《让儿童的学习看得见》读后感

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读《让儿童的学习看得见》有感
新桥幼儿园 沙维新
踏入幼教工作岗位已有一年半的时间了，随着对二期课改的理解和教育教学实践经验地不断积累，我的教育观念也有了一定的改变。但是也常常会不经意地认为儿童是消极的、被动的，他们是没有自由的，只能被动地接受老师和家长的教育。儿童就是儿童，有的时候会觉得他们的想法和做法是可笑和幼稚的。读完《让儿童的学习看得见》，我也意识到现在的教师或家长开始懂得要尊重儿童的权利，要"聆听童声"、要"解读童心"，要学会去分享儿童叙述的活生生的故事，从他们发出的声音中去理解他们的兴趣、需要、潜能和有意义的学习。
启示一：做一个善于发现的观察者。
一个有心的教师，总会抓住许多的教育契机，在我们身边也出现了许多儿童自我学习的典型事件,然而,许多却被老师所忽视。要"让儿童的学习看得见"，就要善于在日常教育教学活动中，幼儿在园一日生活中发现这些典型事件。然后对这些事件进行分析，写成有价值的案例，然后对这些案例进行解读，可以更深入地认识儿童，理解儿童，尊重儿童的权利，从而改变自己的教育角色和教育观念，在真正意义上提高自己的教育水准。
启示二：做一个学会等待的推动者。
教师要想真正了解孩子的需要，就要耐心地聆听他们的想法，以便提供有针对性的引导，同时还要多为幼儿设计情境性的、多样性的学习情景，帮助幼儿利用各种有力的工具来促进自己的知识建构活动。我们应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，及时调整计划，创设认知情境，尊重孩子的想法。孩子们的能力是不可低估的，我们要支持孩子的学习、鼓励他们大胆探索，适时地推动他们的发展。
启示三：做一个善于反思的思考者
观察和记录，有益于教师解读孩子的行为，解读孩子的建构知识的方式。观察和记录更为重要的是能对孩子的行为做出"回应"，即"改进"自己的教育行为。而反思自己的教育会让教育者对于教育教学活动有更深刻的思考。通过观察和记录，教师不仅更能了解和理解幼儿的行为，还能够更清晰的看到自己在教育活动中所起的作用，自己在某个环节对于幼儿发展的帮助是什么，自己对于幼儿的成长还应该做一些什么，自己将采用什么样的行为去支持孩子的发展。"反思"过程，能让教师对孩子的行为和教师该

怎么办等问题上产生了许多新的想法，这是最生动的学习过程。努力做到"教学有法，教无定法"，既要按教育、教学的规律办事，又必须有相当的灵活性，一切以时间、地点和条件为转移。

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