小猫吃鱼教案
一年级上册数学教案-3.3小猫吃鱼｜北师大版
一年级上册数学教案3.3 小猫吃鱼｜北师大版教案：小猫吃鱼一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.3节，小猫吃鱼。
这一节主要让我们学习10以内的加减法。
我们会通过小猫吃鱼的故事，来学习如何将两个数相加，以及如何从总数中减去一些数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10以内的加减法，并且能够应用于实际生活情境中。
三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算。
难点：理解加减法的实际意义，能够将加减法应用于实际生活情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小猫吃鱼的图片五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一张小猫吃鱼的图片，让他们观察小猫一共吃了几条鱼，然后又吃了几条鱼，还剩下几条鱼。
2. 例题讲解：根据观察的结果，我会引导孩子们学习10以内的加减法。
例如，小猫一开始吃了3条鱼，然后又吃了2条鱼，我们可以用加法来表示这个情况：3 + 2 = 5。
同样，如果小猫吃掉了2条鱼，我们可以用减法来表示：5 2 = 3。
3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手计算。
例如，小猫吃了4条鱼，又吃了3条鱼，请问小猫一共吃了几条鱼？4. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享他们的计算结果和心得。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将小猫吃鱼的故事和加减法的运算过程板书出来，让孩子们更直观地理解。
七、作业设计a. 小猫吃了5条鱼，又吃了2条鱼，请问小猫一共吃了几条鱼？b. 小猫吃了7条鱼，又吃了3条鱼，请问小猫一共吃了几条鱼？2. 请将你的答案解释一下，你是如何得出这个结果的？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对10以内的加减法有了更深入的理解。
他们在计算练习题时，都能够熟练地运用加减法。
同时，他们也能够将加减法应用于实际生活情境中，例如计算自己吃了几块糖果，又吃了几块糖果。
在课后，我们可以让孩子们进一步拓展，尝试计算更大数的加减法，例如20以内的加减法，或者让它们尝试解决更复杂的问题，例如小明有10个苹果，他吃掉了3个，又吃掉了2个，请问小明还剩下几个苹果？这样能够让孩子们更好地理解和应用加减法。
咪咪吃鱼教案
咪咪吃鱼教案一、教学目标1、让幼儿了解猫喜欢吃鱼的天性。
2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3、引导幼儿学习正确的吃鱼方法，并培养良好的饮食习惯。
二、教学重难点1、重点（1）通过观察和讲解，让幼儿明白猫吃鱼的原因。
（2）教导幼儿如何正确吃鱼，避免鱼刺卡喉等危险。
2、难点（1）如何用简单易懂的方式向幼儿解释猫的饮食习惯与生理特点。
（2）让幼儿在实际操作中掌握安全吃鱼的方法。
三、教学方法1、直观教学法通过展示图片、视频等直观材料，让幼儿更清晰地了解猫吃鱼的情景。
2、故事讲述法讲述有关猫吃鱼的有趣故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
3、实践操作法让幼儿在模拟的情境中尝试吃鱼，巩固所学的知识和技能。
四、教学准备1、有关猫吃鱼的图片、视频。
2、玩具猫和鱼的模型。
3、适合幼儿食用的无刺鱼块、餐具。
五、教学过程1、导入部分（1）展示猫吃鱼的图片或视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么呀？小猫在做什么呢？”引导幼儿观察并回答。
2、讲解部分（1）用简单的语言向幼儿介绍猫的饮食习惯，比如猫的身体需要从鱼中获取某些营养物质。
（2）讲述一个有趣的小故事，如“小猫咪咪的美食之旅”，故事中强调咪咪对鱼的喜爱以及吃鱼的快乐。
3、互动部分（1）拿出玩具猫和鱼的模型，让幼儿扮演小猫吃鱼，增强他们的参与感。
（2）与幼儿进行对话，询问他们是否知道自己家里的小猫喜欢吃鱼吗。
4、实践部分（1）准备好无刺鱼块和餐具，为幼儿示范如何正确吃鱼，如慢慢咀嚼、小心鱼刺等。
（2）让幼儿自己尝试吃鱼，教师在旁边观察并给予指导和帮助。
5、总结部分（1）与幼儿一起回顾今天学到的知识，如猫为什么喜欢吃鱼、怎样正确吃鱼。
（2）鼓励幼儿回家后把学到的知识分享给家人。
六、教学延伸1、让幼儿回家后观察家里的宠物猫吃鱼的样子，并和家长分享自己的观察结果。
2、在美工区提供材料，让幼儿画一画小猫吃鱼的场景。
七、注意事项1、在幼儿实践吃鱼的过程中，要确保鱼块无刺，并且密切关注幼儿的动作，防止意外发生。
小猫吃鱼教案
小猫吃鱼教案教案标题：小猫吃鱼教案学科：语言艺术年级水平：幼儿园教案目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过故事情节训练他们的观察能力和思维逻辑。
2. 帮助幼儿认识、理解和运用词汇，如小猫、鱼等。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力，通过角色扮演巩固故事内容。
4. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
教学素材：1. 绘本《小猫吃鱼》2. 小猫和鱼的图片3. 笔、纸、彩色笔等教学过程：导入（5分钟）：1. 唤起幼儿的注意力，引导他们回忆关于小猫和鱼的知识，例如"小猫喜欢吃什么？"和"鱼是什么颜色的？"2. 准备一段简短的音频或视频，展示小猫吃鱼的场景，让幼儿感受故事的情节。
正文（15分钟）：1. 准备绘本《小猫吃鱼》，向幼儿展示书籍封面，并简单介绍故事情节。
2. 阅读绘本，注意语调和语速，让幼儿全神贯注地听故事。
3. 读完故事后，展示小猫和鱼的图片，帮助幼儿回忆故事中的关键角色。
4. 引导幼儿参与讨论，如经过、结局和人物感受等。
练习（15分钟）：1. 将小猫和鱼的图片分发给幼儿，让他们用彩色笔为角色上色。
2. 分组让幼儿进行角色扮演，模仿故事中角色的动作和表情，加强对故事情节的理解。
总结（5分钟）：1. 邀请几位幼儿分享他们喜欢或者不喜欢的故事部分。
2. 结合故事的主题，引导幼儿总结故事中的道德或教训。
3. 鼓励幼儿表达个人观点，如他们会如何帮助小猫和鱼建立友谊。
拓展活动：1. 给幼儿提供绘本阅读角落，让他们在休息时间或课后阅读相关的故事书籍。
2. 组织幼儿进行绘画比赛，让他们自由发挥，创作属于自己的小猫吃鱼的场景。
3. 与家长合作，鼓励他们在家与孩子一起讨论故事，并且分享他们的观点和感受。
教学评估：1. 观察幼儿在故事中的参与度和注意力是否集中。
2. 监听幼儿参与讨论和回答问题的表现，以评估他们对故事的理解程度。
3. 观察幼儿在角色扮演过程中是否能够准确表达故事情节和角色的动作。
《小猫吃鱼》教案设计 小猫吃鱼教案小班数学
小猫吃鱼教案设计一、教案基本信息•教案标题：小猫吃鱼教案•适用年级：小班•学科：数学二、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识数字1-5，并能够掌握数字1-5的顺序排列。
•能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生手眼协调能力。
•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。
三、教学重点和难点•教学重点：掌握数字1-5的顺序排列。
•教学难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新知•引导学生观察图片：展示一张有五只小猫的图片，一旁有五条鱼。
•提问学生：你们看到了什么？小猫在做什么？有多少只小猫？有多少条鱼？•学生回答后，老师解释：我们今天要学习关于小猫吃鱼的内容。
2. 学习数字1-5的顺序排列•准备五张数字卡片，上面分别写有数字1-5。
•引导学生观察卡片上的数字，并重复读出数字。
•请学生按照数字的大小顺序排列卡片，从小到大依次排列。
•学生完成后，老师逐一提问：这个数字是几？3. 实际操作小猫吃鱼的游戏•准备五张小猫卡片和五张鱼卡片，并配上磁铁。
•将小猫卡片随机放置在黑板上，鱼卡片也随机放置在黑板上。
•引导学生观察小猫和鱼的位置关系，并重复说出小猫和鱼的数量。
•请学生将小猫找到正确的鱼卡片，使每只小猫都有一条鱼。
•学生完成后，大家一起检查答案是否正确。
4. 游戏延伸•将鱼卡片隐藏起来，并将小猫卡片随机布置在教室中。
•让学生找到每个小猫，并说出小猫身边的鱼的数量。
•学生完成后，可以对照答案检查。
五、板书设计# 小猫吃鱼教案## 学习目标- 认识数字1-5- 掌握数字1-5的顺序排列## 教学过程1. 导入新知2. 学习数字1-5的顺序排列3. 实际操作小猫吃鱼的游戏4. 游戏延伸六、教学反思本节课通过小猫吃鱼的主题教学，结合实际游戏操作，让学生在玩中学习，既培养了学生对数学学习的兴趣，又提高了学生的手眼协调能力和分析问题的能力。
同时，通过隐藏鱼卡片寻找小猫的活动，增加了课堂的趣味性。
坑人游戏小猫吃鱼教案中班
坑人游戏小猫吃鱼教案中班一、教学目标。
1. 让幼儿了解小猫吃鱼的游戏规则。
2. 培养幼儿的观察力和反应能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识。
二、教学准备。
1. 游戏道具，小猫模型、鱼模型。
2. 游戏规则说明卡片。
三、教学过程。
1. 游戏规则介绍。
老师向幼儿们介绍小猫吃鱼游戏的规则，游戏中有一只小猫和一些鱼，小猫要尽量吃到鱼，而鱼要躲避小猫的捕食。
幼儿们需要根据老师的指示进行游戏。
2. 游戏开始。
老师将小猫和鱼模型摆放在教室的一侧，然后让幼儿们分成两组，一组扮演小猫，一组扮演鱼。
小猫的任务是尽量捕食到鱼，而鱼的任务是躲避小猫的捕食。
3. 游戏指令。
老师会给出一些指令，比如“小猫向前走”、“鱼向左转”等等，幼儿们需要根据指令进行相应的动作。
指令的内容可以根据幼儿的年龄和能力进行调整，以保证游戏的顺利进行。
4. 游戏结束。
当游戏时间到达时，老师会宣布游戏结束。
然后统计小猫吃到的鱼的数量，看哪一组获胜。
同时，老师也会对幼儿们的表现进行评价，鼓励他们的努力和表现。
四、教学反思。
通过这个游戏，幼儿们能够在玩中学习，培养他们的观察力和反应能力。
同时，游戏也能够促进幼儿之间的团队合作意识，让他们学会在团队中协作。
在教学过程中，老师需要根据幼儿的实际情况进行调整，让游戏更加贴近幼儿的实际需求。
同时，老师也需要及时给予幼儿们鼓励和肯定，让他们在游戏中感受到快乐和成就感。
五、延伸活动。
1. 制作小猫和鱼的手工模型，让幼儿们动手参与其中。
2. 观察真实的小猫和鱼，让幼儿们了解它们的生活习性和特点。
3. 通过故事、歌曲等形式，让幼儿们更加深入地了解小猫和鱼的故事。
通过这个游戏，幼儿们不仅能够在玩中学习，还能够培养他们的团队合作意识和观察力。
同时，游戏也能够让幼儿们感受到快乐和成就感，让他们在玩中快乐成长。
希望老师们能够根据幼儿的实际情况进行灵活调整，让游戏更加贴近幼儿的实际需求，让他们在游戏中获得更多的乐趣和收获。
小班科学教案小猫吃鱼
小班科学教案小猫吃鱼小班科学教案：小猫吃鱼引言：教育充满了无限的可能性，而科学教育是培养学生思维能力和观察能力的重要一环。
为了引起学生的兴趣，我们可以通过生动有趣的小故事和实践活动来教授科学知识。
本篇文章将介绍一份小班科学教案，以“小猫吃鱼”为主题。
通过讲述小猫的故事和相关实践活动，我们将引导学生了解食物链和生态系统的基本概念。
一、故事背景：在深山中，有一只小猫叫做小巧，它非常喜欢吃鱼。
小巧每天都会去附近的湖边抓鱼，这是它的主要食物来源。
然而，小巧不是食物链顶端的动物，它有自己的天敌。
那就是一只大灰狼。
大灰狼每天晚上都会巡逻附近的树林，寻找食物。
小巧不仅要担心被大灰狼吃掉，还要留意树林里的鹿，因为鹿是大灰狼的猎物。
这就是一个由小猫、大灰狼和鹿组成的食物链。
二、教学目标：1.了解食物链的概念和结构；2.认识小猫、大灰狼和鹿的生活习性；3.了解生态系统中的相互依赖关系；4.培养学生的观察能力和科学思维。
三、教学步骤：1.引入：教师可通过与学生的互动问答方式来引入故事背景。
例如，教师问学生：- 你们有没有宠物？- 你们的宠物喜欢吃什么？- 你们知道小猫在野外吃什么吗？2.故事讲解：教师用生动有趣的语言讲解“小猫吃鱼”的故事，并引导学生积极参与。
教师可以使用图片或手势来辅助讲解，以提升学生的理解。
在讲解故事的过程中，教师要注意突出角色之间的关系和相互依赖。
3.讨论和问题提醒：教师引导学生围绕故事展开讨论，并提出问题来加深学生对食物链和生态系统的理解。
例如，教师可以问学生：- 为什么小猫要担心被大灰狼吃掉？- 为什么大灰狼要去树林寻找食物？- 如果鹿不再生活在树林里，大灰狼还能找到吃的东西吗？4.实践活动：为了帮助学生更好地理解食物链和生态系统，教师可以组织一些实践活动。
4.1 角色扮演：教师将学生分成小猫、大灰狼和鹿三组，让每组学生扮演故事中的角色。
通过模拟故事中的情景，让学生身临其境地感受食物链和生态系统的运作。
自制绘本小猫吃鱼教案中班
自制绘本小猫吃鱼教案中班一、教学目标。
1. 认知目标，通过故事绘本《小猫吃鱼》，让学生了解小猫的日常生活和饮食习惯，培养学生对动物的关爱和保护意识。
2. 情感目标，通过故事情节，激发学生对小动物的喜爱和关怀，培养学生的爱心和同情心。
3. 语言目标，通过故事情节，让学生学会用简单的语言描述小猫的日常生活和饮食习惯。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，通过故事绘本《小猫吃鱼》，让学生了解小猫的日常生活和饮食习惯，培养学生对动物的关爱和保护意识。
2. 教学难点，让学生通过简单的语言描述小猫的日常生活和饮食习惯，培养学生的爱心和同情心。
三、教学准备。
1. 教师准备，故事绘本《小猫吃鱼》、图片、小黑板、彩色笔、小猫玩偶等。
2. 学生准备，学生需要准备好课堂用书、笔、纸等。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师向学生展示故事绘本《小猫吃鱼》，让学生猜测故事内容，并引导学生谈论自己对小猫的看法和了解。
2. 故事导入（10分钟）。
教师向学生讲解故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个初步的了解。
3. 故事情节展开（15分钟）。
教师通过讲述故事情节，引导学生认识小猫的日常生活和饮食习惯，并与学生讨论小猫的生活习惯和饮食情况。
4. 情感教育（10分钟）。
教师引导学生讨论小猫的生活环境和饮食习惯，让学生了解到小猫的生活需要关爱和保护。
5. 语言表达（15分钟）。
教师通过故事情节，让学生学会用简单的语言描述小猫的日常生活和饮食习惯，并鼓励学生用自己的语言描述小猫的生活情况。
6. 情景再现（15分钟）。
教师让学生分组，通过角色扮演的形式再现小猫的日常生活和饮食情况，让学生更加深入地了解小猫的生活习惯。
7. 教学总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对小猫的日常生活和饮食习惯有了更深入的了解，培养了学生对动物的关爱和保护意识，同时也提高了学生的语言表达能力和情感表达能力。
《小猫吃鱼》教学设计
小猫吃鱼教学设计一、教学目标1.培养学生对小猫和鱼的基本认识；2.培养学生动手操作的能力；3.培养学生合作与分享的精神；4.培养学生观察和思考的能力；5.培养学生对小猫吃鱼的逻辑思维能力。
二、教学内容1.小猫和鱼的特征；2.小猫吃鱼的过程；3.小猫吃鱼的逻辑关系；4.小猫吃鱼的意义和象征。
三、教学准备1.教师准备：•PPT课件、电子白板、讲义；•相关绘图素材；•各种鱼的图片或实物；•纸张、彩色笔、剪刀。
2.学生准备：•学生带来自己喜欢的小猫或鱼的图片。
四、教学过程Step 1：导入新课1.教师出示小猫和鱼的图片，引发学生对它们的兴趣；2.谈论以下问题：•小猫和鱼有什么不同？•小猫喜欢吃什么？•小猫吃鱼的时候会发生什么？Step 2：了解小猫和鱼的特征1.教师在电子白板上展示小猫和鱼的特征，并让学生分别描述它们；2.学生观察和思考，教师引导学生列出小猫和鱼的共同点和不同点。
Step 3：观察小猫吃鱼的过程1.教师播放小猫吃鱼的视频，让学生观察和思考小猫吃鱼的过程；2.学生分组讨论并记录下小猫吃鱼的每一个步骤；3.学生讨论小猫吃鱼的方式和技巧，教师引导学生总结出小猫吃鱼的一般规律。
Step 4：小猫吃鱼的逻辑关系讨论1.教师以PPT课件形式展示小猫吃鱼的逻辑关系图；2.学生观察和思考，教师引导学生分析小猫吃鱼的逻辑关系。
Step 5：小猫吃鱼的意义和象征1.教师让学生回忆小猫吃鱼的过程和逻辑关系，引导学生思考小猫吃鱼的意义；2.学生分组探讨小猫吃鱼可能的象征意义，并用自己的话表达出来；3.学生展示自己的想法，教师引导学生进行思想交流和辩论。
Step 6：小猫吃鱼的艺术创作1.学生使用纸张、彩色笔、剪刀等材料，根据自己的想法创作小猫吃鱼的画作；2.学生互相分享和欣赏自己的作品；3.教师组织学生展示自己的作品，并引导学生对作品进行评价和反思。
五、教学总结1.教师总结全节课的内容，并巩固学生对小猫和鱼的认识；2.教师引导学生思考小猫吃鱼的意义和象征，培养学生的观察和思考能力；3.教师鼓励学生表达自己的想法，并引导学生合作与分享。
小猫吃鱼小班科学教案
小猫吃鱼小班科学教案引言：科学教育对于孩子的成长发展至关重要。
通过科学实验和观察，孩子能够锻炼自己的观察力、思考力和解决问题的能力。
本篇文章将为小班的孩子们设计一堂有趣的科学教案，以小猫吃鱼为主题，通过实际操作帮助他们了解生态链、食物链和动物的生活习性。
第一部分：介绍小猫和鱼1. 引入小猫和鱼的话题，问孩子们是否见过小猫和鱼，以及他们对小猫吃鱼的认知。
2. 通过图片或手势展示小猫和鱼，让孩子观察它们的外貌特征，并引导他们用简单的语言描述。
3. 用简单的语言解释小猫是肉食性动物，而鱼是它们的食物来源。
第二部分：了解食物链1. 引入食物链的概念，向孩子们解释食物链是由一系列互相依赖的生物组成的。
2. 通过示意图或图片，展示小猫和鱼之间的关系，并介绍小猫和鱼在食物链中的位置。
3. 让孩子们尝试完成一个简单的食物链模型，用纸板或者彩纸剪出小猫和鱼的形状，并用线将它们连接起来，形成一个闭合循环的食物链。
第三部分：探索生态链1. 引入生态链的概念，向孩子们解释生态链是由多个食物链组成的生态系统。
2. 通过示意图或图片，展示小猫和鱼所在的生态链，并介绍其他物种之间的相互关系和食物链的复杂性。
3. 分发卡片给孩子们，每张卡片上写有不同的动物或植物名称，让他们组成自己的生态链模型。
鼓励他们用想象力和创造力，将卡片按照食物链的关系一一串联起来。
第四部分：观察小猫和鱼的习性1. 组织孩子们进行小猫和鱼的观察实验，以进一步了解它们的习性。
2. 分为两个小组，一组观察小猫，一组观察鱼。
每个小组成员轮流观察并记录他们所观察到的行为和特征。
3. 让孩子们分享他们的观察结果，并讨论小猫和鱼的共同点和不同点。
结尾：通过这堂以小猫吃鱼为主题的科学教案，孩子们可以在实践操作中学习并了解到生态链、食物链和动物习性的相关知识。
通过观察和探索，孩子们能够培养出对自然界的敬畏之心，并培养自己的观察力、思考力和解决问题的能力。
希望这节有趣的科学课程能够激发孩子们对科学的兴趣，并为他们以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园小猫爱吃鱼的教案
幼儿园小猫爱吃鱼的教案一、教学目标1.了解小猫喜欢吃鱼的原因。
2.学习小猫吃鱼的正确方式。
3.提高幼儿的动手能力和团队合作能力。
二、教学准备1.小猫图片或绘本。
2.塑料鱼、纸板和颜色笔。
3.幼儿园账号的COS机。
三、教学内容1. 导入新课通过展示小猫的图片或绘本，引导幼儿们关注小猫喜欢吃鱼的特征，激发幼儿们的学习兴趣。
2. 探究鱼的特点组织幼儿们参观水族馆或通过视频观察鱼类的特点，引导幼儿们发现鱼有鳞片、鳍和长嘴等特征，并和小猫的特征进行对比。
3. 制作小猫和鱼1.由老师提供纸板和颜色笔，引导幼儿们按照小猫和鱼的形状进行剪裁和涂色。
2.每个幼儿完成自己的小猫和鱼后，可以进行自由发挥，给小猫和鱼进行命名，并为它们编写一个小故事。
4. 制作游戏道具1.给幼儿们提供塑料鱼和制作鱼的工具，让幼儿们自己动手制作一条或多条鱼。
2.引导幼儿们设计一个简单的钓鱼游戏，可以在幼儿园的室内或室外进行。
5. 钓鱼游戏1.在幼儿园的COS机上设置一个简单的钓鱼游戏。
2.将幼儿们分成小组，每个小组轮流进行钓鱼游戏，通过控制COS机上的钓鱼竿，尽量多地钓到鱼。
3.引导幼儿们讨论游戏中的策略和技巧，并且鼓励他们团队合作，帮助彼此提高成绩。
四、教学延伸1. 观察小猫吃鱼安排时间观察小猫吃鱼的过程，并引导幼儿们发现小猫吃鱼时的动作和表情变化。
2. 小猫摸鱼游戏利用音乐和动作指导，组织幼儿们模仿小猫摸鱼的动作进行游戏。
3. 做一顿小猫的午餐让幼儿们自己动手制作一顿小猫喜欢吃的午餐，如鱼汤、鱼丸等。
五、教学评价通过观察幼儿们在制作、游戏和观察过程中的表现，主观评价幼儿们的动手能力、观察力和团队合作能力。
六、教学反思教学结束后，及时总结教学过程，评价教学效果，并根据幼儿的实际情况调整和改进教学内容。
小班健康教案《小猫吃鱼》
小班健康教案《小猫吃鱼》1. 引言《小猫吃鱼》是一篇适合小班的健康教案。
本文档将为您提供一份详细的教案，以帮助您在小班课堂中有效地教授这个主题。
通过教授小猫吃鱼的故事，我们旨在向孩子们传递正确的饮食知识和健康生活习惯。
2. 教案目标•了解小猫吃鱼的饮食习惯•感受正确的饮食观念•培养健康的饮食习惯3. 教学准备•故事书《小猫吃鱼》•图片或绘画作品展示小猫吃鱼的场景•健康食物图片或实物展示4. 教学内容和步骤第一步：引入故事让孩子们坐在课堂中，并引入故事《小猫吃鱼》。
可以与孩子们分享故事的情节，让他们对小猫的饮食爱好有所了解。
第二步：分享健康食物向孩子们展示健康食物的图片或实物，并与他们一起讨论这些食物的好处。
鼓励孩子们分享自己喜欢的健康食物。
激发他们对健康饮食的兴趣。
第三步：讨论小猫的饮食习惯与孩子们一起讨论小猫吃鱼的故事中的饮食习惯。
提问孩子们以下问题：•小猫为什么喜欢吃鱼？•鱼对小猫有什么好处？•小猫只吃鱼会不会不健康？通过这些问题，引导孩子们思考正确的饮食观念。
第四步：小组活动将孩子们分为小组，并让他们一起完成以下活动：1.绘画活动：让孩子们画出小猫吃鱼的场景，并与小组成员分享他们的作品。
2.角色扮演：让孩子们扮演小猫和小鱼，通过角色扮演模拟小猫吃鱼的场景。
3.分享健康食谱：鼓励孩子们分享自己喜欢的健康食物，并与小组成员一起创作一个健康食谱。
第五步：总结和评估与孩子们一起总结教学内容，并评估孩子们对健康饮食的理解。
可以通过以下方式进行评估：1.个人口头回答问题：让孩子们回答一些关于健康饮食的问题。
2.小组展示：让小组展示他们完成的活动作品，并描述他们的作品与健康饮食的关联。
5. 教学延伸为了进一步巩固孩子们对健康饮食的理解，可以通过以下方式进行延伸教学：1.导览学校食堂：带领孩子们参观学校食堂，让他们观察并了解学校提供的健康饮食选择。
2.健康食物制作：与孩子们一起制作健康的小吃，如水果沙拉或蔬菜串。
小猫吃鱼小班体育教案
小猫吃鱼小班体育教案教案标题：小猫吃鱼小班体育教案教案目标：1. 帮助幼儿了解小猫吃鱼的游戏规则和目标。
2. 培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
3. 提供一个积极、有趣的体育活动，促进幼儿的身体发展和健康。
教学重点：1. 游戏规则和目标的理解。
2. 身体协调能力的培养。
3. 团队合作的重要性。
教学准备：1. 游戏道具：鱼形状的软玩具或卡片。
2. 游戏区域：室内或室外空间，平坦且安全。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿们一起坐在一起，引入游戏主题：“今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做小猫吃鱼。
你们知道小猫喜欢吃什么吗？”鼓励幼儿回答“鱼”。
规则介绍：1. 解释游戏规则：“我们将把鱼散落在游戏区域，你们需要像小猫一样去捕捉鱼。
但是，要小心，不要被其他小猫抓到，否则你们就会成为捕鱼的小猫。
”活动实施：1. 将鱼散落在游戏区域内。
2. 让幼儿们自由活动，模仿小猫的动作，尽可能多地捕捉鱼。
3. 当一个幼儿被其他幼儿抓到后，他们需要停下来，坐在原地，直到游戏结束。
4. 游戏结束后，鼓励幼儿们互相称赞和鼓励。
总结活动：1. 与幼儿们一起回顾游戏规则和目标。
2. 引导他们讨论游戏中的体验和感受。
3. 强调团队合作的重要性，鼓励幼儿们互相支持和帮助。
拓展活动：1. 提供其他类似的团队合作游戏，如“小猫捉老鼠”或“小猫跳绳”，以继续培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
2. 鼓励幼儿们自己设计类似的游戏规则，促进他们的创造力和想象力。
评估方法：1. 观察幼儿对游戏规则的理解和运用情况。
2. 观察幼儿在游戏中的身体协调能力和团队合作表现。
3. 与幼儿进行互动交流，了解他们对活动的喜好和体验。
教案扩展：1. 将游戏与绘本故事《小猫吃鱼》结合，通过阅读故事来引发幼儿的兴趣和参与度。
2. 在游戏中加入音乐和舞蹈元素，增加活动的趣味性和动感。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助。
如有任何问题，请随时向我提问。
《小猫吃鱼》教学设计(共14篇)
《小猫吃鱼》教学设计〔共14篇〕篇1：小猫吃鱼教学设计【教学目的】1、在详细的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。
2、初步培养学生的观察才能，想象才能，发现问题和解决问题的才能。
3、感受数学与生活的联络，产生喜欢数学的情感。
【教学重点】进一步体会减法的含义。
【教学难点】理解得数是0的减法算式的实际意义。
【教学过程】一、引入数学情境1、多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。
有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰富的午餐，你们猜是什么？对了，是小猫最爱吃的鱼。
〔出第一幅图〕数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢？师：猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢？请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示依次出示第2，3，4幅图。
2、师：你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。
〔由故事引入，激发了学生的兴趣〕生同桌交流后老师指生交流。
二、建立数学模型：1、师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?〔可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题〕学生先自主考虑再全班交流。
生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?还可能问：猫妈妈给小猫留了3条鱼，最后剩几条了？以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。
2、师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式？学生独立考虑后，同桌互相交流并说说是怎么想的。
老师引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么。
学生可能出现的答案有：①3-1＝2 3-2＝1 3-3＝0②3-1＝2 2-1＝1 1-1＝0讲一讲每个算式的意思。
〔进一步体会减法的含义〕为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆学具。
小猫那么喜欢吃小鱼，你喜不喜欢小鱼啊？把你的小鱼学具拿出来。
3、听老师的口令摆一摆。
小学美术《小猫吃鱼》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解小猫的基本特征和动态表现。小猫有着柔软的身体、灵活的四肢和独特的表情，它们吃鱼时的动作更是充满趣味。了解这些特点，可以帮助我们更好地表现小猫在画作中的形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过线条、图形和色彩来描绘小猫吃鱼的场景，以及如何处理画面中的动态关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小猫的外形特征、动态表现以及如何在画作中表现这些特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-动态表现：如何将小猫吃鱼的动作生动地表现在画纸上，使学生掌握动态描绘的方法。
-色彩搭配：指导学生根据画面需要，选择合适的色彩进行搭配，使画面更加和谐、生动。
举例：在描绘小猫动态时，难点在于如何通过线条和形体的变化，表现出小猫跃起吃鱼的瞬间动作。此外，在色彩搭配方面，需要引导学生注意色彩的冷暖、明暗对比，使画面更具层次感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小猫吃鱼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中喜欢观察小动物吗？有没有注意过小猫是怎么吃鱼的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猫的奥秘。
-绘画技巧的运用：指导学生运用线条、图形和色彩，表现小猫吃鱼时的神态和动作，以及画面背景的搭配。
-创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出具有生活趣味和个性特点的画作。
2024年大班数学小猫吃鱼教案
2024年大班数学小猫吃鱼教案一、教学目标知识与理解：让幼儿掌握基本的计数能力，能够正确数出10以内的物品数量。
通过故事情境，使幼儿理解加减法的概念，能够简单地进行5以内的加减法运算。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，能够发现并描述数学问题。
技能与操作：指导幼儿正确进行数学操作，如数数、加减法计算等。
通过故事游戏等形式，训练幼儿的动手能力，使幼儿能够在实际操作中体验数学的趣味性和实用性。
情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣和热爱，使其愿意主动参与数学活动。
教育幼儿在学习中敢于尝试，不怕失败，培养积极向上的学习态度。
通过合作与分享，培养幼儿的团队合作精神和社交技能。
二、教学重点和难点教学重点：掌握基本的计数能力，能够正确数出10以内的物品数量。
理解加减法的概念，能够简单地进行5以内的加减法运算。
教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，使其能够发现并描述数学问题。
在实际操作中，指导幼儿正确进行数学操作，如数数、加减法计算等。
三、教学过程导入新课：通过讲述小猫吃鱼的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
提问幼儿：“小猫吃了几条鱼？还剩下几条鱼？”引导幼儿思考并回答问题。
引出本节课的主题：“小猫吃鱼”与数学的关系。
探索发现：展示不同数量的鱼图片，让幼儿观察并数数，巩固计数能力。
通过故事情境，让幼儿理解加减法的概念。
例如：“小猫先吃了2条鱼，后来又吃了1条鱼，一共吃了几条鱼？”引导幼儿发现数学问题，如“小猫还剩下几条鱼？”等，并鼓励幼儿自主解决问题。
实践操作：组织幼儿进行数数游戏，让幼儿在实践中掌握计数技巧。
利用教学道具，如算盘、数字卡片等，进行加减法运算练习。
鼓励幼儿与同伴合作，共同完成数学任务，培养团队合作精神。
归纳总结：总结本节课学习的知识点，如计数、加减法运算等。
强调数学在生活中的重要性，鼓励幼儿将所学知识应用到实际生活中。
表扬积极参与、表现优秀的幼儿，激发其他幼儿的学习热情。
拓展延伸：布置家庭作业，如让幼儿在家中数数物品、进行简单的加减法运算等。
小猫吃鱼小班活动教案
小猫吃鱼小班活动教案教案标题：小猫吃鱼小班活动教案教学目标：1. 帮助学生通过参与小猫吃鱼的游戏，培养他们的动手能力和团队合作精神。
2. 引导学生学习和掌握与小猫吃鱼相关的词汇和概念。
3. 通过游戏的方式，激发学生对动物和食物的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
教学准备：1. 小猫吃鱼游戏道具：一副小猫图片、若干张鱼图片、一个大鱼图片。
2. 课堂布置：将教室的一角营造成小猫吃鱼的游戏场景，放置游戏道具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生观察教室中的小猫吃鱼游戏场景，提问：“大家看到了什么？我们今天要做什么游戏？”- 通过提问，激发学生对小猫和鱼的兴趣，并引导他们猜测游戏的规则。
2. 游戏规则介绍（10分钟）：- 展示小猫图片，解释小猫是游戏的主角。
- 展示鱼图片，解释鱼是小猫的食物。
- 介绍游戏规则：学生分成若干小组，每个小组选出一名学生扮演小猫，其他学生扮演鱼。
小猫需要尽量吃到鱼，而鱼需要躲避小猫。
- 引导学生思考：小猫如何才能捉到鱼？鱼如何躲避小猫？3. 游戏实施（15分钟）：- 让学生按照规则进行游戏，观察他们的表现并给予适当的指导。
- 引导学生思考游戏中的问题，例如：小猫需要怎样的策略才能更容易捉到鱼？鱼需要怎样的策略才能躲避小猫？4. 游戏总结（10分钟）：- 引导学生回顾游戏过程，让他们分享自己的体验和感受。
- 引导学生总结游戏中学到的知识和技能，例如：小猫是鱼的捕食者，鱼需要躲避小猫等。
- 结合游戏中的情境，教授与小猫、鱼相关的词汇和概念。
5. 结束语（5分钟）：- 引导学生总结本节课学到的内容，并鼓励他们在日常生活中多观察和思考动物和食物之间的关系。
教学延伸：1. 在课后，可以引导学生绘制小猫和鱼的图片，并用英文标注相关词汇。
2. 可以组织学生进行小猫和鱼的手工制作活动，加强他们对相关概念的理解和记忆。
3. 在课堂上，可以通过展示有关小猫和鱼的图书、视频等素材，拓展学生的知识面和兴趣。
《小猫吃鱼》教案设计
小猫吃鱼教案设计一、教学目标•了解动物的基本需求和特点，培养爱护动物的意识•掌握小猫吃鱼这一常见的现象，了解食物链关系•提高学生的观察和描述能力，培养动手动脑的能力•培养学生的合作意识和团队协作能力二、教学准备•PPT课件•小猫模型•水族箱•鱼食•彩色海报纸•图片或视频素材•学生绘画、剪纸等材料三、教学步骤第一步：导入新课1.引导学生回忆自己家中是否有宠物，宠物平时吃什么。
2.引入小猫吃鱼的话题，激发学生对动物食物需求的好奇心。
第二步：观察与讨论1.展示一张图片或播放一个视频素材，让学生观察小猫吃鱼的过程。
2.引导学生观察小猫吃鱼时的表情和动作，让学生尝试描述。
第三步：学习知识1.讲解食物链的基本概念，从食物链的顶端（食肉动物）到末端（植物）。
2.介绍小猫作为食肉动物的生活习性，它们捕食的对象是其他动物，其中包括鱼类。
3.通过示意图或PPT，让学生了解小猫与鱼之间的食物链关系。
第四步：模拟实验1.准备一个小型水族箱，并放入一些小鱼。
2.请学生自愿担任小猫角色，观察小猫如何捕食鱼类。
3.鼓励学生模拟小猫的表情和动作，并用自己的语言描述捕食过程。
第五步：合作学习1.将学生分为小组，每个小组利用彩色海报纸制作一副“小猫吃鱼”的海报。
2.鼓励学生在海报上绘制小猫和鱼的形象，并用文字描述小猫捕食鱼的场景。
3.提醒学生要团队合作，共同完成海报设计。
第六步：展示与总结1.让每个小组展示他们设计的海报，并邀请其他组进行评价和点评。
2.引导学生总结小猫吃鱼的过程和食物链关系，加深对课程内容的理解。
3.激发学生的思考，让他们思考人类与动物的关系，提倡保护动物的意识。
四、教学延伸•观察其他食肉动物的行为，比较它们捕食的方式和对象。
•进一步学习食物链的组成和作用，理解生态系统中的相互依存关系。
•组织学生进行动物保护主题的绘画、手工制作等活动，深化对保护动物的认识。
注意：根据具体教学进度和学生理解情况，教师可以适量调整教学内容和教学方法。
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《小猫吃鱼》教学设计群英小学杨敏教学内容：北师大版第一册P28、P29教学目标：1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。
2．进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
3．通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
教学重点：在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。
教学难点: 能正确计算5以内加减法。
教学关键：在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
教具准备：口算卡片、小猫图片、小黑板。
教学过程：一．复习：1．听算。
1+2= 3-1= 2+2= 4+1= 5-3= 5-0= 3+1=2．视算。
2+2= 5-4= 1+= 4-2= 5-2= 1+4= 4-1= 5-1=二．新授。
（一）创设情境，激发兴趣同学们都知道熊猫爱吃竹子，小狗爱啃骨头，出示小猫图，你们知道小猫爱吃什么？（二）教学3-1=21.师揭示图,问：盘子里有什么？生：盘子里有三条鱼。
2.被小猫吃了一条（老师拿走一条），请你看看盘子里有什么变化？生：盘子里剩下两条鱼。
3.你能根据刚才的变化提出一个数学问题吗？生：原来盘子里有两条鱼，被小猫吃掉了一条，还剩几条鱼？4.谁会列式？3-1=25.为什么用减法来计算？生：因为这道题是从总数里去掉一部分，求还剩是多少，所以用减法来计算。
6.3、1、2各表示什么意思？7.完整讲题。
指名说一人。
全班练说。
指名说一人。
（三）教学2-1=11.师：请同学们再仔细观察，现在的盘子里又有什么变化？（师又拿走一条鱼）生:盘子里只剩下一条鱼。
2.你能根据盘子里的变化提出一个数学问题并解答吗？生：原来盘子里有两条鱼，被小猫吃掉了一条，还剩几条鱼？列式：2-1=13.为什么用减法计算？4.2、1、1分别表示什么意思？1、1的意思一样吗？5.完整讲题。
自己练。
同桌间赛讲。
指名说。
（四）教学1-1=01．小猫的胃口真大啊！盘子里只剩下一条鱼它也不放过，你们看,(师拿走一条鱼)。
2.你能根据盘子里的变化提出数学问题并解答吗？生：原来盘子里有一条鱼，被小猫吃掉了一条，还剩几条鱼？列式：1-1=03.1、1、0各表示什么意思？1、1的意思一样吗？小结：一个也没有就用0来表示。
一个数减去它本身就等于0.出示卡片，学生直接说得数。
5-5= 4-4= 3-3= 2-2= 1-1=还有哪些算式等于0？4.你能编出一道用减法计算得数是0的数学题吗？师示范：老师最喜欢看书啦，老师有5本书，看了5本，还剩几本书？谁能像老师这样编？指名编，同桌编。
、（五）观察算式，发现规律。
观察黑板上的算式，你发现了什么？指名说。
小结：今天我们学习了5以内的减法，板书：5以内的减法。
我们什么时候用减法来计算？三、律动。
四、巩固练习。
1.学生看书第28页“试一试”(套圈)。
1+3＝4 4-( )＝( )师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗? 生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。
全班交流，生可能出现：4-1＝3 4-3＝12.说一说(吹泡泡)。
师：你们玩过“吹泡泡”游戏吗?……看来，大家都喜欢“吹泡泡”，淘气又在吹泡泡了。
请你们认真观察这幅图，并完成填空。
生填空后，小组交流，并说说这样写的原因。
全班交流，师对生不同答案予以评析。
3.直接写出得数。
5-2= 4-1= 2+3= 5-5= 4+1= 3-2= 5-4= 4-0=学生独立完成后，全班订正。
4．算一算，做第29页(课件出示)第2题让生独立完成后，引导学生发现规律。
(以学生表述为主。
) 5．讲数学故事。
(要求学生根据图意，简明地讲数学故事，并列出算式，算出得数，先在小组内进行，再在全班交流。
)(1)第29页差几个杯子。
(2)第29页小鸡吃米。
(根据5只小鸡分组吃米的不同情况，列出不同的加减法算式，复习5以内的加减法。
)四、教学过程活动一：创造情境导入新课星期天天气特别好，一大早小花猫就去河边钓鱼，到中午小花猫就高高兴兴的回来了，小花猫把钓的鱼放在盘子里，小花猫一共钓了几条鱼？现在我们一起去看看。
1、出示第一副图，问：小花猫一共钓了几条鱼？（3条鱼），可以用数字几来表示？（数字3）看到自己最爱吃的小鱼，小花猫馋的口水都流出来了。
2、出示第二幅图：小花猫特别想吃，就忍不住地吃了一条。
（1）老师问：原来盘子里有几条鱼？（3条）小花猫吃了几条？（1条）盘子里还剩几条？（2条）（2）谁能完整的说说这两幅图的意思？原来盘子里有3条鱼，小花猫忍不住吃了一条，还剩下2条鱼。
（3）用算式怎么表示？（3-1=2）小花猫吃了一条鱼之后，坐在盘子旁边不走，眼睛不停的转着，心里想：小鱼真好吃，盘子里还剩下2条，小猫接着会怎么做呢？3、出示第三幅图：让学生说图意，然后列出算式。
学生可能说：盘子里有2条鱼，小猫又吃了一条，还剩下1条鱼。
2-1=1 3-2=1 3-1-1=1并让学生说说每个算式表示的意思。
又吃完一条鱼之后，小花猫手拖着脑袋，猜猜它是怎么想的？4、出示第四幅图：让学生说图意。
小花猫觉得鱼太好吃了，结果他把最后一条鱼也给吃了。
小花猫把最后一条鱼吃了之后，就非常满足的跑了。
为什么小猫跑了？（他把最后的一条鱼也吃了，现在盘子里一条鱼也没有了）一条鱼也没有用几了表示？（0）他把最后一条鱼也吃了，现在一条鱼都没有了，算式怎么写呢？1-1=0 3-3=0并让学生说说算式表示的意思。
5、有3条鱼，小猫吃了3条，一条也没有了。
3-3=0老师手里有一支笔，送给小红一支，手里一支都没有了。
1-1=0谁来说个得0的减法算式？活动二：套圈游戏1、老师把一个小动物放在讲桌上，手里拿4个圈。
2、先让学生预测老师可能套上几个圈，有几个套不上。
并列出相应的算式。
3、然后让学生先预测自己可能套上几个，有几个没有套上，找几个学生上台套圈，并列出相应的算式。
活动三：吹泡泡出示小明吹泡泡这组图。
先让学生认真观察，说说这组图的意思。
小明吹了5个泡泡，破了一个，还剩下4个，5-1=4；一会儿又破了2个，还剩下2个，4-2=2；又过了一会儿剩下的2个泡泡也破了，一个泡泡都没有了，2-2=0。
活动四：巩固练习1、口算卡片，开火车。
（5以内的加减法）2、出示练一练第二题。
这种题第一次出现，是一种新的计算形式，老师要指导学生怎么写。
写完之后让学生读读算式，引导学生发现规律。
3、第3题是一道开放题，先让学生认真看图，有5只鸡，两盆米，在引导学生根据图意展开想像。
将会出现什么情况呢？在组内交流。
活动五：数学故事1、先让学生观察图，根据图意自己编故事。
2、集体交流，多让几名学生说说自己编的故事。
3、引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
4、有5个小朋友，只有4个杯子，3把勺子，差几个杯子？几把勺子？5、你是怎么知道差1个杯子，2把勺子的？四、教学程序：(一)创设情景，引入新课过渡语：猫妈妈非常疼爱小花猫，有一天它钓了三条鱼，给小花猫当作早餐。
(课件出示一盘可口的鱼〈三条〉，一只直流口水的小花猫)。
接着教师提问：小花猫接下来会做什么呢？请大家猜一猜。
你能用算式说明你猜的故事结果吗？在开始就创设“小猫吃鱼”的情景，增强学生的好奇心，调动学生学习的积极性。
(二)自主合作，理解新知。
1、活动1，编故事：首先让学生广开思路说说小花猫的故事结果及相应的算式。
教师适当给予鼓励肯定的评价。
（这个环节是为了让学生初步理解得数是0的减法算式的含义）接着引导学生看书：，书中那只可爱的小花猫是怎样做的呢？谁愿意说一说小猫吃鱼的故事？同时课件相应演示，这样可以让学生进一步理解得数是0的减法算式的含义。
2、活动2，动手操作，进一步理解加减法的含义首先在这里我设计了过渡语，小花猫吃了早餐后去找它的好朋友小鸡，看到小鸡们在吃早餐。
（课件出示5只小鸡和两个盘子）接着提问：聪明的小朋友，小花猫会看到什么情况出现呢？请大家动手用学具摆一摆小鸡吃米的情况，边摆边根据课件出示的格式：5=（）+（）、（）–（）=（）来写算式。
最后用课件演示各种情况，引导学生独立思考与合作交流、动手实践，进一步理解加减法的含义。
3、活动3，自主探索，深化理解用过渡语连接到下一个环节：小花猫在同学们的帮助下，轻松过关了，猫妈妈让小花猫到游乐园玩一天，到了游乐园，看到小朋友们正在吹泡泡呢，真漂亮，我们来看看淘气吹的泡泡怎样呢？课件出示四个泡泡图：图1吹了5个泡泡；图2破了1个；图3……让学生观察后说图意及相应的算式。
通过比较让学生体会到被减数变化的减法算式的意义，4、活动4，口算能力的训练进行玩夹玻璃珠游戏前，先要破解密码（课件出示口算题目，正确了能进入下一轮游戏，还能送礼物）这既训练了学生口算能力，又调动学生学习的积极性。
(三)趣味游戏，加强课外延伸破解密码后组织学生以小组为单位进行夹玻璃珠游戏，其他人观察并计时，游戏做完之后，把过程或结果用数学知识表示出来，记录在纸上，最后学生展示结果。
通过游戏活动让学生积极参与乐于学习，体会身边处处有数学。
(四)课堂总结先让学生说说今天你学到了什么？说说这节课你的表现如何，其他小朋友呢？通过自评、他评和师生互评，使学生获得一种满足感。
接着教师总结：今天，我们陪着小花猫玩了一天，不但学到了数学知识，还知道我们身边处处有数学，在我们的日常生活中，只要你们认真观察，就能发现许多数学问题。
《小猫吃鱼》教学案例来自费尔教育。
点这里回到顶部《小猫吃鱼》教学案例来自费尔教育。
点这里回到顶部学内容：北师大版数学一年级上册28页《小猫吃鱼》。
教学目标：本文通过“小猫吃鱼”这一教学情境，让学生进一步体会减法真正的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学重点、难点：1、让学生在故事情境中，发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
2、鼓励学生大胆表述自己的意见和看法，培养学习方式多样化。
教具准备:每个学生5个圆片.教师5个圆片.教学流程:一、故事导入。
（课件演示）师：有一天，一只小谗猫在外面散步，走着、走着，它感觉到有点儿饿了，怎么办呢？我们一起来看看小谗猫的故事吧！从这幅图中你们看到了什么？a.一盘美味可口的鱼，b.一只小花猫（直流口水的小花猫）二、新课展开师提问：小花猫接下来会做什么呢？请大家猜一猜（用算式说明，预测的故事结果）。
1．学生广开思路：让学生充分的说明可能发生的情况，凡是说的有道理的教师都要适量给予鼓励和肯定的评价。
（教师在引导随时注意思维的有序性和算式的穷尽性，可以鼓励学生“异想天开”，培养学生的发散性思维。
）师过渡：那么，这只可爱的小花猫是怎样做的呢？大家想知道吗？让我们一起来看看吧？（播放课件）2、集体讨论交流。