教师学习指南个人感悟与收获

教师学习指南心得体会_教师学习指南个人感悟与

收获

《指南》提出游戏是幼儿的基本活动寓教育于各项活动中，并注重活动过程。教师学习指南，并且要认真执行。下面是词汇网带来

的教师学习指南心得体会，希望可以帮到大家。

这学年我园组织老师进行《3～6岁幼儿学习与发展指南》的学习，并进行交流活动，从中收获颇丰。

《指南》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻

底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动

非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。

《指南》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会;教育

要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长

档案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布

置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调

人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工

作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。

在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来

看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。而作为教师，要很好的把握教

育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要

学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。

学习《指南》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼

儿园工作指南》是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。作为一个专业教育者，应该具有

不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改

革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的

新的教育问题的需求，在现代终身教育的改革中，教师的学习首先

是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能

为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。

通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学，还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的

问题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己

的教育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教

育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远

不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推

动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和

健全的人格。作为一名教育工作者，任重而道远。

近期学校组织《3--6岁儿童学习与发展》，对《指南》有了进

一步的了解和认识，并总结了以下心得体会：

《3--6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教的我来说是非常

重要的，它体现了对幼儿教育的重视，促进幼儿全面发展的依据。

更让从事幼教的我体会到了<指南>的精神。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。在每个领域中

又细化，从三个年龄段进行划分，随后还有教育建议。

每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了

突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学

习的基础和动力。教育建议主要分为两大点，一是点明该领域教和

学的特点。二是点明该领域特别注意的有普遍性的问题。

各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声，教师应

该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探

索需要。让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让每个幼儿每天都

有好心情。其实每个幼儿都是一块好玉，这就看教师会不会去挖掘，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和

谐的外在和内在的环境。

以上是我对学习《指南》的一点体会，作为一名幼儿教师，我更有义务和责任与家长配合进行因材施教，因此，学习《3--6岁儿童

学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。我会在

工作中继续努力的，争取做一位称职的好老师。

2012年12月16日，在进修学校有幸聆听了范老师为我们讲解

3-6岁儿童学习与发展指南，感觉自己从中学到了很多。

《指南》从五大领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要

的内容划分为若干方面。《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三

个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发

展水平提出了合理期望。

此外，《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学

习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发

展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。

在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，尊

重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。

举一个简单的例子，以前我上美术课的时候，一般都会事先准备一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我的

范画相似，连孩子们涂的颜色都千篇一律。并没有发挥出幼儿的想

象力与创造力。

学习指南以后我知道了应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做