2016亲子阅读实践报告
幼儿园家园合作：亲子阅读互动实践报告
幼儿园家园合作：亲子阅读互动实践报告1. 引言在当今社会，家园合作已成为幼儿园教育的重要组成部分。
而亲子阅读作为一种亲子互动的方式，对幼儿语言、情感和认知能力的培养有着重要的作用。
本文将就幼儿园家园合作中的亲子阅读互动进行深度探讨，从实践角度出发，对其效果及意义进行全面评估，并探讨如何进一步加强家园合作，提升亲子阅读的实践。
2. 亲子阅读互动的定义与意义亲子阅读互动是指家长与幼儿之间在阅读过程中的互动活动。
在这一过程中，家长不仅扮演着阅读者的角色，还充当着指导者和陪伴者的角色。
亲子阅读互动对幼儿的语言、情感和认知能力的发展有着积极的影响。
家长在与孩子一起阅读时，能够引导幼儿的阅读兴趣，促进感情交流，同时也增强了亲子之间的互动和沟通。
3. 实践评估针对家园合作中的亲子阅读互动，本文选择了某幼儿园进行了一项实践评估。
在实践中，我们发现大部分幼儿家长积极参与了亲子阅读活动，他们会根据教师的指导，选择适合孩子芳龄和兴趣的读物，并在家中与孩子进行亲子阅读互动。
这种形式的家庭亲子阅读活动，不仅在家庭中有所推广，也在幼儿园得到了良好的实践效果。
4. 家园合作对于亲子阅读的重要性在实践评估过程中，我们也发现了家园合作对于亲子阅读的重要性。
幼儿园与家庭共同促进了亲子阅读实践的开展。
家长作为孩子的第一任教师，通过参与亲子阅读活动，不仅有益于孩子的阅读兴趣和能力的培养，也能够提升家长对孩子的教育意识和水平。
幼儿园在家园合作中，积极主动地引导家长学习适合于亲子阅读的方法和技巧，以此来提升亲子之间的阅读互动质量。
5. 亲子阅读互动的意义与作用亲子阅读互动在家园合作中的意义与作用不言而喻。
通过亲子阅读互动的实践，幼儿将能够在家庭和幼儿园两个环境中都得到充分的发展。
在家庭中，孩子可以在家长的陪伴下，体验到家庭阅读的温暖和幸福；在幼儿园中，老师的指导和教育将能够更好地帮助孩子在读书中体验、体味到书中所传达的信息和知识。
亲子阅读互动的实践对于幼儿的成长和发展有着不可替代的重要作用。
幼儿园亲子共读：家庭阅读推广实践报告
幼儿园亲子共读：家庭阅读推广实践报告一、引言在今天的竞争激烈的社会中，教育方式的选择对孩子的成长起着至关重要的作用。
而在各种教育方式中，阅读被认为是对幼儿全面发展至关重要的一种教育方式。
家长的参与对于幼儿园亲子共读也起着至关重要的作用。
本文旨在通过对幼儿园亲子共读的家庭阅读推广实践进行报告，探讨如何有效地推广这一教育方式。
二、幼儿园亲子共读的意义在幼儿教育中，亲子共读被认为是一种非常有效的方式。
亲子共读可以增加父母和孩子之间的亲密度，培养孩子对阅读的兴趣，提高孩子的语言表达能力和想象力。
家庭阅读也是对幼儿园教育的一种良好补充，可以帮助孩子更好地理解幼儿园中所学知识，提高学习效果。
三、家庭阅读推广实践报告1. 实践方式本幼儿园通过给每个家庭发放一本适合孩子阅读的绘本，并要求家长和孩子在晚上的特定时间进行阅读。
幼儿园还开设了以家长为主要参与者的亲子共读课程，帮助家长更好地进行亲子共读。
2. 实践效果经过几个月的实践，幼儿园发现孩子们的阅读兴趣明显增加，家长和孩子之间的沟通也更加融洽。
幼儿们在语言表达和想象力方面也取得了较大的进步。
通过家长反馈，他们也发现孩子的情商和智商都得到了有效的提升。
3. 实践总结家庭阅读推广的实践得到了圆满成功。
幼儿园也认识到，要想有效地开展幼儿园亲子共读，需要得到家长的充分支持和参与。
而且要想把这一教育方式进行到底，需要耐心和持之以恒。
四、对幼儿园亲子共读的个人观点和理解我认为，亲子共读是一种非常有效的家庭教育方式。
在家长繁忙的生活中，很多时候都会忽略了与孩子共同阅读的时间，而正是这样的亲子共读活动，可以让家长和孩子共同沉浸在阅读的海洋中，增进感情，提高孩子的素养。
通过这次实践，我深刻地意识到了亲子共读的重要性，也会在今后的家庭生活中，更多地投入到亲子共读活动中去。
五、总结从本次幼儿园亲子共读的家庭阅读推广实践中，我们不难看到，亲子共读对于幼儿成长的重要性。
家庭阅读不仅可以帮助孩子增加阅读兴趣，也可以增进家庭成员之间的感情。
幼儿园阅读乐园：亲子阅读研究报告及实践
幼儿园阅读乐园：亲子阅读研究报告及实践1. 介绍亲子阅读在幼儿教育中一直占据着重要的地位。
幼儿园阅读乐园作为培养孩子阅读兴趣和能力的重要环境，受到了越来越多家长和教育者的重视。
本文将通过深度和广度的方式探讨幼儿园阅读乐园的建设和意义。
2. 亲子阅读研究报告亲子阅读在幼儿早期教育中的重要性备受教育研究者的关注。
一项关于亲子阅读的研究报告指出，通过与父母一起阅读，幼儿可以更好地发展语言能力、认知能力、情感认知和社交能力。
建立一个在幼儿园内的阅读乐园对于培养孩子阅读兴趣和能力非常重要。
3. 幼儿园阅读乐园的建设3.1 创造温馨的阅读环境在幼儿园中，应该打造一个温馨舒适的阅读环境。
书架上摆放着丰富多彩的绘本、故事书和启蒙读物，激发孩子阅读的兴趣。
3.2 组织丰富多彩的阅读活动在幼儿园阅读乐园中，可以举办丰富多彩的阅读活动，如读书共享会、家长参与的阅读互动等，让孩子和家长一起享受阅读的乐趣，促进亲子关系的增进。
4. 实践和价值幼儿园阅读乐园的实践已经在一些学校得到了广泛的推广。
实践表明，幼儿园阅读乐园不仅能够提升孩子的阅读能力，还可以增进亲子关系，促进家庭教育的深入发展。
通过幼儿园阅读乐园，家长能够更好地参与到孩子的阅读中，促进了家庭教育的亲子合作。
5. 个人观点与总结作为一名幼儿教育工作者，我深切认识到亲子阅读的重要性。
在实践中，我亲眼目睹了幼儿园阅读乐园给孩子们带来的乐趣和成长。
亲子阅读不仅是孩子的需求，也是家庭教育的重要一环。
我希望更多的幼儿园能够重视亲子阅读，打造一个温馨的阅读乐园，让孩子在阅读中快乐成长。
在本文中，我们通过深入探讨了亲子阅读研究报告及幼儿园阅读乐园的实践意义，并结合个人观点和总结，全面地分析了幼儿园阅读乐园对幼儿阅读能力和家庭教育的积极影响。
希望这篇文章能够帮助您更深入地理解和重视亲子阅读，对幼儿教育产生积极的影响。
幼儿园阅读乐园：亲子阅读的美好时光6. 培养孩子的阅读兴趣和能力在幼儿园阅读乐园中，孩子们可以接触到各种各样的书籍，其中包括绘本、故事书和启蒙读物等。
幼儿园亲子阅读活动实践总结
幼儿园亲子阅读活动实践总结1. 引言幼儿园亲子阅读活动是为了促进幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和认知能力。
本文将总结我参与的一次幼儿园亲子阅读活动的实践经验，并提出一些改进的建议。
2. 实施过程2.1 活动准备在活动开始前，我们组织了一次家长会，向家长们介绍了阅读的重要性，解释了活动的目的和流程，并征求了他们的意见和建议。
我们还策划了一份活动手册，包括活动日程安排、活动目标、相关细则等，发放给家长们提前了解和准备。
2.2 活动内容（1）亲子阅读时间：每天安排30分钟的亲子阅读时间，家长与孩子一起选择适合年龄的图书，并在教室里安静地阅读。
我们提供了一些帮助家长选择好书的指南，如年龄段、题材类别等。
（2）亲子互动游戏：每周安排一次亲子互动游戏，通过游戏的形式增强家长和孩子之间的感情，并激发孩子们的阅读兴趣。
例如，我们组织了一次“角色扮演”的游戏，让家长和孩子一起选择喜欢的角色，然后根据故事情节进行表演。
（3）亲子故事会：每月安排一个亲子故事会，邀请家长和孩子一同参加。
我们请来了专业的讲故事人，为孩子们讲述生动有趣的故事。
在故事会结束后，还安排了问答环节和小奖品的颁发，增加了亲子互动的乐趣。
3. 活动效果评价3.1 孩子们的反馈通过活动的实施，我们收到了许多家长和孩子们的积极反馈。
孩子们对阅读的兴趣明显增加，他们更愿意在课余时间选择阅读。
他们还主动与家长分享读过的书籍，并谈论书中的故事情节和人物形象。
3.2 家长的反馈家长们对亲子阅读活动也表示了肯定。
他们认为通过活动，他们更好地了解了孩子的阅读习惯，增进了与孩子之间的沟通和互动。
同时，他们也对幼儿园举办这样的活动表示感谢，并希望能持续不断地进行下去。
3.3 教师的反思在活动实施过程中，我们教师也做了一些反思。
首先，我们发现有些家庭并没有很好地参与到活动中，他们对阅读的重视程度较低。
因此，我们需要进一步加强家校合作，鼓励家长关注和参与孩子的阅读活动。
亲子阅读活动总结与反思(三篇)
亲子阅读活动总结与反思最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。
为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：一、做好宣传发动工作每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。
其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵（三字经、弟子规）。
这样学生的课外阅读时间就有了保证。
二、班级建立读书评比栏为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。
班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。
活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。
也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。
孩子们读得认真，家长们读得入神。
一张张“亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
三、活动成果“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
亲子阅读活动总结与反思（二）为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造“书香伴我行”的家庭氛围，指导家长共同营造家园教育环境，促进孩子健康快乐成长。
近日，____镇____幼儿园开展“与阅读相约，与快乐相伴”亲子阅读系列活动。
该园首先向家长发放“倡议书”，号召亲子共读，在学校和家庭掀起读书的热潮。
接下来针对很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之父母缺少育儿的科学知识，该园特开展校园图书借阅活动，让家长可以在老师的指导建议下为孩子挑选喜欢的、适合的读物。
学校为了培养孩子爱读书、乐读书、会读书的良好习惯，营造浓厚的读书氛围，特别布置了阅读室及故事墙，激发孩子们的读书兴趣。
亲子阅读心得报告(精选10篇)
亲子阅读心得报告(精选10篇)亲子阅读心得报告篇1每个家长都希望孩子在爱的教育下茁长成长。
在我即将做妈妈的时候，常常跟周围的邻居妈妈们聊一些育儿心得，在那个时候我听说了一位“骄傲”的妈妈说她的孩子在三岁的时候就能认识2000多字，到了四五岁就完全可以自己阅读了!当时我在惊叹她的孩子“聪明”的同时，我认识到了孩子的能力一定比我们大人原想的要超前、巨大的多!到了我自己做妈妈的时候，我变自己看一些网页，研究孩子不同的年龄段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子识字的关键期2~2.5岁。
在这个时期我们给孩子做了好多字卡，教他认识一些简单的字，每天重复，边考边教，大约在认识了200多个常用字的时候，然后就开始给孩子订阅《幼儿画报》这样的杂志，这个杂志的好处是既有文字的故事，又有碟片用标准的普通话在讲同样的故事，因此孩子通过看碟片，翻看画报就自己认识了更多的字，慢慢他自己从阅读中找到了乐趣，找到了发现这个世界的奇妙之处的另一个方法------那就是“阅读”!就这样再给孩子买一些网上有专家推荐的，幼儿喜欢的图书，他就慢慢变成“书虫”了。
孩子是我们的希望，家长们都很希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必须具备的一种能力，有了阅读才能去思考，有了思考才能判断，这是现代社会生活中一个人获得成功的基础。
生存在终身学习的时代，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考，因此阅读是学习的基础!另外亲子共读，营造阅读氛围，为孩子树立良好的阅读榜样也很重要。
在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。
在周末时尽量安排时间与孩子到书城看书，在这种阅读氛围下，孩子的阅读兴趣也会提高。
同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。
如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
亲子共读社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的不断发展，亲子关系在家庭中扮演着越来越重要的角色。
亲子共读作为一种新型的亲子互动方式，不仅能够增进父母与孩子之间的感情，还能促进孩子的语言能力、阅读能力和认知能力的全面发展。
为了提高家长对亲子共读的认识，激发家长参与亲子共读的积极性，我们特举办本次亲子共读社会实践活动。
二、活动目的1. 提高家长对亲子共读的认识，树立正确的亲子阅读观念。
2. 增进家长与孩子之间的感情，促进亲子关系的和谐发展。
3. 培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的语言表达能力和认知能力。
4. 引导家长参与社区文化建设，营造良好的阅读氛围。
三、活动内容1. 亲子共读讲座邀请资深阅读推广人、教育专家为家长进行亲子共读讲座，分享亲子阅读的经验和方法，解答家长在亲子阅读过程中遇到的问题。
2. 亲子共读实践活动组织家长和孩子参加社区图书馆、书店等场所的亲子共读活动，让孩子在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
3. 亲子共读故事会邀请家长和孩子共同讲述自己喜爱的故事，分享阅读心得，增进彼此的了解。
4. 亲子共读摄影展鼓励家长和孩子用摄影的方式记录亲子阅读的美好瞬间，评选出优秀作品进行展示。
5. 亲子共读知识竞赛组织家长和孩子参加亲子共读知识竞赛，提高家长和孩子的阅读兴趣，激发阅读热情。
四、活动时间活动时间：每周六上午9:00-11:30五、活动地点活动地点：XX社区文化活动中心六、活动对象1. 家长：关注亲子教育、愿意参与亲子共读活动的家长。
2. 孩子：年龄在3-12岁之间的儿童。
七、活动流程1. 亲子共读讲座（9:00-9:30）2. 亲子共读实践活动（9:30-10:30）3. 亲子共读故事会（10:30-11:00）4. 亲子共读摄影展（11:00-11:30）5. 亲子共读知识竞赛（11:30-12:00）八、活动报名方式1. 电话报名：拨打活动报名热线（XXX-XXXXXXX）进行报名。
2. 现场报名：到XX社区文化活动中心现场报名。
实习中的亲子阅读活动总结
实习中的亲子阅读活动总结在为期三个月的实习中，我参与了学校组织的亲子阅读活动，并负责策划、组织和执行该活动。
本文将就我在亲子阅读活动中的经验和感悟进行总结。
一、活动背景与目标亲子阅读活动的背景是传统阅读习惯逐渐减弱，家长对孩子阅读的重视程度明显下降。
针对这一问题，学校决定组织亲子阅读活动，鼓励家长与孩子一同分享阅读的乐趣。
活动的目标是增强孩子们的阅读兴趣，提高语言表达能力，培养家庭阅读氛围。
二、活动策划与准备在策划过程中，我首先调研了学生家庭的阅读情况，了解到家长存在时间紧张、缺乏阅读指导等问题。
在此基础上，我制定了具体的活动方案，包括确定合适的阅读材料、安排亲子阅读时间、制作活动海报等。
三、活动执行活动当天，我首先向家长介绍了亲子阅读的重要性，并分享了一些家庭阅读的好处。
随后，我展示了一些适合亲子阅读的图书，并鼓励家长与孩子一同选择自己喜欢的书籍。
接下来是亲子阅读时间，我提供了一个安静的读书角落，为每个亲子组合准备了一本图书。
我在一旁观察他们的阅读过程，并及时提供必要的指导和鼓励。
活动结束后，我进行了简单的问卷调查，以了解家长和孩子对亲子阅读活动的感受和意见。
四、活动效果与收获通过亲子阅读活动，我发现很多孩子对阅读产生了浓厚的兴趣，他们主动阅读、自主借阅书籍。
家长们也表示活动对于培养孩子的阅读习惯和语言表达能力有着积极的影响。
同时，我也通过该活动提高了组织和执行能力，学会如何与家长有效地沟通，并了解了亲子阅读活动的具体实施流程和方法。
五、活动改进与展望虽然亲子阅读活动取得了一定的成果，但也暴露出一些问题，如活动参与人数有限、家长参与度不高等。
未来，我建议学校可通过扩大活动宣传、提供更多亲子阅读资源等方式来改进活动。
在活动的执行方面，可以引入更多互动环节，让家长和孩子更好地参与其中。
六、结语通过参与亲子阅读活动，我深刻体会到家庭阅读对于孩子成长的重要性。
亲子阅读不仅能够增强孩子的阅读兴趣和语言表达能力，更能够拉近家庭成员之间的距离，提升家庭和谐度。
幼儿园亲子阅读课程的实践与反思
幼儿园亲子阅读课程的实践与反思1. 引言幼儿园阅读课程在培养幼儿阅读兴趣、提升语言表达能力和认知能力等方面起到了重要作用。
亲子阅读课程则强调家长的参与，让家长与孩子一起享受阅读的乐趣，并进一步促进家庭教育的发展。
通过实践亲子阅读课程，我对其的有效性和可持续性有了更深入的认识，并对其中的一些问题有了反思和改进的思考。
2. 实践经验2.1 亲子阅读活动组织为了增强亲子阅读的互动和共读氛围，我设计了一系列亲子阅读活动。
首先，我邀请家长来到幼儿园，并与他们分享阅读的重要性和技巧。
然后，我为每个孩子和家长准备了一本合适的童书，并通过讲故事、绘本分享等形式来引导家长与孩子一起阅读。
最后，我们进行了亲子阅读游戏，如拼图、猜谜等，以增强亲子间的互动与合作。
2.2 阅读材料的选择在选择阅读材料时，我注重了两个方面的考虑。
首先，我选择了适合不同年龄段的故事和绘本，以满足幼儿的认知发展和情感需求。
其次，我注意到亲子阅读的目的是建立良好的亲子关系和家庭教育环境，因此选择了一些具有教育意义和亲子关系的故事，如亲情、友情、助人为乐等主题。
2.3 专业知识的分享在亲子阅读活动中，我努力分享一些专业知识，让家长了解阅读对幼儿的影响和帮助。
例如，我讲解了阅读对语言表达能力、想象力和注意力的促进作用，并提供了一些技巧和方法来引导家长与孩子一起阅读，如使用问答法、角色扮演等。
这样，家长可以更加理解阅读的重要性，并在日常生活中更好地支持孩子的阅读习惯。
3. 反思与改进3.1 家长参与度不高的问题尽管我进行了一系列丰富多样的亲子阅读活动，但仍有一部分家长参与度不高。
通过与家长的交流，我发现其中一个问题是家长缺乏阅读意识和习惯，因此他们对亲子阅读的重要性和方法了解较少。
为了解决这个问题，我打算增加家长培训的内容和频次，让更多的家长了解到亲子阅读的益处，并提供更多的资源和支持。
3.2 反馈与评估的重要性在过去的亲子阅读活动中，我没有充分利用家长和幼儿的反馈和评估。
幼儿园亲子阅读实践报告
幼儿园亲子阅读实践报告1. 引言亲子阅读是指家长与孩子一同阅读、分享和讨论书籍的活动。
它不仅有助于孩子的语言和认知能力的发展，还能增进亲子关系，培养孩子的情感和社交能力。
作为学前教育的重要环节，幼儿园亲子阅读实践具有极高的教育价值和意义。
本报告旨在总结和分享我们幼儿园的亲子阅读实践经验，包括实施过程、收获和应对挑战的方法等。
2. 实施过程2.1 活动策划与准备为了保证亲子阅读活动的顺利进行，我们事先进行了充分的活动策划和准备。
首先，我们与家长进行了沟通，了解他们对亲子阅读活动的期望和需求。
根据调研结果，我们选择了适合各个年龄段的绘本和故事书。
其次，我们在教室外围和图书角设置了专门的亲子阅读区域。
这些区域配备了书架、舒适的座椅和照明设备，以提供良好的阅读环境。
同时，我们定期更新图书，确保家长和孩子有新的阅读材料可供选择。
2.2 活动内容安排亲子阅读活动通常包括以下几个环节：2.2.1 介绍和欢迎活动开始时，我们会向参与的家长介绍亲子阅读的重要性和益处，并对他们的到来表示热烈的欢迎。
这一环节有助于引发家长的兴趣和参与度。
2.2.2 亲子阅读时间在亲子阅读时间中，家长和孩子共同选择一本书，并在舒适的环境中一同阅读。
我们鼓励家长与孩子互动，引导他们以适当的方式讲解故事情节、角色和情感。
通过互动阅读，孩子可以提高语言理解能力，并对阅读产生浓厚的兴趣。
2.2.3 亲子讨论和分享阅读结束后，我们组织家长和孩子进行讨论和分享。
家长可以提出问题，引导孩子思考和表达自己的意见。
这种互动有助于培养孩子的批判性思维和逻辑思维能力。
2.2.4 亲子游戏和互动活动为了增加活动的趣味性和互动性，我们特意设计了一些亲子游戏和互动活动。
例如，我们会组织家长和孩子一起扮演书中的角色，或者进行小剧场表演。
这样的活动不仅能加深家长与孩子之间的情感，还能提高孩子的表达能力和合作精神。
2.3 家长参与和反馈为了确保活动的顺利进行，我们鼓励和倡导家长积极参与亲子阅读活动。
指导幼儿亲子阅读的实践研究结题报告
指导幼儿亲子阅读的实践研究结题报告指导幼儿亲子阅读的实践研究结题报告摘要指南在语言领域中提出：经常和幼儿一起看图书、讲故事。
丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
可以看出孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯在孩子们的成长过程中有着非常重要的促进作用。
良好的阅读能力能帮助幼儿不断地提升自我素养。
当孩子们沉浸在阅读中，他们的社会认知、社会情感、言语表达、情感体验以及思维能力都会随着阅读经验的丰富而得以完善。
亲子阅读是早期阅读最为重要的组成部分，是幼儿在学前教育阶段获得知识与经验最为有效的方式。
提升亲子阅读的有效性成为了笔者在探索过程中的最为重要的目标。
一、问题的提出每一个孩子都是一个独立的个体，都拥有着自己的世界。
他的成长取决于他所接触的事物。
孩子的世界很小，他们的认知是很直观而局限的，阅读成了他们接触、了解更大的世界最有效的方式。
亲子阅读的每一个细节都蕴藏着种种教育机缘，父母的熏陶能不断刺激幼儿言语的发展、阅读的兴趣。
或许孩子们在成长后会忘记幼儿时期的阅读内容，但是阅读给与孩子们的馈赠：美好的语言、丰富的想象力、睿智的思考和辩证能力将会伴随着他们不断成长。
叶澜教授提出家庭既是儿童成长的环境因素（可能性因素），是儿童早期阅读的肥沃土壤，也是儿童的阅读花园中的现实性因素。
父母是幼儿在接触阅读世界的过程中最好的启蒙老师，他们对亲子阅读的态度以及看法将会在很大程度上影响到幼儿阅读能力的发展。
父母是否重视亲子阅读、是否愿意花时间去陪伴幼儿、是否愿意为孩子营造一种良好的阅读环境对孩子的阅读行为都有着很大的影响。
亲子阅读是早期阅读中最重要的组成因素之一。
研究表明，幼儿从出生开始就会在父母的影响下不断地接触阅读。
父母对孩子的引导将直接影响幼儿阅读兴趣、阅读习惯的养成。
积极有效的阅读教养方式将引导幼儿不断地完善自身的阅读兴趣。
然而在研究过程中，笔者通过问卷调查、面对面交流以及个别访谈的方式对家长进行了亲子阅读指导方式的调查。
幼儿园开展亲子阅读活动的实践报告
幼儿园开展亲子阅读活动的实践报告一、引言亲子阅读是指父母和孩子一起阅读、交流和分享的活动。
在幼儿园开展亲子阅读活动可以促进家庭和学校之间的合作，提高幼儿阅读兴趣和能力，培养孩子的终身阅读习惯。
本报告旨在详细介绍我们幼儿园开展亲子阅读活动的实践经验和成果。
二、活动设计和准备2.1 目标设定我们的活动目标是通过亲子阅读活动促进家长与孩子之间的情感交流，提高幼儿的阅读兴趣和能力。
2.2 活动内容1.活动前期，我们邀请专业的幼儿教育专家进行家长培训，介绍亲子阅读的重要性、技巧和方法。
2.在活动正式开始之前，我们组织家长和孩子一起参观学校的图书馆，并向家长讲解图书馆的使用规则和注意事项。
3.每个月，我们会选择一本适合家长和孩子共同阅读的书籍，并发送给家长。
家长可以在每周末和孩子一起阅读，并记录阅读心得和亲子互动情况。
4.活动期间，我们定期组织亲子阅读交流会，让家长和孩子分享阅读心得和亲子互动的体验，同时也邀请专业人士给予指导和展示亲子阅读的示范。
5.我们还会组织一次亲子阅读活动展示，邀请家长和幼儿一起向其他班级展示他们的阅读成果和亲子互动情况。
2.3 活动准备1.在活动开始前，我们组织一个小组进行活动设计和准备工作。
2.我们制定了详细的活动计划和时间表，并与家长进行沟通，以确保他们能够参与到活动中。
3.我们建立了一个亲子阅读活动的微信群，方便与家长之间的沟通和信息共享。
4.我们从学校图书馆和公共图书馆借来了大量适合幼儿阅读的图书，以供家长和孩子选择和借阅。
5.我们在教室中设置了一个舒适的阅读角落，摆放了舒适的坐垫和书架，以便家长和孩子一起阅读和交流。
三、活动执行和效果3.1 活动执行1.在活动正式开始后，我们组织了培训会，向家长介绍亲子阅读的重要性和方法。
家长们积极参与，并学会了一些亲子阅读的技巧和策略。
2.每个月，我们会定期发送给家长一本适合幼儿阅读的书籍，并提供一份阅读指导和家庭互动活动的建议。
3.通过亲子阅读交流会，家长和孩子分享了自己的阅读心得和亲子互动的情况。
亲子阅读心得报告(优秀10篇)
亲子阅读心得报告(优秀10篇)亲子阅读心得报告篇1幼儿园开家长会时，老师让在家里开展亲子共读活动。
其实每一位做家长的都很重视自己孩子的教育问题。
我呢?也不例外。
不管自己做的怎样，反正是用心在做。
从孩子小的时候起，我就给她买一些适合她年龄的书籍，我们会一边看、一边讲，但那基本上属于三天打渔，两天晒网，高兴了读，不高兴就扔一边了，没有坚持。
这次幼儿园老师特意提到此项活动，才使我真正意识到亲子共读的重要性。
因为自己也是做教育这行的，前一阵子有幸聆听了家教专家王大龙先生有关“家庭教育是件大事”的专题讲座受益匪浅。
其中，他的一句话让我颇有感触，“只有真人才能开启儿童大脑”!现在高科技产品很多，诸如点读机、会说话、讲故事的娃娃等，很多年轻家长盲目追从，总是赶时尚，用这些先进事物代替妈妈语，取缔亲子沟通。
美国人呼吁家长参与孩子教育。
俄国人认为提高智力最有效的方法就是大量阅读，书读得越多越聪明。
因此亲子共读是最好的方法。
既可让父母多些与孩子沟通的时间，又可让孩子扩大阅读量。
吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
”因此我的女儿Snow，总是知晓自己要比同龄的小朋友们幸福。
她自己也常说，小区里、班里、她是爸妈陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。
所以希望每一位家长都能尽可能抽些时间与孩子一起亲子共读，培养孩子的阅读习惯，为孩子以后的学习打下良好的基础。
以下是自己关于亲子共读的一点体会，愿和大家共勉。
我和女儿一般会选择睡觉前的十几分钟来读书，采取“依偎”的方式，靠在舒适的床上，女儿依偎着我，躺我怀里。
而我呢?用手揽着闺女，选择她想听的故事，我读，她听。
渐渐的，我发现，孩子对读书有了兴趣，也有了依赖感。
比如：我们读的《三只小猪》，听到精彩处，她会哈哈大笑，那高兴劲别提了。
她会随着故事情节的起伏，由闹变静、由喜变怒，我不得不相信，孩子的感情也是丰富的。
幼儿园亲子共读活动实践报告
幼儿园亲子共读活动实践报告一、活动背景近年来，家长对幼儿园教育的关注度越来越高，为了满足家长的需求，各大幼儿园也开始开展亲子共读活动。
亲子共读是指父母或其他家庭成员与孩子共同阅读图书，并进行交流和讨论的活动。
它可以帮助孩子建立良好的阅读习惯，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
本文就介绍了我校幼儿园亲子共读活动的实践过程和结果。
二、活动内容1. 活动主题：《三字经》。
《三字经》是中国历史上的一本经典书籍，它是一本启蒙读物，适合小学低年级的孩子阅读。
我们选择这本书作为活动主题，旨在帮助家长和孩子加深对传统文化的了解，并通过阅读本书，进一步培养孩子的口语表达能力、逻辑思维能力和阅读能力。
2. 活动内容：（1）阅读：家长和孩子一起阅读《三字经》。
（2）讨论：家长和孩子一起讨论《三字经》中的教育中的道理和人生哲理，以及如何将这些道理融入到日常生活中。
（3）手工制作：家长和孩子一起制作《三字经》的书签，并在上面写下自己的心得体会。
（4）互动游戏：通过互动游戏的方式，加深家长和孩子对《三字经》的理解。
三、活动实施过程1. 活动策划：活动主题为《三字经》，我们提前将该书籍发放给每个家庭，并在家庭中宣传活动的时间和地点。
2. 活动实施：（1）阅读环节：家长与孩子一起读《三字经》，老师在旁边指导孩子的阅读方法。
（2）讨论环节：老师介绍了《三字经》中的一些经典词句，家长和孩子在讨论中表达了自己的看法和想法，并提出了一些问题和疑虑。
（3）手工制作环节：家长和孩子在老师的指导下制作了书签，并在上面写下自己的心得体会。
（4）互动游戏环节：通过互动游戏的方式帮助家长孩子深入了解《三字经》中的内容，加深了家庭之间的联系和情感交流。
四、活动结果通过这次亲子共读活动，我们得到了以下几点收获：1. 帮助孩子建立了良好的阅读习惯，提高了阅读能力和表达能力。
2. 增强了家庭之间的联系和情感交流。
3. 加深了家长和孩子对传统文化的了解，培养了孩子的爱国主义情感和文化自信心。
社会实践报告亲子阅读心得体会
社会实践报告亲子阅读心得体会亲子阅读心得体会一、实践背景在当今社会，亲子关系的建立和发展对于家庭的健康和孩子的成长至关重要。
父母作为孩子最重要的亲近者和引导者，与孩子的关系将直接影响到孩子的成长和发展。
亲子阅读作为一种有效的家庭教育方式，被越来越多的父母所重视和采纳。
二、实践目的本次实践的目的是通过亲子阅读活动，加强父母与孩子之间的沟通和交流，促进亲子关系的发展；培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力，提高孩子的语言表达和思维能力。
三、实践过程1.选择适合孩子的图书在选择亲子阅读的图书时，我首先考虑了孩子的年龄、兴趣和发展需求。
我发现孩子对动物和自然的内容有浓厚的兴趣，因此我选择了一些以动物为主题的图书，如《小狐狸找妈妈》、《小熊和小鸟》等。
同时，我还选择了一些寓言故事和童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等。
通过这些图书，我希望能够引发孩子的兴趣，促使他们主动参与阅读。
2.阅读前的准备在进行亲子阅读之前，我会和孩子进行一些简单的预习和讨论。
例如，我会先给孩子看书的封面和插图，让他们猜测故事的内容和结局，引发他们的好奇心和阅读兴趣。
我也会问孩子一些问题，了解他们对该故事的初步理解和想法。
然后，我会根据孩子的兴趣和理解能力，适当调整阅读的难度和方式。
3.阅读过程中的互动在亲子阅读的过程中，我注重与孩子之间的互动和交流。
例如，我会鼓励孩子参与书中人物的角色扮演，让他们身临其境地感受故事情节。
我还会用简单的语言解释和解读故事中的难点和生词，帮助孩子理解故事的含义和深层次的思考。
在阅读的过程中，我也会鼓励孩子提出问题和表达自己的意见，培养他们的思维能力和语言表达能力。
4.阅读后的反思和总结在阅读结束之后，我会和孩子进行一些简单的反思和总结。
例如，我会问孩子他们对故事的理解和感受，以及自己在阅读过程中的收获和体会。
我也会鼓励孩子提出一些问题，激发他们进一步思考和探索。
同时，我也会向孩子传递一些阅读的习惯和技巧，帮助他们培养良好的阅读习惯和自主学习能力。
亲子活动社会实践报告(2篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们越来越重视家庭教育和亲子关系。
亲子活动作为一种新型的家庭教育方式，旨在增进家长与孩子之间的情感交流，提高孩子的综合素质。
为了更好地开展亲子活动，我们组织了一次亲子活动社会实践，旨在了解亲子活动的现状、效果以及存在的问题，为今后开展亲子活动提供有益的借鉴。
二、活动目的1. 了解亲子活动的现状和效果，为今后开展亲子活动提供参考。
2. 提高家长和孩子的沟通能力，增进亲子关系。
3. 培养孩子的兴趣爱好，提高孩子的综合素质。
4. 促进家庭和谐，营造良好的家庭氛围。
三、活动内容1. 亲子活动现状调查我们通过问卷调查、访谈等方式，对亲子活动的现状进行了调查。
调查对象包括家长、孩子以及从事亲子活动的机构。
2. 亲子活动效果分析通过对亲子活动的效果进行分析，了解亲子活动在增进亲子关系、提高孩子综合素质等方面取得的成果。
3. 亲子活动存在的问题针对调查中发现的问题，我们分析了亲子活动存在的问题，如活动形式单一、内容枯燥、家长参与度不高等。
4. 亲子活动创新与改进针对存在的问题，我们提出了一系列创新与改进措施，旨在提高亲子活动的质量和效果。
四、活动过程1. 亲子活动现状调查我们设计了亲子活动现状调查问卷，内容包括亲子活动频率、活动形式、活动效果等方面。
共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
2. 亲子活动效果分析通过收集到的数据，我们对亲子活动效果进行了分析。
结果显示，大部分家长认为亲子活动对孩子的成长有积极作用，如提高沟通能力、培养兴趣爱好、增进亲子关系等。
3. 亲子活动存在的问题调查发现，亲子活动存在的问题主要包括：（1）活动形式单一，缺乏创新。
（2）活动内容枯燥，难以吸引孩子。
（3）家长参与度不高，活动效果不佳。
4. 亲子活动创新与改进针对以上问题，我们提出以下创新与改进措施：（1）丰富活动形式，增加互动性。
（2）结合孩子兴趣爱好，设计有趣的活动内容。
（3）提高家长参与度，发挥家长在孩子成长过程中的积极作用。
幼儿园中班亲子阅读实践总结
幼儿园中班亲子阅读实践总结幼儿园中班亲子阅读实践总结随着科技的进步和社会的发展，很多家长忽略了亲子阅读。
但是，亲子阅读是一种有效的家庭互动，可以培养孩子阅读习惯，提高语言能力和情感素质。
为了促进亲子阅读，中班教师在幼儿园开展了一系列亲子阅读活动，让孩子和父母都享受到了阅读的乐趣。
活动目的本次亲子阅读的目的是培养孩子阅读兴趣，促进家庭情感交流，提升孩子的语言表达和听说能力。
同时，也是为了加强和家长的沟通，让家长更好地了解孩子的学习情况和成长经历，进一步凝聚家庭的力量。
活动过程在活动之前，老师为每个孩子准备了一份读书记录表，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，记录下孩子的阅读心得和体验。
活动期间，每个班级选择了2-3本富有启发性的童话故事进行阅读。
每次阅读之前，老师会先引导孩子们对故事进行预测，激发孩子们的兴趣。
在听故事的过程中，孩子们会参与到角色扮演、动作表演等活动中，更好地理解故事情节和表达情感。
阅读结束后，老师会组织孩子们进行小组交流，分享自己的感受和理解。
最后，孩子们会用自己的话记录下这次阅读的收获和感受。
活动效果通过这次亲子阅读活动，孩子们的阅读兴趣得到了明显提升，家长们也意识到了阅读的重要性。
孩子们的语言表达能力也得到了锻炼，学会了用自己的话来描述自己的感受和理解。
同时，在活动中加强了家校合作，老师和家长之间的沟通也更加顺畅。
最重要的是，孩子们的家庭氛围得到了改善，亲子关系更加紧密。
活动启示亲子阅读是一项能够提升孩子素养的重要活动，也是培养孩子健康成长的有效途径之一。
家长应该积极参与孩子的阅读活动，与孩子一起分享阅读的乐趣。
同时，学校应该将亲子阅读纳入到日常教育活动中，提升孩子的阅读能力和语言表达能力。
希望在以后的教育实践中，能够更加注重亲子阅读的开展，为孩子的成长创造良好的阅读环境。
幼儿园亲子阅读实践报告
幼儿园亲子阅读实践报告回答：一、实践目的阅读是人类文明向前推进的火车头，是培养一代又一代优秀人才的重要途径，也是幼儿教育的一个重要方面。
本次实践的目的是引导幼儿通过家长的带领，培养其身心健康，提高语言表达能力，并且在此过程中培养良好的阅读习惯，进而帮助幼儿建立起一个广泛的知识储备。
二、实践步骤1.调研及计划阶段在开展实践前，我们先进行了阅读习惯的调研，制定细化的阅读计划、制定图书借阅制度等。
2.投入阶段先与家长进行了一场亲子阅读讲座，向他们介绍孩子阅读的重要性，要求家长在日常生活中给予孩子更多阅读的机会、支持和指导。
之后我们向幼儿家长集中推荐了一些优秀的绘本、相关的故事书籍，以便家长能够根据孩子年龄特点，选择出合适的书籍进行阅读。
3.实施阶段在日常的幼儿园活动中，我们给幼儿放置了一些图书，供孩子自由借阅。
同时，我们还充分利用幼儿园的各种学习资源，针对孩子年龄、爱好等方面不同，安排了多种形式的阅读活动和亲子阅读活动（如：故事分享活动、阅读角落的借阅制度、每周为家长安排一次图书阅读互动等）。
我们还配合幼儿的学习和生活经验设置获得证书的小活动，如“朗读小书痴”“每日一读”等。
三、实践效果实践方法的实施，有效地激发了幼儿阅读的积极性，让孩子们爱上了阅读，成为了至少每天读一本书的小超人。
具体来说：1.幼儿的阅读爱好得到了进一步的培养。
孩子们认识到了书中的独特美妙，认识到自己的阅读喜好，成为阅读的忠实拥护者。
2.孩子的口才和表现能力得到了提高。
他们在读书过程中充分掌握了故事情节，通过交流与表述向别人展示自己的阅读经验。
在与家长和老师的交流中，不仅锻炼了孩子们的口才表达能力，也提升了他们的思考能力和理解能力。
3.加强了幼儿家庭教育工作,增强了幼儿亲子关系。
在阅读过程中，孩子和家长之间形成了共同的话题，增进了彼此的了解和沟通。
在阅读活动中，孩子和家长共同认识到了平时生活中的许多新奇事物，增强了家长对孩子的兴趣爱好的了解，为家长更好地引导和支持孩子的成长提供了条件。
幼儿园亲子阅读教育实践报告
幼儿园亲子阅读教育实践报告一、引言幼儿园亲子阅读教育是现代家庭教育的重要组成部分，也是幼儿教育中不可或缺的一部分。
随着现代社会的发展，幼儿的阅读能力成为了衡量其综合素质的重要标准，而阅读能力的发展又离不开亲子阅读教育。
本文将详细介绍幼儿园亲子阅读教育的实践效果及其好处。
二、实践背景我所在的幼儿园是一所完全实施亲子阅读教育的幼儿园，每周会有一天特别的时间为家长们开放，让他们可以来幼儿园与自己的孩子一起阅读。
而在各个班级中，老师也定期会组织亲子阅读活动，让家长和孩子在课堂上一起进行阅读。
三、实践效果1.促进孩子的阅读兴趣亲子阅读教育不仅仅是让家长和孩子一起读书，更是教育孩子如何爱上书籍。
在幼儿园中，老师会挑选适龄的绘本和儿歌，以及一些亲自编写的故事书，让孩子们能够自由选择并且阅读。
而在阅读的过程中，老师会主动询问孩子对书籍的感受，鼓励他们分享自己的感想，以增加孩子对阅读的兴趣。
在这种环境下，孩子们不会因为被迫而阅读，而是真正地了解到阅读的乐趣。
在课堂上，孩子们能够听老师讲述一个又一个的故事，欣赏美妙的儿歌，并且喜欢上了书籍，并且主动向老师们宣布他们想要上书的消息。
在这种环境下，孩子们对书的喜爱度自然而然地增加了。
2.促进孩子的阅读能力亲子阅读教育对于孩子们的阅读能力有着很大的推动作用。
通过让孩子在课堂上和家长一起阅读，孩子能够听到家长的正常阅读语调，正常语速和正确的读音，同时也能够听到一些家长阅读和讲述故事时必须要有的表情，语气等等。
这对于孩子的语言发展有一定的帮助。
阅读中，孩子能够学习到很多知识，不仅仅是词汇，更是一些社会知识和人际交往方面的知识。
比如孩子可以了解植物，动物的基本信息，也可以了解人的基本生活常识，这些都对其成长过程有着很大的推动作用。
3.促进家长的角色转变在阅读中，家长们能够与孩子一起沉浸在故事情节中，这也有助于家长和孩子之间的亲密关系。
同时，许多家长会发现自己的角色从“监护人”变成了“教育者”，从而更加认真地对待对孩子的教育。
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亲子阅读下我们共成长
教育学院 13级学前教育2班王芮 20130123101
一个多月的寒假就这样匆匆结束了，为了让自己逐步与这个社会接轨，能够更加的适应这个社会，利用此机会锻炼了一下自己。
社会实践是教育教学内容的重要组成部分, 是巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径, 我们可以在这个课堂里自由驰骋, 发挥自己的才能, 开创自己的基业, 充分利用在校期间学习的知识，在社会实践中磨炼自己, 真正锻炼和提高自己的实际工作和适应能力，充实了教学内容, 活跃了教学气氛, 拓宽了社会视野, 掌握了实践技能, 使我们学到了书本上学不到的知识, 同时也缩短了理论与实践脱离的距离。
为了适应市场经济的发展需要, 为促进我们大学生尽快成长,给大学生多创造施展技能和才华的条件和环境,必须切切实实地把实践活动纳入到教学中去。
2017年1月3日我鼓起勇气走向了西窑头村幼儿园，那扇大门是迫使我成长的钥匙，我必须迈开这一步。
为了了解亲子阅读的现状，本次我们下发了33份“亲子阅读”调查问卷表，在家长的支持下，共收回了31份，现对“亲子阅读”调查问卷分析如下：
一、选择题：
46%的家长认为“亲子阅读”又称亲子共读，即在家庭中大人与孩子一起阅读，31%的家长认为是大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程，20%的家长认为是妈妈或爸爸带着孩子一起看图画书，还有个别家长认为是大人教孩子识字、写字、念诗或是大人为孩子讲故事；62%的家长经常给孩子买书，38%的家长偶尔给孩子买书；家长为幼儿选择阅读材料的依据，50%依据孩子的能力，35%依据孩子的兴趣，15%依据家长的期望；有一半的家长经常陪孩子一起阅读，还有一半的家长是偶尔陪孩子一起阅读；30%的家长一天和孩子进行一次亲子阅读，69%的家长陪孩子阅读时没有规律的； 81%的家长陪同孩子一起阅读的时间控制在15-30分钟，15%的家长陪孩子阅读的时间是15分钟以下；有71%的家长认为“亲子共读”的方式是一起看、读、讲;42%的家长觉得亲子阅读或早期阅读最主要的功能是增强综合能力，46%的家长认为是养成阅读兴趣和习惯，还有8%和4%的家长认为是教育功能和帮助识字；54%的家长认为通过亲自阅读的方式可以改善亲子关系，所以无论多忙都会抽时间，而46%的家长人为有一定的作用，但由于工作忙就没时间进行；67%的家长乐意陪孩子一起看书，33%的家长是有空陪、没空就不赔；通过这次问卷，使我们更清楚地了解了班级幼儿“亲子阅读”情况以及家
长的观念、教养方式、教养态度等，这对我们开展“指导家长有效地进行亲子阅读”的课题有一定的意义，使我们今后能更有效的开展工作。
当然我们也会在今后的工作中利用各种途径、方式吸引家长，不断帮助、提高他们的“亲子阅读”水平，同时及时和家长交流听取家长的建议和意见，相互学习，让我们的班级和家庭有更好的亲子阅读氛围。
二、具体措施：
1.下发关于指导幼儿亲子阅读方面的家长辅导材料，让家长一起走近读本。
2、在幼儿园网站的“班级风采”家长通道栏目里向家长推荐优秀的适合幼儿阅读的读本，并向家长推荐“亲子阅读”指导策略方面的文章，鼓励家长积极为幼儿创设良好的阅读环境。
3.开展家庭、班级“亲子阅读活动”鼓励家长撰写亲子阅读日记及照片，并在网上交流。
社会实践是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节,也是教育与实践相结合的具体体现。
当今社会的竞争是人才素质的竞争,随着人才被推向市场,大学生的自我优越感将逐渐消失,发展方向更加迷离。
因此要适应时代的要求,不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平,更必须具备一定的综合素质.大学生参加实践活动,对德智体本身来说是课堂教育的延续。
大学生积极参加社会实践,是高校思想政治教育的一条重要渠道,使他们按着现代社会的要求健康成长。
当代大学生要成为现代化建设的有用人才,就不能闭门读书,而必须敞开大门,走向社会,与工农相结合,积极投身到改革的洪流中去。
目前,相当部分的青年在注重实现自我的同时,往往忽视和拒绝贡献社会,从而削弱了社会责任意识,在自我与社会之间横着一条不浅的鸿沟。
社会实践能萌生责任意识,只有到实践中去,才能迸发出炽热的社会责任感来,才能为社会做贡献。
在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。
社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。
寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。
它有助于当代大学生接触社会，了解社会。
同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。
多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。
我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。
今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。
坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。
社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，半个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用，走出绿绿的校园，告别年轻的欢笑，我们都应学着坚强，慢慢变得成熟。
“亲子阅读”问卷调查表
班级：幼儿姓名：日期：
此次调查问卷的目的是了解广大家庭的亲子阅读情况，并就“如何透过阅读培养更融洽的亲子关系”展开院所的亲子阅读活动，以此来推广“亲子阅读”理念，促进养成家庭亲子共读的良好学习习惯和社会风气。
您的性别: 男女您的年龄:
您的文化程度: 研究生本科大专中专高中以下
您宝宝的年龄:
1、您的观念中，“亲子阅读”的概念是
A、妈妈或爸爸带着孩子一起看图画书
B、大人教孩子识字、写字、念诗等
C、大人为自家的孩子读书
D、又称亲子共读，即在家庭中大人与孩子一起阅读
E、大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程
F、大人为孩子讲故事
2、您给孩子买书吗？
A、经常
B、偶尔
C、从不
3、您陪同孩子一起阅读吗？
A、经常
B、偶尔
C、从不。