河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目

河北省高等教育教学改革研究与实践项目

河北省高等教育教学改革研究与实践项目1. 项目背景河北省高等教育教学改革研究与实践项目是针对当前河北省高等教育教学存在的问题，通过开展深入研究和实践，旨在推动高等教育教学质量的提高，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

2. 项目目标2.1 教学理念创新通过研究和实践，探索和构建适应时代发展需求的教学理念，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队协作能力，提高教学效果和学生综合素质。

2.2 课程体系优化对河北省高等教育课程体系进行全面的优化和重构，注重学科之间的融合与交叉，打破学科壁垒，提高课程的综合性和实践性，满足社会对高素质人才的需求。

2.3 教学方法创新通过研究和实践，探索创新的教学方法，注重教学过程中的互动和实践，提高学生的学习主动性和参与度，激发学生的学习兴趣和动力。

2.4 师资队伍建设加强对教师的培训和交流，提高教师的教育教学水平和专业素养，培养一批具有高水平教育教学能力的教师，为高等教育教学改革提供有力的支撑。

3. 项目内容3.1 教学理念创新研究开展高等教育教学理念创新研究，深入探讨和研究适应新时代需求的教学理念，组织相关专家进行学术交流和座谈会，通过论文、研究报告等形式，总结和分享教学理念创新的经验和成果。

3.2 课程体系优化研究重视对河北省高等教育课程体系的研究和优化，开展跨学科融合研究，推动课程体系的优化和改革，鼓励教师开发和设计具有实践性和创新性的课程，提高课程的质量和实效。

3.3 教学方法创新实践在教学实践中，积极探索和试验创新的教学方法，如案例教学、问题导向学习、团队合作学习等，借助现代技术手段，提供多样化的教学资源和支持，提高教学效果和学生的综合能力。

3.4 师资队伍培养计划制定和实施师资队伍培养计划，通过组织教师培训班、讲座、研讨会等形式，提高教师的教学水平和专业素养，搭建交流平台，促进教师之间的互动与合作，形成一支高素质的师资队伍。

4. 项目成果与影响4.1 成果展示与推广结合项目的研究和实践成果，组织举办展览、学术会议等形式的活动，向社会推广和展示项目成果，吸引更多的高等教育机构和教师参与到教育教学改革中来。

基于“产出导向法的”的大学英语课堂教学实践探究

李文璐,李斯,李欣
( 河北工业大学,天津 300401)
[摘要] 随着我国经济的快速发展,国际地位日益提升,交流程度不断拓宽,社会对高校毕业生英语能力的要
求越来越高。本文以“产出导向法”教学理念为指导思想,教学假设为课堂教学各环节的理论依据,按照“ 驱动、促
成、评价” 的流程进行教学设计,并进行了教学实践。研究发现:基于“ 产出导向法” 的大学英语教学具有可行性,能
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湖北开放职业学院学报(2021) 第 34 卷第 12 期总第 298 期
成。每项产出任务的完成需要具备内容、语言和话语结构三个条件。在内容、语言和话语结构促成活动方面体现精准性,渐进性和多样性。学生根据自己的内容、语言 “ 缺口” 进行英语资源搜集筛选、阅读、翻译等练习,通过对接产出目标的“ 选择性学习” ,吸纳大量的材料输入,回答引导性问题,进行知识吸收与内化,为完成输出性任务做准备。学生在课堂上展示学习成果,进行输出活动,如小组讨论、辩论、师生互动等。在此阶段,教师提供经选择的输入材料,并且设计系列活动使学生把输入材料转换为产出性知识。对于学生在产出时遇到的困难要明确重点,辨明主次,首先要考虑绝大多数学生的情况,其次重点关注对完成产出任务影响最大的困难。促成活动在信息传递渠道、活动类型以及组织形式等方面体现差异化设计,信息传递渠道包括音频、视频和文本; 活动类型按语言技能包括听、说、读、写、译等,按活动种类包括头脑风暴、故事接龙、思维导图、角色扮演等;组织形式是包括个人、集体活动等。教师根据学生现有水平,从词到句、从句到章,逐层递进,引导学生善于总结语言、文章结构特点提高其语言探索与总结能力,顺利完成具有交际真实性的产出任务。
( 三) 评价环节评价是 POA 非常重要的教学环节。促成活动采用即时评价,产出成果既可采用即时评价也可采用延时评估。教学过程中遵循 POA 中师生合作评价原则,即“ 课前目标导向、重点突出,课中问题驱动、支架渐进,课后过程监控、推优示范” 进行教学评价。课前评价选择影响交际有效性的典型问题进行评价,评价内容关注交际目标和语言目标双重目标的完成情况;课中通过提问的方式启发学生认真思考和积极参与,驱动学生的学习兴趣,学生通过尝试发现问题、探讨解决问题方案,全过程参与评价。在评价过程中教师根据学生语言水平的动态变化和认知进行支架形式的调整,首先鼓励学生独立思考,必要时进行提示或给出建议,最后提出解决方案;课后评价要求学生先按照教师提供的评价清单进行自评,然后再按照教师分组在同学之间互评以及面对面交流, 之后根据彼此的建议修改后,上传至自动评分系统。学生自评、同学互评以及机器评价都必须在教师的监督下进行,以保证修改质量。同时教师把学生写得精彩的句子、段落或新颖的观点等推荐给全班学生赏析和学习。通过推优的方式鼓励被推荐者,从而调动全班学生的学习积极性,提高学习策略。三、教学反馈与反思教学实验后,通过调查问卷和半结构式访谈了解学生对 POA 教学理论的感受和评价。本课题组向实验班学生发放调查问卷 62 份, 回收ห้องสมุดไป่ตู้61 份, 回收率为 98． 39% 。问卷包括 “对教学方法的评价” 、对“ 学习能力的影响” 以及“ 学习行为的变化” 三个维度。 ( 一) 教学反馈 1. 对教学方法的评价 91． 94% 的学生 “ 对这种教学方法比较满意” 。其中, 85． 48% 的学生认为 “ 该方法与之前方法相比更实用 ” , 82． 26% 的学生认为“ 能充分发挥学生潜能” ,93． 55% 的学生表示“学用结合紧密”。访谈中学生认为“ 驱动任务使学生对自己有正确的认知,能够产生压力和动力” ,“ 课堂更实用、更生动” ,“ 切实感受到真实交际场景有利于产出任务完成 ” , “有选择地输入节省了大量的时间,学用结合有成就感”,“ 丰富多彩的促成活动,增加了学习兴趣” ,“ 围绕一个主题展开, 有实例和丰富的学习材料,喜欢这种方法” 。 2. 学习能力的影响” 83． 87% 的学生选择“ 提高了学习能力” 。其中,75． 81%

《国标》指导下英语专业课程设置的改革

- 54-校园英语 / 高等教育研究《国标》指导下英语专业课程设置的改革华北理工大学外国语学院/杨东英张云杰唐山工业职业技术学院/杨东益【摘要】随着国家教育部颁布实施《英语专业本科教学质量国家标准》，各高校开始进行了新一轮英语专业教学改革。

其中培养出优秀人才的核心是进行课程设置的改革。

本文从《国标》制定的背景和英语专业课程设置的发展阶段为基础，针对目前英语专业的改革热点，在综合对比、借鉴同各高校改革成功经验的基础上，结合本校的实际情况，探讨符合《国标》和校标的英语专业课程设置，为地方综合性大学人才培养提供实际参考。

【关键词】《国标》英语专业课程设置各高校华北理工大学地方综合性大学一、《国标》制定的背景及《大纲》所具有的局限性随着时代的发展，英语在全国已达到普及，我国英语类专业也取得了快速发展。

仲伟合曾指出，我国已有更多院校开设英语专业，本科毕业生直线上升，其中有 196所和 252 所分别开设翻译专业、商务英语专业。

蒋洪新曾指出，在2010和2011年国务院和教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《高等学校创新能力提升计划》中，均表明了只有提高教育质量才能让高等教育蓬勃发展。

在这个英语毕业生越来越多的环境下，也要考虑到教育质量是否达标，因此，制定一个符合时代要求的《国标》是必然的选择。

随着社会对英语专业人才的需求上升，对地方高校英语专业来说，英语专业课程的设置要结合各高校本身特色和地方经济的发展特色，这已成为摆在高校英语专业面前的重中之重。

因此，各高校要对英语专业进行改革，改革其课程设置首当其冲。

虽然国内大多院校按照《大纲》制定了符合本校及地区特色的培养方案，但《大纲》仍具有局限性，国内高校内部开始出现学科分化，就业市场人才需求也发生了变化。

比如忽视了研究方法类课程的设置；培养规格严重趋于同质化；重语言技能轻素质培养；重课堂理论教学轻社会实践训练等，因此非常需要各高校在《国标》下进行新一轮的改革。

河北省高等学校英语教学改革研究项目指南

河北省高等学校英语教学改革研究项目指南Research Project Guideline on English Teaching Reform in Higher Education Institutions in Hebei ProvinceI. IntroductionThe English language plays a crucial role in fostering global communication and cooperation and is an essentialskill for students in higher education institutions. In light of the increasing demand for English proficiency in various academic and professional settings, there is a need to reform the English teaching methods and curriculum in HebeiProvince's higher education institutions. This research project aims to investigate and propose effective strategies for improving English language education in the province to better equip students with the necessary language skills and competencies.II. ObjectivesThe primary objectives of this research project are as follows:1. To assess the current English language teaching methods and curriculum in higher education institutions in Hebei Province.2. To identify the challenges and issues associated with the existing English language education system.3. To explore innovative and effective approaches to English language teaching and learning.4. To develop recommendations and guidelines for enhancing English language education in higher education institutions in Hebei Province.III. Research AreasThe research project will focus on the following key areas:1. Analysis of the current English language teaching methods and curriculum in higher education institutions.2. Examination of the challenges and issues faced by English language educators and students.3. Exploration of innovative teaching and learning approaches, including the use of technology and interactive learning methods.4. Assessment of the impact of English language proficiency on students' academic and professional success.5. Review of best practices in English language education from other regions or countries.IV. Research MethodologyThe research will utilize both quantitative and qualitative methods to gather data and insights from various stakeholders, including students, educators, administrators,and industry professionals. The following research methods will be employed:1. Surveys and questionnaires to gather feedback and perspectives from students and educators.2. Interviews with English language educators and administrators to understand the challenges and opportunities in English language education.3. Classroom observations to assess the current teaching methods and effectiveness.4. Review of academic literature and best practices in English language education.V. Expected OutcomesThe research project aims to achieve the following outcomes:1. A comprehensive understanding of the current state of English language education in higher education institutionsin Hebei Province.2. Identification of key challenges and issues related to English language teaching and learning.3. Recommendations for innovative and effectivestrategies to reform English language education.4. Guidelines for implementing the proposed reforms in higher education institutions.5. Dissemination of research findings through academic publications and presentations.VI. ConclusionThe English Teaching Reform Research Project in Hebei Province's higher education institutions seeks to address the pressing need for enhancing English language education. By conducting a thorough investigation and proposing actionablerecommendations, the project aims to contribute to the improvement of English language proficiency among students and the overall quality of English language education in the province. Through collaboration and engagement with stakeholders, the research project endeavors to bring about positive changes in the English language teaching and learning landscape in Hebei Province.。

POA视域下大学英语阅读课堂教学模式探究——评《大学英语阅读课堂动机教学策略实证研究》

P O A 视域下大学英语阅读课堂教学模式探究—评《大学英语阅读课堂动机教学策略实证研究》POA 即“产出导向法”，根据TOA ,教师在进行英语教学的过程中应针对学生不同的学习内容和状况，通过听、说、读、写的输人性教学合理引导学生进行英语课堂阅读实践，提高高校学生英语语言综合应用能力。

POA 视域下的课堂英语教学强调“输入驱动”向“输出驱动”转变，更加注重学生对于知识的内化吸收由徐智翕编著、国防工业出版社于2012年出版的《大学英语阅读课堂动机教学策略实证研究》一书，以明确教学任务的驱动教学策略为理论基础，以大学英语阅读课堂为研究基地，系统阐述了如何有效激发学生英语学习动机及提高大学英语教学质量的相关策略，可作为大学英语教师及相关教育教学研究人员的参考用书。

全书共分为八章。

第一、二章循序渐进，以当代高校的非英语专业为研究对象，逐层阐述了动机教学及中国高校的动机策略等内容。

第三、四章以上海市五所普通高校为具体调查对象，以百余份的学生综合问卷调查和数十次的教师访谈实录为数据依据进行了详细的数据化分析。

第五、六章具体研究高校学生的上课动机取向与学习态度及学习行为之间的关系，进一步分析了自我学习动机、课堂行为及课堂表现等形态相对应的教师教学策略。

第七章对调查结果进行总结概述第八章阐述动机教学的局限性和对大学英语教学的影响并对未来进行了展望研究。

传统英语教学阅读只是学生词汇含量和写作能力的检测者，学生作为信息的接收者并未从真正意义上实现英语学习和实践应用能力的有效提高。

以P 0A 理论为导向的大学英语教学更加强调学生在学习动机驱动下对于学习内容的有效吸收.因此加强POA 视域下大学英语阅读课堂教学模式的探究，对于提高学生的英语阅读课程实践应用能力、增强学生跨文化交际意识和思辨能力具有重要现实价值。

本文笔者在开展“河北省高等学校英语教学改革研究与实践项H “基于‘产出导向法’的高校学术英语混合式教学模式研究”（项目编号：2020YYJG 065 );河北T .业大学本科教育教学改革研究项目“基于P 0A 理论的大学英语教学研究”（项目编号：201904029 )项目的基础上结合该书，对P 0A 视域下大学英语阅读课堂教学模式进行探究。

精选外语教研部教学改革课题目录汇总

2004—2007外语教研部教学改革课题目录汇总自2004年2月我校成为教育部大学英语教学改革试点学校以来，我部教师参加教学科研的热情和积极性得到前所未有的提高，在这教改的三年多时间里我部教师主持的教学科研课题是以前课题总合的十倍，参加科研的人数更是翻番。

大学英语教学改革给了我们大学英语教师自我提高和发展的平台，它改变了百年不变的传统教学模式，丰富了我们教师传统的“传道、授业、解惑”的单一角色，使大学英语课堂教学发生了质的变化。

为了更好地探究大学英语教学规律，走出河北大学独具特色的大学英语教学模式，我部教师进行了66项课题研究（多数已结项），其中部级课题4项、省级课题19项、校级课题35项、横向颗8项。

附：2004—2007年课题目录教育部课题4项1.大学英语教学改革第二批示范点项目学校（10万元），高教司函[2007]101号文件，2007年6月，附教育部司局函件。

王俊祥、张玉珂、温荣耀、王京华、李瑞、马建桂、李丽娟、陈俊彦、杨馥卿、李卫民等。

2.基于计算机和网络的大学英语教改中教师发展模式的实验研究（1万元），教育部第二批大学英语教学改革扩展项目，高教司函[2005]192号文件，2005年10月。

附：课题申请书、结项报告、结题验收表及论文4篇。

王京华、张玉珂、李丽娟、李瑞、陈俊彦、杨馥卿、李英、吴晓燕、李宏毅。

3.网络环境下合作学习行动研究（1万元），大学英语教学改革扩展项目，附：高教司函[2004]250号文件及论文一篇，2004年11月，课题组成员：温荣耀、郭书彩、马建桂、王京华、李瑞、吴晓燕等。

4.大学英语教学改革试点项目（12万元），高教司函[2004]116，2004年2月6日。

附：关于实施大学英语教学改革试点工作的通知、大学英语教学改革试点院校名单、高教司函[2004]21号、研究工作结项报告及论文一篇。

傅广生、张玉珂、温荣耀、吕财斌、王京华、李瑞、马建桂、李丽娟、李卫民。

省教育厅课题17项5.网络自主学习中外语教师的角色定位与发展模式（1万元），河北省高等学校英语教学改革研究与实践课题，重点资助项目，2007年1月。

课程思政背景下英语专业金课建设研究与实践——以“英语国家社会与文化”课程为例

2021年36期总第580期ENGLISH ON CAMPUS课程思政背景下英语专业金课建设研究与实践——以“英语国家社会与文化”课程为例文/王秀娟冯春园【摘要】本文从课程思政背景下英语专业金课建设的研究与实践出发，以河北工业大学外国语学院英语专业核心课程“英语国家社会与文化”的教学实践为例，从课程的建设背景及意义、课程建设基本情况、课程与思政教育的结合、课程创新实践等几个方面，探索课程思政背景下英语专业课程建设的新思路和新方法，以打造高阶、创新和富有挑战性的金课。

【关键词】课程思政；英语专业金课；“英语国家社会与文化”【作者简介】王秀娟，女，河北工业大学外国语学院，副教授，硕士，研究方向：外语教学；冯春园，河北工业大学外国语学院。

【基金项目】本文系 2019 年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“课程思政背景下英语专业金课建设研究与实践”(项目编号：2019YYJG074)的阶段性研究成果。

一、“英语国家社会与文化”课程建设背景及意义2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调课堂教学的重要性，他指出“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

2018年8月，教育部、财政部和国家发展改革委联合下发了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，明确提出强化人才培养的核心地位。

“双一流”建设的核心是人才培养，而一流本科教育是“双一流”建设的基础。

在双一流建设中，打造一流课程，即“金课”，是构建一流专业和一流学科，乃至一流大学的基础。

2019年8月，中共中央办公厅，国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中提出：“需深度挖掘高校各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程的育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

2015年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目名单

杜红云李丽辉、张蕾、靳乾、武慧兰、付继洁张军学、张娜、陆朝霞、窦延龙、杜志欣高银玲、胡昕婷、杨红娜、鹿红岩、汤新马荣娟兰张丽蒋杨莹李洁、刘苗、刘鹏、胡昕婷、汤新兰坤马永良、于燕华、刘伯颖、樊华、骆微微
石梅芳杨倩、白慧英、井媛、岑秀文、马菊敏
序号
学校
项目名称测试反拨效应对独立学院学生自主学习习惯影响的研究
序号 38 唐山学院
学校
项目名称
主持人
课题组成员
经费 (元) 1000 2000 1000 2000 1000 1000 5000 5000 2000 5000 2000 5000 1000 2000 2000 英语“二驱三维”教学刘模式研究与实践基于微课的英语翻转课堂教学模式改革与实践新建地方本科院校专业英语教学模式研究 6C培养目标下的商务英语共振翻转课堂探索与实践刘薛
68 北京中医药大学东方学院阶段性测试在英语教学形成性评估中的研究 69 北京交通大学海滨学院 70 河北大学工商学院 71 河北大学工商学院 72 河北工业大学城市学院 73 河北工业大学城市学院独立学院应用型英语专业人才思辨能力培养模式研究以培养应用型、复合型创新人才为目标的独立学院英语专业课程设置改革转型期独立学院大学英语课程形成性评估方法研究与实践数字教育时代背景下大学英语混合式教学模式研究与实践基于导师制的英语专业“大学生创新创业训练计划项目” 培育与指导机制研究
王林海赵觅、杨雯雯王艳文周忠新、龙瑞翠、董哲、陈丹、马金威王浩勇赵洁、王明辉、马宏、杨静、陈巧红李艳玲王子贤、牛亚卿、杨洁、姬振亭、刘畅李赵燕梁文霞、安尚勇、王慧、武竞、张靖静宋晓娜、袁园、李书兰、傅帅、闫智超龙丽伟梁文霞、李翠亭

河北省高等学校英语教学改革研究项目指南

附件1
河北省高等学校英语教学改革研究项目指南
为便于各校了解本次高等学校英语教学改革研究的重点领域和范围，组织好申报工作，特制订《河北省高等学校英语教学改革研究项目指南》。

选题范围如下：
一、本科类
1.大学英语课程体系与评估体系创新研究；
2.高等教育内涵式发展时期的教学资源建设；
3.PBL英语教学模式应用研究；
4.精品资源课的开发与应用研究；
5.大学生的英语学习动机与学习特征研究；
6.专门用途英语与学术英语课程体系探索；
7.新媒体时代的大学英语教学模式探索与研究；
8.外语学科数字化教学平台需求现状与发展趋势研究；
9.艺体类高校大学英语教学策略研究；
10.高校外语教师培训与职业发展研究。

二、高职高专类
1.适应河北经济发展方式的高职高专英语教学改革实践探索；
2.以服务为宗旨，以就业为导向的英语教学改革研究；
3.英语课程内容与职业资格标准相结合的探索性研究；
4.高职高职英语基础、行业、实训一体化教学设计研究；
5.高职英语教学过程和岗位职场过程的有机衔接研究；
6.计算机及网络技术辅助下的高职英语教学方法探究；
7.外语教学数字化教学平台建设的协同创新性研究；
8.“双师型”和“双师素质型”外语教师的发展策略研究；
9. 中、高职外语教育衔接与教材变化研究；
10.英语口语类赛项对英语教学改革的影响研究。

精选外语教研部教学改革课题目录汇总

2004—2007外语教研部教学改革课题目录汇总自2004年2月我校成为教育部大学英语教学改革试点学校以来，我部教师参加教学科研的热情和积极性得到前所未有的提高，在这教改的三年多时间里我部教师主持的教学科研课题是以前课题总合的十倍，参加科研的人数更是翻番。

大学英语教学改革给了我们大学英语教师自我提高和发展的平台，它改变了百年不变的传统教学模式，丰富了我们教师传统的“传道、授业、解惑”的单一角色，使大学英语课堂教学发生了质的变化。

为了更好地探究大学英语教学规律，走出河北大学独具特色的大学英语教学模式，我部教师进行了66项课题研究（多数已结项），其中部级课题4项、省级课题19项、校级课题35项、横向颗8项。

附：2004—2007年课题目录教育部课题4项1.大学英语教学改革第二批示范点项目学校（10万元），高教司函[2007]101号文件，2007年6月，附教育部司局函件。

王俊祥、张玉珂、温荣耀、王京华、李瑞、马建桂、李丽娟、陈俊彦、杨馥卿、李卫民等。

2.基于计算机和网络的大学英语教改中教师发展模式的实验研究（1万元），教育部第二批大学英语教学改革扩展项目，高教司函[2005]192号文件，2005年10月。

附：课题申请书、结项报告、结题验收表及论文4篇。

王京华、张玉珂、李丽娟、李瑞、陈俊彦、杨馥卿、李英、吴晓燕、李宏毅。

3.网络环境下合作学习行动研究（1万元），大学英语教学改革扩展项目，附：高教司函[2004]250号文件及论文一篇，2004年11月，课题组成员：温荣耀、郭书彩、马建桂、王京华、李瑞、吴晓燕等。

4.大学英语教学改革试点项目（12万元），高教司函[2004]116，2004年2月6日。

附：关于实施大学英语教学改革试点工作的通知、大学英语教学改革试点院校名单、高教司函[2004]21号、研究工作结项报告及论文一篇。

傅广生、张玉珂、温荣耀、吕财斌、王京华、李瑞、马建桂、李丽娟、李卫民。

省教育厅课题17项5.网络自主学习中外语教师的角色定位与发展模式（1万元），河北省高等学校英语教学改革研究与实践课题，重点资助项目，2007年1月。

河北省高等学校英语教学改革研究项目指南

河北省高等学校英语教学改革研究项目指南Research Project Guide for English Teaching Reform in Higher Education Institutions in Hebei Province1. IntroductionThe English teaching reform in higher education institutions in Hebei Province aims to improve the quality of English education and enhance students' English proficiency. This research project will explore innovative approaches to English teaching and learning, identify challenges and opportunities, and propose effective strategies for curriculum design, teaching methods, and assessment.2. Research ObjectivesThe primary objectives of this research project are to: - Investigate the current status of English teaching in higher education institutions in Hebei Province.- Explore innovative and effective English teaching methods and strategies.teaching reform.- Propose practical recommendations for curriculum design, teaching methods, and assessment.3. Research MethodsThe research methods will include:- Literature review of relevant studies and research on English teaching reform.- Surveys and interviews with English teachers and students in higher education institutions.- Classroom observations to understand the existing teaching practices and student engagement.- Analysis of English curriculum and assessment systems.4. Expected OutcomesThe expected outcomes of this research project are:- A comprehensive understanding of the current status of English teaching in higher education institutions in Hebei Province.English teaching reform.- Innovative and effective English teaching methods and strategies.- Practical recommendations for curriculum design, teaching methods, and assessment.5. Significance of the ResearchThis research project is significant as it willcontribute to the improvement of English teaching and learning in higher education institutions in Hebei Province. The findings and recommendations will provide valuable insights for policymakers, curriculum developers, English teachers, and students.6. ConclusionThe English teaching reform in higher education institutions in Hebei Province is an important initiativeto enhance students' English proficiency and global competitiveness. This research project aims to contributeto the ongoing efforts in this direction by exploringinnovative approaches, addressing challenges, and proposing practical recommendations for English teaching reform.河北省高等学校英语教学改革研究项目指南1. 引言河北省高等学校英语教学改革旨在提高英语教育的质量，提高学生的英语水平。

河北工业大学教育教学改革研究项目-河北工业大学外国语学院

河北省高等教育教学改革研究与实践项目申请活页
填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现项目申请人和项目组成员的姓名等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。
项目名称：
1、国内外相关研究现状分析（500字）
2、本项目对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（500字）
3、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题（800-1000字）
4、项目预期的成果和效益（包括成果形式、实施范围与受益范围等）（300字）
5、实施计划（含不少于一年时间的年度进展情况）
6、本项目特色、创新及推广应用价值（3组成员已开展的相关研究及成果概述（包括自选项目、校级以上项目、学位论文、学术论著论文及获奖等）（500字）
9、已具备的教学改革研究的基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（300字）

河北省教育厅关于对2008年河北省高等学校英语教学改革项目进行鉴定结题的通知

河北省教育厅关于对2008年河北省高等学校英语教学改革项目进行鉴定结题的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2009.09.27•【字号】冀教高函[2009]13号•【施行日期】2009.09.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河北省教育厅关于对2008年河北省高等学校英语教学改革项目进行鉴定结题的通知（冀教高函[2009]13号）各有关高等学校：根据省教育厅《关于开展高等学校英语教学改革立项研究与实践的通知》（冀教高[2008]45号）和《关于公布2008年高等学校英语教学改革立项项目的通知》（冀教高[2008]18号）文件精神，决定组织项目专家对立项项目进行鉴定结题。

现将有关事宜通知如下：一、鉴定结题范围鉴定结题范围为2008年立项的河北省高等学校英语教学改革项目（共60个项目，其中重点资助项目10项，资助项目21项，指导项目29项）。

二、鉴定结题形式组织专家集中进行会议评审。

三、鉴定结题等级鉴定结题等级分为“优秀”、“合格”和“不合格”三个等级。

项目负责人对经鉴定不合格的结果有异议的，可申请复议。

申请复议时须说明理由，并由项目负责人所在单位的学术委员会提请，经河北省教育厅与高等教育出版社批准后，重新组织专家进行鉴定。

重新鉴定的费用由项目负责人或课题组支付。

对鉴定不合格复议仍不合格的项目，撤消立项项目，追缴部分立项经费。

结题鉴定由河北省教育厅和高等教育出版社共同组织。

四、结题要求1．《结题报告书》及最终研究成果形式与立项批准的原计划或批准变更的形式相符；2．最终成果由项目责任人或项目成员主持完成，不存在知识产权等方面的争议；3. 著作类成果已经完成（不限是否出版，已出版的提交书籍，未出版的提交打印稿），论文类成果已完稿；4. 电子类成果需提供音频、视频、多媒体光盘；基于网络的研究成果需提供网址。

五、需提交的鉴定材料1．项目负责人填写《河北省高等学校英语教学改革立项项目鉴定结项审批书》（见附件）一式4份。

河北省教育厅关于公布2023年河北省高等学校英语教学改革（课程思政数字资源库）研究与实践项目的通知

河北省教育厅关于公布2023年河北省高等学校英语教学改革（课程思政数字资源库）研究与实践项目的通
知
文章属性
•【制定机关】河北省教育厅
•【公布日期】2023.07.11
•【字号】
•【施行日期】2023.07.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河北省教育厅关于公布2023年河北省高等学校英语教学改革（课程思政数字资源库）研究与实践项目的通知
各普通本科高校：
根据省教育厅工作安排部署，2023年河北省高等学校英语教学改革（课程思政数字资源库）研究与实践项目遴选工作已经完成。

现将立项名单予以公布。

2023年立项建设项目验收时间为2025年6月底。

请各高校切实加强对项目的指导、监督和检查，保证项目研究与实践任务顺利完成。

附件：2023年河北省高等学校英语教学改革（课程思政数字资源库）研究与实践项目名单
河北省教育厅
2023年7月11日。