新人教版小学四年级英语下册unit3Weather教案
新版人教版小学四年级下册英语第三单元教案
新版小学四年级下册英语第三单元教案The document was prepared on January 2, 2021Unit3 Weather一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法.要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话.2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容,并能在适当的情境中运用.如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing How about in New York等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….You can wear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见.3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音.二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会.第一课时教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...”并能在适当情景中应用.2、在对话中巩固描述天气的词cold,hot.教学重点：句型：Can I… Yes,you can./No, you can’t.词汇：cold,hot,outside,careful.教学难点：“Can I …”问答中的人称转换.教学过程：一、复习引题教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词： hot、cold.二、教学新课1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirtsweater, skirt, dress…出示一张大太阳的图片,在出示衬衫或毛衣的图片,引导学生回答：Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书.2、学生分小组练习：A：Can I wear my…B：Yes,you can./No, you can’t3、学生分角色朗读,表演对话.教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度.4、创设情境练习.可以反复做出门的动作练习outside,利用小刀等危险物品练习careful.三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话.今天你要和同学去公园,和妈妈商量：A：It’s …Can I …B：Yes, you can. / No, you can’t.2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价.四、布置作业熟读并背诵Let’s talk.第二课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话.2、能听说认读本课主要单词：warm,cool,hot,cold,weather.3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确,语调自然.4、初步了解我国几个城市的气候特点.教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音.教学过程：一、复习引题学生一起说儿歌.二、教学新课1、教师说：It’s warm today.指指外面 So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师说一段英文解说的天气预报.待学生听完后,教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report把卡片贴到黑板上.教师要注意提醒学生读weather 时,th咬舌尖.2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件.学生观看.3、教师提问：Is it a weather report学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa 点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答.4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的.教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读.5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词.然后提问：Where is cool Where is warm启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / coolin .…, 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念.7、请学生观察书中插图：Which city can you find 学生答出：Harbin、Hong Kong 教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思.领读单词把卡片贴到黑板上.9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin 引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.10、教师出示中国地图,边指边说：Here is Beijing. What is the weather likein Beijing学生回答：It’s warm in Beijing.教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in……提问我国其他城市的天气状况.三、巩固练习1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning. This is a weather report.一起说,然后每人预报两个城市的天气.练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价.2、完成Let's chant.四、布置作业读课文第25页并背诵 Let's chant.第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学难点：正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I go outside nowB: ...A: Can I have some soupB: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话.二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏.3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序.4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的.三、巩固练习完成Look, listen and write部分的练习.四、布置作业抄本课单词3+1模式第四课时教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York How about Beijing2、能够分角色朗读对话.教学重点：句型：What's the weather like in New York How about Beijing教学难点：It's ...degrees.的表达.教学过程：一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣.2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy.改编儿歌.3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问：What’s the weather like in …学生根据实际内容回答It is…二、教学新课1、教师提问：What’s the weather like in New York2、教师领读：New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正.3、教师继续将录像界面定在某一城市,问：How about…引导学生根据实际来回答.反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…的功能.4、学生初步理解对话的意思.5、教师提问：What's the weather like in New York How about Beijing6、教师领读；解释意思.三、巩固练习1、学生跟读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调.2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价.3、完成Let's play部分.操练句型：A：What’s the weather like in …B：It’s … How about…A：It’s …四、布置作业给同学、朋友打电话用What’s the weather like 询问当地天气情况.第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy,sunny,rainy,snowy、cloudy.2、能够看懂/听懂天气预报中气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况.3、学会将所学句子运用到实际生活中.教具准备：世界地图一张.教学重点：词汇：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy.句型：It’s … in…教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置.教学过程：一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”.2、教师提问：What’s the weather like in BeijingHarbin/ Hong Kong/ Lhasa学生回答：It’s warmcold / hot / cool二、教学新课1、播放第25页的Let’s chant部分的录音,学生听完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在黑板上,教师播放录音,请学生选出相应的画面.学生指出图后,教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读.2、教师出示世界地图：This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore.3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置.4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置.5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置.6、教师播放Let’s learn的课件,学生观看.7、教师提问,学生看插图回答.教师问：Is it cloudy in SydneyIs it windy in Beijing Is it rainy in Moscow Is it snowy in Singapore6、学生两人一组问答：A：Is it… in …B：Yes./No. It’s … in…７、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况.三、巩固练习1、完成Let's play部分的练习,操练句型：It’s … in….2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表.教师说城市In …,学生说出相应的天气形容词It’s ….哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励.四、布置作业第六课时教学目标：1、能让学生运用Is it... Yes, it is./No, it isn't. 写句子.2、能听懂录音.3、会唱Let’s sing 的歌曲.4、能听懂 Story time 的内容.教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写.教学难点：在四线格中的正确书写Is it... Yes, it is./No, it isn't.教学过程：一、复习引题1、日常口语交流.2、Review：A、B两部分的词语及对话.二、教学新课1、让学生练习运用Is it... Yes, it is./No, it isn't.练习说句子.2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.三、巩固练习1、读短文并回答问题.2、看一看并连线.3、唱Let’s sing 的歌曲.4、听录音理解Story time 的内容.四、布置作业听录音并跟读Story time.。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。
如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时，引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Lets talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about? Its 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. Whats the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。
③Say a chant.活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。
Whats the weather like in Beijing? Windy,windy, its windy.Whats the weather like in London? Cloudy,cloudy,its cloudy.Whats the weather like in Sydney? Sunny,sunny,its sunny.Whats the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,its rainy.Whats the weather like in Harbin? Snowy,snowy,its snowy.Step2 Presentation Practice1.教授单词New York和句子Whats the weather like in New York?Its rainy.①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:Its New York.教学New York，教师领读操练。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句子，让学生能够进行简单的天气交流。
本课《Let’s learn A》部分通过展示不同天气图片，让学生学习并掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及运用天气词汇进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气作为一个抽象的概念，学生可能对某些天气现象的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气概念的引导和 weather词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇进行天气的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强学生的生活常识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.难点：对天气现象的理解，以及运用英语进行天气交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集不同天气现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）通过展示不同天气的图片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生说出相应的天气词汇。
小学英语四年级下册《Unit3weather(PartAletsspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 3 weather（PartA lets spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather（Part A let’s spell）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本节课主要围绕天气主题展开，通过学习单词和句子，让学生掌握关于天气的词汇，以及如何询问和描述天气情况。
本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对单词和句子的学习有一定的基础。
但是，学生在拼读较长单词时可能会存在困难，对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确拼读单词weather，并掌握关于天气的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气情况。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生用英语进行交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：正确拼读单词weather。
2.难点：运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置天气情境，让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流和合作，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论天气话题，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现：展示与天气相关的图片和视频，引导学生说出与天气相关的词汇。
3.新课导入：引入单词weather，教授其发音和拼写。
4.练习：通过各种活动，让学生练习拼读和书写单词weather。
5.运用：创设天气情境，让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。
6.巩固：通过小组活动，让学生进一步巩固所学知识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调weather单词的拼读和运用。
七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。
4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。
4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。
5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍了天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语描述天气情况。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些关于天气的新词汇，以及如何用英语描述天气情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于天气的英语句子，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和句型。
2.难点：如何用英语准确地描述天气情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种天气情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用 weather 相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种 weather 相关的任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与 unit 3《Weather》相关的课件，包括 weather 词汇和句型的呈现、练习等。
2.教学素材：准备与 weather 相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和练习。
3.作业设计：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
例如：“Look at the pictures, what’s the weather like?”2.呈现（10分钟）呈现 weather 词汇和句型，如：“It’s sunny today.” “What’s the weather like today?” 等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3的主题是“Weather”，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。
教材通过图片和对话的形式，引导学生理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
本课的主要词汇有sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等，主要句型为“What’s the weather like today?”, “It’s…”, “Is it…?”, “Yes, it is.”, “No, it isn’t.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的词汇和句型。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生有一定的观察和理解能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片和情境，帮助学生理解和运用天气相关的词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy, hot, cold等；学生能够运用句型“What’s the weather like today?”和“It’s…”进行简单的天气询问和回答。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
3.情感目标：学生能够对天气这一主题产生兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对于天气变化的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在实际情境中学习和运用天气相关的词汇和句型。
2.交际法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用天气相关的词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学习和运用天气相关的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气相关词汇和句型的课件，配合图片和情境，帮助学生理解和运用。
四年级weather教案5篇
四班级weather教案5篇四班级weather教案篇1教学料子及分析：本课时为pep4unit3letsquo；sspell内容（p26）分为read,listenandchant；read,listenandnumber；look,listenandwrite三个板块。
第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规定，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规定，帮助同学依据发音规定读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助同学依照发音规定拼写单词。
教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导同学进行发觉式的学习，察看、感知、体验并自身归纳出ar和al在单词中的发音规定，尽量给同学自身思维和学习的时间和空间教学内容：1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规定2通过单词的音形对应呈现，由同学自身发觉并归纳ar和al 在单词中的发音规定，并学习跟唱课本歌谣3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音4完成书本read,listenandnumber；look,listenandwrite5综合学习朗读故事教学目标定位1同学能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规定2同学能够读出符合ar和al发音规定的单词3同学能够依据单词的读音拼出符合ar和al发音规定的单词，补全短语，句子教学重点难点重点：把握ar和al在单词中的发音规定，并读出，拼出符合发音规定的单词难点：让同学通过体验式学习自身发觉并归纳总结发音规定，并能见词就读，听词能写板书设计letsquo；sspellcardsmallwallcarararmballaltallchshtcarmallhallcalltalkwalkchalkbnmkp教学设计教学步骤老师活动一warmup1enjoyaphonicssong2reviewreaditloudlyletsquo；schant二presentationandpractice1teachthesoundofar（1）presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthe sound/a:/（2）practiceasentence2teachthesoundofal（1）presentastory.（2）presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilari tyandthesound/:/（3）practiceasentence3watchaflashofabook4enjoyachant5magicar（1）showaflash（2）makewordswithar6magicalshowsomewordswithalandtrytoreadthewords.7read,listenandnumber8look,listenandwrite三homework1readtheknowledgeinthebook2trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem四班级weather教案篇2一、引导思想教学工作，紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实老师的备、教、批、辅、考。
Unit 3 Weather教学设计
Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
Sydney
MoscowworldBeijing
Singapore? London
It’s….
sunny
cloudysnowy
weather
rainywindy
设计说明：板书的内容能体现教学内容，突出教学重点。在形式上条理清晰，形象直观，有助于学生加深印象。
预设答案：
c: Where is the Big Ben? (大本钟在哪里？)
预设答案：It’s in London.
d: What’s the weather like in London? (观察图片，听声音，新加坡天气怎么样？)
预设答案：It’s rainy.
e: Meet Amy in the street. Say hello to Amy.(在街上遇见Amy,和Amy打招呼。教师先扮演Amy.)
(这是世界，世界很大，新加坡在这里，新加坡是世界的一部分。)
E:“Travel”to London.（去伦敦旅行）
a:Байду номын сангаас(出示大本钟) What’s this? (这是什么？)
预设答案：It’s the Big Ben.
b: Please introduce the Big Ben. (请介绍大本钟)
六Homework (作业)
1抄写p28 5个单词5+1+1.句子2+1.
2以书本p为参照，向家人或好朋友播报中国各省市天气预报。下节课展示并评比。
3以天气为主题，制作绘本两页。
设计说明：通过具有层次性的作业设计，兼顾到学生基础知识、表达能力等各方面能力的发展，引导学生学以致用。绘本的制作能激发学生的创造性思维，并且提高了英语学习的趣味性。
人教PEP版四年级下英语Unit3第1课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第1课《Weather》教案Part A Let’ s talk & Let’s play教学内容与目标能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can’t.”作答。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Rain, rain, go away. (课件出示)①3. Lead-in.T: It’s a nice song, isn’t it?Ss: Yes.T: What does the girl want to do?Ss: She wants to play outside.T: Yes, she wants to play outside. But what’s the weather like? It’s rainy. So she can’t play outside. The weather is so depressing. Today we’re going to talk about the weather. (课件出示：Unit 3主情景图) Write down the topic “Weather” on the blackboard. Lead students to read the word “weather”.Step 2: Presentation1. Look and predict.②Show the three pictures. (课件出示：Let’s talk的三幅图片) Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the conversation.The questions are like these:①How many people are there? Who are they?②Where are they? Teaching purpose①用一首耳熟能详的歌曲《Rain, rain, go away》激发学生的学习兴趣。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本单元主要让学生掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
教材内容丰富，通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但在学习过程中，部分学生对天气概念的理解和天气词汇的掌握还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语询问和描述天气情况，如“What’s the weather like?”,“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强环保意识，学会关爱大自然。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
2.难点：正确运用 weather 词汇和句型进行实际交流，注意weather 词汇的拼写和发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语进行交流的能力。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。
3.分层次教学法：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有天气词汇和句型的课件，配合真实情境的图片，生动展示教学内容。
2.教学卡片：准备含有 weather 词汇的卡片，方便学生随时复习和巩固。
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(3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.”
教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. Whatis the weather like in Beijing?”学生回答：“It’swarm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’scold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./It’scool inLhasa.”
课题
Unit3 Weather
单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about inNew York?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….? You can wear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come toChina. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather inChina.
3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
重点
难点
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
课题
Unit 3 Weather
课型
上课时间
教学
目标
1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
2．Let’s chant.
(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。
教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now.It’swarm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.”
(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教具用具
1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.课堂口语练习。
2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
二、Preview
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
单元教
学目标
认读Part A and Part B 中的单词；
实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
单元教
学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
T: Is it a weatherreport?
S: Yes,it’sa weatherreport.
T: Is it warm inLhasa?
然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa.
拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。
(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
四、Consolidation & Extension
1．练读单词
学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
单元教
学措施
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
三、Presentation
1. A. Let’s learn
(1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”
(2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。