部编版四年级语文上册作文讲评教案

部编版四年级语文上册作文讲评教案
四年级上册作文讲评教案
第1单元
教学内容：推荐一个好地方（讲评）
教学目标：
1、结合讲评，认真修改作。

2、按照一定顺序描写景物特点。

教学重点：
能清楚地描述自己去过的地方的特点。

教学难点：
能写出所推荐地方的特别之处，并表达自己的情感。

课前准备：
优秀文章、病句
教学活动：
一、总结作情况：
1、重申作要求。

2、小结作情况。

本次作要求推荐一个好地方，大部分同学推荐的地方包括中华龙、坚贞公园、龙归寨瀑布、图书馆、小树林、游乐场等。

大多数同学按照要求介绍了景物特点，有按时间顺序，有按空间顺序，条理清晰。

个别同学能适当地表达自己的情感。

但有
4个同学的字数不足350字，还有个别同学标点符号使用不当。

3、表扬写得好的同学。

4、指出写得不好的同学。

二、佳作分享：
1、读**的作文。

提问：她的作文好在哪里？
2、分享自己的好句子、好段落。

三、病句剖析：
1、出示XXX的作文。

①提问：这篇作文哪里写得不好？为什么？
②大家帮忙修改作。

2、出示病句，大家改正。

四、同桌之间互相阅读、修改作，取长补短，共同进步。

板书设计：
推荐一个好地方
一、点题，指出推荐的地方
二、详写：景物特点
三、抒发情感。

第2单元
教学内容：小小“动物园”（讲评）
教学目标：
通过讲评，检查自己的作文是否将人物与动物联系起来。

教学重点：
通过动物的比喻，突出每个家庭成员的特点。

教学难点：
引导学生用生动有趣的语言展开描写。

课前准备：佳作课件
教学活动：
一、总结本次作情况：
1、重申本次作要求。

2、小结作情况。

本次作，大部分同学能够仔细观察家庭成员，发现他们和动物之间的相似之处。

在描写中能够努力寻找反映描写对象特点的具体事例。

个别同学描写不够详细，所选的例子不够恰当。

5、表扬写得好的同学。

二、写作指导：
1、通过动作描写突出人物的性格特点。

（出示学生作文）
2、通过外貌描写来突出。

（出示学生段落）
3、通过语言描写来突出。

（出示文段）
4、开头方法：设疑，开门见山引入……
5、结尾学会扣题，突出中心。

6、想象不要过于夸张，不要脱离现实。

三、佳作欣赏：
1、出示**的作文。

2、自由阅读，研究写作技巧。

3、提出自己的看法。

4、找出自己喜欢的文段和句子，与大家分享。

四、互相研究，共同进步：
1、以小组为单位相互修改作文。

2、解答问题，共同进步。

板书设计：
XXX“动物园”
一、家人与动物的相似之处
二、观察日记
1.作要求
2.学会写下观察中的新发现
3.学会写出事物的连续变化过程
三、我和过一天
1.作方法
2.抓住人物特点构思
3.培养写童话的兴趣
文章修改：
XXX“动物园”
家人与动物的相似之处
我们的家人和动物有许多相似之处。

比如说，父亲像狮子一样勇敢，母亲像母猫一样温柔，姐姐像小鸟一样善于歌唱，弟弟像小狗一样活泼可爱。

这些相似之处让我们更加亲近家人，也更加喜欢动物。

观察日记
在这个单元里，我们学会了写观察日记。

我们要按照一定的顺序，有条理地写下观察中的新发现。

观察日记要写出事物的连续变化过程，这样才能让读者更好地了解事物的特点。

我和过一天
在这个单元里，我们研究了如何写“我和过一天”。

我们要抓住人物的特点，构思出一件有趣的事情。

通过想象，我们可以和自己喜欢的人物过一天，这样可以培养我们的想象力，也让我们更加喜欢写童话。

在写作中，我们要详细地介绍这天发生的事情，让读者能够感受到我们和人物之间的亲密关系。

最后，我们要写出我们的感受，让读者能够更好地理解我们的心情。

Unit 7: XXX)
XXX:
1.Learn the format of letter writing.
e examples and ns in the body of the letter.
XXX:
Mastering the format of letter writing and learning how to write a letter.
Teaching Difficulties:
Grasping the XXX language and learning how to express XXX.
n:
Teaching materials。

XXX.
XXX Activities:
I。

Summarize the XXX:
1.Review the format of letter writing.
a。

What are the parts of a letter format?
b。

What is the rhyme for the format of a letter?
2.XXX XXX.
This writing task is to write a letter。

which can be addressed to anyone。

Pay n to the format of the letter and express true
feelings。

98% of the class wrote the correct format。

and the 3 students who made mistakes have corrected them。

Most of the letters were written to mothers。

while a few were written to grandmothers。

teachers。

and classmates。

The body of the letter can express ns and gratitude。

and most students wrote this type of letter。

Some students were able to use XXX。

By using a specific example。

they were able to XXX。

lacked focus。

and had too few words.
3.Praise XXX.
Unit 8: My Heart Beats Fast
XXX:
1.Narrate the process of one's heart beating fast in an organized manner.
2.Learn to analyze the topic。

select materials。

and use XXX.
XXX:
Narrating the process of one's heart beating fast in an organized manner.
Teaching Difficulties:
Learning to analyze the topic。

select materials。

and use XXX.
n:
Model essays。

XXX.
XXX Activities:
I。

Summarize the XXX:
1.XXX for this writing task.
2.XXX:
This writing task is about writing on the topic "My Heart Beats Fast." Most students were able to write about their heart beating fast XXX。

such as when raising the flag。

receiving an award。

XXX。

)。

taking an exam。

being called on to speak in class。

sleeping alone at night。

or walking alone at night。

They were able to describe their thoughts。

ns。

and XXX language。

A
few students did not choose XXX the topic of their heart beating fast.
3.Praise students who wrote well:
4.Point out students who need improvement:
XXX.
XXX.。