《孙悟空变变变》教材分析

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中班科学教案孙悟空变变变

中班科学教案孙悟空变变变中班科学教案：孙悟空变变变导言：在中班科学课上，教师们经常使用一些有趣的故事和角色来引导孩子们学习。

本节课，我们将通过一个让孩子们喜爱的角色孙悟空，来讲解变化和变化的原因。

通过参与有趣的活动和观察实验，孩子们将更好地理解变化的概念。

一、孙悟空的奇妙变化一天，孙悟空在山中漫步时，遇见了一只小松鼠。

为了保护这只小松鼠，孙悟空变成了一棵大树，用稳固的身躯保护着它。

当危险过去后，孙悟空又变回了原来的样子，继续走自己的路。

孩子们对这个奇妙的变化产生了浓厚的兴趣，于是教师决定将这个故事与科学知识结合起来。

二、什么是变化首先，教师向孩子们解释了什么是变化。

变化就是物体的性质、形状和大小发生改变。

例如，孙悟空变成了一棵大树，这就是一种变化。

教师通过拿起一块黏土向孩子们展示了变化的例子。

然后，教师与孩子们一起探索变化的原因。

三、探索变化的原因在实验室中，教师提供了一些材料供孩子们实验。

例如，水、火、气球等。

教师和孩子们一起观察并进行实验，记录变化前后的差异。

通过实验，孩子们逐渐理解了变化的原因。

四、变化的分类教师继续向孩子们介绍变化的分类。

变化可以分为可逆变化和不可逆变化。

可逆变化指的是物体的变化可以恢复到原来的状态，如水变成冰，冰可以再次变成水。

不可逆变化指的是物体的变化无法恢复到原来的状态，如纸张烧掉后无法恢复为完整的纸张。

五、活动时间：变身游戏孩子们被分成小组，每个小组由四个孩子组成。

教师给每个小组分发一些道具：头盔、披风、眼罩等。

每组的一个孩子扮演孙悟空，其他三个孩子扮演小动物。

然后，孩子们轮流变身为不同的角色，感受不同变身的乐趣。

通过这个游戏，孩子们更好地理解了变化及其过程。

六、总结与评价通过这堂科学课，孩子们学到了很多关于变化的知识。

他们不仅了解到孙悟空的变化，还能够将这些知识运用到生活中。

这样的教学方式不仅增加了孩子们的参与度，还激发了他们的好奇心和想象力。

中班科学课不仅应该教授知识，更要培养孩子们的科学思维能力。

第六课孙悟空变变变

六孙悟空变变变
活动目标：
1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；
2．学会制作Flash形状补间动画；
3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

活动分析：
教材以孙悟空七十二变为实例，初步感知Flash形状补间动画的制作方法。

“设计”明确说明了活动任务，即将孙悟空变化为四种不同的事物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形状补间动画的认识。

活动建议：
教师可组织学生欣赏《西游记》的动画片、听歌曲等，激发学生的学习兴趣。

首先是搜集所用到的图片——孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等，学生也可以设计、搜集自己喜欢的其他角色，导入的图片转化为矢量图才能实现形状补间的效果，引导学生观察图片转化前后的不同（转化后图片由许多小方格组成）。

删除图片背景，并使用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。

在学生创建了形状补间之后，组织学生讨论形状补间和动作补间的不同：
学生在课下可做如下综合练习：
制作动画：桃树上，桃花绽放，然后结出绿色的小桃子，小桃子慢慢长大，桃子变红了，熟桃落地。

孙悟空变变变

《孙悟空变变变》教学设计1【教材分析】《六孙悟空变变变》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技术教材中的第六课。

这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。

本课主要任务是将孙悟空变化为四种不同的事物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形状补间动画的认识，重点培养学生综合处理信息的能力。

【学生分析】本课的教学对象为小学五年级学生，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，比较熟练的掌握了flash制作和网络操作，为本节课的网络化教学打下了良好的基础因此，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成创建形状补间动画，因本课教学知识量大，难度较高，学生水平也高低不一，个性特征更是多样化，学习中容易遇到各种困难。

因此我在课堂上设计了闯关任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

此外，本课也是信息技术学科采用网络化教学模式的一次尝试。

【教学目标】知识目标：1、了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领；2、学会制作Flash形状补间动画；3、知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

能力目标：掌握制作Flash形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力、小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。

【教学理念】整个课堂以“创新、开放、自主、协作”为教学指导思想；以一个个活动和任务为载体；重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力。

让学生在教师的引导下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。

幼儿园大班体育教学活动教案《孙悟空变变变》

幼儿园大班体育教学活动教案
《孙悟空变变变》
一、活动目标：
1、通过音乐感受体验孙悟空的人物各种特点。

2、运用形体动作表现出孙悟空的角色特征。

二、活动准备：
1、音乐：《小猴子》
2、孙悟空的卡通头套、金箍棒等卡通道具。

三、活动过程：
1、教师运用形体动作及道具，表演音乐《小猴子》的情景。

2、请幼儿想一想：
哪里出现一块很特别的大石头？
大石头里蹦出什么？
小猴子有什么超强魔法能力？
小猴子靠什么可以飞上天？
小猴子还有什么其他魔法？
3、进行“我变变变”的体能游戏：
按照指令：我变、我变、我变……（蛇、青蛙、兔子、猴子、石头等），请幼儿变出某种造型，并做出该造型的相关动作变化（如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、兔子蹦蹦跳、青蛙跳着走、石头静止不动等）
4、可换幼儿主持，进行互相活动。

5、发文幼儿，有谁会学猴子转动金箍棒的动作，请幼儿出来示范。

教师可以让幼儿观看相关视频或图片，然后鼓励幼儿进行尝试。

6、以《小猴子》乐曲作为活动结束的背景音乐。

四、活动延伸：
在每天点名时，老师口语进行我变、我变、我变......的游戏，凡点到名字的幼儿就可以变出一种人物造型，并模仿该角色做出相关动作。

冀教版信息技术五上第六课《孙悟空变变变》教案

冀教版信息技术五上第六课《孙悟空变变变》教案孙悟空变变变》电子教案设计新兴街小学秦素玲一、教材分析：《孙悟空变变变》是河北教育出版社出版的小学信息技术教材第三册第6课内容，教学对象为小学五年级学生。

本课是以孙悟空七十二变为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作方法。

使学生学会位图转成矢量图，掌握图片格式转换操作的要领，学会Flash形状补间动画的制作。

教材中设计了孙悟空变形成公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动。

引导学生将孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等图片格式转化为矢量图，对比图片转化前后的不同（转化后图片由许多小方格组成）。

删除图片背景，并使用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。

按照教材中的步骤制作孙悟空变形效果，趣味性强。

旨在使学生掌握形状补间动画制作的方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。

二、教学分析：㈠三维教学目标1、知识目标：⑴位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；⑵学会制作Flash形状补间动画；⑶知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

2、能力目标：⑴通过自我探索，协作学习，培养学生小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。

⑵通过创作，掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力。

3、情感目标：⑴通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，促进学生审美能力的提高。

⑵培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。

㈡教学重点、难点和研究问题：1、教学重点：本课的教学重点是制作形状补间动画。

2、教学难点：难点是在自主探究中掌握创作形状补间动画的方法。

3、研究问题：在创作形状补间动画中进行自主探究学习的有效性的研究。

三、学情分析：1、在学习本课内容之前，学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识，具有了一定的信息的获取和处理能力。

2、部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在一定困难。

孙悟空变变变

孙悟空变变变一、教学分析（一）教学内容分析《孙悟空变变变》是河北教育出版社出版的小学信息技术教材第三册第5课内容，教学对象为小学五年级学生。

本课是以孙悟空七十二变为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作方法。

教材中设计了孙悟空变形成公鸡、房子、猪八戒和桃子等活动，通过同学们的自主探究探索，掌握Flash形状补间动画的制作。

学生在自主探究中会发现，孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等图片格式无法成功完成动画，从而引出位图转化为矢量图的概念。

同学们通过对比图片转化前后的不同（转化后图片由许多小方格组成），学会删除多余的图片背景（删除键或者剪切命令）。

教材中的情境设计趣味性强，较能吸引学生的注意力和学习兴趣，从而能更好的掌握形状补间动画的制作方法。

（二）教学对象分析1.在学习本课内容之前，学生已经掌握了一定的flash制作经验，具有了一定的信息的获取和处理能力。

2.部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在一定困难。

3.学生前几节课制作的动画使用的方法是动作补间动画，这节课则变成了补间动画，方法虽大同小异，但却容易混淆。

二、教学目标（一）知识与技能1.通过制作实例，学会位图转矢量图的要领；2.通过孙悟空变化的实例制作，进一步掌握Flash形状补间动画的制作方法；（二）过程与方法学生通过自我探究、合作学习等方式，边体验、边制作、边感悟，在制作孙悟空的各种变化中培养学生小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观通过孙悟空一系列的变化活动，学生们深刻体会到了flash软件带给大家的神奇体验，从而激发了他们以后更浓的学习兴趣，并可以通过后续的拓展练习展开学生想象，变化出更多奇妙的东西，促进学生审美能力的提高。

三、教学重点、难点教学重点：综合运用以前知识，学会形状补间动画的制作。

教学难点：在操作中学生能够体会到制作形状补间动画的要领，掌握形状补间动画的制作方法。

学前幼儿园_孙悟空72变教学设计学情分析教材分析课后反思

大班体育活动——孙悟空72变设计意图: 大班幼儿已形成初步的平衡能力, 在动作上更加灵活、平稳, 有较强的自控能力, 并且有一定的责任感和集体观念, 所以设计此活动时, 我考虑内容丰富、难度加大、竞赛性强、规则性复杂和脑体结合等因素。

设计了层层递进的各种平衡练习, 既有合作又有竞赛, 以保证大班幼儿喜欢又能有效的促进幼儿的身心健康发展。

活动目标:1.能双脚交替在直线型、S型和高矮不同的椅子上平稳行走。

2.与同伴一起尝试探索用椅子摆小桥, 过小桥, 学会按图摆物3、能主动参与游戏, 体验运动的快乐。

活动准备:1.知识准备: 提前了解孙悟空的故事, 知道其主要本领；2、物质准备: 地垫、高、矮椅子若干、长绳、金箍棒两根3.课件、背景音乐活动重点: 直线型、S型双脚交替走活动难点: 用不同的方法走平衡和按图摆物活动过程: 一、激发兴趣预热身体热身游戏“孙悟空72变”：听音乐做各种模仿练习, 音乐停, 幼儿要快速找到一把椅子站立, 椅子不断减少, 引导幼儿合作站立初步体验平衡的感觉。

二、快乐游戏掌握技能创设悟空过通天河的情境, 引导幼儿思索过河方法, 激发幼儿的运动兴趣。

1.借助绳子练习平衡将绳子摆成两条直线成“小桥”, 引导幼儿尝试简单的双脚交替走平衡。

2.借助椅子练习平衡（1）将椅子摆成小桥探索尝试平衡的练习方法；（2）引导幼儿将椅子间隔摆放, 幼儿尝试练习；（3）引导幼儿按照图示将椅子摆成S型, 幼儿尝试练习；（4）引导幼儿按照图示加高椅子, 幼儿尝试练习；教师观察要点：椅子摆放的距离是否合适, 幼儿的活动安全。

3.竞赛游戏: 勇闯通天河玩法: 按照图示将椅子摆成两条小桥, 幼儿手持“金箍棒”通过小桥, 然后从两侧返回, 将金箍棒交给下一名幼儿, 游戏依次进行, 先完成的队伍为胜提醒幼儿遵守游戏规则, 并注意游戏安全三、欢乐律动放松身体随音乐做孙悟空72变游戏放松《孙悟空72变》活动学情分析大班幼儿天生活泼好动, 已经初步掌握了走、跑、跳、钻、爬等基本动作, 动作的灵活性和身体的灵敏性也有了很大的提升。

《孙悟空,变变变》小学普教中课堂教学设计 .doc

南宁市城市近期建设规划（2006—2010）第一章总则为加强对近期城市建设的指导与统筹，促进经济、社会和环境的可持续发展，依据法律、法规和相关规划的要求，以区域协调、社会和谐、资源节约、环境友好为基本原则，结合南宁市的实际情况，制定本规划。

本规划是落实城市总体规划的重要步骤，是对城市近期发展建设进行控制和指导的法定依据，与南宁市国民经济和社会发展“十一五”规划共同承担对全市经济社会发展与城市建设的综合调控作用。

规划指导思想（1）以“三个代表”重要思想为指导，贯彻实施“五个统筹”、“五个坚持”的发展策略，贯彻全面建设和谐小康社会的建设目标，认真落实以人为本，全面、协调和可持续发展的科学发展观。

（2）坚持遵循经济发展规律的规划思想，遵循城市规划建设和国民经济与社会发展规划、区域与国土规划等有机协调的政府宏观调控的原则。

（3）坚持规划公众参与的思想，遵循规划为城市整体利益、公众利益服务调控的原则。

（4）充分结合城市的土地和水资源承载能力，注重节地、节水、节能，构建集约型的发展模式，建设资源节约型社会。

（5）强化市场经济条件下城市规划的调控和引导作用，建立以近期建设规划为核心的实施方案和操作体系，促进城市社会经济和各项事业协调、全面发展。

（6）坚持城市产业与空间拓展有机结合的思想，通过城市空间的战略拓展与整合，促进产业协调发展和全面升级，促进经济、社会与环境的协调和可持续发展。

规划基本依据（1）《中华人民共和国城市规划法》（1989年）（2）《中华人民共和国土地管理法》（1998年修订）（3）《城市规划编制办法》（2005年）（4）《国务院关于加强城乡规划监督管理的通知》（国发[2002]13号）（5）《关于印发<近期建设规划工作暂行办法>、<城市规划强制性内容暂行规定>的通知》（建规[2002]218号）（6）《关于抓紧组织开展近期建设规划制定工作的通知》（建规[2005]142号）（7）《南宁市城市总体规划（1995—2010）》（8）《邕宁县城总体规划》（2002—2020）（9）《南宁市城市总体规划（2004—2020）修编纲要》（10）《南宁市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》规划重点内容（1）总结“十五”期间城市发展成就与问题，对总体规划和上版近期建设规划实施情况进行回顾和评价，实事求是分析和检讨总体规划实施存在的问题。

闽教版信息技术六年级上册《形状补间动画——孙悟空变变变》教学设计

闽教版信息技术六年级上册《形状补间动画——孙悟空变变变》教学设计一. 教材分析《形状补间动画——孙悟空变变变》是闽教版信息技术六年级上册的一课。

本课主要让学生掌握Flash中形状补间动画的制作方法，通过制作孙悟空变身的动画，让学生了解并掌握形状补间动画的概念、原理和制作步骤。

教材内容由浅入深，循序渐进，使学生能够轻松掌握形状补间动画的制作技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对Flash动画制作有一定的了解。

但是，对于形状补间动画这一概念，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解并掌握形状补间动画的制作方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解形状补间动画的概念，掌握形状补间动画的制作方法，并能运用到实际作品中。

2.过程与方法：通过实践操作，学生能够独立制作形状补间动画，提高动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：形状补间动画的概念、原理和制作步骤。

2.难点：形状补间动画在实际作品中的应用。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出制作孙悟空变身的动画任务，引导学生逐步学习形状补间动画的制作方法。

2.演示法：教师通过演示，让学生直观地了解形状补间动画的制作过程。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成动画作品，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：Flash软件、教学素材、教学PPT等。

2.学生准备：带上自己的U盘，以便保存作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的Flash动画知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示孙悟空变身的动画，让学生直观地了解本节课要学习的形状补间动画。

3.操练（20分钟）教师讲解形状补间动画的制作方法，并示范制作过程。

学生跟随教师一起操作，制作自己的形状补间动画。

4.巩固（10分钟）学生独立制作形状补间动画，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

幼儿园学前_孙悟空72变教学设计学情分析教材分析课后反思

大班体育《孙悟空七十二变》活动目标：1.练习双脚交替在直线型、s型“木桩”上行走，保持身体平衡。

2.能根据木桩摆放的距离、形状等，创造性地玩木桩。

3.敢于在高矮不同的木桩上走过，体验和木桩做游戏的快乐。

活动重点：练习双脚交替在直线、s型“木桩”上行走，保持身体平衡。

活动难点：能根据木桩摆放的距离、形状等，创造性的玩木桩。

活动准备：１.用易拉罐、纸筒、奶粉桶制作的“木桩”若干。

２.课前观看《西游记》，了解故事情节及孙悟空的本领。

活动过程：一、创设“孙悟空变变变”游戏情境，进行热身活动。

教师以“孙悟空变变变”游戏，引导幼儿通过变大象、老鹰等动作练习上肢摆动、单脚站立等动作，进行热身练习。

二、通过“在花果山玩游戏”，探索木桩的多种玩法。

1．根据木桩摆放的位置，引导幼儿创造性的玩木桩，如：绕木桩、滚木桩、单脚站在木桩上等。

2.师友交流并展示玩木桩的多种方法，及时肯定和小结，重点练习在木桩上平衡站稳的方法。

三、开展“腾云驾雾”学本领游戏，练习掌握双脚交替走木桩。

１.师幼自主摆放直线木桩，练习双脚交替走直线木桩。

（1）幼儿自主摆放出高、中、低三组高度不同的直线木桩进行练习。

教师观察幼儿动作，引发幼儿讨论交流：“怎样能平稳、连贯走完？”掌握双脚交替走木桩的要领。

动作要点：双手侧平举，上体直，眼睛看准木桩，落脚到桩中间，单脚支撑的时间短。

（2）鼓励幼儿选择其他高矮不同的直线木桩进行练习。

要求木桩跌落者应返回起点重新开始。

师幼分享经验：“你是用什么方法走的？”可请个别幼儿师范，进一步掌握平衡走的要领。

２.将直线调整为S型木桩，练习双脚交替走曲线木桩。

（1）引导幼儿观察木桩的变化，探讨走S型木桩的方法。

提问：到拐弯处怎么走？（2）幼儿自选1-2种不同高度的Ｓ型木桩进行练习。

小结：看谁木桩的位置再落脚，拐弯时注意身体保持平衡。

３.将三组木桩连在一起，延长距离，练习连续走过Ｓ型木桩的动作技能，提高游戏难度。

鼓励幼儿大胆行走，巩固身体平衡的动作技巧。

孙悟空变变变说课稿

《孙悟空变变变》说课稿大营完全小学郭伟一、说教材1、教材所处的位置与作用。

《孙悟空变变变》是九年义务教育小学教科书（试用本）信息技术3（彩色版）的第6课，教学对象是小学五年级学生。

本课是关于制作变形动画的教学，主要是使学生掌握创作形状补间动画的方法，为后面制作动画奠定基础，而且可以对应前面的动作补间动画进行学习，是制作动画的重要环节。

学生在学习本课之后，学习兴趣将被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈，而他们的这种内在需要就是我的教学动力。

基于此点，我设计了这一课，目的在于让学生掌握形状补间动画的制作方法，同时培养学生的自学、合作与创新能力，对学生进行德育渗透，实现学科整合。

2、教学目标：知识目标：（1）掌握变矢量图的方法。

（2）学会制作形状补间动画。

能力目标：掌握形状补间动画的制作方法，培养学生丰富的想象力、创造力与自学能力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及合作精神，并对学生进行思想教育。

3、教学重点与难点：教学重点：用形状补间动画的方法制作动画。

教学难点：变矢量图的方法。

4、学生状况分析。

本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄不大，注意力不能持久、集中，在机房中很容易和左右同学谈与课本无关的事情。

教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自评与互评，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获、比作品。

二、说教法。

教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。

本课采用的主要教学方法有情景导学法、自主探究法等，通过创设一个制作《孙悟空变变变》动画的情境，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以小组合作方式查缺补漏，使教学内容合理流动，水到渠成。

教学中教师的启发、诱导贯穿始终，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，培养学生的创造力，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，为学生营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。

《孙悟空,变变变》小学普教中课堂教学设计

《孙悟空，变变变》小学普教中课堂教学设计张美灵香港中文大学普通话教育研究及发展中心於2013年展开新一轮的到校支援服务，协助正在实施普通话教中文的学校, 调适各学习阶段和学习范畴的教学重点, 发挥普通话作为教学语言的优势; 同时，帮助教师进行教学法的探讨，及发展相关的教学资源，以期更有效地实现中文课程的教学目标。

《孙悟空，变变变》课堂教学设计，就是其中一个四年级阅读教学支援活动，以下从教学设计到教学实践分析等方面做一些介绍和说明。

一、教学内容香港现代教育研究社《现代中国语文》四年级下学期课文《孙悟空，变变变》阅读教学。

二、教学理念语文新课程的教育教学新理念是以学生为本，以促进学生的发展为本，要求教师转变教学观念，从传授知识转变为培养学生全面的语文素质，从要求学生被动地接受性学习，转变为倡导自主、合作、探究性的学习，并且要正确把握语文学科的特点，要努力建设开放而有活力的语文课程。

因此，在《孙悟空，变变变》一课的阅读教学设计上，也要从“教教材”转变为“用教材教”，要借助教材培养学生的阅读能力、说话和写作能力，并教给学生学习方法，引导学生体验学习的过程，培养学生阅读、鉴赏文学作品的浓厚兴趣。

小学生的阅读能力，主要包括感受力、理解力和欣赏力。

在教学过程中如何培养学生这些能力1.感受力，是对语言文字的感知、辨认能力。

初读课文，要求学生借助中文拼音读准生字词，如：蟠桃、悟、缉拿、扮鬼脸、翻跟头、无影无踪等。

还要读通句子，找出句段中的关键词，想想这些词语的含义。

给课文标出小节号，把课文读得正确、流利。

2.理解力，指学生借助已有知识，调动以往的生活积累和情感体验，通过学词学句来理解课文的内涵，领会情感，同时学会欣赏课文语言表达的精妙，学习语言表达技巧。

这是阅读教学的核心。

如：怎样读懂一个段落要教给学生学习方法。

（1）数数这个段落共有几句话（2）每句话都写了什麽句子中的关键词是什麽（3）句子和句子之间是什麽关系（4）综合这个段落的中心意思。

幼儿教案：孙悟空变变变

幼儿教案：孙悟空变变变
XX课件[教案]综合活动：孙悟空变变变]一设计思路喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。

幼儿正处于想象力丰富的时期，那些神奇的童话人物在他们的想象世界里以多姿多彩的方式活动着，给他们带来无比的快乐。

近阶段，我们班的孩子和小猴子交上了朋友，《西游记》里孙悟空的角色不时地出现在孩子们的游戏里，它那生动有趣的形象和聪明机智的头脑深深地吸引了每一个孩子。

那孙悟空和妖精打斗的场面更令他们恋恋不忘。

小朋友对孙悟空这个角色产生的浓厚兴趣，促使我开展了以小石猴为主题的音乐游戏活动。

在这个活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看听做）采用音乐游戏的形式帮助幼儿感知并积累了有关孙悟空的本领以及奇闻趣事，并能运用形体动作表现孙悟空的角色特征。

二活动目标运用形体动作表现孙悟空的角色特征。

鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

引导幼儿说完整的一句话。

体验创编游戏的乐趣。

三活动准备课件场地布置（森林）四活动过程（一）入场幼儿听
《小石猴》音乐做动作。

（二）导入课题欣赏课件。

（）提问。

（）引导幼儿说完整的一句话。

（）改编歌词。

幼儿创编（）发挥幼儿想像力，让幼儿说出更多不同的动作。

（）请几位幼儿出来创编。

（）集体创编。

游戏《孙悟空变变变》让幼儿在情景空间里面尽情的创造发挥，感受游戏的乐趣。

结束活动继续和伙伴们一起创编歌曲。

XX课件。

《孙悟空,变变变》小学普教中课堂教学设计 .doc

《孙悟空，变变变》小学普教中课堂教学设计香港中文大学普通话教育研究及发展中心于2013年展开新一轮的到校支援服务，协助正在实施普通话教中文的学校, 调适各学习阶段和学习范畴的教学重点, 发挥普通话作为教学语言的优势; 同时，帮助教师进行教学法的探讨，及发展相关的教学资源，以期更有效地实现中文课程的教学目标。

《孙悟空，变变变》课堂教学设计，就是其中一个四年级阅读教学支援活动，以下从教学设计到教学实践分析等方面做一些介绍和说明。

一、教学内容香港现代教育研究社《现代中国语文》四年级下学期课文《孙悟空，变变变》阅读教学。

小学生的阅读能力，主要包括感受力、理解力和欣赏力。

在教学过程中如何培养学生这些能力？1.感受力，是对语言文字的感知、辨认能力。

初读课文，要求学生借助汉语拼音读准生字词，如：蟠桃、悟、缉拿、扮鬼脸、翻跟头、无影无踪等。

还要读通句子，找出句段中的关键词，想想这些词语的含义。

给课文标出小节号，把课文读得正确、流利。

这是阅读教学的核心。

如：怎样读懂一个段落？要教给学生学习方法。

（1）数数这个段落共有几句话？（2）每句话都写了什么？句子中的关键词是什么？（3）句子和句子之间是什么关系？（4）综合这个段落的中心意思。

《孙悟空变变变》教材分析

一、学科信息技术二、课例名称孙悟空变变变三、执教教师刘芯四、指导教师王荣芳五、课型新授课六、年级五年级七、教材版本八、教材分析本课主要讲解如何创建形状补间动画，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。

除常规组织教学外，还在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过比一比，将知识融入到活动中，并充分给予学生鼓励和肯定，同时也将个别学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品。

九、教学设计教学目标：知识目标：1、位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领；2、学会形状补间动画。

能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。

课时安排：1课时教学重点与难点：重、难点：制作形状补间动画教学准备：多媒体课件、图片素材、《一个师傅三徒弟》flash动画片教学方法：教师演示法：教师讲解、引导。

练习法：实践演练，在做中学。

教学过程：一、导课：同学们好！先请同学们来欣赏一首flash动画《一个师傅三徒弟》。

师：这是同学们都非常喜欢的动画片《西游记》的主题曲，说说看你最喜欢西游记里面的哪一个动画人物呢？（生：孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧……）既然有这么多的同学喜欢孙悟空，那谁知道孙悟空都有些什么本领呢？（生：会七十二变、神通广大、火眼金睛、腾云驾雾……）今天老师就给大家播放一段孙悟空变形的动画（利用多媒体网络教室播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画。

）好了，大家欣赏完了，想不想自己也能动手做出这个小动画呢？（生：想）那好，请同学们跟我一起进入今天的快乐任务——孙悟空变变变。

二、授课：（一）出示课件，带领大家进入快乐任务。

1、温故而知新温故：Flash中的基本动画类型主要有3种。