百年大计教育为本
百年大计,教育为本
百年大计，教育为本百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
新的时代，需要造就一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，这一重要论述，可谓高屋建瓴，把教师队伍建设提升到了前所未有的高度，怎不令人振奋和欢欣鼓舞？作为一名教师，看到党中央和国务院对教育特别是对教师的高度重视，这也是新时代赋予教师崇高而神圣的使命，我们唯有响应党中央和国务院的号召，坚持党的教育方针，努力提升自己的思想政治素质，坚定理想信念；加强学习，不断提升自身专业素质能力，做新时代人民满意的教师，为培养更多更好的社会主义建设者和接班人而努力工作，不懈奋斗，无私奉献。
努力在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
我将以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉，切实抓好全国教育大会精神的学习贯彻工作。
要认真学习，在学懂弄通上下功夫，切实用大会精神武装头脑、指导实践、推动工作；要广泛学习，在入脑入心上下功夫，确保大会精神学习无遗漏，进一步把思想和行动统一到全国教育大会精神上来；要联系实际，在结合转化上下功夫，从全国教育大会精神中找指针、找方法、找路径，紧密联系学校中心工作。
教师职业平凡而伟大，我愿意在教书育才中实现自己的人生价值。
教育是艰辛的，我愿意甘当人梯，默默奉献，因为我热爱教育，热爱学生。
新的时代，我们生逢盛世，所以我们应倍加珍惜，倾注我们的心血，为教育事业添砖加瓦，无怨无悔，矢志前行。
百年大计，教育为本
百年大计，教育为本发布时间：2021-12-20T07:43:37.863Z 来源：《教育学文摘》2021年21期作者：李嘉珞[导读] 我国的教育优先发展思想，是邓小平同志最早提出的。
1977年，邓小平曾经指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。
李嘉珞广州广电城市服务集团股份有限公司，广东省广州市，510030我国的教育优先发展思想，是邓小平同志最早提出的。
1977年，邓小平曾经指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。
发展科学技术，不抓教育不行。
”因此，他发表了自己的看法：“我们要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想从科技和教育着手。
”1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，社会主义现代化建设必须依靠教育。
”1987年，党的十三大具体问题具体分析，进一步提出“百年大计，教育为本”的八字方针。
纵观不断发展的历史，无一不昭示着一个深刻而真实的道理：教育政策，是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务。
教育兴，则国家兴。
教育强，则国家强。
如果说，教育是通往成功至关重要的阶梯，那么，教师群体就是建造阶梯必不可少的基石。
教师这一职业，平凡却伟大，普通却神圣，被誉为“人类灵魂的工程师”。
当今社会，人才济济，这些都离不开教师孜孜不倦地付出，更离不开呕心沥血因材施教地培养。
然而，现阶段也存在着相应的问题：基层教师面临待遇差、尊严感低的困境。
这一点，在乡村教师的队伍中尤为明显。
这种待遇困境的出现，不仅加重了“读书无用论”的盛行，也使大量优秀人才脱离传统教师的队伍，选择进入待遇较好的课外辅导机构和民办学校去拿高薪、评高职。
与此同时，这一群体曾经投身于教育事业的初心也慢慢发生了本质上的改变。
据此不难看出，要想成功发展教育事业，首先应发展并壮大教师队伍，给予教师应享有的待遇和应获得的尊重。
教师既是知识的传播者，又是辛勤的工作者。
古人云：世有伯乐，然后有千里马。
百年大计,教育为本
百年大计教育为本在国家科教领导小组会议上温家宝曾说：“百年大计教育为本。
”一、中国教育的必需性教育是国家发展的基石。
当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。
我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。
只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。
当前，我国现代化建设面临许多困难，国际金融危机的蔓延和加剧，使我国的外部需求急剧减少，长期制约我国经济发展的体制性、结构性矛盾更加突出，经济增长方式粗放，人口、资源、环境压力越来越大。
保持经济平稳较快发展，推动产业结构升级，转变经济发展方式，建设资源节约型和环境友好型社会，必须紧紧依靠科技进步和提高劳动者素质。
发展文化、科技、教育、卫生等社会事业，推进民主法制建设和社会公平正义，同样需要培养大批高素质的各类人才。
1983年9月邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”“三个面向”卓有远见地为现代教育指明了方向。
随着知识几何级数增长时代的到来，我们看到社会召唤的是创新人才，教育从来是为未来培养人才的。
二、中国教育的过去和现状在我国，教育曾有过良好的历史传统，“书中自有黄金屋”是我国劳动人民对教育功能和作用最朴素的概括，几乎和现代流行的“知识就是财富”的口号有异曲同工之妙。
1905年科举制度的废除，是中国知识分子人生道路选择的重大转折，是中国教育制度改革的一次觉醒。
然而在将近一百年过程中，中国的教育始终走不出一个误区：教育把学生当作学习的机器，知识的容器。
从50年代的“学好数理化，走遍天下都不怕”，到90年代的“片面追求升学率”，学校老师把精力用到抓高分数和升学率上，家长则“望子成龙”“望女成凤”，社会舆论更是把很高的赞誉给予“学业”成功者，造成人才培养的“高分低能”。
中国教育强调教学内容的统一，教学大纲的研究，教师是主导，教师制约学生。
百年大计---教育为本
百年大计教育为本百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生的未来负责。
对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。
为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业。
三、对学生所授的知识负责。
教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。
教师的教授内容必须准确科学。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。
不允许含有不清和错误的概念出现。
要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。
这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
教师不仅仅是一种职业，而是太阳下最光辉的职业，教师在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
捧着一颗心来，不带半根草去尊敬的领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》。
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”这句话体现了教育的核心理念——德育为本。
在现代社会，教育已成为一个国家的重要事业，也是社会进步和国家发展的基石。
教育的主要目的是培养有德有才的人才，为社会做出贡献。
因此，教育的核心价值是德育。
德育是指对学生进行品德、思想道德、法律意识、公民意识以及文化艺术素养等方面的教育，从而培养出德才兼备的人才。
百年大计，教育为本，意味着教育是一个需要长期积累和耕耘的事业。
教育不是一个短时间内可以见效的事业，而是需要长时间的耐心和努力。
中国历史上有着悠久的文化底蕴，这些文化底蕴需要通过教育来传承和发扬光大。
只有通过教育，我们才能慢慢积累优秀人才，推动国家的发展。
教育大计，德育为本，强调了教育的核心价值——德育。
教育不仅要关注学生的知识水平，也要重视学生的品德修养。
有德有才的人才才是真正的人才。
德才兼备的人才在今后的工作和生活中，才能更好地发挥作用，成为社会的中流砥柱。
在现代社会中，德育面临有些困难，其中最大的问题在于家庭教育。
家庭教育是德育的重要组成部分。
家庭是儿童性格养成和道德品质养成的第一课堂，但现在的家庭教育变得越来越淡漠，很多家庭的教育缺少关爱和引导，导致了一些学生的道德品质受到了影响。
在这种情况下，学校和社会应当充分发挥自己的作用，让学生在学校和社会中接受到更多的德育教育。
总之，教育是一个永恒的话题，是每个国家、每个社会都需要关注的事业。
而德育，作为教育的重要组成部分，更应该被重视。
只有通过全民教育，全面德育，我们才能培养出更多的有才有德的人才，让华夏文化在世界上发扬光大。
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
l社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设，提升自身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。
教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。
推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。
这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。
教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。
道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。
每位教师要重视感情上的熏陶。
在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。
情是师生交流的纽带。
杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。
是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。
心得体会百年大计教育为本
心得体会百年大计教育为本心得体会百年大计教育为本，教师肩负着教书育人的重担，责任重大。
教师要以“学高为人师,身正为人范”为座右铭来要求自己,致力于教育事业，全身心的投入到工作中.并认真执行党的教育方针，听从组织、领导的安排，干好本职工作。
爱是教师最美丽的语言。
古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师，他们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这也是人们对教师职业的赞誉。
然而，教师却是清贫的。
选择了教师就意味着选择了两袖清风和一室“蜗居”，更意味着选择了责任和奉献。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！一、热爱学生是建立和谐师生关系的基础XXX说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被XXX，他们才会学着去爱别人。
是的“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。
师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的研究心境。
主动积极地参与各种研究活动，研究的积极性和热情都高。
反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。
则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的研究，研究效果也不会好。
教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝-爱之心。
不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。
有时会使学生产生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。
但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。
因此说，热爱学生是和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是教育工作的重要条件学生的成长不但是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”教育是国家的根本大计，是百年大计。
作为国家的未来和希望，教育是一个国家的命脉所在。
而要实现教育的伟大使命，德育是不可或缺的基础。
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”成为了当前教育界的热门话题。
本文将从不同的角度来探讨教育大计与德育基础的关系，并探讨如何培养德育的重要性。
我们来看看教育大计中德育的基础作用。
教育的本质是培养人才，而一个人的品德道德是其为人处世的根本基础。
一个拥有良好品行和高尚道德的人，才能够成为一个对社会有益的人才。
如同古人所言，立身以立德，立德以养身。
德育不仅是人的基本修养，更是社会和谐稳定的重要保障。
教育大计中的德育基础作用不容忽视。
教育大计中德育为本的原因在于，德育的重要性远远超出其他学科知识。
在现代社会，知识发展迅速，科技不断飞速进步，然而这些知识和技能只是一个人综合素质的一部分，最终是否能做出对社会有益的贡献，还是要看其德育修养。
德育的培养不仅关乎个人的道德修养，更关乎国家的未来发展。
只有培养具有良好道德品质的人才，国家社会才能有望长久稳定发展。
教育大计中的德育基础是为了培养全面发展的人才。
众所周知，一个人的成功不仅仅来自于他所掌握的知识和技能，更来自于他的品德和修养。
在竞争激烈的社会中，除了具有一定的专业知识和技能外，个人的道德品质更是成就事业的关键。
有了良好的品行和高尚的道德，一个人才能够实现自己的人生目标。
教育大计中的德育基础，是为了培养全面发展的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
需要强调的是，培养德育的重要性。
作为教育工作者，我们更应该重视教育大计中德育基础的重要性，通过多种方式引导学生树立正确的人生观价值观，培养学生的良好品行道德。
只有如此，才能够培养更多的德才兼备的人才，推动国家教育事业的蓬勃发展。
家庭和社会也应该共同努力，共同关注培养德育的重要性，为青少年的成长提供良好的环境和机会。
只有家庭、学校和社会共同努力，才能够实现“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”的目标。
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”【摘要】教育是国家发展的根本大计，德育是教育事业的核心。
教育是实现民族强盛的基石，德育是培养社会主义建设者和接班人的关键。
德育的重要性不可忽视，是提高人的全面素质的根本保证。
百年大计，教育为本；教育大计，德育为本。
教育事业必须将德育放在首位，只有德育才能培养出德才兼备的优秀人才。
教育为国家的长远发展奠定基础，德育则是教育事业的灵魂。
只有注重德育，才能培养出品德高尚、才华横溢的人才，推动社会进步和发展。
教育是不可或缺的，而德育更是教育工作的中心环节，对于塑造良好社会风气，促进国家繁荣稳定具有不可替代的作用。
【关键词】教育、德育、国家发展、民族强盛、社会主义建设者、人的全面素质、优秀人才、教育事业、百年大计1. 引言1.1 教育是国家发展的根本大计在当今世界，教育已经成为了一个国家的软实力和竞争力的重要标志。
只有具备良好的教育，才能培养出高素质的人才，推动国家的发展。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养，是民族精神的传承。
正因为如此，教育被称为国家发展的根本大计，而德育更是教育事业的核心。
只有注重德育，才能培养出德才兼备的优秀人才，推动国家和社会的可持续发展。
1.2 德育是教育事业的核心德育是教育事业的核心，是培养学生品德和人格的重要环节。
教育的目的在于全面发展学生的身心健康，培养他们具备高尚品德和正确价值观的人格。
德育是教育事业的灵魂，是教育工作的重中之重。
在当今社会，道德沦丧、虚荣膨胀、利欲熏心的现象时有发生。
这时候更需要加强德育，通过教育引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为具有高尚情操、正确人生观的社会栋梁。
德育不仅仅是灌输学生道德常识，更要从日常生活中培养学生的道德情操、品德修养。
要通过教育活动、课程设置、教师示范等方式培养学生的道德意识和自律意识，引导他们树立正确的行为规范，形成良好的处世风格和人格魅力。
德育是教育事业的核心，只有注重德育，才能培养出德才兼备的优秀人才，为国家的繁荣和社会的和谐稳定贡献力量。
百年大计教育为本
百年大计教育为本百年大计教育为本，这句话已经众所周知，而教育的意义究竟何在，其重要性又体现在哪些方面呢？教育的意义在于人的成长和综合素质的提高，权衡利弊之后，我们不难发现，教育的重要性不言而喻。
下面本人将就教育的重要性做出粗浅分析。
首先，教育是人类成长的必由之路。
相对于其他生物来说，人类之所以成为地球上的霸主，除了拥有高智商和巨大的思维能力，更重要的是其高度发达的文明和文化。
而文明和文化的发展只能由教育所推动。
在教育中，人们学会了如何语言表达和书写、计算数字和解决问题、领略文学和艺术等等各个方面，通过知识的积累和提升，成为一个拥有完善人类素质的人。
其次，教育是人类社会发展和进步的基石，也是引领时代的重要力量。
随着科技的不断发展以及社会进步的加快，人类面临着更多的挑战和机遇。
教育作为一个能够将每一个人注入社会的工厂，让每一个有心人都拥有更广阔的视野，更全面的知识，更深入的思考和更高效的实践能力。
只有通过教育，人们的思想才能得到极大程度的创新和转变，社会进步才能实现。
在这样的时代背景下，教育便更加具有重要性。
第三，教育能够引领人们热爱生命、尊重他人、守护环境，从而更好地服务社会。
随着社会的快速发展，我们越来越多地认识到对于人的生命和环境的尊重和保护必须成为每个人的使命。
教育则是每个人成为服务社会的重要契机。
教育在人们通过知识的学习，技能的探究和心理的调控，强化了人们的服务意识和素质。
最后，教育对于国家发展也有着重要影响。
科技和经济的发展都需要高素质的人才去推动。
教育的提升和完善将会大力推动国家的产业转换和经济升级。
教育振兴是国家振兴的典型代表，随着全球化的加速和世界经济格局的扭转，国家教育事业必将成为千百万中国人民实现中国梦的关键。
教育的重要性无疑是为之所诟，在整个人类历史和社会进化中，教育一直是焦点和热点。
随着社会的发展和进步，我们需要更有力度的教育改革，不断满足时代发展的要求。
教育改革更需要多方参与，充分利用科技创新和教育资源的力量，不断推动教育的全面升级和提升。
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”百年大计，教育为本；教育大计，德育为本。
这句话简洁而深刻地概括了教育的核心价值和方向。
教育是一个国家未来发展的根本基础和关键环节。
在实现百年国家富强的伟大事业中，教育的作用是不可替代的。
而德育作为教育的首要任务，更是决定了一个国家的文化底蕴和社会伦理基础。
本文将从教育为本和德育为本两个方面来阐述这句话的内涵。
教育为本。
教育是一个国家和民族进步的重要推动力。
通过教育，人们可以获得知识和技能，提高自身素质，实现自我价值的全面发展。
一个国家的未来发展需要有大量的高素质人才，而教育则是培养这些人才的重要途径。
教育的目标是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育不仅关注学生的学科知识，更注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
通过培养学生的综合素质，教育可以为国家的发展提供有力的人才支撑。
德育为本。
德育是教育的核心内容，也是教育的根本任务。
德育是培养人的道德品质，塑造人的良好品行和价值观念的过程。
人的道德素养在一定程度上决定了个人的行为准则和社会行为规范，对于社会的稳定和发展具有重要影响。
德育是教育的灵魂，它关注培养学生的社会责任感、公德意识、家庭关系等方面的道德素质。
通过德育教育，可以培养学生的良好品行和道德修养，使其具备正确的价值观和道德观念，成为社会主义建设者和享受者。
教育为本，德育为本理念的实践需要全社会的共同努力。
教育不能仅仅局限于学校教育的范围，而需要家庭、社会乃至国家的共同引导和支持。
家庭是教育的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对于孩子的价值观和行为习惯有着重要影响。
社会环境的改善和精神文明的提升也是德育的重要基础。
通过加强社会主义核心价值观的引导和弘扬，倡导良好的道德风尚，可以为德育教育提供良好的外部环境。
在当前的社会背景下，教育为本，德育为本的理念更加重要和紧迫。
当前我国社会存在诸多问题和挑战，如道德沦丧、人文素养匮乏等。
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”在众多的劝人为善的名言中，“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”是一个深入人心、富有教育意义的宣言，它寓意深刻，旨在强调道德教育的重要性，并呼吁人们要关注教育，重视德育，为子孙后代创造更美好的未来。
“百年大计，教育为本”这句话告诫我们，教育不仅仅是眼下的事情，而是关系到我们国家长治久安和民族复兴的大计划。
教育是国之大事，关系到每个人的未来，教育事业的兴衰关系到国家乃至民族的进步与发展。
可以说，教育是一个国家的脊梁，是实现经济、文化、科技进步的重要支撑。
教育不仅仅是一种重要的文化事业，更是各种事业和产业的基础。
教育是国家发展的关键，教育事业的发展关系到国家的未来。
因此，不能够忽视、轻视教育问题，在发展现代化的进程中，教育更是至关重要的基础。
“教育大计，德育为本”这句话则更加强调了道德教育的重要性。
德育是基础教育的核心，是一种纯粹的道德教育，是培养未来人才的基石。
德育贯穿始于开学，贯穿教育全程，是最核心的部分。
德育不仅仅是一种学科，更是一种人生观和人格。
德育是引导学生建立正确的人生观、价值观与道德观念的重要手段。
同时，德育还是一个学校管理文化的最重要环节，是学生和学校成长的重要支撑。
因此，教育大计，必须以德育为本。
只有教给学生正确的道德观念、价值观，让学生在日常生活中知道什么是好的、美好的、正确的，让学生在实践中体会到道德的力量，我们才会拥有更加和谐美满的社会。
“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”这句话不仅是一种教育理念，更是一种精神境界。
教育是薪火相传、沉淀人性和情感的过程，是实现人的全面发展的基础。
只有思想开明、家风正派、道德操守都优良、学问精深、技能过硬、情感稳定的人才，才能崛起于人才激烈竞争的舞台上，成为真正的国家栋梁和民族英才。
教育是不断前行、不断创新的事业，必须紧密联系现实、紧密联系工作实际，使学生的目光、眼界，在引领未来的道路上越走越宽广。
百年大计_教育为本
四、幼儿教育的发展规模和教育质量还不能满 足大众日益增长的教育需求，农村地区幼儿 教育的发展还处于较低水平。
五、我国内地仍有8700万成人文盲，其中青壮 年文盲2300万人。贫困地区、山区和少数民 族地区扫盲工作相当困难。
六、教师队伍的总体素质有待进一步提高，教 师队伍结构也有待进一步改善。我国教师队 伍的地区分布不平衡，农村尤其是边远贫穷 地区教师相对缺乏，教师资源的合理配置和 充分利用还缺乏有效机制。
针对我国教育出现的各种情况，我觉得我们政 府仍然需要兢兢业业，在不断的探索及学习 中认真反思，不断改进。
1977年，邓小平指出：“我们要实现现 代化，关键是科学技术要能上去。发展科学 技术，不抓教育不行。”“我们要赶上世界 先进水平，从何着手呢？我想从科技和教育 着手。”
1985年《中共中央关于教育体制改革的 决定》指出：“教育必须为社会主义现代化 建设服务，社会主义现代化建设必须依靠教 育。” 1987年，党的十三大进一步提出“百年 大计，教育为本
1985年5月“985工程”与1991年12月 “211工程”的实行
我国科教和教育虽然取得很大进步，但从总体 上看，与发达国家相比还有较大差距，与现 代化建设还有一定距离。
我国教育出现的一些问题
一、教育投入严重不足仍然是制约义务教育发展的突 出问题。我国义务教育规模不断扩大，教育投入却相对不
足，特别是随着初中学龄人口高峰的到来，教育需求和供给 之间的矛盾将更加突出。
二、贫困地区义务教育的发展面临诸多困难。这类地区
地方财政困难，教育经费短缺，学龄人口增长过快，教育普 及程度偏低，学生入学率、巩固率低，辍学率高，因而发展 义务教育难度很大。
三、全面推进素质教育的任务十分艰巨。学生
百年大计教育为本初中政治
百年大计教育为本初中政治百年大计，教育为本。
教育兴，则民族兴；教育强，则国家强。
中华民族的伟大复兴，归根结底取决于教育。
百年来，在中国共产党的领导下，我国实现了从文盲大国、人口大国向教育大国、人力资源大国转变的历史性跨越，而今正在迈向教育强国、人力资源强国的路上砥砺前行。
从“有学上”到“上好学”，从全面普及到优质公平、高质量发展，中国教育创造了奇迹，更改变了无数中国人的命运。
致敬百年路，启航新征程。
回首，中国教育走出了一条奋力拼搏的“崛起之路”；前望，建设高质量教育体系，打造人民满意的教育仍然任重道远。
站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，唯有坚守本来，才能追梦后来，圆梦未来。
教育是国家发展的基石。
当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略资源，人才培养和储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。
中国是一个人口大国，教育的振兴直接关系到国民素质的提高和国家的振兴。
只有一流的教育才能拥有一流的国力，建设一流的国家。
教育关系到民族兴旺、人民福祉、国家未来。
目前，中国的现代化面临许多困难。
国际金融危机的蔓延和加剧，使中国外需急剧减少，长期制约中国经济发展的体制性、结构性矛盾更加突出。
经济增长方式粗放，人口、资源、环境压力加大。
保持经济平稳较快发展，促进产业结构升级，转变经济发展方式，建设资源节约型和环境友好型社会，必须依靠科技进步，提高劳动者素质。
发展文化、科技、教育、卫生等社会事业，推进民主法制建设和社会公平正义，也需要培养大批高素质的各类人才。
教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。
为群众提供公平的受教育机会，满足群众对发展教育的期望，推动教育在更高的起点上实现更大的发展，切实解决人民群众极为关注的“上学难、上好学”的问题，这是人民的需要，也是经济社会发展的要求。
百年大计教育为本
百年大计教育为本百年大计教育为本，教师肩负着教书育人的重担，责任重大。
教师要以“学高为人师,身正为人范”为座右铭来要求自己,致力于教育事业，全身心的投入到工作中.并认真执行党的教育方针，听从组织、领导的安排，干好本职工作。
教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作水平。
教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
所以，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。
首先，增强教师职业道德建设，有助于提升教师觉悟，促动学校的精神文明建设。
假设一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在学校中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。
其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，精心培育自己的学生。
其次，增强教师职业道德建设，有助于激励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。
教师的根本任务是把受教育者培养成在德育、智育、体育、美育等方面全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，使人类知识得以延续。
德育是激励和鼓舞教师的精神力量，它要求教师忠于人民的教育事业。
教师在这种精神的鼓舞下，就能刻苦钻研业务，积极工作，自觉献身教育事业。
人们把教师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，正是师德对教师起激励和鼓舞作用的生动说明。
再次，增强教师职业道德建设，有利于培养一支德才兼备的教师队伍。
要建设一支德才兼备的教师队伍，不但要从思想上、业务上去努力，而且更应增强教师职业道德建设，这是增强教师队伍思想道德建设的重要内容。
师德建设的重要任务是陶冶教师情操，转变教师气质，培养教师品德，提升教师素质。
作为为现代化建设服务，为当今社会服务的教师，应遵守以下职业道德规范：一、献身教育，甘为人梯“献身教育，甘为人梯”是人民教师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这个道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。
对百年大计,教育为本的理解
对百年大计,教育为本的理解《对百年大计，教育为本的理解》中国在新时期发展中面临着前所未有的挑战，政府正在积极制定一系列重大战略，以推动国家经济的再次发展和强大。
其中百年大计中最为重要的一环是教育改革，它旨在通过推行全民受教育制度，建立适应未来发展的古代人才培养模式，为维系国家长治久安，实现中华民族伟大复兴奠定坚实的基础。
教育的深远意义，在于培养具有扎实专业技能和良好道德素质的优秀人才，以适应当今世界蓬勃发展的需求。
从教育的角度看，教育应该去探索和实践新的教学方法和课程，以帮助学生更好地理解现代先进技术，提高学习、探索和实践能力，积极参与社会实践，培养多元思维和信息处理能力。
此外，教育改革也要聚焦素质教育，加强学生的道德修养和文化素养，开展素质教育，使学生具有优秀的人格素质，自身精神力量，获得创新能力，为社会输出优秀人才。
素质教育不仅要培养学生的良好的品德修养，更要培养社会意识、国际视野和审美素养，以及人文精神，使学生在追求自身利益和发展的同时，也能意识到自己作为社会成员的责任与义务。
最后，素质教育还要把握新形势下学生的学习发展，注重学生学习技能的培养，指导学生运用各种科技和手段，妥善处理信息，综合分析问题，培养创造性思维，推广信息技术在课堂教学中的应用，确保每一位学生都能通过丰富的活动，勤于思考，深入探究，激发兴趣，学习技能，增强自我素质，真正发挥其学习的潜力。
综上所述，教育是百年大计中不可忽视的重要组成部分，是国家繁荣昌盛的根基。
今天，我们要认真思考，要使用各种有效的改革措施，加快实施素质教育，为建设中华民族伟大复兴创造良好的动力。
只有以高度认识和关注教育改革，以及凝聚社会力量，全面深化教育改革，才能培养出有责任、有知识、有道德的优秀人才，为实现百年大计提供强大的政治、技术和道德支撑。
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”我们需要明确，“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”这句话的意义和重要性。
百年大计，意味着我们要着眼于长远发展，不能被眼前的得失所困扰。
教育为本，意味着教育是国家兴旺发达的基础，没有良好的教育，就没有强大的国家。
教育大计，意味着我们要始终把教育摆在国家发展的核心位置，关注教育的质量和效益。
而“德育为本”更是强调了在教育中，德育的重要性。
因为只有有德之人才能成为有用之人，只有有德之国家才能成为强大之国家。
所以，“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”这句话，实际上是告诉我们，只有注重德育，才能真正实现教育的价值和意义。
我们需要深入探讨，“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”这句话的内涵和实践。
我们要关注教育的内涵和目标。
教育不仅是传授知识和技能，更是培养人才和传承文明的过程。
如果我们只重视教育的外在表现，而忽略了人的内在修养，那么教育就会失去价值和意义。
正所谓“教育之道,在德为先”，德育是教育的灵魂，是教育的根本。
我们要关注教育的方法和途径。
教育不仅要强调知识和技能的传授，更要注重培养学生的品德和气质。
只有在循循善诱和潜移默化中，才能真正培养出具有优秀品德的人才。
我们要关注教育的环境和氛围。
教育不仅要在学校里进行，更要贯穿于社会生活的方方面面。
只有在良好的社会氛围中，才能为学生们营造出良好的人生体验和人格塑造的环境。
我们要具体谋划，“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”这句话的实践路径和措施。
我们要积极倡导德育教育。
通过树立正确的核心价值观，强化德育教育的内在动力，推动全社会德育教育工作的开展。
我们要加强德育教育的实效性。
通过改革教育体制和改进教育方法，提高德育教育的质量和效益。
我们要扩大德育教育的覆盖范围。
通过加强家庭德育教育和社会德育教育，实现德育教育的全方位覆盖。
我们要不断创新德育教育的形式和载体。
通过举办各类德育主题活动和发展德育文化产业，为德育教育的发展注入新的活力和动力。
学校均衡发展宣传标语
学校均衡发展宣传标语学校均衡发展宣传标语11.推进均衡发展维护教育公平2.百年大计，教育为本;教育大计，均衡为先3.强化政府主导作用推进教育均衡发展4.加快学校标准化建设促进教育优质均衡5.推进教育均衡发展强化社会公平和谐6.义务教育均衡发展公平教育人人受益7.改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起8.全员动员，努力攻坚，发展教育，改善民生9.振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面10.千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌11.合理配置教育资源努力促进均衡发展12.教育均衡发展学生人人平等13.享受均衡教育资源促进学生全面发展14.全力办好人民满意、均衡和谐的义务教育15.百年大计，教育为本;教育大计，均衡为先。
16.教育是国计，也是民生;教育是今天，更是明天!17.强化政府主导作用，推进义务教育均衡发展。
18.促进教育均衡发展，齐心创建和谐社会。
19.坚持依法治教，推进均衡发展，实现教育公平。
20.全面推进素质教育，均衡提高教育质量。
学校均衡发展宣传标语21.振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面2.千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌3.加快学校标准化建设促进教育优质均衡4.推进教育均衡发展强化社会公平和谐5.让每一个学生受教育机会均等6.推进均衡发展建设教育强区7.全面贯彻落实《义务教育法》，大力推进义务教育均衡发展。
8.改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起。
9.强化教育“第一战略”确保教育优先发展10.全员动员努力攻坚发展教育改善民生11.义务教育均衡发展公平教育人人受益12.改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起13.振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面14.千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌15.合理配置教育资源努力促进均衡发展16.教育均衡发展学生人人平等17.享受均衡教育资源促进学生全面发展18.全力办好人民满意、均衡和谐的义务教育19.让每一个学生受教育机会均等20.推动教育均衡促进教育公平提高国民素质学校均衡发展宣传标语31.突出公平质量两大主题，推进义务教育均衡发展。
百年大计,教育为本
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”【摘要】教育在国家发展中扮演着重要角色，而德育则是教育的核心。
教育是国家长远发展的基石，而德育则是教育的灵魂，塑造了人的道德品质和行为规范。
培养德智体美全面发展的人才是教育的根本任务，德育在学生终身发展中发挥着不可或缺的作用。
提高德育教育的现实意义在于塑造出更加优秀和全面的人才。
教育为本，德育为本的重要性日益凸显，只有加强德育教育，才能实现百年大计。
在教育工作中，必须重视德育教育，注重培养学生的道德品质和社会责任感，以实现国家的长期繁荣和稳定发展。
【关键词】关键词：教育、德育、国家发展、基石、灵魂、人才培养、终身发展、现实意义、重要性、百年大计、加强、实现。
1. 引言1.1 教育在国家发展中的重要性教育在国家发展中的重要性不言而喻，它承载着培养人才、传承文化、推动社会进步等重要使命。
教育是国家的未来，是国家的希望。
一个国家的教育水平决定了其整体竞争力，影响着国家的经济发展、科技进步、社会稳定等方面。
只有拥有优质的教育资源和科学的教育体系，国家才能在国际舞台上占据有利地位，实现长期繁荣和稳定。
教育在国家建设中起着关键的作用，它不仅是经济发展的基础，也是社会进步的推动力量。
通过教育，国家可以培养出一批批德才兼备、有社会责任感的优秀人才，他们将成为国家的中流砥柱，推动国家不断向前发展。
教育还能传承和弘扬民族文化，培养国民的爱国情怀和民族自豪感，增强社会凝聚力和向心力，为国家发展注入强大的文化动力。
教育在国家发展中的重要性不可忽视，我们必须意识到教育才是国家长远发展的基石，只有通过加大对教育的投入和改革，不断提高教育质量和水平，才能确保国家的繁荣和稳定。
1.2 德育在教育中的关键作用德育在教育中的关键作用不可忽视。
德育是培养学生道德品质、情感态度和价值观念的过程，是引导学生走向成熟、自我实现的重要环节。
德育旨在培养学生积极向上的人生态度和良好的行为习惯，促进学生全面健康发展。
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百年大计教育为本百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生的未来负责。
对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。
为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业。
三、对学生所授的知识负责。
教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。
教师的教授内容必须准确科学。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。
不允许含有不清和错误的概念出现。
要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。
这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
教师不仅仅是一种职业，而是太阳下最光辉的职业，教师在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
捧着一颗心来，不带半根草去尊敬的领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》。
初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。
后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。
在孩子们热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质，并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。
弹指一挥间，近十年过去了。
当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”。
用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。
我不知道她的话是赞扬还是讽刺。
如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质；如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。
但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。
我的启蒙老师曾对我说：“在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。
”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。
我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。
老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。
当这些种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。
因此，我热爱教育，甘当播种希望的老师。
也许我选择的教育事业，注定我这一生只能默默无闻，只能默默奉献，但是我非常乐意，非常自豪。
在播种知识的宽阔领域里，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，即使它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向远方。
我心中将永远铭记这样一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。
我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起太阳。
我的演讲完了，谢谢大家各校结合人数自定教师是立校之本。
师德是教育之魂。
《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。
要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。
可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。
教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。
树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动（职业）以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。
二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓。
师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。
[莲山~课件]是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。
这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。
为此，学校要实施师爱工程。
对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，<莲~山课件>在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。
三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托。
师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识，教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。
教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。
注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学能力有明显提高，保证教学质量。
培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养，达到教师综合师识本领的提高，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，积极实践，不断前进。
四、加强人民教师的师德建设，掌握精湛的师艺国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。
打铁先要自身硬。
教师有过硬的知识基底和教学技能，才基本具备参与未来的知识经济时代，信息时代教书育人工作的首要条件。
为此，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。
新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华，第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。
第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。
第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。
第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。
只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。
教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战，真正成为增强综合国力的基础。
从而推动社会主义事业飞速发展。
光辉的事业崇高的师德师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。
被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。
学校开展“师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。
师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。
从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。
我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。
但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。
首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。
教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。
其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。
定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。
同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。
学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。
再次，我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
虽然我们正在冲刺中考，但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。
因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。