高一化学化学实验安全(20200806104906)

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高一化学化学实验安全

取用砝码先取质量大的，再取小的
（4）归零放盒
称量完毕，应把游码移回零二、了解安全措施。
三、掌握正确的基本操作方法。 ▲（一）药品取用方法 ▲（二）物质加热方法 ▲（三）气体的收集方法
▲（四）托盘天平的使用
1、下实验操作，正确的是（） A、取用固体大颗粒药品一般用手拿 B、往试管里装粉末状药品时，试管应先横放再直立 C、向酒精灯内添加酒精时，不得超过酒精灯容积的三分之一 D、试管、烧杯、量筒、集气瓶都不能用于在酒精灯火焰直接加热。 2、下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是（） A、高锰酸钾加热制备氧气，用排水法收集满氧气后，先移出导管，后撤酒精灯 B、给试管加热时，先给试管来回均匀加热，后固定药品位置局部加热 C、大量碱液流到桌子上，先用醋酸溶液中和，后用抹布抹去 D、在测定溶液的pH时，先用蒸馏水湿润，后用玻璃棒醮取溶液点在试纸中部，再与标准比色卡比较
二、了解安全措施
1、一些偶然事故的处理：（1）酒精及有机物燃烧，小面积失火如何处理？（2）活泼金属Na、K及易燃物P着火如何灭？（3）汞（水银）洒落地如何处理？（4）稀释浓硫酸时,可将水直接加进浓硫酸中,并用玻棒搅拌？（5） 1）酸（碱）少量滴在桌面？ 2）浓硫酸溅皮肤？ 3）酸液或碱液入眼？（1）先抹后洗抹布（2）干布抹，再冲洗，中和，（3）大量水冲洗，眨眼3%NaHCO3溶液，20%硼酸 2、一些药品的保存：（1）金属钠、钾放在炼油中；（2）白磷放在水中；溴用水封；碘易升华，石蜡封存（3）氯酸钾、硝酸铵不要同可燃物混放，防爆炸；（4）酒精等易燃物应密封且远离火源；（5）浓硝酸、硝酸银见光易分解物放棕色瓶中阴冷处（6）酸放在玻璃瓶中，碱放在带橡皮塞的试剂瓶中。
（3）液体的取用要注意什么？

人教版高中必修一化学课件：1.1.1化学实验安全 (共24张PPT)

二、混合物的分离和提纯
问题 1、你知道沙里淘金吗？运用什么原理讨论呢？
金子和沙子均不溶于水，可利用二者密度不同，用水多次冲洗即可分离。水洗法密度：Au大于沙 2、用什么方法分离铁屑和沙？
用磁铁吸
分离：把混合物中的几种物质分开，分别得到纯净的物质
提纯：把混合物中的杂质除去，得到纯净的物质。
化学 · 必修 1
第一章第一节化学实验基本方法
一、化学实验安全
知识点1、实验安全注意的问题
1．确保实验安全应注意以下几点： (1)遵守实验室规则 (2)了解安全措施 (3)掌握正确的操作方法。 (4)重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。
①认识常见危险化学品的标志。
易燃品
剧毒品
腐蚀品
②实验室一般事故的处理
悬浊液(泥沙、NaCl、MgCl2、CaCl2、硫酸盐) 过滤
不溶性杂质
NaCl、MgCl2、CaCl2、硫酸盐的溶液
进一步提纯
2、可溶性杂质的除去
（P7）
除杂原则
不增不引入新的杂质不减不消耗被提纯物质易分杂质转化为沉淀、气体等，易分离出去易复原被提纯物质容易复原
NaCl
MgCl2 过量 Na2SO4 BaCl2 CaCl2
(2)固体的取用：取用粉末状药品一般用_药__匙_，即“一平二送三直立”。块状的药品可用_镊__子_夹取，放入试管“一斜二送三滑下”。
(3)液体的取用：
取少量液体可用胶头滴管吸取；取较多量液体时可用直接倾倒法：
先拿下细口瓶瓶塞倒放放在桌上，然后拿起瓶子(标签对着手心) 瓶口要紧挨着试管口，使液体缓慢地倒入试管。一般往大口径容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。

人教版高中化学必修一课件高一化学化学实验安全

⑤漏斗。不能作反应容器的有
(B )
A．①④⑤
B．③④⑤
C．①②
D．②③⑤
3．下列实验操作中都正确的选项是
①用剩后的药品为避免浪费应放回原瓶
②蒸发氯化钠溶液时要用玻璃棒不断搅动
③称取易潮解的药品时必须放在玻璃器皿中称量
A．②③
B．②③
C．①②③
( A)
4．以下关于化学实验中“先与后”的说法中正确的是
再涂上 3%～5%的 NaHCO3 溶液；若是其他酸，先用大量水冲洗后再涂上 3%～5%的 NaHCO3 溶液 ⑦碱流到桌子上，先加稀醋酸溶液中和，后用水洗
A．①②③⑤⑦
B．①②④⑤⑥
C．①②③④⑤
D．全部
4．下列实验操作中正确的是 A．手持试管给试管里的物质加热 B．将鼻孔凑到集气瓶口闻气体的气味 C．酒精灯的火焰可以用嘴吹灭 D．一般用药匙或镊子取用固体药品
2．加热
(1)给液体加热时，可使用试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿。 (2)给固体加热时，可使用试管或坩埚。
(3)加热时，容器外壁不能有水，底部不能与灯芯接触。烧得很热的容器，不能立即用冷水冲洗或放在冷桌上以防止骤冷炸裂。可直接加热的仪器有哪些？需垫石棉网加热的仪器有哪些？
答案可直接加热的仪器有试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙。需垫石棉网加热的仪器有：烧杯、烧瓶。
(五)．选择合适的方法处理意外事故： (1)酒精及有机物燃烧，小面积着火，应迅速用湿布或沙子盖灭。 (2)若不慎烫伤，用药棉浸 75%的酒精轻涂伤处。
(3)若眼睛被化学物质灼伤，立即用大量水冲洗，边洗边眨眼睛。 (4)若浓酸(碱)洒到实验台上，应先用 Na2CO3溶液(或稀醋酸 )
中和，然后用水冲洗。 (5)若浓硫酸沾在皮肤或衣服上，应立即用干抹布擦去，

人教版高中化学必修一《化学实验安全》教案doc资料

人教版高中化学必修一《化学实验安全》教案第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时实验安全及意外事故的处理一、教材分析1.教学内容分析“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。

实验安全及意外事故的处理是学生了解不多的，本节还结合实际操作引入实验安全及意外事故处理的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。

二、教学目标1.知识目标（1）能识别化学品安全使用标识。

（2）知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。

2.能力目标能识别化学品安全使用标识并知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。

3•情感态度与价值观目标通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯。

三.教学重点难点基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法四.学情分析学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享五•教学方法1•学案导学：见导学案。

2•新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑一情景导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六•课前准备学生的学习准备：预习导学案，知道本节的学习重点七.课时设计共1课时八.教学过程（一）检查预习、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标1 •氧气的发现史。

2.实验事故的图片资料。

提出问题：①初中化学实验过程中涉及到哪些实验安全问题？如何避免？②实验中出现意外如何处理？（三）合作探究、精讲点拨I实验安全1 .分组讨论生活中或以前实验时有经历过哪些安全问题的例子？如何解决？3.组间交流，达成共识。

4.分类整理，有序记忆。

①事故预防*防爆炸：点燃可燃气体或用可燃气体进行反应之前，要检验气体的纯度。

化学实验安全高一化学课件教案人教版

• 1、取样 • 2、加水配成溶液 • 3、加几滴稀盐酸，使溶液酸化 • 4、加BaCl2溶液 (观察) • 假设有白色沉淀生成，那么判断样品中含有
SO42-
P•7思N考a2与S交O4流+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl
杂质加入的试剂
化学方程式
硫酸盐 BaCl2 Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl
• 固体粉末：用药匙或纸槽
•
“一斜二送三直立〞
• 块状、密度大：用镊子夹取
•
“一横二放三慢竖〞
一、化学实验平安
• 使用药品做到“三不〞： • 不用手接触药品 • 不把鼻孔凑合到容器口去闻药品气味 • 不尝试药品味道 • 用剩药品做到“三不〞： • 不放回原瓶 ( 注 ) • 不随意丢弃 • 不拿出实验室〔放到废物缸里〕
•
玻棒
(溶解)
•
漏斗、滤纸、铁架台
(过滤)
•
酒精灯
(蒸发)
步骤
现象
1、溶解：
溶解开始时，液体混浊，静置
搅拌溶解后，静置，沉淀，一段时间后，上层较清，下层
观察
较混浊，有沉淀物
2、过滤（一贴两低三碰）
滤纸折好，放好安装仪器，慢慢过滤
过滤后，滤液较澄清，滤纸上有沉淀物
3、蒸发：
把所得滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热，同时用玻棒不断搅拌，待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干
化学药品的正确使用和平安防护
• 防毒本卷须知 • 实验前应了解所用药品的毒性、
性能和防护措施；
• 使用有毒气体〔如H2S, Cl2,
Br2, NO2, HCl, HF)应在通风橱中进行操作；

高一化学实验安全

(1)作用：将 __固__体__溶__质__从__溶__剂__中___ 分离出来 (2)请写出实验的主要仪器：铁架台 (带铁圈)、__蒸__发__皿__、__玻__璃__棒__ 、__酒__精__灯__
工具
必修1 第一章从实验学化学
栏目导引
3.粗盐的提纯 (1)不溶性杂质的除去
工具
必修1 第一章从实验学化学
工具
必修1 第一章从实验学化学
栏目导引
(2)装置图及注意事项：
工具
必修1 第一章从实验学化学
栏目导引
SO24－的检验
工具
必修1 第一章从实验学化学
栏目导引
1．(2019·北京高一检测 )一些装有化学物质的容器上常贴有危险化学品的标志。盛装浓硫酸的运输槽应贴有的安全标志是 ( )
解析：浓硫酸具有强腐蚀性，属于腐蚀品。答案： A
工具
必修1 第一章从实验学化学
栏目导引
2．在“粗盐提纯”的实验中，蒸发时的正确操作是( ) A．把浑浊的液体倒入蒸发皿中加热 B．开始析出晶体后用玻璃棒搅拌 C．待水分完全蒸干后停止加热 D．蒸发皿中出现大量固体时即停止加热
工具
必修1 第一章从实验学化学
栏目导引
解析：滤液浑浊说明仍有不溶性杂质，应再次过滤；加热时就用玻璃棒搅拌，以防止因局部过热，液体发生飞溅；加热蒸发时，应该在蒸发皿中出现大量固体时停止加热，用余热将剩余的水分蒸干。
收集方法
排水法
向上排空向下排空
气法
气法
装置
气体性质
_难__溶__于__水__
___密__度__大__于 ___密__度__小__于 ___空__气_ ____空__气_

高一化学《化学实验安全》

严禁随便地进行无关的实验，不得大声喧哗。 4.实验完毕后，应将仪器洗净，整理清洁实验台。 5.有意外事故，应及时向老师报告。
ppt课件
了解安全措施 1.实验安全注意事项 2.化学实验过程中意外事故的处理
ppt课件
①不用口接触实验室的仪器和药品。 ②加热液体的试管不准对着人，加热过程中的实验仪器不能直接放在实验台上，应放在石棉网上。 ③稀释浓硫酸时一定要将浓硫酸缓慢注入水中并不断搅拌以散发热量。 ④若用加热的方法制取气体、用排水法收集完气体时，应先撤导管，再熄灯。（以免倒吸） ⑤做有毒气体实验时，应在通风橱中进行，并对尾气处理（吸收或点燃）。进行易燃易爆气体的实验应注意验纯，尾气应点燃或适当处理
第一章从实验学化学
第一节化学实验基本方法
ppt课件
一、化学实验安全
1、遵守实验室规则 2、了解安全措施 3、掌握正确的操作方法
ppt课件
实验室规则：
1.进实验室前，应先预习实验，明确实验目的、原理和方法，严禁不预习进实验室。
2.进实验室后，应先检查实验用品是否齐全。 3.实验过程中，应严格遵守各项实验操作规程，
（1）调零防腐先调节天平，潮湿或腐蚀的药品必须放在玻璃器皿中称量，其他药品用大小一样质地相同的纸（2）左物右码左盘放称量物，右盘放砝码（3）先大后小
取用砝码先取质量大的，再取小的（4）归零放盒
称量完毕，应把游码移回零处，砝码放回砝码盒
ppt课件
ppt课件
①浓酸洒在实验台上，先用Na2CO3中和，后用水冲洗；浓酸溅到皮肤上，先用干抹布拭去，再用水冲洗。严重的须就医。 ②浓碱洒在实验台上，先用稀醋酸中和，然后用水冲洗干净。浓碱沾在皮肤上，先用水冲洗，再涂硼酸溶液。严重时要就医。 ③酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑灭，烫伤（灼伤）要就医。 ④金属钠、非金属磷等失火要用沙土扑盖。

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第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时实验安全及意外事故的处理一、教材分析1.教学内容分析“化学实验基本方法"在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。

实验安全及意外事故的处理是学生了解不多的，本节还结合实际操作引入实验安全及意外事故处理的知识，这样由已知到未知,由简单到复杂，逐步深入.二、教学目标1。

知识目标（1)能识别化学品安全使用标识。

（2）知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。

2．能力目标能识别化学品安全使用标识并知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。

3. 情感态度与价值观目标通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯。

三．教学重点难点基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法四．学情分析学生有一定知识基础，学习较为主动,有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作,能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享.五．教学方法1．学案导学：见导学案。

2．新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑情景导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六．课前准备学生的学习准备：预习导学案，知道本节的学习重点七。

课时设计共1课时八.教学过程（一）检查预习、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标1．氧气的发现史。

2．实验事故的图片资料。

提出问题:①初中化学实验过程中涉及到哪些实验安全问题？如何避免？②实验中出现意外如何处理？（三）合作探究、精讲点拨Ⅰ实验安全1．分组讨论生活中或以前实验时有经历过哪些安全问题的例子？如何解决？3．组间交流，达成共识。

4．分类整理，有序记忆。

①事故预防＊防爆炸：点燃可燃气体或用可燃气体进行反应之前，要检验气体的纯度。

高一化学化学实验安全

严禁随便地进行无关的实验，不得大声喧哗。
4.实验完毕后，应将仪器洗净，整理清洁实验台。 5.有意外事故，应及时向老师报告。
了解安全措施
1.实验安全注意事项 2.化学实验过程中意外事故的处理
; 建造师；
在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。 8雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色…… 四）《《溪水》 ? ①一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？ ? ②溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅，好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此的可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。 ? ③林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑…… ? ④我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富…… （选自2005年5月28日（（人民日报》）五）《品茶》 ⑴茶，是最朴素、淡泊的美物。饮茶，是最朴素、淡泊的美事。 ⑵在一间陈设简单、干净的小屋里饮茶是最好的。华贵、复杂的房间里不宜饮茶，那高大、贵重的东西在茶面前摆谱、显阔，茶的自然气息就被埋没了。 ? ⑶饮茶与喝酒绝不相同，饮茶的时候，心情越平淡越好。心情平淡的人，才能感受茶带来的宁静和清新。 ? ⑷每一片绿叶都在远离尘嚣的高山深谷里浴过风雨云雾，听过鸟声虫鸣。简单的叶子简单的颜色，却有着绝不简单的经历，有着绝不寻常的味道。但它们是沉默的，在滚烫的水里它们默默地接受了这过于热烈的邀请，它们慢慢吐露出纯洁而芳香的情愫。 ? ⑸此刻的杯子里漾出碧绿和淡淡的清香。但在这个时候，我常常不忍将嘴唇交给茶杯。茶的一生，就这样了结了么?我想起人生的种种细节，快乐和忧伤，眼泪和微笑，期待和感动。 ? ⑹于是，我默默向茶感恩，向生活和大自然的每一个细节感恩。向在云雾中采茶的那双小手感恩——那是我的妹妹，在鸟声和微风里站着，她伸出手，和着露水采下了一生中最纯洁的瞬间，采下了天空中渐渐呈现的一角蔚蓝，然后，她哼着一首险些失传的民间小调，将满捧的绿色盛进竹篮，盛进别人的生活和日子，盛进我的日子。此刻我的杯子里，那浮动的叶片上，印满她的手纹。 ? ⑺我的眼睛湿了。我喝下了茶水，我接受着这感人的馈赠。 ⑻如果我们在生活中，不仅为事物的色、香、味、形所惑，而且联想到事物不平凡的来历和它们蕴含的艰辛、忍辱、牺牲等等内涵，我们就读懂人生。当我们遭遇这些事物的时候，就是与生命和命运遭遇。这些事物就不仅进入了我们的身体，而且深入了我们的灵魂。 ? ⑼茶不仅仅是一种饮料，更是一种有意味的事物。饮茶，就不只是为解渴和去乏，更像是感受某种人生境界和韵味，如饮茶时那种由微微的苦涩到甘香的感觉就给人一种智慧和觉悟。 ? ⑽由茶，我们可以推想到许多。一株树不仅是供我们乘凉和做家具的，一株树也是一种意境，一种生命的境界，树根在深深的地下展开着纠结着，它使我们联想到生命的明亮部分往往由其幽暗乃至苦难的艰基所营养，由此才有树冠那巍峨葱茏的生命高峰。一头奶牛也不只是供我们挤奶的动物，它也有感情、有痛苦，如果不是人的挪用，也许这奶牛早已做了母亲了，我们享用的富含蛋白质和维生素的牛奶正是奶牛用苦痛所酿就。生命的成长是这样美好，而其背景又是如此艰辛甚至带着残酷，当我们喝完了牛奶，是不是不仅只增加自己的几分脂肪和体力，而且也增加一些德性：对大自然、对生灵多一些珍重和怜悯。我们被其他生命养育着，为了我们活着：许多生灵承担了苦痛，如果我们再额外地为大自然和生灵增加痛苦，我们就大大地错了。 ? ⑾人的一生要喝多少茶，茶里的香味、甘味、涩味、苦味、意味，我们能品出多少?茶如人生，从第一杯茶到最后一杯茶，由浓郁到平淡，由浅尝到深品，永远有品头，永远品不到尽头。即使生命到了尽头，最后那杯茶，仍如最初的那杯，眨着绿的、深长的眼神…… 六）《我丢失的<拿破仑传>》 (1)早年常做英雄梦，尤其二十多岁的时候。那时最爱读伟人，英雄的传记；有了收录机之后；反复播放的，经常是贝多芬的《英雄》、《命运》，有时手里捧读一本英雄传记，背景音乐就放那激昂，宏大的古典交响，真可谓：目所遇者英雄，耳所闻者英雄，心所思者英雄。 (2)我被英雄的梦想挟裹了。 ?(3)那时也一知半解地读历史，竟有了自己的历史观：你瞧，历史不就是英雄人物，大奸大忠的名单录和功劳簿吗？? ? (4)恰好尼采正热，他的超人哲学与英雄的梦想—拍即合，他那天才的激情和雄辩更使你坚信，若不做超人和英雄，人生就白活了。尼采不是借查拉图斯特拉之口在山顶上这样说了吗？超人的出现使人由大地的皮肤病变成大地的意义。人，怎能甘愿做大地的皮肤病呢？必须成为英雄超人，成为大地的意义。? ? (5)我得承认，尼采哲学有一种狂热的青春激情，有一种于峰顶俯瞰深渊的极端和深刻，也有一种颠覆传统价值和伦理基础的狂风般的力量。但是他的哲学也加强了世界的虚无感，超人梦固然激发了生的意志，但超人的自然背景和价值背景被抽空了，以意志和审美的冲动凌驾万有之上，超人所登上的存在的峰顶，能看见什么呢——或许依然是虚无。尼采最终疯了，一种不能拯救自己的哲学,又怎能拯救别人。 ? (6)这些只是后来的认识。当时的尼采，搅得我魂不守舍，喜怒无常，甚至不屑于衣食住行这些基本的日常生活，觉得英雄就应该干一番大事，或者在精神领域里纵横古今，凌虚高蹈，创立学说，启示众生。 ? (7)就在我上不着天下不挨地，飘浮于英雄的天空和生存的大地之间，却不能着陆于一个基本的、常态的人生基点并为此十分痛苦、焦虑和茫然的时候，孔夫子走近了我。从前也曾聆听过他的话语，但这一次认真靠近孔子并走进孔子，我发现孔子是这般朴素和亲切，在对人的平常生存和情感的体认中，呈现出一种深刻的睿智和宽厚的慈爱。这是土地的哲学河流的美学雨水的伦理学，孔子并不鼓吹英雄梦想，不煽动人去征服去发疯，他让人尊敬生命，尊敬自然，尊敬生活，尊敬诗意和美德，尊敬能够安妥我们身体和心灵的美好事物。 ? (8)孔子是老师，是宽厚的兄长，是精神和道德的父亲。这时候我才明白：其实我一直在寻找精神上的父亲。人，终其—生都是一个孩子，在苍茫的宇宙里，在永恒的时间长河里，人始终都在漂泊和迷惑之中；人，怎么能不倾听一种更宽广的智慧的声音，就能安妥自己的灵魂？这时候我是如此心悦诚服地爱上了孔子：他朴素而高贵，宽广而仁慈，他的哲学不虚妄不迷狂，像草木对大地的认同，星星对夜晚的认同，珍珠对大海的认同。他的哲学是认同的哲学，认同自然的常态生活的常态人的常态，认同美德和产生美德的人性基础。我爱孔夫子，今生或来世，他都是我永恒的精神的父亲。即使我超越我飞翔，但都走不出孔子的精神磁场，走不出他对人性的基本理念：做一个好人，一个健全的人，比什么都重要。 ? (9)这也就不奇怪了，为什么我搬了几次家，丢了许多书，那本《论语注释》和有关孔子的书一本也没丢。? ? (10)前不久又搬家，又丢了十余本书，其中我收藏多年的《拿破仑传》不见了，伟大的英雄竟不能看管好自己，英雄并不能阻止自己的丢失。丢了就丢了吧，让世界少一些英雄，多一些好人、善良人吧！英雄是喜欢折腾，热衷征服，醉心霸业的。我心目中的英雄，只是那种努力完善着自己的精神世界和道德情操的好人，一个永远走在心灵长途上的人，就如我视为精神之父的孔子。? ? (11)拿破仑丢了就丢了吧。我不会忘了他。但是，滑铁卢的青草，比英雄的头发的生命力，肯定更长久些吧。 ?(选自《散文》2005年第2期,有删改) 七）《牛的写意》 ①牛的眼睛总是湿润的。牛终生都在流泪。 ②天空中飘不完的云彩，没有一片能擦去牛的忧伤。 ③牛的眼睛是诚实的眼睛，在生命界，牛的眼睛是最没有恶意的。 ④牛的眼睛也是美丽的眼睛。我见过的牛，

人教版高中化学必修一《化学实验安全》教学设计(含解析)

（人教版必修1）第一章《从实验学化学》教学设计第一节《化学实验基本方法》（第一课时：化学实验安全）〖过渡〗通过前面的复习我们知道，要确保实验的安全我们必须熟知物质的性质。

像我们前面讨论的氢气和浓硫酸就属于危险品，在运输和出售时都有醒目的标志。

【板书】活动二、认识常用危险化学品的分类及标志【思考】油罐车是运输各种油类的重要交通工具，而油类是易燃液体，是常见的危险化学品，所以在油罐车上一定要贴相应的安全标志，那么你知道该贴什么标志吗？【交流】贴“易燃液体”标志。

【投影】观察课本P4图1-1一些常用危险化学品的标志图片，你知道什么意义吗？【小结】【典例1】实验室中对危险化学药品要分类并在包装标签上印有警示标志。

下列化学药品的分类与警示标志对应正确的是()【答案】 B【解析】酒精、汽油属于易燃液体，高锰酸钾属于强氧化剂，浓H2SO4属于腐蚀品，故B正确。

【交流4】归零放盒：称量完毕，应把游码移回零处，砝码放回砝码盒【思考】如何处理实验污染物和废弃物？【交流】【典例1】下列实验事故的处理方法中正确的是________。

①少量浓硫酸沾到皮肤上，立即用氢氧化钠溶液擦洗②浓碱沾到皮肤上，立即用大量水冲洗后，涂上适量稀的硼酸溶液③浓酸洒到桌子上，用碳酸氢钠溶液中和后，再用水冲洗④浓碱洒到桌子上，用稀醋酸中和后，再用水冲洗⑤酸或碱溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛⑥实验时酒精灯不慎被打翻引起酒精燃烧，应用水灭火【答案】②③④⑤【解析】浓硫酸沾到皮肤上，不能用对皮肤有腐蚀性的氢氧化钠溶液擦洗；少量浓硫酸沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗；较多的浓硫酸沾到皮肤上，先用布拭去，再用大量水冲洗，然后涂上适量3%～5%的碳酸氢钠溶液。

酒精灯打翻引起的酒精燃烧，不能用水灭火，而应该立刻用湿抹布或沙子盖灭。

【典例2】下列用图示表示的实验操作中正确的是________(填序号)。

【答案】⑦⑧【解析】①块状固体直接落入试管底部，易砸破试管；②有多种错误：瓶塞未倒放，标签未朝向手心，未口对口等；③胶头滴管不能伸入试管内；④不能将水加到浓硫酸中；⑤熄灭酒精灯不能用嘴吹灭；⑥闻气体气味，不能将鼻子靠近瓶口。

【高一】化学实验安全

【高一】化学实验安全j.Co M 第一节化学实验基本方法―化学实验安全【内容与解析】本节课要学的内容是化学实验安全常识、常见安全事故的处理方法和实验的规范操作，其核心是实验安全常识，理解它的关键就是要从日常生活中学生所遇见的一些分类实例入手，让学生掌握一些化学实验安全知识和技能。

学生已经学过一些化学实验安全知识和实验正确操作方法，例如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验、实验室制取氧气等，本节课的内容化学实验安全常识和实验的规范操作就是在此基础上的发展并加深的。

由于它还与以后材料、环境、绿色化学的联系,所以在本学科起基础的地位，并对以后实验安全起至关重要的作用,是本学科化学实验常识的核心内容。

的重点是实验安全常识，解决重点的关键是从学生日常生活中提取实例，让学生将所学知识从自己熟悉的角度分类并联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。

【目标与解析】1．教学目标（1）了解实验安全的重要性（2）了解一些常见安全事故的处理2．目标解析了解实验安全的重要性就是指树立安全意识，初步形成良好的实验习惯；了解一些常见安全事故的处理就是要掌握认识实验室危险化学药品标志，懂得出现紧急安全事故时及时妥善处理。

【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学习方式的转变不到位，抽象思维及能力上的欠缺，导致学生的实验水平及操作技能参差不齐，需要教师正确引导和培养。

【教学支持条件分析】在本节课的教学中使用多媒体，因为本节内容较多，大部分学生已在初中接触过，多媒体课件播放的内容较全面，有利于学生对本节知识的全面掌握。

【教学过程】（一）教学基本流程遵守实验室规则了解安全规则掌握正确的操作方法重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理。

问题1 ：谈一谈：在初中化学实验和探究中记忆犹新的一件“?”事，想一想，应注意的安全问题？设计意图：从已有经验引入新课，增进彼此了解。

激发兴趣，迅速进入课题。

师生活动：当你走进化学实验室时，首先要认真阅读并牢记实验室的安全规则。

高一化学化学实验安全

严禁随便地进行无关的实验，不得大声喧哗。
4.实验完毕后，应将仪器洗净，整理清洁实验台。 5.有意外事故，应及时向老师报告。
了解安全措施
1.实验安全注意事项 2.化学实验过程中意外事故的处理
பைடு நூலகம்
；宠物X光机宠物X光机；
了他手掌上的“生命线”“事业线”之后，要他将手掌再慢慢握起来，问：“你说这几条线在哪里？”那青年答：“在我的手里啊！”说完，他恍然大悟:原来命运就在自己手里啊！请以“握住你的手”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的作文。【写作提示】 ①审题：一要抓住材料中的关键句子，“原来命运就在自己手里”一句揭示了这篇作文的主旨；二要看材料的指向，“一位没有辉煌和光明，只有灰暗和贫困的青年”是指身处逆境的人。从材料中不难看出，“握住你的手”是把握自己命运的意思，命题的意图是写在身处逆境时应怎样对待命运。 ②展开联想：“命运”这个话题很宽泛，由此可以联想到许多人和事，甚至可以联想到花草树木、虫鱼鸟兽等，如动物园里的鸟兽的命运就不一样，养在鱼缸里的鱼和海洋里的鱼的命运就不同。要使作文写出新意，首先要在联想上下一番功夫。 ③选定文体：写议，可以阐述“要扼住命运的咽喉” 这一观点；写记叙文，可以记一个人如何改变自己命运的过程；写散文，可以抒写不同人的不同命运引发的感慨，或采用片段组合的形式，谈自己对命运的感受；甚至可以写寓言故事，借以表达自己对“命运”这个话题的理解。选用文体时，要扬长避短，以充分发挥自己的水平。名家散文汇编：简媜小径我注意那条小径很久了。盛夏小城，阳光像仆人刚拭过的银器。我们才搬来，急著安顿生活展开异国体验，几乎每日出门。车子从小巷弯入大路，我的目光总被远处起伏的山脉吸引；揣测高海拔积雪山巅野鹿觅食的踪迹，或隐在松林中那座以熊命名的湖泊水温。其实，我无须多虑，这季节正大光明，似乎任何缺憾都能被强韧的光线缝合而复元。或许，这就是高温的诡计，热，令人忙碌，忙著寻找水源解渴以致淡忘内心深处的缺损与乾涸。 ?是以，当车子再次弯入大路，我不再远眺高山，收了线的目光随意停驻在不远不近一处蓊蓊郁郁的绿荫中。错身瞬间，这绿荫像一道繁复华美的谜，召唤我。 ? 即使在最不足以谈论的日常里，我们偶尔也会在既定轨道迷惘片刻吧。似乎有一条不易驯服的思绪情缕，像静悄悄的蛇，像不临水的钓钩，潜伏於内心深处，伪装、冬眠、忍耐，忽而在不明所以的刹那，探出来对自己叹息：「啊，漫长！」这是无礼且不合逻辑的，因叹息之时或者正在沏茶、沐浴或坐於公车靠窗位置望向熟悉街道陌生行人，与「漫长」所应指涉的当下具体事物无关。「什么事漫长？」自我追问，像追一条从窗前飘过的黑影，却即问即灭；那缕情思退回深渊之最深处，在永恒暗影中安静了。留下脑海里纷纷扰扰的慌张与骇异，彷佛行船者忽而错觉整座海洋是沙漠，而行路者举步之间误认路面竟是瀚海，皆不免惊惧。但这惊惧只是一晃，脑中立即涌入现实绳索：该买一盏灯，记得约聚餐时间，那篇稿子不能再拖了……活生生被五花大绑。适才的叹息果真沉入深渊之最深处，不再骚扰忙碌且世俗的眼前现实。 ? 「是一种流转滑行的声音吗？」我蹑手蹑脚地想著，不敢著力太深，怕动员的思绪过多磨擦出火花，吵闹了深渊最深处那一缕微思，它竟断了或怒了，从此不再出现；我虽骇异这无礼思绪之干扰，却也觉得不速之客的触探带来另一只眼眸，另一股气流，另一道谜。其气质颇异於日日被动员派遣、娴熟於现实战场的思绪兵卒，引我新奇。所以，我蹑手蹑脚地漫游，微微想著：「是生命流转滑行的声音吗？」夏天这雄辩滔滔的演说家，收拾叶绿素语言赴南半球巡回赶场，秋天的手指属於魔术师，一夜间众树变黄。每次经过，我自车窗看那不远不近的绿荫转成蓬蓬勃勃的金色皇朝，似一个新崛起的小国，准备庆典，颁布历法。从多层次的黄褐颜块中，我远远辨识出有一棵巨树气派地站著，璀璨闪亮，金黄得高雅纯粹，在微风中威武不动却又有浅浅摇曳的风采。他必是金色皇朝中的贵胄，不，他或许就是皇。 ? 「应该去散步，认识这树。」这心念自然而然兴起，遂开始留意何处有路径可通达；从熙攘的大马路望去，确实有一条小路在平野间蜿蜒，时而可见骑车散步之人。但，那蓬蓬勃勃的金色皇朝，那我心中认定的皇，其所在之处露出三两处屋顶。於是我不能确定，动我心念的小朝廷是否为私人产业，那皇是否位於藩篱之内而他面前正站著一户保全森严彷佛禁卫军的人家。这不确定让我稍稍却步。再者，尚未找出从大马路通到蜿蜒小路的方法，想散步的脚就这么怯怯地搁著。直到有一天，不快不慢正好在经过之时，一辆单车上坡弯进大路，这才发现通往小路之窍门。如此简单，不禁怀疑自己是否存有撤退的意念，其实不想认识那树，不想因私人产业之猜疑成真而白白走一趟失望路。当我们乘车或策马奔向未知之途，假设那孤单的旅程充满艰险；或急於在雪夜降临之前寻得客栈，或须潜入雾锁丛林躲避追兵，或加速奔驰跃过湍流……当此时，我们孤军奋战只求脱险，全心全意融入外境而不易听闻车轮转动马蹄驰骋的声音。除非，只有行云流水而万籁俱寂，我们拥有一小段冰雪般的平静，一小段缓慢的行走，说不定这时就能听到车轮咕噜转动辗过草坡的声音，听到敲在石板上踢踢踏踏自己的马蹄。如果这车轮这马蹄不是外物是我们自己，是无始无终的生命自身———比我们所有残存与遗忘的记忆加总起来还长，比所有量得出的路径还远，而我们一小段又一小段的一生只是依附其上的短暂存有，是不可计数光之锁链上的一粒小灯。若如此，若真是如此，当我们沉入如冰似雪的平静之中，偶然睁眼，察觉了一粒小灯不该察觉的光之锁链，感觉著一小段人生不该感觉到的←古寂寥，那种无始无终浩浩荡荡的情怀充满胸臆颠覆思维，此时难免要叹息了：「啊，漫长！」 ? 我揣测深渊之最深处的那缕思绪必是这么来的，它是那独特体验遗留下来的化石，不属於存放妥当的现世记忆，又不愿随所有被删除的记忆而去，遂潜入黑暗深渊，像一条被吓坏的蛇。它不时干扰我，莫非想诉说它的苦恼：何以那无始无终的漫长无法短暂，这有名有姓有苦有乐吞了钩的短暂一生不能延长？大约是小城所有树叶变黄之後两周，风才开始吹叶，第一场雪来了。无声无息，雪花飞舞著。点点柔细得像一部《红楼梦》被善妒天女用指尖一字字剔掉，自空中洒下；楼阁毁了，庭园枯了，人物隐了，故事断了，只剩白茫茫纷纷然，似有又似一无所有。次日，雪积至脚踝，放眼一片纯白。 ? 我想起那树，小径周遭平野想必也铺上一层白毯。积雪虽深，但高原阳光闪耀，天空蓝得清透。我穿上御寒厚衣，朝小径而去。这不是散步的好日子，但我必须出门一趟。铲雪人已清出小径原貌，三两位单车客不畏酷寒呼啸而过，散步的人少了。零下十度的空气像冰块贴著脸颊不放，我呼出的雾气宛如小冤魂。小径左侧往远处连接数栋建筑，中间一片平野应是荒地，此时铺著厚雪。右侧的野地较窄，一箭之遥，连结小溪与浓密树林。那就是我寻找的方位，深情凝视之所在。我稍稍担心鞋子恐怕要被雪埋了，但依然软软地踩下。雪地上前人足印清晰，然追随他人令我不喜，遂迂回前行，因完完整整踩出自己的路径而欢悦著。这虽不是散步的好日子，见艳阳在雪地描出数棵百年老树姿态，如炭笔刚刚画上被我窥视，那感觉无比惊奇。人的世界远了，自然的强壮手臂搂我入怀。然而，好心情维持不久。我终於来到他面前，那参天树林，那高过五层楼枝干虯结的皇，不属於私人产业令我宽心，可这场雪毁了他的王朝；炭黑枯骨般的树干如火烧後尚有余烟的宫殿废墟，败枝残叶悬挂其上似侵略後未收之屍，一夜大雪积满枝干，是残忍也是慈悲的手，让灭亡故事不致狼狈反而凄美。铭刻我心的金色帝国已灭；他曾摆设黄金盛宴邀我，日复日，我深情凝视却不靠近。现在，我站在他面前，但来迟了，错过他最绚烂的盛世。 ?我的心在懊恼与悔恨之间摆荡，嗔怪这场雪来得太早太猛。然亦自知非雪之过，降雪之前已连续数日低温，那时纯金树叶应已开始枯乾、凋零。 ? 我深深望著树，犹不能平复懊丧之情，以目光提问：「这有名有姓有苦有乐吞了钩的短暂一生，你错过谁，谁错过你？我错过谁，谁错过我？……」一阵扑翅扬水的声音打断我的提问。从高山远道而来的小溪穿林而过，成双成对的小雁鸭悠游著，不问人事。 ? 这银白雪域这光滑如丝的晴空，如此宁静。四周杳无人踪，我独自一人。北方来的大雁飞过蓝天，发出嘎嘎叫声，那必是一种呼唤，告知同伴莫错过飞航。我独自一人，面树而立。随即发现离他几步之後一棵粗壮老树倒地而卧，根基被风雪侵蚀却只消去三分一；高原小城少雨乾燥不易腐烂，恐还需数年才能粉碎殆尽。缓慢的死亡是一种凌迟啊！欢乐知觉属於当下，从不能在回忆中恢复其甜；悲苦却属於回忆，从不能因一次次回忆而稍减其苦。若死亡不仅指肉身终止，也扩及那缓慢的过程，则经历的欢乐无法因回忆而重现，尝过的懊悔悲苦却在意识流转中一遍遍再来。一生不能抱憾，若有憾，岂不成全了善凌迟的死亡。阳光在雪地描出我的影子，彷佛这人半属人世半归冥府。冷锋不可挡，脸颊似霜，脚趾冰冻的感觉也提醒我不可久留。我的心从懊悔转为恋恋不舍，问树：「告诉我你的名字，让我记忆。」树无言，雪无语，候鸟的叫声彷佛提醒：「过客，你要记哪一年哪一轮的名字？」 ? 我迟疑著，要不要踩自己的脚印走回头路；被踩过的雪变硬，较易行进。但眼前的雪地魔毯如诗如画，未印上足迹更是引人。我总想冒险试别人未试的方向，走自己不曾走过的路，遂继续虐待这双脚，一步深过一步，慢慢向前。 ? 当我踏上小径，回望那树。衬著无限清丽的蓝空背景，墨黑树干伸展壮实的枝条，充满孤独的力量，似将军挥动宝剑率士兵朝天空出征，求仁得仁。远观之，如一出悲剧般雄壮。那么，我并未错过他最美丽的时刻。我错过的只是繁华肉身，不是这孤高的灵魂。用围巾将自己蒙面以御寒，沿著小径继续散步。一座木桥之後，出现结著薄冰的湖。湖岸群树各有凋零姿态，或悬挂沙漠色枯叶，在寒风中飘飘然；或明明白白只剩长长的细枝密条，被风盘成一团乱，一棵多么有个性的树，用这种方式拒绝积雪。越过湖面望去，树枝错综之後，另有幽深所在，隐约可见积著厚雪的河滩，一群黑颈雁鸭栖息著。湖对岸有几幢屋子，被树林包围，那必是我远望时见到的。此时却像空屋，无半点人居气息。我唯一能依靠的只有这条小径，看来，它不通往对岸，不干扰雁鸭野营之地，直直地不知

人教版高中化学必修一《化学实验安全》教案

人教版高中化学必修一《化学实验安全》教案精品管理制度、管理方案、合同、协议、一起学习进步第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时实验安全及意外事故的处理一、教材分析1.教学内容分析“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。

二、教学目标1.知识目标（1）能识别化学品安全使用标识。

（2）知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。

2．能力目标能识别化学品安全使用标识并知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。

3. 情感态度与价值观目标通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯。

三．教学重点难点基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法四．学情分析学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。

五．教学方法1．学案导学：见导学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情景导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六．课前准备学生的学习准备：预习导学案，知道本节的学习重点七.课时设计共1课时八.教学过程（一）检查预习、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标1．氧气的发现史。

2．实验事故的图片资料。

提出问题：①初中化学实验过程中涉及到哪些实验安全问题？如何避免？②实验中出现意外如何处理？（三）合作探究、精讲点拨Ⅰ实验安全1．分组讨论生活中或以前实验时有经历过哪些安全问题的例子？如何解决？3．组间交流，达成共识。