电子商务实践教学改革研究
新形势下电子商务实践教学的改革研究
（ 四） 进一步灵活运用案例教学 。案例教学是进行 电子商务实践教
学的重要手段。 在案例教学的过程中，可以把学生学到的电子商务概论 、
直接途径 。但部分学校 的电子商务实践教学资源匮乏 ， 有 的仅有一些模
拟商务平台 ，导致实践教学不规范、不完善，直接弱化 了教学效果 。 （ 二 ）教学方式手段 比较落后。我 国当前的电子商务实践教学还是
新形势下电子商务实践教学的改革研究
陆 金 海
广西职业技术 学院
广西
南宁
５ ３ ０ ０ ２ ６
【 摘 要 】我 国电子商务教学的 目的，就是让 学生在 学习理论知识 的基础上 ， 提 升实践能力水平，真正成长为复合型的电子商务人 才。但 当前的 电 子 商务实践教 学方法滞后 、 质 量不高，直接 限制 了学生 实践 能力的提升 。笔者结合 自身工作 实践 ，在本文中探 讨 了当前电子 商务 实践教学存在的 问 题 ，并在 此基础 上提 出 了改革 电子商务 实践教 学的对策措施 ，以期对今后 的电子商务 实践教学有所借 鉴参考。 【 关键词 】电子 商务 实践教 学 改革 研究
有所借鉴帮助。
一
（ 三） 进一 步加大实验教 学力度 。运用信 息技术进行实验操作 ，是 巩固学生基础知识、提升学生运用知识解决问题 能力 的有效办法 。在 电
子商务实践教学中，要注意引导学生通过因特网或学校虚拟 的实验室操 作， 更加具体 、形象的掌握电子商务知识 ，通过理论知识和实践知识的
务最新资讯不了解 ，导致在实践课上遇到知识难点无法准确的理解掌握 ， 起不到学用结合 、学以致用 的效果 。
参 考 文 献
高等职业教育下电子商务专业教学改革的研究与实践
一
、
前
言
业教育的教学模式。
在我 国市场经济 日益蓬勃发 展的大环境下 ，
电子 商务在各个 行业 中发挥 出越 来越 显著 的作
二、 教学改革 的必要性
（ ） 一 从高职院校人才培养模式看高职教学改 用， 电子商务是一种新型的商务运作模式 ， 是传统 革的必要性 贸易发展的必然趋势 ，可称之为企业发展 的加速 ２０ １ ，教育部关于加强高职高专教育 ００年 月 《 器。由于经济活动的信息化和网络化加强 ， 了 开辟 人才培养工作的意见》归纳了高职高专教育人才 新 的媒体空间 ， 如网络银行 、 网上商店 、 网络广告 培养模式的基本 特征 ：以培养高等技术应用型专 等。特别是中小企业越来越注重 电子商务 ， 对专业 门人才为根本任务 ； 以适应社会需要为 目 ， 标 以培 人才需求加大 ，尤其是 中国一东盟博览会永久落 养技术应用能力为主线设计学生 的知识 、 能力 、 素 户广西南宁 ，吸引了众多的 国内外投资者来我国 质结构和培养方案 ；毕业生应具有基础理论知识 进行投资开办公司 、 企业 。广西 ５０ 家 以上的工 ００ 技术应用能力强 、 知识面较宽 、 素质高 等特 商企业 、 事业单位不断发展壮大 ， 信息化程度不断 适度 、
２总第 １１ ０ １ ３ｏ １ （ 年第 ４期 期）
沿 海 企 业 与 科 技
Ｃ Ａ Ｔ ＬＥ Ｔ Ｒ ＲＳ Ｓ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｏ Ｓ Ａ Ｎ Ｅ Ｐ Ｉ ＤＳ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｅ Ａ ＥＨ ＯＯ Ｙ
Ｎ ．。 １ Ｏ０ ２ １ ４０
（ｕ ｕａｉ ｌ Ｎ ． １ Ｃ ｍ ｌ ｖ ｙ Ｏ１ ） ｔｅ ３
高职教育要 以就业 为导 向、以社会需求为 目 在教学资源配置方面 ，很多 电子商务教材知识点 标， 坚持培养面向生产建设、 管理和服务第一线需 相对陈旧 ， 跟不上变化的进程 ， 无法满足电子商务 要的人才 ， 下得去 、 留得住 、 用得上 ， 实践技能强 、 教学的需要。而电子商务教学实践的资源， 很多院
“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探究
“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探究1. 引言1.1 引言互联网+概念下中职电子商务实践教学模式探究随着互联网技术的不断发展和普及，互联网+的概念也逐渐深入人们的生活和工作中。
在这样的背景下，中职电子商务实践教学模式的探究变得尤为重要。
本文将从互联网+概念的介绍、中职电子商务实践教学模式的意义、现有中职电子商务实践教学模式的探究、中职电子商务实践教学模式的创新与优化以及实践案例分析等方面展开探讨。
在当今信息化时代，互联网已经贯穿各个行业的发展，电子商务作为互联网+时代的重要组成部分，为中职教育提供了更加广阔的发展空间。
通过研究中职电子商务的实践教学模式，探究如何更好地结合互联网+概念，将信息技术融入到教学中，提升学生的实践能力和就业竞争力，对于培养适应未来社会的中职学生具有重要的意义。
本文将通过分析现有的中职电子商务实践教学模式，探讨如何进行创新与优化。
结合实践案例进行深入分析，为中职电子商务实践教学模式的改进提供参考。
结合展望未来中职电子商务实践教学模式的发展方向，为促进中职教育的进一步发展提供建议和思路。
2. 正文2.1 互联网+概念的介绍互联网+是指互联网与传统产业的深度融合，通过互联网技术提升传统产业的效率和价值。
在当前数字化时代，互联网+已经成为推动产业升级和创新的重要手段。
互联网+不仅仅是简单的信息传递和沟通工具，更是一种基于网络的商业模式和运营理念。
在互联网+的背景下，传统的电子商务概念也得到了进一步的拓展和升级。
电子商务不再局限于线上线下的交易，而是更加注重整个产业链的数字化和信息化。
通过互联网+，企业能够更加精准地洞察市场需求，优化资源配置，提升服务体验，实现全方位的商业转型。
互联网+概念的提出，对于中职教育的电子商务实践教学也提出了新的要求和挑战。
中职学校需要更加注重学生的实践能力培养，结合互联网+概念，构建更加贴近实际商业运作的教学模式，帮助学生更好地适应未来数字经济的发展趋势。
浅谈中职电子商务专业教学改革对策
浅谈中职电子商务专业教学改革对策随着电子商务的快速发展，电子商务专业成为了中职院校中备受青睐的专业之一。
随之而来的是教学改革的迫切需求。
本文将就中职电子商务专业教学改革进行一番探讨，提出相关的对策。
一、教学内容更新随着电子商务行业的不断发展，教学内容也应及时更新，使学生能够学到最新的知识和技能。
在中职电子商务专业教学中，应引入最新的电子商务发展趋势、平台运营策略、网络营销技巧等内容，使学生在校期间就能够接触到最新的行业动态和实际操作技能。
还应该注重学生的实践能力培养，可以通过校企合作项目、实训基地建设等方式，让学生在实际操作中学习和掌握相关技能，增强他们的就业竞争力。
二、教学模式改革传统的课堂教学模式已经不能满足电子商务专业的教学需求。
应该引入更多的案例教学、项目实践、团队合作等教学模式，让学生能够更好地理解和掌握课程内容。
通过实际案例的讲解和分析，让学生能够将理论知识与实践操作相结合，提高他们的学习兴趣和学习效果。
也应该注重学生的自主学习能力培养，引导学生学会自主思考和独立解决问题。
三、师资队伍建设教师队伍是教学改革的重要支撑。
中职电子商务专业应该加大对教师的培训力度，提高教师的电子商务专业知识水平和教学能力。
鼓励教师参与行业实践、企业培训等活动，让他们能够及时了解行业发展动态，将最新的知识和技能带给学生。
还可以邀请电子商务行业的专家学者来校授课、指导教师，提升教师的教学水平和业务能力。
四、学校资源建设电子商务专业的教学改革需要有良好的硬件和软件支持。
学校应该加大对实验室、实训基地、教学设施等的投入，提高教学设施的完善度和实用性。
还可以引入最新的电子商务教学软件和平台，为学生提供一个更加便捷和实用的学习环境。
五、实践环节拓展电子商务专业学生毕业后主要到电子商务企业、电商实验室等单位就业。
学校应该加大对实习实训环节的重视，积极与相关企业进行合作，开展多样化的实习实践活动，让学生能够更好地了解电子商务行业的运作模式和实际工作内容，增强他们的实战能力。
以赛促教模式下的电子商务实践教学改革
以赛促教模式下的电子商务实践教学改革随着互联网的快速发展，电子商务已成为现代商业的重要组成部分，电子商务专业的学生必须掌握相关的理论知识和实践能力。
而以赛促教模式可以有效地与实践相结合，提高学生的学习效果。
因此，在电子商务实践教学中采用以赛促教模式的就显得尤为重要。
首先，以赛促教模式可以提高学生的学习动力和学习兴趣。
传统的电子商务实践教学往往只是重复地讲解理论知识，学生缺乏主动性和积极性。
而以赛促教模式将学习过程变成了一场比赛，学生们通过参赛来展示自己的能力和技巧，能够激发学生的学习热情，提高他们的学习动力。
其次，以赛促教模式可以培养学生的实践能力和团队协作能力。
电子商务的实践需要学生具备一定的实际操作技巧和团队协作能力。
以赛促教模式可以将学生划分成小组，每个小组有自己的任务和目标，通过团队合作来完成。
学生们需要分工合作，共同解决问题，培养了实践能力和团队协作能力。
再次，以赛促教模式可以提供实际问题和案例，使学生学以致用。
电子商务实践教学中，以赛促教模式可以提供实际问题和案例，使学生能够将理论知识应用到实际中去。
学生们可以在比赛中遇到各种复杂的情况和挑战，通过分析和解决实际问题，巩固和提升自己的知识和能力。
此外，以赛促教模式可以促进学生的自主学习和创新思维。
电子商务实践教学中，学生们需要主动地去寻找相关资料和资源，并结合自己的实际情况进行创新思考。
以赛促教模式可以为学生提供一个主动学习的环境和机会，培养他们的自主学习和创新思维能力。
最后，以赛促教模式可以加强学生的交流和合作。
在比赛中，学生们需要与其他小组进行交流和合作，分享经验和心得。
他们也可以通过参观其他小组的作品和成果来学习和借鉴。
这种交流和合作可以帮助学生们更好地理解和应用所学知识，加深学习效果。
综上所述，以赛促教模式在电子商务实践教学中的应用能够提高学生的学习动力和学习兴趣，培养学生的实践能力和团队协作能力，促进学生的自主学习和创新思维，加强学生的交流和合作。
高校电子商务实践教学模式改革研究
二、 高校 电子 商务实践 教学 改革 的原 因
对人才的需求 ； 三 ， 第 没有一个完善的实践教学体 系， 特 设 例如 ： 根据我校 电子商务专业 的教 学进 程 ， 可以安 别是在高职高专 院校 环节主要是 在现有 的网站基础上 证． 建立一个 良好 的教 学实践模式 ， 能够更好 地引导学 熟悉 网站的简单操作 ： 二年级 的学生则可以在已有网站 生走向社会 的基础上进行 网络营销 ． 宣传产 品 ． 对产 品的图片进行 处理等 ： 三年级的学生就可 以分组分企业维护网站 的 １ ３
李 瑶
（ 河南财政 税务 高等 专科 学校 ， 州 ４ ０ ０ ） 郑 ５ ０ ２
［ 要］ 摘 互联 网的 出现和迅速普及使得电子商务的发展越来越迅速 ， 而电子商务人才就业却 出现缺 口 大、 很 失业很 多
的状态． 严重制约 了电子商务的发展。造成这种现状的主要原 因就是 电子商务实践教学与社会和企业需要相脱节。怎 样完善现有的实践教 学模式． 创新实践教 学成为学校需要解决的一个热点问题。本文就 高校 电子商务 实践教 学改革提 出建议 ： 一方面校企结合 ， 建立有层次的电子商务营销 团队； 另一方面将电子商务技能比赛纳入到 实践教学环节。
业应届毕业生 就业 率远远低于全 国大学生就业平均水 过专业培训 ． 签订相关协议后销售母体 网站 的货物 。总 平 ：另一方 面是企业和用人单位找不到合适的人才 。 企 结实践 活动经验可 以发现 ． 通过 “ 网上开店 ” 网上加 和“
业 电子商务人才需求缺 口巨大 ． 教育部高校电子商务专 盟” 等实践活动 ． 以有效地激活所学的理论知识 。 可 唤醒 业教学指导委员会副主任陈德人 预测 ．未来 ５年内 ． “ 中 学生的学习欲望和提高学生的学 习兴趣 国电子商务人才缺 口总量在 １ ０ ０万人左右 ” ０ 。 这种实践教学方式具有现实性 ． 的实践环节都 所有 是真实 的． 学生所遇到的问题也是复杂多样 的。 如何解 我 国从 ２ ０ 年才开设 电子商务本科专业 ．０ ５ ０１ ２ ０ 年 决 遇到的问题 ． 在书本上很难 找到现成答案 。 需要学 生 才有第一届该专业本科毕业生 ． 现有师资大多数从计算 在实践 中不断摸索 、 灵活处理 。 不像 以往的模拟平 台， 对 机、 网络 、 管理 、 营销 或其他专业调派 ， 知识 储备大多 现实 的指导意义不大 ． 其 特别是学校购买 的模拟平台通常 来 自以往 出版 的一些电子商务 书籍 ， 不够系统 、 不够深 更新很慢 ， 只适用于 当年或次年的学生 ； 其次 ， 我们可以 入、 不够实用 。 由于教师大多没有电子商务实战经验 ， 不 将这样 的团队运营分层次进行。举例而 言 。 不同学年的 少教师在从事 电子商务教学时显得勉为其难 。其次 ， 电 学生所学习的专业课程不同 ， 那么我们可 以先 由指导老 子商务 的发展速度很 快 ， 知识 的更新也 １新 月异 ， ３ 这就 师帮这些企业建立 网络品牌的宣传 网站 ． 然后根据每 一 要求教师要不断地更新个人 的知识储备 ． 适应现在社会 级 学生 所学 的专 业课 程 安排 他 们 负责某 一 部分 的建
电子商务概论课程实践教学改革研究
科技信息
。职校论坛０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
２０ ０ ９年 第 ３ 期 ５
电子商务概论课程实践教学改革研究
刘 玉洁 李岩鹏 张文秀 （ 齐哈尔 职业学 院经济 管理 系 黑龙江 齐 齐哈尔 １ １ ０ ） 齐 ６ ０ ５
２． 电子 商 务概 论 课 程 实 践 项 目的 设 计 应 遵 循 “ 序 渐 进 ” 循 的原 则
一
有 有 有 门实 践课 程 通 常 由多 个 实 践 项 目组 成 ， 为使 学 生 更 好 地 完 成 实 人 累得 要 死 ， 人 无事 可 做 ； 的 组 成 果 水 平 较 高 ， 的 组 成 果 水平 一 直 较 低 。究 其 原 因 ， 指 导 教师 对 组 织 的培 训 不 够 。因 此 ， 导 教师 必 是 指 践 任 务 ， 践 课 程 结 构 的设 计 应 符 合 认 知 规 律 ， 实 践项 目的 顺 序 应 实 即 须 要 培 养 组 长 的管 理 能 力 ． 赋 予 一定 权 力 ， 项 目组人 人 有 事 做 ， 并 使 真 按 照 “ 序 渐进 ” 循 的原 则 来 安 排 。 正 产 生 集 思 广 益 的效 果 ， 学 生 能 够 在 完 成 项 目作 业 的 过 程 中 ， 握 使 掌 例如 ， 《 在 电子 商 务 概 论 》 训 课 程 中 ， 训 项 目主要 由 二 大 模 块 实 实 组 成 ， 是 软 件 模 拟 类 实训 项 目 ， 是 真 实 电子 商 务 网站 分 析 及 规 划 团队 合 作 的 能力 。 一 二 ４４客 观 考 核 项 目作 业 组成 员 的成 绩 ． 类 实 训项 目。 首先 ， 过 软 件模 拟类 实 训 项 目的 练 习 ， 合 实 训 中 大 富 通 结 为 了激 励 学 生 完 成 项 目作 业 的积 极 性 ， 师 要 抓 好 项 目作 业 的 考 教 豪 排 名榜 ， 发 学 生 学 习 兴趣 ， 学 生 掌 握 Ｂ Ｂ、 ２ Ｃ Ｃ等 电子 商 务 激 使 ２ Ｂ Ｃ、２ 对 不 还 流 程 和注 意 事 项 。 其 次 ， 过 真 实 电 子 商 务 网 站 分 析 及规 划 类 实训 项 核工 作 ， 不 积 极 完 成 项 目作 业 的学 生 ， 但 可 以 降 低 其 平 时 成 绩 ， 通 采 目的 训 练 ， 学 生 在 真 实 的 电子 商 务 案 例 分 析 中 ， 技 术 和 营销 二 个 可 以视 其 问题 严 重 性 ， 取 取消 考 试 资 格 的 负 激励 。 使 从 ５ 指导 教 师 要 高 度 重视 实践 课 前 准 备 工作 ． 角 度认 识 真 实 的 电 子 商务 网站 设 计 工作 。 堂 实 践 课 能 不 能 达 到 培 养 目标 ， 决 定 作 用 的是 学 生 ， 主 导 起 起 ３ ．电子 商 务 概 论 实践 课程 应 以典 型 案 例 作 为 主 要 教 学 内 作 用 的教 师 。 师 应 提前 搜 集 资 料 ， 计 实 践 指导 书 ， 析 学 生 完成 实 教 设 分
数字商务趋势下高校电商专业实践教学改革研究——基于GROW模型
2023年12月第26卷第23期中国管理信息化China Management InformationizationDec.,2023Vol.26,No.23数字商务趋势下高校电商专业实践教学改革研究——基于GROW模型王烨冰（丽水学院 商学院，浙江 丽水 323000）［摘 要］数字商务是我国数字经济的重要组成部分。
数字商务不仅将现代信息技术和商务进行整合，更驱动了商业流程和业务更加信息化、智能化、有机化。
数字商务趋势下，普通高校电子商务专业实践教学改革势在必行。
GROW模型是一种教练模型，应用时按“目标设定、现状分析、选择方案和行动实施”四个步骤进行，其特点是目标明确、流程清晰、驱动融入、促进创新等。
将GROW教练模型引入电子商务专业实践教学中，是促进实践教学实施手段和教学方法完善的有效方法。
［关键词］数字商务；电商专业；实践教学；教学改革；GROW模型doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.23.020［中图分类号］F713.36 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）23-0066-040 引 言党的二十大报告提出建设数字中国、加快发展数字经济的战略部署，为我国经济社会的持续稳定指明了发展方向。
近年来我国电子商务发展迅猛，已深度融入生产生活各领域，在经济社会稳健发展方面发挥了举足轻重的作用。
国家统计局相关数据显示，2022年我国网上零售额达13.79万亿元，同比增长4%。
其中，实物商品网上零售额为11.96万亿元，同比增长6.2%，占社会消费品零售总额的比重为27.2%，占比进一步提升。
由此可见，数字商务的时代已悄然来临。
数字商务是商务活动数字化的总称。
数字商务是指利用互联网、物联网、无线通信等通信技术和数据分析手段将商务的流程、渠道、营销、运营等流程数字化、互联网化、智能化［1］。
与电子商务不同的是，数字商务不仅能将现代信息技术与商务结合，更能将数据的价值应用到商业中去，促进商业的流程和业务智能化、有机化。
电子商务实践教学研究
有针 对性 的实 践教学 活动。
２ ＿ ２ 有助于 提升职业 教育 的社会地 位和 声誉 当前 ， 职 业 教育在 社会 上的地位并 不高 ，社会 上对职 业学校培 养 的 绍 了如 何 加 强 电子 商务 教学 ， 培 养 出 既懂 电子 ， 又懂商务 ， 既会 应 用 ， 人 才重视程度 不够。 出现这种 现象 的根 本原 因是职 业教育 又会 创 新 的复 合 型 人 才。
关键词 ： 电子 商 务 实践教学 互联 网
忽 略 了理 论 发 展 和 教 学 改 革 ，才培养模 式 ，由注重理 论知识 的学 习转 变为注重 实 １ 电子商务 发展 背景 突出技 能掌握 的重要性 。只有优化职 业教育 电子 商务 随着 互联 网 的飞速 发展 得 至 ０ 了广泛 的应 用 。 践 经验 的积 累 ， 优化“ 知识 一能力 一素质 ” 结构 ， 对 教 学 内 所 谓 电子 商 务是 指 交 易 当事人 或 者 参 与人 利 用 计 算机 技 人 才培 养模 式 ， 课 程体 系 、 教 学 方法 与手段 进行 改 革 ， 高质量 地 实现人 术和 网络 技 术等 现代 化信 息技 术进 行 的各种 商务 活 动 ， 主 容、 将有助于提 升职业 教育 的社 会地位和 声誉。 要包 括 货物 贸易 、 服务 贸 易 以及知识 产权 贸 易。 随着计 算 才培养 的 目标 ， ２ ． ３ 有利于 实现职 业学校 可持续 发展 近年来 ， 随着 国 机技 术 以及 网络技术 的发 展 ，尤其是 在 １ ９ ９ ３年 出现 了网 络 浏 览技 术 能 够使 得 普通 的网络 用 户 通过 点 击 鼠标 就 可 家大力倡 导发展职 业教育 ， 我 国职业 教育 院校在 不断增 加 ， 以在 自己的 电脑 上访 问网上 资源 ，同 时也包 括 各企业 、 各 并且各个 院校 的招 生规模也 在不 断的扩 大 ，但是 随着 数量 商 家发布 到网上 的商 品信 息 ， 并且 实现 了网上购 物 。这 些 的不断猛增 ， 质量却 有所下 降 ， 从而造 成各 个职业 学院 的办 都 为 网上 开 展 电子 商 务 奠定 了客 户 基 础使 得 互 联 网拥 有 学条件跟 不上 ， 办学效 益不高 的现 象。由于办 学条件不 高以 了 巨大 的用 户资 源 ， 从 此互联 网具 有 了真正 的商业价 值 。 及办学 效益差导致 院校在开 展教 学活动过 程 中不仅缺 乏硬 更缺 少必要 的软 件辅助 ， 最终 导致职业 教学 一直 对于 电子商 务 而言 ， 互联 网 的高速 发展 为其 提供 了一 件 的支持 ， 个 巨 大的前 所 未有 的新市 场 ， 而 电子商 务 的发展 同时又 为 处于 非常被 动发展 的地位 。只有将 学校 的发展 与人才 的培 互 联 网注入 了巨大 的资金和 无 限的活力 。 互联 网作 为商务 养结 合起来 ，构建 具有特 色 的专 业人 才培养模 式 的同时使 平 台工具 主要体 现在 网上购 物和 网上 销售 两方面 。 通过 互 得毕 业生能够迅 速融人 社会 ， 这是保 证职业教 育 能够 持续 、 联 网平 台 ， 网民和商 家各取所 需 ， 共 同获 益 ， 这种 网络应 用 健康 、 快速发展 的先决 条件。在 实践环 节 ， 培 养技 能应 用 型 值 得 政府 和 社 会 大 力 倡 导 。 截 止 ２ ０ ０ ９年 我 国 已经 拥 有 人 才是区别职 业教育和普通 高校教 育 的最基 本要素。 ８ ７ ８ ８万 网购用户 ， 并且规模一直保持持续 快速增长 的势头。 ３ 电子 商务专 业实践 教学 研究 方 向 目前 国 内开 设 电子 商务 专 业 的学校 尚 处于探 索阶 段 ， ３ ． １人 才培养 方 向 对于 电子 商务 人 才应 当进行 清 晰 并且 很少 有企 业 设置 专 门的 电子商 务 岗位 ， 但 是 这不 意味 定 位 ， 在 培 养过 程 中不 能够 采用 “ 万 能型 ” 人 才 的 方式 ， 如 着社会 不 需要 电子商 务专业 的人 才。 相 反 的是很 多企业 在 果学生 对于 电子 商务 的技 能什 么都 懂 一些 ， 但是 对于 什 么 开展 电子 商务 方面 都投 入 了很 多 的资源 ， 但是 大 多数仅 处 又 都 不 清楚 不精 通 ， 学 习的 技 能太 宽泛 的话 ， 到 毕 业 时 就 于企 业宣 传层 面 ， 网络 功 能相 对较 弱并 且没 有充 分应 用 网 会造 成很 多毕业 生根 本 找不到 适合 自己的工作 岗位 ， 并 且 络 营销手 段 ， 如 电子 邮件 营销。很 多企 业 虽然建 设 了网站 ， 学生 也不知 道 自己的特 长是 什么 ， 适合 从 事什么 样子 的职 却没 有 产 生任 何 的效益 ， 因此 ， 对于 大 多数 中小 企业 来 讲 业 ， 这 时候 学 生就 业 就会 产 生很 大 的困难 ， 对于 培 养 电子 还 是 非常缺 乏 电子 商务 人 才 的。 随 着 电子 商 务 的 不 断发 商 务人 才 的职业 学校 来讲 ， 这 样低 的就 业率 使 得院校 处于 展， 社 会 对于 那 些 既懂 电子 ， 又懂 商 务 ， 既会 应 用 ， 又会 创 更加 不利 的状 况 。 培养 学生 的实践 能力 是高职 院校 的核 心 新 的复合 型人 才需 求量 日益增 大。 内容 ， 在 设计课 程 体 系 时应 当围绕 这 个核 心进 行 ， 在 开 展 ２ 加 强 电子商 务教 学意义 实践 教学 时应 当本着 “ 理 论够 用 为度 ” “ 实训 够 实 ” 的原则 ， ２ ． １ 有 助于 提 高 教 学质 量 和 人 才培 养 质 量 在 中国 ， 培养 学生解 决 实际 问题 的能力 。 随着 电子商务 教育 的不断普 及和发 展 ，产 生 的问题 也越来 ３ － ２ 课 程 改革 在 设置职 业 教育 课程 时 ，不能 照搬 本 越 多。专业课 程如 果仅 以理 论教 学为 主 ， 不注 重实践教 学 ， 科 的教 育模 式 ， 一味 的追 求“ 大而全 ” 。我 们知 道 高职 只有 那么 学生就 无法掌握 实用性 的 电子 商务技 能 ，就 业选择 上 三年 的 教学 时间 ， 但是 很 多院校 却 把本科 电子商 务专 业 四 也会 面临很 大的 困难。因此 ， 为 了能够给学生 提供 一个 良好 年 的课程 全部 照搬 过来 ， 然后将 本科 四年 的课 程压 缩 到 高 的实践环境和 实践机 会 ，加 强 电子 商务专 业 的实践教 学环 职三 年 的时 间进行 学 习， 从 而造 成 了培养 出来 的高职 毕业 节 并改善 实践教学 的 方法 和效果 ，此外还 应 当晚上 实践教 生 既没 有本科 生 的理 论深 度 ， 又 没 有高职 生 应有 的社 会 岗 学体 系 ， 这 些都是 有效 提高专业人 才培养 质量 的根 本途径。 位 操作 技 能 ， 从 而导致 毕 业时就 业 困难 。高 职 院校 落后 的 方面 ， 在 全 球化 经 济 的浪 潮 下 ， 我 国职 业 教 育 实 践 教 学手 段不 适合 电子 商务 的 实践教 学 ， 很多 高职 院校 的教 教 学活 动 的开展 可 以借 鉴 国外发 达 国家职 业教 育 经验 ， 取 学 手段 以及 教学 方法相 对 落 后 ，主 要表 现 在 以下两 个 方 其精 华 ， 剔 除糟 粕 ； 另一 方面 ， 我 国职 业教 育在 开展 实践 教 面 ： 第一， 使 用 的计 算机 以及 多媒体 手 段不 足 ， 这主要 是 由
高职电子商务专业创新实践教学研究
网站 、 搜索 引擎 、电子 邮 件 系统 等 常见 的 网 络服 务 平 台 ，通过 厂 家、 商场 、物 流 企 业、 外 贸公 司 、银 行 以及 消 费者 六 大 主要 角色 之 间的 自主商 务 交互 ，集 中展 现 电子 商务 主 要 的交 易 流程 与 核心 理念 。但是 简单 的模 拟环境 过于 僵化 、教 条、死 板 ， 不仅 缺 少 复 杂 的情 节 ，也 缺 少 变 动 和机 动 ，过 于强 调 流程 ， 重视 技 巧 ， 且环境 过于 简单 ，往往 学生在 一个 上午就 能全 部完成 。其 而 次 ， 买模 拟软件 费用较 高 ， 购 升级 维护 困难 ， 不能 与真 实的银 行 、 认 证 、物 流 等部 门相 联 系。 同时 ，由于 电 子商 务 的 流程 、 交易 方式 、管 理 规范 始 终处 于 变 化与 调 整 之 中 ，而 软 件 公司 基本 上 没有 提 供相 应 的升 级 和售 后 服务 。现在 的 学生 相 比前 些 年 的学 生 而 言 ，思 维较 活跃 ，较 见 多识 广 ，对 于这 样 花几 万 元 购 买的 软 件 因 为其 过 于机 械 简单 ，而把 它 当成 游 戏一 般 ，无 法 产生 对 职 业 的 尊 重 和 正确 的认 识 ，因而 不 利 于 培 养 学生 的职 业 修 养 、 职 业道 德和知 识体 系的构 建 。 二 是校 企 合 作建 立 校外 实 习实训 基 地 ，为 学生 提 供 实 习场 所 。这种 方式 虽然 真实 ，可还 是存在 着很 多 问题 。 在 襄樊 这样 的省 域 副中心 城 市 ，经 济相 比一线 城市 欠发 达 ， 企 业 对 电子 商务 的认 识存 在 偏差 ，处于 较 为极 端 的 两级 ：一 是 对 电子 商务 不认 同 ，如 一 些 知名 度较 高的 企业 ，因 为有 长 时间 的 积 累 ，企业 的 上 家原 材料 供 应 商和 下 家成 品 销售 商 都 已经 形 成 了 良好 的 合作 关 系 ，它不 愿 意再 去 利 用 电子 商 务开 拓新 的市 场 或者 进 行 业务 流程 重组 ，对 电子商 务 采取 的 是 完全 不 予理 睬 的态度 ： 二是 中小 企业特 别需 要 电子 商务 ， 电子 商务 寄予厚 望 ， 对 换 句话 说 是 对 电子 商务 人 才 寄予 厚 望 ，希望 今 天 开始 播 种 ，明 天 就 能结 果 。三 是有 的 公 司号 称 从事 电子 商务 ，其 实 只是 在 网 上 搭建 了一 个平 台 ，像 卖保 险一 样从 事 业 务 ，学 生参 与 实 习只 是 不停 地 进 行 电话 营销 ，拉进 来 就不 管 了 ，没 能 为客 户提 供 真 正 的 电子 商 务服 务 ，使 学生 和 社 会对 电子 商务 的 认识 产生 了很 大 的误解 。 实 习 内容 不够 系 统 ，与 专 业 能力 需 求相 差 较远 。 企业 和 学 校 没能 成 为利益 共 同体 ，企业 没有 真正 参与 到教 学 大纲 的制定 ， 般 都是根 据 实 习企 业业 务的 需要 ， 学生 重复性 地操 作 。 次 ， 让 其 学 生参 与度 比较 低 ， 家 单位 接 受学 生实 习 的名额 有 限 。第三 ， 每 实 习过程 缺 乏考核 内容与 考核 标准 ，实 习企 业与 学校 缺 乏沟通 ， 合 作 的基 础是 人 际 关 系 ，校 企 合 作流 于 形 式 ，造 成 的 最终 结 果 是 企业 对 学 生的 职 业道 德 不满 意 ，学 生对 企 业 没 能提 供更 多的 锻炼 机 会 半途 而 废 ， 因此并 没 有 达到 学 校 、企 业 、学 生三 者互
关于高校电子商务实践教学改革研究
为 以 后 独 立 创 业 奠 定 基 础 。 进 行 具 体 实 在 践 时 ， 建 模 拟 网 络 公 司 ， 学 生 分 组 设立 组 让 网络 公 司 各 职 能 部 门 ， 工 协 作 开 展 市场 分 调 研 、 写 创 业 方 案 书 、 业 项 目实 施 、 撰 创 业 人， 年增 长 率 为 ３ ９ ２ ０ 年上 半 年 ， 国 式 可 以 基 本 实 现 电 子 商 务 过 程 的 各 个 环 务 运 作（ 子 商 务 系 统 规 划 与 建 设 、 子商 ８． ％。 ０ ９ 全 电 电 网络 购物 消 费 金 额 总 计 为 ｌ ５ ２ Ｌ 。 节 ． 由学 生 亲 自 参 与 和 体 验 ， 有 真 实 务 系统 管 理 、 子 商务 运 营 、 ｌ ．｛元 网 ９ 并 具 电 网站 设 计 与评 民在 Ｃ２Ｃ和 Ｂ２ ｃ购物 网站 花 费 金 额 分 别 为 性 、 动 性 的 特 点而 且 能 与教 学 内 容 结 合 估 ） 这 样 ， 养 电子 商 务 专 业 学 生具 有 创 互 。 培 ｌ ６ ． １ ｕ １ ５ ， 年 在 Ｃ Ｃ 物 网站 起 来 。 ０ ３ ７Ｌ￣ １ ． 亿 半 ３ ２ 购 造性 思维的能力 。 上 的 购物 支 出 占网 购总 金 额 的 ８ ％。 计 全 ２． 在 基础 必 修 课 和 专业 课 程 中组 织 学 生 ９ 预 ２ 总 之 ， 子 商 务 专 业 在 设 计 实 践 教 学 电 年 网购 总 金 额将 达 到 ２ ０ 亿 元 左 右 。 ５０ 进 行 实 践 性 教 学 体系 ， 应从 互 联 网经 济 的 基 本 特 征 出 发 ， 具 作为 以Ｉ ｔ ｒ ｅ 为 平 台 的 电 子 商 务 ， ｎｅ ｎ ｔ 其 实 践 性 教 学 是 针 对 网 络 企 业 内部 环 境 有 一 定 的 前 瞻 和 远 景 ， 融 合 电子 商 务 行 应 网 上 购 物 和 网 上 销 售 又是 商 务 平 台 工具 的 和 外 部 商 业 环 境 中 的 实 施 教 学 ， 但 要 求 业 发 展最 前 沿 趋 势 。 而 为 电子 商 务 专 业 不 进 重要体现。 电子 商 务的 迅 猛 发 展 ， 得 电 子 对 电子 商 务的 业 务 模 式 、 营 模 式 、 织 管 人 才 将 来 顺 利 就 业 和 在 未来 就 业 岗位 上 更 使 经 组 商 务 专 业 人 才 需 求 急 剧 增 加 。 是 现 在 出 理 模 式 、 术 模 式 、 本 模 式 给 出 方案 还 要 好 地 发 挥 作 用 打 下 坚 实 基 础 。 但 技 资 现 了一 个 不 和 谐 的 现 象 ： 方 面 是 网络 企 能 够 将 其 实 施 和 运 营 。 电子 商 务 的 核 心 一 而 业 急 需 电子 商 务 人 才 ； 一 方 面是 高 校 培 专 业 课 程 ， 电 子 商 务 概论 、 另 如 电子 商 务 与 物 参 考 文 献 养 的 电子 商 务 毕 业 生 能 力水 平 ， 远 远 不 流 、 还 电子 商 务 网站 建 设 与 管 理 、 子商 务 系 电 （】陈 永 强 ． 子 商 务 专 业 实践 性 教 学 体 系 １ 电 能达 到 企 业 的要 求 ， 以 找 到 合 适 的 工 作 。 统 规 划 与 设 计 等 课 程 ， 有 培 养 学 生 实 践 难 都 的 构 建［］嘉 兴 学 院学 报 ， ０ ５ １ ） Ｊ． ２ ０ （０ ． 针 对 这 种 情 况 ， 作 者 从 实 践 教 学 改 革 的 技 能 的 部 分 。 本 角 度 出 发 ， 出 如 何 培 养具 有 电子 商 务 技 ２． 利用 校 园 局域 网搭 建 电子 商 务 实 习平 提 ３ 能 性 的 、 用 性 的 专 业 人 才提 供 一 些 建 议 。 台 实 习 实 许 多 高 校 建 立 了 校 园 网 ， 利 用 现 有 可 １ 电子 商 务 专 业 实践 教 学 的重 要 性 校 园 网 基 础 设 施 ， 全 有 可 能 搭 建 电 子 商 完 实 践 性 教 学 是 整 个 电子 商 务 专 业 教 学 务 平 台 进 行 相 关 实 战 演 练 ， 网 上 拍 卖 如 的支撑框架 ， 与理 论 教学 相 互 配合 。 它既 是 （ ２ 模式 ） 网上采 购 与供 应（ ２ ＊ ２ ） ｃ ｃ 、 Ｂ Ｂ ＮＢ Ｃ、 专 业理论教 学的要求 ， 又是 推 动 专 业 理 论 网 上 创 业 等 ， 生 可 以 从 电 子 商 务 网 站 设 学
电子商务课程实践教学改革研究——以华南农业大学珠江学院为例
因 为 电子 商务 课 程 涉及 到经 济 学 、管 理 学 、信 息技 术 等 内 华南 农业大学珠 江学院 （ 以下 简 称 “ 珠江 学院” ） 开 设 容 ，所以建议专业必修课的先修课程再增加一ｆ － ｊ 《 经济学 》或 微观经济学 》，把后续课程 的 《 市场 营销 》提前到第四个学 的 电子 商 务 课 程 ，按 照 各 个专 业 课程 设置 的不 同 ， 电子 商 务课 《
解 决 的 问题 。
一
三 、改善 电子商务课程实践教学 的若干措施
针对 珠 江 学 院 电子 商 务课 程 实 践教 学 存 在 的 问题 ，现 提 出
若 干个 改善实践教学现状
１ ．合 理设 Ｉ教 学体 系 。增加 专业 必修课 的实 践教 学学 时 。
专 业 选修 课 的 电子 商 务课 程 并 无 设 置 实
第 四学期
践 学 时 ，建 议 在 保 持 总学 时不 变的 前 提
专业选修课 ３ ６
选修课
一
Ｏ
Ｏ
２ 计算机技术 、信息与计算机 、英语 （ 国际贸 易 ）、商务英语等
２ 专业不限
下 ，通 过适 当地 调 整 理 论 学 时 与实 践 学 第五学期 时 的 比例 ，让 实 践 学 时 占 总学 时的 三 分
同时 也 是 一 门综 合 性 很 强 、对 学 生 的 实践 能 力要 求 比较 高 的学 ７ 年 ，在 这 ７ 年 的时 间里 ， 电子商 务 课程 实践 教学 经历 了数 次 的
科 。 该 课 程 通 过 对 电子 商 务 的 基 本 概 念 、 框 架 结 构 、 典 型 应 教 学 改革 ，但 改革 效 果 甚微 ，归 根 结底 ，是 由于 课程 体 系 设 置 用 、实 现 方 法和 电子 商务 实 用 技 术等 内容 的 介绍 ，全 面 、 系统 不合 理 ，实 践 教学 课 时 分配 不 当 ；实践 性教 材 或缺 乏或 落 后 ； 地 描 述 了 电子商 务 的轮 廓和 概 貌 ，使 学 生 能 够 掌握 电子 商务 的 实 践 教学 形 式 单一 ；模 拟环 境 操 作 多 ，真 实环 境 操作 少 ，学 生 基 本 知 识 和基 本 技 能 ，以适 应 当 前及 未 来 社 会 急 需 的大量 多层 兴 趣 不大 ；校 企合 作 实 践教 学 效 果 不 明显 ：实践 教学 的师 资 资 次 的 电子 商 务应 用 人 才 的 需要 。 电子商 务 课 程通 过 实 践 性 教学 源缺 乏等原 因造成 的。 使 学 生 能 够直 接 感 受 电子商 务 知 识 的商 业 化 应用 过 程 ，并通 过 知 识 的 运 用深 入理 解 电子商 务 原理 和过 程 ” ，所 以， 如何 将 理论 与实 践有 机地 结 合在 一起 ， 是 电子商 务 课程 实践 教学 应 该研 究和
创新电子商务专业实践课程体系研究——基于创新实践的电子商务专业实践教学体系改革
西 丽 两 蔺
三兰 兰 至壁 ＃ ＝ ＝ ＝ ＝
＿ ｝ ＝ ： ： ： ： 角 色 化 实 践
一 一 一 一 一 一 一 一
一
为了使 电子商务专业的实践教学体系真正起到应有 的作用 ，我院 建立南 昌华航网络科 技有限公 司电子商务平台 ， 鼓励 学生利用该平 台 进行 电子商务 实战演练 。从 大二 的学 生开始就 可以从事商务项 目策 划 、网站设计 、域名申请等各个环节得到实践锻炼 机会 。 目 前 ，南 昌 理＿ Ｔ学院 电子商务专业 在校学生 团队创办 了多个校园电子商务平 台， 主要有 “ 航 天购物网（ ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｈ ａ ｎ ｇ ｔ ｉ ａ ｎ ｓ ｈ ｏ ｐ ． ｔ ｏ ｍ ） “ 航 天淘旧网” （ ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｚ ｕ ｉ ｕ ｔ ｕ ａ ｎ ． ｃ ｏ ｍ）等。 电子 商务专业 的教学体系进行创新改造 ，逐步建立完整实践教学 体系 ，着力培养学生的电子商务综合应用能力和职业 素质 ，进而形成 个融基础理论 、实验教学 、 Ｔ程实践为一体的整体化培养机制 ，让 学生的基础知识 、 科 学素养 、专业知识 、创新能力 、工程能力和职业 素质都得到全面均衡 的发展 。因此有必要对电子商务 专业实践教学体
构建完善的案例化实践教学体系案例化实践教学体系可以简单地用一个教学理念两个培养阶段三项保障措施和四门实践课程加以概括一个教学理念实践能力培养与基础理论教学创新能力培养与专业能力培养并重的教学理念把案例化教学作为人才培养的核心任务之一通过全面改革电子商务专业的人才培养模式调整课程体系充实教学内容改进教学方法建立案例化实践教学体系在教学过程中全面体现实践案例能力和职业素质培养的思路进而形成了一个融基础理论实验教学工程实践为一体的整体化培养机制让学生各方面的能力都得到全面均衡的发展以适应现代电子商务工程的需求
产教融合模式下电子商务课程实践教学研究
产教融合模式下电子商务课程实践教学研究随着互联网和电子商务的不断发展，电子商务课程的教学内容也在不断更新和完善。
为了更好地培养学生的实践能力和应用能力，产教融合模式下的电子商务课程实践教学显得尤为重要。
本文将从产教融合模式的概念、电子商务课程实践教学的特点和难点以及产教融合模式下电子商务课程实践教学的研究方法与路径等方面进行探讨。
一、产教融合模式的概念产教融合模式是指通过学校、企业和社会共同参与，共同培养和保障人才的一种培养模式。
产教融合是一种新的教学模式，是企业、学校和社会共同参与的一种教学理念。
通过将产业界的实践经验和社会资源融入到教学中，使学生在学习过程中更贴近实际工作，更易于培养学生的职业素质和实践能力。
在电子商务课程教学中，产教融合模式对于学生的实践能力培养和职业素质的提升起到了关键性作用。
二、电子商务课程实践教学的特点和难点在传统的电子商务课程教学中，学生主要接受理论知识的灌输，实践环节较少，导致学生缺乏实践和应用能力。
而产教融合模式下的电子商务课程实践教学更加注重学生的实际操作和应用能力培养。
但是在实践教学中也存在一些难点，比如学校与企业的资源对接、实践教学教材的开发、实践教学的评估等问题，这些都需要学校、企业和教师共同努力来解决。
1. 制定合理的实践教学计划和教材产教融合模式下的电子商务课程实践教学需要根据课程特点和学生需求，制定出合理的实践教学计划和教材。
教学计划要注重实践能力的培养，教材要贴近实际工作，以便更好地引导学生进行实践操作。
2. 教师与企业合作教师需要与企业合作，了解行业需求和发展趋势，及时调整课程设置和内容。
教师还可以邀请企业专家来校授课，为学生提供最新的行业资讯和实践经验。
3. 开设实训课程和实践项目在产教融合模式下，学校可以开设电子商务实训课程和实践项目，为学生提供更多的实践机会和平台。
通过实训课程和实践项目，学生可以将所学知识应用到实际工作中，提高实践能力。
电子商务实践教学研究与设计
了解到 Ｂ Ｃ 的销 售模 式 ，更 可以接 触到 最新 的 Ｂ Ｃ平 台运 营模 ２ ２ 式 ，熟 悉并 掌握其 中 的操作 流程 。
３ ．电子 商务 Ｂ Ｂ操 作 模块 ２ Ｂ Ｂ Ｂ ｓｎ ｓ ｕ ｉｅｓ） ２ （ ｕ ｉ ｓ ｏＢ ｓ ｓ 是指 企业通 过 因特 网、 ｅ ｔ ｎ 外联 网 、
二、 ｝前 高等 院 校 电 子 商 务 实 践 教 学 环 节 存 在 的 建 立 网 上商 城 ，发布 企 业 产 品 ，学生 通 过模 拟实 验 ，不仅 可 以 ］
司 题
很 多高 校 由于 缺 少 完 整 的 电子 商 务 专 业 的 实 践教 学 方案 ， 在 实践 教 学 中经 常 出现 很 多 问题 ：一 种 就 是到 了上 实验 课 的 时
２ ．电子商 务 Ｂ Ｃ操作 模块 ２
Ｂ Ｃ （ ｕ ｓ ｅ ｓ ０ Ｃ ｓｏ ｒ 是 企业 通过 互联 网向个 人 ２ Ｂ ｓ ｉ ｓ ｕ ｔ ｍｅ ） ｎ Ｔ
现代商 务管理 等 方面 的高级 应用 型大专 人 才。 通 过 实践 教 学 可 以模 拟 电子商 务 活动 的全 部 过程 ，了解 各
内联 网 或者 私 有 网络 ，以 电子 化 方式 进 行 交 易。这 种 交 易可 能
物 ，但 这种 实验 方式 只 能 实现 电子商 务 前 台 的购 物 过程 ，不 能 是 在企 业 及 其供 应 链 成 员 间进 行 ，也 可 能是 在企 业 和 企业 间进 实现 后 台 的商 家产 品 的 管理 等 其他 的 电子商 务 的 业务 流 程 的演 行 。其 主 要特 点是 企业 将 交 易过 程 自动 化 ，所 以详 细 了解 并 掌
电子商务专业实践课程教学改革研究
确 教学 目标 ，实现较 好 的教学 效果 。 ２ 把 电子 商务 系统 的 开发 混 同于 一般 信息 系统 的开 发 ，在 、
在 各 种 困 难 中 ，很 大 一部 分存 在 于 实践 课 程 （ 实 验 、 实 含
训 课 程 ）教学 之 中 。鉴 于 绝 大 多数 大 学 生在 毕 业 之后 都 需 要 立 实验 实训 课 程 内容 的安 排 上 没 有体 现 出 电子 商务 的鲜 明特 色。 即走 上 工 作 岗位 这 一 现 实情 况 ，开 设 有 电子 商 务专 业 的各 高校 电子 商 务 系统 的开 发 有其 特 殊 性 ，既 然 强调 它 是 一 个 电子 商 务 均 高 度 重 视 实践 教 学 。一 方面 不断 加 大 实践 类 课 程 的 比重 ；另
撑 人 才培 养 目标 实现 的问 题 ，深 入剖 析 了其 成 因 ，在 此基 础 上 验 、独 立 实 验课 、 综 合 实训 等 在 内 的 实践 教 学 内容 ，从 形 式上 提 出 了若 干 有 针 对性 的 教 学改 革 建 议。 这 些建 议 能 够 有效 帮 助 看 似 乎 已经 比较 完善 ，覆盖 面 也 很 宽 广。 然而 如 果 要 进 一步 深 学 生 夯实 知 识 基 础 ，提 升 创新 能 力 ，熟 练 掌握 专 业 技 能 ，从 而 究 ， 会发 现其 中许 多 内容 的设置 并不 合理 ， 就 不能构 成一 个 系统 、 能 够 较好 适 应 现 代 电子 商 务活 动 对 专业 人 才 的 需求 ，因 此在 教 合 理 的 实验 实 训课 程 体 系 。主 要 表现 为计 算机 技 术 方面 的 内容 学实 践 中有 较高 的推广 应用 价值 。 关键 词 ：电 子商务 ；实验 ；实训 ；教 学 改革
电子商务实践实训教学体系改革研究
４，制定了一套 满足市场需 求的电子商务实践 构 的该专业毕业 生却很难 满足 企业 的需 求。国内的高等院校 以 模 拟系统和文献 ［】
及 各种 培 训 机 构 开始 反 思 教 学 过 程 中 出现 的 问题 ，纷 纷 提 出 各 实 训 课 程 教 学 方 案 。 该 方 案 包 括 三 大 部 分 ： 据 库 应 用 实 训 、 数 自的改 进 措 施 以增 强 学 生 的综 合 素质 。 “ 校 ” 经 济 管 理 学 院 电子 商 务 专业 实 训 方 案 ，重 点 分 析 其 核 我 ） 心 实 训模 块 设 计， 更 好地 帮 助 学 生 加 深 对 电子 商 务 概 念 的理 解 ， 网站 建 设 实训 和 电子 商 务 实 验 室 模 拟实 训 。 方 案 的整 体 结 构 如 本 文 主 要 从 实 践 教 学 的 角度 讨 论 重 庆 邮 电大 学 （ 下简 称 图 １ 示 。 以 所
中国 电 力教 育 ＣＥ Ｅ Ｐ
２ １ｎ 第２ 期 总 第 １６ ００ ５ ７期
电子商务实践实训教学体系改革研究
陈 家佳
摘 要 ： １ 纪 以来 电子商务在金 融 、 制造 、 零售 业等各 个 领 域得 到 快 速 发展 ，创 造 了巨大的 电子商务人 才需求市场 。 国内的高等 院 ２世
掌握电子商务的营销和规划 。
一
、
电子商 务 实训 教 学 问题 分析
长 期 以 来 ， 电子 商 务 专业 面 临 的一 个 突 出问题 就 是 课 程 理
论与其相应 实践活动 的脱节。造成这 种状况的原因有很多，其
一
就 是 电子 商 务本 身是 一种 交叉 学 科 ，涉及 计 算 机 、 电子 信息 、
作者简 介 ： 陈家佳 （９ １ ，女，重庆人 ，重庆邮电大学经济管理学院实验中心，讲 师，工程硕士，主要 研究方向 ：电 １８一） 子商务、计
面向创业训练的电子商务专业实践教学改革探讨
面向创业训练的电子商务专业实践教学改革探讨［摘要］文章在分析当前我国高校电子商务专业实践教学存在的主要问题的基础上，结合大学生毕业、就业和电子商务的优势，提出了将创业教育、创业训练引入电子商务专业实践教学的改革构想，并初步进行了实践尝试，取得了可喜的成效。
［关键词］创业训练电子商务实践教学改革一、教学改革的背景1.传统电子商务实践教学存在的问题。
电子商务专业是一个应用性很强的专业，因而，其专业实践教学在人才培养模式中发挥着十分重要的作用。
但以往的电子商务专业实践教学活动，往往只停留在实验室的模拟操作阶段，这种“模拟实践教学”的缺点是显而易见的。
首先，电子商务本身的灵魂是“商务”，而模拟环境过于僵化、教条、死板，过于强调技术、流程，重视“技巧”，因而不利于培养学生的职业修养、职业道德。
学生在操作过程中不能认真对待，常常将实践过程看做是游戏。
其次，模拟环境不能与真实的银行、认证、物流等部门相联系，使学生割裂对电子商务整体的认识，给学生的感觉是电子商务就等于在网上提交各种表格，而忽略了电子商务的精髓。
同时，由于电子商务的流程、交易方式、管理规范始终处于变化与调整之中，而模拟教学软件一旦开发完成，修改将是比较复杂的事情，将这种与实际操作具有一定差距的软件用于教学，所产生的教学效果往往不理想。
2.大学毕业生较大的就业压力呼唤创业教育。
随着北京市高等教育进入大众化、普及化阶段，越来越多的高校毕业生将走向社会，高校毕业生就业难的问题日益突出。
在解决大学生就业难的问题时，创业教育必然受到关注。
鼓励大学生毕业后自主创业，无疑是当前缓解就业难的一个有效措施。
通过大力开展创业教育来改变传统的人才培养目标，不仅可以培养学生掌握专业知识和技能，而且更能侧重于培养学生掌握创业知识和技能，提高其创业素质和能力，使高校毕业生不仅成为良好素质的求职者，而且成为新的工作岗位的创造者。
3.电子商务的优势成就了大学生的创业。
电子商务具有虚拟性、开放性、便捷性、经济性等优势，作为社会中接受新事物最积极、最广泛的人群，大学生对网络的应用相当宽泛，而作为网络新生的创业模式——电子商务，也有不少学生在尝试。
《电子商务概论》教学实践与教学改革探索
引 导学 生 了解 电子 商 务 专 业 的基 本 框 架和 知 识 结 构 ，该 课 程 教 网 上发 布 商 品 、 制订 单 、 提交 订 单 、 网上 支 付 和 物流 等 操 作 ， 学质 量 的高 低 ，直 接 影 响 到到 学 生 对 电子 商 务 专 业 的理 解 与 把 较 熟练 地 掌 握 了 网上 交 易 的基 本 操 作 流程 。 但 模 拟 实验 存 在 模 握 、 以及 后 续 专 业 课 程 的 学 习效 果 。 如 何 教 好 《电子 商 务 概 拟 系统 过 于 僵 化 、教 条 、脱 离 市 场 、 滞后 性 。 陈 育 花 老 师在 实 论 》课 程 是 每 一 个 高 校 电 子 商 务 专 业 授 课 教 师 必 须 思 考 的 问 验 教学 中发 现 这种 模 拟 实验 与 实际 交 易完 全 不 符 合 ，如 “ 模 拟
心应 用相差 深远 。
实践教 学的形式 ，很多高校 《 电 子 商 务 概 论 》课 程 的 实 生 必修 的 专业 课 程 。 《 电子 商 务 概 论 》作 为 电子商 务 专 业 学 生 验 教 学 采 用 模 拟 实 验 平 台 ，提 供 学 生 模 拟 各种 类 型 电子 商 务 （ Ｂ ２ Ｂ ， Ｂ ２ Ｃ ， Ｃ ２ Ｃ ） 的交 易 ，这类 模 拟 实验 对 学 生 了解 厂商 、消 费 者 、银 行和 认 证 中心 等 各 方在 电子 商 务 中 的扮 演 的 角色 ，模 拟
《 电子 商 务概 论 》一 直是 电子 商 务 专业 的核 心 专业 基 础 课程 ，
也 是 市 场 营 销 、工 商 企业 管理 、物 流 管理 、国 际 商务 等 专 业 学 和 相 关 专 业 学 生 了解 电子 商 务 全 貌 的 引导 性 入 门 专 业 基 础 课
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电子商务实践教学改革研究
摘要：电子商务概论是一门实用性和操作性较强的课程。
实践教学作为电子商务概论教学内容的重要组成部分，在培养学生的专业技术应用能力，进一步掌握专业的基本能力和管理的基本技能，培养学生理论联系实际，独立分析问题和解决问题的能力等方面发挥着重要的作用。
关键词：电子商务；国际贸易；商务模式；实践教学
中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2011）11-0268-01
随着电子信息产业的迅速发展，电子商务也在全球兴起并迅猛发展起来。
电子商务在国际贸易中的应用虽然还很不完善，但它却逐渐改变了传统经济的运行模式，将国际贸易带入了一个信息化的时代，为国际贸易的可持续发展开辟了一条新的途径，已成为今后国际贸易走向和发展的重大因素之一。
企业或商家通过电子商务可以构筑覆盖全球的商业营销网，从而获得全球性、无时限的商务空间。
电子商务的特点决定其必然会取代传统的商贸形式而在未来占主
导地位，它代表着未来贸易方式的方向。
因此，为了让学生更好地了解国际贸易中电子商务的应用，长春大学光华学院在国际经济与贸易专业开设了电子商务概论的课程。
电子商务概论是一门应用理论科学，起着衔接一般计算机基础课和商务活动的中介作用，是外贸类专业的一门必修课，是一门实用性和操作性较强的课程。
实践教学作为电子商务概论教学内容的重要组成部分，在培养学生的专
业技术应用能力，进一步掌握专业的基本能力和管理的基本技能；培养学生理论联系实际，独立分析问题和解决问题的能力等方面发挥着重要的作用。
一、电子商务实践教学的必要性
电子商务实践教学是电子商务课程的重要环节，学好电子商务仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握电子商务的基本知识和基本技能，而电子商务实践教学的目的是要通过实际操作将所学的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。
电子商务实践教学无论在掌握电子商务理论和原理，还是培养学生应用能力和独立获取知识的能力方面，都占有相当重要的位置。
课堂教学的任务是否完成，要靠实践教学来检验和认可，实验教学是课堂知识的巩固和发展。
学生学习的积极性和创造性能否得到发挥，能否成为学习的主人，也要在实验教学实践中来体现。
二、电子商务实践教学中的问题
(一)实践教学理念的局限性。
目前各高校在培养应用型电子商务人才的实践教学理念上存在较大差异。
由于电子商务应用的复杂性和变化性的特点，不管哪一种实践教学理念，都不能较完整地反映电子商务的内涵，因此都存在一定的局限性。
(二)缺乏相应实践教材。
从2001年国内高校正式开办电子商务开始，相关的电子商务教材约有上千种，而相关实践教材则显得门庭冷落、形式单一，有特点、有针对性的实践指导书更寥寥无几。
不多的实践教材不是内容陈旧，就是缺乏针对性，而交由任课教师
编写的指导书虽然能满足部分教学需要，但在系统性和专业性上还存在欠缺和不足。
(三)校内实验室建设硬件到位软件不足。
学校在建校初期的校园网建设、机房建设都有较大投入，一般情况下校内实现千兆以太网，校外通过专用光缆连接internet。
学校专门购置了一定数量的服务器，用以支持各类教学实验。
但目前的问题是，硬件到位，软件不足。
电子商务涉及的教学软件非常多，比如erp、crm、scm、物流软件、交易平台、电子支付系统、电子报关系统等，有些专业软件一套就需要几十万，甚至上百万的投入。
学校办学经费紧张，难以如数购买。
三、电子商务实践教学的改革建议
(一)改变授课方式，提高教学效果。
首先，要坚持理论知识传授与学生自主实践相结合。
基于课堂教学的理论知识传授是基础环节，但在理论教学中，要逐渐激发学生对理论进行自主实践的意识。
其次，要坚持教学实践与组织学生参加科学研究相结合。
鼓励学生在学习过程中，尤其是在教学实践环节中加强对理论知识的验证和应用研究。
再次，坚持课堂教学与课外创新实践活动相结合，将课堂内的理论知识与社会上的实践应用相结合。
(二)强化师资队伍建设。
企业要求学生能够尽快地进入岗位角色，尽快地适应企业环境，这就要求教师必须具有一定的企业实践经验。
激励教师提高自身的综合水平，做到理论水平与实践水平双提高；鼓励教师申报电子商务方面的课题，在搞科研的同时提高业
务水平；鼓励教师加强与企业的交流、合作，深入企业内部进行调研。
(三)加大实践教材编写力度，使实践教材更有针对性。
电子商务与信息技术的亲密关系决定了其教学内容更新换代的速度要远远
超过其他的课程，这需要从事电子商务教学的教师，紧扣时代脉搏，审时度势，按照市场需要以及电子商务发展变化的方向及时选用知识较新，与院校实践教学条件结合较好的实践教材。
如果有条件最好组织专业教师自编实验教材和实验指导材料，并注意校内、校际间的协作和实验实训技术与情报资料交流，教材改革较好的模式是借助网络平台，邀请相关学校的专业教师及业内人士，按照实践教学需要及电子商务理论和实践发展的方向，对教材进行编写与适时修订。
(四)将实践课时安排的主动权交给教师。
在实践课时改革中应当变固定为机动，借助现代网络技术，充分实现学习的最优化。
机动教学面临的最大问题主要为教师工作量评定和学生学习效果评估。
对此可以借助现代网络技术加以解决，如即时通讯软件、电子邮件、博客等，特别是在采取真实网络教学的前提下相关电子商务交易平台的系统记录也可作为评定依据，如现在部分高校为鼓励电子商务专业学生积极实践，自主创业，已经将淘宝网的网店等级纳入课程学分评定体系。
当然，此种评价指标只能作为一种参考或者比例，具体实施细则还需进一步探讨。
(五)建设专业实验室，不能等同于机房的建设。
为了达到好的实
践效果，就必须搭建好的实践环境，其中专业实验室建设是非常重要的，因为专业实验室往往承担了40%以上的专业实践项目，因此应用本科院校必须重视实验室的建设。
但实际中学校往往只重视实验室硬件环境的改造，而忽略了对软件设施的投入，结果把实验室建设成了高标准机房，明显偏离了实践教学目标。
对于电子商务实践而言，要重视电子商务模拟系统和模拟商务环境的搭建，比如电子商务模拟软件和物流模拟系统就是比较有应用价值的软件设施。
另外，电子商务实验室还要构建较好的设计开发环境和信息管理环境，安装通用的mis系统或者erp系统，满足专业学生多方面的实验实训需求。
参考文献：
[1]李恒.当前电子商务实践教学存在的问题与对策[j].边疆经济与文化,2010(4).
[2]丁培和.电子商务实践教学模式的探讨[j].河南农
业,2009(24)
[3]李瑶.高校电子商务实践教学模式改革研究[j].中国管理信息化,2010(20).
[4]赵鑫钰.电子商务在国际贸易中的应用与影响[j].中国经贸,2008(1).
基金项目：本文系全国教育科学规划单位资助教育部规划课题《大学应用本科职业化教育引进与实践教学体系改革研究》
（ffb108073）成果。