21 大自然的声音(第2课时) 课件

所有的树林 树林里的每片树叶 都发出不同的声音。
所有的房子 房子的屋顶和窗户
当小雨滴汇聚起 来，他们便一起唱着 歌：小溪淙淙，流向 河流；河流潺潺，流 向大海；大海哗哗， 汹涌澎湃。
唱从到一波首澜轻壮快阔的的山海中洋小大曲合，唱。
请你找出这一部分的叠声词， 说说它有什么作用？
滴滴答答、叮叮咚咚、淙 淙、潺潺、哗哗
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声音美妙 用心聆听
自由朗读课文，说说课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
大自然有许多美妙的声音。 中心句
课文描写了大自然的哪些声音？
风的声音
水的ຫໍສະໝຸດ Baidu音 动物的声音
风的声音
风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。
拟人 风 “音乐家”
风演奏出的 声音是怎样的？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
生动形象的展现了水带来 的各种各样的声音。
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
听青蛙的歌唱。
动物 “歌手”
排比
你知道他们唱的是什么吗？他 们的歌声好像告诉我们：“我在歌 唱，我很快乐！”
这是作者的联想，表现了 作者对这一切的喜爱之情。
大 自 然
总— 大自然有许多美妙的声音 风：音乐家
声音美妙
的 声
分
水：音乐家
热爱自然
音
动物：歌手
让我们一起来欣赏大自然中的美妙声音：
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。 大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 水，也是大自 动物是大自 然的音乐家。 然的音乐家。 然的歌手。 课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这一句 话写了风、水、动物的声音。
美 风：微风温柔、狂风雄伟
妙 的
水：滴滴答答、叮叮咚咚、
声
淙淙、潺潺、哗哗
音 动物：叽叽喳喳、唧哩哩
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有 什么好处？
文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有 什么好处？
大量采用拟人的修辞手法形象生动地描 述大自然中“风、水、动物”这几位音乐家 的演奏，表达了作者对大自然的热爱和赞美 之情。
所谓先概括后具体的方法就是先概括介绍提 出主题，然后围绕主题进行具体叙述的写作方法。 先概括后具体的方法可以应用于一个或几个自然 段中，也可应用于全文。采用这种方法安排材料， 可以使文章层次清晰，主题鲜明。
本文以清新活泼的笔调介绍了大自 然中风的声音、水的声音、动物的声音， 表现了大自然声音的 美妙 ，抒发了作 者对大自然的喜爱之情。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里 听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
（1）屋檐下的燕窝里传来叽叽喳喳的叫声，好像轻 轻柔柔的呢喃细语。 （2）暴雨来临时，狂风呼号的声音就像雄伟的乐曲。 （3）雷声轰隆，那是充满力量的声音。 （4）夏夜蛙叫虫鸣，好像热闹的音乐会。 （5）溪水叮咚，像轻快的山中小曲。 （6）海浪拍打着岩石，就像波澜壮阔的海洋大合唱。
微风
轻轻柔柔、温柔
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
狂风
雄伟、充满力量
水的声音
拟人
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，
他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场
热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮
咚咚……
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都 发出了怎样的声音？
鸟
虫
青
叫
鸣
蛙
我在歌唱， 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 我很快乐。
充分展示了声音的魅力，让人感受到 大自然的音乐美。
你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中 的句子，运用排比的修辞手法写一写。
示例：站在田野里，听听花丛里嗡嗡的蜂鸣； 坐在小溪边，听听嘎嘎的鸭叫。
大自然中都有哪些美妙的的声音，请你 找出来，总结一下。