项脊轩志省一等奖课件_图文
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《项脊轩志》优秀课件一等奖(说课+课件)
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教学方法:创设情境导入法、多媒体教学法、 朗读法、问题引导法等。
学习方法:自主学习法,讨论交流法,合作 探究法。
在作业布置时强化学生以旧知识类比得出新 知识的学习方法。
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第一课时
学
初
疏
案
读
通
检
感
文
测
知
意
第二课时
整
写
体
作
阅
提
读
升
第一课时
学习目标
1、诵读课文,读对字音句读。 2、结合课下注释,疏通文章内容,合作学习 疑难句子。 3、积累相关文言现象,归纳“而”“之”的 意义用法。
初读感知(10分钟左右)
1、有感情的朗读课文。
温馨提示:读准字音 把握节奏 体现感情
2、听示范朗读,注意句读情感
H:\高三复习\项脊轩志\项脊轩志.f4v。
疏通文意(20分钟左右)
目标:疏通文意,解决重点文言虚实词。 要求: 1、小组学习,人人参与。 2、学习时,手不离笔,随时记录,争取大部
分解决问题,没解决的,组长记录好,准 备展示质疑。 3、每组推荐提出质疑问题的同学,其他同学 解答,教师补充。
•
(要求用原文的句子回答)
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
分享“喜”(5分钟左右)
• 项脊轩之喜,喜在:______
要求: 1、先在文中找出相应的句子,有感情地读一读; 2、然后简要地谈谈自己的感受
感受“悲”(7分钟左右)
• 归有光之悲,悲在______
• 提示: 试着将涉及的人物和事件概括为四字短语
作业布置
思: 课文选取了哪些家庭小事和平凡场景,
来表达作者什么样的思想感情?
《项脊轩志》优秀市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
![《项脊轩志》优秀市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b6bcb69a5ebfc77da26925c52cc58bd6318693e1.png)
作者经过描绘了一种有鸟相伴、有月相照、四 寂无声、风影婆娑旳理想书斋生活场景场景,描 写了一种闲适清幽旳旳生活环境。在这个环境描 绘中寄托了作者对往日闲适、静谧生活旳无限眷 恋情感。
生活琐事,娓娓道来
①大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟
祖 日默默在此,大类女郎也?”
母
②比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成, 则可待乎!”
妻
②吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁
子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,
室坏不修。 侧面描写
经过交代了妻子生前和亡故之后旳某些事情,体 现了作者对妻子旳真挚情感和深切怀念。
本文这么感人,在选择细节上有何独到之处 细节旳选材:琐细、真实、丰富。 细节旳描写:自然、简洁、清淡。 细节旳抒情:细腻、真挚、委婉。
课文梳理
判断句;
项脊轩,就是原来旳南阁子;
项脊轩,旧南
方丈:一丈见方(古
阁子也。室仅方丈,
可容一人居。百年
今异义)
老屋,尘泥渗漉,
下:向下(名作状)
雨泽下注;每移案, 顾视无可置者。又 北向,不能得日, 日过午已昏。
顾:环顾、向四面看。 北向:向北(宾语前 置)
【文意】小轩旧貌
余稍为修葺, 前,在前面,名作状。 使不上漏。前辟四 垣墙,建围墙,名作动。 窗 当,南状中语 种日垣后 植,墙置 了日周句 兰影庭; 花反,又、照以混桂,杂花地、始 杂在竹, :庭子才 混院。 杂; 室始洞然。又杂植 胜,光彩 兰桂竹木于庭,旧
家有老妪,尝居于判断句;这位老婆婆,是我死去
此。妪,先大母婢也旳,祖母旳仆人
乳二世,先妣抚之甚 乳:用乳汁喂养;
厚室西连于中闺,先 妣尝一至。妪每谓余 曰:“某所,而母立 于兹。”妪又曰: “汝姊在吾怀,呱呱 而泣;娘以指叩门扉 曰:‘儿寒乎?欲食 乎?’吾从板外相为
生活琐事,娓娓道来
①大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟
祖 日默默在此,大类女郎也?”
母
②比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成, 则可待乎!”
妻
②吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁
子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,
室坏不修。 侧面描写
经过交代了妻子生前和亡故之后旳某些事情,体 现了作者对妻子旳真挚情感和深切怀念。
本文这么感人,在选择细节上有何独到之处 细节旳选材:琐细、真实、丰富。 细节旳描写:自然、简洁、清淡。 细节旳抒情:细腻、真挚、委婉。
课文梳理
判断句;
项脊轩,就是原来旳南阁子;
项脊轩,旧南
方丈:一丈见方(古
阁子也。室仅方丈,
可容一人居。百年
今异义)
老屋,尘泥渗漉,
下:向下(名作状)
雨泽下注;每移案, 顾视无可置者。又 北向,不能得日, 日过午已昏。
顾:环顾、向四面看。 北向:向北(宾语前 置)
【文意】小轩旧貌
余稍为修葺, 前,在前面,名作状。 使不上漏。前辟四 垣墙,建围墙,名作动。 窗 当,南状中语 种日垣后 植,墙置 了日周句 兰影庭; 花反,又、照以混桂,杂花地、始 杂在竹, :庭子才 混院。 杂; 室始洞然。又杂植 胜,光彩 兰桂竹木于庭,旧
家有老妪,尝居于判断句;这位老婆婆,是我死去
此。妪,先大母婢也旳,祖母旳仆人
乳二世,先妣抚之甚 乳:用乳汁喂养;
厚室西连于中闺,先 妣尝一至。妪每谓余 曰:“某所,而母立 于兹。”妪又曰: “汝姊在吾怀,呱呱 而泣;娘以指叩门扉 曰:‘儿寒乎?欲食 乎?’吾从板外相为
优秀课件《项脊轩志》ppt
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01
作者简介
02
解 题
项脊轩 是归有光的书斋名,归有光的远祖归隆道曾在太仓(江苏太仓)项脊泾居住。作者自号项脊生,又把自己的书斋题为“项脊轩”,含有追宗怀远之意。
志 “志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
听朗读,辨字音
渗漉( ) 栏楯( ) 兀( )坐 修葺( ) 斑驳( ) 异爨( ) 老妪( ) 汝姊( ) 阖( )门 长号( ) 偃( )仰 婢( )女 扃牖( ) 呱呱( ) 门扉( ) 象笏( )
多可喜:
01
亦
02
多可悲
03
文人闲适之情
04
今衰昔盛
05
悼念亡母
06
怀念祖母
07
回忆亡妻
08
物在人亡
09
项脊轩志
总结
本文借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念,真切感人。
01
写作特色:
02
善于选取生活中的琐事,表现人物的音容笑貌,寄托深情。
亡妻
吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。
期望
恩爱
细节描写:
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
01
不言情而情无限言有尽而意无穷
02
语言委婉含蓄
书中省略的一段内容:
项脊生曰①:“蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清台②。刘玄德 与曹操争天下,诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一 隅也,世何足以知之④?余区区处败屋之中,方扬眉瞬目⑤,谓有奇景,人知之者,其谓与坎井之蛙何异⑥?
作者简介
02
解 题
项脊轩 是归有光的书斋名,归有光的远祖归隆道曾在太仓(江苏太仓)项脊泾居住。作者自号项脊生,又把自己的书斋题为“项脊轩”,含有追宗怀远之意。
志 “志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
听朗读,辨字音
渗漉( ) 栏楯( ) 兀( )坐 修葺( ) 斑驳( ) 异爨( ) 老妪( ) 汝姊( ) 阖( )门 长号( ) 偃( )仰 婢( )女 扃牖( ) 呱呱( ) 门扉( ) 象笏( )
多可喜:
01
亦
02
多可悲
03
文人闲适之情
04
今衰昔盛
05
悼念亡母
06
怀念祖母
07
回忆亡妻
08
物在人亡
09
项脊轩志
总结
本文借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念,真切感人。
01
写作特色:
02
善于选取生活中的琐事,表现人物的音容笑貌,寄托深情。
亡妻
吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。
期望
恩爱
细节描写:
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
01
不言情而情无限言有尽而意无穷
02
语言委婉含蓄
书中省略的一段内容:
项脊生曰①:“蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清台②。刘玄德 与曹操争天下,诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一 隅也,世何足以知之④?余区区处败屋之中,方扬眉瞬目⑤,谓有奇景,人知之者,其谓与坎井之蛙何异⑥?
二十五 项脊轩志(公开课一等奖) ppt课件
![二十五 项脊轩志(公开课一等奖) ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/0e9bc47d4a7302768e9939d9.png)
亭亭如盖矣"等。暗写的好处是含而不露,耐人寻味。
这个结尾,是画龙点睛之笔,睹物思人,抒发了物在人 亡的感慨,使读者回味不尽,对项脊轩的印象也就更加深刻 了。
PPT课件
18
分析课文
总结
在这篇抒情散文中,作者通过对项脊轩前后变化的记 述,写出了对于它的亲切感情,也写出了对于亲人的深沉 怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情,是贯 穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情,看来似乎信 手拈来,散漫无章,但实际上都与项脊轩息息相关, 由状 物而怀人而抒情,三者融为一体,做到了形散神不散,这 是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情, 作者均善于通过选取富有特征的生活细节,曲尽其妙。作 者用家常语叙家常事而情意缠绵动人,尤其善于用简朴生 动的人物对话、口语,尽传人物的神情、仪态。
PPT课件
15
分析课文
9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节,写旧式大家庭的 四分五裂之状的?
明确: 写了"东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅"这三件典型
性的事情。 写三件典型性的事情,总共也不过用了13个字,寥
寥几笔,就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、 混 乱不堪的情状和盘托出了。
PPT课件
PPT课件
13
分析课文
小结:
这一段是课文的第一部分,写可喜 事,记项脊轩内外的景物,着意写自己 在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项 脊轩这种深挚的眷恋之情,是贯穿全篇 的一条感情线索。这段写喜悦的心情, 恰与下文写可悲的事相映照。
PPT课件
14
分析课文
8、“然余居于此,多可喜,亦多可悲。”这一句从文章 的结构上说起什么作用?
xuān yù
lù wù
这个结尾,是画龙点睛之笔,睹物思人,抒发了物在人 亡的感慨,使读者回味不尽,对项脊轩的印象也就更加深刻 了。
PPT课件
18
分析课文
总结
在这篇抒情散文中,作者通过对项脊轩前后变化的记 述,写出了对于它的亲切感情,也写出了对于亲人的深沉 怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情,是贯 穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情,看来似乎信 手拈来,散漫无章,但实际上都与项脊轩息息相关, 由状 物而怀人而抒情,三者融为一体,做到了形散神不散,这 是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情, 作者均善于通过选取富有特征的生活细节,曲尽其妙。作 者用家常语叙家常事而情意缠绵动人,尤其善于用简朴生 动的人物对话、口语,尽传人物的神情、仪态。
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15
分析课文
9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节,写旧式大家庭的 四分五裂之状的?
明确: 写了"东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅"这三件典型
性的事情。 写三件典型性的事情,总共也不过用了13个字,寥
寥几笔,就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、 混 乱不堪的情状和盘托出了。
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13
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小结:
这一段是课文的第一部分,写可喜 事,记项脊轩内外的景物,着意写自己 在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项 脊轩这种深挚的眷恋之情,是贯穿全篇 的一条感情线索。这段写喜悦的心情, 恰与下文写可悲的事相映照。
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8、“然余居于此,多可喜,亦多可悲。”这一句从文章 的结构上说起什么作用?
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优秀项脊轩志市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
![优秀项脊轩志市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件](https://img.taocdn.com/s3/m/a411b0b1112de2bd960590c69ec3d5bbfd0adad3.png)
项脊轩旳变迁,回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门,墙往往而是。
东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于庭。
多 回忆母亲: 先妣尝一至
可
娘以指扣门扉曰:“儿寒 乎?欲食乎?”
悲
“吾儿,久不见若影,何竟日默
默在此,大类女郎也?”
追忆祖母: 比去,以手阖门,自语曰:“…儿之
则可待乎!”
持一象笏至,曰:“…他日汝当用
余区区处败屋之中,方扬眉瞬目 ⑤,
⑤余区区处败屋之中,方扬眉瞬 目:区区,渺小旳样子。败屋,破 旧旳房屋,这里指项脊轩。扬眉瞬 目,眼睛一睁一阖。
谓有奇景,人知之者,其谓与坎 井之蛙何异⑥?
⑥人知之者,其谓与坎井之蛙何 异:人知之者,定语后置,知之之 人,懂得他旳人。其,指人知之者。 谓,觉得,觉得。坎井,一说是浅 井,一说是废弃旳井。
这段文字体现出作者怎样旳观点?
处于狭小空间,难见广阔天地;只 有走出狭小空间,方能大有作为。
这段文字体现出作者怎样旳创作意图?
这一段是作者旳议论,这里既有 自我解嘲,又将自己与历史伟人相 比较,表白自己不甘于永远处于 “败屋之中”旳志愿。
“震川之述老妪语, 至琐细,至无关紧要, 然自幼失母之儿读之, 匪不流涕矣。”
项脊生曰①:“蜀清守丹穴,利甲天 下,其后秦皇帝筑女怀清台②。
①项脊生:作者旳别号。②蜀清守丹 穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清 台:清,秦代蜀地旳一寡妇名。丹穴, 朱砂矿。利,利润。甲,第一。史载, “巴寡妇清,其先得丹穴,而擅其利 数世,……能守其业,用财自己,不 见侵犯。秦始皇觉得贞妇而客之,为 筑女怀清台。”
之!”
亡 妻
吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或 凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:
《项脊轩志》优秀2省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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房子西边和内室相连,先母曾经来过一次。老婆婆 常对我说:“这里,曾是你母亲站立过地方。”
30/73
妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以 指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从 板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。 而:表修饰 以:用。 老婆婆又说:“你姐姐在我怀中,呱呱地哭泣; 你母亲用手指敲着房门说:‘孩子是冷呢?还 是想吃东西呢?’我在门外一一回答。”话还 没有说完,我就哭起来,老婆婆也流下了眼泪。
这个象笏是一件官宦人家才有 东西,并为象牙制成,可见归 有光外祖 为官不小,在朝堂 之上面向皇帝陈说国事,是外 祖 家当年荣耀,老祖母言行 举止充分说明其对孙子深切期 望。
41/73
相关背景
• 归有光自幼饱读诗书,天资聪明,9岁 能文,但屡试不第,直到35岁才中举人,其 后二十余年,八次会试不第,会试是三年一 次。直到六十多岁才中进士,当了湖州长兴 县县令。因为作官正直,不与上级官吏及地 方豪绅同流合污,三年后被明升暗降为顺德 府通判。以后在大学士高拱保荐下做了南京 太仆寺丞,但只做了一年就病死任上。
存放
⑥令女居其上,浮之河中
坐
26/73
先是,庭中通南北为一。迨诸父 异爨,内外多置小门墙,往往而是。
先是:即“先于是”,在此以前。 原先。
B
为客一逾:组庖成而一宴体。
迨:等到。
,“一”是B数顺词接作连名词词
C 内呱外呱:在而里泣面在外面,名词做C状修语饰连词 D 往而而往:庭: 表修处阶饰处寂。。寂还有其它是使:用这方么D法。转:折连词
• 上:从上面,名词做状语
• 使不上漏:使之不上漏,省略句 前:在前面,名词做状语
• 垣墙:筑起围墙,名词做动词 • 以:用来 • 当:同“挡”,阻挡。
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字音句读
渗漉 修葺 前辟四窗 偃仰啸歌 诸父异爨 先妣 汝姊 呱呱而泣 长号不自禁 凭几学书
垣墙 老妪 象笏 扃牖
项脊轩志原文
• 项脊轩,旧南阁子也。 室仅方丈,可容一人 居。百年老屋,尘泥 渗漉,雨 泽下注;每 移案,顾视无可置者。 又北向,不能得日, 日过午已昏。余稍为 修葺,使不上漏。前 辟四窗,垣墙周庭, 以当南日,日影反照, 室始洞然。 • 项脊轩,是原来的南阁子。室内面 积仅有一丈见方,只可容纳一人居 住。(这是已有)上百年的老屋子, (屋顶墙头上的)泥土漏下,雨水 也往下流;每当移动案桌时,左看 右看没有可以安置(案桌)的地方。 又方位朝北,不能照到阳光,天一 过中午就已经昏暗。我稍稍修补了 一下,使它不从上面漏土漏雨。前 面开了四扇窗子,院子周围砌上墙, 用(北墙)挡着南边射来的日光, 日光返照,室内才明亮起来。
项脊轩志
归有光
归有光(1506——1571年),字熙甫,号震川, 明朝昆山人,著名散文家。作者自幼苦读,9岁 能文,20岁通读五经和三史(《史记》《汉书》 《后汉书》,加《三国志》称“四史”),但 考试不利,35岁才中举,后8次考进士落第。于
是迁居到嘉定(今上海市)安亭江上, 讲学20余年,学生颇多,称之为“震川 先生”。他直到60岁才中进士当县令。
项脊轩志原文
家有老妪, 尝居于 此。妪,先大母婢 也,乳二世,先妣 抚之甚厚。室西连 于中闺,先妣尝 一 至,妪每谓余曰: “某所,而母立于 兹。”妪又曰: “汝姊在吾怀,呱 呱而 泣;娘以指叩 门扉曰:‘儿寒乎? 欲食乎?’吾从板 外相为应答。”语 未毕, 余泣,妪也 泣。 • 家中有个老婆婆,曾经在这里居住 过。这个老婆婆,是我去世的祖母 的婢女,给两代人喂过奶,先母对 她很好。房子的西边和内室相连, 先母曾经来过一次。老婆婆经常对 我说:“这个地方,你的母亲曾经 站在这里。"老婆婆又说:“你姐 姐在我怀中,呱呱哭泣;你母亲用 手指敲着房门说:'孩子是冷呢? 还是想吃东西呢?’我在门外一一 回话。”话还没有说完,我就哭起 来,老婆婆也流下了眼泪。
项脊轩志原文
• 项脊轩的东边以前曾经做过厨 • 轩东故尝为厨, 房,人们到厨房去,必须从轩 人往,从轩前过。 前经过。我关着窗子住在里面, 余扃牖而居,久 时间长了,能根据外面人们走 之,能以足音辨 路的脚步声辨别是谁。项脊轩 人。轩凡四遭火, 共遭过四次火灾,竟然没有焚 得不焚,殆有神 毁,大概是有神保护的缘故 吧。…… 护者。……
在文学上,他博览群书,散文创作上造 诣很深,是明代杰出散文家。 他的散文源出《史记》,取法于唐宋八 大家,风格朴实,感情真挚,被誉为 “明文第一” ,当时人称他为“今之欧 阳修”。一反当时“文必秦汉”的理论 和只求貌似的形式主义风尚。
解题
项脊轩—— 作者在昆山时的书斋名,以此为名,评论界有这样几 种看法。一是说它窄小,如在颈脊之间;ห้องสมุดไป่ตู้是因作者远祖 归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过,有纪念意义,含有 怀远追宗之意。同时,“项脊”二字,含有脊梁的意思, 作者自号“项脊生”,也可理解为归有光要博取功名,光 宗耀祖,成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。 志—— 志,古代一种文体,性质与“记”有相似之处,但二者 有明显区别。“记”用以记事写物,“志”大都用来记录 人物事迹。本文看似写物,实则写人。 本文是《项脊轩志》删节了一小段以后剩下的部分, 而且最后一段是后记,是作者在妻子去世后补叙的,第一 次写是18岁,第二次,最后一次写已经31岁了!
项脊轩志原文
• 然余居于此,多可喜, • 然而我住在这里,有许多值得 亦多可悲。先是,庭 欢喜的事,也有许多值得悲伤 中通南北为一。迨诸 的事。 从前,庭院南北相通成 父异爨,内外多置小 为一体。等到伯、叔分居了, 门,墙往往而是。东 室内外设置了许多小门,墙壁 犬 西吠,客逾庖而 到处都是,东家的狗对着西家 宴,鸡栖于厅。庭中 叫,客人越过厨房而去吃饭, 始为篱,已为墙,凡 鸡在厅堂里栖息。庭院中开始 再变矣。 是篱笆隔开,然后又砌了墙, 共改变了两次。
项脊轩志原文
• 余既为此志,后五年,吾 • 妻来归,时至轩中,从余 问古事,或凭几学书。 吾妻归宁,述诸小妹语曰: “闻姊家有阁子,且何谓 阁子也?”其后六年,吾 妻死,室坏不修。其后二 年,余久卧病无聊,乃使 人复葺南阁子,其制稍异 于 前。然自后余多在外, 不常居。 我已经作了这篇志,过了五年, 我的妻子嫁到我家来,她时常来 到轩中,向我问一些古代的事情, 或者伏在书案上学写字。我妻子 回娘家省亲,(回来后)转述小 妹们的话说:“听说姐姐家有个 小阁子,那么什么叫阁子呀?” 这以后六年,我的妻子去世,小 轩破败没有整修。又过了两年, 我生病卧床很长时间,闲极无聊, 就派人再次修缮南阁子,规制跟 过去稍有不同。然而此后我多住 在外边,不常住在这里。
项脊轩志原文
• 又杂植兰桂竹木于 庭,旧时栏楯,亦 遂增胜。借书满架, 偃仰啸歌,冥然兀 坐,万簌有声;而 庭阶寂寂,小鸟时 来啄食,人至不去。 三五之夜,明月半 墙,桂影斑驳,风 移影动,珊珊可爱。
• 又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、 竹子等,往日的栏杆,也就增加了 新的光彩。借来的书籍摆满书架, 我安居室内,长啸或吟唱,有时又 静静地独自端坐着,听自然界各种 各样的声音;庭院、阶前却静悄悄 的,小鸟时来啄食,人到了也不离 开。十五的夜晚,明月高悬,照亮 半截墙壁,桂树影子交杂错落,微 风吹来,花影摇动,美丽可爱。
项脊轩志原文
余自束发读书轩中,一 • 我从十五岁其就在轩内读书,有一 天,祖母来看我,说:“我的孩子, 日,大母过余曰:“吾 好久没有见到你的身影了,为什么 儿,久不见若 影,何竟 整天默默第待在这里,很像个女孩 日默默在此,大类女郎 子呀?”等到离开的时候,用手关 也?”比去,以手阖门, 上门,自言自语说:“我们家读书 自语曰:“吾家读书 久 长久没有效果,这孩子取得成就, 不效,儿之成,则可待 就可以等待了呀!”不一会儿,拿 乎!”顷之,持一象笏 着一个象笏过来,说:“这(是) 我的祖父太常公宣德年间拿着去上 至,曰:“此吾祖太常 朝用的,以后你会用到它!"回忆 公宣德 间执此以朝,他 旧日事物,就好像发生在昨天一样, 日汝当用之!”瞻顾遗 让人忍不住放声大哭。 迹,如在昨日,令人长 号不自禁。