高中语文1沁园春长沙课后习题新人教版必修1 含答案

1 沁园春长沙一、语基落实1下列词语中加点的字,每对读音都相同的一项是( )A.湘江/镶嵌染色/点燃飞翔/享受B.沉浮/符合寥廓/括号峥嵘/征兆C.茂盛/藐视挥斥/钥匙僧侣/鲁莽D.舟船/周详遒劲/追求遏止/碣石思路解析A项,分别读xiāng/xiāng,rǎn/rán,xiáng/xiǎng。

B项,分别读fú/fú,kuò/kuò,zhēng/zhēng。

C项,分别读mào/miǎo,chì/shi,lǚ/lǔ。

D项,分别读zhōu/zhōu,qiú/qiú,è/jié。

答案B2下列各组词语中,没有错别字的一项是( )A.漫江碧透轻歌慢舞丰功伟绩变本加厉B.苍海桑田苍茫大地融会贯通志大才疏C.百舸争流挥斥方遒待价而沽虎视眈眈D.鱼翔浅底层林尽染篷荜生辉流言蜚语思路解析A项,“轻歌慢舞”的“慢”应写作“曼”;B项,“苍海桑田”的“苍”应写作“沧”;D 项,“篷荜生辉”的“篷”应写作“蓬”。

答案C3下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )A.为庆祝一年一度的重阳佳节,社区举办了形式多样的娱乐活动,一群风华正茂的老人积极参与活动。

B.每次回忆起那段战火纷飞的峥嵘岁月,这位解放战争时期扛过枪、打过仗的老战士总会显得非常激动。

C.农民科学种田,工人不断创新,科技工作者致力于科研……各行各业都在为实现中华民族的伟大复兴、成就“中国梦”添枝加叶。

D.毛泽东的词大多以翻云覆雨的磅礴气势抒写革命豪情,意境雄浑优美,风格豪迈奔放,《沁园春长沙》就是这样的宏伟诗篇。

1C此处对象用错。

,特指年轻人思路解A项,“风华正茂”,风采和才华正在最好的时候此,为了夸张渲染,添上原来没有的内容项,“添枝加叶”,形容叙述事情或转述别人的话时,此处感情色彩不当。

D项,“翻云覆雨”,比喻反复无常或玩弄手段,处应改为“增砖添瓦”。

B答案)没有语病的一项是( 4下列各句中,最为突出的是部分超大城市房价过高、一些地区商品房库存,.市场的发展带来了种种问题A 这是目前各地各项相关政策的背景。

过多,大量难民逃往位于地中海的意,B.北非战乱造成了严重的国际人道主义灾难已经波及到欧洲小岛已经不堪重负。

大利小岛蓝普度撒,都是经诗人的眼筛,还是搏击长空的雄鹰、任意遨游的鱼儿C.无论是湘江中百舸争流的场面, ,选过的景物并经过诗人的眼折射出来。

仿佛把人们带到了那美丽富饶的河焕发着泥土的芳香,甜美、质朴、亲切,D.她的歌声清亮、西走廊。

应把“造结构混乱,B项,A 思路解析项,成分残缺,应在“各项相关政策”前加上“出台”。

应把“焕,项,搭配不当删去“到”。

成了”改成“造成的”;“波及”与“到”语意重复,D 发”改为“散发”。

C答案)恰当的一句是 ( 5填入《天平山中》一诗横线处的诗句, 细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷。

,一路莺啼送到家。

东风染尽三千顷 B.徐行不记山深浅A.D.想见夜深人散后C.林莺啼到无声处,末句是一路都有莺啼。

D项,情境不合,,B思路解析项,季节不合诗中季节为夏。

C项矛盾, ,夜晚是不可能有莺啼的。

可见是白天诗写山行所见之景, A 答案二、阅读理解 (一)课内阅读题。

6~9,阅读文本完成第沁园春长沙2毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?6下列对这首词的鉴赏,不正确的一项是( )A.开头三句,点明了时间、地点和特定的环境,洋溢着诗人乐观主义的革命激情。

B.一个“看”字,总领以下七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

C.诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。

D.一个“恰”字,统领以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

思路解析A项,“洋溢着诗人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。

答案A7“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表达效果?请结合诗句进行简要分析。

(导学号53650001)思路解析本题考查诗歌炼字。

应首先理解词语本义,然后结合具体语境思考其语境义。

参考答案“击”生动形象地刻画了雄鹰在天空中翱翔的样子,给人以力量感;“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在游动的情态,给人以美的享受。

8上片“看万山红遍”以下各句,下片“恰同学少年”以下各句,是铺叙,也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。

此处使用“赋”的手法能产生怎样的艺术效果?思路解析“赋”往往使用铺陈排比的手法,直接叙事、抒情。

在这首词中,这两组语句,还具有营造气势、为下文做铺垫的作用。

参考答案诗人使用铺陈排比的手法,先抒发了对美好秋景的赞美之情,然后回忆了“同学少年”的激情岁月。

这样写,使词句连贯直下,非常有气势,为抒情、议论做铺垫。

9这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象?思路解析此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握。

可从词中找出能体现抒情主人公形象特点的语句,然后加以概括。

参考答案这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为3“粪土”的青年革命者形象。

(二)拓展延伸阅读下面这首词,完成第10~11题。

毛泽东人生易老天难老,岁岁重阳。

今又重阳,战地黄花分外香。

一年一度秋①重阳采桑子风劲,不似春光。

胜似春光,寥廓江天万里霜。

注①本词作于1929年10月。

这一年秋,红四军转战赣、粤、闽三省边界,在福建省西部汀江一带,歼灭当地军阀,攻克了上杭,壮大了红军队伍,发展了革命根据地。

所以词中说“战地黄花分外香”。

10下列对这首词的鉴赏,不正确的一项是( )A.人生易老天难老——人生有常,宇宙无尽,表达了诗人对人生短暂的无限惆怅。

B.岁岁重阳——自然界不会因为人事变化而改变它的运行规律,每年的这个时候都是重阳节。

C.战地黄花分外香——经历过战火洗礼的黄花分外芳香。

可见红军的胜利极大地鼓舞了诗人。

D.胜似春光,寥廓江天万里霜——这壮丽的秋光比柔和的春色更为宜人,秋景比春景更壮阔;后一句更表现出诗人乐观的情怀、开阔的心胸。

思路解析A项理解错误,词中并没有“表达了诗人对人生短暂的无限惆怅”之意。

答案A11下片中的“不似春光”与“胜似春光”,是否自相矛盾?请说明理由。

思路解析回答本题应先明确自己的观点,然后分析理由。

重点在于正确理解“不似春光”和“胜似春光”的含义,分析时结合作品的主旨及包含其中的诗人的情感态度。

参考答案“不似春光”是就秋天的景色与春天的景色相比较为单调这一点而言的。

“胜似春光”是就秋天到处见橙黄、时时有收获这一情景说的。

又加上红军打了胜仗,诗人看到“寥廓江天万里霜”的景色,自然就发出了由衷的赞美。

阅读下面这首词,完成第12~13题。

①水调歌头叶梦得4秋色渐将晚,霜信报黄花。

小窗低户深映,微路绕攲斜。

为问山翁何事,坐看流年轻度,拼却鬓双华。

徙倚望沧海,天净水明霞。

念平昔,空飘荡,遍天涯。

归来三径重扫,松竹本吾家。

却恨悲风时起,冉冉云间新雁,边马怨胡笳。

谁似东山老,谈笑静胡沙!注①靖康之后,叶梦得随宋高宗南渡,深得高宗器重。

后高宗向金求和,叶梦得被调离长江前线,无所作为,于是上疏告老,隐居于湖州卞山石林谷。

此词即作于其间。

12词的上片前四句写了什么样的景象?有什么作用?思路解析回答本题,应先找出句中所采用的意象,结合意象的特点分析景象的特点。

可采用如下答题模式:诗人通过什么意象,描绘了一幅什么样(画面特点)的画面(景象)。

根据诗歌内容来看,此处写景实际是为下文的抒情做铺垫。

参考答案①诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象,描绘出秋季诗人隐居之处凄美、幽僻的景象。

②为后文抒发情感做铺垫。

13本词表现了诗人什么样的思想情感?请简要指出是哪几种。

思路解析对诗人感情的把握,一要结合诗歌内容,二要注意联系诗歌背景资料。

本题中给出了注释,分析时应考虑这一内容。

参考答案①对朝政的不满;②对壮志难酬、英雄空老的感喟;③想以山水自娱,但又无法忘怀国家的安危,时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦。

三、表达交流14请仿照毛泽东的《十六字令三首(其一)》的形式,以“书”为描写对象,另写一首。

山, 书,快马加鞭未下鞍。

,惊回首离天三尺三。

思路解析回答本题一要注意句式、修辞与原句一致,二要注意所写内容与原文保持和谐一致。

答案示例(1)(书,)争分夺秒细研读。

增才智,助我踏征途。

(2)(书,)纳玉藏金聚宝珠。

勤开采,富有世间殊。

15某班要举行毛泽东诗词朗诵比赛,现请你为主持人写一段开场白,用来渲染气氛,营造良好的环境氛围。

不少于100字。

(导学号53650002)5还要紧扣朗诵比赛的主题思路解析写开场白时应注意语句要流畅、有气势,从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少,参考答案一代伟人毛泽东留给我们众多优秀的诗篇“三军过后尽开颜”的,风华正茂”,我们领略到毛泽东“唤起工农千百万”的宏伟气魄、年浪遏飞舟”的雄心已,喜悦;“数风流人物,还看今朝”的声音还在耳边萦绕,“到中流击水领略他的诗篇。

,上心头。

今天让我们再次走近毛泽东620XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。

（）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。

要求教师的教案能体现课改理念。

（）上课关。

（）作业关。

首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。

（）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

（）质量关。

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二、常规教学方面：加强教研组建设。

兴教研之风，树教研氛围。

特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。