人教版初中数学兴趣教学
初中兴趣数学教学教案
教案名称：初中兴趣数学教学教案教学目标：1. 激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的数学思维能力。
2. 通过有趣的教学活动，提高学生对数学概念和运算的理解和运用能力。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学内容：1. 数学故事分享：通过分享有趣的数学故事，引发学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和运用数学知识。
3. 数学问题解决：引导学生运用所学的数学知识和方法解决实际问题，培养学生的解决问题能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 数学故事分享：讲述一个有趣的数学故事，如“数学家与咖啡店的故事”，引发学生对数学的兴趣和好奇心。
二、主体教学（30分钟）1. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如“数学接龙”、“数学拼图”等，让学生在游戏中学习和运用数学知识。
2. 小组合作：将学生分成小组，每个小组解决一个实际问题，如“购物预算问题”、“行程规划问题”等。
引导学生运用所学的数学知识和方法解决实际问题，培养学生的解决问题能力。
三、巩固练习（10分钟）1. 设计一些相关的数学题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。
2. 学生互相批改，教师进行讲解和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在游戏和解决问题中的收获和体会。
2. 教师进行总结和反馈，鼓励学生继续努力，培养对数学的兴趣和热情。
教学评价：1. 观察学生在游戏和解决问题中的表现，评估学生的数学理解和运用能力。
2. 收集学生的练习结果，评估学生的学习效果。
3. 学生反馈和自我评价，了解学生的学习体验和兴趣程度。
教学资源：1. 有趣的数学故事材料。
2. 数学游戏道具和工具。
3. 实际问题解决的场景和案例。
教学建议：1. 注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达自己的思想和观点。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和挑战。
3. 创造积极的学习氛围，鼓励学生提问和质疑，培养学生的批判性思维能力。
初一数学《趣味数学生活中数学》教案
初一数学《趣味数学生活中数学》教案一、教学内容本节课选自人教版初中数学七年级上册第十一章《生活中的数学》，具体内容包括：11.1节《趣味数学生活》及11.2节《生活中的数学问题》。
详细内容为通过实际生活案例，引导学生了解数学在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学知识，并能将其应用于解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学实用性的认识，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学数学知识解决实际问题。
教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：直尺、圆规、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的数学现象，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 实践情景引入：出示案例，让学生思考并讨论如何运用数学知识解决问题。
3. 例题讲解：针对案例，进行详细的解题步骤讲解，使学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享各自解决实际问题的方法，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 《趣味数学生活中数学》2. 内容：（1）生活中的数学现象（2）数学知识在实际问题中的应用（3）解题步骤及方法（4）随堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明数学在生活中的应用。
a. 小明的妈妈给了他10元钱，他想买一本价值5元的故事书和一支价值x元的钢笔，请问x的取值范围是多少？b. 一个长方形的长是宽的2倍，如果长方形的周长是24厘米，求长方形的长和宽。
（3）思考题：如何运用数学知识解决生活中的其他问题？2. 答案：（1）答案不唯一，举例合理即可。
初一趣味数学教学计划(精选15篇)
初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案篇1为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，按照教科室的方案，针对初一学生的特点和所教两个班的的详细情况特制订如下教学方案：一、学情介绍我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。
初一〔八〕班共有学生55人，初一〔七〕班有学生56人。
根据小学升初中考试的情况来分析^p 学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。
初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。
本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教学措施1、根据今年学校及教科室方案，认真构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力进步课堂教学的有效性和实效性。
双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资〔入境生趣〕、理解学情〔自学生疑〕、弄清疑难〔学习释疑〕、点难拨疑〔练习解难〕、反思教学〔反思学习〕、引导理论〔迁移创新〕。
我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断进步课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断进步学习效率。
初中生数学兴趣班教案模板
教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学素养，为高中数学学习打下基础。
教学对象：初中生教学时间：每周一次，每次2课时教学资源：1. 教科书、练习册2. 多媒体课件3. 彩色粉笔、黑板教学过程：第一课时一、导入1. 以生活中的数学问题引入，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们在生活中遇到过哪些数学问题？二、新课讲授1. 介绍数学的起源和发展，让学生了解数学的重要性。
2. 讲解数学的基本概念和原理，如数、式、函数等。
3. 通过实例讲解数学在各个领域的应用，如自然科学、社会科学等。
三、课堂练习1. 布置一些基础题目，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，及时纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 提出课后作业，让学生复习巩固。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：你们还记得上一节课讲过的数学知识吗？二、新课讲授1. 介绍数学的基本方法，如归纳法、演绎法等。
2. 讲解数学的解题技巧，如分析法、综合法等。
3. 通过实例讲解数学在各个领域的应用，如数学建模、数学竞赛等。
三、课堂练习1. 布置一些有一定难度的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 鼓励学生合作探究，共同解决问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 提出课后作业，让学生复习巩固。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对数学的兴趣和掌握程度。
2. 收集学生的作业，检查学生对知识的掌握情况。
3. 定期进行测试，评估学生的学习效果。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
初中数学兴趣培养教案
初中数学兴趣培养教案年级：七年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解数学在日常生活中的应用，提高学生对数学的兴趣。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 数学在日常生活中的应用。
2. 数学趣味故事分享。
3. 数学游戏活动。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的数学现象，如购物时如何计算价格、路线规划等，引起学生对数学的兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的数学问题，教师进行引导和解答。
二、数学趣味故事分享（15分钟）1. 教师讲述一些数学家的故事，如高斯、欧拉等，让学生了解数学家们的精神品质和对数学的热爱。
2. 学生分享自己了解的数学趣味故事，互相交流学习。
三、数学游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生进行一些数学游戏，如数独、24点、数学接龙等，让学生在游戏中提高数学思维和解决问题的能力。
2. 学生合作完成游戏，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在日常生活中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得和困惑。
二、数学在日常生活中的应用（15分钟）1. 教师通过一些实例，让学生了解数学在日常生活中的应用，如财务管理、几何图形等。
2. 学生分组讨论，总结数学在生活中的应用，并进行展示。
三、数学趣味故事分享（15分钟）1. 教师继续讲述数学家的故事，让学生感受数学的魅力。
2. 学生分享自己了解的数学趣味故事，互相交流学习。
四、数学游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生进行一些数学游戏，如数独、24点、数学接龙等，让学生在游戏中提高数学思维和解决问题的能力。
2. 学生合作完成游戏，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在日常生活中的重要性。
人教版初中数学教案优秀6篇
人教版初中数学教案优秀6篇初中数学教学教案篇一教学目标1.使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；2.了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；3.通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；4.通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。
教学建议1.知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念。
2.教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点。
运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃。
对代数式的概念课文没有直接给出，而是用实例形象地说明了代数式的概念。
对代数式的概念可以从三个方面去理解：(1)从具体的数到用字母表示数，是抽象思维的开始，体现了特殊与一般的辨证关系，用字母表示数具有简明、普遍的优越性。
(2)代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个数和字母也是代数式。
如：2，m都是代数式。
等都不是代数式。
3.教学难点分析：能正确说出一个代数式的数量关系，即用语言表达代数式的意义，一定要理清代数式中含有的各种运算及其顺序。
用语言表达代数式的意义，具体说法没有统一规定，以简明而不引起误会为出发点。
如：说出代数式7(a-3)的意义。
分析7(a-3)读成7乘a减3，这样就产生歧义，究竟是7a-3呢？还是7(a-3)呢？有模棱两可之感。
代数式7(a-3)的最后运算是积，应把a-3作为一个整体。
所以，7(a-3)的意义是7与(a-3)的积。
4.书写代数式的注意事项：(1)代数式中数字与字母或者字母与字母相乘时，通常把乘号简写作“·”或省略不写，同时要求数字应写在字母前面。
初中数学教学中如何培养学生兴趣
初中数学教学中如何培养学生兴趣摘要：在初中数学教学中，应明确教学目的，精心设计导语，创设教学情境，运用多媒体，多鼓励、帮助学生，提高学生的学习兴趣。
关键词：初中数学教学学习兴趣培养方法“兴趣是最好的老师”，是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，学生对学习有无兴趣直接影响到教学效果的优劣。
因此要在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣。
初中学生正处于心理发展阶段，他们的行为尚未能完全用自己的理智控制，常常受到学习兴趣的影响。
很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是没过多久，兴趣就慢慢降低了。
因此，单凭学习目的性教育，不能充分调动学生学习的积极性，还必须根据学生兴趣的特点和教学内容，采取适当的措施增强教学的趣味性，培养和激发他们的学习兴趣。
下面我谈谈在实际教学中的感受和体会。
一、明确一节课的教学目的和在实际应用中的价值教师在讲课之前要让学生清楚地了解学本节内容的具体目的、任务、要求，以及教学内容在实践中的具体意义和在整个知识体系中所占的地位，这是调动学生学习积极性的有效措施。
实践证明，一个不明了学习的具体目的和意义的学生，很难充分发挥学习积极主动性，而当他知道了学习的具体意义时，就会产生一种强烈的学习愿望，推动他积极主动地学习。
要能真正做到这一点，教师必须非常熟练教材，了解课程标准，能清楚地认识到本堂课应讲授的内容、目的及其重点、难点和本节知识在全教材与课程标准中所占的地位与作用。
照本宣科的授课方法，势必造成课堂枯燥乏味、学生昏昏欲睡，难以激发学习热情与兴趣。
二、精心设计导语，激发学习兴趣用激趣的导语，先抛“砖”，以引“玉”。
授课开头就要“一石激起千层浪”，一下子把学生的心抓住。
授课之初，教师可利用实际事物、模型、投影图等有意识地创设生动感人的教学情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。
三、创设教学情境，艺术地设置问题创造和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学气氛，不能只是形式上的活跃，更应激发学生的心智活动，创造广阔的思维空间。
初中数学兴趣社团教案模板
一、教学目标1. 让学生了解数学兴趣社团的意义，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学对象初中学生三、教学时间每周一节课，共10周四、教学准备1. 教学课件2. 数学问题卡片3. 白板、粉笔、黑板擦等教学用品4. 学生分组名单五、教学过程第一周：社团成立与认识1. 介绍数学兴趣社团的目的和意义，让学生了解社团的宗旨。
2. 让学生自我介绍，增进彼此了解。
3. 分组讨论，确定各组成员的分工。
第二周：数学游戏1. 通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
2. 游戏内容：如数独、24点、数学接龙等。
3. 每组轮流进行游戏，分享游戏心得。
第三周：数学趣题探究1. 分发数学问题卡片，让学生自主探究。
2. 鼓励学生发挥想象力，尝试解决数学问题。
3. 小组讨论，分享解题思路和方法。
第四周：数学应用1. 让学生了解数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 举例说明数学在科技、工程、经济等领域的应用。
3. 让学生结合实际，探讨数学在生活中的应用。
第五周：数学思维训练1. 通过数学思维训练，提高学生的逻辑思维能力。
2. 训练内容：如数学推理、逻辑判断等。
3. 学生独立完成训练题，小组讨论交流。
第六周：数学创新实践1. 让学生发挥想象力，设计创新数学应用。
2. 学生分组讨论，确定创新项目。
3. 每组展示创新项目，分享实践过程。
第七周：数学竞赛1. 组织数学竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 竞赛内容：数学知识问答、数学应用题等。
3. 颁发奖品，鼓励学生积极参与。
第八周：数学演讲1. 让学生以数学为主题，进行演讲比赛。
2. 演讲内容：数学趣事、数学应用等。
3. 评选最佳演讲者，分享演讲心得。
第九周：数学社团总结1. 回顾数学兴趣社团的学习历程，总结经验。
2. 学生分享在社团中的收获和成长。
3. 教师对社团进行总结，提出改进建议。
第十周：社团活动展示1. 学生展示在社团中的优秀作品，如数学小论文、数学创新项目等。
初中七年级数学中的兴趣教学
小 结 评 比 ， 以板 报 的 形 式 张 贴 几 名 学 生 的小 结 ， 在 课 余 或 或 时 间对 互 帮互 助 小 组 双 方 的小 结 进 行 评 比 ， 章 节 、 节 慢 从 小
慢 过 渡 到课 时小 结 ． 由于 经 常 强 调 自 己去 归 纳 、 结 ， 使 学 小 这 生 记 忆 效果 明显 ， 识 结 构 清 晰 ， 认 学过 的知 识 不 易遗 忘 ． 四 、 辟 第 二 课 堂 ， 示 闪 光 点 。 活 学 生 的求 知 欲 开 展 激 七 年 级 数 学 的 自然 性 、 用 性 ， 定 了 开 辟 第 二 课 堂 的 实 决
会 兴 趣 盎 然 、 极 主 动 地 投人 到 学 习 中． 积
２ ．充 分 让 学 生 参 与 实 践 操 作 新 教 材还 针 对 七 年 级学 生 喜 欢 观 看 、 欢 动 手 的 性 格 特 喜 征 ， 排 了 大量 的实 践 性 内容 ， 求 尽 可 能 利 用 自制 教 具 优 安 要
一
束 后 ， 以利 用 课 外 活 动 举 办 一 次 自 由形 式 的 讨 论 ， 讨 论 可 在
的过 程 中 ， 以设 计 ： 学 生觉 得 数 学难 学 吗 ？有 用 吗 ？数 学 可 “ 是不 是 都 这样 有 趣 ？ 对 基 础 弱 的 能 不 能 学 好 ？ ”等 各 种 问 题
展开讨论 ， 以诱 发学 生 的 学 习 兴 趣． 如 在 教 学 第 一 章 中 “ 又 展 开 与折 叠 ” ， 学 生两 人 一 组 互 相 制 作 ， 时 让 同学 们 积 极 的认 真
实 性和 趣 味 性 ． 因此 ， 以 丰 富 的 内 容 提 供 教 学 中 诱 发 学 生 它 情 趣 和 动 机 的 酵 母． 教 材 还 抓 住 了 七 年 级 学 生 情 绪 易 变 、 新 起伏较大的心理 、 生理 特 点 ， 求 以 活 的 东 西 去 教 活 的学 生 ， 要
初一数学趣味课课件
初一数学趣味课课件一、教学内容本节课选自人教版初中数学教材七年级上册第十章《趣味数学》的第二节《数字魔术》。
内容包括：数字的巧妙排列组合、数字的规律探究、趣味数学问题的解决方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握数字的排列组合方法，了解数字间的规律，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、推理的能力，激发学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学美的感受。
三、教学难点与重点重点：数字的排列组合方法，数字规律的探究。
难点：趣味数学问题的解决方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个数字魔术游戏，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）数字的巧妙排列组合：展示例题，引导学生观察、分析、归纳数字的排列组合方法。
（2）数字规律探究：通过例题讲解，让学生发现数字间的规律，并学会运用规律解决问题。
3. 随堂练习：布置一些趣味数学题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字排列组合方法2. 数字规律探究3. 趣味数学问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字19填入3×3的九宫格中，使每一行、每一列以及两条对角线上的数字之和都相等。
（3）编写一个数字魔术游戏，与同学分享。
答案：（1）5, 3, 7, 1, 9, 2, 6, 4, 8（2）64（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味数学问题，让学生掌握了数字排列组合和规律探究的方法，提高了学生解决问题的能力。
课后可引导学生关注生活中的数学问题，发现数学的美，激发学生学习数学的兴趣。
拓展延伸部分，可引导学生研究更多数字规律，如平方数、立方数等，培养学生的探究精神。
重点和难点解析1. 教学内容的趣味性2. 教学目标的具体性3. 教学难点与重点的明确性4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的趣味性趣味数学课的内容应紧密围绕学生的兴趣和生活实际，选取具有趣味性、挑战性的数学问题。
兴趣课教案数学初中
兴趣课教案数学初中课时：2课时年级：八年级教材：《数学》教学目标：1. 让学生了解和掌握一些基本的几何图形及其性质；2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力；3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 常见几何图形（三角形、四边形、圆等）的定义和性质；2. 几何图形的对称性；3. 几何图形的变换（平移、旋转等）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师展示一些生活中的几何图形，如建筑物、家具等，引导学生关注几何图形在生活中的应用；2. 学生分享自己对几何图形的认识和观察到的几何图形。
二、新课导入（15分钟）1. 老师讲解常见几何图形的定义和性质，如三角形的稳定性、四边形的多样性、圆的周长和直径等；2. 学生跟随老师一起动手操作，验证几何图形的性质；3. 学生分组讨论，探索几何图形的对称性。
三、课堂练习（15分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；2. 学生互相交流解题思路，老师进行点评和指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 老师带领学生总结本节课所学内容，强调重点知识点；2. 学生展示自己的创作，如用几何图形设计图案、制作模型等；3. 老师鼓励学生发挥创新意识，运用所学知识解决实际问题。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师提问学生关于上节课所学内容的问题，检查学生的掌握情况；2. 学生分享自己在生活中发现的几何图形及其应用。
二、新课导入（15分钟）1. 老师讲解几何图形的变换，如平移、旋转等；2. 学生跟随老师一起动手操作，体验几何图形的变换；3. 学生分组讨论，探索几何图形变换的规律。
三、课堂练习（15分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；2. 学生互相交流解题思路，老师进行点评和指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 老师带领学生总结本节课所学内容，强调重点知识点；2. 学生展示自己的创作，如用几何图形设计图案、制作模型等；3. 老师鼓励学生发挥创新意识，运用所学知识解决实际问题。
初一数学《趣味数学生活中的数学》教案
初一数学《趣味数学生活中的数学》教案一、教学内容本节课选自人教版初中数学七年级上册第十四章《生活中的数学》，具体内容包括：趣味数学问题、实际生活中的数学应用、数学阅读与思考。
二、教学目标1. 让学生了解趣味数学的产生背景，感受数学在生活中的应用，培养学习数学的兴趣。
2. 使学生掌握解决实际问题的方法，提高数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：如何运用所学知识解决实际问题。
重点：理解趣味数学的内涵，学会将数学应用于生活。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
学具：练习本、圆规、直尺、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示趣味数学问题，引导学生思考生活中的数学现象，激发学习兴趣。
（1）例题：一个长方形的长是10cm，宽是5cm，求对角线的长度。
（2）讨论：为什么长方形的对角线会比长和宽更长？2. 新课内容：讲解实际生活中的数学应用，引导学生学会从生活中发现数学问题。
（1）讲解：勾股定理在实际生活中的应用。
（2）例题：一个梯形的上底是4cm，下底是10cm，高是6cm，求梯形的面积。
3. 随堂练习：让学生运用勾股定理解决实际问题，巩固所学知识。
（1）为什么圆的周长和面积会用到π？（2）在日常生活中，还有哪些地方用到了圆的周长和面积的计算？六、板书设计1. 趣味数学问题（1）长方形对角线长度（2）梯形面积计算2. 实际生活中的数学应用（1）勾股定理应用（2）圆的周长和面积计算3. 数学阅读与思考（1）圆周率π的由来（2）生活中的数学问题七、作业设计1. 作业题目：（1）求一个正方形的对角线长度。
（2）计算一个圆的面积，已知半径为5cm。
2. 答案：（1）对角线长度为边长的√2倍，即5√2 cm。
（2）圆的面积为π×半径的平方，即25π cm²。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味数学问题引入，激发了学生的学习兴趣。
浅谈初中数学教学中学习兴趣的培养
浅谈初中数学教学中学习兴趣的培养初中数学教学中，学习兴趣的培养是非常重要的。
学习兴趣的培养不仅可以让学生对数学产生浓厚的兴趣，还可以激发学生的学习热情，提高学习效果。
下面就浅谈一下初中数学教学中学习兴趣的培养。
要注重培养学生对数学的兴趣。
学习兴趣的培养是一个长期而复杂的过程，需要教师采取有效的方法来激发学生的兴趣。
教师可以通过讲述有趣的数学问题、数学实例，以及举一些生活中与数学相关的例子来引起学生的兴趣。
通过让学生参与到解决问题的过程中，让学生亲身体验到数学的乐趣，从而引起他们对数学的兴趣。
要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是学习数学的基础，也是培养学生对数学兴趣的关键。
教师可以通过举一些开放性的问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的观察力、分析思维和创造力。
教师还可以通过数学游戏、数学竞赛等方式来培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
要注重培养学生的问题解决能力。
数学是一个解决问题的学科，培养学生的问题解决能力是数学教学中的重要目标之一。
教师可以通过讲解解决问题的方法和策略，培养学生的问题解决能力。
教师还可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中培养问题解决能力，并提高学生的兴趣。
要注重培养学生的数学学习动机。
学习动机是学生学习的内在动力，是学生成长的基础。
教师可以通过鼓励学生积极参加数学课堂活动、给予学生及时的认可和奖励，激发学生的学习动机。
教师还可以与学生进行个别谈话，了解学生的学习兴趣和需求，根据学生的兴趣和需求来调整教学内容和方法，进一步培养学生的学习兴趣。
初中数学课程兴趣教学
教学篇•经验交流一、以学生为教学主体，激发学生的探索兴趣在传统的初中数学教学过程中，教师往往拥有绝对的主体地位，他们决定教学的内容与方式，学生只能被动接受教师的安排，去强迫自己记忆、理解教师所讲的知识点，这种教学形式学生完全处于一个被动的状态，自然也就没有了学习的兴趣，因此，教师在教学中要以学生为教学的主体，培养学生的自主学习意识以及对知识探究的兴趣。
举例而言：在进行《解二元一次方程》的教学时，如果教师一味地把解题的方法告诉学生，不仅教学的效率会很低，还会失去数学本应具备的探究性、趣味性。
教师可以首先设置几个问题：“1.解二元一次方程的方法有几种？2.每种方法应注意事项各是什么？”让学生带着问题进行自主学习与探究，这样一来，学生通过自己的努力去获取知识，学习的积极性自然也能随之提升。
因此，要想实现兴趣教学，教师在教学中就要以学生为教学的主体，让学生自主学习探究。
二、借助多媒体进行教学随着信息技术的不断发展与进步，多媒体辅助教学的形式也越来越多地运用到教学过程中。
相对传统的黑板+粉笔的教学模式而言，多媒体辅助教学的形式更形象、直观，而且具有的独特的声音、视频、图像结合的功能，吸引了众多学生的兴趣，为实现兴趣教学提供了很大帮助。
举例而言：在进行立体几何的教学中，如果教师一味利用粉笔在黑板上画出图形来教学的话，学生观看起来并不方便，学习的兴趣自然也就会下降。
如果教师能够利用多媒体技术制作一个立体几何的教学视频，不仅更加形象直观而且这种动态的视频也更能吸引学生的兴趣。
三、创设教学情境随着新课程改革的不断实施，课程标准提倡教师在教学的过程中适当创建教学情境来带领学生进入学习的过程，同时也激发学生的兴趣。
所谓教学情境指的是教师在开展一个知识的教学时先拿出与其相关的生活中的例子来举例让学生把实际生活与教学进行有机关联，从而激发学生的兴趣。
举例而言，在进行轴对称图形这一节内容的教学时，教师可以这样来开启话题：“大家都知道我们的生活中经常有这样的图形或者建筑，它以一条线为轴，左右两边沿线折叠的时候可以完全重合，例如我们人类本身就是这样的，再如我们常见的长方形、正方形等等，那么大家知道这样的图形我们管它叫什么吗？”教师通过创设教学情境以及提出问题来吸引学生的兴趣，从而激发学生的探究欲望保证教学的效率。
初中数学教学兴趣课教案
初中数学教学兴趣课教案课程背景：随着新课程改革的不断深入，初中数学教学越来越注重培养学生的兴趣和能力。
为了激发学生对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力，本节课将开展数学谜语与智力题的活动。
通过这一课程，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们解决问题的能力和创新精神。
教学目标：1. 让学生了解数学谜语与智力题的基本形式，培养学生的兴趣。
2. 训练学生的逻辑思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强自信心。
教学内容：1. 数学谜语的类型及解法2. 智力题的技巧与策略3. 团队合作解题教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个简单的数学谜语，如“一道门，九道坎，十个人八个头，八个尾巴一条狗。
”（答案：九九八十一）引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些数学谜语呢？二、数学谜语与智力题类型解析（15分钟）1. 老师介绍数学谜语的类型，如数字谜、几何谜、算式谜等。
2. 分析解题技巧，如关注数字特性、运用几何知识、尝试多种算法等。
3. 老师再通过一个智力题示例，如“有两个连续的自然数，它们的和是100，求这两个自然数。
”（答案：49和51）4. 讲解智力题的策略，如列举法、方程法、递推法等。
三、团队合作解题（20分钟）1. 老师将学生分成若干小组，每组选择一道数学谜语或智力题进行解答。
2. 学生在小组内讨论解题策略，共同完成题目。
3. 各小组派代表分享解题过程和答案，其他小组进行评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 鼓励学生在课后寻找更多的数学谜语和智力题，培养兴趣。
3. 提醒学生关注生活中的数学问题，提高运用数学知识的能力。
教学评价：1. 学生对数学谜语和智力题的兴趣程度。
2. 学生在团队合作解题中的表现，如沟通、协作、创新等。
3. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
通过本节课的教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养他们解决问题的能力和创新精神。
以兴趣为导向提高初中数学课堂有效性
以兴趣为导向提高初中数学课堂有效性导语：数学在初中阶段是一个学生们都会接触的学科，但是由于其抽象性和复杂性，很多学生对数学缺乏兴趣，导致了数学课堂效果不佳。
以兴趣为导向提高初中数学课堂有效性是一个非常重要的课题。
本文将从培养学生数学兴趣、激发学生学习动力以及提高教学效果等方面进行探讨。
一、培养学生数学兴趣1. 创设情景在数学课堂中，教师可以创设一些生动有趣的情景，引导学生主动参与数学思考和探索。
在教授矩形面积时，可以让学生分组用身体在操场上摆出矩形的形状，并且测量身体的长度和宽度来计算面积，这样可以让学生在动手体验的过程中感受到数学知识的乐趣。
2. 进行趣味游戏数学游戏是培养学生数学兴趣的好方法，教师可以结合课程内容设计一些趣味数学游戏，以增加学生对数学的兴趣。
比如可以进行数学拼图比赛、数学趣味答题等活动，这些游戏方式可以让学生在轻松愉快的氛围中学会运用数学知识解决问题。
二、激发学生学习动力1. 设计个性化的学习任务在数学课堂中，教师可以根据学生的兴趣和能力水平设计一些个性化的学习任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
可以设置不同难度的数学题目，让学生可以选择自己感兴趣的题目进行挑战，从而激发学生学习的主动性。
2. 引导学生自主探究在数学教学中，教师应该更多地扮演引导者和辅导者的角色，鼓励学生通过自主探究的方式解决问题，让他们在实践中体会到数学的魅力。
在学习解方程的过程中，可以让学生分析不同类型的方程并通过试错找到解题方法，这样不仅能够激发学生学习的兴趣，还能增强他们的自主学习能力。
三、提高教学效果1. 制定灵活多样的教学方法在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和实际情况采取灵活多样的教学方法，让学生在不同的环境中体验到数学的乐趣。
例如可以采用讲解结合实物演示、案例分析结合教学实践等多种教学方法，让学生在多样的教学环境中对数学有更深刻的理解。
2. 提供多种学习资源为了使数学课堂更加有吸引力和多样化，教师可以提供多种学习资源，如数学教学视频、数学应用软件、数学实验器材等，让学生在学习数学知识的同时可以有更加丰富的体验。
初中数学趣味知识教案人教版
教案：初中数学趣味知识教学目标：1. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。
2. 通过趣味知识的学习，使学生了解数学在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
教学内容：1. 数学历史故事：介绍数学家们的生平事迹和伟大成就，激发学生对数学的热爱和追求。
2. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高学生的思维能力。
3. 数学悖论：介绍一些有趣的数学悖论，让学生学会思考问题，培养学生的批判性思维。
4. 数学在日常生活中的应用：通过实例讲解，让学生了解数学与生活的紧密联系，提高学生的实践能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些数学家的生平事迹和伟大成就，引起学生对数学的兴趣。
2. 引导学生思考：数学在我们的生活中有什么作用？二、数学历史故事（10分钟）1. 介绍数学家们的生平事迹和伟大成就，如欧几里得、毕达哥拉斯等。
2. 让学生分享自己了解的数学历史故事，培养学生的表达能力。
三、数学游戏（15分钟）1. 设计一些有趣的数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
2. 组织学生进行游戏，培养学生的团队合作精神。
四、数学悖论（15分钟）1. 介绍一些有趣的数学悖论，如“酒店悖论”、“两小儿辩日”等。
2. 让学生分组讨论，分析悖论的原理，培养学生的批判性思维。
五、数学在日常生活中的应用（10分钟）1. 通过实例讲解，让学生了解数学与生活的紧密联系，如购物时的折扣计算、行程问题等。
2. 让学生举例说明数学在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的学习收获，提高学生的总结能力。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，提高学生的实践能力。
教学评价：1. 学生对数学的兴趣和热情。
2. 学生在游戏和讨论中的表现，考察学生的思维能力和团队合作精神。
趣味数学课初中教案
趣味数学课初中教案课时：1课时年级：八年级教材：《数学》教学目标：1. 让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的数学规律，培养学生的观察力和思维能力。
教学内容：1. 数字在生活中的应用：数字时钟、电话号码、身份证号码等。
2. 生活中的数学规律：数字排列、数字组合等。
3. 数学游戏：数字接龙、数独等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一系列数字相关的图片，如数字时钟、电话号码、身份证号码等，引导学生关注数字在生活中的重要性。
2. 提问：你们在生活中遇到过哪些数字相关的有趣现象？二、探究与分享（15分钟）1. 教师提出探究任务：观察教室内的数字排列，找出其中的规律。
2. 学生分组讨论，分享观察结果。
3. 教师总结规律：数字排列通常具有一定的顺序和规律，如递增或递减。
三、数学游戏（15分钟）1. 教师介绍数字接龙游戏规则，并组织学生进行游戏。
2. 学生分组进行数字接龙比赛，教师巡回指导。
3. 游戏结束后，教师总结游戏中的数学规律：数字接龙需要运用逻辑思维和观察力，找到合适的数字进行接龙。
四、生活中的数学规律（15分钟）1. 教师提出探究任务：观察生活中的数字组合，找出其中的规律。
2. 学生分组讨论，分享观察结果。
3. 教师总结规律：生活中的数字组合往往具有一定的意义和规律，如生日号码、手机号码等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数学与生活的联系。
2. 学生分享自己在生活中的数学趣事，激发学习数学的兴趣。
3. 教师布置作业：运用所学知识，设计一个有趣的数学游戏。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，了解学生对数学与生活联系的认识。
2. 学生作业：评估学生设计的数学游戏，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂的评价和建议，不断改进教学方法。
初中数学趣味上课教案模板
教案名称：初中数学趣味上课教案年级：八年级学科：数学教材：《数学》课时：2课时教学目标：1. 让学生在有趣的故事情境中，了解并掌握平面几何中的对称概念及性质。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
教学内容：1. 对称的概念及性质2. 对称在实际问题中的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 故事导入：讲述一个有关对称的故事，如“国王与画家”的故事，引发学生对对称的兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些对称的现象？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解对称的概念：介绍对称的定义，即一个图形沿某条直线对折，对折后的两部分能完全重合。
2. 展示对称的性质：通过对称图形的特点，引导学生发现对称的性质，如对称轴的两侧图形完全相同，对称轴是图形的中心线等。
3. 举例说明：给出一些生活中的对称现象，如建筑设计、艺术作品等，让学生更好地理解对称的概念和性质。
三、课堂练习（10分钟）1. 自主练习：让学生独立完成一些关于对称的题目，巩固所学知识。
2. 合作探究：学生分组讨论，探讨如何运用对称知识解决实际问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调对称的概念和性质。
2. 拓展思考：让学生思考对称在生活中的应用，如设计图案、建筑结构等。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问学生对称的概念和性质。
2. 展示一些生活中的对称现象，引导学生运用对称知识进行分析。
二、案例分析（15分钟）1. 给出一个实际问题，如“设计一个对称的图案”，让学生分组讨论，并提出解决方案。
2. 展示学生作品，评价并对错解进行分析。
三、课堂练习（10分钟）1. 自主练习：让学生独立完成一些关于对称的应用题。
2. 合作探究：学生分组讨论，探讨如何运用对称知识解决实际问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调对称在实际问题中的应用。
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浅谈人教版初中数学兴趣教学
摘要：随着我国新课程改革的不断进行，对学生的学习效率提出了更高的要求，为了提高教学效率，教师不断探索新的教学方式，在初中数学教学中，兴趣教学法受到教师的普遍欢迎，并得到了广泛的应用。
就人教版初中数学下如何开展兴趣教学进行了详细论述。
关键词：初中数学；兴趣教学；主体地位
初中数学与小学数学相比，增加了很多抽象概念及运算，很多学生无法适应这种转变，逐渐在枯燥的理论概念中失去对数学的学习兴趣，再加上教师的教学方式存在问题，导致学生的学习效果事倍功半，甚至产生厌学心理。
随着新课程改革的进行，教师也在不断改进教学方法，努力激发学生自觉学习的兴趣，进而提高教学效率。
一、转变教学思路，突出学生的主体地位
在传统教学中，教师采用的都是教师讲、学生听的单向教学模式，在这种模式下教师成了掌控者，学生不管能不能理解都只能被动地接受教师所讲的内容，自然很难调动学生的学习积极性。
实际上，教学过程应该是师生之间进行互动的一个双向过程。
因此，在进行兴趣教学时，教师应根据学生的实际学习情况制订教学目标，在课堂上也要强调学生的主动性，根据所教内容提出问题，然后让学生自由组合讨论。
在这个过程中，教师也要积极参与，对表现优异者提出表扬，对理解存在偏差的学生及时引导与鼓励，不能严厉地批评学生。
最后，可以让学生分享各个小组的学习经验，取长补短，
促进学生的共同进步。
在这种轻松的氛围下，学生能够主动地参与到学习讨论中，积极地发表自己的观点，这样就能充分调动学生的学习兴趣。
二、增加一些小游戏，丰富教学内容
与语文等科目相比，数学课程中含有很多抽象的理论知识，所以显得比较枯燥乏味，很难调动学生的学习兴趣。
教师在教学中要针对这些问题积极改进教学方法，在教学中添加一些与所教内容相关的小游戏，使学生积极参与到其中，在娱乐的同时加深对所学知识的理解。
例如，当讲到有理数加法的运算律时，加法的交换律：
a+b=b+a，为了使学生更生动地理解概念的含义，可以鼓励学生到讲台上参加小游戏，使两个学生站在一起然后让台下的学生叫出他们的名字如“李××+王××=两个人”，然后让他们互换位置，再让学生一起参与“王××+李××=两个人”，这样就能使学生在娱乐的过程中明白两个加数的位置发生变化，并不会对结果产生影响。
同样，在讲结合律时也可以这样来进行，加法的结合律：（a+b）+c=a+（b+c），让三个同学上台表演，一个学生站在一边（a），另外两个学生站在同一边（b和c），然后交换a和c的位置，这时候学生还会发现随便互换三者的位置，结果也不会变，这样就能激发学生自觉思考，使学生明白无论加数怎样结合，最终的结果都是一样的。
在游戏的过程中，不仅能够调动学生的积极性，而且能加深他们对知识点的理解能力，激发他们的创造性和想象力，促进学生的全面发展。
三、在布置作业时既要统筹兼顾又要因材施教
在传统数学教学中，教师没有充分认识学生之间学习程度的不同，在布置课堂作业时容易出现学习程度差的学生不会做，学习程度好的学生不屑于做的问题。
因此，在开展兴趣教学时，教师要根据学生对知识的掌握程度不同来制订课堂作业，采用的比例应为6：3：1左右，60%的题目是所有学生都能解答出来的，10%的题目是学习程度较好的学生通过努力能解答出来的，30%的题目是程度一般的学生通过努力能够解答出来的。
在学生的解答过程中，教师要积极的监督，对于一些程度较差的学生，教师要及时引导与鼓励，帮助他们解答60%的题目。
当他们解答正确时要积极地表扬，使他们产生学习的自豪感，并能自觉地解答其他题目。
对于一些程度较好的学生，当做完90%的作业后，教师要鼓励他们尝试解答10%的题目，使他们能够在解答过程中了解将要学习的新内容，达到对新知识的预习效果。
通过这样系统全面又独具特色的作业布置，使学生都能在解答过程中巩固对所学知识的理解及运用能力，增强学生的学习自豪感及自信心，真正爱上数学学习。
总之，为了顺应新课程改革的教学要求，教师在教学中必须不断突破传统，创新教学方法和教学策略，在课堂上突出学生的主体地位，将自己作为积极的引导者，鼓励学生对学习内容自由思考并探讨，激发学生的学习积极性，同时，还可以通过小游戏来将抽象枯燥的数学概念转变为生动的形象展示，这样不仅能够加深学生对抽象概念的理解，而且能挖掘学生潜在的创造性和想象力，提高学生
的学习效率，并促使学生的综合素质得到全面提高，为我国社会主义现代化建设事业培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]成庄保.怎样培养和提高学生学习数学的兴趣[j].中学教学参考，2009（29）.
[2]马新英.注重学生主体地位提高数学教学效果[j].河南农业，2011（08）.
[3]刘金海.在数学教学中如何培养和激发学习兴趣[j].考试周刊，2009（25）.
（作者单位吉林省辽源市二实验中学）。