观《园本教研的组织与实施》有感

观《园本教研的组织与实施》有感

今天听了沈老师的《园本教研的组织与实施》，深刻地了解到什么是园本教研，它是以幼儿园存在的突出问题为研究课题，以一线教师为研究主体，将幼儿园教育实践活动与教育研究紧密地结合在一起，将研究成果直接应用于幼儿园教育教学实践的研究活动。结合我园进行的“三人行”研课活动，谈谈我对此次园本教研的感悟。

上学期我园组织了“三人行”研课活动，三人一组，对一个活动进行思考、研磨，三人分工进行说课，每人展示一遍这节活动。在这个活动中我们每个老师是活动的参与者，大家都积极思考，擦出很多智慧的火花。同时也存在很多问题：1.对于体育活动的把握不到位，整节活动下来孩子们没有达到足够的运动量；2.活动环节衔接生硬，倒退走练习不突出，没有很好地完成活动目标。3.在活动中老师高控制幼儿，没有给幼儿充足的时间进行探索，孩子处于被动状态。针对这些问题，我们反复思考，不断调整，认为可以从以下几个方面入手。1.根据中班幼儿的年龄特点和承受能力设计体育活动的环节，让幼儿充分活动。2.重新设计活动过程，在游戏过程中，设计难易不同的四条路：条幅布变成的平坦路、呼啦圈变成的石子路，有床变成的峡谷路以及障碍物组成的螺旋路，目的让幼儿分流避免出现事故，体验不同路径激发幼儿的探索的兴趣。将情节由“分步巡逻”改为“自由巡逻”，让孩子在游戏中体验不同路的走法，同时也避免了孩子之间等待。3.体育活动以肢体语言为主，教师要少说少做，让孩子们大胆尝试。

研课活动让我受益匪浅，在不断的试课过程中，我们不断发现问题，解决问题，积极主动地去思考。我们全体教师为研究的主体，教师即研究者，这样的教研才有活力。在展示活动中园领导作为我们的支持者和合作伙伴给予我们很大的指导，使我们得以进步和发展。我们还根据本园的实际问题进行了一系列教研活动，在教师专业化水平不断提高的同时还改进幼儿园教学实践、解决幼儿园自身所面临的问题、提高幼儿园教学质量，这也正是园本教研的目的所在。