校本培训考核制度-温州外国语学校娄桥分校
校本培训考核奖惩制度
校本培训考核奖惩制度校本培训是一种为教师提供专业技能培训的方式，旨在提高教师的教学水平和专业素养。
为了确保校本培训的有效性和教师的参与程度，学校需要建立一套科学合理的考核奖惩制度。
一、考核制度1.考核指标：校本培训的考核指标应该包括教师参与度、培训效果和个人发展等方面的内容。
（1）教师参与度：考察教师参加校本培训的次数、时长和学习情况等。
可以根据培训目标的完成情况、参与讨论的质量等进行评估。
（2）培训效果：从教师的实际教学中考核校本培训的效果，主要考察教师是否能够将所学知识应用到实际教学中，提高教学质量。
（3）个人发展：通过教师的教学观察、教学设计等评估教师的个人发展情况，考核教师在教学能力、教育思想等方面的提升。
2.考核方法：可以采取问卷调查、教学观察、案例分析等多种方法进行考核，以确保考核结果的客观公正。
3.考核周期：校本培训的考核周期一般为一学期或一年，根据实际情况可以适度延长或缩短。
二、奖励制度1.奖励项目：可以根据教师的参与度和表现设立奖励项目，包括但不限于：（1）表彰优秀参与者：评选出参与度高、学习积极、效果突出的教师，并给予荣誉称号或奖金等奖励。
（2）专业发展资助：为参与校本培训并取得优秀成绩的教师提供专业发展资助，包括参加国内外学术会议、进修学习等项目。
（3）学习资源分享：鼓励教师将在校本培训中所学到的教学资源和经验进行分享，对分享者给予相应的奖励和认可。
2.奖励方式：奖励方式可以是实物奖励、荣誉奖励、金钱奖励等，根据实际情况制定。
三、惩罚制度1.惩罚项目：针对教师参与度低、学习态度不端正等情况，可以设立一定的惩罚项目，包括但不限于：（1）扣除绩效工资：对于参与度低的教师，可以扣除一定比例的绩效工资。
（2）停职、降薪等纪律处分：对于严重违反校本培训制度的教师，可以采取停职、降薪等纪律处分措施。
（3）责任追究：对于参与度低、学习态度不端正等问题较为严重的教师，可以进行责任追究，包括调整岗位、停职等处理措施。
校本培训考核制度范文(4篇)
校本培训考核制度范文1. 背景介绍随着社会的不断进步和教育教学的发展，学校组织教师参加各类培训已成为常态。
为了更好地评估培训的效果和教师个人的学习成果，制定一套科学合理的校本培训考核制度是非常必要的。
2. 目的及意义校本培训考核制度的目的是评估教师参加培训后的学习成果和能力提升程度，进一步完善教师培训工作。
同时，通过考核制度的落实，可以激励教师积极参与培训活动，增强其对自身发展的重视和个人能力的提升。
3. 考核内容（1）培训前评估：根据培训内容和目标制定培训前的评估内容，包括培训前的知识和能力水平等方面的评估。
（2）培训过程考核：根据培训课程的情况，设定相应的学习任务和作业，并结合培训过程中的课堂表现、小组讨论、作品展示等形式，对教师的学习情况进行评估。
（3）培训后评估：根据培训课程的内容和目标设置相应的学习目标和考核内容，通过考试、报告、教学设计等方式对教师的学习成果进行评估。
4. 考核标准（1）考核标准应具体、明确，可以是知识能力的测试、教学设计的评价、教育思想的阐述等多种形式。
（2）考核标准应与培训内容、目标和预期效果相一致，使教师学有所获，并能够提升实际教学能力。
5. 考核方法（1）书面考试：通过笔试、闭卷考试等方式对教师的知识水平进行评估。
（2）教学设计：要求教师设计一堂授课或教学方案，通过评价设计方案的整体合理性、内容创新性、方法可行性等方面对教师的能力进行评估。
（3）教学观摩：要求教师观摩其他教师的课堂教学，并根据观摩情况给出评价意见，对教师的教学能力进行评估。
（4）作品展示：要求教师制作教学视频、教学课件等作品，并对其进行评估。
6. 考核流程（1）培训前评估：确定教师参加培训的目标和期望，进行前置知识和能力的评估。
（2）培训过程考核：根据培训课程安排学习任务和作业，结合培训过程中教师的表现进行评估。
（3）培训后评估：通过考试、报告、教学设计等方式对教师的学习成果进行评估。
（4）结果反馈：将考核结果及时反馈给教师，帮助教师了解自身的优势和不足，并提出进一步发展的建议和培训计划。
学校校本培训制度校本培训考核奖惩制度
学校校本培训制度校本培训考核奖惩制度
校本培训制度一、教师自学制度1、每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出学期自学方案。
2、教师要苦练根本功.3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最正确教案，听课15节以上。
二、教师面授制度1、通过有效的理论学习，促进教师向专业化开展，将教师面向新的境界。
2、每周一个课后，学校统一安排组织教师政治、业务学习时间。
3、每学期教师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有详细安排。
4、每学期举办教学教改经历交流会一次。
5、教师培训学习的形式有：〔1〕专家指导。
教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展咨询。
〔2〕外出取经。
带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联络。
形成经常性的工作考察和交流研讨制度。
〔3〕师资培训。
学校制定实在可行的业务培训方案，有方案地开展专题研讨会，读书报告会。
三、作业制度1、每次集中培训以后，学校组织受训教师认真完成作业，按时上交。
2、作业修改及时、认真、标准。
3、对每次作业上交者进展记录，有作业缺交者，过程考核成
绩为不合格。
四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进展点名，有特殊情况需请假的须经教导处同意，无效缺席者，继续教育学分不予登记，还要扣相应工程的考核分。
五、奖励制度对教师在教育教学上有突出成绩的，学校予以奖励。
学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与一定的物质奖励。
小学校本培训学习考勤、学习质量考核制度
xxx小学
校本培训学习考勤考核制度
教师是校本培训的主导力量，要着重和保护教师参加继续教育培训的积极性和创造性，增强教师职业信心，积极为教师开展继续教育校本教研创造条件。
要逐步发现和培养一批骨干教师，发挥他们的带头作用，形成目标一致、互相学习、彼此支持、共同成长的优秀教师群体。
特制定本校继续教育校本培训学习考勤考核制度。
1、学期初要根据本人实际情况写好校本培训自培计划。
2、按时参加校本培训，及时在签到册上签名。
统计学分时以本人签到为准给予学分。
如有特殊情况要向负责人书面请假，否则作旷课处理。
事后应补齐有关学习记录笔记。
3、参加培训要认真作好笔记，整理资料，统计学分时上交，凭资料给予学分。
4、在校外参加培训，要凭学分卡到负责人处登记学分。
5、计算学分要严格按照要求计算。
6、学期结束前两周要做好学分自评，再交教研组考评，最后由考核小组考评。
xxx小学
继续教育校本培训奖惩制度
为激发学员参加继续教育校本培训的积极性，制定校本培训奖惩制度：
1、完成继续教育校本培训任务者，在证书上给予登记认可；
2、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。
3、对完成继续教育任务比较突出者，学校给予通报表彰；完成市、区课题者，学校给予一定的物质奖励。
4、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。
5、上一年度没有完成继续教育或校本培训任务者，第二年度必须加强自学，补齐学时。
校本培训考核制度范本
校本培训考核制度范本一、引言校本培训是教育系统中推行的一项重要工作，用于提高教职工的专业素养和职业发展水平。
为了确保校本培训的有效性和结果的可衡量性，需要建立一套科学合理的考核制度来评价教职工的培训成果和能力提升程度。
本文旨在提供一份校本培训考核制度范本，供学校参考和借鉴。
二、培训课程评价1. 培训目标评价对于每个培训课程，应明确阐述培训的目标和期望结果。
评价时，应结合参训教职工的反馈和能力提升情况，来评估是否达到了预期的培训目标。
2. 效果评价培训结束后，应进行效果评价，以了解教职工在课程结束后是否能够有效应用所学知识和技能。
评价方法可以包括观察、作业、考试、综合评估等。
三、学员评价1. 专业能力评价通过对学员在培训过程中表现出的专业能力进行评估，如教学方法、教材使用、教学设计等方面的能力。
2. 学习态度评价评估学员在培训过程中的学习态度和主动性，如对培训内容的理解和积极参与度，学习方法的合理运用等。
3. 团队合作评价对学员在小组活动和合作学习中的表现进行评价，如沟通能力、合作意识、团队协作能力等。
四、师资评价1. 教育背景评价对培训师资的教育背景和学历进行评估，以确保师资具备相关的教学知识和专业背景。
2. 培训经验评价评估培训师资的实际培训经验，包括培训过程管理能力、授课能力、教学方法等方面的能力。
3. 反馈意见评价收集学员对培训师资的反馈意见，以了解学员对培训师资的满意度和建议，用于改进培训师资的水平和提升培训质量。
五、成果报告评价1. 成果报告内容评价对学员提交的培训成果报告的内容进行评价，包括报告的结构合理性、表达清晰度、逻辑性、实施可行性等方面的评估。
2. 成果报告创新性评价评估学员报告中的创新性和实用性，如是否有新的思路、新的解决方案、新的教学资源等。
3. 成果报告成果评价评估学员在实际工作中应用培训成果的情况，如是否能够有效运用所学知识和技能解决实际问题。
六、培训反馈评价1. 学员反馈评价收集学员对培训的反馈意见，包括对培训组织、培训内容、培训师资、学习环境等方面的评价。
校本培训考评制度
崔召中学校本培训考评制度
为了贯彻落实校本培训的精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度。
校本培训列入学校考核教师发展项目，占教师发展项目中的5分
1.认真学习教师职业道德的有关理论，敬业爱岗，师德高尚，被评为学生喜欢的教师的。
（0.5分）
2、对在各级教学比赛中取得好成绩和提供区级公开课（1分）。
3、在学校举办公开课、研究课、示范课效果好的（0.5分）。
4、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训、校本教研效果好（0.5分）。
5、新教师积极参加学校各项教学活动、承担校级及以上公开课，成绩显著（0.5分）。
6、参加信息技术培训，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助（0.5分）。
7、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研活动，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思、随笔等获奖者（1分）。
8．积极进行课堂教学改革，改革效果好，影响大，教学质量提升快（0.5分）。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文引言:随着教育事业的不断发展，培训已经成为小学教育的重要组成部分。
为了提高教师的教学水平和专业素养，许多学校制定了本培训考核制度与奖惩办法。
本文将重点探讨小学校本培训的考核制度和奖惩办法，并提出改进的建议。
一. 考核制度1. 考核内容小学校本培训的考核内容应包括学科教学能力、教学设计能力、教育教学研究能力等方面。
教师培训通过参加课堂观摩、教学设计、教研活动等形式，提高教师的教学能力和专业素养。
2. 考核方式小学校本培训的考核方式可以采用定期考核和综合考核相结合的方式。
定期考核可安排每学期进行一次，通过学科考试和教学观摩等形式评估教师的获得情况。
综合考核可以由学校组织专家评审教师的教学设计和教学研究成果，以及参与教研活动的情况，对教师进行客观评价。
3. 考核标准小学校本培训的考核标准应综合考虑教师的教学质量和教育教学研究成果。
教师的教学质量可以从学生的学业成绩、教学设计和教学实施中评估。
教育教学研究成果可以从教研论文、获奖情况和参加教研活动等方面评估。
二. 奖励办法1. 奖励形式小学校本培训的奖励形式可以包括表彰奖、金牌教师称号等形式。
对于在小学校本培训中成绩优异的教师，可以给予表彰奖，如颁发荣誉证书或奖金。
对于在小学校本培训中取得突出成绩的教师，可以授予金牌教师称号，以示鼓励和激励。
2. 奖励条件小学校本培训的奖励条件应根据教师的考核成绩和教育教学研究成果来确定。
教师通过定期考核和综合考核，获得一定分数或达到一定的评价标准，可以获得奖励。
同时，对于在教育教学研究方面取得突出成果的教师，也可以获得相应的奖励。
三. 惩罚办法1. 惩罚形式小学校本培训的惩罚形式可以包括警告、处罚等形式。
对于在小学校本培训中表现不佳的教师，可以给予警告，提醒其注意教育教学质量。
对于在小学校本培训中严重失职、甚至违反教育教学规范的教师，可以给予处罚，如降级、停薪留职等。
2. 惩罚条件小学校本培训的惩罚条件应根据教师的考核成绩和违规情况来确定。
校本培训考核制度模版
校本培训考核制度模版一、考核目的与基本原则1. 考核目的校本培训考核旨在评估教师参与校本培训活动的主动性、积极性以及培训效果，推动教师专业发展与成长，提升整体教育教学质量。
2. 考核基本原则（1）公平公正原则：每位教师在评价标准和考核要求上均享有平等的权利和机会；（2）因材施教原则：根据教师自身的特点和所在学科、年级的实际情况，合理设定考核内容和标准；（3）结果导向原则：考核结果应能直接反映教师参与校本培训活动的实际水平和质量；（4）激励激励原则：通过考核结果的发布和相应奖励机制的设立，激励教师积极参与校本培训活动。
二、考核内容和方法1. 考核内容（1）课堂教学能力：包括教学设计、课堂授课、学生评价等方面的能力；（2）专业知识水平：熟悉相关学科知识和教育教学理论，了解最新学科发展动态；（3）教育教学研究能力：对教学问题进行深入研究和探索，具备一定的科研能力；（4）教育教学创新能力：能够创新教学内容和方法，提高教学效果；（5）合作与交流能力：能够与同事积极合作，开展教研活动，进行教学经验交流和分享。
2. 考核方法（1）观察：以课堂教学实训、教学展示等形式观察教师的课堂教学能力和教育教学创新能力；（2）面试：通过个别面试或小组讨论等形式考察教师的专业知识水平和教育教学研究能力；（3）问卷调查：针对学生、家长对教师的评价，了解教师的教育教学质量；（4）教学设计评审：对教师的教学设计进行评审，评估其教学设计能力；（5）个人培训总结及资料审核：教师提供个人培训总结报告和相关培训资料，由相关部门进行审核。
三、考核标准和权重1. 考核标准（1）课堂教学能力：根据观察评价教师的授课内容和方法是否符合学科特点，学生是否学有所获等；（2）专业知识水平：针对教师的学科知识掌握情况进行评价，包括教材解读、学科理论等方面；（3）教育教学研究能力：通过面试和问卷调查，评价教师在教育教学研究方面的成果和能力；（4）教育教学创新能力：观察教师是否能够灵活运用教学手段和方法，是否具备创新教学内容的能力；（5）合作与交流能力：通过面试和问卷调查，评估教师在团队合作和教学经验交流方面的表现。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本一、引言教师是学校教育质量保障的重要组成部分，培训是提升教师教育教学能力的重要途径。
为规范小学校本培训考核制度与奖惩办法，激励教师积极参与培训，提高教育教学水平，制定如下制度与办法。
二、培训考核制度1. 培训需求分析学校根据教师发展需求，定期进行培训需求调研和分析，在每学期初确定培训计划。
2. 培训计划制定学校组织教研组、备课组等相关人员编制培训计划，明确培训目标、内容、方式和时间，并经教研室审核后发布。
3. 培训参与每位教师应按计划参加培训活动，如确有特殊原因不能参加，需提前向教导主任或教研室请假并说明原因。
4. 培训记录学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况、成绩以及提升情况。
5. 培训考核学校将根据培训情况进行考核，采用定量与定性相结合的方式，考核内容包括学习成绩、参与度、教学改进等。
三、奖励办法1. 优秀考核成绩奖励对于在培训考核中表现优秀的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 获得优秀成绩的教师将被评为“优秀培训教师”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
2. 教学改进奖励对于通过学校培训活动，能够在教学实践中取得显著改进的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 确认改进教学方法的教师将被评为“教学改进先进个人”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
四、惩罚办法1. 违规不参加培训惩罚对于未经请假不参加培训的教师，学校将给予惩罚，具体惩罚办法如下：- 扣减绩效工资；- 违规记录纳入教师个人档案；- 连续多次不参加培训将进行更严厉的惩罚。
2. 培训考核不合格惩罚对于培训考核成绩不合格的教师，学校将给予相应的惩罚，具体惩罚办法如下：- 培训成绩不合格的教师将被要求重新参加培训，并在一定期限内完成改进；- 连续多次培训成绩不合格将进行更严厉的惩罚。
五、总结通过制定小学校本培训考核制度与奖惩办法，能够加强对教师培训的管理，有效提高教育教学质量。
小学校本培训考核制度与奖惩办法
小学校本培训考核制度与奖惩办法为加强校本培训工作的规范管理,提高广大教师参与培训与教学研究的积极性,促进教师综合素质稳定提升,学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》,确保我校校本培训工作顺利实施.其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩,具体规定如下:一、学校成立由校长为第一负责人,教导主任参与的校本考核小组,考核小组严格要求对教师考核.二、学校举行的教科研活动,如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动,教师必须出勤,积极参与发表意见,如有迟到或无故不到者,扣除本次培训的学分,并且扣除学期绩效考核1-3分.三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训,鼓励教师树立终身教育思想,倡导学习型组织的建立,提倡教师将学习、反思与实践有机结合,学校教师必须做到:1．根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训,教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训.2．参加学校组织的主题性集中培训.3．参加教研组组织的集体备课和业务学习,有内容记载,做好考勤记录的.4．人人做到开校级公开课每学年至少一节.并且把教案上传校本培训博客.5．校内外听课,有课后点评和总评.并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客.6．阅读教育理论等书籍,作好笔记,并写一篇读后感上传校本培训博客.7．积极撰写论文.每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文.8．每位青年教师必须参加学校青年教师班学习.并且参加校课堂教学评比活动.9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛,鼓励老教师参与其中.四、每学年结束,将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等,评选的(文章转自实用文档频道201209)依据是教师平时的学习情况,课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩,评选出教师除了物质奖励之外,其绩效成绩加4分.五、教科研成果奖励:1、学科评奖:校级2分,学区级一等奖3分、二、三等奖2分,县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分,市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分,省级及以上6分.2、论文（案例）获奖、发表:校级2分,学区级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分,县级一等奖6分、二等奖5.5分、三等奖5分,市级一等奖10分、二等奖9分、三等奖8分,省级及以上12分.3、课题、论著:课题:县级立项4分,结题8分,获奖10分；市级及以上立项10分,结题14分,获奖20分.执笔人负责人计满分,成员折半计分.论著:个人教育教学专著主编16分、副主编6分,编委2分总之,在校本培训的过程中,将严格按照上述规定去要求每一位教师,以鼓励为主,赏罚分明,确保校本培训工作的真实性与实效性.2012.10.3。
校本培训考核制度
校本培训考核制度
______年______月______日
____________________部门
为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
一、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校
长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
二、 加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。
四、根据规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。
五、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
教师校本培训考核奖罚管理制度
教师校本培训考核奖罚管理制度一、背景介绍教师校本培训是指学校根据教师的实际需要，自主组织开展的一种培训方式。
通过校本培训，学校可以提高教师的专业发展水平，增强他们的教育教学能力，提升整个学校的教育教学质量。
因此，在教师校本培训方面建立相应的考核、奖罚、管理制度是非常重要的。
二、考核制度1.目标设定：每个学年开始时，学校根据学校发展计划及教师自身发展需要，确定教师培训目标。
2.指标制定：根据培训目标，学校制定相应的指标，包括培训学时、培训内容、培训形式等。
3.评估方式：学校可以通过问卷调查、观课评估、教学设计评估等多种方式对教师的培训效果进行评估。
4.考核结果：根据评估结果，学校将教师的培训成绩进行排名，制定相应的奖惩措施。
三、奖罚制度1.奖励措施：（1）表彰优秀教师：每学年学校设立优秀教师奖，对在校本培训中表现出色的教师进行表彰，可以给予奖金、荣誉称号等奖励。
（2）职称晋升：对参加校本培训且取得优异成绩的教师，学校可以考虑给予职称晋升的机会，提高其职业发展空间。
（3）培训研究经费：对积极参与校本培训的教师，学校可以适当拨付培训研究经费，支持他们进行相关的教学研究。
2.处罚措施：（1）无故缺席：如果教师无故缺席校本培训，学校可以视情况给予警告、扣减奖金等处罚措施。
（2）成绩不合格：如果教师在校本培训中成绩不合格，学校可以要求其进行补考或者再次参加培训，如果仍然不合格则严肃处理。
1.信息管理：学校建立完善的校本培训信息管理系统，将教师的培训情况进行登记、统计和分析，为后续的考核、奖罚提供依据。
2.培训组织：学校可以设立专门的培训组织机构，负责校本培训的组织、协调和管理工作，统一规划、组织培训活动。
3.师资队伍：学校加强对校本培训师资队伍的建设，提供相应的培训岗位和机会，鼓励教师参与培训师资的培训，提高他们的专业素养和教学能力。
4.评估反馈：学校建立评估和反馈机制，定期对校本培训进行评估，了解教师对培训的反馈意见，及时调整和改进培训内容和方式。
校本培训管理制度与考核办法
校本培训管理制度与考核办法为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，结合我校实际，特制订以下管理制度与考核办法。
一、关于校本培训的档案建设1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。
（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。
（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。
2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。
二、关于教师自培的具体操作及考核办法（一）制定计划，撰写总结教师在学期初制定《自培计划》（一式二份），报经学校审批，期末及时撰写总结。
计划、总结，每缺一项，从《福建省中小学教师职务考评登记表》（下学年度考核）之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分。
（二）参加校集体性活动教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。
每缺少一次，从年度考核之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分，扣完本项为止。
（三）自学记录（3）论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。
同一期刊物如果两篇以上（含两篇）均以一篇计算。
（4）教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。
峨庄中学优秀教师管理及考核办法（试行稿）为了进一步加强我校师资队伍建设，充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用，特制定本办法。
一、管理考核组织机构（一）由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。
（二）成立管理考核工作小组：由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版一、考核制度1. 考核目的小学校本培训的考核旨在评估教师培训的效果，确定培训的质量和有效性，帮助教师进一步提升专业能力和教学水平，推动学校教育质量的全面提高。
2. 考核内容（1）课堂表现：评估教师在培训课程中的参与度、专业知识和教学技能的掌握程度。
（2）教学实践：评估教师将所学知识和技能应用于实际教学中的能力。
（3）教学反思：评估教师对教学过程和效果进行自我评价和反思的能力。
（4）教学成果：评估教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度。
3. 考核方式（1）课堂观摩：组织教师进行课堂观摩，并进行评价和反馈。
（2）教学案例分析：要求教师分析和解决实际教学中的问题，评估其解决问题的能力和思维方式。
（3）教学评估：通过学生的测试成绩、作业成绩等对教师的教学效果进行评估。
4. 考核标准（1）课堂表现：根据教师的课堂授课效果、师生互动情况、学生参与度等进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（2）教学实践：根据教师在实际教学中应用所学知识和技能的效果进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（3）教学反思：根据教师对教学过程和效果的自我评价和反思进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（4）教学成果：根据教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
二、奖励办法1. 奖励对象在考核中表现突出、取得优秀成绩和进步的教师。
2. 奖励内容（1）表彰：对获得优秀成绩和进步的教师进行表彰和奖励。
（2）经费支持：对获得优秀成绩和进步的教师提供一定的经费支持，用于进一步提升教师的专业能力。
3. 奖励标准（1）优秀成绩：在考核中获得优秀等级的教师，根据其获得的分数进行评定。
（2）进步教师：在考核中进步明显、取得良好成绩的教师，根据其获得的分数进行评定。
三、惩罚办法1. 惩罚对象在考核中表现不佳、成绩不合格或未达到要求的教师。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文一、制度概述为提高教师的专业素养和教育教学水平，推动学校教育教学事业的不断发展，本校制定了小学校本培训考核制度与奖惩办法。
该制度规定了教师培训的内容、方式、考核的标准以及奖惩的办法，为教师提供了良好的培训平台，促使教师不断提高自己的专业能力。
二、培训内容1. 课程安排：本校每个学年组织一次全员培训，培训内容包括教学理论、教育法规、教学技巧等方面的内容。
同时，还会根据学校实际情况，进行一些专题培训，如心理健康教育、校本课程设计等。
2. 自主学习：教师可以根据自己的兴趣和需要，选择参加一些专业性的培训班，学习相关的专业知识和技能。
3. 学习资源：学校建立了一个学习资源共享平台，教师可以在平台上查阅学术文献、教学案例、精品课件等相关资源。
三、培训方式1. 集中培训：每学年开展一次全员培训，由学校组织培训专家进行授课。
2. 在线学习：教师可以通过网络平台进行在线学习，学习资源可以在平台上自由下载。
3. 个别辅导：对于有特殊需求的教师，学校会安排专门的辅导老师进行个别辅导。
四、考核标准1. 培训课程考试：每次集中培训结束后，学校将组织全员进行考试。
考试内容主要包括培训课程的相关理论知识和应用技能。
2. 自主学习报告：教师参加自主学习后，需要根据学习心得和收获撰写一份报告，并提交给学校评审。
3. 学习成果展示：为了促进教师之间的交流与合作，学校将组织教师进行学习成果展示，教师可以选择自己擅长的方式进行展示。
五、奖惩办法1. 培训考核奖励：对于考核合格的教师，学校将给予一定的奖励，如表扬信、奖金等。
2. 学习成果奖励：对于在学习成果展示中表现优秀的教师，学校将给予一定的奖励，如表彰、奖金等。
3. 培训考核惩罚：对于未能达到培训要求的教师，学校将采取适当的惩罚措施，如扣除一定的工资、降低岗位等级等。
4. 学习态度惩罚：对于参加培训却不认真学习、不提交学习报告的教师，学校将采取相应的惩罚措施，如口头警告、书面警告等。
校本培训考核制度
校本培训考核制度 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】为了全面贯彻教育方针，提高教师的整体素质，创办名校，内抓管理，外树形象，深化教学改革，全面推进素质教育，强化校本培训管理体制，增强教学意识，抓住教学改革的契机，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向教科研要成果，特别制定校本培训考核制度。
一、常规教学（60分）认真抓好校本培训工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质量。
1．备课（28分）（1）严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
（7分）（2）坚持集体备课，做到“五备”、“三定”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；定中心发言人、定内容、定时间。
（7分）（3）备课要大统一，小不统一。
重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
（7分）（4）教师准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。
（有事串时间，要及时通知教务处）（7分）2、教案（16分）（每学期检查三次，优：16分良：12分一般8分）（1）教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。
（4分）（2）环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。
（4分）（3）有德育渗透点，板书设计，教学手段，重点、难点，信息反馈。
（4分）（4）提前写1-2节教案，教案有序号，有日期标注。
有课后反思。
（4分）4、听课（16分）教学人员每学期听课16节以上，有听课纪录，有评语，上交教务处。
优：16节以上 16分, 良：10—14节 12分, 一般：不少于6节（6分）。
二、校本培训课堂教学（20分）（1）上课严禁迟到、早退。
（4分）（2）禁止打手机，中途退出。
（4分）（3）严禁无故缺课，有临时情况，必须向教务处请假。
（4分）（4）教师认真做好学习笔记，不得做与课堂无关的事。
（4分）（5）学期结束教师将2500字（党员干部5000字）的政治理论。
中学教师校本培训考核制度范本(二篇)
中学教师校本培训考核制度范本第一章总则第一条为了进一步加强中学教师校本培训工作，优化教师培训效果，提高教师教育教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于所有中学教师校本培训工作的考核。
第二章考核原则第三条考核原则是以培训成果和培训效果为核心，以教师教育教学水平提高为导向，注重教师的专业发展和能力提升。
第四条考核工作要坚持公开、公平、公正的原则，确保教师的权益和利益。
第三章考核内容第五条考核内容包括教师校本培训活动的参与情况、学习效果评估、教师专业发展情况等方面。
第六条教师校本培训的参与情况包括教师参加培训的次数、参加培训的时长、参加培训的课程设置等。
第七条学习效果评估包括教师经过培训后是否有明显的改进、提高，表现在教育教学能力、教学方法、课堂效果等方面。
第八条教师专业发展包括教师参加培训后是否能够充分运用所学知识和技能，提高教育教学质量。
第四章考核方式第九条考核方式分为定量考核和定性考核相结合。
第十条定量考核主要通过培训参与情况的统计和学习效果评估的分数来进行考核。
第十一条定性考核主要通过教师专业发展的实际表现和考核评价来进行考核。
第五章考核标准第十二条考核标准应根据具体培训活动和培训目标制定。
第十三条考核标准要明确具体的评分细则和权重。
第十四条考核标准应根据实际情况进行动态调整和修订。
第六章考核程序第十五条考核程序主要包括计划制定、培训实施、考核评价、结果反馈四个环节。
第十六条考核计划制定时要明确考核的目标和内容，制定考核的时间安排。
第十七条培训实施时要确保培训的质量和效果，落实教师参与培训的要求和内容。
第十八条考核评价时要进行全面、客观、公正的评价，注重教师的实际表现和发展态势。
第十九条结果反馈时要及时向教师通报考核结果，给予奖励和激励等措施。
第七章考核奖励与处罚第二十条对于考核结果优秀的教师，可以给予表彰奖励，提供更高级别的培训机会。
第二十一条对于考核结果不够理想的教师，可以进行再次培训，并给予必要的指导和帮助。
教师校本培训考核制度
教师校本培训考核制度
为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。
教师按时参加上级及学校组织的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。
2、严格教师校本培训学习情况的检查。
学校不定期检查教师的校本培训情况，教师要有校本培训学习目标计划、学习笔记、学习心得、学习阶段性总结等，每缺一项酌情扣除教师的年终量化考核分。
3、严格教师的上岗培训。
新毕业分配的教师，无论其是否已经实习过或培训过，都必须由学校派遣再次参加教师上岗培训，并安排老教师带新教师尽快适应学校方方面面的工作。
4、教师必须修满最低教育学分。
达不到学分者，年终量化考核要酌情扣分。
5、严格教师的校本培训完成情况。
教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格教师，年终不能评为优秀教师。
小学校本培训考核制度与奖惩办法
小学校本培训考核制度与奖惩办法是指学校为提高教师培训参与度和质量，建立起的相应的考核制度和奖惩办法。
下面是一个可能的例子：
一、培训考核制度：
1. 学校每年确定一份培训计划，包括培训课程和培训时间表。
2. 教师需要参加学校组织的培训课程，并按时参加。
3. 培训结束后，教师需要提交培训心得或总结报告，内容包括培训内容的理解和应用。
4. 学校将根据教师参加培训的次数和质量进行考核评价。
二、奖励办法：
1. 教师参加培训并获得合格评价的，可以获得一定的奖励，如奖金或者奖状。
2. 每学期或每年评选出培训成绩优秀的教师，给予表彰和奖金。
3. 学校可以为参加特定培训课程并取得相应证书的教师提供职称晋升机会。
三、惩罚办法：
1. 教师未按时参加学校组织的培训课程的，将被扣除相应的绩效奖金，或处以一定的罚款。
2. 教师未能提交培训心得或总结报告的，将被视为未完成培训任务，扣除相应的绩效奖金或进行其他处罚。
需要指出的是，具体的小学校本培训考核制度与奖惩办法可能因学校的实际情况和具体要求而略有差异，学校可以根据自身的情况进行合理的调整和制定。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本第一章总则第一条为了改进小学校本培训工作，提高培训教师的专业素养，特制定本制度。
第二条本制度适用于小学的教师培训工作。
第三条小学校本培训工作应遵循公平、公正、公开的原则，鼓励教师积极参与培训活动，提升自身教育能力。
第四条小学校本培训工作应与学校的发展目标和教师个人发展目标相一致，紧密结合实际，注重实效。
第五条学校应建立健全小学校本培训机制，确保培训质量和效果。
第二章考核制度第六条学校应每年制定小学校本培训计划，并将此计划公示于全体教师之中。
第七条学校应设立专门的教师培训考评委员会，负责对教师培训计划的实施情况进行评估和考核。
第八条小学校本培训考核主要评估以下几个方面：（一）参与度：评估教师参与培训的积极程度，包括参与培训的次数、形式和持续时间等。
（二）学习成果：评估教师通过培训所获得的实际学习成果，包括掌握的新知识、新技能和应用程度。
（三）教学效果：评估教师将培训中学到的知识和技能应用到实际教学中所取得的效果。
第九条小学校本培训考核采用综合评价的方法，考核结果以百分制进行评定，总分为100分。
第十条小学校本培训考核结果将作为教师岗位聘用、晋升和奖励的重要参考依据。
第十一条学校应建立奖惩激励机制，对参与培训积极、学习成果优秀的教师给予奖励，并对不积极参与、效果不佳的教师进行惩罚。
第三章奖励办法第十二条教师参与小学校本培训工作，根据其参与度和学习成果给予相应奖励。
第十三条教师参与度奖励办法：（一）参加培训次数达到一定要求的，给予相应的参与度奖励。
（二）参加各类培训形式丰富多样的，给予相应的参与度奖励。
（三）持续参加培训时间较长的，给予相应的参与度奖励。
第十四条教师学习成果奖励办法：（一）通过培训获得的证书、资格证书等，给予相应的学习成果奖励。
（二）在实际教学中成功应用培训中学到的知识和技能的，给予相应的学习成果奖励。
第十五条奖励的形式可以采取表彰、荣誉称号、奖金等方式进行。
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娄桥分校校本培训考核制度
教师作为教学的重要因素之一，有着不可低估的作用，高素质的教师会带出一批高素质的学生，“名师出高徒”的告诫，每一所学校都不会忘记。
我校本着向现代化进军的原则，结合学校实际情况，特制定此制度，以提高全体教师的素质。
一、培训目的
教师要由知识型向全能型转变，掌握先进的教学理论、先进的教学手段，能熟练地运用各种现代化教学工具，让个人素质在竞争中不断提高，并能有清醒的自我认识。
二、具体内容
（一）多媒体培训规范
1、培训范围：全校教师
2、培训时间：分为集中时间和分散时间，集中时间定于周三下午第三四两节，分散时间定于各种教学任务完成后的时间。
3、培训要求：
①学校安排场地和培训教师，制定培训制度。
②要求每一位被培训教师严格遵守培训制度，认真学习。
③培训课本教师自备，听课时备有听课笔记。
④培训教师无特殊原因不得停止培训活动。
⑤培训教师要建立备课笔记，建立培训记录本。
⑥教师学习中对数据处理和课件制作两项内容进行重点学习。
4、验收
每名教师力争通过教师微机上岗考试，每学期至少准备一节多媒体课，对违反以上要求的教师进行严格处理。
（二）教育理论培训规范
1、培训范围：全校教师
2、培训目的：全校教师快速更新教育观念，掌握先进的教育理论，推动学校教学快速发展。
3、培训要求：
①每周三下午第三四节为集中学习时间，学校安排培训教师进行集体教学。
②平时教师要自行学习，对学习内容要写出心得体会。
③学习时不迟到、不早退、不旷工，与考评联系。
④学习中要认真学习，对于安排的研讨要积极参与。
⑤每月写出不少于2000字的学习笔记。
⑥学习后要结合实际大胆创新，写出新的教学设计，并敢于进行实施。
⑦有成果要及时汇报，编写论文，及时上报。
4、检查
①每学期的期中和期末，教务处对学习笔记进行两次定期检查，其余时间进行多次不定期检查。
②每位教师每学期至少写出一篇论文。
③以上检查结果与考核挂钩。
（三）教师听、评课规范
1、培训范围：全校教师
2、培训目的：本规范意在促进教师相互借鉴，相互促进，共同提高授课水平。
3、培训要求：
①听、评课活动以学校大教研组为单位，业务校长为负责人。
②每位教师统一使用学校听课笔记本，每学期每位教师参与的活动次数不少于10次，每少一次扣1分。
③每次听、评课活动教师无特殊原因不得缺席，听课后必须组织评课活动。
④学校各大教研组开学初要设计听、评课计划，安排示范教师，对新课型每位教师都要试讲。
⑤市局安排的听课活动任何教师不得缺席，缺一次扣1分。
⑥每名教师每学期至少准备一节观摩课。
4、检查
学校对听评课活动进行不定期检查，依据要求发现一次问题各扣负责人和该教师1分，以上要求与教师考核挂钩。
（四）教师外派培训规范
1、培训范围：全校教师
2、培训目的：教师更广泛地、更深刻地学习教学经验。
3、培训要求：
①上级部门安排的外出培训活动要认真对待，不得拖延。
②外派教师的选拔要依据学校考核成绩和教学成绩而定。
选拔优秀教师、骨干教师外出学习，由业务校长负责。
③教师被指定外派后不得出现拖延、缺席等现象，否则按旷工处理。
④外派教师外出培训时要以节俭为主，不得出现损害学校利益现象，否则按国家、学校有关制度处理。
⑤外出培训结束后必须上交有关学习资料并写出一份有价值的学习心得体会。
⑥外出学习的教师要依据学校安排按时进行讲座，及时传授学习的知识。
⑦外出学习的教师要真实报销所用费用。
4、检查
①严格验收学习成果，如无学习心得扣教学考核分1分。
②对违反本规范的教师视情节轻重进行处理。
（五）特色评价
1、在各类教育报刊上发表论文、教学设计、教学案例、教育叙事等各种教育教学文章者；在有关主管部门组织的论文、教学设计、教学案例、教育叙事等各种教育教学文章的评选及课件评选中获奖者，校级加2分；市级一、二、三等奖分别加6分、5分、4分；省级及省级以上一、二、三等奖分别加8分、
7分、6分。
①同一内容的评选在不同级别分别获奖者，只取最高级别加分，其它不计。
②多次获得加分者，先按最高级别加分，其它各项均按级别折半计分，但总分不超过20分。
③涉及到的有效证明须是有关刊物、荣誉证书、奖励证书、有关部门公开公布的正式文件材料，如红头文件、公布获奖名单正式文件。
④必须是当学年的，在考核工作结束之前提供证明材料且在教务处有登记。
若有关部门下发证书或正式文件材料在考核结束后，考核加分推迟到下学年。
2、在学校教科研工作中有突出贡献者，视情况分别加2分，4分，6分，8分。
3、承担教科研课题并取得突出成绩的，市级加8分，省级及以上的加10分。
4、不能及时完成教科研工作任务者，每次视情况分别扣2分，4分，6分。
5、在校本教研实践中做出突出成绩的先进个人，校级加2分，市级加4分，省级及以上的加6分。