人教版三年级英语上册 字母教案 精品
元音字母家族a,e,i,o,u(教案)人教PEP版英语三年级上册
元音字母家族 a, e, i, o, u（教案）人教PEP版英语三年级上册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册中的元音字母家族，包括字母a, e, i, o, u。
通过学习，学生将掌握这五个元音字母的发音、书写以及常见单词。
教学目标1. 学生能够正确认读并书写元音字母a, e, i, o, u。
2. 学生能够熟练掌握五个元音字母的发音规律。
3. 学生能够运用元音字母家族进行简单的单词拼读和拼写。
教学难点1. 元音字母发音的区别和特点。
2. 元音字母在单词中的运用。
教具学具准备1. 元音字母卡片。
2. 元音字母家族单词卡片。
3. 白板和笔。
4. 学生练习册。
教学过程第一阶段：导入1. 教师出示元音字母卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读并模仿发音。
第二阶段：新课内容1. 教师讲解元音字母a的发音规律，并举例说明。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 教师出示元音字母家族单词卡片，引导学生拼读。
4. 学生跟读并模仿发音。
第三阶段：巩固练习1. 教师出示元音字母家族单词卡片，学生拼读并拼写。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，运用元音字母家族。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
板书设计1. 元音字母家族：a, e, i, o, u。
2. 发音规律及举例。
3. 常见单词及拼读。
作业设计1. 抄写元音字母家族。
2. 完成练习册相关练习。
3. 预习下一节课内容。
课后反思1. 学生对元音字母家族的掌握程度。
2. 教学方法是否得当，是否需要调整。
3. 学生在拼读和拼写过程中遇到的问题及解决办法。
教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册中的元音字母家族，包括字母a, e, i, o, u。
通过学习，学生将掌握这五个元音字母的发音、书写以及常见单词。
教学目标1. 学生能够正确认读并书写元音字母a, e, i, o, u。
2. 学生能够熟练掌握五个元音字母的发音规律。
3. 学生能够运用元音字母家族进行简单的单词拼读和拼写。
三年级上册英语教案小学
三年级上册英语教案小学第一课：认识字母Aa教学目标：1. 了解字母Aa的形状和大小写；2. 能够认读与字母Aa相关的单词；3. 能够正确书写字母Aa。
教学重点：1. 认读字母Aa及相关单词；2. 正确书写字母Aa。
教学准备：1. 单词卡片：apple、alligator、ant；2. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：Step 1: 导入教师可以先展示字母Aa的大写和小写形状，让学生观察并说出形状的特点。
然后，出示单词卡片“apple”，让学生猜测单词是以什么字母开头的。
Step 2: 学习字母Aa1. 教师在黑板或白板上写出字母Aa的大写和小写形状，并辅助手势和口语引导学生模仿读音。
2. 教师可以利用投影仪或手绘的方式，展示字母Aa相关的图片，如苹果、鳄鱼和蚂蚁，并请学生跟读单词。
3. 教师可以组织学生观察字母Aa的写法，引导学生正确书写字母Aa。
Step 3: 练习1. 布置听写练习：教师口述一些与字母Aa相关的单词，学生听写并尽量用大写和小写字母Aa书写。
2. 布置连线练习：教师在黑板上画出字母Aa的大写和小写形状，并在旁边随机排列字母和单词，学生需要将相应的字母或单词与字母Aa连线。
Step 4: 拓展活动教师可以与学生一起玩一个游戏，让学生以字母Aa开头的单词为主题，轮流说出以Aa开头的单词，直到有人无法说出为止。
Step 5: 总结和小结教师与学生共同总结本节课所学的内容，包括字母Aa的形状、大小写和相关单词。
第一课的教案设计主要以字母Aa为主题，通过多种方式让学生了解字母Aa的形状和大小写，并能正确书写字母Aa。
同时，通过与字母Aa相关的单词的学习和练习，帮助学生扩大词汇量和提高英语认知能力。
通过游戏和互动的方式，激发学生的兴趣，提高学习效果。
教师在教学过程中应鼓励学生参与，不断巩固所学内容。
人教版三年级英语上册 字母教案 精品
案例内容：在英文字母书写教学中，正确的笔顺是教学的难点。
很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。
在教学中，我尝试了以下方式，对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。
一、巧用歌谣区分字形：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。
如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下n nn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”，帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。
二、巧用歌谣记牢笔顺：“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。
”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。
“小写字母i和j，出门再戴小帽子。
” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。
有了这两句顺口溜，孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。
三、巧用学生熟悉的事物：“E”和“F”的写法都是先写竖，然后从上到下写横。
学生很容易把把它们的顺序弄错。
在教学“E” 时我说：“大写E字母就像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。
”学生很快就记住了，我又进一步提示说：“还记得“大写字母A, E, F, H，最后才把腰带系。
”这句话吗？它提醒我们什么？”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横。
”至此，学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。
教学“F”时，我让学生观察这个字母像什么，有学生说像旗子。
我顺势讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）。
对！”反思与体会：从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。
能把英文字母写得很漂亮，对于学好英语也起到推动作用。
但是英语字母的书写不同于汉字的书写。
汉字是音形意的组合，记忆汉字的智力因素更多一些；而英语字母，只是作为组成单词的元素，对于它的记忆，非智力因素占的比例要大一些。
ABC(教案)人教PEP版英语三年级上册
小学英语三年级字母ABC教案设计教材分析：根据英语课程标准的要求，本册教材的编写特点以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。
本册教材共有六个学习单元、两个复习单元、一个总词汇表和一个单元词汇表。
本堂课重难点，正确读出26个英文字母，了解字母的发音。
学情分析：三年级学生经过一段时间的学习，已经渐渐培养起学习英语的习惯，已经会用简单的日常用语和老师同学打招呼，大部分学生能专心听讲。
但有些仍需要加强个人行为习惯，鼓励不爱举手发言的学生大胆发言。
教学目标：a.知识技能：1．能够听说，认读字母A B C D E。
2．能够熟练的掌握字母A B C D E的发音。
3．能够与字母对话，做动作，借以记住字母。
b.过程与方法：本堂课是一节新课。
主要目标是引导学生将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。
采用动画的形式展示，既生动又形象，增加学习的趣味性。
教师鼓励学生大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。
c.情感态度：通过形象生动的教学活动，让学生快乐的学习英语，激发想象力。
教学重难点：教学重点：能够熟练掌握字母A B C D E的发音。
教学难点：能够与字母对话，做动作。
教学与教法：教学方法：直观教学法，情景激趣法，任务法，竞赛法。
学习方法：模方法，游戏法，歌曲法。
教学准备：多媒体课件，字母卡片。
教学过程:Step1. Warm-up Let’s sing “ABC song”,师生共同跟唱，创造学习英语的气氛，感知新内容。
Step2. Presentation a. 出示字母A的图片，教师领读字母A，学生跟读。
(1) 出示宝塔的图片，让学生发挥想象力，看看想哪一个字母？通过宝塔图片，加深对A的记忆。
宝塔尖尖A A A .(2) 教师：A在英语里的发音是什么呢？看动画，学习A的发音。
(3) 让学生和字母A打招呼！字母A:Hi! I’m A.学生：Hi, A! /æ/ /æ/ /æ/ ,Apple! b. 字母出示B的图片，教师领读字母B，学生跟读。
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案（全册）
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
人教(PEP)英语教案3上字母教学教学设计
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit2 Colours Part A Letters and sounds教学设计石可新一、Warm-up1、I can sing “Hello”.2、I can sing ABCs song.Question:26个字母中前4个字母是什么？Aa Bb Cc Dd二、Presentation1、讲故事：“懒洋洋历险记”，以故事为主线，将4个字母串联起来（4集动画片）【学生都喜欢看动画片，投其所好】（第一集）：Teacher：大家都喜欢懒洋洋吗？懒洋洋整日在羊村无所事事，吃、荡秋千觉得很无聊。
突然它有了一个主意：决定要去探险（出示幻灯片：懒洋洋历险记）。
于是懒洋洋出了羊村，走呀、走呀，他遇到了一只正在哭泣的小蚂蚁。
于是他把自己的苹果给了小蚂蚁。
小蚂蚁不哭了，吃着苹果和懒洋洋成了好朋友。
它决定和懒洋洋一起去探险。
（第一集结束）Teacher:大家想听第二集故事吗？那么咱们先完成任务：幻灯片出示apple ant （图和词）教读这两个单词，让学生说一金戈铁骑整理制作说这两个单词的相同点。
然后学习字母Aa（幻灯片展示Aa的笔顺，学生跟写，然后在练习本上写2组）。
Teacher: Aa Aa Aa [æ] [æ] [æ] ant apple（学生跟读）（第二集）:Teacher:小蚂蚁走呀走呀，走不动了，坐在地上哭了。
懒洋洋好不容易有了一个朋友，它不想失去，于是懒洋洋放下书包，从书包里拿出一本故事书开始给小蚂蚁讲故事。
（第二集完）完成任务（同Aa）（第三集）：Teacher:小蚂蚁听完故事高兴了，又开始和懒洋洋一起走，小蚂蚁累了又走不动了。
于是懒洋洋给小蚂蚁拿出蜡笔画了一只小猫给小蚂蚁。
（第三集完）完成任务（同Bb）（第四集）：Teacher:（灰太狼藏在草丛后，漏出了大尾巴）懒洋洋以为是一只小狗呢，它要去和它交朋友，小蚂蚁提醒它是大灰狼。
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】三年级英语上册教案人教版【篇1】单元教学目标技能目标1．能用英语和他人打招呼、说再见；2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello， goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；能用What’syourname?询问他人姓名；能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。
第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。
插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20__年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需要，也符合儿童的学习特点。
而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。
此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。
例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．三年级英语上册教案人教版【篇2】一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
三年级英语字母教学教案
三年级(上)册Unit 3 7、8、9 部分教案撰写：学校井冈山小学教师周莉2. “Mm” and “milk”T: Look at the window, what letter can you see?Mm (Show the letter card)T: Look and listen. / e/-/ m/-/em/ Let’s read it up and down.Ss: “Mm”“Mm”Practice in groups.T: Look at the picture and listen to me carefully. /m//m/, m, /m//m/, milk Ss: /m//m/, m, /m//m/, milkT: How many flowers can he/she get? Let’s read it soft and loud. (大小声操练)3.“Nn”and “nose”T: Look at the door, what letter can you ? Ss: NnT: Listen carefully /e/-/ n/-/en/ Follow me, please. Ss: /e/-/ n/-/en/, Nn Let’s touch and say. (拍卡片读字母Nn)T: Look, what’s this in English? Ss: Nose.T: /n/-/n/-Nn, /en/-/en/-nose. Ss: /n/-/n/-Nn, /en/-/en/-nose.Read Ll, Mm, Nn quickly.4.“Oo”and “orange”T: Who can read the letter ?(Show them the new letter directly) Can you teach us? Ask a student to teach the letter for the others.T: Sometimes, “orange” refersto colour, sometimes it refers to a fruit.Practice the word together. “o-o-orange”5.“Pp”and “plane”T: Who can the letter? Who can read it now?Ss: I can read it.T: Can you teach us? S: OK!Learn to say “plane” in the same way.（三）新知操练与运用1. Let’s review the letters and words together in a chant.Eg. / l// l/- Ll, / l// l/- light … /p/-/p/-Pp, /p/-/p/-plane2. Learn to do the alphabet exercise. Ll-Pp3.Listen and show the letter cards.T: Show me “L”, Ss: “L”“L” “L”…4.A memory game.T: Try to remember the letters with your partners quickly.Time is up. What’s the letter in blue?5.Pairwork P23a. Read after me.b. Open your books, point and say the letters.c. Read quickly by groups.6.Letters PK.T: There are 5 letters for you. The leaders in 4groups can choose a letterand finish the task in groups, then we’ll have a PK, let’s look which group can get more stars.7. Let’s know more about letters.8.Learn to write the letters.a. Let’s watch a video about letters.b. Write the letters for students on board, students write after the teach with their fingers.c. Write the letters by themselves.（四）教学评价建议评价内容：Listen carefullySpeak loudlyWrite correctly评价方法：通过学生在课堂上能否大声说、认真听、正确写给予不同数量的花朵，借此培养学生良好的英语学习习惯。
人教PEP三上_Unit 1 第3课时A Letters and sounds优质教案
apple bagbed Bobcatcandog sad
教学反思
在本课时Letters and sounds的教学中，我通过多种方式引导学生学习字母发音，如歌曲、游戏等，学生参与度较高。但也存在一些问题，部分发音相似的字母，学生容易混淆。教学方法还不够丰富，导致部分学生对某些字母的发音掌握不够准确。在今后的教学中，我会增加更多有趣的练习活动，加强对易混淆字母发音的区分指导。同时，关注学生个体差异，给予更多针对性的辅导，让每个学生都能扎实掌握字母发音，为英语学习打好基础。
5.听录音三遍，学生跟读该部分的字母及chant。
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要及时做出调整。
教师根据学生回答问题
的情况给予指导和反馈。
教师根据学生发音情况，利用图片让学生理解字母发音和书写，并给予指导与反馈。
教师根据学生的表现，给予指导与鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生复习上节课知识，随后导入本课字母的学习。学生在教师的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
家庭作业
必做：1.听本课时录音并跟读3遍；
2.在四线三格英语本上正确书写所学字母Aa、Bb、Cc、Dd，每个字母大小写各一行。
选做：1.与同伴一起练习Aa~Dd字母的读和写。一个人说，一个人写，然后交换。
2.学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。
板书设计
Unit 1 Making friends
教师观察学生在练习本上的书写情况，并根据现场发现的情况给学生做出正确评价。及时给予帮助和鼓励。
教师观察学生在游戏活动中的参与情况，并根据学生在游戏中的表现，给予及时的回应与反馈，作出正确的评价。及时给予帮助和鼓励。
英语人教版三年级上册Unit1字母ABC 教案
Unit1字母ABC 教案教学内容：Unit1字母ABC教学目标.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3.能正确听、说、读、写AaBbCc.4.会唱ABCD歌。
5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg教学重点和难点:1.字母AaBbCcDd的正确朗读。
2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。
3.Bb Dd小写的区别。
4.单词的拼写读法意思教学过程Step1教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。
英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。
Step2播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。
Step3.利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。
小写a一笔.占中间一行。
与此同时，教他们单词apple 后面类似。
字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。
字母C的大写及d 的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。
教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。
Step4.教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。
然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step5 字母单词配对游戏把新授字母单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。
Step6 跟录音学唱字母歌StepIV Homework.唱ABC字母歌。
Unit1-Unit6(教案)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
教师布置课后作业，让学生巩固所己的房间或者家庭成员等。此外，教师还可以布置一些练习题，让学生巩固单词和句型的用法。
整个教学过程设计紧密围绕教学目标和学情，注重师生互动和学生的实践操作，力求在教学过程中培养学生的主体性和合作精神，提高他们的英语学科素养。
2.颜色相关单词：red（红色），blue（蓝色），black（黑色），white（白色），yellow（黄色），green（绿色），purple（紫色）等。
3.动物相关单词：cat（猫），dog（狗），bird（鸟），fish（鱼），elephant（大象），tiger（老虎），lion（狮子）等。
课后作业
为了巩固本节课所学知识，课后作业的设计应涵盖单词、句型、对话和语法等方面。以下是一些具体的作业题型及示例：
1.单词抄写和默写：要求学生正确抄写和默写本节课所学的单词。例如：
-抄写：pen, pencil, eraser, red, blue, black, white, cat, dog, family
5.总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。同时，教师可以提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考和探索。例如：“Can you think of other words related to daily necessities? What about colors or animals?”学生可以自由发挥，给出自己的答案。
2.句型：掌握一般疑问句和回答，如：“Is this a pen? Yes, it is. No, it isn't.”以及描述物品颜色和位置的句型，如：“The red pen is on the desk.”
3.对话：学习与同学互相介绍及询问物品归属的对话，能够流利地进行日常交流。
26个英语字母(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
今天的英语课，我教授了26个英文字母的认读、书写、字母组合的认知以及运用26个字母进行简单的单词构建。在教学过程中，我运用了游戏教学法、情境教学法和分组合作学习等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体教学手段，如PPT、Flash等软件，以及实物道具辅助，以提高教学效果和效率。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕字母组合的认知和单词构建展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验字母知识的应用，提高实践能力。
在26个英文字母新课呈现结束后，对26个英文字母知识点进行梳理和总结。
1.字母A-Z的认读和书写。
2.字母组合的简单认知。
3.运用26个字母进行简单的单词构建。
4.培养学生的字母表意识，提高学生的英语词汇积累。
教学目标：
1.学生能够准确认读和书写26个英文字母。
2.学生能够掌握字母组合的简单认知。
3.学生能够运用26个字母进行简单的单词构建。
4.培养学生良好的字母表意识，提高学生的英语词汇积累。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）26个英文字母的认读和书写：本节课的核心内容是让学生掌握26个英文字母的正确发音、拼写和书写顺序。教师需要有针对性地进行讲解和强调，例如，通过字母表的展示和示范，让学生熟悉每个字母的形状和发音，并指导学生正确书写字母。
（2）字母组合的认知：学生需要掌握一些常见的字母组合，如"sh"、"ch"、"th"等，并能够正确发音和书写。教师可以通过举例和练习，让学生熟悉这些字母组合的发音和用法。
人教版PEP三年级英语上册全册教案
Unit 1 Hello! Part A本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
第一课时【知识与能力目标】1.听懂、会说 Hello./Hi2. Goodbye./Bye-Bye.3. My name is.../ I'm ...【过程与方法目标】通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
【教学难点】自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等Step1.: Warm-up(1) Do you know them?由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如Disney,Hello kitty,KFC,CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
字母学习(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册
3.通过听音频、模仿发音和小组讨论，让学生区分字母的发音，提高学生的发音准确性。
教学方法与手段
教学方法：
1.游戏教学法：通过设计有趣的字母游戏，如字母接龙、字母拼图等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，如日常对话、故事情节等，让学生在实际语境中学习和应用字母知识，增强学生的语言实践能力。
3.实物教具辅助：使用字母卡片、字母模型等实物教具，让学生通过触摸和观察，更直观地学习和理解字母的形状和特征，提高学生的学习兴趣和动手能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解字母的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习字母内容做好准备。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与字母内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
1.趣味性教学：通过设计有趣的字母游戏和互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.情境教学：创设真实的学习情境，如日常对话、故事情节等，让学生在实际语境中学习和应用字母知识。
3.分组合作学习：组织学生进行分组合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：部分学生可能因为难度较大或者缺乏兴趣而参与度不高。
人教PEP(2024)三年英上Unit 5 第3课时A Letters and sounds优质教案
3.让学生跟读，教师通过问答法提问学生并进行纠正。
4.教师采用演示教学法在黑板上的四线三格中书写上述字母，用数字标出笔顺。
5.在教师的指导下，学生在黑板上书写上述字母，其他学生观摩，并评价。
6.当堂练习，通过习题考查字母书写、自身读音、在单词中的发音、字母笔顺、笔画、在字母表中的顺序等。
教师在学生书写中可以给予提示，书写后及时纠正。
教师要提前准备习题，注意知识点分布和题量、题型设置，及时讲解。
设计意图:使学生掌握字母本身的读音；通过归纳总结书写要求，进行互评，提高规范、美观的书写意识和能力，注重学生良好书写习惯的养成。
2.学生能理解并归纳Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则。(学习理解）
教学目标
1.通过本课时学习，学生能够掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母在四线三格中的书写规则和字母读法。
2.学生能理解并归纳Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则。
3.能够读出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。
教学重点及难点
1.能读出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音，能按要求规范地书写。
qu/kw/ quiet
r/r/ room
s/s/six
t/t/ talk
u/ʌ/ up
教师可以提示学生参照单词表、词典或其他工具书，以提高效率，集中精力进行重点难点知识的教学活动。
设计意图:此部分的学习不仅有助于提升学生的语音感知能力，还能激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在记忆单词，读单词时应用字母发音规则的能力，为后续的语言学习奠定坚实的基础。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
英语人教版三年级上册26个英语字母教学设计
26个英语字母的教学设计一、提纲上课内容：1.歌曲引入—26个英文字母歌，播放视频。
2.把26个英文字母写在黑板上，然后看看小朋友能不能由英文字母联想到生活中见到过的类似的东西，使他们印象深刻，引起学习兴趣；3.领读26个英文字母，熟练掌握之后做游戏：一个接一个地站起来，我指哪一个就大声读出来，看谁掌握得最快、最准确；4.教他们书写26个英文字母，讲究规范、美观。
5.找同学上来默写，看看效果如何。
让全班评选出表现最棒的同学。
二、完整版教案时间安排：5分钟：自我介绍并且让小朋友们介绍一下自己，和小朋友们相互了解；5分钟左右：1.歌曲引入—26个英文字母歌，播放视频（没有多媒体的话就播放音频，手机）；2.与小朋友进行互动，看看谁学得最快，唱给大家听；25分钟左右：1.把26个英文字母写在黑板上，然后看看小朋友能不能由英文字母联想到生活中见到过的类似的东西，使他们印象深刻，引起学习兴趣；比如：A像金搭，B像眼镜，C像弓，D像有弦的弓，E像梳子，F像电线杆，G像手镯，H像楼梯，I像工字，J像伞，L像转弯，M像山，O像圆等。
2.领读26个英文字母，看他们熟练掌握之后做游戏：一个接一个地站起来，我指哪一个就大声读出来，看谁掌握得最快、最准确；3.教他们书写26个英文字母，讲究规范、美观。
4.找同学上来默写，看看效果如何。
让全班投票评选出表现最棒的同学。
最后10分钟：根据时间，把握游戏。
做游戏检验一下小朋友们是否掌握了26个英文字母：1. “What's missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
2. “左邻右舍”游戏学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
英语人教版三年级上册jklmn教学设计
三年级英语上册Unit 4 We Love Animals！ A Letters and sounds教学内容：Unit 4 We Love Animals！ A Letters and sounds教学目标：1、进一步培养学生良好的书写习惯。
2、学会字母Jj Kk L l M m N n，的正确读音和写法，了解本课字母作为单词首字母在单词中的读音。
教学重点：听、说、认读字母Jj到Nn并掌握它们在四线格中的正确书写。
教学难点：易混淆字母的读音辨析；Gg Jj ,区分字母Nn 和Mm的形。
注意大写字母J,M,N,的读音及书写, 小写字母j,m的书写。
教学方法：观察法演示法教学过程：Step 1 Preparation1、Now,let’s sing the ABC songs.课件播放歌曲，和学生一起唱。
2、编《Hello》唱字母。
复习学过的字母。
最后出现带有本节字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的苹果，从而引出本节课要学习的内容。
3、Wlcome to the Kingdom of the letters.明确本节课学习的主题。
Step 2 Presentation1. 教学字母Jj(1)教师出示字母卡片Hh ,提问：What’s this?学生回答:It’s Hh.(2)教师出示字母卡片Ii提问：You are very clever. Do you know Which letter follows Ii?引出所学的字母。
(2)学习字母Jj及相应单词a、录音，教师出示字母卡片Jj，让学生模仿、学说。
教师强调字母Jj的发音要领。
b、师出示字母卡片Gg，让学生正确发音。
教师示范字母Gg和字母Jj的发音，让学生仔细听。
教学生说出两个字母发音上的不同之处，教师总结强调。
(口型有变化等)，并指导学生区分这两个字母的发音。
C、示课件，让生看jeep和jump两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字2 母在单词中的发音。
人教版三年级上册英语的教案10篇
人教版三年级上册英语的教案模板10篇教案能够帮助教师在教学中更好地组织和管理学生，促进学生的积极参与和主动学习。
下面是小编为大家整理的人教版三年级上册英语的教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版三年级上册英语的教案篇1教学目标：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。
.3、会说I have a… What color is it? It’s…。
4、能听、说、读、写R r, S s, T t教学重点：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写R r, S s, T t教学难点：会说I have a …。
What color is it?It’s…。
教学过程：一、复习Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow bananaGreen, green, green, a green frogOrange, orange, orange, an orange fishRed, red, red, a red apple二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：b lue, pink，black,white三、出示四张图片教学并操练1、出示一张a black cat的图片，教学：T: I have a cat. What color is it?S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：T: I have a fish. What color is it?S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学：T: I have a rabbit. What color is it?S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学：T: I have a kite. What color is it?S: It’s blue.四、听录音，跟读课文五、字母教学1、学习字母R r出示a rabbit的图片，问“What’s this?”操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
三年级上册英语教案
三年级上册英语教案教学目标：1. 能够认识26个英文字母及其发音。
2. 能够正确书写26个英文字母。
3. 能够通过拼写和发音的练习，初步掌握一些简单的单词。
4. 通过乐于参与、合作学习活动，培养学生良好的英语学习兴趣。
教学重点：1. 能够认识和拼写26个英文字母。
2. 掌握26个英文字母的发音。
3. 能够初步运用所学字母拼写和发音的能力。
教学准备：PPT课件、图片卡片、字母卡片、英文字母贴纸。
教学过程：Step 1: 复习与引入（5分钟）1. 复习上节课所学的字母A-Z。
2. 使用PPT展示26个英文字母的大写和小写形式，并提醒学生注意字母形状和大小写形式的差别。
3. 通过展示图片卡片，引导学生与教师一同说出图片名称，并注意图中含有的英文字母。
Step 2: 字母认知和拼写（15分钟）1. 使用字母卡片，抽取一个字母，与学生一起大声读出它的发音。
2. 让学生在纸上模仿教师的书写动作，认真地书写该字母的大写和小写形式。
3. 教师呈现另一个字母卡片，将其与前一个字母进行搭配，让学生模仿教师的书写动作，并读出这两个字母的发音。
4. 接着，再依次出示其他的字母卡片，让学生认识并拼写出每一个字母。
Step 3: 字母发音（15分钟）1. 教师出示一张图片卡片，让学生说出图片中物品的名称。
2. 引导学生注意图片名称中的第一个字母，并与教师一起发出该字母的发音。
3. 由教师给出其他几个以同一字母开头的单词，让学生与教师一同读出单词，并注意每个单词的发音。
Step 4: 拼写练习（15分钟）1. 将英文字母贴纸分发给每个学生。
2. 要求学生将字母贴纸按照正确的顺序粘贴到自己所做的字母表上，操作时，教师进行示范。
3. 教师巡视学生，给予必要的帮助和指导。
Step 5: 游戏活动（10分钟）1. 将学生分为若干小组，每组坐在一起。
2. 教师出示26个字母卡片的其中一个，学生按顺序报出下一个字母的发音。
3. 完成整组游戏后，教师可以给予奖励或表扬。
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案例内容：
在英文字母书写教学中，正确的笔顺是教学的难点。
很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。
在教学中，我尝试了以下方式，对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。
一、巧用歌谣区分字形：
遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。
如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下n nn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”，帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。
二、巧用歌谣记牢笔顺：
“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。
”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。
“小写字母i和j，出门再戴小帽子。
” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。
有了这两句顺口溜，孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。
三、巧用学生熟悉的事物：
“E”和“F”的写法都是先写竖，然后从上到下写横。
学生很容易把把它们的顺序弄错。
在教学“E” 时我说：“大写E字母就像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。
”学生很快就记住了，我又进一步提示说：“还记得“大写字母A, E, F, H，最后才把腰带系。
”这句话吗？它提醒我们什么？”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横。
”
至此，学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。
教学“F”时，我让学生观察这个字母像什么，有学生说像旗子。
我顺势讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）。
对！”
反思与体会：
从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。
能把英文字母写得很漂亮，对于学好英语也起到推动作用。
但是英语字母的书写不同于汉字的书写。
汉字是音形意的组合，记忆汉字的智力因素更多一些；而英语字母，只是作为组成单词的元素，对于它的记忆，非智力因素占的比例要大一些。
因此小学生英文字母书写一定要注意指导，通过各种形象直观的方式帮助孩子从一开始就养成正确的英文书写习惯。
在字母书写教学中，教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨，对学生提出严格的要求，字母的笔顺、大小规格、宽窄高低和倾斜度等等，都必须一丝不苟。
学生在书写时，教师应在教室内加强巡视，及时纠正学生书写中的错误方法，包括笔顺、书写姿势等，尽量把错误扼杀在初始阶段。