关系。
步骤二：学会整理和归纳，刻画出荷马雕像的五官大体形态及位置，尤其注意对象的胡子又多又碎，要想表现的十分精彩，需把握整体，分组刻画。
步骤三：大体铺出石膏的暗部及投影，明确对象特征，以及明暗交界线的位置。
步骤四：继续深入刻画暗部及投影，注意暗部的透气性，在刻画对象复杂的胡子时，可将其“化零为整”，把它们放于一个大的侧面中进行表现。
千万不要把胡子的内容刻画的特别多，因为过多的细节刻画会使画面出现太多小调子，破坏整体的大关系。
综上就是对荷马石膏素描头像绘画步骤的总结，希望能帮到大家，专注教育、忠于教育，更多相关咨询，欢迎大家点击查阅后现代画室。
马赛石膏头像教案
马赛石膏头像教案教案标题：马赛石膏头像教案教案目标：1. 了解和理解马赛石膏头像的历史背景和文化意义。
2. 学习制作马赛石膏头像的基本技巧和方法。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 马赛石膏头像的历史背景和文化意义介绍。
a. 解释马赛石膏头像在法国文化中的重要性。
b. 引导学生思考为什么马赛石膏头像在艺术领域中具有独特的地位。
2. 马赛石膏头像的制作技巧和方法。
a. 介绍马赛石膏头像的材料和工具。
b. 演示制作过程，包括模具制作、石膏混合和浇注、脱模和修整等步骤。
c. 引导学生理解每个步骤的重要性和技巧。
3. 学生实践制作马赛石膏头像。
a. 将学生分成小组，每个小组选择一个马赛石膏头像的设计。
b. 学生按照演示的制作过程进行实践。
c. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，添加个人风格和特色。
4. 学生展示和评价。
a. 每个小组完成制作后，展示他们的马赛石膏头像。
b. 学生互相评价，分享制作过程中的困难和收获。
c. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力和改进。
教学方法和活动：1. 讲授和讨论：教师通过讲授和讨论介绍马赛石膏头像的历史和制作技巧。
2. 演示：教师进行制作过程的演示，让学生了解每个步骤的具体操作和注意事项。
3. 实践：学生分组进行马赛石膏头像的制作实践，教师在旁边提供指导和帮助。
4. 展示和评价：学生展示作品并进行互相评价，教师给予积极的反馈和建议。
评估方法：1. 学生的参与度和合作程度。
2. 学生对马赛石膏头像历史和文化意义的理解程度。
3. 学生对制作技巧和方法的掌握程度。
4. 学生制作马赛石膏头像的创造力和艺术表达能力。
拓展活动：1. 邀请专业艺术家或工匠进行讲座或工作坊，进一步提高学生对马赛石膏头像制作的认识和技能。
2. 组织学生参观艺术展览或博物馆，让他们更深入地了解不同文化艺术形式的发展和演变。
3. 鼓励学生进行个人或小组艺术项目，以马赛石膏头像为灵感，创作出更多独特的作品。
素描石膏头像知识讲解
素描石膏头像知识讲解（一）一、学习素描石膏头像写生的意义素描石膏头像写生，是了解人物头部的解剖及形体结构的必修课，它使绘者在开始真人写生之前，对人物的内在结构关系有清楚的认识，并通过石膏头像写生获得对黑白灰关系更进一步的分辨能力和表现能力，同时也起到培养审美能力和画面处理能力的作用。
基础素描的表现形式大致有线、线面结合和明暗调子三种。
前二种一般重点放在表现对象的形体结构上，后者往往更强调丰富的黑白灰关系，表现出强烈的虚实感、空间感。
但不管怎样，这些表现形式都必须建立在严谨、准确的结构关系上。
找准结构关系，是完成好一幅作品的基础与前提。
在一般情况下，总是从线造型的方式开始绘画，这是因为线比面更简捷和直接，能在较短的时间内找出对象的经构关系。
所以，有人把以线为主要表现方式，并把表现重点放在分析对象结构方面的素描叫结构素描。
而把注重寻找黑白灰关系的丰富变化、强调光与影的关系的素描叫调子素描。
但两者并不存在一个层次高低的差别，只不过侧重点不同而已。
结构素描也好，光影素描也罢，前提都是对象的结构，光影也必须依据结构而存在。
初学者自然是要先从对象的结构认识开始的，也就是说先要学会用线。
初学者非常容易进入“钻局部”的误区。
长而直的线条能帮助其减少这种失误，并增强对对象的体积意识。
在初学时，对物象的认识应该更理性一些，分析对象的体、面关系，找准各个关键的“点”，还有点像是在记一些人物头部上的公式”。
但这很重要，因为人的头部结构是一样的，只存在不同的比例关系。
这些“公式”能帮助初学者更清楚地认识整个形体的结构及各个与块面的转折但绘画最终应落脚到感性这一层面上来。
初学者首先跟着老师科学地认识分析对象，透过现象看到本质，但最后呈现给观者的应是包含着物象本质，经过作者的归纳、处理的现象。
从理性到感性这是初学者应遵循的从认识到表现的过程。
二、了解头部的结构、五官、肌肉的走向。
注意黑白灰还有空间感线条要跟肌肉的走向来画，背景一定要虚，头像要跳这样空间感就出来了。
大学石膏头像写生教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生熟悉石膏头像写生的基本步骤和方法，提高素描基础技能。
2. 培养学生观察、分析、表现石膏头像的能力，锻炼学生的造型能力。
3. 引导学生了解石膏头像的艺术特点，提高审美情趣。
教学重点：1. 石膏头像写生的基本步骤和方法。
2. 石膏头像的观察、分析、表现技巧。
教学难点：1. 石膏头像写生中形体结构的把握。
2. 石膏头像写生中明暗关系的处理。
教学准备：1. 石膏头像模型若干。
2. 素描画纸、铅笔、橡皮、画板、画夹等绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍石膏头像写生的意义和作用。
2. 展示一些石膏头像写生的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本步骤讲解1. 教师讲解石膏头像写生的基本步骤：观察、构图、起稿、刻画、调整。
2. 强调观察的重要性，要求学生仔细观察石膏头像的形体结构、明暗关系等。
三、示范与指导1. 教师现场示范石膏头像写生的过程，边示范边讲解。
2. 学生跟随教师示范，教师个别指导，纠正错误。
四、学生练习1. 学生按照教师讲解的步骤进行石膏头像写生练习。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的问题。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对石膏头像写生基本步骤的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、深入讲解与示范1. 教师针对石膏头像写生中的难点进行深入讲解，如形体结构的把握、明暗关系的处理等。
2. 教师现场示范，展示如何运用技巧解决难点问题。
三、学生练习1. 学生根据教师讲解的内容，继续进行石膏头像写生练习。
2. 教师巡视指导，关注学生练习过程中的进步和问题。
四、总结与评价1. 教师对学生的练习作品进行评价，肯定优点，指出不足。
2. 学生分享自己的学习心得，总结经验教训。
教学反思：1. 教师根据学生的练习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的创作热情。
3. 鼓励学生勇于尝试，培养创新精神。
素描石膏头像步骤
照片与作品对比
视频学习1~2
作业安排
• 画小卫石膏头像经典 侧面，注意头颈肩的 扭动关系，
• 要求： 只画到第二步，如视
频最后效果。 • 时Байду номын сангаас：
1小时30分钟
娱乐一下
~再见~
素描石膏头像写生 步骤
石膏人物解析
小卫原名朱里亚诺.美第奇， 米开朗基罗的代表作之一， 因为样子和“大卫”一样 俊美，所以习惯上大家称 他小卫。雕塑为一个罗马 式古代武将，身披甲胄， 手握权杖，头向左侧，神 色忧郁的大理石坐像。其 头颈肩扭动关系较大，且 头部在扭动的关系下下巴 微微内收，造型典雅而优 美，由于面部光滑清秀俊 美，所以在结构上大家需 要认真摸索。
（1）光影与明暗 （2）明暗与结构
朱里亚诺.美第奇石膏头像照片
石膏像写生的画法步骤 （全因素素描）
• 步骤一：
• 找比例，画出是石膏 的轮廓，划分明暗交 界线和投影线，用线 要有变化，要分出虚 和实
• 步骤二：
• 在石膏暗面平铺一层 调子，沿着明暗交界 线画出石膏像的转折 、实虚效果，并区分 大体的层次，适当画 点衔接调子。
• 步骤三：
• 从暗面开始细致刻画 ，一般来说初学者要 遵循从上到下，从左 到右的顺序，认真推 敲结构关系和黑白灰 层次，此过程里发现 形的问题能调整一定 要及时调整，细心比 较黑白灰层次。
• 步骤四：
• 整体调整阶段，在注 意画面体性的同时还 要注意由石膏像的明 暗、虚实对比所形成 的空间感。
意大利佛伦萨美第奇小教堂中的一个石棺 上面的雕像
石膏像写生的基本要求
• 1． 形准（轮廓正确） 这是基本的起码的要求。形准就是说画面造 型与对象肖似，要点鲜明，透视和比例要正 确，并且应该是明确的。 • 2． 完成立体塑造 实现画面的充分的立体感；塑造出物象的完 整的结构和它的整体的空间构造。
初中素描石膏头像教案
初中素描石膏头像教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解石膏头像的基本结构，掌握头部的骨骼和肌肉结构。
2. 培养学生对石膏头像的光影处理和表现能力。
3. 提高学生对线条、形状、比例等方面的观察和表现能力。
教学准备：1. 每人一份石膏头像模型2. 素描纸、画笔、橡皮等绘画工具3. 教师准备石膏头像的骨骼和肌肉结构图示教学步骤：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师展示石膏头像作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍石膏头像的背景和意义。
二、讲解（20分钟）1. 教师讲解石膏头像的基本结构，包括骨骼和肌肉结构。
2. 教师通过图示展示石膏头像的骨骼和肌肉结构，帮助学生理解和记忆。
三、示范（20分钟）1. 教师现场示范石膏头像的绘画过程，包括线条、形状、比例等方面的处理。
2. 教师讲解示范过程中的光影处理和表现技巧。
四、练习（20分钟）1. 学生根据教师的示范和讲解，自行练习绘制石膏头像。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。
第二课时：一、复习（10分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对石膏头像基本结构的掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相交流和学习。
二、讲解（20分钟）1. 教师讲解石膏头像的光影处理和表现技巧。
2. 教师通过图示和示范，讲解石膏头像的细节处理，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
三、练习（20分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，继续练习绘制石膏头像。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。
四、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生展示自己的作品，互相交流和学习。
教学评价：1. 学生对石膏头像的基本结构的掌握情况。
2. 学生对石膏头像的光影处理和表现能力的提升。
3. 学生对线条、形状、比例等方面的观察和表现能力的提高。
大学石膏头像写生教案
大学石膏头像写生教案教案标题：大学石膏头像写生教案教案目标：1. 帮助学生了解石膏头像写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、分析和再现艺术作品的能力。
3. 提高学生对于雕塑艺术的理解和欣赏水平。
教案时间：2个课时教案步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 引入石膏头像写生的主题，让学生了解写生的概念和重要性。
- 展示一些著名的石膏头像作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）：- 解释石膏头像写生的基本技巧和方法，包括观察、构图、细节捕捉等。
- 介绍石膏头像的特点和表现形式，如面部表情、头发、眼睛等。
3. 实践演练（30分钟）：- 提供一些石膏头像模型和素描纸，让学生进行实际的写生练习。
- 引导学生观察石膏头像的形态、线条和阴影，并尝试用铅笔捕捉这些特征。
4. 学生展示和讨论（10分钟）：- 学生展示他们的写生作品，并相互评价和讨论。
- 引导学生分享他们在写生过程中的发现和困惑，进行互动交流。
第二课时：1. 复习（5分钟）：- 回顾上一堂课的内容，强调写生的重要性和技巧。
2. 知识拓展（15分钟）：- 介绍一些著名艺术家的石膏头像写生作品，让学生了解不同风格和表现手法。
- 引导学生思考艺术家在作品中的表达意图和艺术创作思路。
3. 创作实践（30分钟）：- 提供更复杂的石膏头像模型和绘画材料，让学生进行更深入的写生实践。
- 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现手法，发挥个人的创作想象力。
4. 总结和评价（10分钟）：- 学生展示他们的创作作品，并进行评价和讨论。
- 引导学生总结写生的重要性和对自己艺术发展的意义。
教案评估：1. 学生的写生作品和展示表现。
2. 学生对于石膏头像写生技巧和方法的理解程度。
3. 学生在讨论和互动中的参与度和表达能力。
教案延伸：1. 鼓励学生参观当地的艺术展览或博物馆，进一步了解石膏头像写生的实际应用和发展历程。
2. 引导学生进行更深入的研究，了解不同文化背景下的石膏头像艺术，拓宽他们的艺术视野和文化意识。
亚洲石膏头像知识点总结
亚洲石膏头像知识点总结一、亚洲石膏头像的历史亚洲石膏头像的历史可以追溯到古代印度和中国，尤其是印度教和佛教在亚洲的传播过程中，石膏头像作为宗教礼仪和艺术品得到了广泛的制作和应用。
随着时间的推移，亚洲石膏头像在不同的文化传统中发展出了各具特色的艺术形式，如印度的瑜伽、尼泊尔的教派等。
在东亚地区，中国和日本也有自己独特的石膏头像雕塑传统，通过不断的创新和发展，形成了丰富多彩的文化遗产。
二、亚洲石膏头像的艺术特点1、宗教主题：大部分亚洲石膏头像都是以宗教主题为原型，塑造了各种神灵、佛陀或圣人的形象，对应着古代亚洲的宗教信仰和祭祀活动。
2、细致精美：亚洲石膏头像在雕塑技艺上非常注重细节和工艺，头部、面部和发饰等部分的塑造都极为精致，展现了艺术家的高超技艺。
3、表达情感：石膏头像在表达人物内心情感和精神境界上具有独特的特点，通过面部表情和动作姿态，展现了艺术家对于人物形象内在世界的理解和诠释。
4、文化融合：亚洲石膏头像的艺术风格受到了多元文化的影响，不同地区的石膏头像呈现出了多样化的风貌，表达了古代亚洲文化的多样性和包容性。
三、亚洲石膏头像的保护与传承1、保护意义：亚洲石膏头像作为古代文化遗产，承载了丰富的历史和艺术价值，对其进行保护和研究，有助于我们更好地了解古代亚洲文化和艺术发展的脉络。
2、文化传承：通过对亚洲石膏头像的研究和保护，可以促进其在当代的传承和发展，挖掘其艺术内涵和审美价值，为当代艺术创作和审美教育提供丰富的文化资源。
3、国际合作：由于亚洲石膏头像的分布区域广泛，其研究和保护工作也需要跨国合作，各国应加强交流和合作，共同推动古代亚洲文化遗产的保护和传承工作。
四、亚洲石膏头像的展示与研究1、博物馆展览：许多国家的博物馆和文化机构都收藏了大量的亚洲石膏头像，举办相关展览和学术研讨会，向公众介绍和推广这一古代艺术形式，增强社会对于文化遗产保护的关注和认识。
2、学术研究：学界对亚洲石膏头像的研究工作逐渐展开，涉及艺术史、考古学、宗教学等多个学科领域，深入探讨其历史渊源、制作工艺和艺术价值，为文化遗产保护提供理论和学术支撑。
石膏像名称
阿诗玛胸像
·拉奥孔胸像
·莫里哀胸像
·阿波罗胸像
·大卫头像（大）
·思念石膏像
中国青年头像
罗马皇头像
高尔基胸像
·阿克利伯胸像
·伏尔泰胸像
·咒里(朱利诺)胸像
·黑人胸像
·小琴太阳神头像
·方铮头骨(解剖头)
少年胸像
小孩胸像
海盗胸像
荷马胸像
胜利者(马赛曲)胸像
石膏像名称阿诗玛胸像高尔基胸像10阿克利伯胸像11伏尔泰胸像1213黑人胸像14小琴女胸像15大布鲁特胸像16少女头像17头颈部肌肉18太阳神头像19方铮头骨解剖头20少年胸像21小孩胸像22海盗胸像23荷马胸像24胜利者马赛曲胸像25鲁迅头像26米开朗琪罗胸像27戴帽男子胸像28女学生胸像29新疆少女胸像30西洋少女胸像31广东男青年头像32织女阿里阿斯胸像33小布鲁特胸像34大卫头像中3536
鲁迅头像
米开朗琪罗胸像
戴帽男子胸像
女学生胸像
新疆少女胸像
西洋少女胸像
广东男青年头像
织女(阿里阿斯)胸像
小布鲁特胸像
大卫头像(中)
石膏头像写生教学课件
• 静止不动的石膏头像，色泽单纯。质地单 一，反光适度。它舍弃了真人头像色彩、 质感等表面的物质特征，将造型的形体、 结构、轮廓、体积等鲜明的呈现出来，有 利于去观察、比较，为进入真人头像写生 奠定基础。
一、石膏头像教材及写生准备
• 石膏头像教材
1.亚历山大面像、切面像 2.阿克利巴 3.伏尔泰 4.朱理 5.马赛曲战士 6.阿里斯托芬 7.阿里亚斯 8.荷马 9.阿波罗 10.布鲁得斯
亚历山大
石膏头像教材
阿克利巴
伏尔泰
.马赛曲战士
二、石膏头像写生步骤
• 1.构思构图阶段
构思来自Байду номын сангаас观察、感受。构思的过程，是全面了 解对象，用心画用脑画的过程。
A.构图
构图时构思的体现，是构思的补充和发展。
B.落幅
落幅要从整体入手。在比较中确定上下左右各高 点的空间位置，确定高与宽，头、劲、胸的比例 关系及其动势，用较长的直线切除大形。
• 2.结构分析阶段
A.确定基本形体 B.深化内部轮廓 C.确定块面结构
• 3.明暗造型阶段
A.基本形体介绍 B.深入刻画表现
• 4、调整统一阶段 A.提出问题 B. 调整修改
请欣赏
• 石膏头像写生作品步骤解析图
一
二
三
四
谢谢观赏
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石膏头像 教案
石膏头像教案教案标题：石膏头像教案目标：1. 了解石膏头像的历史背景和制作工艺。
2. 学习石膏头像的艺术特点和表现方法。
3. 培养学生的创造力和艺术鉴赏能力。
教学重点：1. 理解石膏头像的制作过程和材料。
2. 掌握石膏头像的基本造型技巧。
3. 培养学生的艺术表达能力和创造力。
教学准备：1. 石膏粉、水、容器等制作石膏头像所需材料。
2. 石膏头像的实例图片或模型。
3. 彩色纸、颜料、画笔等用于装饰和涂色的材料。
4. 适合学生年龄段的艺术书籍或资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍石膏头像的历史背景和用途，激发学生的兴趣。
2. 展示石膏头像的实例图片或模型，引导学生观察、思考和描述。
二、知识讲解（15分钟）1. 简要介绍石膏头像的制作工艺和材料。
2. 讲解石膏头像的艺术特点和表现方法，如线条的运用、形状的塑造等。
三、实践操作（30分钟）1. 分发石膏粉、水、容器等材料，并讲解制作石膏头像的步骤。
2. 学生根据自己的想象和创意，进行石膏头像的制作。
3. 鼓励学生尝试不同的造型技巧和表达方式，发挥个人创造力。
四、展示与分享（10分钟）1. 学生展示和描述自己制作的石膏头像，分享制作过程中的体验和感受。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供建设性的反馈和指导。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结石膏头像的制作过程和艺术特点。
2. 提供相关艺术书籍或资料，供学生进一步了解和探索石膏头像的艺术世界。
教学延伸：1. 邀请专业艺术家或工匠进行现场示范，让学生亲身体验石膏头像的制作过程。
2. 组织学生参观博物馆或艺术展，欣赏和学习石膏头像的经典作品。
3. 引导学生进行石膏头像的创作比赛，展示和分享优秀作品。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的参与程度和创造力表现。
2. 收集学生制作的石膏头像作品，并对其造型技巧和艺术表达进行评估。
3. 通过学生的分享和讨论，评估他们对石膏头像的理解和欣赏能力。
教学反思：在教学过程中，应充分激发学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的造型技巧和表达方式。
素描教程四——石膏头像
素描教程四——石膏头像石膏像的要点与表达我们上一节讲到了空间在素描中的重要性，这一节我们将运用以前所学过的所有知识来对石膏像进行表达。
首先我们温习一下素描的几个基本要素：空间、体积、质感。
我们在前面已经学过构图、透视、结构、黑白灰的处理。
在这里我们面对的是在结构上更为复杂单个物体，我们怎么样处理它。
怎样用以前所学联系到石膏头像上来，也就是我们以前提到的联系性，这是我们今天要讲到的重点。
按理说我们应该先讲艺用人体解剖，但是由于解剖这门课比较繁琐，再加上咱们大部分同学都是初学，如果讲过多的艺用解剖会让同学陷入局部的刻画，在这里我们还是主张“眼见为实”。
先抛弃繁琐的局部，注意对整体的刻画和理解，并且加强对以前所学知识的理解与掌握。
现在咱们从三个方面来讲解一下石膏头像：1、型、体。
型跟体的却别与联系，内型和外形的概念。
2、空间。
前面那堂课提到的空间表达方式。
3、表现。
在具体的绘画实践中所遇到的问题。
第一，型、体我们现阶段的训练目标就是在二维纸面表达三维立体假象的训练，这个过程中，我们首先要理解的是“型”，物体的大的外形，和支撑它形成“体”的内型。
在素描石膏头像中我们首先确立物体的外形，然后通过反复的对比确立内部转折的型，使它形成体的概念。
下面我们那一张纸来做一个简单的示范，一张“平面”的纸它不存在转折，所以我们称它为“平面”。
我们从中间折一下现在我们明显的看到中间的这条转折线，现在它就有了“体”概念。
通常在这种情况下我们管中间的那条线叫“明暗交界线”，这里我们称它为“型体转折线”。
我们把这张纸折四下，做出比较明显的起伏，现在这张纸有四条内部型体转折线。
这四条线是支撑这张纸形成“体”的转折线，在光影的条件下，根据光源的不同位置，它们又把这张纸切割成五个不同亮度的面，在素描中我们通常把这几个面的处理称作黑白灰关系的处理。
通过这张纸的演示我们首先对型、体有一个基本的认识，用这种简单的演示联系到比较复杂的石膏头像中，这里我们要学会怎么让复杂的物体变得简单易懂。
石膏头像写生教案设计
第一节、石膏头像写生本节容简介：本节简要的介绍了石膏头像写生教材，讲解了石膏头像写生的方法步骤以及石膏头像写生要点与表现例要。
为学生掌握头像形体结构规律和写生造型方法，为进入真人头像写生了奠定基础。
本节学习目标：熟悉石膏头像写生教材，激发学生写生兴趣，掌握石膏头像写生的步骤方法。
领会石膏头像写生要点与表现技法。
本节知识目标：1、熟悉石膏头像写生教材；2、掌握石膏头像写生的步骤方法；3、领会石膏头像写生要点与表现技法。
本节技能目标：让学生具有一定的审美能力、分析能力、造型能力及创造能力。
本节重点难点：领会石膏头像写生要点与表现技法本节知识点：知识点１: 石膏头像写生教材知识点2 : 石膏头像写生的步骤方法知识点3 : 石膏头像写生要点与表现技法本节概述：本节介绍了石膏头像写生教材，讲解了石膏头像写生的方法步骤以及石膏头像写生要点与表现例要。
本节知识点１: 石膏头像写生教材1、亚历山大面像、切面像2、阿格里巴3、伏尔泰4、朱理.美弟奇5、马塞曲战士6、阿里斯托芬7、阿里亚斯8、荷马9、阿波罗10、布鲁德斯知识点概述：本知识点讲解了石膏头像写生教材的造型特征和精神涵，使学生受到审美启迪，激发写生兴趣，提高学生素描造型能力。
具体容：一、石膏头像教材引入：展示学生较熟悉的教材图片，利用历史知识介绍古代英雄人物传奇故事，激发学生对教材产生好奇与兴趣。
（播放轻音乐、15分钟）1．亚历山大面像、切面像（教师讲解）面像介绍：形象清晰，富有特征。
因切取的是头部颜面部分，故称“面像”。
所谓“切面像”是将面像复杂形体，概括简化为不同形状的几何形体块，通过不同方向的体面，使轮廓突出又不失原有的形象特征。
画面像目的：通过对面像、切面像的写生，理解面部立体结构的造型规律，准确把握体面的轮廓、比例、转折、透视和明暗变化，掌握体面塑形的初步方法。
2．阿格里巴（教师讲解）头像介绍：阿格里巴（前63——12）著名的罗马将军和国务活动家，出身贫民，精于文韬舞略，是一个遗志坚强，屡建战功的军人。
石膏头像素描教学说课稿和教案
《石膏头像素描写生——拉奥孔、阿波罗》起始课说课稿第一部分：教材和学生分析“石膏头像写生”是职业高中“电脑美术专业素描课程”第五章的教学内容，安排在高二年级第一学期，本节课是在学生经过多次石膏头像素描临摹和写生的基础上，进行的石膏胸像素描写生，以期提高学生绘画的表现能力。
“石膏头像素描写生”，在素描教学中占有重要地位，它是石膏几何体素描写生、静物素描写生习练的深入，是向真人头像素描写生的过渡。
在整个素描教学过程中起着承上启下的作用。
教材中所选的石膏头像是经过数百年素描教学的筛选，大多属于西方古希腊、罗马、文艺复兴时期的雕塑艺术精品，形神兼备，富有强烈的艺术感染力。
学生对此有强烈的兴趣，想画，爱画，富有激情。
授课的这个班，是10级电脑动漫班的学生，现读高一第二学期。
他们对素描有了一定的认识，具备一定的素描表现能力。
但在本学期素描教学中，我发现同学们存在着对石膏头像素描写生的整体感认识肤浅（整体感并不是仅指对客观物象局部与局部，局部与整体的关系准确把握，还包括了对客观物象形体特征和精神内涵的艺术表现，如石膏头像素描写生，从造型的角度讲，除了人的形体结构、明暗色调的变化要整体的表现，如和石膏头像素描写生，从造型的角度讲，除了人的形体结构、明暗色调的变化要整体地去表现外，石膏头像素描写生还在于有表现力，有精神情感，因此“形”“神”兼备是石膏头像素描写生“整体感”的重要表现）。
相当一部分同学生个性不足，共性有余。
在素描教学中，应着重培养和发展学生具备神表兼备的形象思维能力。
基于对本届学生绘画情况的分析和他们的认知特点，确定本课的教学目标、教学重点、难点和教学方法。
第二部分：教学内容安排一、教学目标：1、知识目标：（1）、进一步认识人的头部结构。
（2）、进一步明确“形”和“神”都应是石膏头像素描写生整体感的表现内容，二是缺一不可。
2、能力目标：（1）、提高石膏头像素描写生的结构造型能力。
（2）、进一步培养学生在塑造形象时，能显现形象性格和精神气质的表现能力。
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头 骨 图
头骨基本结构知识
素描示意图
注意：骨骼的细节特点，骨骼 之间的链接与位置。
头部骨骼决定 头的形状，脸部肌 肉决定脸部的表 情，学好解剖知识, 掌握脸部肌肉收缩 对表情的影响。肌 肉解剖如图所示。
人物面部肌腱肌 Biblioteka 穿 插 关 系头部解知识
面 部 肌 肉 简 图
颈 部 简 图
素描头像结构分析
意义： 结构是完成一副优秀的素描作品的基本框架， 也是画好人物头像的实质。 结构分类：1.头骨；2.肌肉。
熟练掌握头部骨骼的链接和头部肌肉的穿插有助于 更好的理解头像的体面。
头部基本形体
3、比例特征
头部的基本比例可以从以 下几个方面掌握： 发际至眉、眉至鼻底、鼻底 至下巴三段基本相同，即所 谓的“三庭”； 脸部正面最宽处为五个眼睛 的宽度，即两眼间距为一眼， 两眼外至两耳分别为一眼， 此谓“五眼”； 眼通常位于面部正中二分之 一处。
注意的问题
在素描实践中，要学会灵活运用一般的比例规 律，提高观察分析能力，而不应把一般规律当 做框框生搬硬套。 从始至终贯穿整体意识，切忌钻牛角尖。
头的透视：
头 部 整 体 六 大 面 （ 正 方 体 ）
一、头部的构 成和造型规律
1、结构特征 头部的骨骼是 由呈球状的脑颅骨、 额骨、颧骨、眼眶 凹穴、以及连接牙 齿的上下颌骨所构 成。头及其各部分 造型的几何特点如 图所示。
头部写生要点
1、从大体着眼 掌握画素描头像的方法和步骤，始终进行认真的观察、细 致的比较，坚持从全局出发，从大处入手刻画，注意结构和比 例关系。 五官和头发是头部重要的表现内容，但这些局部因素必须 服从和附着于头部大的体积，必须时时关注这两者的关系，而 头部造型必须特别注意造成体面转折的几个骨点：顶结节、额 丘、颞骨、眉弓、颧骨、颏结节。
抓大调子时 要注意表达 出虚强弱实 和深浅关系
步骤七 深入刻画直 至形体结构 完整 调子统一
形象准确生 动
作品欣赏一
作品欣赏二
石膏头像写生 -----头骨
及肌肉结构
教学目的和任务
了解人物头部主要骨点、主要肌肉、五官位置的基本 比例、不同年龄、性别具有的差异，认识光线塑造人 物形象起到的作用，掌握人物头像绘画的基本方法， 能较准确、真实地表现出具体对象的年龄，性别、形 象的特征和头部动势。 研究和理解人物头部的解剖结构、形体结构及运动规 律，大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现 方法。
步骤三
用直线分 割出大的 体面关系 和大的转 折关系 (不要顾 及细节抓 大放小)
步骤四 确定中轴线 和“三停五 眼”及额部 和眼框外缘 关系
步骤五 进一步表现 出五官和额 部及眉骨. 颧骨. 颈部 等大的体面 转折关系
步骤六 确定大的黑 白调子关系 并并逐步深 入表现五官 形体及结构 之间的衔接 和调子的协 调
基本形体的小稿练习
画前多画小稿有助于 理解大的结构关系和 体积 调子关系
写生方法步骤
认真观察石膏头像(第一感觉) 认真分析 形象特征 结构关系 角度位置 透视 关系 作画原则 由表及里由简到繁逐步深入推进
步骤一 构图定位高 宽及基本比 例
步骤二 直画出 用大直线画出 外形(轮廓)特 征 注意用线的轻 重 强弱 虚实 和穿插表现一 定的空间关系