二语词汇认知过程中的附带习得研究综述

［ 键 词 ］ 词 汇 附 带 习得 ； 究 关 研 ［ 图分 类 号 ］ Ｈ３ ９ 中 １
一
［ 献标 识 码 ］ Ａ 文
［ 章 编 号］ １０ —３３ ２ １ ） ５０ ４—２ 文 ０ ９２ ２ （０ ０ ０ —０ ８０ 数 的研 究 都 集 中在 词 汇 知识 的 界 定 、 理 词 典 中 的词 汇 量 心 的影 响 因素 以及 词 汇 习 得 的 过 程 研 究 ， 于 词 汇 附 带 习 得 对 真 正 做 到 系 统 研 究 的 还 是 很 少 ， 部 分 的 研 究 集 中在 某 一 大
２１ ０ ０年第 ５期 （ 第 １ 期 ） 总 ３ ２
牡丹 江教 育学 院 学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＩ ＯＦ Ｍ ＵＤＡＮＪ ＡＮＧ ＣＯＬ Ｉ ＬＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ｎ ｏ．５，２ １ ００
Ｓ ｉｌ ｅｒａ Ｎｏ ２３ ．１
二 语 词 汇 认 知 过 程 中 的 附 带 习得 研 究 综 述
（ ｅ ｔ ｎｎ ｅｅ１进 行 实 证 研 究 。所 说 的 “ ／ ／ ” 指 Ｑｕ ｓｉ ｉｇ ｒｔｌ ｏ ） ４ ３２ 是 第 一 位 用 ４分 钟 的 时 间 复 述 给 第 二 位 ， 二 位 用 ３ 钟 复 第 分 述 给 下 一 位 ， 三位 用 ２ 钟 复 述 ， 这 种 复 述 不 具 有 互 动 第 分 但
的“ 散 故 事 排 序 ” ｔｉ ｓｏｙ ， 当 时 并 未 提 出 词 汇 附 零 （ｓｒ ｔｒ ）但 ｐ 带 习 得 的 概 念 。最 早 提 出 词 汇 附 带 概 念 的是 纳 吉 （ ａ ｙ Ｎｇ） 和 赫 尔曼 （ ｒ ａ ，９ ５ ， 们 是 在 研 究 儿 童 母 语 （ １ 词 Ｈｅｍ ｎ Ｉ８ ） 他 Ｌ）
有 另 外 一 位 中国 学 者 ， 究 者 利 用 整 体 听 写 活 动 中 学 生 重 研
汇很 可 能 是 通 过 附 带 习 得 掌 握 的 。另 外 的 两 个 假 说 分 别是 克 拉 申（ ａｈ ｎ １８ ） 朗 （ ｏ ｇ １ ８ ） 出 的 输 人 性 假 Ｋｒｓ ｅ ，９ ５ 和 Ｌ ｎ ，９ １提 说 （ ｉｐ ｔ ｙ ｏｈ ｓ ） 互 动 性 假 说 （ ｎ ｅａ ｔ ｅ ｈ ｐ ｔ ｅ （ ｕ ｈ ｐｔｅｉ 和 ｎ ｓ Ｉ ｔｒｃｉ ｙ ｏ ｈ ｖ
眉
（ 宁夏 大学外 国语学 院 ，宁夏
［ 摘
银Ｊ ７ ０ ２ ） ｌ ５ ０ １ Ｉ
要 ］ 词 汇 附 带 习得 是 近 几年 来 国 内外 二 语 习得研 究 领 域 中 比较 新 的研 究课 题 ， 文 从 听 、 、 、 、 本 说 读 写
词 典使 用 、 汇 多 项 选择 注释 六 方 面 论 述 这 方 面 的 实证 研 究 。 点 阐 述 其 研 究 内容 和 研 究 结 论 。然 后 论 述 相 关 词 重 的 两 个 问题 ： 于解 释 词 汇 附带 习得 研 究 的理 论 以及 对 其 研 究的 意 义 。 用
习 （ ｃ ｅ ｔｌ ｏ ａ ｕａ ｙａｑ ｉ ｔ ｎ ， ｉ ｉ ｎ ａ ｖ ｃｂ ｌ ｃ ｕｓ ｉ ） 因为 一 方 面 词 汇 附带 ｎ ｄ ｒ ｉｏ 习得 是 对 词 汇 直 接 学 习 一 个 很 好 的 补 充 （ｏ ｌ ｎａｙ ， ｃｍｐｅ ｔｒ ） ｍｅ
另 一 方 面 可 以 使语 言教 师 摆 脱 在 词 汇 教 学 中 的 困 境 ， 没 即
种 语 言 技 能 促 成 的 词 汇 附带 习得 。单 纯 地 在 听 的 语 言 技 能 中研 究 词 汇 附 带 习 得 的 学者 甚 少 ， ｌ ｙ（ ９ ９ 研 究 了通 过 Ｅｌ １８ ） ｅ
、
引 言
２ Ｏ世 纪 ７ ０年代 和 ８ Ｏ年 代 交 际 教 学 法 的 兴 起 和 广 泛 应 用 对 词 汇 教 学 产 生 了极 大 的影 响 。词 汇 学 习 强 凋 附 带 学
性； 而答 疑 性 复 述 具 有 互 动 性 ， 一 个 向第 二 个 复述 时 ， 第 两
个 人 可 以 探 讨 、 问复 述 的 内容 ， 而 附带 习得 了词 汇 。国 提 从 内 在 这 方 面 的研 究 者 是 王 艳 （ ０ ０ ， 发 现 听 入 比读 人 更 ２０ ）她
有 利 于 听力 词 汇 的 附带 习得 。Ｋｒｓ ｅ ａ ｈ ｎ和 Ｄｕ ｐ １ ９ ） ｐ ｙ（ ９ ３ 发 现 视 、 可 以 促 成 一定 量 的 附带 词 汇 习得 ， 们 让 学生 观 看 昕 他 ５分 钟 新 电 影 片 断 后 ， 别 让 未 观 看 者 和 观 看 者 做 一 些 词 分
有 足 够 的 课 时 量 向学 生 教 授 更 多 的词 汇 。虽 然 词汇 习得 研
听 故 事 （ ｉ ｅ ｏｓｏｉ ） 提 高 词 汇 附带 习 得 的 效 率 ； Ｌｓ ｎｔ ｔｒ ｓ 来 ｔ ｅ 还 有 学 者采 用 “ ／ ／ ”的 复 述 （ ｅｅ ） 和 “ 疑 性 复 述 ” ４ ３２ Ｒ ｔｌ 法 １ 答
究 一 直 以来 是 受 到 忽 视 的（ ａａ ｌ ８ ） 但 是 ， Ｍｅ ｒ ９ ４ ， 目前 国外 词 汇 习 得研 究 渐 兴 ， 其 是 词 汇 附 带 习得 研 究 。 我 国 这 类 实 尤 证研 究相 对 来 说 较 少 ， 要 国 内研 究 者 投 入 更 多 的 关 注 并 需 进 行 相 关 的研 究 。 二 、 汇 附 带 习得 概 念 的 提 出 词 早 期 的 词 汇 附 带 习 得 实 验 是 吉 布 森 （ ｂｏ ， ９ ５ 做 Ｇｉｓｎ １７ ）
汇 附 带 习得 的基 础 上 ， 出 了词 汇 附 带 习得 的 假 说 （ｈ ｎ 提 ｔ ｅｉ— ｃｄ ｎ ａ ｖ ｃ ｂ ｌｒ ｙ ｏ ｈ ｓｓ ， 们 认 为 ， 多 数 母 语 词 ｉｅ ｔｌ ｏ ａ ｕａ ｙｈ ｐ ｔ ｅｉ） 他 大
汇测 试 题 ， 果 表 明 ， 试 组 比控 制 组 的 得分 要 高 。 结 受 另 外 ， 听 的方 面 促 成