江苏省南京市高淳外国语学校苏人版九年级政治全册教学设计3.1人生难免有挫折
九年级政治全册 第一课第三框人生难免有挫折教案 苏教版 教案
2、人生祝福。
人生难免有挫折
教学目标:
1.情感、态度与价值观：学会乐观、坚强，勇于面对生活中的困难和挫折。
2.知识与能力：1）掌握挫折的涵义、理解挫折带个人们的影响。
2）认识导致挫折产生的因素。
3）认识面对挫折时人们的态度是不同的，理解挫折也是财富。
教学重难点：理解挫折也是财富
教学流程：
导入：播放歌曲《阳光总在风雨后》
环节一：情境体验
展示情境，引导学生交流。
小结得出挫折的涵义。
环节二：话题讨论
1、生活中遇到挫折后你的心理和行为上有没有变化？有什么变化？
2、播放视频《地震后人们的悲痛表情》
3、小结：挫折后人们的反应。
环节三：我思我悟
1、展示图片，引导学生分析导致挫折的因素。
2、连线：帮助学生进一步理解导致挫折的因素。
环节四：感悟人生
1、播放Flash动画《三只青蛙的故事》，感悟面对挫折时人们的态度是不同的，从而产生不同的结果。
2、播放视频《断腿舞者廖智》，引导学生向廖智学习，乐观坚强地面对人生的风雨和挫折。
3、小结：挫折并不可怕，可怕的是我们面对挫折时的懦弱和畏惧。
如果在挫折中迎难而上，挫折就会变成我
们人生的财富。
课堂反馈：
结束语——共历人生风雨磨砺，书写绚烂人生画卷。
1、播放视频《小强是怎样炼成的》。
九年级政治1.3.1人生难免有挫折教案苏教版
逆境是到达真理的一条通路。——拜伦
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
奇迹多是在厄运中出现的。——培根
不幸是一种最美好的大学。——别林斯基
只有痛苦会留下教训。——富兰克林
艰难困苦是磨炼人格之最高学校。——梁启超］
教师：孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这告诉我们，正确面对挫折，勇敢挑战挫折，你才能变得更坚强。
教师：你能不能想到有哪些名言、古训也是这样告诫大家的？也可以在这本书上找一找。
学生A：失败是成功之母。
学生B：书上有一句巴尔扎克的话“挫折就像一块石头，让你停步不前；而对于强者来说，却是垫脚石，使你站得更高。”
学生C：外国名言也说：“是挫折使骨头坚如燧石，是挫折使软骨变成肌肉，是挫折使人战无不胜。”
与同学交流，了解不同的人面对同样的挫折，感受是否完全相同。
与同学讨论：挫折感的强弱程度对我们的生活会产生什么影响？
提示：不同的归因会影响我们对待挫折的态度，从而产生不同的行动。
智慧是人们在战胜一次又一次挫折后羸得的最宝贵的礼物，让我们构建班级的智慧栏，愉快地接受挫折给我们的馈赠吧！
1.挫折，是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到a的阻碍或干扰。
教师：当遇到逆境时，你该如何反应？你是胡萝卜、是鸡蛋，还是咖啡豆？
学生A：鸡蛋。
学生B：咖啡豆。
教师：通常大家遇到挫折后会有什么样的情绪？
学生A：当然是不喜欢，讨厌。
学生B：会很沮丧，抱怨。
教师：听了刚才这个故事，你现在又是怎么看待挫折的呢？
学生：挫折也是财富。
［课后拓展：加深对“挫折也是财富”的认识］
【思想品德】苏人版9年级3.1《人生难免有挫折》导学案1
《人生难免有挫折》导学案1
【学习目标】
1．感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
2．知道如何正确面对挫折的态度和方法。
3．认识到挫折与人生相伴，正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态。
【学法指导】
区分挫折和挫折感，消除挫折感。
【导学过程】
一、自主预习（在5-8分钟时间内，自主阅读全课，独立完成问题并在疑问处作标记）
（一）基本问题
1.什么是挫折？挫折引起哪些消极反应？
2.导致挫折的因素有哪些？
3.挫折的双重影响？
4.如何正确面对挫折？
（二）自习检测
1.挫折往往会引起人们__ __和____ _ 上的一些消极反应。
2.导致挫折的因素很多，概括起来不外乎__ ___ 和___ __两个方面。
3.挫折的存在具有___ __，人生道路上，每个人都可能会遇到。
挫折对人具有_____影响。
二、质疑探究
（一）自主质疑
（二）共同探究
1．初中生小王一直好学上进，积极进取，但他经常有挫折感，因此不免有点灰心丧气。
（1）请你运用所学知识解释这种现象；
（2）请你运用所学知识开导小王，帮他走出困惑。
2．有人认为：人生难免有挫折，因此，青少年对待挫折应抱无所谓的态度。
请你谈谈看法。
三、归纳总结
四、学后反思。
【思想品德】苏人版9年级3.1《人生难免有挫折》情境探究型教案
《人生难免有挫折》情境探究型教案本课件配《人生难免有挫折》情境探究型课件使用一、教材分析<一>本框的地位和作用《人生难免有挫折》是苏教版思品实验教材九年级第3课《笑对生活》中的第一框的内容。
学生通过以前的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。
所以学习本框，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
本框题共分两目：第一目“感受生活中的挫折”，先讲解挫折的含义，然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应，阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的，但概括起来不外乎客观和主观两个方面。
第二目：“挫折也是财富”，不同的态度，不同的结果，分析了面对困难和挫折有两种人生态度，这两种人生态度会导致两种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。
<二>教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合九年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素；认识面对挫折时的态度。
2.能力目标：理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。
3.情感态度价值观目标：认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。
<三>教学的重点和难点（1）本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
（2）难点：造成挫折的因素二、学情分析现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的溺爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，并逐渐形成了行为退缩的不良人格。
加上青少年的耐挫力心理很弱，在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。
这个问题已普遍引起了全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，是非常有必要的。
苏教版九年级思想品德第三课教案
一．人生难免有挫折
活动一、讲故事——中外名人遭遇挫折的故事（学生自己讲）
活动二、大家一起话挫折
（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。。）
“学程导航”课时教学计划
教学内容
第三课第一框：人生难免有挫折
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
情感、态度、价值观：通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴，在生活与学习中正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态。
能力目标：通过阅读与思考，提高学生的分析能力，通过学生活动，培养学生的语言组织与表达能力，通过感悟与体验，提高学生的评价与自我教育能力。
活动二、大家一起话挫折
（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。。）
情境：（1）、假如你家里的种的田，马上要丰收了，但遭遇了水灾，心理怎么样？
（2）你不幸得了绝症呢？
（3）玩游戏时，一个晚上一个任务也没有完成，心理又怎么样？
2．挫折对人们带来的心理和行为反应
（1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些。
心理上：等
行为上：等
我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取得了成功。所以，我们说
（2）挫折也可能。
人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？请大家看书本34页，课本会告诉我们答案的哦。
九年级政治全册 第三课 第1框 人生难免有挫折导学案 苏教版
人生难免有挫折
学习目标：知识与能力：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折可以使人奋起和成熟的道理。
初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力；提高学生搜集资料的能力；思考、分析、解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟"人生难免有挫折"，进而在日常生活学习中将挫折转化为前进的动力。
学习重点：感受生活中的挫折，明白人生难免有挫折。
学习难点：挫折也是财富。
一、学在课前（预习导航）：
二、合作探究（学在课堂）：。
九年级政治全册 第三课 第1框 人生难免有挫折教案 苏教版
6、挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每个人都可能会遇到。挫折对人具有双重影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种教育和磨练，使人奋起和成熟。
（2）挫折也可能磨练自己的意志。
师：人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？
大家一起话挫折：说说自身印象最深刻的一次挫折，使学生认识到挫折就在日常生活中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。如：
3、挫折产生的原因
客观原因：就是外部原因，它包括自然因素和社会因
素。自然因素包括各种由于非认为力量所造成的时空限
教学重点
感受生活中的挫折，明白人生难免有挫折。
教学难点
挫折也是财富。
教学方法
情景感悟，合作探究；自由论坛，激发兴趣；成果交流，深化提高。
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
预习：
导入：
新授课：
激疑导思
列举追思
活动：
播放录像片段：
情境启示
课堂练习
预习指导：1、什么是挫折？挫折就是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
社会上的万事万物，无不在曲折中前进。同样，在人生的道路上，每个人都有一帆风顺的时候，也可能遇到各种意想不到的挫折和困难。比如，我国古代科学家张衡身处逆境而不动摇，发明家爱迪生更是遭受了众多的挫折。你们知道爱迪生的故事吗？
爱迪生小时候数学经常不及格，老师曾说从来没有见过爱迪生这么笨的学生。后来爱迪生在发明电灯泡的过程中，失败了近2000次，终于取得了成功。
【思想品德】苏人版9年级3.1《人生难免有挫折》导学案3
《人生难免有挫折》导学案3【学习目标】1．学习第三课《笑对生活》的第一部分《人生难免有挫折》。
2．感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
3．理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
【重点】挫折的成因及作用。
【难点】挫折具有双重作用，树立积极的人生态度。
【学习过程】一、课前学习自主复习；通过背投展示给学生上节课所学过的知识。
二、课堂导学1.“自主复习”，成果展示；根据自主复习内容，谈谈作为中学生如何做中华民族精神的弘扬者。
2.情景预设，导入课题；阅读课本第33页至第36页内容，画出或圈出这节课的重点、难点、疑点，并对下列问题进行讨论。
1）挫折的含义及表现？2）挫折对人们带来的心理和行为反应？3）导致挫折的因素包括哪些？4）导致青少年产生挫折感的原因？5）挫折对人具有什么双重作用？6）如何积极应对挫折？3．自主学习；师生交流，生生交流，师生一起讨论交流。
4．小组交流，教师点拨；小组交流并明确问题答案，教师解疑，检查展示（小组交流讨论自主学习的内容）5．基础训练，知识运用（填空）1）在人生道路上，人们地会遇到这样或那样的困难和挫折。
人们正是在不断、的过程中取得成功与进步的。
2）挫折对人具有影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种和，使人奋起和成熟。
6．课堂提升，合作讨论（回答问题）“人生总是起起伏伏的，不可能一帆风顺。
”对此你如何理的？三、学（教）后反思四、课堂检测1.单项选择题1）在生活中，天灾会导致挫折，人为因素会导致挫折，个人的道德品质、智力等因素也会导致挫折。
这告诉我们A．挫折会阻碍人们前进 B.导致挫折的因素都是无法预测的C．挫折能磨炼人的意志 D.造成挫折的因素是多样而复杂的2）日本海啸是人类遭遇的又一次灾难与挫折，导致这一挫折的因素是A.自然因素，是不可控的B.人为因素，是可控的C.人为因素，是不可控的D.自然因素，是可控的3）某企业职工王某和张某，因企业改革而下岗。
第三课第一框《人生难免有挫折》教学设计方案(苏教版初三)
第三课第一框《人生难免有挫折》教学设计方案（苏教版初三）【设计理念】新的?思想品德课程标准?指出〝初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中时期关心学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用〞、〝引领学生感悟人一辈子的意义，逐步形成正确的世界观、人一辈子观、价值观和差不多的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
〞基于此，本节课的教学设计通过贴近生活的事例材料吸引让学生积极主动地参与整个教学活动，目的是让学生在丰富多彩的活动体验中感悟到〝挫折无处〞、〝人一辈子难免有挫折〞、〝挫折也是一种财宝，〞从而突出本堂课的主旨〝能正确对待困难、战胜挫折〞。
设计中突出：1、发挥学生的主体作用，让每个学生都参与教学活动；2、关注学生的情感体验和品德的养成，使每个学生都能得到进展；3、倡导合作学习、探究学习，实现师生互动；4、选取学生熟悉的周围材料及熟悉的国内外重大热点专门是最能表达〝战胜挫折、拼搏进取〞的北京残奥会。
【教材分析】本节课是新苏人版九年级第一单元〝靠近社会〞第三课笑对生活?中的第一框题?人一辈子难免有挫折?，由导言、〝感受生活中的挫折〞和〝挫折也是财宝〞两部分构成，要紧讲述了人一辈子难免有挫折，我们应该积极面对挫折。
依照?思想品德课程标准?之内容标准〝客观分析作者和逆境，查找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
〞、〝正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承担力，保持积极进取的精神状态。
〞之规定，特作如下处理：学习目标：1、情感、态度、价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人一辈子态度，善于用英雄榜样人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言鼓舞自己，深刻体悟〝人一辈子难免有挫折〞，进而在日常生活学习中将挫折转化为前进的动力。
2、能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力；提高学生搜集资料的能力；摸索、分析、解决咨询题的能力。
九年级政治全册 3.1 人生难免有挫折教学案(无答案) 苏教版
一．挫折的含义及影响
二．产生挫折的原因
1.客观原因（难以控制）
2.主观原因（可以控制）
三．青少年产生挫折感的原因
四．挫折的双重影响
五．挫折的存在具有普遍性
六．积极应对挫折
活动二 理解挫折的双重性，明白挫折也是财富
两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶不多，但足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想：“完了、完了，这么高的牛奶罐，我永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，并没有沮丧放弃，而是不断告诫自己，上帝给了我发达的肌肉，我一定能跳出去。它鼓足了劲，一次一次跳起，最后它终于成功脱险。
1. 说出你所熟悉的杰出人物和他（她）所遭遇的最大挫折以及他（她）的成就或称号。
例：司马迁 受宫刑 著名史学家、文学家
2. 从上述人物的经历中你得到怎样的启示？
3. 我的挫折故事：请同学们讲一讲自己在生活或学习中遇到过哪些挫折。并分析这些挫折产生的原因、产生挫折时，在心理和行为上分别会产生怎样的反映？
1．从上面的故事中，你悟出了什么道理？
2．我们在人生道路上难免会遇到困境，请就如何对待挫折提出自己的建议。
【检测反馈】
（2020苏州中考）1．在第53届苏州世乒赛女单决赛中，中国选手丁宁在0：2落后且右脚扭伤的情况下，“希望能战斗到最后”的强烈信念使她越战越勇，最终斩获冠军。丁宁的事迹告诉我们（ ）
2、导致挫折的因素是多种多样的，外在的客观因素通常，但内在的主观因素则
3、怎样正确认识挫折？
（1）人生不如意之事十有八九，人生难免有挫折，表明。
（2）挫折或给人打击，或给人以教育和磨炼，表明。
【课堂活动】
活动一 感受挫折的普遍性，了解造成挫折的因素
九年级政治 第三课 笑对生活 第一框 人生难免有挫折教案 苏教版.doc
第三课笑对生活第一框人生难免有挫折一、教学目标1.情感、态度与价值观：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
2.知识与能力：了解挫折的含义与造成挫折的因素；知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，理解挫折带来的影响具有双重性，懂得挫折能磨炼意志的道理。
二、教学重、难点重点：造成挫折的因素；挫折对人的影响难点：挫折也是财富三、教学方法：组织学生开展探究活动、课堂讨论，教师加以引导与启发。
四、预习指导4、我们青少年学生为什么会产生挫折感呢？由于和，不少的青少年）在挫折面前，正确的方法是：迎难，采取的分析，努力寻求克服挫折的与。
五、教学过程§一、导入新课1、学生选择思考：（打出幻灯片：呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生的进程图，哪你会选择哪一条？（学生选择，教师通过学生举手了解）2、教师采访部分学生：请你说说你选择原因。
提示：选择直线图：是希望自己一生一帆风顺。
选择曲线图：是因为现实生活告诉我们：人的一生不可能永远平坦，肯定会有困难与挫折。
3、教师引入：感谢这几位同学，让我们分享了他们的选择。
选择直线图，呈现的是我们人生理想追求；选择曲线图，呈现的是我们现实的生活状况。
我们期待的是一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意。
（师问）然而大家想一想：这些期待可能吗？会真的成为现实吗？归结：不可能，也不现实。
生活中总有艰辛与坎坷、磨难与挫折。
人生难免有挫折。
对待生活，我们应如何面对呢？（引出：第三课笑对生活——第一框、人生难免有挫折）§二、课堂互动一、感知课文。
引导学生在预习基础上对课文浏览3分钟。
二、感受生活中的挫折归结：生活中总有不如人意的一些事；人生难免有挫折（二）激疑导思：由此看来，什么是挫折呢？1、归结：挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
2、强调：①挫折是一种障碍或干扰。
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《人生难免有挫折》教学设计一、课程标准客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二、教学目标1．面对挫折采取积极向上的人生态度，善用先进人物，名人战胜挫折的事迹激励自己。
2．通过材料分析、自主学习和合作探究，初步具有用辩证的方法分析挫折的能力。
3．了解挫折的含义，知道造成挫折的因素以及面对挫折的不同态度，知道挫折是人生的一部分。
三、教学重难点面对挫折的不同态度，会导致不同的结果。
四、教学方法情境探究法、讨论法五、教学设计环节一：图片导入利用多媒体出示刘翔图片及刘翔退役新闻文字材料。
师：刘翔退役了，在他的运动生涯中，夺冠总数超过60个，他的退役引起了网友的热议，许多人在刘翔微博下面进行了评论。
多媒体出示网友的祝愿。
问题：大家的这些祝愿会切实实现吗？学生回答：略板书：人生难免有挫折过渡：祝愿总是美好的，但在现实生活中总会发生一些令人失望，不高兴的事情。
环节二：知识新授（一）挫折与人生相伴活动一：“直到2008年的北京奥运会，那被迫退赛的一幕，是我至今都不愿意再回忆的。
我做梦都想在家乡父老面前，让五星红旗升到最高处，但脚伤却偏偏在备战前夕发生。
记得那一天比赛检录时，我只记得的就是痛，脚痛，心更痛，这也是我入场之前用脚使劲踢墙垫，又怨恨又无奈的原因。
”多媒体配刘翔亲吻栏杆的图片。
问题一：根据图片及材料，说一说刘翔此时的心情？问题二：什么是挫折？学生思考交流，教师引导理答。
得出结论：挫折是人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
活动二：分享成长中的烦恼说一说自己印象最深刻的挫折是哪一次？学生讨论组织，教师引导，加深理解。
过渡：平凡的人、伟大的人，无不经历过挫折。
出示材料：1、失收的农民、下岗的工人、失败的生意、不如意的考试、与父母之间的鸿沟……2、九岁丧母，入学无门，两次经商破产，未婚妻丧故，八次竞选八次落败，甚至还精神崩溃过的林肯3、双耳失聪的贝多芬、聋哑的邰丽华、饱受牢狱之苦的司马迁、三起三落的邓小平………得出结论：从古到今，没有哪个人能不经历挫折和失败。
相反，人们正是在不断经历挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
可以说，挫折是人生的一部分。
过渡：刘翔的冠军不是一天炼成的，他也经历了很多挫折。
活动三：利用多媒体出示刘翔采访的片段：因脚伤在北京奥运会之后，舆论的压力让刘翔经历了非常低迷的一段日子，用他自己的话说，那段时间甚至有点自闭。
“2008年之后很在意，因为之前都是一片赞美之声，2008年之后，可能一下子听到负面的很多，那时候就觉得，怎么会这样？我就觉得我没做错什么事，为什么会这样？我都是尽力而为，尽自己最大努力。
”议一议：材料中，刘翔遇到了哪些挫折？造成挫折的原因是什么？多媒体出示火山爆发、山体滑坡、地震等图片。
学生回答：略。
得出结论：造成挫折的因素是自然因素、人为因素、个人因素。
（二）不同的态度，不同的结果活动四：对待挫折1、多媒体出示小明材料：小明是一个十足的翔迷，他梦想和刘翔一样成为“飞人”，体育老师也认为小明很有跑步的天分。
今年3月，小明被选为校短跑运动员将代表学校参加市级运动会。
小明信心满满，却没想到惨遭淘汰。
从此小明发誓再也不跑步了。
问题：想一想，小明能实现他的“飞人”梦想吗？面多挫折，小明的态度导致了什么结果？学生回答：略。
得出结论：胆怯懦弱的人，一旦遇到困难和挫折，就放弃目标，结果一事无成。
2、多媒体出示刘翔比赛视频：问题：2003年8月，刘翔第一次站上世界级的领奖台，如果他自此止步，会有什么结果？学生回答：略得出结论：意志不坚定或容易满足的人，满足于已有的成绩，屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。
3、多媒体出示刘翔在2008年退赛之后积极锻炼，并积极参加比赛的视频。
问题：面对2008年因为脚伤与奥运会失之交臂的重大挫折，刘翔是怎么面对的？导致了什么结果？学生回答：略。
得出结论：有坚定信念，意志坚强的人，会向困难发出挑战，获得成功，实现生命的价值。
小结：面对挫折，不同态度会导致不同的结果。
活动五：分享抗挫经历说一说，你印象最深刻的一次受挫经历，你当时是如何选择的？学生分组讨论交流，教师引导。
得出结论：要坚强面对挫折。
活动六：彼此共勉多媒体出示关于挫折的名人名言，学生齐声朗读。
“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。
”——巴尔扎克卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬如果生活只有晴空日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活—至少不是人的生活。
——塞缪尔·斯迈尔斯环节三：课堂小结学生根据板书自主小结，教师适时提问引导。
环节四：反馈练习一、单项选择1.人生难免有挫折是因为A.运气不好，太倒霉了B.我们的能力不够强C.造成挫折的因素很多D.这是天意安排磨砺我们意志的2.“人生难免有挫折”，下列说法不能表明这一观点的是A.自古英雄多磨难B.人世间没有不曲折的路C.人生不如意十有八九D.心想事成，万事如意3.人生难免有挫折。
当挫折来临时，下面哪种做法不可取A.冷静对待，谋求成功，重树信心B.控制情绪，自我疏导，合理发泄C.不屈不挠，寻找方法，走出困境D.放弃目标，回避挫折，选择坦途4.下列与“人生难免有挫折”意思相反的是A.人生不如意常八九B.自古英雄多磨难C.万事如意心想事成D.天有不测风云，人有旦夕祸福5.“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路”，这句话的寓意是A.人生难免有挫折B.好花不常开，好事难常有C.生活处处有艰辛D.不能幻想生活永远都是美好的6.“日子就是问题叠着问题，要挺胸抬头去面对。
”这句话是说①人生难免有挫折②要勇敢地面对挫折，战胜挫折③挫折会成为生活的灾难④要保持适度的学习压力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④7.居里夫人说：“我不曾有过幸运，将来也不指望幸运……我用尽所有的力量应对一切……。
”这段名言给我们的启示是①人生难免有挫折②挫折是把“双刃剑”，要尽可能地使它成为人生中的财富③坚强的意志力是成功的可靠保障④良好的人生态度有利于提高人们战胜挫折的积极性和主动性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④8.下列选项中，不正确的是A.只要意志坚强、方法得当，挫折是可以避免的B.世界上没有哪一个人能不经历挫折和失败C.人生难免有挫折，因为人的活动受各方面因素的制约D.挫折是人生的一部分9.四川汶川地震、甘肃舟曲泥石流、日本大地震造成重大人员伤亡和财产损失，也涌现出一些创造生命奇迹的感人故事。
下列认识正确的是①人生难免有挫折②珍爱生命、尊重生命，永不放弃生的希望③面对挫折需要坚强的意志④自然灾害是不可避免的，我们只能听天由命A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④10.2011年度感动中国人物——刘伟，10岁时因事故被截去双臂，19岁开始学习用脚弹钢琴，23岁登上了维也纳金色大厅的舞台。
刘伟的事迹告诉我们A.面对挫折要迎难而上，开拓进取B.人生难免有挫折，经历挫折就能成功C.导致挫折的因素是多种多样的D.挫折会成为生活中的灾难、成长中的障碍二、材料分析题1.“我不能选择生活的条件，但我可以选择生活的态度。
既然不能解决问题，那为什么不笑呢？”被湖北省授子“自强不息优秀大学生”称号的武汉大学生黄来女在曰记中这样写到。
黄来女家境贫寒，父亲患上了糖尿病，她不仅要照顾父亲，还要外出打工赚钱替父亲看病。
尽管如此，她的学业一点也没有落下。
成绩依然非常优秀。
阅读材料，并运用所学知识回答以下问题。
（1）黄来女身上体现了什么优秀品质？（2）学习了《让挫折丰富我们的人生》这一课后，我们知道面对挫折大致有三种人，你是其中哪一种人？我们可以采取哪些方法来战胜挫折？（3）人生难免有挫折。
当你遇到挫折时，怎样磨砺自己坚强的意志战胜挫折？2.背着妈妈上学的安徽医科大学学生金书家当选为“心动2010·安徽年度新闻人物”。
1991年出生的金书家，母亲自幼残疾，双腿不能走动，2004年父亲又意外去世，家里生活陷入困境。
2008年，上县高中后，他克服重重困难，把母亲带到学校生活，以便照顾。
考上大学后，他继续带着母亲，一边学习，一边勤工助学。
（1）请你结合材料，说一说金书家获此殊荣的原因。
（2）人生难免会遇到困难和挫折。
同为90后的你，应怎样面对人生的困难与挫折？环节五：作业布置完成练习册相关习题。
六、板书设计七、教学反思教学设计的立足点是课程标准要求，再结合学生的实际认知水平与生活经验，选取贴近学生生活的案例材料，力图使学生充分参与到活动中去，把课堂还给学生。
知识点框架结构明晰，时间把握上存在部分问题，前松后紧，引导能力还需加强，学生参与不够充分。
应及时引导学生在书本上记笔记，巩固所学内容。