会计电算化专业人才培养方案(修订)
会计电算化专业培养方案
会计电算化专业培养方案一、招生对象与学制（一）招生对象：高中毕业生。
（二）学制：三年。
二、培养目标及从业岗位（一）培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有一定的理论基础和坚实的会计电算化专业知识，熟练掌握会计电算化的实践应用技能，能在生产、建设、管理、服务第一线以计算机为主要工具从事财会工作的中高级应用型人才。
本专业毕业生主要面向大、中型工商企业的会计、出纳、财务、纳税申报、审计等岗位。
本专业毕业生还可以在其他企业、事业单位以及政府部门的会计岗位从事电算化会计工作。
（二）职业岗位主要就业岗位：企业、事业单位会计电算化操作和管理工作；企业、事业单位财务会计核算工作；企业、事业单位财务管理工作；企业、事业单位计算机操作和管理工作；社会中介机构（如会计师事务所）的会计、财务管理等岗位的工作。
其它如审计、财政、税收、金融等部门的相关工作。
三、人才培养的知识、能力结构及素质要求（一）知识结构l、掌握本专业所必需文化基础知识；2、掌握计算机的基本原理及操作、维护等专业基础知识；3、掌握本专业所必需的财政、税收、金融、法律、管理等专业相关知识；4、掌握基本的账务处理原理及会计核算、财务成本管理与分析方法；5、掌握数据库、会计信息系统基本理论与应用原理；6、掌握经济学基础知识及货币金融学、证券投资等相关理论知识。
（二）能力结构1、计算机和网络的基本应用技能；2、良好的口头与书面表达能力；3、英语的基本阅读听说能力；4、较强的沟通协调能力；5、会计实务操作能力；6、会计的计算机应用能力；7、财务分析与管理能力；8、税务处理与筹划能力；9、审计业务处理能力。
（三）素质要求l、逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的行为规范和社会公德，以及较强的法制观念；2、具有敬业爱岗的职业意识和良好的职业道德及质量服务意识；3、具有不断学习、不断创新的竞争意识和强烈的创业意识；4、具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；5、具有健康的体魄和良好的心理素质。
会计电算化专业人才培养方案
学生管理体制
学生信息管理
建立学生档案，记录学生的学习情况、家庭 情况、社会实践等，以便全面了解学生。
学籍管理
负责学生的学籍注册、转学、休学、复学等手续的 办理，确保学生学籍信息的准确性和完整性。
日常管理
负责学生的日常行为管理，包括考勤、纪律 、安全等方面的管理，确保学生行为的规范 性和安全性。
学生服务体系
专业目标
培养掌握会计电算化专业知识和技能 ，具备熟练运用计算机进行财务管理 的能力，能够胜任各类企业、事业单 位的会计电算化工作的应用型人才。
专业特点与优势
专业特点
会计电算化专业注重理论与实践相结合，强调计算机信息技术在财务管理中的 应用，培养学生具备跨学科的知识结构。
专业优势
会计电算化专业适应市场需求，具有广泛的就业前景，同时具备计算机信息技 术和财务管理的双重优势，有利于提高学生的综合素质和职业竞争力。
人才培养定位
定位概述
会计电算化专业人才培养定位为培养掌握会计电算化专业知识和技能的应用型人才，注重 培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
核心能力
培养学生具备熟练运用会计电算化软件的能力，掌握财务管理的基本理论和方法，了解企 业财务管理的实际运作，能够解决企业财务管理中的实际问题。
拓展能力
培养学生具备跨学科的知识结构，拓展其在市场营销、金融、管理等领域的知识和技能， 提高其综合素质和职业竞争力。同时鼓励学生参加各类职业资格证书考试，获取相关证书 ，增强其就业竞争力。
强职业素养。
项目教学法
以实际项目为基础，让学生在完成项 目的过程中掌握知识和技能，增强团 队协作能力。
启发式教学法
引导学生主动思考，发现和解决问题 ，培养创新思维和自主学习能力。
会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案专业代码：620204学制：全日制3年学历层次：专科一、人才培养目标培养具备会计学和金融学的基础理论知识，并具备会计、出纳、初步投融资筹划和税收筹划能力，能在中小企业、行政事业单位、金融机构和财会类社会中介机构中胜任会计、出纳等基层岗位工作的高素质技能型人才。
二、职业面向中小型企事业单位、银行、金融机构、会计师事务所从事会计工作。
三、人才培养要求（一）知识1、掌握本专业必备会计、出纳等基础理论知识和本专业领域实际工作的基本能力和基本技能所必需的专业知识。
2、具有较快适应生产、建设、管理、服务第一线需要的实际工作所必备基本知识。
3、具有较强的计算机实际应用知识、英语的实际应用知识。
4、获取与本专业相关职业技能证书的相应知识。
（二）职业能力1、具有较强的基层会计业务操作能力和企业投融资的一般能力。
2、具有良好的语言、文字表达能力和交流沟通能力。
3、具有第一次就业的适应能力，对新知识、新技能的学习能力。
4、具有较强的计算机操作能力。
（三）职业素质1、热爱祖国，遵纪守法，能用马克思主义哲学原理和科学发展观分析和解决实际问题的政治素质。
2、具有诚实守信、敬业、感恩、拼搏、认真、负责的商业伦理和道德素质。
3、具有沟通交流、团队合作、服务质量第一的职业素质。
4、具有良好的心理素质。
四、课程设置1、公共课：按照国家教育部有关规定设置大学专科学生必修的课程。
主要包括：大学语文、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系概论、大学英语、三生教育、现代办公自动化等课程。
2、专业基础课：根据会计岗位的要求，培养学生具备会计核算能力、一般的资金筹融资能力和税收筹划能力的课程。
主要课程包括：经济学、管理学、会计学、中级财务会计、成本会计、管理会计、税务会计、会计电算化、税法、金融市场运营、公司金融等课程。
3、专业课：以培训学生会计技能和职业资格证书的课程。
主要包括：财务软件应用、出纳实务、从业资格培训等课程。
会计电算化专业人才培养方案
《会计电算化》专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）:会计电算化（120200）二、入学要求:初中毕业或具有同等学力三、基本学制:3 年四、培养目标:本专业坚持立德树人，面向中小企业和会计服务机构，培养从事会计核算、出纳、收银、财务软件应用与维护、财务软件营销与服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得 1 或2 个证书。
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
（一）职业素养1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2. 具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的会计职业精神。
3. 具有适应会计职业生涯发展、自主学习和继续学习的能力。
4. 具有良好的人际交往、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。
5. 具有认真仔细、沉着稳健的作风。
6. 具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。
7. 具有操作Office 办公软件的基本能力。
（二）专业知识和技能1. 掌握会计的基本概念和基础知识。
2. 熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。
3. 掌握会计基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计业务。
4. 掌握点钞、汉字录入、数字录入、账簿书写等会计基本技能。
5. 能够根据货币资金管理规定，规范从事收银和出纳工作。
6. 熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业会计电算化核算工作。
7. 能够从事企业税费计算与申报工作。
专业（技能）方向——企业会计1. 能够从事制造企业成本核算及信息化处理。
2. 能够从事企业收银、后台数据处理和系统管理工作。
3. 能够用Excel 对财务信息进行统计及信息化处理。
4. 能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。
5. 能够熟悉一款ERP 软件，能操作其中的财务系统模块。
2024年会计专业人才培养方案范文(二篇)
2024年会计专业人才培养方案范文一、培养目标1.立足国家发展需求，培养适应市场经济发展要求的高素质会计专业人才。
2.注重培养学生的实践能力和综合素质，培养具备创新能力、团队精神和国际视野的会计专业人才。
3.积极引进国际会计专业标准和理论，培养具备国际化视野和竞争力的会计专业人才。
4.培养具备扎实的会计理论知识和专业技能，能够适应会计工作的实际需要的会计专业人才。
二、培养要求1.知识与技能（1）全面掌握会计学基本理论和基本知识，掌握财务会计、成本会计、管理会计、审计等方面的基本理论和法规知识。
（2）掌握相关的会计软件操作技能，熟悉会计信息系统的建设和运行。
（3）了解国家财会领域的最新发展，学习与会计相关的法律法规和国际会计准则，具备编制和解读财务报表的能力。
（4）具备应对会计实务问题的组织、管理和解决能力，能够熟练运用会计知识和相关技能进行会计工作。
2.创新与实践能力（1）培养学生的创新思维和创新意识，注重培养学生的实践操作能力和综合分析能力。
（2）鼓励学生参与会计实践课题的研究，培养学生的科学研究能力和创新能力。
（3）组织学生参加会计实训和实习活动，提升学生实践操作能力和团队协作能力。
（4）组织学生参加实践性教学环节，提升学生的实践操作能力和综合分析能力。
3.综合素质和人文素养（1）注重培养学生的职业道德和专业素养，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
（2）培养学生的自我管理能力和问题解决能力，注重培养学生的创新精神和创业意识。
（3）加强学生的英语水平和跨文化交流能力，提升学生的国际视野和竞争力。
（4）注重培养学生的领导能力和组织管理能力，培养学生的综合素质和人文素养。
三、培养模式1.教育教学体系创新（1）建立以素质教育为核心的会计人才培养体系，注重培养学生的综合素质和实践能力。
（2）创新教育教学模式，深化课堂教学与实践教学的结合，注重实践环节的设置和操作能力的培养。
（3）注重师生互动，营造良好的教育教学氛围，提升学生学习动力和学习效果。
会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案一、专业代码与专业名称专业代码：620204专业名称：会计电算化二、学制及招生对象招生对象：招收文、理科高中毕业生修业年限：学制三年。
修业年限为二至五年，无论学生修满规定学分年限如何，毕业时毕业学制均以三年计。
三、专业定位（一）社会需求分析由于现代信息技术的发展，会计已经从传统的手工记账转变为以现代化的信息技术结合会计理论，为企业提供全面、迅速、准确的管理信息，提高企业整体管理质量和水平。
企业实行信息化管理后，纯粹的记账人员已经需求很少，随之而来的财务分析、成本分析、资金管理、系统管理等岗位需求增大。
岗位群发生变化，我们培养的人才也要随之变化，要符合信息化发展的需求。
作为“中部崛起”战略的省份之一的湖南，立足省情拓展湖南发展的战略空间，着力打造“一化三基”战略，吸引越来越多制造企业来湖南投资办厂，2007年底湖南省制造企业数量已超过40万家，大量的制造企业需要大量的动手操作能力强的财会人员，为高职会计电算化专业的发展奠定了良好的区域经济优势。
另外由于现代信息技术的发展，会计已经从传统的手工记账转变为以现代化的信息技术结合，企业实行信息化管理后，纯粹的记账人员已经需求很少，随之而来的财务分析、成本核算、资金管理、系统管理等岗位需求增大。
财务信息化迫在眉睫。
随着湖南工业化的发展和中部崛起和湖南省制造企业信息化的推广，人才需求进一步加大，会计电算化专业具有广阔的前景。
（二）培养目标本专业面向湖南装备制造业、中小型企业及基层金融机构，培养良好会计职业道德，熟知国家财经税收法规及相关知识，掌握财务会计基本理论及会计核算、报表分析、纳税处理、审计查账等专业技术方法，能够胜任企事业单位会计核算、能熟练运用计算机从事会计业务工作，能够使用计算机等现代化手段进行会计信息处理的一线职业会计人才。
（三）面向的职业岗位群学生毕业后主要从事的岗位有收银员岗、出纳岗、会计岗、成本核算岗、财务管理岗和审计助理岗等。
会计电算化专业级人才培养方案
设置通识课程，提高学生的综合素质和跨学 科能力。
注重实践能力
增加实践教学的比重，培养学生的实际操作 能力。
引导自主学习
提供自主学习和自我发展的空间，培养学生 终身学习的意识。
公共基础课程
高等数学
掌握数学基本概念、方法和技能，为 后续专业课程打下基础。
大学英语
提高英语听说读写能力，适应国际化 发展需求。
校企合作与产学研结合
目标：加强校企合作，推动产学研结合，提高会计电算化专业 人才的培养质量。
01
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措施
与企业合作，共同制定会计电算化专业人才培养方案和 教学计划。
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与企业合作，共同开发课程和教材，使教学内容更加贴 近实际。
与企业合作，共同实施实践教学和顶岗实习，提高学生 的实践能力和职业素养。
校企合作计划
与企事业单位、会计师事务所等建立紧密的合作关系，开展实践教学和顶岗实习等活动，为学生提供 真实的实践环境和就业机会。同时，通过校企合作共同开发课程和教材等资源，实现人才培养与社会 需求的紧密对接。
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掌握会计电算化的基本原理和方法，为实 际工作提供支持。
专业方向课程
01
成本会计
学习成本会计的基本理论和方法 ，为实际工作提供支持。
税务会计
学习税务会计的基本理论和方法 ，为实际工作提供支持。
03
02
管理会计
学习管理会计的基本理论和方法 ，为实际工作提供支持。
国际会计
学习国际会计的基本理论和方法 ，为国际化发展提供支持。
课程建设
加强核心课程建设，如《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《税务会计》等，建立完善的课程体系， 注重前后课程的衔接和相互支撑。
会计电算化专业培养方案
会计电算化专业人才培养方案专业代码：620204一、培养目标本专业培养适应社会主义市场价经济需要，具有良好的科学文化素质，熟悉国家经济法律法规，掌握会计电算化方面的理论知识和业务技能，能熟练运用计算机从事会计业务工作，能胜任会计师事务的会计、审计及会计咨询业务及各类公司、企业、行政与事业单位的会计核算、财务管理工作，具有创新意识和开拓能力，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。
二、学制与招生对象1、学制：三年2、招生对象：高中毕业生三、人才培养规格要求（一）专业服务面向本专业毕业生主要就业部门：主要有各类企业、政府、事业单位的收银员、会计核算员、报账员、出纳员、记账员、报税办税员、工厂车间核算员、仓储货运管理员、内部审计员，以及一般财务文员。
主要工作岗位：1、出纳：办理库存现金收付填制和审核现金收付会计凭证，登记现金日记账，办理银行存款收付填制和审核银行存款收付会计凭证，登记银行存款日记账。
2、会计：填制、审核会计凭证，材料、库存产品、商品、固定资产、往来、筹资、销售、投资明细核算，登记总账，进行对账编制会计报表，归集、分配料、工、费，编制成本计算单。
3、统计：登记生产数据，编制生产统计报表，出具统计分析报告，登记物资材料数据，编制物料统计报表，出具统计分析报告，登记订单数据，进行订单分析，出具相关统计报表。
4、审计：按照一定的标准进行审核检查，收集和整理证据，以判明有关资料的合法性、公允性、一贯性和经济活动的合规性、效益性，并出具审计报告的监督、评价和鉴证活动。
（二）职业资格（或技能）证书及其支撑课程体系学生毕业时应取得下列职业资格（或技能）证之一：（三）职业能力、素质分析及支撑课程体系四、专业课程描述（一）专业基础课程描述1．西方经济学2.Excel在会计中的应用3.统计学4.基础会计5.管理学原理6.税收基础与实务7. 财经法规与会计职业道德8.经济法（二）专业综合课程描述1. 会计准则2．会计电算化3.审计理论与实务4.财务管理5.成本会计6.资产评估7.会计报表分析8．纳税实务9．财务会计10.用友财务软件11．会计岗位实训五、课程设置与教学进程表其他实践环节时间分配表六、教学学分、学时比例表七、毕业条件学生必须具备以下条件方可毕业：。
会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案一、学制、招生类别会计电算化专业学制三年，招收应届高中毕业生和三校生。
二、培养目标本专业培养具有正确的人生价值观和理想信念，健全的人格，良好的素质品质和职业素养，较强的学习能力、实践能力、适应能力、创新能力和就业创业能力，德、智、体、美全面发展的，熟悉财经法规，能够熟练使用计算机和现代信息技术，系统的掌握现代会计理论和会计实务的高素质技术技能人才。
三、人才培养规格及能力结构要求（一）、知识结构1、具有本专业培养目标所必须的文化基础知识；2、具有一定的外语水平，能借助语言工具阅读外文专业资料，达到国家英语应用能力B级以上；3、具有本专业所必需的计算机应用的初步能力，获得相应的国家计算机等级证书；4、掌握经济学、管理学、统计学、财政金融、经济法、市场营销等专业基础理论和知识；5、掌握企业会计准则及相关的规章制度；6、掌握会计核算、纳税实务、财务管理与审计基本方法。
（二）、能力结构1、具备熟练的文字录入、排版及制表能力；2、熟练掌握手工及会计电算化各岗位工作流程及核算方法；3、能够正确计算并完成纳税申报工作，有较强的报表分析及资金管理能力；4、能够胜任出纳、会计、审计、及税务代理等岗位的基本工作。
（三）素质结构1、具有坚定正确的政治方向；2、具有良好的社会公德、职业道德和诚信品质；3、具有解放思想、实事求是的科学态度；4、具有较强的遵纪守法意识；5、具有爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献的精神；6、具有敢于拼搏、勇于尝试、主动探索的创新精神；7、具有善于沟通与协调，与人良好合作的团队协作精神。
（四）职业资格证书本专业学生毕业要取得高等学校英语能力考试证书（专科A/B级）、会计职业资格证书。
四、主干课程和主要实践教学项目1、主干课程本专业开设的主干课程有：基础会计学、中级财务会计、纳税会计与纳税申报、成本会计、财务管理、会计电算化(ERP)、会计综合实训等。
2、主要实践教学项目本专业开设的主要实训教学项目有：出纳实习、会计实习、毕业综合实训、毕业设计、毕业实习等。
会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案一、指导思想以“三个代表”为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻执行党的教育方针，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，从社会主义现代化的需要出发，遵循高等职业教育客观规律，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设的合格人才。
二、专业定位（一）市场需求在我国，随着经济的持续发展，对会计电算化专业人才的需求一直处于一种上升的趋势，即使是大学生人数激增，毕业生就业困难的今天，会计电算化专业的就业形势也明显的比其他专业的要好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于领先。
2000年以来，我院先后多次派出专人到经济较发达的上海、江苏、浙江、四川、北京、广东等省市进行专业调查，了解社会及用人单位对会计电算化专业的人才需求量及质量要求。
根据调查结果显示，社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求。
因为会计电算化人才是继复合型人才之后，要求素质较高的综合型会计人才。
我省经济建设正处于经济结构调整重要时期，以信息技术为依托，大力发展生产力，是经济腾飞的必由之路。
经济的飞速发展使得我省对会计电算化及相关人才的需求也逐年增多，而我省现有就职于会计电算化岗位的人才多数是通过短期培训或相关专业转型而来，并不能完全发挥会计电算化应有的作用，也远远不能满足我省对该专业人才需求，巨大的人才缺口使我们现在必须加大对会计电算化专业人才的培养，特别立足本省，培养适合我省适应情况的会计电算化专业的高技能应用型人才。
保险职业学院的会计电算化专业，依托着保险这个得天独厚的行业背景和资源优势，使我们培养的毕业生具有广阔的就业空间和职涯前景，为保险行业和社会各行各业输送了大批电算会计专业人才。
（二）培养目标1、专业培养目标：培养适应社会主义市场经济发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有诚信、敬业的良好职业素质，掌握会计学基本知识，以会计应用技能为主，有一定会计实务能力的高等应用型专门人才。
级会计电算化专业大专人才培养方案
02
实践教学过程监控
对实践教学过程进行监控和管理 ，确保实践教学环节的质量和效 果。
03
实践教学评估与反 馈
对实践教学进行评估和反馈，及 时发现问题并改进，提高实践教 学质量。
06
学生管理与评价
学生日常管理
制定学生日常行为
规范
建立一套完善的学生日常行为规 范，包括考勤、课堂纪律、作业 提交等，确保学生养成良好的学 习习惯。
教师培训与进修
定期培训
组织教师参加定期的培训活动，提高教师的 专业知识和教学能力。
学术交流
组织教师参加学术交流活动，拓宽教师的学 术视野和思路。
进修机会
鼓励教师参加进修课程，提升教师的学术水 平和专业素养。
校企合作
加强校企合作，为教师提供更多的实践机会 和资源。
教师评价与激励
教学质量评价
建立完善的教学质量评价体系，对教师的教学质 量进行客观、公正的评价。
提供模拟企业财务环境，供学生进行手工账务处理和财务报表编制等实训。
校外实习基地建设
与企业合作建立实习基地
与企业合作，为学生提供实习机会，帮 助学生了解实际工作环境和业务流程。
VS
实习基地管理
建立完善的实习基地管理制度，确保学生 实习质量，加强与企业的沟通与合作。
实践教学管理
01
实践教学计划制定
根据专业培养目标和学生实际情 况，制定实践教学计划，确保实 践教学的有效实施。
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03
教学方法与手段
理论教学
系统讲授法
通过教师系统地讲授专业知识，使学 生能够全面掌握会计电算化的基本理 论和方法。
案例分析法
结合实际案例，引导学生分析、讨论 ，培养其解决实际问题的能力。
三专科电算化会计专业人才培养方案
32
2
2
√
5
基本记录（任选）
48
3
3
√
6
纳税实务（任选）
32
2
2
√
7
市场营销（任选）
48
3
3
√
8
证券投资（任选）
48
3
3
√
9
电子商务（任选）
48
3
3
√
10
保险概论（任选）
64
4
4
√
专业选修课周学时总计
306
4
9
2
5
6
选修课周学时总计
474
4
12
16
8
26
19.12%
实
践
课
1
会计手工模拟操作
3．具有诚实守信、严谨细致、廉洁自律、认真负责旳职业道德。
4．具有良好旳个性品质和抗挫能力；有较强旳心理调适能力和自我保护能力；积极参与体育锻炼，达到大学生体育合格原则。
（二）能力规定
1．具有与会计专业工作任务相适应旳职业能力；
2．具有会计核算旳基本能力，能按会计基本操作规范和账务解决流程核算公司重要会计业务和编制资产负债表及利润表；
修
课
公共选修课
1
就业指引（必选）
32
1
1
2
√
2
书法（任选）
34
2
2
√
3
市场调查与预测（任选）
34
2
2
√
4
演讲与口才（任选）
34
2
2
√
5
广告学基本（任选）
34
会计电算化专业人才培养方案最终解析
会计电算化专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，掌握现代财务信息管理基本理论和基本知识，具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，能熟练运用计算机从事财务信息管理工作的复合型，技术应用性专门人才以下仅代表个人观点，权当建议，望酌情使用！1、关于现代财务信息管理基本理论。
个人认为属于企业管理或信息管理专业，严格意义上讲与会计电算化内涵与外延不相吻合。
财务信息管理通常包括财务管理的信息化、企业资源的战略规划与计划、财务预警、财务运营管理、财务评价与管理、企业运营系统内部控制等环节。
而会计电算化通俗理解就是利用会计软件，借助计算机等电子设备替代手工完成具体会计工作，只是实现了数据处理的自动化。
2、作为专科专业的培养目标应主要突出学生实践操作能力。
3、专科学生应以应用型为主，坚持“理论够用”理念，较难实现真正意义上的复合型人才。
4、建议增加工作面向语句。
二、基本学制三年三、招生对象普通高中毕业生四、服务面向与人才培养规格1、服务面向2、人才培养规格根据财务信息管理专业的培养目标和毕业生的从业范围及人才素质要求，结合我校的办学条件及专业的特点，在充分研讨的基础上制订了财务信息管理专业毕业生的知识、能力结构和素质规格要求。
要紧紧围绕会计电算化专业。
2.1、知识结构（1）掌握一定的人文社会科学知识。
（2）掌握本专业必备的自然科学基础知识。
（3）掌握必备的英语、计算机及其应用的基础知识。
（4）掌握本专业必备的经济学、管理学、金融学的基本知识。
（5）掌握本专业必需的凭证填制、登记账簿、编制报表等财务会计核算能力。
（6）熟悉企业管理的一般流程和财务管理的基本理论，掌握财务管理的原理与基本方法等财务管理基本能力（7）具有一定的经济法律和税收法律知识。
2.2能力结构（1）具有一定的英语、计算机应用能力。
（2）具有一定的语言表达、逻辑分析、文字写作能力。
（3）具有掌握会计信息的生成过程、会计电算化软件操作，能对企事业单位、不同行业会计实务进行处理等会计实务处理能力（4）具有熟悉经济运行的宏微观环境，掌握投资的基本理论，掌握证券投资的理论和应用技巧等证券投资分析能力(5）具有掌握企业内部控制和公司治理、企业战略与风险管理的基本理论等公司理财能力（6）具有熟悉并掌握金融市场的运作及对金融产品分析等能力;提高金融企业的财务分析能力等金融管理能力（7）具有一定的综合技能和理论联系实际的应用能力。
会计电算化专科专业人才培养方案(620204)#精选.
会计电算化专科专业人才培养方案（620204）一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识和计算机操作知识，有较高电算会计职业技术能力，毕业后能够较快地适应各种电算会计核算工作，能快速跟踪电算会计新技术，具有国际意识和良好的素质，能适应社会主义市场经济需要的，具有创新精神和实践能力的高素质应用性人才。
二、业务培养要求本专业主要学习会计、审计、工商管理和计算机应用技术等方面的理论和方法，注重知识的全面和贯通，并通过相关的专业训练，使其具有坚实的理论基础和良好的实际工作能力。
毕业生应获得以下方面的知识和能力：1、掌握会计学、管理学和经济学的基本理论、基本知识和基本技能；具有计算机应用能力；账务处理和编制报表的能力；2、熟悉我国会计与经济领域的有关方针政策，了解国内外会计法规与国际会计惯例。
3、具有独立成本核算的能力；参与企业管理活动的能力；经济活动分析的能力；审计的能力；财务软件的使用和维护能力；4、具有快速掌握电算会计领域出现的新技术的能力；阅读和翻译本专业一般外文资料的能力；5、了解本学科的理论前沿和发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的实际工作能力。
三、学制及修业年限学制3年修业年限2-4年四、主要课程管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、中级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、经济法、税法、审计学、Foxpro语言程序设计、管理信息系统、会计电算化。
五、学时分配比例及毕业要求六、教学环节时间分配表（周数）七、会计电算化专业人才培养方案总表八、专业选修课表九、实践环节表十、公共选修课一览表（学院统一制定）院系主任（签字）：教务处长（签字）：教学院长（签字）：最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。
会计电算化人才培养方案
会计电算化人才培养方案摘要：会计电算化已经成为现代会计工作的重要组成部分。
为了适应这一趋势，各个组织和机构都在加大对会计电算化人才的培养力度。
本文旨在探讨会计电算化人才培养的重要性，并提出一套科学有效的培养方案。
1. 引言在信息技术迅猛发展的今天，会计电算化已成为现代会计工作的重要组成部分。
会计电算化既提高了会计工作的效率和准确性，又为会计人员提供了更多的发展机会。
为了适应这一趋势，各个组织和机构都在加大对会计电算化人才的培养力度。
本文将探讨会计电算化人才培养的重要性，并提出一套科学有效的培养方案。
2. 会计电算化人才培养的重要性会计电算化人才培养的重要性不言而喻。
首先，会计电算化已经成为现代会计工作的基本要求，掌握会计电算化技术能力是每个会计人员的必备能力。
其次，会计电算化技术的应用可以大大提高会计工作的效率和准确性，降低了人力成本和风险。
此外，会计电算化技术的应用也为会计人员提供了更多的发展机会，可以发挥个人的创造力和解决问题的能力。
因此，培养会计电算化人才对于机构和个人都具有重要意义。
3. 会计电算化人才培养的原则会计电算化人才培养应遵循以下原则：全面性原则，即培养的人才应具备全面的会计电算化能力；适应性原则，即培养的人才应具备适应新技术变革和发展的能力；实践性原则，即培养的人才应具备丰富的实践经验和操作技能；创新性原则，即培养的人才应具备创新精神和解决实际问题的能力。
4. 会计电算化人才培养的内容会计电算化人才培养的内容应包括以下几个方面：基础知识的培养，即会计和电算化基础知识的学习和掌握；技术能力的培养，即会计电算化软件的应用和数据处理的技巧；实践经验的培养，即通过实习和案例分析来培养学生的实际操作能力；创新能力的培养，即通过项目实践和课程设计来培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 会计电算化人才培养的方法会计电算化人才培养的方法应包括以下几个方面：课堂教学，即通过教师讲解和案例分析来培养学生的基础知识和操作技能；实践实习，即通过实习和实际操作来培养学生的实践经验和技术能力；项目实施，即通过团队合作和项目实践来培养学生的创新思维和解决问题的能力；实践教学，即通过模拟实践和互动讨论来培养学生的实践能力和解决问题的能力。
五年制高等职业教育会计电算化专业实施性人才培养方案
一、培养目标会计电算化是一门综合性学科，旨在培养适应社会经济发展需求的实际工作能力较高、技术能力较强的应用型人才。
该专业方案旨在培养具备良好会计、电算化知识和实践能力的专门人才，以适应经济社会对会计电算化专门人才的需求。
二、培养内容1.基础理论教育通过开设会计学、财务管理学、经济学、计算机科学与技术等课程，为学生提供扎实的理论基础，使其具备深厚的学科素养和基础知识。
2.专业课程教育开设会计电算化技术、财务计算机应用、财务会计、管理会计、税务会计、资产评估等专业课程，使学生掌握会计电算化的专门知识和技术，具备进行财务和会计电算化工作的能力。
3.实践教育设置实习和实践环节，让学生亲身参与实际的会计电算化操作和实践活动，提高其实操能力和解决实际问题的能力。
4.创新能力培养开展科研和创新实践活动，鼓励学生参与学术研究和项目实施，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.综合素质教育开展社团活动、心理健康教育等综合素质教育课程，提高学生的综合素养和职业道德水平。
三、培养方法与特色1.实用性强该专业注重实践性教育，通过真实案例分析、实际操作等方式将理论与实践结合，使学生具备从事会计电算化工作的实操能力。
2.实习实践环节设置实习和实践环节，学生将在实际企业中进行实习，通过亲身参与实际工作，提升技能和经验。
3.培养实际工作能力教学内容注重培养学生实际工作能力，通过案例分析、项目实践等方式提高学生解决实际问题的能力。
4.培养创新思维鼓励学生主动参与科研和创新实践活动，通过科研项目和科技竞赛等方式培养学生创新思维和解决问题能力。
四、课程设置1.必修课程-会计学-财务管理学-经济学-计算机科学与技术-会计电算化技术-财务计算机应用-财务会计-管理会计-税务会计-资产评估2.选修课程-数据库技术与应用-多媒体技术与应用-信息系统安全-电子商务-金融会计-高级财务会计-高级管理会计-会计信息系统设计与开发五、评价方式该专业采用多元化评价方式，包括考试成绩、实习报告、课堂表现、项目实践成果等综合评价，并设立毕业设计和论文，对学生进行毕业综合评价。
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会计电算化专业人才培养方案（修订）
（专业代码：620204）
一、专业名称
会计电算化
二、教育类型及学历层次
高等职业教育，大专层次。
三、入学条件
高中毕业或同等学历者
四、学制
基本学制三年，最长五年。
五、专业人才培养理念与模式
根据五邑地区会计人才需求的实际情况，秉承学院“技术立校，文化育人，开放办学，服务侨乡”的办学理念，以会计职业岗位为主导，强化会计职业道德教育，突出会计岗位技能操作和会计行业证书培训，把工学结合和校企合作作为人才培养的切入点，提高学生整体能力和素质，建立“岗证结合、德能一体、逐层递进”的人才培养模式。
1.岗证结合——按岗设课、瞄准证书、以证促岗
岗位操作就是培养学生专业核心动手技能，考证就是培养学生的专业理论知识，所以岗位操作与考证就是理论与实践的对接。
会计电算化专业只有将职业道德、实践操作和考证有机结合起来才能培养出具有良好的职业道德、掌握一定理论知识又能进行会计实务操作的高技能的实用型人才。
所以，突出岗证结合才能真正培养用人单位所需要的专门人才。
2.德能一体——会计职业道德培养与能力提升有机结合
会计工作是信用度非常高的工作。
要提升会计工作质量，必须提高会计队伍整体素质，保证会计信息的真实性和准确性，会计人员就必须树立良好的职业道德风尚，做德才兼备的理财者和管理者，做到“诚信为本、操守为金、坚持准则、不做假账”。
没有任何一个社会制度能容忍虚假会计信息，也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密，会计人员在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。
因此，学生不但要有熟练的会计操作技能和会计专
业理论知识,而且还要具备良好的会计职业道德,只有具备德能一体的素质才能成为社会上真正有用的
人才。
3.逐层递进——岗证递进、能力递进
打破学科框架，整合课程体系，重构教学内容。
根据会计职业岗位能力的要求设置专业岗位会计课程，建设以会计职业岗位群为主导的新型课程体系。
会计专业课程按岗证难易程度逐层递进：首先以《会计核算基础》课程为基础来支撑小企业会计岗位，然后通过岗位会计课程逐层递进到各岗位工作，提高学生的操作能力；同时在教学计划中按逐层递进的考证规律安排各相关课程：会计从业资格课程——初级会计师课程，做到课程与证书的融合，使学生的理论知识得到真正提升。
六、培养目标
本专业培养方案拥护党的基本路线，适应会计职业岗位群第一线工作需要，具有良好的职业道德，具备较强语言文字表达能力、社会沟通协调能力以及计算机操作能力，掌握必备的会计电算化专业理论知识，拥有熟练的会计实操技能，在德、智、体、美等方面全面发展的高素质会计技能型人才。
1. 基本素质：德育目标、职业道德规范和通用职业能力；
2. 专业技能和知识：
七、就业面向、岗位任务及其要求
（一）就业面向岗位
1. 主要会计工作岗位
（1）企业各会计职业岗位。
一般包括出纳岗位、税务岗位、往来业务会计、财产物资岗位、成本核算岗位、、工资薪酬岗位、财务分析岗位
（2）行政事业单位财务岗位
（3）税务师事务所、会计咨询公司的代理记账岗位
（4）会计师事务所的助理审计员岗位和企业的内部审计岗位
（5）企业财务主管岗位
2. 相关工作岗位
（1）各种超市的收银工作岗位
（2）企业仓管工作岗位
（3）各行业统计工作岗位
（4）企事业单位办公自动化工作岗位
（5）与上述业务和管理岗位相关的其他工作岗位
（二）会计职业岗位任务与能力、素质要求
八、应取得的资格证书及等级
（一）英语应用能力等级证书
全国英语应用能力水平B级或以上证书（必须通过）（二）计算机等级证书
全国计算机应用能力考试一级以上（必须通过）
（三）专业所需资格证书
1. 会计从业资格证
2. 初级会计师证
3. 初级审计师证
4. ERP财务软件合格证
九、学生应修学分
十、基于工作过程对应的核心课程及课程序列的总体安排
十一、专业核心课程简介
（一）专业核心课程简介
1. 初级会计电算化（ 72学时，4学分）
本课程是会计电算化专业的专业课。
本课程要求学生按照会计核算岗位的基本工作流程，掌握如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，生成会计信息的现代会计技术方法，培养学生利用会计软件进行会计业务处理的能力。
2. 企业会计实务（ 126学时，7学分）
本课程是会计电算化专业的专业课，本课程采用初级会计师统一教材，将会计操作与初级会计师考试相结合进行教学。
企业各经营环节的业务核算分为筹资业务的核算；购进、销售、储存环节的业务核算；工资核算；固定资产与其他资产的核算；财务成果的核算；财务报表的编制等，要求学生能够熟练操作企业会计业务，并能够让大部分学生通过学习达到初级会计师水平。
3. 成本岗位会计（72学时，4学分）
本课程是会计电算化专业的专业课，主要内容包括企业成本核算的技能与方法、费用的归集和分配、产品成本的计算及成本报表的编制与分析。
学生通过学习能掌握成本核算的基本技能和计算方法，通过模拟训练和实践，能完成成本核算的整个过程和步骤。
4. 财务管理（ 72 学时，4学分）
本课程是一个极富哲理的新型学科，也是一个颇有难度的领域。
主要内容介绍财务管理基础、筹资管理、投资管理、股利分配管理等内容，在教学中遵循财务管理理论结构和专业实践特色，按照高职教育的要求，本着务实、求新的精神，不断更新，力争做到实用性与知识性相统一、定性分析与定量分析相结合，着重培养学生财务专业的判断能力、分析能力和沟通能力。
（二）独立实践（环节）课简介
1. 认识实习（共28学时，1学分）
认识实习安排在第一学期末。
通过实习，让学生了解企业的生产经营过程和特点，了解会计核算和会计循环处理过程、了解企业机构设置，尤其是财务与会计机构设置及职责分工等情况；为下一步专业课学习打下良好基础。
同时了解企业需要什么样的会计人才，让学生进一步明确会计学习目标和方向。
认识实习是学生了解本专业的认识活动，是学生获取直接会计感性认识、巩固所学会计理论基础不可缺少的环节，是教学计划的重要组成部分。
2. 会计分岗模拟实习（共168学时，6学分）
会计分岗模拟实习是为了进一步巩固学生按模块教学所掌握的会计操作技能知识，全面检验学生会计综合运用技能，加强学生动手能力和实践操作作力而进行的综合模拟实习。
通过对会计手工和会计电算化的操作提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的能力，使学生能胜任中小企业会计手工和电算化操作工作，并能用所学知识解决会计工作中的一些具体实际问题，为学生进行毕业顶岗实习打基础。
3. 毕业顶岗实习（共364学时，13学分）
毕业顶岗实习是学生完成本专业教学计划规定的全部课程学生任务后，必须进行的一个最后实践环节，是实施“工学结合”人才培养模式、实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高学生职业能力的重要环节。
通过这个阶段的实践训练，培养学生综合运用所学会计知识和技能解决一般会计岗位问题的能力，达到教学计划培养目标的要求，为就业打下坚实的基础。
4. 毕业论文（设计）（共84学时，3学分）
毕业论文（设计）是在学生完成全部专业课和顶岗实习后,紧贴毕业实习企业及岗位，运用所学知识，理论联系实际，独立完成并要通过答辩的项目。
通过毕业论文的设计，培养毕业生综全运用专业知识能力、创新能力。
十二、实训（实验）装备要求
十三、师资要求
本专业的教学实施要求首先必须拥有一支具有先进的职教理念、梯队明显和综合素质过硬的双师型专职教师队伍；其次积极引进会计能工巧匠，建立一支稳定的兼职教师队伍，组成数量足够、专兼结合的双师结构教学团队，2016年实现教师的专兼比例为1：1。
1. 专职教师的任职条件
A、大学本科以上学历；
B、能胜任会计专业所有课程的教学工作，并有一门主攻课程
C、能从事会计实际工作
D、有较强的科研能力（课题调研能力、论文写作能力和课程能力）
2. 兼职教师的任职条件
A、在会计职业岗位担任一线工作，具备较丰富的实践工作经验；
B、大学本科以上学历，具备中级以上的专业技术职称资格，如会计师、高级会计师、高级审计师、注册会计师、注册税务师；
C、具备一定的职业教育教学技能，热心教学，为人师表；
D、既能从事日常教学工作，也能从事指导学生的实习实训及毕业设计工作。
十四、教学计划编制依据及特点
1．本方案按照教育部的《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》（教高[2006]16号文）的精神，坚持“校企合作，工学结合”的教学改革方向，在课程体系设置上，突出了技能课、考证课程和独立实践课程，以实现培养高素质技术技能会计电算化专门人才的目标。
2．推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，学生除了需要获得毕业证书以外，还应取得会计从业资格证书。
鼓励学生取得职业资格证书：如：初级会计师证、初级审计师证、ERP证书等。
在课程设置上，突出实践教学和会计考试，建立岗证一体化的课程体系，会计从业资格证考试的三门课程及初级会计师考试的《企业会计实务》分别作为职业技能课的主干课程。
十五、教学进程
表1 教学环节时间分配表
表2 教学进程计划表
表3 各教学环节课时比例。