提高语文课堂教学质量几点体会
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提高语文课堂教学质量的几点体会当前初中语文教学亟待解决的一个问题就是:在全面推行素质教育的同时,怎样解决提高质量与减轻学生过重的课业负担。那么,如何解决这一问题呢?我认为最重要的是努力提高课堂教学质量,使学生当堂听懂学会。这就需要抓好以下几个方面。
一、要根据教学目标要求,灵活运用有效的教学方法
要提高课堂教学效果,就需要在每一节课前精心设计讲授方法。当前推行的“高效课堂”,就是对老师提出的明确要求,就是为了提高课堂教学质量。现在我校正在学习推广“永威教学模式”——“先学后教,当堂训练”的教学法是符合学生认知规律的,有助于发展学生智力,提高学生的创新能力。但是,也不要每节课都必须套用,可以灵活调整,并且融合其他教学法。邓小平同志说:“不管白猫黑猫,逮住老鼠就是好猫。”教学方法要从教材和学生的实际出发,按照教学规律运用,只要达成“课堂高效”就是好方法。有的老师怀疑学生的自学能力,唯恐学不会,总是替学生学习,课堂上关键问题突破了,还要重复一遍甚至两遍,这样课堂效率就低了。既然问题解决了,为什么还要再讲呢?只有通过做练习,当堂达标,才能具体知道哪个学生不会,哪些地方不懂,然后有针对性地加以解决,才会见实效,课堂效率才能提高。
二、要做到精讲多练,使学生在实践中获取知识,增长能力
其实,这个道理我们老师都明白,但是在课堂上往往代替学生进行学习活动。要做到精讲,教师首先必须熟悉教材的前后联系,
明确教材的重点,针对重点狠下工夫,设计教学环节。例如文言文的教学,教学套路和方法基本上都是大同小异:初读感知——掌握实词——梳理文意——明确主旨。有经验的教师在学生初次接触文言文的时候就教给学习方法,掌握这四步,再利用一两篇文言文使学生形成深刻认识,以后的文言文就可以按这种方法自学了,让学生动脑思考,合作探究,教师只需讲授所有学生都不能解决的问题,这样既节省了时间,又提高了效率。长此以往,既发展了学生的智力,又培养了学生能力,这才是教学的真谛:教会学生学习,终身受用。“多练”要有针对性,目的明确而不是盲目地练习。讲要抓住关键讲,练同样要抓住关键练。另外,练习内容变化要多,做到循序渐进,逐步加深,一题多变,学生通过大量练习自己就找到了规律性的东西,新学习到的知识才能真正巩固下来。
三、要注意发展学生的智力,充分调动学生的主动性和积极性
在语文课堂教学中要引导学生动脑筋思考问题,最大限度地启发学生学习的主动性和自觉性,使其努力去探求知识,提高能力。这样才能逐步使学生肯于思考问题,善于思考问题,才能使学生的智力得到充分的发展。但是,教和学是一对矛盾,矛盾的主要方面在于老师,老师不愿意或者不敢把课堂放手给学生。教师观念没有更新,总是认为课堂是老师的,自己才是主角,自己才是课堂的主宰者,是自己表演的舞台;还有老师怕完成不了当堂的教学任务,不给学生思考与合作探究的时间,代替学生学习活动,直接呈现了答案,这都是大错特错。课堂上只有教师的积极性是不够的,学生
的积极性要由教师来调动。怎样调动学生的积极性?首先要让学生认识到所学知识的实用性。知识是基础,能力是根本。没有知识形成不了能力,没有能力就没有创造。其次还要对学生进行思想教育。通过做作业,回答问题,完成练习,培养学生认真负责的态度和不怕困难、刻苦钻研的精神。
总之,适应当前教育方针的要求,全面实行素质教育,使学生德、智、体、美、劳全面发展,课堂教学是最主要的阵地。学生的智力开发、能力培养、积极性提高都要求老师优化自己的课堂教学,提升课堂教学质量,真正达到高效、实效。
(作者单位江苏省徐州市铜山区利国镇中心中学)