中国的美国人竟然是这么参加高考的
中美学生的差异
我看中美学生的差异最近看了一些有关中国教改的视频和美国教育的资料，发现由于长期中美教育教学理念的差异，所培养出来的学生就表现出明显的不同，特别是中国学生到美国留学以后，在美国老师眼中中美学生的差异较大。
主要表现在以下几方面：1、中国学生在课堂上比较自律，遵守纪律，而美国学生比较自由散漫，不拘一格。
中国学生对违反纪律、犯错误大都比较害怕，而美国学生认为犯错误理所当然，他们认为只有不断的“试错”才能找到正确的答案。
而美国老师往往也鼓励学生犯错，这样学生就可以大胆地思考、提出不同的意见，有利于培养学生的批判性思维。
他们的理念是“试错”是一种重要的学习方法。
另外，美国教育还特别重视研究性学习。
比如理科学习以项目研究为主，自己选择研究题目，写项目报告，报告不能直接抄录书本或网络上的观点、语言，引用必需注明出处，与我们大学论文基本一致，这是我们中国孩子的软肋。
2、中国学生在课堂上喜欢被动接受知识，很少发言提问，也不主动参与课堂讨论。
可以说在美国课堂里中国留学生是发言最少的人。
而美国课堂里所有老师都喜欢讨论式教学，常常让学生讨论对某个问题的看法，学生自由发言，提出观点，并指出支撑观点的依据。
美国老师只在个别时候做一些启发引导或发表一下自己的看法，激起学生进一步讨论。
美国老师的教学理念是获得知识的过程比获得知识的结论更重要，他们认为培养学生的批判性思维远比收获一两个结论重要得多。
尤其是学生毕业以后离开学校这种能力在工作中将终生受益。
可以说独立思考、质疑一切、敢于创新是美国教育的灵魂，自由是创造之母，批判性思维是创新能力的源泉，是美国教育的基石。
由于美国学生从小就在这种讨论式的课堂气氛中长大，他们也习惯于这种教学，经常主动问问题，主动参与讨论。
有的学生为了证明自己观点的正确性，不惜在课前花大量时间查阅资料。
而中国学生初次在这种课堂里会感到无所适从，常常觉得课堂里没学到什么东西而苦恼。
中国学生从小在中国课堂里习惯于听讲记笔记，被动接受老师所讲的知识。
美国人做中国高考语文试卷
---美国学生挑战中国高考语文试卷：一场文化与知识的碰撞在一个晴朗的周末，美国高中生杰克决定挑战自己，尝试解答一份中国的高考语文试卷。
作为一名对东方文化充满好奇心的学生，杰克认为这是一次难得的机会，不仅能检验自己的中文水平，还能深入了解中国文化的精髓。
试卷上的题目丰富多样，从古诗词的鉴赏到现代文阅读，从文言文的翻译到作文写作，每一道题都让杰克感受到了前所未有的挑战。
首先，杰克遇到了一道古诗词鉴赏题。
题目要求他分析一首唐诗的意境和表达技巧。
杰克尽力回忆起自己学过的唐诗，但面对这首陌生的诗，他感到有些迷茫。
经过一番思考，他勉强完成了解答，但得分并不理想。
接下来是现代文阅读。
杰克选择了其中一篇关于中国传统文化的文章。
尽管文章的语言相对简单，但其中的文化背景和价值观却让杰克感到陌生。
他努力理解文章的主旨，但总觉得有些力不从心。
文言文翻译是杰克最感兴趣的题目之一。
他挑选了一篇短小的文言文，仔细阅读并翻译。
虽然翻译过程中遇到了不少困难，但杰克还是成功地完成了任务。
他感到非常自豪，因为这不仅考验了他的语言能力，还考验了他的文化理解力。
最后，杰克来到了作文环节。
题目要求他写一篇关于“中国梦”的议论文。
杰克对这个话题很感兴趣，但他发现，要将“中国梦”用中文表达出来，并非易事。
他查阅了相关资料，试图从多个角度阐述自己的观点。
最终，他完成了一篇还算满意的作文。
在完成所有题目后，杰克感到疲惫不堪。
他意识到，这份试卷不仅是对他语言能力的考验，更是对他对中国文化的理解能力的挑战。
尽管他无法得知自己的成绩，但他相信，这次尝试让他收获颇丰。
几天后，杰克将这份试卷分享给了他的中国朋友。
他们一起讨论了试卷中的每一道题目，分享了对中国文化的理解和感悟。
杰克感慨地说：“这次挑战让我对中国有了更深的认识，也让我意识到自己在学习中文和文化方面的不足。
我相信，通过不断努力，我一定能够更好地理解和欣赏中国文化的魅力。
”通过这次尝试，杰克不仅提升了自己的中文水平，还拓宽了自己的文化视野。
美国高考制度
美国高考制度美国高考制度是指美国国内的高中学业水平考试和大学入学考试。
这些考试对于学生的学术能力和未来的学术进程起着至关重要的作用。
美国高考制度的特点是多样性和竞争性。
一、高中学业水平考试在美国，高中学业水平考试（High School Equivalency Exam，简称HSE）是在高中毕业后向没有获得正规学位的学生提供一种证明其学术能力的机会。
这些考试包括General Educational Development（GED）测试、High School Proficiency Exam （HSPE）和其他地方性的考试。
这些考试旨在衡量学生对基础学科（如数学、科学、阅读和写作）的理解和应用能力。
通常，学生通过HSE考试后能够获得与高中文凭相当的资格，从而有资格申请大学或职业培训课程。
二、SAT和ACT考试在美国，大学入学考试主要包括SAT（Scholastic Assessment Test）和ACT（American College Testing）两种考试。
这两种考试是衡量学生高中学术能力和准备大学课程的标准化考试。
大部分美国大学对学生的SAT或ACT成绩有要求，因此这两种考试对于学生申请大学至关重要。
1. SAT考试SAT考试是由College Board组织的一种全国性标准化考试。
它包括阅读、写作和数学三个部分，总分为1600分。
SAT考试的目的是测试学生的分析和解决问题的能力，以及对写作和语言的理解和运用能力。
学生可以多次参加SAT考试，大学会根据学生的最好成绩进行录取。
2. ACT考试ACT考试是由美国ACT公司组织的一种全国性标准化考试。
它包括英语、数学、阅读和科学四个部分，以及一个可选的写作部分。
ACT考试的总分为36分，各个部分的分数均为1至36之间。
ACT 考试侧重于测试学生的学科知识和解题能力，以及阅读和写作的能力。
像SAT考试一样，学生也可以多次参加ACT考试，大学会根据学生的最好成绩进行录取。
中国和美国少数族裔高考录取优惠政策的异同
中国和美国少数族裔高考录取优惠政策的异同一、中美少数族裔高考录取优惠政策的内容（一）历史沿革1.中国（1）建国初期。
建国初期，少数民族地区的经济非常落后，并且极不平衡，高文盲率和极低的受教育率是制约少数民族发展的瓶颈，让少数民族接受教育成为当务之急，而他们薄弱的文化基础又是进入高等学府的障碍。
因此，国家首先在入学政策上进行调整，放宽少数民族入学年龄，执行“优先录取”和“照顾录取”。
（2）大跃进。
1958年，全国性的"大跃进"浪潮影响了少数民族教育的发展，教育部决定将全国统一的招生制度改为由各省市区自行考试就地招生的办法，并取消了对少数民族考生的优惠招生政策。
（3）八字方针。
1962年，民族教育工作贯彻中央"调整、巩固、充实、提高"八字的方针，民族教育事业重新走上了有计划和稳步发展的轨道，根据中央批转的“关于民族工作会议的报告”精神，教育部发出《关于高等学校优先录取少数民族学生的通知》，又恢复了高校招生对少数民族学生的照顾做法，并增加了优惠内容。
（4）文革时期。
1966年文革的爆发，少数民族高等教育事业严重受挫。
民族教育问题被全盘否定，民族工作部门、民族院校被大量撤销，高校录取执行推荐保送上大学的政策。
政治出身成为录取标准，文化基础不重要了，更谈不上少数民族招生优惠政策。
（5）改革开放后。
改革开放时，高校招生恢复了，少数民族招生优惠政策也恢复了，主要体现在“降分录取”和“按比例录取”两个方面。
随着对少数民族高等教育事业的重视，少数民族的优惠政策渗透到更多的领域。
2.美国（1）南北战争之前。
哥伦布发现美洲大陆之前，印第安人是美国的原住居民。
但是，随着欧洲移民的日益增多，殖民者对土地占有的要求越来越强烈，印第安人在武力驱逐和欺骗性条约的引诱下，被一步步赶进“保留地”，受尽了种族歧视，没有人权，更没有受教育的权利。
而美国黑人的历史，也可追溯到那段欧洲殖民统治的时期。
中美高考制度比较
中美高考制度比较一、选拔方式中高考：中高考是一种全国统一的考试制度，由各省市统一组织实施。
学生需要参加一系列考试，包括语文、英语、数学等科目，根据考试成绩进行排名，以获得一个高中毕业证书。
美高考：美国高中毕业生需要参加SAT或ACT考试，这些考试通常由学校或教育机构提供。
学生还可以选择参加AP考试或其他专业考试，以增加自己的竞争力。
二、考试内容和重要性中高考：中高考考试内容主要涵盖学生在高中期间所学的基础知识。
考试成绩对学生升学和就业都有很大的影响。
考试科目多且内容较为固定，重视对考点知识的掌握和运用。
美高考：美国的高考包含多个科目，包括英语、数学、科学和社会学等。
除了考试成绩，学生的综合素质和额外的活动经历也很重要。
美高考更注重学生的综合素质和能力，包括批判性思维、创造力和领导能力等。
三、制度目标中高考：中高考的主要目标是选拔出高等教育的合格学生，以满足大学和职业学院的需求。
制度目标聚焦于量化和排名，重视学科知识的掌握。
美高考：美国高考制度的目标是帮助学生找到合适的大学，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
制度目标更多关注学生的个人发展和综合能力。
四、评价体系中高考：中高考的评价体系以考试分数为核心参考。
分数高低直接决定了学生是否能被一流大学录取。
因此，高中生需要花大量的时间准备考试和攀比成绩。
美高考：美国的高考评价体系更加全面，除了考试成绩外还包括校内外活动、实习、推荐信等因素。
学生需要展示自己的个人特长和综合素质。
五、学科设置中高考：中高考主要涵盖语文、数学、英语和其他科目。
这些科目主要侧重基础知识的掌握和应用。
美高考：美国高考科目更加多样化，学生可以选择参加感兴趣的学科和专业课程，如科学、艺术和社会学等。
学生有更多的自主权选择学习方向。
六、文化差异中高考：中华文化注重理论训练和认知能力，强调学科知识的掌握和应用能力。
同时，中高考参考的是全国统一的考试标准，所以文化差异比较小。
美高考：美国文化更加强调学生个性发展和综合能力的培养。
美国有高考吗
美国有高考吗
在美国，没有类似中国的高考制度。
高考是指中国学生在高中阶段结束时参加的全国统一的高级中学招生考试。
美国的教育系统与中国有着明显的不同，没有一个全国统一的统考。
在美国，高中的评估和招生主要依赖于学生在整个高中阶段的学业表现、活动参与和标准化考试成绩。
每所高中都会有一些必修课程，比如英语、数学、科学等，学生需要修完这些课程才能毕业。
此外，学生还可以根据自己的兴趣选择选修课程，如艺术、音乐、体育等。
除了学业成绩，美国的大学招生也会考虑学生的综合素质和个人特长。
学生可以在学校的各类社团、俱乐部和体育队中积极参与，展示自己的领导能力、团队合作能力和综合素质。
此外，学生还可以参加标准化考试，如SAT、ACT等，这些考试成
绩也是大学招生的一个重要指标。
总的来说，美国的高中教育注重培养学生的多元化素质和个人发展，没有像中国高考那样的全国统一考试制度。
最终的录取结果由各个大学和学院自行决定，根据学生的综合素质和适应性进行选拔。
美国SAT考试等于中国高考吗？
天道留学/美国SAT考试等于中国高考吗？备考SAT的广大考生们在刚刚接触SAT考试时，一定都会疑问，SAT考试和我们熟悉的高考究竟性质是一样的吗?它们又究竟有什么区别呢?美国SAT考试等于中国高考吗?首先，我们大家都熟悉的高考相信从中学开始，学生，家长，老师都一直是挂在嘴边的高频词，高考成绩可谓是我们大学入学的唯一凭证，高考分数决定了我们是否能上一所理想的大学，因此，我们中学阶段一直在为踏进考场的那天做准备。
前程百利小编相信大家对于高考的一切都了如指掌了，因此，我们这里就着重讲一讲SAT与中国高考的区别。
美国考生为什么要参加SAT?究其原因，其实很简单。
因为美国没有全国统一的课程标准，更没有统一的教材。
美国是联邦制的国家，根据法律，联邦政府无权干涉各州的教育。
即使是在州一级，各州政府也各行其是，其教育主管部门所颁布的课程标准之间有较大差异。
因此，SAT很难考查中学阶段所学内容。
也许正是基于这个原因，SAT的主管部门ETS宣称SAT并不考查中学阶段学生所学知识。
SAT与中国高考的区别SAT与我国的高考也有很大的不同。
1.它不完全与中学课程和教材挂钩。
许多考题与其说是考查所学知识，还不如说是考查考生的逻辑思维及分析解决问题的能力。
而中国的高考是完全和课本的知识挂钩的，高考大纲中已经明确划定了高考的考察范围，因此中国的考生对高考内容就有了整体的把握，复习的重点也掌握了。
这对于考生的准备是很有帮助的。
2.中国的高考每年只举行一次，每年6月7日、6月8日为考试日，部分省区高考时间为3天，如果这一年没有考好，那么就只能漫长的再等待一年了。
而SAT每年有七次考试，考生可以有多次机会参加考试。
考生在高二、高三就可参加考试，不必等到高中毕业时再考。
这相对来说就有了很大的灵活性，考生们可以根据自己的备考情况多参加几次考试。
值得大家注意的是，SAT和我国的高考在各自的国家都有着举足轻重的地位，都是牵动举国上下千家万户的大事。
韩秀的故事
韩秀的故事前言：韩秀，原名赵韫慧，英文名Teresa Buczacki，长着一副具有西方人特征的面孔，说起话来却是一口地道的京腔。
她是一个滞留中国三十年的美国公民，1977年回到美国后，却始终坚持用中文写作。
1946年生于美国纽约曼哈顿，两岁时被母亲送回中国。
1964年从北大附中高中毕业后不久，下乡到山西省曲沃县林城公社林城大队务农。
1967年转赴新疆生产建设兵团农三师四十八团五连避难。
1976年返回北京。
1978年元月到美国，定居弗吉尼亚州。
韩秀曾先后在美国国务院外交学院和约翰·霍普金斯国际关系学院教授中文与中国文学。
20世纪90年代初，她加入海外华文女作家协会和世界华文作家协会，曾两度（4年）担任华文作家协会会长。
她迄今已发表了包括小说、散文、传记、评论等体裁在内的30本著作，曾获纽约第4届万人杰新闻文化奖、台北第24届中国文艺协会文艺奖章。
下面是去年她用中文写成的在中国当知青的那段富于传奇色彩的回忆文章。
壹我的父亲是一位美国的军人，他在1943年到1945年这一段时间里，担任美国驻华使馆的陆军武官。
那时候国民政府设立在陪都重庆，美国大使馆自然也设在重庆。
父亲在重庆住了两年，在盟军丢失了缅甸、滇缅公路被日本人切断、中国人民抗战最艰苦的时期，他担任的工作是保证美国的援华战略物资的“驼峰”运输、协助中国政府装备和训练中国远征军、重新打开滇缅公路、从日本人手里夺回东南亚。
所以，说到底儿，我的父亲在中国期间所做的事情是真正地支持了中国人民的抗战事业。
父亲在重庆也认识了我的母亲——一位中国姑娘。
1945年，日本投降，“二战”结束，我的父亲带着我的母亲离开了中国，返回美国纽约。
1946年，我出生在曼哈顿。
当时父亲正驻节新西兰，他赶回曼哈顿，看到了我，然后返回新西兰。
我在一岁半的时候被我母亲托付给一对美国青年，他们带我搭乘一艘美国军舰，漂洋过海来到了政权更替中的中国。
在上海接船的，是我的外祖母和她一位远亲赵清阁女士。
美国的高考制度
美国的高考制度美国的高考制度，也称为SAT（Scholastic Assessment Test）是美国大学招生过程中非常重要的一环。
SAT作为美国高中生入学考试，成绩对于申请大学以及争取奖学金都起到至关重要的作用。
本文将介绍美国高考制度的主要内容以及影响。
首先，美国高考的内容主要涵盖阅读、写作和数学三个部分。
这三个部分的成绩都被大学招生委员会看作是学生学术能力的重要指标。
阅读部分要求学生通过阅读文章和理解问题来选择正确的答案。
写作部分则要求学生根据所给题目进行撰写，并评估和分析所提供的文章。
数学部分包括多种题目类型，考察学生的数学解题能力。
其次，SAT考试是由大学委员会（College Board）组织，并在全美范围内进行。
这个机构是一个非营利组织，负责制定和评估SAT考试的内容以及发布成绩。
考试分为阅读和写作部分的总分和数学部分的总分，最高总分为1600分。
此外，SAT考试通常在学生高中的11年级或12年级进行。
学生可以选择多次参加考试，大多数大学会查看最高分，也有一些大学只看最后一次考试成绩。
由于SAT成绩对大学申请来说非常重要，很多学生会提前开始准备。
他们会参加培训班，购买辅导书籍或使用在线资源来提高他们的考试水平。
美国的高考制度对申请大学非常重要。
成绩不仅影响学生能否被录取，还可能决定他们是否能获得奖学金以及受到什么样程度的奖学金资助。
因此，学生和家长通常会花费大量精力和金钱来提高自己的SAT成绩。
然而，近年来对SAT考试的评价和争议也在增加。
一些人认为SAT成绩过于强调记忆和应试能力，对学生的创造力和综合能力评估不全面。
此外，SAT考试也与家庭背景和经济条件有关联，因为富裕家庭能够提供更好的培训资源和准备考试所需的材料。
这可能使来自经济困难家庭的学生在评估中处于不利地位。
综上所述，美国的高考制度SAT是美国大学招生过程中非常重要的一环。
它通过考察学生的阅读、写作和数学能力来评估学生的学术水平。
各国的“高考”制度
各国的“高考”制度高考（高等教育入学考试）是许多国家和地区普遍存在的一种高中毕业生入学考试制度。
这项制度在各国之间存在差异，下面将就几个国家的高考制度进行介绍。
中国的高考是全国的统一考试制度，每年的6月份进行。
这是一种非常重要的考试，其成绩决定了学生能否进入高校就读。
高考考试内容包括语文、数学、外语等科目，考试时间较长，考题难度较高。
高考成绩对学生的未来影响巨大，因此备考非常辛苦。
日本的高考制度被称为“大学入学考试”，也是全国统一考试。
不同于中国的高考，日本的考试分为公立和私立两个部分，学生可以选择考试的大学并报名参加考试。
考试内容包括日语、数学、外语等科目，难度较高。
由于考试竞争激烈，许多学生通过参加额外的培训班来提高自己的成绩。
美国没有统一的高考制度，每所大学都有自己的招生要求和考试标准。
美国的高中生通常需要参加SAT（学术能力评估测试）或ACT（美国大学入学考试）等考试。
这些考试是基于知识技能和才能的综合评价，与课程内容相关。
美国学生可以选择参加几次考试，取最好的成绩作为申请大学的依据。
英国的高考制度被称为“A-levels（Advanced Level）”，这是一种高水平的考试，英国学生通常在18岁时参加。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的科目进行考试。
A-level成绩对于申请大学以及选择将来职业发展方向非常重要。
德国的高考制度与英国的A-levels较为相似，被称为“Abitur”。
学生通常在高中阶段末期进行考试，这是实现大学职业目标的重要一步。
Abitur考试由各个州的教育部门组织，考试内容涵盖了多个科目，包括语文、数学、科学等。
总的来说，各个国家的高考制度都有其独特的特点和目标。
高考是学生择校进大学的关键一步，直接影响到他们的未来发展。
无论是通过全国统一考试还是学校自主招生考试，高考考试都在评估学生的知识和能力方面起到了重要的作用。
中国与美国高考制度英语版
中国与美国高考制度英语版篇一：外国媒体对中国高考制度的看法外国媒体评中国高考：全世界最紧张的考试浏览外媒报道不难发现，大多数国外媒体都不约而同地将“紧张”、“竞争激烈”等形容词用在了它们眼中的高考上。
“令人畏惧的”、“超级竞争激烈的”——英国《每日电讯报》在报道中如此形容中国的高考。
印度《每日新闻与分析》则给了中国高考一个颇为有趣的称呼——“考试之母”，称这是一场“全世界最大、最紧张的考试”。
这家印度媒体的文章称，7日开始的高考对中国众多高三学生来说，是决定其一生、不胜则败的“终极时刻”。
正是因为如此，这让中国考生普遍感到很大的压力。
美国《华尔街日报》将6月7日称为令中国近千万考生紧张不安的一天。
尽管参加高考的人数连续两年下降，但这并不代表通往象牙塔顶端的路更容易走了，竞争依然激烈。
“这场考试往往被形容为中国年轻人生命中最重要的事件，是他们被大学录取的最大决定因素。
”美国《洛杉矶时报》如此形容高考重要性。
日本的《日经商务》说，中国在人口庞大的前提下，高考也被涂上了“竞争激烈”的色彩。
韩国媒体注意到，中国各省市或者高校中高考的第一名，也有“状元”的美称。
印度《每日新闻与分析》说，高考状元们往往能轻易地就读清华、北大等顶尖大学，继而把通往优质人生的“护照”牢牢攥在手里，并且会像名人一样受到中国媒体的热捧。
《日经商务》曾发表过《中国大学入学考试“状元”调查报告》，根据报告显示的数据来看，作为中国的最高学府，北大和清华是状元郎们的聚集地。
1999年至2007年间，考入北京大学的状元有38人，考入清华大学的有22人。
德国的《中国观察家》注意到，今年中国在参加高考人数减少的同时，实行扩招政策，这预示着有更多的学生可以实现他们的大学梦。
美国《纽约时报》说，中国的高考某些方面与美国的SAT 考试相像，但中国高考一年一次，每次总时长9个小时，持续时间是SAT考试的两倍。
它几乎是所有中国大学录取学生的唯一决定因素。
中美考试选拔制度差异
中美考试选拔制度差异我们都是过来人，所以中国的考试选拔制度大家应该都很清楚，这里就大概总结一下。
中国可以说，中国的一切基础教育甚至学前教育，都是为了高考而服务的。
从幼儿园起，就为了能上一个更好的小学而多方面努力；小学又为了上好初中而努力；初中为了上好高中努力；最后高考一考定终身，进入大学。
总体来看，中国的考试选拔制度基本只有书面的考试，而且仅仅只一次机会。
这也导致了中国学生在基础教育上仅仅获得了在考试上面的能力，而在其他方面能力很薄弱。
而且，在考试选拔上也存在诸多问题，比如，所谓的“全国统一高考”就有着很大的不公平，这不是一个制度所应该存在的。
接下来，主要看下美国。
基础教育（小学初中）根据美国联邦宪法，教育由州政府负责，通过当地政府即学区具体执行。
美国州考办法由各州自行决定。
一般来说，考什么科目，考哪几个年级，都是以立法的形式来确定的。
用考试成绩决定学生能否升级或毕业。
现今美国大多数州的高中生必须通过州级考试才能拿到毕业证书。
其实各州、各校在操作这些考试时非常注重考试策略，并不是把题目弄得有多难、有多么复杂，考倒了多少学区、学校、学生就证明了考试的成功。
而是培养学生分析问题、解决问题的能力，创新能力以及终身学习的能力，促进了中小学教育主动健康的发展。
基础教育（高中）美国建立了立体交叉的高考选拔制度。
美国高中学生升入大学，尤其是升入研究性大学是必须经过严格的测试选拔的。
其考试的形式主要包括：1、“学术性向测验”简称SAT系推理考试，由教育考试机构组织实施，每年全美2.2万所高中的近200万名学生参加。
测验的内容只有英语和数学两门，每门满分为800分，两门合计1600分，考试时间为3小时。
2、“美国高等学校测验”简称ACT,由美国高校考试处组织实施，主要考查学生的英语、数学、自然科学和社会研究等四个部分的知识和潜能，ACT与SAT相似，由考生根据报考院校的要求选定。
美国每年会举行3-4次高考，高中学生也可以多次参加高考，以考生的最好成绩作为高校录取的依据。
华侨生联考——美宝兄弟姐妹解决高考的最佳方案
“两个孩子，一个孩子生在美国，另外一个孩子生在国内，他们俩未来的差距会越来越大吗？”很现实的一个问题啊，小绿妈自己也有两个孩子，老大出生在国内，老二是生在美国的，所以小绿妈自己也会考虑到未来老大应该怎么办的问题。
让老大在国内参加高考吧，想上名校太难，北京的孩子竞争也不是一般的激烈；让老大跟老二一起去美国留学，没有身份，留学生在美国高考也不占优势；以上两种方案不太合适，可能未来老大面临高考压力的时候，心里会想，为啥妈妈不把他生在美国，给他一个美国国籍，他或许就不用这么辛苦了。
所以小绿妈一直建议把老大生在美国的，一定尽量把老二也生在美国，给俩孩子一个平等的选择机会。
父母之爱子，则为之计长远，我们有什么办法能让不是美国籍的老大或者老二，也能拥有选择的权利呢？说到选择的权利之前，咱们先来看今年的“华侨生联考”，也是美宝家庭的老朋友了，大家对华侨多多少少会有些了解，尤其是15年之前，信息还没有很全面的时候，那时候的好多美宝家庭都以为美宝在国内算得上是华侨，哪怕去年，还是有小白的美宝家庭来问过小绿妈。
为啥大家都这么关注“华侨生联考”？最简单的原因，华侨生联考比高考简单！简单太多了！考试简单：为了照顾这些华侨，理科不考生物，文科不考政治，今年最新的考试大纲里还把数学进行了删减，留的都是最最简单的东西；分低：2020年最新的录取分数线在400，并且不是啥野鸡大学，全是国内孩子梦想的985/211双一流大学；报考人数少：哪怕现在华侨生联考几乎已经人尽皆知了，报考人数仍然远远低于招生人数，目前全国能够招生华侨的院校有336所，大概一年有15000个名额，但是报名的人数仅有约5000人左右，还是港澳台+华侨一共才5000多，2020年华侨仅报名183人！了解了华侨生联考，就感觉几乎把“简单”俩字刻在了“华侨生联考”上，国内的一流大学也都在给华侨招手~快来呀~我们这考试可简单啦~考到400分就能上~快来呀~所以大家近几年关注华侨生联考大方向是对的，只不过关注错了人，美宝不能算华侨，因为国内不承认美宝的美国身份，他们也参加不了这个考试，不过美宝可以以留学生的身份回国参加高考，对比华侨生联考也不算难。
留学生高考政策
留学生参加中国的高考政策主要涉及来华留学生在中国的大学本科阶段的招生问题。
以下是一些一般性的政策概述：
1. 招生对象：
-一般来说，留学生高考政策适用于外籍高中毕业生或者在国外具有同等学力的学生，希望在中国的高等院校攻读本科学位。
2. 考试科目：
-留学生通常需要参加中国的普通高考，参考科目包括语文、数学、外语、文综或理综等科目。
不同学科的具体考试科目可能有所不同。
3. 报名资格：
-学生需要符合中国高考报名资格的要求，通常是高中毕业或者在国外获得同等学力证明。
4. 语言要求：
-由于高考科目中包括中文语文和外语，留学生需要具备一定的中文水平和外语水平，以适应高考要求。
5. 招生计划：
-每所高校针对留学生的招生计划有限，具体招生计划根据学校、专业和年度而有所不同。
6. 申请流程：
-留学生通常需要提前向目标高校提交申请材料，包括学历证明、语言水平证明、推荐信等。
通过学校审核后，方可报名参加高考。
7. 录取标准：
-录取的标准综合考虑高考成绩、申请材料、面试等多个因素。
不同学校和专业的录取标准可能有所不同。
需要注意的是，具体的政策和要求可能会因学校、专业和年度而异，建议留学生在申请前仔细查阅目标学校的官方招生信息或者咨询相关招生办公室，以获取准确和最新的信息。
美国高考为何考倒中国学生
高考 为何 考倒 中国学生
罗 俊
０ ０ 分 。其 中 ，阅读 和写作 成 为 中国考生 的 “ 重 日前 ，世 界 著 名 的 美 国杜 克 国际 教 育 机 构 发 布 了 距 高达 ３
针 对 中 国 国 内的 首 份 Ｓ ＡＴ（ 俗 称 美 国 高考 ） 年 度报 告 ， 灾 区” ， ３ ０ ０ 分 的差距主要体 现在这两部分 。 究其原 因在于 ， Ａ Ｔ的 阅读和 写作 部分 重点 考查 学生 批判 性思维 能力 ， 报 告 显 示 ， 中 国学 生 整 体 成绩 欠佳 ，平 均 低 于美 国学 Ｓ
这样看来 ，被美 国高考考倒 的并不是我们 的学生呐 ！
（ 摘自 （ （ 人 民 日报海外版 》２ ０ １ １ 年 １ ２月 ３日）
新课堂 ３ ７ ｌ
报告 的意思说 白了就 是 ，中 国学生参加美 国高考平均不及 国高一 的水平 。
格 。国 内高 中生奉行 “ 高考至上 ”的金科 玉律这么多年 ，
其 实 ， 中美 两 国 教 育 环 境 与 背 景 相 差 甚 异 ，Ｓ ＡＴ
为什 么还会被美 国高 考难 倒？不是都说美 国学 生的题 目容 考 试 完 全 由美 国人 出 题 ， 中 国学 生 考 不过 也 没 什 么 稀 易 吗？
奇 。让 美 国学 生 来 参 加 中 国 高考 ，没 准 儿 输 得更怪 。还 是先 了解一下什 但 联 想 到 近 年 来 学 术 界 一 直讨 论 的 中 国学 生 学术 能 力 么是 Ｓ Ａ Ｔ吧。Ｓ Ａ Ｔ全称 Ｓ ｃ ｈ ｏ ｌ ａ ｓ ｔ ｉ ｃ Ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍｅ ｎ ｔ Ｔ ｅ ｓ ｔ ，翻译过 较 弱 、创 新 思 维 缺 乏 的话 题 ，才 猛 然 发 觉美 国 高考 中 ‘ ‘ 戳 准 了 中 国 来 就是学术能力评估 测试 ，是几乎全部美 国大学 ，特别是 最重 视 的学 生 批 判 性 思 维 能力 其 实 正 是 。
美国人教育孩子案例有哪些
美国人教育孩子案例有哪些想看看最发达的国家，美国的家长是怎样教育他们的孩子的吗?以下是店铺分享给大家的美国人教育孩子案例，希望可以帮到你!美国人教育孩子案例前几天，关于教育孩子，两口间的意见有分歧，进行了一些讨论，朋友Tmx给了一篇小文：其中是否有我们中国人可借鉴的优点呢!“儿子去美国留学，毕业后定居美国。
还给我找了个洋媳妇苏珊。
如今，小孙子托比已经3岁了。
今年夏天，儿子为我申请了探亲签证。
在美国待了三个月，洋媳妇苏珊教育孩子的方法，令我这个中国婆婆大开眼界。
不吃饭就饿着每天早上，托比醒来后，苏珊把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。
托比会自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。
吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。
毕竟托比只有3岁，还搞不清楚子的正反面，分不清鞋子的左右脚。
有一次托比又把裤子穿反了，我赶紧上前想帮他换，却被苏珊制止了。
她说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好;如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。
那一整天，托比反穿着裤子跑来跑去，苏姗像没看见一样。
又一次，托比出去和邻居家的小朋友玩，没多大会就气喘吁吁地跑回家，对苏珊说：“妈妈，露西说我的裤子穿反了，真的吗?”露西是邻居家的小姑娘，今年5岁。
苏姗笑着说：“是的，你要不要换回来?”托比点点头，自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。
从那以后，托比再也没穿反过裤子。
我不禁想起，我的外孙女五六岁时不会用筷子，上小学时不会系鞋带。
如今在上寄宿制初中的她，每个周末都要带回家一大堆脏衣服呢。
一天中午，托比闹情绪，不肯吃饭。
苏珊说了他几句，愤怒地小托比一把将盘子推到了地上，盘子里的食物洒了一地。
苏姗看着托比，认真地说：“看来你确实不想吃饭!记住，从现在到明天早上，你什么都不能吃。
”托比点点头，坚定地回答：“Yes!”我在心里暗笑，这母子俩，还都挺倔!下午，苏珊和我商量，晚上由我做中国菜。
我心领神会，托比告别爱吃中国菜，一定是苏珊觉得托比中午没好好吃饭，想让他晚上多吃点儿。
马云三次高考的励志故事
【导语】马云三次⾼考，数学仅仅及格，最后成功考⼊⼤学。
曾经的差⽣，现在也拥有如此成功的事业，⾼考的⼈⽣如此励志，那么在⾼考奋⽃的你，还有什么可以放弃的理由!下⾯®⽆忧考⽹给⼤家带来⾼考励志故事，希望你喜欢。
马云三次⾼考 1984年，在浙江⼤学的校园⾥，你经常会看到6个年龄相仿的⾼考落榜⽣，他们聚在⼀起，对着天空肆⽆忌惮地振臂⾼呼：我们⼀定会考上⼤学，我们⼀定会出⼈头地!我们⼀定会考上⼤学，我们⼀定会出⼈头地!我们⼀定会考上⼤学，我们⼀定会出⼈头地!这6个落榜⽣⾥⾯，也有马云的⾝影，也有马云的声⾳。
24年过去，当我们重温那些充满激情的青春誓⾔时，我们的⼼仍然被深深震撼着。
我们感受到的是⼀种勇往⽆前、破釜沉⾈、不破楼兰誓不还的⼤信念。
和张朝阳、李彦宏、史⽟柱、丁磊、马化腾这些打⼩学习成绩就⾮常优异的当今互联⽹领袖级⼈物们相⽐，马云真的不是⼀个好学⽣。
他的成绩很差，尤其是数学，那简直是差到了地⽼天荒海枯⽯烂的地步。
因为数学太差，初中毕业，他根本不敢报考重点⾼中，只报了个⼆流的⾼中，但连考两次都没考上。
1982年，18岁的马云第⼀次参加⾼考。
他填报的是北京⼤学。
但是他的⾼考成绩很差，尤其是数学，只考了1分。
第⼀次⾼考落榜后，说实话，马云是很灰⼼丧⽓的，他认为⾃⼰根本不是考⼤学那块料，于是他开始四处打零⼯谋⽣计。
他每天踩着⼀辆装满货物的笨重的三轮车，在崎岖不平的路上吃⼒地⾏驶。
我们可以想像，以马云那样瘦⼩的⾝⼦，⼲着那样沉重的活，是怎样的⼀副情景。
18岁的马云常常望着前⽅，茫然不知所措，难道⾃⼰这⼀辈⼦就只能当这样⼀个踩三轮的“骆驼祥⼦”?他不⽢⼼，他当然不⽢⼼!有⼀次，马云踩着三轮去给⼀家⽂化单位运书，在⾦华⽕车站的候车室⾥，他捡到了⼀本书，作家路遥的中篇⼩说《⼈⽣》。
《⼈⽣》⾥⾼加林的故事深深感染了他。
他从此明⽩了⼀个道理：⼈⽣之路，不仅是漫长的，更是充满坎坷曲折的，若要有所成就，必将经历⼀番磨练。
《典型的美国佬》中张家佬的文化身份构建的开题报告
《典型的美国佬》中张家佬的文化身份构建的开题报告《典型的美国佬》是一部讲述中国和美国两国文化差异的小说，通过主人公张家佬的视角，描绘了他在美国留学期间，遇到的各种文化冲突和交流。
本文将探讨张家佬的文化身份构建，包括其教育和生活经历对其文化身份的影响，以及他在与美国文化的交流中，所表现出来的文化认同和文化冲突。
首先，张家佬的文化身份受到了他的教育和生活经历的影响。
在小说中，张家佬是一个来自于中国的小镇的青年，通过参加高考顺利进入了大学。
然而，他在大学期间开始对自己的未来感到困惑，产生了留学的想法。
在此期间，他通过电视、网络等媒体接触到了不少西方文化，对此充满了好奇和向往。
最终，他成功获得了前往美国留学的机会，并在美国度过了几年的时光。
可以看出，张家佬在中国的教育和生活经历中，受到了中国传统文化的熏陶，接受了中国的国情和文化传统。
但是，他在留学经历中，又接触到了西方的思想和文化，这种碰撞使得他的文化身份变得多元化而复杂。
其次，张家佬在与美国文化的交流中，展现了不同的文化认同和文化冲突。
在小说中，张家佬在美国学习和生活期间，遇到了很多美国留学生和当地人。
在与这些人交流的过程中，他展现出了不同的文化认知和文化观念，如在食品、宗教、人际交往等方面的文化差异。
他在美国生活中，不仅仅是一个中国人，更是一个充满好奇心和接受他人文化的开放心态的文化人。
但与此同时，他也遇到了很多文化冲突，如不习惯西方的用餐方式和沟通方式等。
这种文化冲突使得他对美国文化产生了种种疑问和挑战，甚至将中国文化中的优势和特点与之对比。
综上所述，张家佬的文化身份构建是一个多元而复杂的过程，他在中国的教育和生活经历中接受了中国传统文化，而在留学经历中则接触到了不同的西方文化，二者在他的文化身份中形成了一种协调而发展的关系。
与此同时，他在与美国文化的交流中，不仅表现出了开放和接受多元文化的态度，还向美国文化提出了不少疑问和挑战，这种文化冲突则促进了他对中美文化之间的比较和反思。
我国高考考改革不宜照搬美国模式- 中国高等教育学会网 试
高考改革的若干设想一、我国高考改革不宜照搬美国模式: 台湾的前车之鉴我国高考改革从1999 年开始已经8 年, 但是围绕我国高考改革采取何种模式, 并未形成普遍共识,从各省高考改革方案看, 差异颇为明显。
其中一种观点即主张采用美国多元化综合评价模式改革我国高考, 江苏省2008 年高考改革方案就是一个例子。
所谓的“多元化评价模式”即高校在录取中, 除了统一笔试成绩之外, 还参考高中成绩、社会活动情况等, 高校具有很大自主招生权。
这一模式为不少国家、地区模仿, 比如韩国也决定于2008 年开始使用这一模式进行大学招生录取改革。
但是, 由于该模式在美国可行的诸多条件在当前中国尚未发育成熟, 照搬的结果只能是逾淮成枳, 台湾地区就是前车之鉴。
台湾1989 年成立大学入学考试中心, 1992 年提出“大学多元入学方案”, 1994 年试行, 2002 年正式实行。
台湾联考改革暴露出不少问题:( 1) 公平可控性下降。
新方案当中学生高中成绩占据一定比例, 这就存在较大作弊空间。
2002 年3 月17 日, 多元入学方案实行仅两个月, 台湾媒体就披露了奥赛主考官索贿嫖妓事件。
民意调查显示, 高达七成学生家长赞成恢复联考制度。
( 2) 多元入学方案由原来的一次联考变为十八次段考和更多次小考, 反而加剧了竞争压力。
正是如此, 目前台湾高校新生的70%还是通过联考方式录取、20%通过甄选推荐、其余申请入学。
由于推荐易滋生腐败( 这与我国文革期间推荐上大学道理相似) , 从2004 年起取消推荐。
无独有偶, 前苏联高校一直实行自主招生制度, 但是在2001 年基于“维护国家和民族统一的教育空间”的战略考虑, 俄罗斯开始实行全国统一高考试点。
考试由俄罗斯联邦教育部统一命题, 考试以笔试为主, 实行百分制, 考试科目包括数学、文学、俄语、生物、地理、化学、物理、社会常识、俄罗斯历史、外语等。
当然, 这并不是说我国现行高考制度没有一点弊端, 而是说我国高考在目前国情下考虑公平性、城乡差距等因素, 整体看还是利大于弊。
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赴美生子圣玛咪帮你了解美国高考
每年的六月七号，是高考的日期，对于中国的很多家庭来说是个极其重要的日子，不
管是对于考场上奋笔疾书的考生，还是对于考场外心急如焚的家长来说都是人生的一
次重要考验，所以，不管是什么事情在这两天都要为高考让路，几乎是全民高考的状态。
十年寒窗为今朝，千军万马争过独木桥，也难怪我们会如此重视。
我们已经习惯
了国内的这种高考政策和现状，那其他国家呢？很多宝妈们希望通过赴美生子让孩子
得到更好的教育资源，有更多的机会进入世界高校学习，那美国的高考和国内有什么
不同。
首先，大家都已经熟悉了我们国内的高考政策，全国统考，一年一次，每年的夏初也
就是六月的七号八号进行两天的全国考试。
高考成绩是学生能否进入大学的绝对标准，分数不达标者，将会与名校失之交臂。
除非是成绩极其优秀者，通过学校的保送名额
进入高校，像这种几率堪比彩票中奖。
今年中国的考生已经达到940万人，其中像河南，广东，河北堪称是高考的重灾区，单河南一个省份就有八十多万的高考考生，而
河南本地只有唯一一所211工程大学，这是一个什么概念我们可想而知，作为中国的
高考考生难，作为河南的考生真是难上加难啊。
下面我们就来了解一下美国的高考情况吧
1.美国有两种类似于中国高考这种性质的大学入学考试。
一种是SAT，另一种是ACT，
这两种考试都不是政府主导行为，而是民间的学术机构主持的。
学生只要考其中的任何一个就可以了。
SAT每年有7次测试，ACT每年有5次测试，学生每年有好几次的机会，而且ACT不用把每次的成绩都提交，只需要提交一次最好的成绩即可。
2.美国的SAT 和ACT成绩是大学招生的终于尺度，但不是唯一尺度，并且，大部分
大学录取时并没有像国内一样有明确固定的分数线，往往只是一个参考的分数线。
其他作为录取参考的指标还有平均课业分数，在校学业名次，课外活动记录，推荐信等等。
学校在录取方便又很大的自主决定权，还有不少大学根本不看SAT,ACT 的成绩，所以美国的小学，中学在教育的过程中会相对来说更侧重学生的实践能力和课外的兴趣活动方面，锻炼学生的爱好已经发散性思维。
3.在考试形式上也有所不同，中国的高考一般是为期两天，每科考试120-180分钟不
等，中间考试中间没有任何的休息，而美国的考试是分为四个部分分别是英语，数学，阅读，科学全是选择题，而且四门的试卷被装订成厚厚的一册，大约有四五十页，学生需要在2小时55分钟之内完成，写作为选考科目，并不是每次考试都有。
另外，学生在答完第二部分数学以后，考生不用交卷子，可自由活动，暂时休息十分钟，这期间，考生可以走动，聊天，吃点东西补充能量，也可以稍事休息十分钟，总之只要是不随意翻动试卷这些都是被允许的。
中美的教育方式和考试方式有着根深蒂固的差别，我们的文化背景，教育理念本身存在着很大的差异，所以我们无法要求一致，也不可能一致，中国高压式的教育和升学制度就是中国特色，我们无法动摇，但是如果有机会的话，我们可以选择参加美国的考试，这也正是很多宝妈们赴美生子的重要原因。
由此可见，国内的考试难点在入学前，国外的难点在毕业前。
但是两条路却造就了两种不同的人生。
圣玛咪赴美生子是把问题解决在最初始的阶段，宝宝诞生后是美国公民，可以享受的福利待遇百度圣玛咪吧有详解。